教科版科學六下第二單元《生物的多樣性》知識點

教科版科學六下第二單元《生物的多樣性》（適合背誦的知識點）第1課校園生物大搜索1.生物多樣性是地球生命存在的基礎。生物為人類提供了食物、建筑、家居材料及其他生活、生產(chǎn)原料。它們在維持氣候，保護水源、土壤和維護生態(tài)環(huán)境等方面做出了巨大的貢獻。2.調查是圍繞一定的主題進行了解、考察的科學研究方法。3.科學家研究一個區(qū)域的生物多樣性，通常要對這個區(qū)域的生物種類進行調查：一是統(tǒng)計一個區(qū)域內生物的種類數(shù)目，二是統(tǒng)計單位面積內生物的種類數(shù)目。4.找一張校園平面圖，根據(jù)生態(tài)環(huán)境的不同，將校園分成幾個小區(qū)域。分小組調查每個區(qū)域的生物種類和數(shù)量，觀察生物之間的聯(lián)系。5.調查方法（1）把不認識的動植物畫下來或拍照片。（2）從腳印、糞便、毛發(fā)等蹤跡推測躲藏起來的動物和曾經(jīng)來過的動物，將它們記錄下來。6.校園生物大搜索活動注意事項（1）不要傷害生物，注意自己的安全！（2）如果校園中的生物較少，可以到周圍公園或田間開展調查活動。（3）遇到小鳥從校園里飛到校園外，我們也應該記錄下來。第2課制作校園生物分布圖1.對不知名的小動物，我們應該詳細描述它的樣子，說明是在哪兒找到的。2.利用二歧分類法對植物進行分類（1）二歧分類法：確定一個標準，將我們發(fā)現(xiàn)的校園植物分成兩類，在每一類下，再確定新的標準，將其分為兩類，繼續(xù)確定新的分類標準，直到不能再分為止。（2）草質莖：莖中木質部成分少，通常較柔軟，易折斷，外表常呈綠色。（3）木質莖：莖稈堅硬，大部分由木質部組成。3.制作校園生物分布圖時，生物的名稱太長，直接寫在校園生物分布圖上寫不下，可以用編號的方法來做，也可以將我們畫的生物圖剪貼在分布圖旁邊，用箭頭指出它所在的位置。4.校園中的花壇、草坪、池塘等區(qū)域生物種類較多，橡膠操場、水泥路面、教室等區(qū)域生物種類較少。這說明生物生存需要適宜的環(huán)境。5.校園中的動植物存在的關系：有些動物以植物為食，動物的糞便可以給植物生長提供養(yǎng)分，有些動物在土壤中疏松土壤的行為有利于植物生長。6.生物與生物、生物與生存的環(huán)境相互依存、相互影響。第3課形形色色的植物1.認識形形色色的植物2.比較植物后代與親代的異同：選擇兩株植物，一株（后代）是由另一株（親代）結出的種子培育來的。觀察比較親代與后代植株有什么相同和不同。3.遺傳和變異（1）植物后代和親代非常相似，這種現(xiàn)象叫遺傳。（2）植物后代和親代之間也會有一些細微的不同，這種現(xiàn)象叫變異。（3）遺傳和變異是普遍存在的，是生物進化的基礎。（4）正是因為有了遺傳和變異，自然界才出現(xiàn)了形形色色的植物。4.人類利用植物的遺傳和變異現(xiàn)象改善著人類生活（1）袁隆平院士發(fā)明的雜交水稻，造福世界人民。（2）抗倒小麥增加了糧食產(chǎn)量。（3）太空椒、無籽西瓜等都改善著人類生活。5.孟德爾花了八年時間用豌豆進行實驗，終于揭開了生物一代與一代之間又像又不像的奧秘，這就是著名的孟德爾遺傳定律。第4課多種多樣的動物1.比較動物后代與親代的異同（1）右側小狗的毛色與狗媽媽相同，它遺傳了狗媽媽的毛色。左側小狗的毛色與狗媽媽不同，它相對狗媽媽的毛色來說發(fā)生了變異。（2）推測狗爸爸的毛色可能是白色的，因為左側小狗的毛色是白色，它可能是遺傳了狗爸爸的毛色。2.動物具有遺傳和變異現(xiàn)象，動物親代與后代非常相似，但也有一些細微不同。3.與植物世界一樣，正是有了遺傳和變異，自然界才出現(xiàn)了多種多樣的動物。4.動物的分類（1）像麻雀那樣，身體上長有羽毛的動物是鳥類。鳥類包括燕子、大雁、丹頂鶴、雞、鴕鳥、企鵝等。（2）像兔子那樣，直接生下小動物，并用乳汁喂養(yǎng)小動物的動物是哺乳動物。哺乳動物包括大象、長頸鹿、馬、牛、豬、貓、狗、袋鼠、河馬、海豚、鯨、蝙蝠等。人類也屬于哺乳動物。（3）像鯉魚那樣，終生在水中生活，用鰓呼吸的動物是魚類。魚類包括鯽魚、金魚、帶魚、鯊魚等。有一些動物名稱里含“魚”字，但不是魚類，如鯨魚、鱷魚、章魚、墨魚等都不屬于魚類。（4）像螞蟻那樣，身體分為頭、胸、腹三部分，有三對足的動物是昆蟲。昆蟲包括蠶、蝴蝶、蜜蜂、蒼蠅、蚊子、蜻蜓、蟑螂、蟋蟀等。5.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞”描述的是遺傳現(xiàn)象?！耙荒干抛?，連母十個樣”描述的是變異現(xiàn)象。第5課相貌各異的我們1.動植物的種類多種多樣，同種生物中也找不到兩個完全相同的個體。在世界上不能找到完全相同的兩個人。2.認識幾種相貌特征3.如果每個性狀表現(xiàn)出兩種特征，2個性狀可以呈現(xiàn)2×2=4類相貌，3個性狀可以呈現(xiàn)2×2×2=8類相貌，4個性狀可以呈現(xiàn)2×2×2×2=16類相貌……4.我們人類遺傳組合的可能性幾乎是無窮盡的，身高、體重、頭發(fā)、眼睛的顏色等有無數(shù)種組合可能。5.人的后代與親代有許多相似之處，又有許多不同。6.人的相貌特征、血型、性格、行為方式等方面都存在著遺傳變異現(xiàn)象。7.紅綠色盲、高血壓、糖尿病、血友病等許多疾病都是可以遺傳的。第6課古代生物的多樣性1.化石是存留在巖石中的古生物遺體、遺物或遺跡。借助地層中的化石，科學家們一點點復原出各種生物的樣貌、它們當年的生活環(huán)境，研究生物是怎樣變化的，了解生物的多樣性。2.1999年由我國科學家在云南發(fā)現(xiàn)的昆明魚化石是至今發(fā)現(xiàn)的最古老的魚類，是世界上已知最古老的脊椎動物。3.遠古時期，地球上存在著不同的生物。有些古生物已經(jīng)滅絕，一些現(xiàn)存生物與古生物相似，也有些古生物至今仍存活，如鱟（hòu)等。4.科學家通過將化石提供的古代生物信息，與觀察到的現(xiàn)在生物特征進行比較，可以推測它們之間的親緣關系。5.認識古生物的化石6.研究古生物有助于我們認識生物及地球環(huán)境的發(fā)展變化。第7課保護生物多樣性1.生物多樣性對人類的健康和生存至關重要。生物體間的相互作用形成復雜的、互相聯(lián)系的生態(tài)系統(tǒng)，提供了所有生命賴以生存的條件。2.目前為保護生物多樣性正在采取的措施：（1）建立自然保護區(qū)保護瀕危物種。（2）建立植物種子庫和花粉庫。（3）建立動物精子庫。（4）頒布相關法律法規(guī)。3.自然保護區(qū)，是指對有代表性的自然生態(tài)系統(tǒng)、珍稀瀕危野生動植物物種的天然集中分布區(qū)、有特殊意義的自然遺跡等保護對象所在的陸地、陸地水體或者海域，依法劃出一定面積予以特殊保護和管理的區(qū)域。

教科版科學六下第二單元《生物的多樣性》（適合默寫的知識點）第1課校園生物大搜索1.__________是地球生命存在的基礎。生物為人類提供了食物、建筑、家居材料及其他生活、生產(chǎn)原料。它們在維持____，保護____、____和維護________等方面做出了巨大的貢獻。2.____是圍繞一定的主題進行了解、考察的科學研究方法。3.科學家研究一個區(qū)域的生物多樣性，通常要對這個區(qū)域的生物種類進行____：一是統(tǒng)計__________生物的種類數(shù)目，二是統(tǒng)計__________生物的種類數(shù)目。5.調查方法（1）把不認識的動植物______或______。（2）從____、____、____等蹤跡推測躲藏起來的動物和曾經(jīng)來過的動物，將它們記錄下來。6.校園生物大搜索活動注意事項（1）不要____生物，注意自己的____?。?）如果校園中的生物較少，可以到周圍____或____開展調查活動。（3）遇到____從校園里飛到校園外，我們也應該記錄下來。第2課制作校園生物分布圖2.利用二歧分類法對植物進行分類（1）二歧分類法：確定一個____，將我們發(fā)現(xiàn)的校園植物分成____，在每一類下，再確定________，將其分為____，繼續(xù)確定新的分類標準，直到不能再分為止。（2）草質莖：莖中______成分少，通常較柔軟，易折斷，外表常呈綠色。（3）木質莖：莖稈____，大部分由______組成。3.制作校園生物分布圖時，生物的名稱太長，直接寫在校園生物分布圖上寫不下，可以用____的方法來做，也可以將我們畫的生物圖剪貼在分布圖旁邊，用____指出它所在的位置。4.校園中的花壇、草坪、池塘等區(qū)域生物種類____，橡膠操場、水泥路面、教室等區(qū)域生物種類____。這說明生物生存需要__________。5.校園中的動植物存在的關系：有些動物以植物____，動物的糞便可以給植物生長提供____，有些動物在土壤中疏松土壤的行為有利于植物____。6.生物與生物、生物與生存的環(huán)境________、________。第3課形形色色的植物1.認識形形色色的植物3.遺傳和變異（1）植物后代和親代非常相似，這種現(xiàn)象叫____。（2）植物后代和親代之間也會有一些細微的不同，這種現(xiàn)象叫____。（3）遺傳和變異是________的，是________的基礎。（4）正是因為有了____和____，自然界才出現(xiàn)了形形色色的植物。4.人類利用植物的遺傳和變異現(xiàn)象改善著人類生活（1）袁隆平院士發(fā)明的________，造福世界人民。（2）________增加了糧食產(chǎn)量。（3）______、________等都改善著人類生活。5.______花了八年時間用____進行實驗，終于揭開了生物一代與一代之間又像又不像的奧秘，這就是著名的______________。第4課多種多樣的動物1.比較動物后代與親代的異同（1）右側小狗的毛色與狗媽媽相同，它____了狗媽媽的毛色。左側小狗的毛色與狗媽媽不同，它相對狗媽媽的毛色來說發(fā)生了____。（2）推測狗爸爸的毛色可能是____的，因為左側小狗的毛色是____，它可能是____了狗爸爸的毛色。2.動物具有____和____現(xiàn)象，動物親代與后代非常相似，但也有一些細微不同。3.與植物世界一樣，正是有了____和____，自然界才出現(xiàn)了多種多樣的動物。4.動物的分類（1）像麻雀那樣，身體上長有____的動物是鳥類。鳥類包括燕子、大雁、丹頂鶴、雞、鴕鳥、企鵝等。（2）像兔子那樣，_______小動物，并用____喂養(yǎng)小動物的動物是________。哺乳動物包括大象、長頸鹿、馬、牛、豬、貓、狗、袋鼠、河馬、海豚、鯨、蝙蝠等。人類也屬于哺乳動物。（3）像鯉魚那樣，終生在____生活，用__呼吸的動物是魚類。魚類包括鯽魚、金魚、帶魚、鯊魚等。有一些動物名稱里含“魚”字，但不是魚類，如鯨魚、鱷魚、章魚、墨魚等都不屬于魚類。（4）像螞蟻那樣，身體分為__、__、__三部分，有______的動物是____。昆蟲包括蠶、蝴蝶、蜜蜂、蒼蠅、蚊子、蜻蜓、蟑螂、蟋蟀等。5.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞”描述的是____現(xiàn)象。“一母生九子，連母十個樣”描述的是____現(xiàn)象。第5課相貌各異的我們1.動植物的種類多種多樣，同種生物中也______兩個完全相同的個體。在世界上____找到完全相同的兩個人。4.我們人類遺傳組合的可能性幾乎是無窮盡的，身高、體重、頭發(fā)、眼睛的顏色等有______組合可能。5.人的后代與親代有許多____之處，又有許多____。6.人的________、____、____、________等方面都存在著遺傳變異現(xiàn)象。7.________、______、______、______等許多疾病都是可以____的。第6課古代生物的多樣性1.化石是存留在巖石中的古生物____、____或____。借助地層中的____，科學家們一點點復原出各種生物的樣貌、它們當年的生活環(huán)境，研究生物是怎樣變化的，了解生物的多樣性。2.1999年由我國科學家在云南發(fā)現(xiàn)的__________是至今發(fā)現(xiàn)的最古老的魚類，是世界上已知最古老的________。3.遠古時期，地球上存在著__________。有些古生物已經(jīng)滅絕，一些現(xiàn)存生物與古生物____，也有些古生物至今仍存活，如__（hòu)等。4.科學家通過將____提供的古代生物信息，與觀察到的現(xiàn)在生物特征進行比較，可以推測它們之間的________。5.認識古生物的化石6.研究古生物有助于我們________及________的發(fā)展變化。第7課保護生物多樣性1.__________對人