高中語文選修《中外傳記作品選讀》：8楊振寧：合璧中西科學(xué)文化的驕子省公開課一等獎全國示范課微課金獎P

第1頁第2頁菩薩蠻宋·舒亶畫船捶鼓①催君去，高樓把酒留君住。去住若為情，江頭潮欲平。江潮輕易得，卻是人南北。今日此樽②空，知君何日同？【介紹】《菩薩蠻》，詞牌名。舒亶(1041～1103)，字信道，號懶堂，宋明州慈溪(今浙江寧波)人。英宗治平二年(1065)進(jìn)士。神宗元豐五年知制誥。六年，試御史中丞，權(quán)直學(xué)士院。很快，被罷。徽宗朝，拜龍圖閣待制。其詞多寫戀情，具花間風(fēng)尚。趙萬里輯有《信道詞》一卷。第3頁【注解】

①捶鼓：即敲鼓，是開船信號。②樽：古代酒杯。第4頁【故事】這是一首寫送別詞。描寫了送別場面，抒發(fā)了惜別深情。開船啟航鼓聲已經(jīng)敲響，催促著君早早啟航；高樓上我端著酒杯勸酒，懇請君留下來不要離去。想去不忍去，想留不能留，若是為了情，不知怎么行？江頭潮水已漸漸漲滿，船家必須趁潮開航了！江上潮水漲落，有一定時間，今天退去，明天還會漲來，輕易得到，可是我們一旦分別，南北各居一方，相見就實在極難啦！今天請您把這杯酒喝光，拼它一醉吧！誰知道我和君什么時候再相逢呢！第5頁第6頁(年高考課標(biāo)全國卷)(原文在第七課)2．以下了解，不符合原文意思一項是 ()A．秦隸和漢隸都是從篆書演變過來，寫起來單調(diào)而且費事，于是到了晉朝，真書應(yīng)運而生，而且一直使用到今天。B．真書寫得縈連就是行書，行書再快一點就是草書，這是草書一個起源。草書另一個起源是章草，是用漢隸筆法寫章草而形成。C．在古代，起初沒有專門寫字而且因為書法而知名人，直到唐朝文人寫碑成為風(fēng)氣，歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)等人由此成為書法家。第7頁D．在古代，“書法”是指書寫方法，“法書”是指好書法作品，到現(xiàn)在則把這二者合而為一，都稱為“書法”?！窘馕觥?/p>

文章第二段最終一句明確指出，草書另一個起源是“漢朝章草，就是用真書筆法寫章草”。【答案】

B【命題立意】本題考查篩選并整合文中信息能力，能力層級為C級。第8頁3．以下了解和分析，不符合原文內(nèi)容一項是()A．在字形繁難復(fù)雜方面，秦隸和漢隸要超出真書，甲骨文又要超出秦隸和漢隸，能夠說這是真書使用時間尤其長久根本原因。B．古時候書法流派不多，當(dāng)初甚至沒有“書法家”這一稱呼，而到唐代書法大盛，流派逐步增多，看來書法發(fā)展跟社會崇還有很大關(guān)系。C．在唐代有些無名書法家水平也很高，唐人碑版書法其實并不代表當(dāng)初最高水平，只是因為它們是皇帝、大官所寫，才為世人所推崇。第9頁D．中國人自古就把書法作為人品格和形象代表，所以北朝人所謂“尺牘素書，千里面目”，也就是今人所謂“見字如見其人”意思?！窘馕觥?/p>

文章第三段后半部分只是提及有些無名書法家書法水平高于傳世碑版，并未言及唐朝碑版書法不代表當(dāng)初最高水平?！敬鸢浮?/p>

C【命題立意】本題考查分析概括作者在文中觀點態(tài)度能力，能力層級為C級。第10頁第11頁1．識記字詞，了解傳主事跡；2．學(xué)習(xí)傳主獻(xiàn)身科學(xué)精神。第12頁第13頁第14頁2．解釋詞語光明磊落：形容沒有私心，胸懷坦白。紈绔：富貴人家子弟穿細(xì)絹做成褲子，泛指有錢人家子弟穿華美衣著，借指富貴人家子弟。井井有條：形容條理分明。五體投地：指兩手、兩膝和頭著地，是佛教最恭敬禮節(jié)。比喻敬仰到了極點。真知灼見：正確而透徹看法。耳濡目染：形容見得多聽得多了之后，無形之中受到影響。第15頁3．走近傳主楊振寧，安徽省合肥縣人，1922年出生。著名美籍華裔科學(xué)家物理學(xué)大師、諾貝爾物理學(xué)獎取得者。1957年因為與李政道提出“弱相互作用中宇宙不守恒”觀念被試驗證實而共同取得諾貝爾物理學(xué)獎；其于1954年提出規(guī)范場理論，則于70年代發(fā)展成為綜合與了解基本粒子強、弱、電磁等三種相互作用力基礎(chǔ)；另外并曾在統(tǒng)計物理、凝聚態(tài)物理、量子場論、數(shù)學(xué)物理等領(lǐng)域作出多項卓越重大貢獻(xiàn)。第16頁楊教授歷任普林斯頓高等研究教授、紐約州立大學(xué)石溪分校愛因斯坦講座教授和理論物理研究所所長；又自1986年起，出任香港漢字大學(xué)博文講座教授；1997年出任清華大學(xué)高等研究中心榮譽主任；1999年自石溪分校榮休，同年出任清華大學(xué)教授，年底回北京定居；并曾先后取得中國科學(xué)院、美國國家科學(xué)院、英國皇家學(xué)會、俄羅斯科學(xué)院、臺灣中央研究院、羅馬教皇學(xué)院以及多個歐洲和拉丁美洲科學(xué)院院士榮銜，以及多家大學(xué)榮譽博士學(xué)位。第17頁第18頁1．本文寫了哪些內(nèi)容？《楊振寧傳》屬于人物小傳，用不多篇幅大致描畫出楊振寧生平事業(yè)。在敘述這位諾貝爾獎取得者生平時，以時間先后次序為線索，并在其中插入評論。重點敘述了楊振寧成長經(jīng)歷和奮斗歷程，尤其是傳記最終一部分，評析了楊振寧取得成功原因：①抓住機遇，追隨名師；②揚長避短；③中西合璧。表達(dá)了對楊振寧高度認(rèn)識和評價。第19頁2．“小傳”與“自傳”有何異同？(1)內(nèi)容與選材上：“小傳”除記述其“傳主”經(jīng)歷、事跡外還可對其人所作所為、所言所思等插入適當(dāng)贊許之言和評論之語，如《楊振寧小傳》“合璧中西科學(xué)文化驕子”、“20世紀(jì)最出色物理學(xué)家”等贊語，但在自傳中用這么語句是不宜，如《從文自傳》語言很平和。

(2)語言格調(diào)上：自傳語言平實、嚴(yán)謹(jǐn)，而他人代述傳記則“自由”得多，如《毛澤東自傳》中，其詼諧幽默之態(tài)，溢于言表。第20頁(3)語體特征上：自傳用語往往較為謙和，即使述及本人巨大成就時，也經(jīng)常平淡述之；他人代述則不受這一限制，甚至可用大量文字熱情贊頌褒揚。第21頁第22頁第23頁【答案】A(B項，“散”應(yīng)讀“sàn”。C項，“”應(yīng)讀“dì”。D項，“迸”應(yīng)讀“bènɡ”。)第24頁2．以下各組詞語中沒有錯別字一項是 ()A．合璧涵養(yǎng)頒獎名列前矛B．繁瑣秘訣扎實舉一反三C．麾下辯論棟粱因材施教D．窘相安祥貪婪按步就班【答案】

B(A項，“矛”應(yīng)寫為“茅”。C項，“粱”應(yīng)寫為“梁”。D項，“祥”應(yīng)寫為“詳”，“步”應(yīng)寫為“部”。)第25頁第26頁【答案】A(B“供不應(yīng)求”：指供給東西不能滿足需求。C“死得其所”：指死得有價值，有意義。D“等量齊觀”：指把不相同事物用同一標(biāo)準(zhǔn)來衡量，一樣對待。)第27頁4．以下各句中，沒有語病一句是()A．第七屆中國商品印度孟買展覽會，意在建立健全長期有效交流機制為目標(biāo)，為廣東企業(yè)“走出去”提供全方位服務(wù)。B．假日里，大家聚在一起吃飯，切忌不要酒后駕駛，司機朋友要謹(jǐn)記“開車不喝酒，喝酒不開車”。C．在趙本山春晚小品《捐助》中，并沒有給觀眾多少主動啟示，相反，其中拿弱勢群體“開涮”做法引發(fā)許多人反感。D．火車票實名制不但卡住了猖獗票販子，遏制了“黃?！备邇r票，維護(hù)了春運售票秩序，而且也讓千萬名手持實名制車票旅客有序返鄉(xiāng)，受到廣大旅客歡迎。第28頁【答案】D(A.雜糅，改為“意在……”或“以……為目標(biāo)”；B.“切忌”與“不要”重復(fù)。C.成份殘缺，去掉“在……中”。)第29頁5．以下對課文了解錯誤一項是 ()A．楊振寧成功與其小時候良好家庭教育是分不開。B．中西文化“合璧”使得楊振寧取得成功，也使我們發(fā)覺中西方教育和文化雖有許多不一樣，但各有千秋。C．認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，持之以恒，百折不回，是取得成功唯一路徑。這是本傳記要告訴我們。D．這是一篇壓縮型人物小傳，全篇大致描述了楊振寧生平業(yè)績，敘述中插入了許多對楊振寧評論?！敬鸢浮?/p>

C(楊振寧在求學(xué)研究過程中曾兩次調(diào)整自己專業(yè)。)第30頁閱讀文本選段，完成6～8題。家學(xué)淵源1922年10月1日，楊振寧誕生于安徽合肥，他是家里五個孩子中老大。二三十年代中國，政治黑暗，軍閥混戰(zhàn)，國破民貧，百姓顛沛流離。幸運是，楊振寧出身于一個以讀書立業(yè)為價值取向書香門第，良好家庭學(xué)養(yǎng)，使他得以健康成長。第31頁楊振寧父親楊克純(字武之)，早年畢業(yè)于北京高等師范學(xué)校。在楊振寧10個月大時候，他考取省官費負(fù)笈(jí)①美國，歷時五年，獲芝加哥大學(xué)數(shù)學(xué)博士學(xué)位，于1928年歸國。歸國后，先后執(zhí)教廈門大學(xué)、清華大學(xué)、西南聯(lián)合大學(xué)等學(xué)校。第32頁楊武之先生是一個學(xué)養(yǎng)深厚，為人光明磊落，有深厚民族感情人。他一生，就是不畏艱辛、努力讀書、正直做人一生。他9歲喪母，12歲喪父，寄于親戚籬下，閱盡人間冷暖，從而發(fā)奮讀書，堅持不與紈袴(wánkù)子弟和不求上進(jìn)者為伍。他常以此告誡和教育他孩子。他還經(jīng)常給孩子們講中國歷史，講中國歷史上主要人物，讓孩子們了解和熱愛自己祖國；他本人頗具中國古典文學(xué)造詣，也常讓孩子們誦讀優(yōu)異中國古典詩詞名曲，令他們受到中國優(yōu)異傳統(tǒng)文化熏陶。在中國大地發(fā)生戰(zhàn)亂而孩子們無法堅持到學(xué)校學(xué)習(xí)情況下，他會親任家庭教師，從一切可能之處借閱畫報書籍，督促孩子們讀書學(xué)習(xí)。第33頁家里客廳時常掛著一塊黑板，那是父親和孩子們討論難題，傳授知識工具。作為一個大學(xué)教授，他主張凡教育者，首要處就是要知人，認(rèn)識每一個學(xué)生優(yōu)點和短處，充分發(fā)揮學(xué)生優(yōu)點，抑制短處，才有成大器可能；他還主張教師除了教基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，也應(yīng)教學(xué)生思想方法、學(xué)習(xí)方法、品德和道德涵養(yǎng)。毫無疑問，他這些教育思想將首先對自己兒女實施。楊振寧母親是一個意志堅強、賢惠、克勤克儉婦女，為了一家七口人冷暖溫飽，她日夜操勞，凡事親力親為，把一個家安排得井井有條。她也頗有見識，重復(fù)囑咐兒女奮斗萬萬不能夠升官發(fā)財為目標(biāo)。第34頁在父母精心呵護(hù)下，楊振寧從小就成為聰明好學(xué)、品行端正、奮發(fā)向上、興趣廣泛孩子。盡管因為父親工作變換、戰(zhàn)亂影響，楊振寧中小學(xué)轉(zhuǎn)換了好幾所學(xué)校，但他一直是學(xué)校里佼佼者。小時候楊振寧就有遠(yuǎn)大志向。有一次，父親給他講歷史、數(shù)學(xué)、諾貝爾獎，他認(rèn)真地對父親說：“我長大了也要爭取得諾貝爾獎?！备赣H慈愛地笑了，“好好學(xué)吧！”父親欣喜地看到孩子身上有一個特殊氣質(zhì)——智慧超群，見識過人，熱情而有毅力，他從心底里期望兒子能成為一塊好料，一個有出息人！第35頁中課時代，楊振寧數(shù)學(xué)學(xué)得非常好。父親是研究數(shù)論②和群論③數(shù)學(xué)家，他便從父親那里接觸了群論初階。他經(jīng)常被父親書架上一本群論書中漂亮插圖所迷住，引發(fā)了許多遐想。這一切對他日后醉心于物理世界對稱性研究，不能說沒有一個潛在啟蒙作用。1937年，抗戰(zhàn)暴發(fā)。北京大學(xué)、清華大學(xué)和南開大學(xué)遷到昆明，合并辦學(xué)，稱為西南聯(lián)合大學(xué)——簡稱西南聯(lián)大。這是當(dāng)初中國最大科學(xué)教育中心。第36頁清華大學(xué)南遷，在清華大學(xué)任教父親也隨校南遷。楊振寧跟隨父母輾轉(zhuǎn)跋涉，先回合肥三個月，然后又取道漢口、廣州、香港、越南海防和河內(nèi)、云南河口，最終抵達(dá)昆明。在父親勉勵下，只讀過高中二年級課程楊振寧，以同等學(xué)力參加了大學(xué)統(tǒng)一招生考試。在全國兩萬名考生中，他以榜上第二名優(yōu)異成績被西南聯(lián)大錄用。注：①負(fù)笈：指游學(xué)在外。笈，書箱。②數(shù)論是數(shù)學(xué)一個分支，主要研究整數(shù)性質(zhì)以及和它相關(guān)規(guī)律。著名“哥德巴赫猜測”就屬于數(shù)論范圍。③研究群性質(zhì)理論稱為群論，它是抽象代數(shù)學(xué)主要組成部分。群是數(shù)學(xué)中主要概念之一，指是只含有一個運算抽象代數(shù)結(jié)構(gòu)。第37頁6．為何說從出身來看楊振寧是幸運？________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】

因為20世紀(jì)二三十年代中國，政治黑暗，軍閥混戰(zhàn)，國破民貧，百姓顛沛流離，而楊振寧出身于一個以讀書立業(yè)為價值取向書香門第，良好家庭學(xué)養(yǎng)，使他得以健康成長。第38頁7．楊振寧父母各是一個什么樣人？他們對楊振寧成長和發(fā)展各有哪些影響？________________________________________________________________________________________________________________________________________________第39頁【答案】楊振寧父親楊武之先生是一位留美數(shù)學(xué)博士，大學(xué)教授。他是一個學(xué)養(yǎng)深厚、為人光明磊落、有深厚民族情感人。他對楊振寧影響主要表現(xiàn)在：①經(jīng)常告誡和教育孩子發(fā)奮讀書，不與紈绔子弟和不求上進(jìn)者為伍；②經(jīng)常給孩子們講述中國歷史知識及主要歷史人物，讓孩子們了解自己祖國；③憑著本身古典文學(xué)造詣，引導(dǎo)孩子們誦讀優(yōu)異中國古典詩詞名曲，接收中國優(yōu)異傳統(tǒng)文化熏陶；④在國家發(fā)生戰(zhàn)亂而孩子們無法堅持到校學(xué)習(xí)情況下，他親任家庭教師，借閱畫報書籍，督促孩子們讀書學(xué)習(xí)；第40頁⑤有著先進(jìn)教育思想，并首先利用這些思想教育自己兒女；⑥研究數(shù)論群論，尤其是群論研究，引發(fā)楊振寧興趣和遐想，對他日后醉心于物理世界對稱性研究含有潛在啟蒙作用。楊振寧母親是一位堅強賢惠、任勞任怨