《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》案例分析

《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》案例分析學(xué)情分析：這首歌曲它以充滿童趣的方式向人們講述了蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽時(shí)背著沉重的殼望上爬，而黃鸝鳥(niǎo)在一旁譏笑它的有趣情景，因而從其天真淳樸富有生活氣息的音樂(lè)形象上看，是應(yīng)該能引起學(xué)生們的極大興趣的，從堅(jiān)持不懈進(jìn)取的角度看其也是有極高的思想藝術(shù)價(jià)值的。

孩子們?cè)谡n前都已經(jīng)非常的熟悉了，所以課堂的重點(diǎn)我沒(méi)有放在歌曲的教唱上，而是想運(yùn)用了多種形式和手段讓學(xué)生來(lái)體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、合作、創(chuàng)造和表現(xiàn)，通過(guò)他們的聽(tīng)、唱、演等活動(dòng)，試圖來(lái)張揚(yáng)他們的個(gè)性，充分的體驗(yàn)到音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。因而在目標(biāo)的設(shè)計(jì)上我注重了讓學(xué)生感受臺(tái)灣音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，讓他們能用明亮、輕巧的聲音，不同的音色和語(yǔ)氣表現(xiàn)音樂(lè)中各個(gè)角色形象，并能通過(guò)相互合作，創(chuàng)造性的來(lái)創(chuàng)編與表演歌曲。

知識(shí)目標(biāo)：能夠用明亮、輕巧的聲音演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，用不同的音色和語(yǔ)氣塑造驕傲自大的黃鸝鳥(niǎo)和鍥而不舍的蝸牛形象。能力目標(biāo)：根據(jù)所學(xué)的歌曲創(chuàng)編音樂(lè)劇進(jìn)行表演，通過(guò)“讓兒童音樂(lè)劇進(jìn)入音樂(lè)課堂”這一全新的創(chuàng)新教學(xué)，全面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的探究學(xué)習(xí)能力。德育目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神，同時(shí)在學(xué)生中發(fā)揚(yáng)蝸牛那種任勞任怨、知難而進(jìn)、不斷進(jìn)取的無(wú)畏精神。一、播放《春天在哪里》帶學(xué)生走入教室。（師生問(wèn)好歌）設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)歌曲律動(dòng)進(jìn)教室，讓學(xué)生開(kāi)始上課就進(jìn)入音樂(lè)的氛圍中。二、引入教學(xué)：1、猜謎語(yǔ)：背著包袱不肯走，表面堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)里柔，行動(dòng)遲緩又拖拉，碰到困難就縮頭。那你們見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎？長(zhǎng)得怎么樣？誰(shuí)來(lái)描繪一下？請(qǐng)小朋友用動(dòng)作來(lái)表示蝸牛的爬行好嗎？2、聽(tīng)音樂(lè)，講故事。今天這節(jié)課老師請(qǐng)來(lái)了蝸牛哥哥（出示蝸牛圖片），他可不像老師謎語(yǔ)里說(shuō)的碰到困難就縮頭的蝸牛，他是我們新時(shí)代的蝸牛。同學(xué)們見(jiàn)過(guò)黃鸝鳥(niǎo)嗎？老師這里也有一個(gè)黃鸝鳥(niǎo)的圖片（出示圖片），下面老師要給同學(xué)們講一個(gè)發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)之間的故事：在一戶農(nóng)家小院里有一棵葡萄樹(shù)，春天來(lái)了，葡萄樹(shù)長(zhǎng)出嫩綠的葉芽，蝸牛哥哥看見(jiàn)了，心想：什么時(shí)候才能結(jié)出葡萄呢？我真想吃葡萄呀！于是蝸牛哥哥就背著它那重重的殼開(kāi)始從樹(shù)底下慢慢地往上爬。這時(shí)，正好被站在樹(shù)枝上的兩只黃鸝鳥(niǎo)看見(jiàn)了，它們倆在那里嘻嘻哈哈地笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！……”蝸牛哥哥抬頭看了看黃鸝鳥(niǎo)說(shuō)：“這有什么好笑的呀，等我爬到葡萄架上的時(shí)候，葡萄不就成熟了羅！”黃鸝鳥(niǎo)聽(tīng)了搖搖頭飛走了。設(shè)計(jì)意圖：路程經(jīng)過(guò)過(guò)程猜蝸牛、說(shuō)蝸牛、演蝸牛從而鍛煉形象記憶、口述能力、模仿能力。存眷學(xué)生的表現(xiàn)歷程及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，使學(xué)生感到自己的存在能給其他同學(xué)帶來(lái)美和快樂(lè)。有位叔叔把這個(gè)故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（放音樂(lè)。邊聽(tīng)邊帶著學(xué)生搖搖身體，擺擺頭，感受音樂(lè)的美好）三、學(xué)習(xí)節(jié)奏型為歌曲伴奏師：這么有趣的歌曲讓我們?yōu)樗樽嘞嘈艜?huì)更好聽(tīng)的。1、課件出示兩條節(jié)奏型①oxox|oxx‖②xxxx

x|xxxxx‖老師示范拍節(jié)奏2、師：你們覺(jué)得哪條節(jié)奏型更像小蝸牛在爬的樣子呢？我們就用它為歌曲伴奏（學(xué)生討論并回答）。設(shè)計(jì)意圖：節(jié)奏教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的難處，本環(huán)節(jié)通過(guò)電腦課件演示切分節(jié)奏，使學(xué)生直觀感受oxox節(jié)奏。3、練習(xí)節(jié)奏第一步：學(xué)生有節(jié)奏的模仿蝸牛爬的樣子

出示：0爬0爬|0爬爬‖第二步：學(xué)生按節(jié)奏拍手為歌曲伴奏第三步：用自己喜歡的并能發(fā)出聲響的方式按節(jié)奏為歌曲伴奏。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生體現(xiàn)歌曲活潑可愛(ài)的情趣。四、學(xué)唱歌曲師：這么有趣的歌你們想學(xué)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)唱這首歌。1、聽(tīng)一聽(tīng)：播放電腦課件完整聆聽(tīng)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，感受歌曲。2、哼一哼：教師彈奏學(xué)生用“l(fā)u”輕聲模唱歌曲。3、念一念：按節(jié)奏念歌詞，教師要提示念歌詞時(shí)第一拍要念得強(qiáng)一些。4、拍一拍：結(jié)合念歌詞，一拍雙手分開(kāi)，二拍拍手掌。5、唱一唱：隨著教師伴奏輕聲高位置演唱歌曲。分析歌曲的情感。小蝸牛憑著毅力努力的爬著，他相信自己一定能吃到那甜滋滋的葡萄，你們說(shuō)它當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣的？讓我們帶著這樣的心情唱一唱《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲，用身體語(yǔ)言去體驗(yàn)歌曲，及時(shí)發(fā)明學(xué)生的長(zhǎng)處、亮點(diǎn)加以渲染。多媒體軟件的運(yùn)用，給學(xué)生豐富直觀的視覺(jué)效果，學(xué)生在參與表演的歷程中帶著興趣自我學(xué)會(huì)了歌曲的演唱。五、創(chuàng)編活動(dòng)1、師：這么好聽(tīng)的音樂(lè)你們想用什么樣的方式表現(xiàn)它呢（課件出示，學(xué)生自由進(jìn)行選擇）我喜歡這樣去表現(xiàn)：⑴敲一敲⑵演一演⑶唱一唱⑷畫一畫方法：敲一敲：選自己喜歡的樂(lè)器為歌曲伴奏。演一演：喜歡表演的同學(xué)找?guī)讉€(gè)同學(xué)一起分角色為這首歌曲設(shè)計(jì)動(dòng)作，一起創(chuàng)編這首歌曲的情境，可以扮葡萄樹(shù)、黃鸝鳥(niǎo)、蝸牛幾個(gè)角色進(jìn)行情景表演。唱一唱：喜歡唱歌的同學(xué)也可以找?guī)讉€(gè)好朋友分角色進(jìn)行演唱。畫一畫：喜歡畫畫的同學(xué)，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容來(lái)作畫。（老師巡視，１、鼓勵(lì)同學(xué)們參與活動(dòng)，盡可能讓大家都參與活動(dòng)。２、對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。３、同時(shí)播放歌曲。）2、成果展示①全體一起表演，畫畫的同學(xué)繼續(xù)作畫。②各組選代表上來(lái)表演。分角色表演、演唱的同學(xué)戴上蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的頭飾。③小畫家們展示自己的畫。表演完后讓同學(xué)們互相評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)對(duì)方好在哪里，還有哪里做的不夠好。老師給予肯定和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是兒童音樂(lè)劇進(jìn)入音樂(lè)課堂的具體表現(xiàn)，一個(gè)全新的音樂(lè)活動(dòng)形式，多方面、多角度的展現(xiàn)了學(xué)生的綜合技術(shù)。生生互評(píng)、師生互評(píng)成為了新型課程的重要環(huán)節(jié)，在這環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生用自己喜歡的表現(xiàn)方式根據(jù)歌曲內(nèi)容去自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生，充分利用學(xué)生的資源，要學(xué)生經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考后再進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生感到自信、自我和獨(dú)立。六、德育滲透師：小朋友們，今天我們學(xué)唱了《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》這首歌，小蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)你們更喜歡誰(shuí)呢？為什么？黃鸝鳥(niǎo)為什么不受大家的歡迎？我們要向誰(shuí)學(xué)習(xí)？（學(xué)生開(kāi)展討論，發(fā)表自己的想法。教師小結(jié)，滲透德育教育：生活中我們要學(xué)習(xí)小蝸牛不畏艱難，執(zhí)著的追求自己的奮斗目標(biāo)的頑強(qiáng)精神。不像黃鸝鳥(niǎo)那樣自以為是，以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處。）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生分析和辨別黃鸝鳥(niǎo)身上存在的缺點(diǎn)我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)蝸牛身上那種對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神，深化本課教學(xué)的情感目標(biāo)。七、小結(jié)下課今天很高興聽(tīng)到同學(xué)們美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲，看到你們精彩的表演和非常有創(chuàng)