一年級上冊數(shù)學(xué)教案-6.1 11減幾 ︳西師大版

/一年級上冊數(shù)學(xué)教案-6.111減幾|西師大版一、教學(xué)目標1.讓學(xué)生掌握11減幾的計算方法，并能熟練地進行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)內(nèi)容1.11減幾的計算方法。2.解決實際問題。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：11減幾的計算方法。2.教學(xué)難點：解決實際問題。四、教學(xué)方法1.采用直觀演示法，讓學(xué)生通過觀察、操作，理解11減幾的計算方法。2.采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實際問題中運用11減幾的計算方法。3.采用小組合作法，讓學(xué)生在合作交流中鞏固所學(xué)知識。五、教學(xué)準備1.教具：計數(shù)器、小棒、算式卡片等。2.學(xué)具：學(xué)生每人準備一套計數(shù)器、小棒。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法，引出本節(jié)課的內(nèi)容：11減幾。2.探究新知（1）讓學(xué)生觀察計數(shù)器，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)11減幾的計算方法。（2）讓學(xué)生動手操作小棒，驗證11減幾的計算方法。（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)11減幾的計算規(guī)律。3.鞏固練習(xí)（1）讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題，鞏固11減幾的計算方法。（2）組織學(xué)生進行小組競賽，提高計算速度和準確性。4.解決實際問題創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生運用11減幾的計算方法解決實際問題。5.課堂小結(jié)讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)11減幾的計算方法和應(yīng)用。七、課后作業(yè)1.完成練習(xí)冊上的相關(guān)習(xí)題。2.觀察生活中哪些地方用到了11減幾的計算方法，與家長分享。八、板書設(shè)計1.課題：11減幾2.計算方法：從11開始，逐個減去1，直到減到0。九、教學(xué)反思1.本節(jié)課通過直觀演示、動手操作、小組合作等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生充分理解和掌握11減幾的計算方法。2.在解決實際問題時，要注意引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。3.課后作業(yè)要注重與生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生在日常生活中鞏固所學(xué)知識。在以上教案中，需要重點關(guān)注的是“探究新知”環(huán)節(jié)，因為這是學(xué)生理解和掌握11減幾計算方法的關(guān)鍵步驟。以下對這一重點細節(jié)進行詳細的補充和說明。探究新知探究新知環(huán)節(jié)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，它要求學(xué)生通過觀察、操作、交流等實踐活動，主動發(fā)現(xiàn)和構(gòu)建知識。對于一年級的學(xué)生來說，他們的數(shù)學(xué)思維還處于具體運算階段，因此，通過直觀的教具和學(xué)具，以及與生活實際相關(guān)聯(lián)的情境，可以幫助他們更好地理解和掌握11減幾的計算方法。1.直觀演示法的應(yīng)用在探究11減幾的計算方法時，教師可以首先使用計數(shù)器進行直觀演示。計數(shù)器上的每個珠子代表一個數(shù)，教師可以從11開始，逐個減去1，并讓學(xué)生觀察每減去一個1后，計數(shù)器上的珠子是如何變化的。這樣的演示可以幫助學(xué)生形成對11減幾的直觀認識，理解減法的含義。2.動手操作法的實踐在學(xué)生通過觀察計數(shù)器理解了11減幾的概念后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行動手操作。每個學(xué)生都可以使用自己手中的小棒，從11根小棒開始，逐個拿走一根，每拿走一根，就數(shù)一下剩下的小棒數(shù)量。這樣的操作可以幫助學(xué)生將抽象的減法運算具體化，加深對計算方法的理解。3.合作交流法的實施在學(xué)生個人操作的基礎(chǔ)上，教師可以組織學(xué)生進行小組合作交流。每個小組成員都可以分享自己的操作過程和發(fā)現(xiàn)，討論如何更快更準確地完成11減幾的計算。通過交流，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，互補不足，從而提高計算能力。4.計算規(guī)律的總結(jié)在學(xué)生通過直觀演示、動手操作和合作交流之后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)11減幾的計算規(guī)律。例如，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)，從11開始，每次減去1，得到的結(jié)果就是逐個減少的自然數(shù)。這樣的規(guī)律總結(jié)可以幫助學(xué)生形成對計算方法的系統(tǒng)認識，提高計算效率。5.實際問題的解決為了讓學(xué)生更好地理解11減幾的計算方法在實際中的應(yīng)用，教師可以創(chuàng)設(shè)一些與生活相關(guān)的實際問題。例如，教師可以提出這樣的問題：“小明有11個蘋果，他吃掉了3個，還剩幾個？”通過解決這樣的問題，學(xué)生可以將抽象的數(shù)學(xué)運算與具體的生活情境聯(lián)系起來，提高解決實際問題的能力?？偨Y(jié)探究新知環(huán)節(jié)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的核心環(huán)節(jié)，通過直觀演示、動手操作、合作交流和實際問題解決等多種教學(xué)方法，學(xué)生可以更好地理解和掌握11減幾的計算方法。在這一過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)他們主動發(fā)現(xiàn)和構(gòu)建知識，同時，教師也應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生不僅能夠?qū)W會數(shù)學(xué)知識，還能夠培養(yǎng)起合作、交流、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在探究新知環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)當注意以下幾點，以確保學(xué)生能夠有效地理解和掌握11減幾的計算方法：1.關(guān)注學(xué)生的認知發(fā)展水平一年級學(xué)生的認知發(fā)展水平?jīng)Q定了他們對抽象數(shù)學(xué)概念的理解能力有限。因此，在探究新知的過程中，教師需要將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體的、可感知的操作活動。例如，使用小棒、計數(shù)器等教具，讓學(xué)生通過觸摸和移動來感受數(shù)字的變化，從而幫助他們建立對減法的基本理解。2.逐步引導(dǎo)學(xué)生的思考在學(xué)生操作教具的同時，教師應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生思考操作背后的數(shù)學(xué)原理。例如，當學(xué)生從11根小棒中拿走一根時，教師可以提問：“我們剛才從11開始，現(xiàn)在我們拿走了一根，還剩下多少根？”這樣的問題可以促使學(xué)生將操作與數(shù)學(xué)運算聯(lián)系起來，加深對減法概念的理解。3.鼓勵學(xué)生的表達和交流在小組合作交流中，教師應(yīng)鼓勵每個學(xué)生表達自己的想法和操作過程。這不僅有助于學(xué)生鞏固自己的知識，還能夠通過同伴的反饋和討論來修正和完善自己的理解。教師可以在小組討論中巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和指導(dǎo)。4.強化計算規(guī)律的認知在學(xué)生通過操作和討論總結(jié)出11減幾的計算規(guī)律后，教師應(yīng)通過一系列的練習(xí)來強化這一認知。這些練習(xí)應(yīng)包括從11減到0的所有可能，以及一些變式，如從11減去不同的數(shù)，或者從其他數(shù)開始減去一定的數(shù)。通過這些練習(xí)，學(xué)生可以加深對計算規(guī)律的理解，并提高計算的熟練度。5.創(chuàng)設(shè)多樣化的實際問題情境為了讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)多樣化的實際問題情境。這些問題情境應(yīng)貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，如分水果、做游戲等，使學(xué)生能夠在解決問題的過程中，自然地運用11減幾的計算方法。這樣的實踐不僅能夠鞏固學(xué)生的計算技能，還能夠培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。6.及時反饋和評價在探究新知的過程中，教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋和評價。對于學(xué)生的正確理解和操作，教師應(yīng)給予積極的肯定，增強學(xué)生的自信心；對于學(xué)生的錯誤，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解錯誤的原因，并鼓勵他們改正。通過這樣的反饋和評價，學(xué)生可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，教師也可以根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略?？偨Y(jié)探究新知環(huán)節(jié)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的關(guān)鍵步驟，它要求教師通過多種教學(xué)方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生主動探究和構(gòu)建知識。在11減幾的教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用直觀教具，創(chuàng)設(shè)生活化的實際問題情境，鼓勵學(xué)生的表達和交流，強化計算規(guī)律的認知，并及時給予反饋和評價。通過這樣的教學(xué)活動，學(xué)生不僅能夠掌握11減幾的計算方法，還能夠培養(yǎng)起合作、交流、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。一年級上冊數(shù)學(xué)教案-6.111減幾|西師大版一、教學(xué)目標1.讓學(xué)生掌握11減幾的計算方法，并能熟練地進行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)內(nèi)容1.11減幾的計算方法。2.解決實際問題。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：11減幾的計算方法。2.教學(xué)難點：解決實際問題。四、教學(xué)方法1.采用直觀演示法，讓學(xué)生通過觀察、操作，理解11減幾的計算方法。2.采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實際問題中運用11減幾的計算方法。3.采用小組合作法，讓學(xué)生在合作交流中鞏固所學(xué)知識。五、教學(xué)準備1.教具：計數(shù)器、小棒等。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課利用計數(shù)器或小棒，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.探究新知（1）讓學(xué)生觀察計數(shù)器或小棒，找出11減幾的計算方法。（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)11減幾的計算規(guī)律。（3）通過練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握11減幾的計算方法。3.實際應(yīng)用創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生運用11減幾的計算方法解決實際問題。4.鞏固練習(xí)（1）讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。（2）小組合作，互相檢查練習(xí)題，共同進步。5.總結(jié)與拓展（1）讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)11減幾的計算方法。（2）布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在家中進行11減幾的計算練習(xí)。七、課后反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準備。注：本教案適用于西師大版一年級上冊數(shù)學(xué)教材，教師可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。重點關(guān)注的細節(jié)是“探究新知”部分，特別是引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)11減幾的計算規(guī)律。這部分內(nèi)容是本節(jié)課的核心，關(guān)系到學(xué)生是否能夠理解和掌握11減幾的計算方法。詳細補充和說明：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察計數(shù)器或小棒，找出11減幾的計算方法。在這個環(huán)節(jié)，教師應(yīng)充分利用教具，讓學(xué)生通過觀察和操作，直觀地理解11減幾的計算過程。例如，教師可以先用計數(shù)器或小棒展示11個物品，然后拿走幾個，讓學(xué)生觀察剩下幾個。通過這樣的操作，讓學(xué)生感知到11減幾的過程，為后續(xù)總結(jié)計算規(guī)律打下基礎(chǔ)。2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)11減幾的計算規(guī)律。在學(xué)生通過觀察和操作對11減幾有了初步的認識之后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算規(guī)律。這個過程可以分步進行：（1）從11開始，逐個減去1至10，讓學(xué)生觀察每次減法的結(jié)果。（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，從11減去一個數(shù)后，剩下的數(shù)逐個遞減，且遞減的幅度逐漸減小。（3）讓學(xué)生嘗試用自己的話總結(jié)11減幾的計算規(guī)律，如“從11開始，每次減去一個數(shù)，剩下的數(shù)逐個遞減，遞減的幅度逐漸減小”。3.通過練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握11減幾的計算方法。在學(xué)生總結(jié)出計算規(guī)律后，教師應(yīng)設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生運用這個規(guī)律進行計算。練習(xí)題的設(shè)計應(yīng)遵循由易到難的原則，先讓學(xué)生計算11減1至11減5，再計算11減6至11減10。在學(xué)生完成練習(xí)題的過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的計算過程和方法，及時糾正錯誤，確保學(xué)生能夠熟練掌握11減幾的計算方法。4.創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生運用11減幾的計算方法解決實際問題。為了讓學(xué)生更好地理解11減幾的計算方法在實際生活中的應(yīng)用，教師可以創(chuàng)設(shè)一些生活情境，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。例如，教師可以設(shè)計一個購物情境，讓學(xué)生計算購買商品后找回的錢數(shù)。這樣的實際應(yīng)用，既能鞏固學(xué)生的計算能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。5.鞏固練習(xí)。在學(xué)生掌握了11減幾的計算方法后，教師應(yīng)設(shè)計一些鞏固練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。這些練習(xí)題應(yīng)包括11減1至11減10的所有計算，以及一些實際問題。通過這些練習(xí)題，讓學(xué)生熟練運用11減幾的計算方法，提高計算速度和準確性。6.總結(jié)與拓展。在課程結(jié)束時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)11減幾的計算方法。同時，教師可以布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生在家中進行11減幾的計算練習(xí)。此外，教師還可以拓展學(xué)生的知識面，引導(dǎo)學(xué)生了解其他數(shù)學(xué)運算的計算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。總之，在探究新知環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、總結(jié)和練習(xí)，確保學(xué)生能夠熟練掌握11減幾的計算方法。在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。在詳細補充和說明“探究新知”環(huán)節(jié)之后，我們還需要關(guān)注學(xué)生如何通過練習(xí)來鞏固他們的計算能力，并在實際情境中應(yīng)用這些計算方法。以下是對鞏固練習(xí)和實際應(yīng)用環(huán)節(jié)的詳細補充和說明。鞏固練習(xí)1.練習(xí)題的設(shè)計應(yīng)多樣化，包括基本計算題、改錯題和應(yīng)用題?；居嬎泐}旨在讓學(xué)生熟悉和鞏固11減幾的計算過程，改錯題可以幫助學(xué)生識別和糾正常見的錯誤，而應(yīng)用題則能夠讓學(xué)生將計算技能與實際問題聯(lián)系起來。2.教師應(yīng)鼓勵學(xué)生使用不同的方法來解決練習(xí)題，如心理計算、數(shù)數(shù)、使用計數(shù)器等，以增強他們對計算方法的理解和靈活性。3.在學(xué)生完成練習(xí)題后，教師應(yīng)提供及時的反饋。對于正確的答案，教師應(yīng)給予表揚和肯定；對于錯誤的答案，教師應(yīng)指出錯誤所在，并引導(dǎo)學(xué)生找出錯誤的原因，幫助他們改正。4.教師還可以組織學(xué)生進行小組討論，讓他們在小組內(nèi)分享自己的解題思路和方法，從而相互學(xué)習(xí)和提高。實際應(yīng)用1.教師應(yīng)設(shè)計真實的、與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的情境，讓學(xué)生在這些情境中應(yīng)用11減幾的計算方法。例如，可以設(shè)計一個簡單的購物問題，讓學(xué)生計算他們用一定數(shù)量的錢購買商品后剩余的錢數(shù)。2.在實際應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己的語言描述解決問題的過程，這樣可以加深他們對計算方法的理解，并提高他們的口頭表達能力。3.教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考在實際生活中何時會使用到11減幾的計算方法，幫助學(xué)生認識到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系?？偨Y(jié)與拓展1.在課程結(jié)束時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行自我總結(jié)，讓他們回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并分享他們的學(xué)習(xí)心得和體會。2.教師可以布置一些家庭作業(yè)