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語文園地五

第1課時《坐井觀天》《寒號鳥》《我要的是葫蘆》合作探究探究一

認識9個生字，進一步了解形聲字形旁表義的特點觀察這組生字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。提示：先交流詞語的意思，然后借助學習第一組的方法，通過觀察生字的偏旁來選字。小結(jié)

這三組漢字都是形聲字，形旁表示了這個字的意思。因此，可以根據(jù)表義的形旁來判斷應(yīng)該選什么字。合作探究探究二

積累帶“言、語”的四字詞語，能猜測詞語的意思這些詞語有什么共同點？猜猜詞語的意思。選擇一個詞語，用這個詞語說一句話。合作探究探究三

仿照例句，把句子寫具體“細長的、雪白的、茂密的、綠色的”具體說明了什么？形狀顏色長勢顏色

加點詞語都是具體說明后面事物怎么樣的，有了這些詞語，句子就更具體了。認識了“鋒、蜜”等9個生字。進一步了解了形聲字形旁表義的特點。積累了帶“言、語”的四字詞語，并能夠猜測詞語的意思。仿照例句，把句子寫具體。預(yù)習“語文園地五”其他板塊的內(nèi)容。語文園地五

第2課時合作探究探究一

了解漢字“左短右長”“右短左長”的結(jié)構(gòu)合作探究探究二

背誦古詩《江雪》讀準字音。理解字詞。無，沒有。萬千條小路，指所有的道路。人的腳印。蓑衣和斗笠。群山中的鳥兒飛得不見蹤影，所有道路都不見人的蹤跡。江面孤舟上一位披戴著蓑笠的老翁，獨自在寒冷的江面上釣魚。勾畫出描寫景物的詞語。背誦古詩。學習了漢字“左短右長”“右短左長”的結(jié)構(gòu)；并通過了解古詩意思，想象畫面，背誦了古詩《江雪》。1．背誦古詩《江雪》。2．朗讀“我愛閱讀”中《刻舟求劍》的故事。語文園地五

第3課時《刻舟求劍》《坐井觀天》合作探究探究一

初讀故事，整體感知刻舟求劍用刀子在小船上做一個記號。用刀子在小船上做一個記號，然后尋找劍。要求：讀準字音，讀通句子；標出自然段的序號。自讀故事。故事講的是什么人？他在什么時候做了什么事？合作探究探究二

細讀故事，理解內(nèi)容，體會寓意這個故事發(fā)生在什么時候？具體發(fā)生了什么事？寶劍掉進江里后，這個人是怎么做的？他“拿出小刀在船舷上刻了一個記號”是為了什么？從哪個字可以看出旁邊的人很著急？旁邊的人說的話是什么意思？這個人著急嗎？你從哪里看出來的？這個人是怎樣想的？這個人能把寶劍撈上來嗎？為什么？學了這則寓言以后，你懂得了什么道理？

要根據(jù)事情的變化，改變自己的看法或辦法。他沒撈到劍會說些什么，做些什么？一起坐船過江的人看到他沒撈到劍可能會說些什么？朗讀并分析了

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