高考語(yǔ)文作文備考熱點(diǎn)素材陪娃寫(xiě)作業(yè)咋就成了危險(xiǎn)工種省公開(kāi)課一等獎(jiǎng)百校聯(lián)賽賽課微課獲獎(jiǎng)?wù)n件

陪娃寫(xiě)作業(yè)咋就成了“危險(xiǎn)工種”？第1頁(yè)第2頁(yè)素材回放最近網(wǎng)上流傳一份“陪讀家長(zhǎng)”特殊病歷，說(shuō)一位媽媽“陪兒子做作業(yè)到五年級(jí)，然后心梗住院了，做了兩個(gè)支架。想來(lái)想去命主要，作業(yè)什么就順其自然吧。”心梗作為一個(gè)疾病，病因復(fù)雜，一個(gè)人得心梗，當(dāng)然不能簡(jiǎn)單歸因于陪孩子讀書(shū)做作業(yè)，但這份病歷，還有類似各種段子在家長(zhǎng)圈熱傳，引發(fā)廣泛共鳴，從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明陪孩子做作業(yè)，已成為很多中國(guó)家長(zhǎng)心頭之痛。第3頁(yè)素材回放陪孩子寫(xiě)作業(yè)這個(gè)技術(shù)活兒被家長(zhǎng)們歸為了“危險(xiǎn)工種”。“每晚陪讀都要默念幾百遍‘這是親生，親生’，才能壓住自己怒火。”某女士?jī)鹤咏衲曜x二年級(jí)，一寫(xiě)作業(yè)就要喝水、上廁所、肚子疼、筆不好用……半個(gè)小時(shí)寫(xiě)一個(gè)字節(jié)奏經(jīng)常讓該女士直言“要瘋”。還有陪寫(xiě)家長(zhǎng)直接懷疑起了自己孩子智商，“怎么能那么笨，同一道題講幾遍都第4頁(yè)素材回放講不明白”。某先生把天天陪孩子寫(xiě)作業(yè)任務(wù)當(dāng)成了一天里最大負(fù)擔(dān)，“剛講了1+1=2，你再去問(wèn)他1+1到底等于幾，他會(huì)用尤其茫然眼神兒看著你，你就知道剛才自己話他又‘左耳朵進(jìn)右耳朵出’了，經(jīng)常讓人有種把書(shū)撕了沖動(dòng)?！钡?頁(yè)解讀應(yīng)用【素材解讀】讓家長(zhǎng)從作業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，既需要教育部門(mén)、學(xué)校治理減負(fù)，也需要家長(zhǎng)自我減負(fù)，家長(zhǎng)要明白，作業(yè)是孩子自己事，家長(zhǎng)無(wú)須過(guò)多參加。從根本上說(shuō)，家長(zhǎng)就不應(yīng)該陪孩子完成作業(yè)，因?yàn)檫@不是家庭教育責(zé)任。父母陪孩子完成作業(yè)，不但不利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，還因?yàn)榧议L(zhǎng)缺乏教育第6頁(yè)教學(xué)能力（大多數(shù)家長(zhǎng)沒(méi)有接收教育學(xué)、心理學(xué)教育），對(duì)于輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)，往往會(huì)“急于求成”，從而在孩子未能快速、準(zhǔn)確完成作業(yè)時(shí)，“氣急敗壞”，讓整個(gè)家庭陷入嚴(yán)重焦慮情緒，也影響親子關(guān)系。解讀應(yīng)用第7頁(yè)家長(zhǎng)陪孩子做作業(yè)，輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)，是既付出辛勞，使家長(zhǎng)疲憊不堪，又違反學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，反而不利于學(xué)生成長(zhǎng)。在孩子作業(yè)問(wèn)題上，家長(zhǎng)放輕松一些，就讓孩子天天獨(dú)立完成作業(yè)，才是家庭教育正確選擇。這要求全部學(xué)校，都不得給家長(zhǎng)布置批改孩子作業(yè)任務(wù)，同時(shí)，也需要引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變理念。解讀應(yīng)用第8頁(yè)【適用話題】要讓孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣讓家長(zhǎng)和老師之間多一些體諒，了解孩子作業(yè)應(yīng)獨(dú)立完成孩子寫(xiě)作業(yè)累了家長(zhǎng)別讓孩子有不被信任感覺(jué)孩子才是學(xué)習(xí)主人解讀應(yīng)用第9頁(yè)家庭作業(yè)變成家長(zhǎng)作業(yè)并不是老師出發(fā)點(diǎn)，老師也不可能主動(dòng)折騰家長(zhǎng)實(shí)