三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案-4《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》 人教新課標(biāo)

/《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》是人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，本教案旨在通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算。3.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。4.兩位數(shù)乘兩位數(shù)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，豎式計(jì)算，估算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算，估算方法的運(yùn)用。四、教學(xué)過(guò)程1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的相關(guān)知識(shí)，如計(jì)算方法、豎式計(jì)算等。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確的方法。2.講解與示范（15分鐘）（1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法教師通過(guò)PPT展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并講解計(jì)算步驟。例如：23×45=？計(jì)算步驟如下：1.將兩個(gè)數(shù)分別寫(xiě)在豎式的上方和下方。```23×45```2.用第二個(gè)因數(shù)（45）的個(gè)位數(shù)（5）去乘第一個(gè)因數(shù)（23）的每一位數(shù)，將乘積的個(gè)位數(shù)與個(gè)位對(duì)齊。```23×45115```3.用第二個(gè)因數(shù)（45）的十位數(shù)（4）去乘第一個(gè)因數(shù)（23）的每一位數(shù)，將乘積的個(gè)位數(shù)與十位對(duì)齊。```23×4511592（4×23的十位數(shù)）```4.將兩次乘得的數(shù)相加，得到最終結(jié)果。```23×451035```（2）兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算教師通過(guò)PPT展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算過(guò)程，并講解計(jì)算步驟。例如：34×56=？計(jì)算步驟如下：```34×56192（4×6）170（5×34的十位數(shù)）1904```（3）兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法教師通過(guò)PPT展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，并講解估算步驟。例如：估算32×47≈？估算步驟如下：1.將兩個(gè)數(shù)分別四舍五入到最近的整十?dāng)?shù)。```32≈3047≈50```2.用四舍五入后的數(shù)相乘。```30×50=1500```3.在乘積的末尾添上相應(yīng)的0。```32×47≈1500```3.練習(xí)與鞏固（15分鐘）教師布置兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算題，要求學(xué)生獨(dú)立完成。教師在學(xué)生做題過(guò)程中進(jìn)行巡視，對(duì)學(xué)生的計(jì)算方法進(jìn)行指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確的方法。4.應(yīng)用與拓展（5分鐘）教師出示實(shí)際問(wèn)題，要求學(xué)生運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)進(jìn)行解答。例如：小明買(mǎi)了3箱蘋(píng)果，每箱有25個(gè)蘋(píng)果，那么小明一共買(mǎi)了多少個(gè)蘋(píng)果？5.總結(jié)與反思（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法、豎式計(jì)算和估算方法。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。五、課后作業(yè)1.完成課后練習(xí)題，鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容，提前了解除法的相關(guān)知識(shí)。本教案通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算”。這個(gè)部分是本教案的核心內(nèi)容，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)必須掌握的技能。豎式計(jì)算是數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)運(yùn)算方法，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維具有重要意義。因此，教師應(yīng)在這個(gè)部分投入更多的時(shí)間和精力，確保學(xué)生能夠熟練掌握。以下是對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算是一種分步驟、有序的計(jì)算方法。它將復(fù)雜的乘法運(yùn)算分解為若干個(gè)簡(jiǎn)單的步驟，使學(xué)生能夠更容易理解和掌握。在進(jìn)行豎式計(jì)算時(shí)，學(xué)生需要注意以下幾個(gè)方面：1.對(duì)齊：將被乘數(shù)和乘數(shù)的相應(yīng)位數(shù)對(duì)齊，確保計(jì)算的準(zhǔn)確性。例如，計(jì)算34×56時(shí)，將34的個(gè)位數(shù)4與56的個(gè)位數(shù)6對(duì)齊，將34的十位數(shù)3與56的十位數(shù)5對(duì)齊。2.分步驟計(jì)算：按照乘法的規(guī)則，從右向左，依次計(jì)算每一位的乘積。首先計(jì)算個(gè)位數(shù)的乘積，然后計(jì)算十位數(shù)的乘積，最后將兩次計(jì)算的結(jié)果相加。3.進(jìn)位：在計(jì)算過(guò)程中，如果某一位的乘積超過(guò)10，需要將進(jìn)位加到下一位的計(jì)算中。例如，計(jì)算34×56時(shí)，4×6的乘積為24，個(gè)位數(shù)為4，十位數(shù)為2，需要將十位數(shù)2加到下一位的計(jì)算中。4.簡(jiǎn)化計(jì)算：在計(jì)算過(guò)程中，可以適當(dāng)簡(jiǎn)化計(jì)算，提高計(jì)算速度。例如，計(jì)算34×56時(shí)，可以將34看作304，將56看作506，然后分別計(jì)算30×50、30×6、4×50和4×6，最后將這四個(gè)結(jié)果相加。5.檢查：計(jì)算完成后，需要對(duì)結(jié)果進(jìn)行檢查，確保計(jì)算的準(zhǔn)確性。可以通過(guò)估算或使用計(jì)算器進(jìn)行驗(yàn)證。為了幫助學(xué)生更好地掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算，教師可以采取以下教學(xué)策略：1.示范：教師可以通過(guò)PPT或黑板，展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算過(guò)程，并詳細(xì)解釋每一步的計(jì)算方法和注意事項(xiàng)。2.練習(xí)：教師可以布置一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算題，要求學(xué)生獨(dú)立完成。在學(xué)生做題過(guò)程中，教師進(jìn)行巡視，對(duì)學(xué)生的計(jì)算方法進(jìn)行指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確的方法。3.反饋：教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行批改和反饋，指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足之處，幫助學(xué)生改進(jìn)計(jì)算方法。4.拓展：教師可以引導(dǎo)學(xué)生探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計(jì)算的其他方法，如分步乘法、交叉相乘法等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)以上教學(xué)策略的實(shí)施，學(xué)生能夠更好地掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)，教師應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。繼續(xù)對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算進(jìn)行詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：1.理解乘法分配律：在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算中，學(xué)生需要理解乘法分配律的概念。例如，計(jì)算34×56時(shí)，可以將其分解為(304)×(506)。這樣，學(xué)生可以先分別計(jì)算30×50、30×6、4×50和4×6，然后將這四個(gè)結(jié)果相加。這種方法可以簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程，提高計(jì)算速度。2.重視進(jìn)位處理：在豎式計(jì)算中，進(jìn)位處理是非常關(guān)鍵的。學(xué)生需要確保在每一步計(jì)算中正確地處理進(jìn)位。例如，當(dāng)計(jì)算34×56時(shí)，如果在個(gè)位數(shù)的乘積24中，十位上的2需要向十位進(jìn)位，那么在計(jì)算十位數(shù)的乘積時(shí)，需要將這個(gè)進(jìn)位加進(jìn)去。正確的進(jìn)位處理可以避免計(jì)算錯(cuò)誤，保證結(jié)果的準(zhǔn)確性。3.練習(xí)不同類型的題目：為了讓學(xué)生全面掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算，教師應(yīng)該提供不同類型的題目供學(xué)生練習(xí)。這些題目可以包括兩個(gè)兩位數(shù)相乘、一個(gè)兩位數(shù)和一個(gè)三位數(shù)相乘、兩個(gè)三位數(shù)相乘等。通過(guò)練習(xí)不同類型的題目，學(xué)生可以加深對(duì)豎式計(jì)算方法的理解，并提高計(jì)算的靈活性。4.利用視覺(jué)輔助工具：在教學(xué)中，教師可以使用視覺(jué)輔助工具，如圖表、顏色編碼等，幫助學(xué)生更好地理解豎式計(jì)算的過(guò)程。例如，可以使用不同顏色的粉筆來(lái)標(biāo)記每一位的乘積，或者使用圖表來(lái)展示進(jìn)位的過(guò)程。這些視覺(jué)輔助工具可以幫助學(xué)生更清晰地看到計(jì)算的每一步，從而更好地理解和記憶。5.鼓勵(lì)學(xué)生自我檢查和修正：在學(xué)生完成計(jì)算題目后，教師應(yīng)該鼓勵(lì)他們進(jìn)行自我檢查和修正。學(xué)生可以通過(guò)重新計(jì)算、比較結(jié)果、檢查進(jìn)位等方式來(lái)驗(yàn)證自己的計(jì)算是否正確。這種自我檢查和修正的過(guò)程可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和問(wèn)題解決能力。6.提供反饋和指導(dǎo)：教師應(yīng)該及時(shí)提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生識(shí)別和糾正錯(cuò)誤。在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，教師可