2022-2023學年江西省景德鎮(zhèn)市一中高一年級下冊期中語文試題 （解析版）

景德鎮(zhèn)市2022?2023學年下學期期中質量檢測卷

高一語文

注意事項：

1.本試卷分試題卷和答題卡兩部分，23小題，共150分，考試時間150分鐘。

2.請將所有答案填涂或書寫在答題卡相對應的答題區(qū)域內，答在其它區(qū)域無效。

一、現代文閱讀(35分)

(-)現代文閱讀I(本題共5小題，17分)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：近來，人工智能(AI)續(xù)寫經典小說，其情節(jié)曲折卻又頗有創(chuàng)意，在一些文化社區(qū)和視頻網

站引發(fā)熱議。一時間，人類作家能否保住飯碗再次成為討論話題。

這種擔憂并非文學創(chuàng)作領域所獨有。在新聞業(yè)中，新聞算法程序或所謂的新聞寫作機器人早已實現廣

泛應用。這些程序除了能撰寫和發(fā)布新聞資訊外，還能基于用戶的新聞信息消費行為特征，對后續(xù)新聞主

題進行智能化篩選和推送，讓新聞信息分發(fā)更加準確有效。自動新聞寫作軟件“敘事科學”(NarrativeScience)

的開發(fā)者甚至認為，未來此類人工智能軟件還將逐漸轉移到“新聞產業(yè)鏈的上端”——解釋性新聞。同樣，

在劇本寫作、電影剪輯、音樂創(chuàng)作、藝術設計等超越純粹重復勞動，以人類獨特的創(chuàng)造性為存在基礎的領

域，人工智能的介入程度也越來越深。所有這一切，是否意味著人工智能終將取代人類，成為文化生產的

主角？

不可否認，人工智能在不少方面確實比人類要高效得多，但若僅據此就得出人類必將被其取代的結論，

顯然為時過早。無論人工智能多么接近人腦，其內在的局限性決定了兩者之間的差別始終是一條無法逾越

的鴻溝。而這絕不只是量的差別，更是質的差別。人工智能獲得和人一樣的自我意識，成為和人平起平坐

的意識主體，甚至反過來控制人類，這樣的場景基本上只存在于科幻電影的虛構劇情中。

人工智能可以通過深度學習以及自然語言生成技術完成詩歌創(chuàng)作或小說續(xù)寫，但這并不意味著機器的

“思考”過程就等同于人類的思維過程，更不意味著人工智能算法機制生產出來的詩歌或新聞等文本產品，

與人類生產出來的類似作品具有同等的創(chuàng)造性或文化特征。其根本原因在于，人工智能技術始終無法突破

符號操控的層次，也就無法出現具有心靈和主體觀念的機器。它無法像人類那樣具有自我意識，從而可以

制造出復雜的概念、價值和意義體系。

盡管人工智能算法能對特定的結構化信息進行識別，甚至隨著技術的進步，它可以對情緒、情感以及

態(tài)度等相對復雜和模糊的信息進行甄別和定位，但人工智能在對這些信息進行處理的過程中自身并不會產

生相應的復雜情緒和情感反應。它始終不會產生“自我”概念，對“自己”在做什么以及為什么要這么做

進行解釋，從而賦予自身的存在一種意義和價值。而人類意識的獨特之處則在于，人類不僅知道自己在做

什么，這樣做的意義為何，而且對自身行為的意義進行闡釋，將其與復雜的情感和社會語境相結合，從而

產生無窮的意義闡釋的可能性，并在自我反思的過程中對此前的意義體系進行修正，從而產生特定的觀念

譜系和文化史。而這些都是只能對信息的符號形式特征進行學習和分析的人工智能和機器人程序無法做到

的。

與人類相比，人工智能即便在進一步發(fā)展的條件下具備分析情緒或軟性事實，并識別不規(guī)則或異常數

據信息的能力，依然無法理解人類表達中的細微之處，也無法形成價值判斷和道德使命感。而正是這些無

法被量化的意義內涵，影響到人類進行文化創(chuàng)作時獨特的表現方式，同時也凸顯了人類文化實踐豐富的社

會和政治意義。

盡管人工智能算法技術快速發(fā)展，并可能在不久的將來出現突破性的進步，但人工智能形成真正意義

上的類似人類思維過程的“意識”尚無可能。這種缺陷導致人工智能技術始終停留在不斷完善對信息和象

征形式進行分析和控制的層次，而無法發(fā)展出獨立思考的“心靈”，也就不可能具備人類主體基于大腦神

經思維過程和以身心合一性為基礎的主體意識所形成的意義建構能力、文化創(chuàng)造性和道德感。

（摘編自黃典林《AI續(xù)寫名著成爆款我們該為此憂慮嗎》，有刪改）

材料二：AI續(xù)寫最近也火了。最近，記者發(fā)現，AI續(xù)寫名著成了網友們的歡樂源泉，可是AI續(xù)寫的

故事情節(jié)讓網友們直呼匪夷所思、腦洞大開。AI續(xù)寫故事，只有你想不到，沒有AI寫不了的。如真正的恐

怖故事《狼》則被AI賦予了不一樣的現實意義，變了畫風，故事中的屠戶最終還是被狼吃掉，而這兩只狼

緊接下來到處興風作浪，官府出動了三百官兵圍剿，卻被兩只狼擊敗，全軍覆沒，于是這下人心惶惶，直

到后來有獵人在森林里發(fā)現，這兩只狼已經壽終正寢，人們才徹底放下心來，而兩年后，皇帝駕崩前卻說

自己夢到了兩只惡狼?？赐旯适戮W友紛紛覺得，這篇續(xù)寫十分具有現實意義，讓故事多了幾分神秘和諷刺。

當然，AI續(xù)寫還有另外一種畫風：武松可以騎虎下山，卻慘被王婆斷臂；朱自清的父親背影中，出現

了折疊宇宙...

其實，這已經不是人工智能第一次在世人面前展現“創(chuàng)作能力”。前幾年一度流行的“AI寫詩”，便

曾賺足輿論的目光。

AI寫作能夠代替人類創(chuàng)作嗎？對此，南京師范大學出版社副社，張鵬在做客“新聞評談”節(jié)目時表示：

經典作品一定是做到連貫性的情感呈現。當文學閱讀已經變成文化消費，在文化消費普及的情況之下，人

工智能寫作有可能成為文化商品或文化產品。但是不能超越人類，因為作為經典“一千個人，有一千個哈

姆雷特”，真正能夠形成經典還是靠深度的挖掘人性，讓人性在不同的情節(jié)中進行變化。

主持人侯貞認為，未來AI寫作大有可能會取代網絡“寫手”，但真正有思想、有情感共鳴的文學創(chuàng)作

必然還是出自人類之手。這就好比服裝加工流水線上的操作員會被智能機器人取代，而手工創(chuàng)作工匠卻無

法被超越一樣。

（選自新浪網《新聞評談》，有刪改）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.人工智能續(xù)寫經典小說，引發(fā)了人類作家能否保住飯碗的擔憂，這種擔憂不僅僅是出現在文學創(chuàng)作領域,

也存在于其他領域。

B.人工智能的局限性決定了它和人腦的差別，AI獲得和人一樣的自我意識，這種狀況基本上只存在科幻電

影的虛構劇情中。

C.雖然AI超越人類尚無可能，但是只要文學閱讀變成了一種文化消費并得到普及，AI寫作就能成為文化

商品或文化產品。

D.《狼》被AI賦予不一樣的現實意義，但AI還是不能像人類那樣具有自我意識，可以制造出復雜的概念、

價值和意義體系。

2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）

A.人工智能可以通過軟件程序完成文學創(chuàng)作，雖然這只是AI深度學習的結果，卻得到了一些網友的肯定

與認同。

B.在超越純粹重復勞動的領域中，人工智能的介入程度也越來越深，這就意味著人工智能將成為文化生產

的主角。

C.關于人工智能代替人類創(chuàng)作的話題，有些專家認為AI不能超越人類，因為AI不可能具備人類的思維和

能力。

D.盡管人工智能在將來可能出現突破性的進步，但真正有思想、有情感共鳴的文學作品一定還是出自于人

類之手。

3.下列各項說法,最適合作為論據來支撐“未來AI寫作大有可能會取代網絡'寫手"”觀點的一項是（）

A.AI續(xù)寫的《桃花源記》，硬生生地續(xù)寫成了恐怖故事，這不僅顛覆了經典，而且還會誤導讀者。

B.AI續(xù)寫的《孔乙己》，孔乙己學會了七種偷書的方法，最后被黑吃黑，情節(jié)悚人，內容令人擔憂。

C.AI續(xù)寫的《孔融讓梨》，孔融和兄弟們互相讓的東西也不斷增多，從梨到核武器，直至局面失控。

D.AI續(xù)寫的《后羿射日》，中國上古神話大戰(zhàn)外星文明，借助穿越的藝術形式，具有一定的可讀性。

4.面對AI續(xù)寫，人類作家能否保住飯碗呢？請結合材料一、材料二談談你的看法。

5.請簡要梳理材料一的論證思路。

【答案】1.C2.B3.D

4.可以。①人工智能有內在的局限性，它的“思考”不能等同于人類的思考，人工智能生產出來的文本產

品，其創(chuàng)造性或文化特征遠遜于人類生產出來的。②人工智能在情感呈現上不具備人類情感表達的連貫性、

豐富性和深刻性。③真正能夠形成文學的經典是靠深度的挖掘人性，讓人性在不同的情節(jié)中進行變化，這

方面人工智能做不到。

5.①材料一采用總一分一總式結構；②先引岀話題“人工智能續(xù)寫的出現，人類作家能否保住飯碗”；③

接著從兩個方面論述了人工智能不可能超越人類；④最后得出結論，人工智能形成真正意義上的人類“意

識”尚無可能。

【解析】

(1題詳解】

本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。

C.“只要文學閱讀……或文化產品”表述過于絕對，由原文“當文學閱讀己經變成……有可能成為文化商

品或文化產品”可知，是有可能成為文化商品或文化產品。

故選C。

【2題詳解】

本題考查學生評價文本的主要觀點和基本傾向的能力。

B.“這就意味著人工智能將成為文化生產的主角”曲解文意。由材料一第二段“在劇本寫作、電影剪輯……

是否意味著……成為文化生產的主角？”和材料一第三段“不可否認……顯然為時過早”可知，人工智能

的介入并不意味著人工智能將取代人類，成為文化生產的主角。

故選B。

【3題詳解】

本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。

A、B、C三個選項可以看出人工智能因其內在的局限性和自身的特點，續(xù)寫的經典作品從內容上、形式上

和情感表達上都讓人擔憂，說明人工智能是不能超越人類的，人類不必因此而憂慮，因此不能成為支撐“未

來AI寫作大有可能會取代網絡‘寫手'”觀點的論據。

D.AI續(xù)寫的《后羿射日》在內容上具有可讀性，在形式上采用了穿越的藝術形式，說明AI續(xù)寫已經初步具

備人類創(chuàng)造的能力，這是令人憂慮的。因此可以成為支撐“未來AI寫作大有可能會取代網絡‘寫手’”觀

點的論據。

故選D。

【4題詳解】

本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

首先要表明自己的觀點：可以，然后闡明理由。

由原文“但這并不意味著機器的‘思考’過程就等同于人類的思維過程，更不意味著人工智能算法機制生

產出來的詩歌或新聞等文本產品，與人類生產出來的類似作品具有同等的創(chuàng)造性或文化特征”可知，人工

智能有內在的局限性，它的“思考”不能等同于人類的思考，人工智能生產出來的文本產品，其創(chuàng)造性或

文化特征遠遜于人類生產出來的。

由原文“當文學閱讀已經變成文化消費，在文化消費普及的情況之下，人工智能寫作有可能成為文化商品

或文化產品。但是不能超越人類，因為作為經典‘一千個人，有一千個哈姆雷特’，真正能夠形成經典還

是靠深度的挖掘人性，讓人性在不同的情節(jié)中進行變化”可知，真正能夠形成文學的經典是靠深度的挖掘

人性，讓人性在不同的情節(jié)中進行變化，這方面人工智能做不到。

由原文“經典作品一定是做到連貫性的情感呈現”可知，人工智能在情感呈現上不具備人類情感表達的連

貫性、豐富性和深刻性。

【5題詳解】

本題考查學生分析文章結構和思路的能力。

材料一第一段由近來，人工智能續(xù)寫經典小說在一些文化社區(qū)和視頻網站引發(fā)熱議引出人類作家能否保住

飯碗這一話題。然后第二段說到這種擔憂并非文學創(chuàng)作領域所獨有，在新聞業(yè)中，新聞寫作機器人早已實

現廣泛應用。第三段說到無論人工智能多么接近人腦，其內在的局限性決定了兩者之間的差別始終是一條

無法逾越的鴻溝。

第四、五段將人工智能和人類的思維進行對比，說到機器的“思考”過程不能等同于人類的思維過程，更

不意味著人工智能算法機制生產出來的詩歌或新聞等文本產品，與人類生產出來的類似作品具有同等的創(chuàng)

造性或文化特征；人工智能始終不會產生“自我”概念，對“自己”在做什么以及為什么要這么做進行解

釋，從而賦予自身的存在一種意義和價值，而人類不僅知道自己在做什么，這樣做的意義為何，而且對自

身行為的意義進行闡釋，將其與復雜的情感和社會語境相結合，從而產生無窮的意義闡釋的可能性，并在

自我反思的過程中對此前的意義體系進行修正，從而產生特定的觀念譜系和文化史。

第六段說到與人類相比，人工智能即便在進一步發(fā)展的條件下具備分析情緒或軟性事實，并識別不規(guī)則或

異常數據信息的能力，依然無法理解人類表達中的細微之處，也無法形成價值判斷和道德使命感。

所以文章從兩個方面論述了人工智能不可能超越人類.

第七段時對文章的總結，得出結論，即盡管人工智能算法技術快速發(fā)展，并可能在不久的將來出現突破性

的進步，但人工智能形成真正意義上的類似人類思維過程的“意識”尚無可能。

所以材料一采用總一一分一一總式結構。

（二）現代文閱讀II（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

夕煙

傍晚，下起了雨。不大，細細的，綿綿的。

躲藏已久的霧，便借著暗淡的天，極膽怯地在荒山間抬起頭來。戰(zhàn)亂，讓草木都不敢生長。

石洞內。大狗說，兩天了，我們也該出去看看了。

墟子說，不行，槍聲還沒有停。壊子邊說邊挪動下身體，活動活動胳膊和腿。匍匐久了，連頭發(fā)都在

發(fā)僵。石洞是壊子到后山放牛時發(fā)現的，能容納三四人蔵身。若把洞口封嚴，活脫脫就是口棺材。

坡子與大狗同年，都過了十四歲，但壊子輩分比大狗高，說出來的話，自然就是權威。

塊子，你耳朵是不是有問題？我一說出去，你就說有槍聲。你仔細聽聽，早沒槍聲了。

域子移開一塊大石頭，往洞口湊了湊，側著臉，盡量把耳廓往外靠。還有！壊子肯定地說。

大狗心里一驚，學著壊子的樣，認真聽。他聽到雨水聚集在草葉上落地的聲音。

塊子，你太緊張了，太膽小了。你不是耳朵有問題，是心里有問題。大狗聳聳肩，把破爛的衣袖打了

個結。

我是你叔，不要壞子長坡子短的，要尊重長輩。坡子說，這年頭，膽小才能活命。①唉,也不知楞子

哥如何了。提到楞子，倆人心中都慌慌的，同時伸出腦袋向外瞄。

山坡下的村子，被細雨一淋，更顯得弱不禁風。就在這破敗不堪的村子中間，忽地，一縷炊煙裊裊,升

起。

啊，有人在燒火。

是的，在煮飯。

倆人有些驚喜，互相望了望，都看到對方眼里的光。

有段時間，他們好怕冒煙，一冒，整個村子就是片火海。這些年，他們就是在火海中逃生，逃得茍延

殘喘，上氣不接下氣。

幾天前，村里就得到消息，說有隊伍經過，大家晚上留點神，別睡得太死。一說過隊伍，腳下土地都

會發(fā)抖。它們見證了太多的國軍、地方軍、保安團、還鄉(xiāng)團，還有土匪等，拉鋸似的你來我往。每過一次,

村子都會瘦一圈，人口、牲畜都會少幾成?，F在，方圓十里，想聽聲鳴叫都難。

為了能給村子留住香火，楞子爹找出一面破鑼，主動到村頭窩棚里放哨。楞子想阻攔，被爹喝住。我

一個老頭子，這條賤命早活夠了。你們不同，今后的村子還要靠你們。特別是你——爹盯著楞子，你大些,

要照顧好壊子和大狗。記住，留得青山在，不怕沒柴燒。

爹走了，他們三人就睡在磨坊里。沒想到，前天晚上，破鑼突然響起?？?，呪呪，響得嘶啞，痺人，

如厲鬼般怪叫。

三人翻窗而逃。憑直覺，隊伍應該從西邊來。不曾想，東邊也來了支隊伍。兩邊人馬交了火，子彈嗖

嗖地飛。三人憑著熟悉的地形，從空隙中穿過，向后山跑。②突然,楞子停住了,對展子說，你帶大狗去

石洞，我去看看爹。

我們也去。倆人不走。

聽話，快走。楞子吼了壊子一句，轉身向黑暗深處跑去。

倆人氣喘吁吁鉆進石洞內，就聽到村子里的槍聲越來越密集。打了一個多時辰，槍聲漸稀，天亮時，

還有零星的槍聲。

倆人已在石洞內躲了兩天了。大狗說，叔，我餓。壊子舔舔嘴唇說，忍忍。

忍不了。一看炊煙，就想到鍋碗瓢盆，就想到家。大狗越說，肚子越發(fā)咕嚕嚕地響。叔，我們下去吧。

我就怕下去了，再也上不來了。

不會的，有人在煮飯，就說明不打仗了。

可是，你想過沒有，要是有隊伍在那里煮飯，我們豈不是自投羅網？

聽壊子這么一說，大狗便把整個腦袋探出洞來，他想數數有幾道炊煙?？上?，天色已暗下來，村子與

天空連成一片，灰蒙蒙的，什么也看不見了。

大狗的眼淚立馬涌出來，他開始小聲哭泣。

哭啥哭，都十四歲的人了，還哭。

叔，我想回家。大狗還想往下說，壊子猛地伸出手，捂住了他的嘴，并順勢把大狗摟在懷里。

③一陣急促的腳步聲向這邊奔來，在泥水中踏得格外響。壊子摸到一塊石頭，緊緊握在手中。

腳步聲越來越近，大狗身子開始發(fā)抖。陝子雙眼緊盯外面，朦朧中，他看到一個人穿著帶血的軍裝，

靠近了洞口。城子決定趁來人不備，將他砸倒。就在此時，來人叫了一聲，壊子、大狗，你們在哪里？

竟然是楞子。

大狗這次再也忍不住了，放聲大哭。

倆人爬出洞外，將楞子緊緊摟住。別哭，別哭，都不是小孩子了，我有急事告訴你們。我準備跟隊伍

走，去當兵。

啊，不是說好鐵不打釘，好人不當兵嗎？

坡子急了，楞子只比他大兩歲，楞子走了，他的世界就空了。

這支隊伍不一樣。他們打仗都是為了窮苦人。前天晚上，爹被國軍抓住了。為了救爹，他們相牲了好

幾個戰(zhàn)士?？纯次疑砩线@衣服，就是其中一名戰(zhàn)士的。他和我同年，為了救爹，犧牲了。他臨死時告訴我，

為窮苦人打天下，能讓窮苦人翻身得解放，他死得值！所以我穿上他的衣服，我要跟他們一起走。

細雨中，村里再次響起銅鑼聲，這次的聲音厚重且悠長。隨著鑼響，村內亮起了無數支火把，把陰暗

的天空照得一片通紅。

（選自《小小說月刊?下半月》2021年9期，有刪改）

6.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說將人物對話變成了敘事語言，既交代了情節(jié)，發(fā)展了故事，還體現了人物性格。

B.小說以補敘的方式介紹了故事發(fā)生的社會環(huán)境和填子、大狗兩人到山洞避難的原因和過程。

C.作者精準把握人物身份、年齡等特點，人物語言樸實自然又個性突出。

D.結尾以“村口亮起了無數支火把，把陰喑的天空照得一片通紅”的環(huán)境描寫收束全文，既突出主題，渲

染烘托了熱烈的革命氣氛；又巧妙留白，給讀者無限想象的空間。

7.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（）

A.小說開篇描寫環(huán)境的內容，既點明故事發(fā)生的時間，也渲染出一種緊張的氛圍。

B.境子的“他死得值”這句話既解釋了填子參加部隊的原因，又體現了文章主旨。

C.理子批評大狗直呼其名是不尊重長輩，旨在批判特定時代里的落后的封建觀念。

D.小說兩次寫到鑼聲，一次嘶啞，一次悠長，表現出了不同的信息和情感。

8.人物出場的藝術手法，是塑造人物形象的有機組成部分。小說對楞子出場的安排頗具匠心，請結合文中

三處畫橫線句子內容簡要說明。

9.

“喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙”出自毛澤東的《七律?到韶山》，這句話寫韶山沖稻浪滾滾，豐收

在望，人民安居樂業(yè)，這是革命先烈“換新天”理想的實現，也是對長眠地下的先烈的最好告慰。有人認

為本小說的題目暗含了這一意象內涵，請結合小說中的相關內容加以分析。

【答案】6.B7.C

8.①設置懸念：通過填子與大狗的對話，表現對楞子命運的牽掛，牽動讀者心弦；②陳述鋪墊：通過插敘

交代楞子為救他爹放棄去山洞避險，為后文楞子參軍作鋪墊；③先聲奪人：楞子出場前，從急促的腳步聲

寫起，使人物未出場就表現出果敢有力的鮮明個性。

9.①“夕煙”本指傍晚時的煙靄或黃昏時的炊煙，文中指村子上空的炊煙，是和平生活的象征；②這樣的

生活是戰(zhàn)士們犧牲生命換來的，這種犧牲又進一步喚醒民眾加入隊伍投身革命，因此“夕煙”又喻指由“無

數支火把”組成的強大革命力量；③由此，題目“夕煙”的內涵與毛澤東詩句中人民安居樂業(yè)是革命先烈

“換新天”理想的實現的主題一致。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。

B.“以補敘的形式”錯誤，本文中間部分以大量篇幅交代到山洞避難的原因背景，是插敘而不是補敘。

故選B

【7題詳解】

本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。

C.“旨在批判特定時代里的落后的封建觀念”錯，“我是你叔，不要填子長填子短的，要尊重長輩。填子

說，這年頭，膽小才能活命”，填子是想讓大狗聽話，好保住性命。

故選C。

本【8題題考詳查解學】生分析重要情節(jié)、語段的作用及鑒賞寫作技巧的能力。

設置懸念：境子和大狗躲在山洞里時提到了愣子，“唉，也不知楞子哥如何了。提到楞子，倆人心中都慌

慌的，同時伸出腦袋向外瞄”，為何填子和大狗會擔心愣子？這樣寫設置了懸念，讓填子和大狗以及讀者

對楞子的命運牽掛，牽動讀者心弦。

陳述鋪墊：文章中間插敘了愣子的事，愣子爹在村口放哨防止有隊伍進村，有一天他敲響了鑼，“三人翻

窗而逃。憑直覺，隊伍應該從西邊來。不曾想，東邊也來了支隊伍。兩邊人馬交了火，子彈嗖嗖地飛。三

人憑著熟悉的地形，從空隙中穿過，向后山跑。突然，楞子停住了，對填子說，你帶大狗去石洞，我去看

看爹。我們也去。倆人不走。聽話，快走。楞子吼了填子一句，轉身向黑暗深處跑去”。這些插敘交代楞

子為救他爹放棄去山洞避險，為后文楞子參軍作鋪墊。

先聲奪人：“一陣急促的腳步聲向這邊奔來，在泥水中踏得格外響”，楞子出場前，從急促的腳步聲寫起,

使人物未出場就表現出果敢有力的鮮明個性。

【9題詳解】

本題考查學生分析重要詞語含義及分析文章標題的含義和作用的能力。

毛澤東詩詞中的“下夕煙”指的是從黃昏時的炊煙和暮靄中歸來。

“喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙”，

寫韶山沖稻浪滾滾，豐收在望，人人奮發(fā)，安居樂業(yè)，這是革命先烈“換新天”理想的實現，也是對長眠

地下的先烈的最好告慰。發(fā)展生產，建設祖國，人人爭先，是先烈革命精神的發(fā)揚光大。

從意境上看，前面激烈斗爭，腥風血雨，這里炊煙裊裊，風景如畫，完全不同的景象，體現換了新天。再

看文本一中的“夕煙”，其本義是傍晚時的煙靄或黃昏時的炊煙；結合文本一中“忽地，一縷炊煙裊裊升

起。啊，有人在燒火。是的，在煮飯。倆人有些驚喜，互相望了望，都看到對方眼里的光”，這里的“夕

煙”指村子上空的炊煙，是和平生活的象征；這樣的生活是如何得到的？文中愣子說“這支隊伍不一樣。

他們打仗都是為了窮苦人。前天晚上，爹被國軍抓住了。為了救爹，他們犧牲了好幾個戰(zhàn)士?？纯次疑砩?/p>

這衣服，就是其中一名戰(zhàn)士的。他和我同年，為了救爹，犧牲了。他臨死時告訴我，為窮苦人打天下，能

讓窮苦人翻身得解放，他死的值！所以我穿上他的衣服，我要跟他們一起走”；再結合文本一末尾“隨著

鑼響，村內亮起了無數支火把，把陰暗的天空照得一片通紅”可知，這樣的生活是戰(zhàn)士們犧牲生命換來的,

這種犧牲又進一步喚醒民眾加入隊伍投身革命，因此“夕煙”又喻指由“無數支火把”組成的強大革命力

量；

由此，題目“夕煙”的內涵就暗含了毛澤東詩句中革命先烈“換新天”的理想，就是讓人民安居樂業(yè)的主

題。

二、古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

秦武王謂甘茂日：“寡人欲車通三川以窺周室，而寡人死不朽乎？”甘茂對曰：“請之魏，約伐韓?！?/p>

王令向壽輔行。甘茂至魏，謂向壽曰：“子歸告王曰：'魏聽臣矣，然愿王勿攻也。'事成，盡以為子功?！?/p>

向壽歸以告王，王迎甘茂于息壌。甘茂至，王問其故。對日：“宜陽，大縣也，上黨、南陽積之久矣，名

為縣，其實郡也。今王倍數險，行千里而攻之，難矣。今臣羈旅之臣也，樗里疾、公孫衍二人者，挾韓而

議，王必聽之。昔者曾子處費，費人有與曾子同名族者而殺人，人告曾子母曰：'曾參殺人。'曾子之母

日：'吾子不殺人。'織自若。有頃焉，人又日：'曾參殺人。'其母尚織自若也。頃之，一人又告之日：

“曾參殺人?！逼淠笐郑惰逃鈮Χ?。夫以曾參之賢與母之信也，而三人疑之，則慈母不能信也。令感

賢不及曾子而王之信臣又未若曾子之母也疑臣者不適三人臣恐王為臣之投杼也?！巴跞眨骸肮讶瞬宦犚?

請與子盟?！庇谑桥c之盟于息壤。

果攻宜陽，五月而不能拔也。樗里疾、公孫衍二人在，爭之王，王將聽之，召甘茂而告之。甘茂對日：

“息壌在彼?！蓖踉唬骸坝兄??！币蛳て鸨瑥褪垢拭ブ?。宜陽未得，秦死傷者眾，甘茂欲息兵。左成

謂甘茂日：“公內攻于樗里疾、公孫衍,而外與韓例為怨，今公用兵無功，公必穿矣?！惫ヒ岁?，W尊之

而卒不上。向壽對日：“公不論兵，必大困。"甘茂曰：“我羈旅而得相秦者，今攻宜陽而不拔，公孫衍、

樗里疾挫我于內，而公中?以韓窮我于外，是無茂之日已！請明日鼓之.而不可下,因以宜陽之郭為墓?！?/p>

于是出私金以革公賞。明日鼓之，宜陽拔。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策?秦策二》）

［注］①公中：即韓相公仲個,“中”通“仲”。

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.今臣賢不及曾子/而王之信/臣又未若曾子之母也/疑臣者/不適三人/臣恐王為臣之投杼也

B.今臣賢不及曾子/而王之信/臣又未若曾子之母也/疑臣者不適三人/臣恐王/為臣之投杼也

C.今臣賢不及曾子/而王之信臣又未若曾子之母也/疑臣者/不適三人/臣恐王/為臣之投杼也

D.今臣賢不及曾子/而王之信臣又未若曾子之母也/疑臣者不適三人/臣恐王為臣之投杼也

11.下列對文中加點詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.“盟”，文中指在神明面前立誓締約，在春秋戰(zhàn)國時期，結盟具有較強的約束力。

B.“今公用兵無功，公必窮矣”與“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”的“窮”含義不同。

C.“三鼓”，文中指三次擊鼓命令軍隊岀擊，起鼓舞士氣的作用，與《曹劌論戰(zhàn)》中“齊人三鼓”的“三

鼓”意思相同。

D.”于是出私金以益公賞”與“若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事”的“益”的含義相同。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.秦武王野心勃勃，覬覦周王室，想死后可以永垂不朽。他當即決定，任命甘茂為先鋒，向壽為副使，進

攻三川，征伐韓國。

B.曾參的母親最初并不相信自己的兒子會殺人，但因為不斷有人前來報信，才最終相信并驚恐萬分地“投

杼逾墻”而逃。

C,宜陽久攻不下，而樗里疾、公孫衍二人意見一致，反對甘茂攻打宜陽，導致武王對戰(zhàn)爭勝利信心不足，

準備停止進攻。

D.進攻宜陽時，秦國士兵士氣低落，屬下左成勸告甘茂要振作建功，向壽則建議甘茂研究軍事和兵法。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)王曰：“寡人不聽也，請與子盟?！庇谑桥c之盟于息壤。

(2)請明日鼓之，而不可下，因以宜陽之郭為墓。

14.甘茂在幫助秦國的過程中遭遇了多種困難，他是如何克服這些困難的呢？請簡要概括。

【答案】10.D11.D12.A

13.①秦武王說：“我不聽信別人的議論，讓我們訂立盟約吧！”于是武王和甘茂在息壤訂立盟約。

②明天再讓我擊鼓進軍，如果還攻不下，就以宜陽城郊為我的葬身之地吧。

14.①制定聯(lián)魏攻韓的計策，為秦國獲取利益；②審時度勢，制定盟約，防止秦武王反悔；③頂住壓力，重

賞士兵，振奮士氣，攻取宜陽。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：現在我不如曾參賢能，大王相信我又不如曾子的母親相信曾參那樣，猜疑我的人更不止三人，我恐

怕大王是會像曾參的母親那樣扔掉梭子逃跑的。”

“王之信臣”是“若”的主語，中間不能斷開，故排除AB；

“疑臣者”作句子“不適三人”的主語，不宜斷開，故排除C。

故選D。

【11題詳解】

本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識以及文言詞語含義的能力。

B.正確?！白咄稛o路/窮盡”；句意：如果您不能建立戰(zhàn)功，就會走投無路了/哀嘆我們生命的短暫，羨慕

長江的無窮無盡。

D.“含義相同”錯誤。“增加/好處”；句意：甘茂拿出自己的錢來加在公家的賞金里/如果滅掉鄭國對您

有好處，怎敢那這件事勞煩您。

故選D。

【12題詳解】

本題考查學生理解文章內容的能力。

A.“他當即決定，任命甘茂為先鋒”錯誤。秦武王沒有立即決策，而是先讓甘茂出使魏國，創(chuàng)造有利于伐

韓的外交形勢。

故選A。

【13題詳解】

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“聽”，聽信；“盟”，結盟；“盟于息壤”，狀語后置，在息壤訂立盟約。

(2)“鼓”，擊鼓；“下”，攻下；“郭”，外城，城郊。

【14題詳解】

本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。

從“甘茂對曰：'請之魏，約伐韓’”可知，在秦王打算攻擊韓國時，甘茂制定聯(lián)魏攻韓的計策，為秦國

獲取利益。

從‘’昔者曾子處費，費人有與曾子同名族者而殺人，人告曾子母曰……于是與之盟于息壤”可知，甘茂怕

秦王反悔，舉出曾子例子，從而讓秦王與自己盟誓，防止秦武王反悔。

從“攻宜陽，三鼓之而卒不上……于是出私金以益公賞”可知，在最初遭到韓軍的堅決抵抗后，甘茂沒有

退縮，而是頂住壓力，將自己的私財加入公賞中，重賞士兵，振奮士氣，攻取宜陽。

參考譯文：

秦武王對甘茂說：“我想出兵向東進攻三川來窺視周王朝的統(tǒng)治，我死后就可以永垂不朽了?！备拭?/p>

說：“我要求出使魏國，與他們相約共同攻打韓國。”于是，武王派親信向壽做甘茂的副使出使魏國。甘

茂來到魏國，便對向壽說：“您回去告訴武王，說：'魏王已同意我的約定。但希望大王暫時不要進攻韓

國。'事成之后，把一切功勞全歸于您。”向壽回到秦國，把這話告訴了武王，武王便在秦邑息壤迎接甘

茂。甘茂到了息壊，武王問他為什么暫時不進攻韓國？甘茂回答說：“宜陽是韓國的大縣，上黨和南陽兩

郡間的財富都聚積在這里，它名義上是縣，實際上相當一個郡?，F在大王穿越重重險阻，要跋涉千里去進

攻韓國，實在太難了??！如今我是個寄居此地的臣僚。樗里疾和公孫衍二人會以韓國國力強為理由來同我

爭議攻韓的得失，大王一定會聽從他們的意見。從前，曾子在費地，費地有個與曾子同姓同名的人殺了人。

有人告訴曾子的母親，說：'曾子殺了人。'曾子的母親說：'我的兒子不會殺人?！諛涌棽肌＿^了

一會兒，又有人來說：，曾子殺了人。'曾子的母親仍然照樣織布。又過了一會兒，一個人跑來說：，曾

子殺了人。'曾子的母親便驚恐萬狀，扔掉梭子，翻過垣墻，倉皇逃跑了。像曾參這樣賢德的人，而曾參

的母親又對他那樣信任，可是三個人懷疑他，就使曾參的母親不能信任他?，F在我不如曾參賢能，大王相

信我又不如曾子的母親相信曾參那樣，猜疑我的人更不止三人，我恐怕大王是會像曾參的母親那樣扔掉梭

子逃跑的。”武王說：“我不聽信別人的議論，讓我們訂立盟約吧。”于是武王和甘茂在息壤訂立盟約。

后來甘茂攻打宜陽，五個月還不能攻下，于是樗里疾和公孫衍二人就在武王面前議論進攻宜陽不恰當，

武王打算聽信他們的意見了，因而特別召回甘茂，把情況告訴他。甘茂對武王說：“息壤的盟誓就擺在那

里！”武王也說：“是??！”于是調動全部兵力，支持甘茂繼續(xù)進攻。宜陽沒有攻下，秦兵已死傷甚眾，

甘茂準備停戰(zhàn)。楚人左成對甘茂說：“您在國內受到樗里疾、公孫衍二人的攻擊，在國外又與韓例結怨，

如果您不能建立戰(zhàn)功，就會走投無路了?！备拭ゴ蝽n國的宜陽，連續(xù)三次擂鼓進軍，但士兵仍然不前進。

秦國右將軍向壽說：“您如果不研究軍事和兵法，就會陷入絕大的困境?！备拭f：“我是一個寄居在秦

國而現在當上了秦國左丞相的人?，F在宜陽攻不下，在國內又有公孫衍、樗里疾百般阻撓，國外有韓彳朋大

力抵抗，陷我于困境。這是我的末日到了！明天讓我再擊鼓進軍，如果還攻不下來，就把宜陽城郊作為我

的葬身之地吧！”于是，甘茂拿出自己的錢來加在公家的賞金里。第二天擊鼓進軍，宜陽便被攻下了。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

江行夜雨

江風木落天，游子感流年。

萬里波連蜀，三更雨到船。

夢殘燈影外，愁積葦叢邊。

不及樵漁客，全家住島田。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.秋風落葉，連波萬里，所寫景象與杜甫“無邊落木蕭蕭下”一聯(lián)較為相似。

B.第四句照應題目“夜雨”，看似純?yōu)榭陀^寫景，其實不言情而情在言外。

C.頸聯(lián)緊承上句而來，筆法簡潔凝練，“愁積”二字將無形之愁寫得具體可感。

D.本詩語言刻意求工，記敘了詩人在旅途中的見聞和感受。

16.夜雨江船，詩人感觸萬端，表達了哪些情感？請結合詩歌內容作簡要分析。

【答案】15.D16.①時光流逝之感。又值深秋，風吹葉落，詩人行舟江上，深感流年似水，光陰易逝。

②羈旅行役之愁。詩人漂泊江湖，半夜夢醒，聽到雨打孤篷之聲，憂心如織。

③思親思鄉(xiāng)之苦。樵夫漁人，猶能全家團聚，詩人孤身一人，目睹此景倍加思親。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。

D.“語言刻意求工”錯誤，本詩語言比較平易自然。

故選D。

【16題詳解】

本題考查學生對詩歌情感的把握能力。

“江風木落天，游子感流年”寫到深秋時節(jié)，江風吹落樹葉，漂泊在外的游子行舟江上，感嘆流年似水，

光陰易逝。所以又值深秋，風吹葉落，詩人行舟江上，深感流年似水，光陰易逝，表達詩人時光流逝之感。

“三更雨到船”是漂泊在外的詩人行舟江上，半夜無眠聽到雨打孤篷之聲；“夢殘燈影外，愁積葦叢邊”

寫到詩人漂泊在外，內心的憂愁堆積在一起。所以寫出了詩人的羈旅行役之愁。

“不及樵漁客，全家住島田”寫到自己就連那些樵夫漁夫都比不上，那些樵夫、漁夫的全家還能團聚，全

家住在漁島或田間。所以詩人孤身一人，看到漁人和樵夫全家團聚，內心倍加思親，所以表達了思親思鄉(xiāng)

之苦。

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子不以年長自居，采用循循善誘的教學方法，并用

“，?”使弟子毫無顧慮地說出各自的志向?

(2)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，曾皙一再追問孔子，孔子才說出對子路“哂之”的原因:

(3)杜甫在《登高》中采用六個特寫鏡頭，渲染秋江景物特點的句子是“

【答案】①.如或知爾②.則何以哉③.為國以禮④.其言不讓⑤.風急天高猿嘯哀

渚清沙白鳥飛回

【解析】

【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

易錯字：“哉”“禮”“嘯”“渚”。

三、語言文字運用(20分)

(-)語言文字運用I(本題共3小題，11分)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

再后來，更懂事了一點，我覺得人們如此熱烈地歡迎春，總有它較深的含義。除了她是一年之首，大

家都巴望有個良好的開端外，恐怕還有一層意思，那就是在經歷了①的嚴篡之后.對溫暖，對綠色，

對繽紛的色彩，對燦爛的陽光的無限期望。但是，春寒料峭，她的外第上總還帶著一股冷氣，有時會給人

以失望。不過，再細想想，這不是春的意愿。她剛來的時候，冬還控制著大地。人們不應該忘記，就在那_

②、雪花也嚇得亂飛亂竄的時候，她卻勇敢地、③地走來了。是她最先和嚴冬開始了搏斗。

在搏斗中，她喪失了她自己身上原有的一點暖意，有時也煞白了臉，用冰凌裝飾了她的前額，凜凜然，不

可親。我理解，這不是她，這是冬的陰影。吹著肅殺的風、冷笑著、躲藏在春熟逸的長袖中的冬，等待著

人們對春的失望。然而人們信賴她，歡迎她，因為她從前這樣，現在也這樣，年年都這樣忘我地、艱巨地、

暗暗地把熱鬧而豐盛的夏背負過來。當夏站起身，睜開眼的時候，于是她就在大地上只留下她的光,她的

影，她的嫩芽新枝,然后悄悄離開，但等明年數九寒天、滴水成冰的時候再來。

18.請在文中橫線處填入恰當的成語。

19.請將文中畫波浪線的部分改成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。

20.文中畫橫線的句子連用了三個“她的”，能否只保留第一個，以使語言表達更為簡潔？請簡要說明。

【答案】18.①冰天雪地/冰封雪凍②朔風怒號/寒風刺骨③堅定不移/堅忍不拔

19.①冬躲藏在春飄逸的長袖中。②冬冷笑著。③冬吹著肅殺的風。④冬等待著人們對春的失望。

20.不能。①連用三個定語“她的”，能形成排比句，增強表達的氣勢，強調了“春”的美好，傳達出對“春”

的無比感激之情。②僅保留一個“她的”，語氣較為平淡，表達不出作者的強烈情感。

【解析】

【18題詳解】

本題考查學生正確使用成語的能力。

①本處是用來形容寒冬，只要能表達出寒冬具有的特點就行，可填“冰天雪地”或“冰封雪凍”?！氨?/p>

雪地”，形容冰雪漫天蓋地?！氨庋﹥觥保附?、河等冰凍覆蓋冰封雪凍。

②本處是說初春的特點，后文“雪花也嚇得亂飛亂竄的時候”中“亂飛亂竄”世因為有風的作用，所以這

里應該填和初春的風非常地猛烈、寒冷有關的成語，可填“朔風怒號”或“寒風刺骨”。“朔風怒號”，

猛烈的風。“寒風刺骨”，天氣寒冷，寒冷的風似乎能吹進入的皮膚，直達骨頭，并帶來陣陣刺痛。

③本處是說春天來了，根據前文“勇敢地”，說明春天排除了一切困難來到了人間，可用“堅定不移”或

“堅忍不拔”?！皥远ú灰啤保€(wěn)定堅強，毫不動搖。“堅忍不拔”，意志堅定，不可動搖。

【19題詳解】

本題考查學生句式變換的能力。

長句變短句常用抽取主干法，本句話的主語為冬，謂語為等待著，賓語為人們對春的失望，所以主干句為:

冬等待著人們對春的失望。

主語冬前面有三個定語，需要將這三個定語變成三個相應的句子。“吹著肅殺的風”可變?yōu)椋憾抵C殺

的風?！袄湫χ笨勺?yōu)椋憾湫χ??！岸悴卦诖菏煲莸拈L袖中”可變?yōu)椋憾悴卦诖猴h逸的長袖中。

然后可按照邏輯順序整理一下句子的順序。

【20題詳解】

本題考查學生對語句表達效果的把握能力。

首先要表明觀點：不能，然后在闡述理由。

首先從句式上來看，連用了三個“她的”作后面中心語的定語，句式上比較整齊，構成了排比句，增強了

表達的氣勢。

從語義上來說，“她的”指的是“春天的”，通過描寫春天的光，春天的影，春天的嫩芽新枝，從而強調

了“春”的美好，從而傳達出對“春”的無比感激之情。

而僅保留一個“她的”雖然語義上不會發(fā)生太大的改變，但是語氣較為平淡，表達不出作者的強烈情感。

（二）語言文字運用II（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題.

夏天，大家喜歡吃西瓜，但有傳言說，西瓜放一夜，就會滋生很多細菌，吃了可能導致腹瀉，甚至食

物中毒等健康問題。那么，①？隔夜西瓜是否影響健康，取決于西瓜上滋生的細菌是否有致病性。

導致食物中毒主要是食用了被致病菌或其分泌毒素污染的食物造成的。

生活中，②,包括沙門菌屬、葡萄球菌、大腸埃希菌、副溶血性弧菌等，而這些細菌在西瓜里

很難獨立存活。所以，使用干凈的刀具和案板切西瓜，之后再包上保鮮膜放進冰箱，就不容易被致病菌污

染了。如果切過肉類的刀用來切西瓜，③,過夜后，就不宜再吃。

21.下列句子中的“大家”和文中畫橫線處的“大家”，用法相同的一項是（）

A.汝是大家子，仕宦于臺閣。

B.此印章法匠心獨具，不失為大家風范。

C.大家都明白一個道理：只有凝心聚力才能辦大事。

D.下午孫主任帶領大家參觀了新校區(qū)。

22.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個

字。

【答案】21.C22.①隔夜西瓜到底能不能吃呢？

②會引起食物中毒的細菌有很多種

③就有可能使西瓜被刀上攜帶的致病菌污染

【解析】

[21題詳解】

本題考查學生對一般詞語含義的把握能力。

文中畫橫線處的“大家”指眾人、大伙兒。

A.“大家”指世家望族；

B.“大家”指行家；

C.“大家”指眾人、大伙兒；

D.“大家”特指在場的人員。

故選C。

【22題詳解】

本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

①前文說到有傳聞說隔夜的西瓜會滋生很多細菌，吃了可能會影響健康，而后文說到隔夜西瓜影響健康的

原因，所以本處提出了隔夜西瓜到底能不能吃這一疑問，可填“隔夜西瓜到底能不能吃呢”。

②后文列舉了生活中常見的細菌品種，而這些細菌在西瓜上很難獨立存活，照應了前文“甚至食物中毒”

這一內容，所以可填”會引起食物中毒的細菌有很多種”。

③本處是一種假設，即切過肉類的刀用來切西瓜，而這樣的話，過夜后，西瓜就不宜再吃了，因為切過肉

類的刀就可能被攜帶的致病菌污染，可填“就有可能使西瓜被刀上攜帶的致病菌污染”。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

材料一：復旦大學援藏教授、著名植物學家鐘揚2012年7月6日在《復旦大學校刊》上發(fā)表了《生命

的高度》一