詞句的理解與賞析（講義）-2024年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)（全國(guó)）（老師用）

專題三現(xiàn)代文閱讀第25講詞句的理解與賞析目錄一、考情分析 2【課標(biāo)要求】 2【考查重點(diǎn)】 2【命題趨勢(shì)】 2二、知識(shí)建構(gòu) 2考向1：詞語(yǔ)的理解及賞析 3考向2：句子的賞析 5三、方法總結(jié) 12中考語(yǔ)文記敘文閱讀破解賞析句子題型5個(gè)切入點(diǎn) 12四、考場(chǎng)練兵 13【課標(biāo)要求】2022版課標(biāo)中對(duì)于記敘文閱讀的考查，有如下幾點(diǎn)。1.在閱讀中了解敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。能區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)樣式。2.欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。能對(duì)作品中感人的情境和形象說(shuō)出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。3.閱讀反映中國(guó)革命各個(gè)時(shí)期的重大事件、偉大成就、代表性人物及其感人事跡的優(yōu)秀文學(xué)作品，感悟革命領(lǐng)袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奮斗精神，運(yùn)用多種方式交流自己的閱讀感受。4.閱讀表現(xiàn)人與自然的優(yōu)秀文學(xué)作品，包括古詩(shī)文名篇，體會(huì)作者通過(guò)語(yǔ)言和形象構(gòu)建的藝術(shù)世界，借鑒其中的寫作手法，表達(dá)自己對(duì)自然的觀察和思考，抒發(fā)自己的情感。5.閱讀表現(xiàn)人與社會(huì)、人與他人的古今優(yōu)秀詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)作品，學(xué)習(xí)欣賞、品味作品的語(yǔ)言、形象等，交流審美感受，體會(huì)作品的情感和思想內(nèi)涵；嘗試寫詩(shī)歌、小小說(shuō)等。6.領(lǐng)略數(shù)字時(shí)代精彩的文學(xué)世界，欣賞由經(jīng)典文學(xué)作品改編的影視作品，感受不同媒介的藝術(shù)魅力?！究疾橹攸c(diǎn)】1.詞語(yǔ)的理解及賞析2.句子的賞析【命題趨勢(shì)】縱觀近幾年全國(guó)各地的中考語(yǔ)文試題，我們可以發(fā)現(xiàn)，記敘文閱讀的命題有三個(gè)重要走向：一是從選文范圍看，閱讀材料由課內(nèi)繼續(xù)向課外延伸拓展，大多出自文摘類雜志（如《讀者》《意林》《青年文摘》《特別關(guān)注》《微型小說(shuō)選刊》）等精美時(shí)文，作者一般集中于當(dāng)代熱點(diǎn)作家（如張麗鈞、張抗抗、畢淑敏、劉亮程、周國(guó)平、李丹崖、周海亮、馬德、丁立梅等）。二是從選文內(nèi)容看，更加貼近《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的閱讀目標(biāo)要求，更加注重對(duì)文化內(nèi)涵、人文素養(yǎng)、人文精神的挖掘，十分重視選文所蘊(yùn)含的教育意義，與學(xué)生的內(nèi)心世界貼近，寫青少年成長(zhǎng)歷程的文章占較大比例。三是從命題方向看，分值比重仍會(huì)不斷加大，主觀試題有進(jìn)一步擴(kuò)大的趨勢(shì)，綜合性、探究性的試題越來(lái)越受重視，學(xué)科知識(shí)的交叉、綜合和滲透有所體現(xiàn)。試題重點(diǎn)考査考生的知識(shí)與能力，關(guān)注考生對(duì)閱讀材料的體驗(yàn)和感悟能力，體現(xiàn)閱讀個(gè)性。對(duì)文章整體感知、理解、領(lǐng)悟以及考查學(xué)習(xí)方法、表述閱讀心得的創(chuàng)新型試題將增多，且更具開放性。應(yīng)注意的是，對(duì)文章的思想感情的把握將會(huì)呈現(xiàn)出更大的靈活性、開放性；對(duì)文章寫作特色的考查將會(huì)更靈活；對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的表述、思維的創(chuàng)新等方面的要求將會(huì)更高?？枷?：詞語(yǔ)的理解及賞析1.常見(jiàn)題型體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)在表達(dá)上有什么好處或作用。加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中具體指什么?把句子中的“xx”改成“xx”好不好?

或：加點(diǎn)詞語(yǔ)能否互換?為什么?聯(lián)系上下文，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。2.思路分析（1）文中xx詞語(yǔ)指的是什么。①指示代詞：在上下文中找，一般先往前找，再往后找，由近及遠(yuǎn)地找?！斑@”“這個(gè)”“這些”是近指，“那”“那個(gè)”“那些”是遠(yuǎn)指，“某”“某類”是不定指。②非指示代詞：從理解詞義入手，找到關(guān)鍵詞句，把指代的具體對(duì)象和內(nèi)容代入原句，看與原文的思路、意思是否一致。（2）說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義?！敬痤}策略】明確詞語(yǔ)本義→揣摩詞語(yǔ)語(yǔ)境義→把握引申義（指代義、臨時(shí)義、修辭義、象征義）→分析表達(dá)效果→聯(lián)系主旨。【答題模板】XX詞原指....本義)，這里指....(語(yǔ)境義)，寫出了...的特點(diǎn)(狀態(tài)、情態(tài))，表現(xiàn)了....的心情(品格)。（3）XX詞語(yǔ)有什么樣的表達(dá)效果?！敬痤}策略】①詞義角度。理解詞語(yǔ)本義→分析詞語(yǔ)語(yǔ)境義→表達(dá)的情感。②修辭角度。運(yùn)用的修辭手法→修辭的作用→表達(dá)的情感。③詞性角度。判斷詞性→表現(xiàn)出的作用(人物形象、品質(zhì)等)。A.動(dòng)詞、形容詞：極富表現(xiàn)力,生動(dòng)形象地寫出了.....B.副詞:修飾(限制)了XX一詞，貼切形象地體現(xiàn)了...的特征，表達(dá)了...的情感。C.擬聲詞：生動(dòng)形象地描寫了...的情態(tài)美，流露....的情感。D.疊詞：音律和諧，富有節(jié)奏感，加深語(yǔ)意。④感情色彩角度。運(yùn)用反語(yǔ)或褒貶反用，在特定語(yǔ)言環(huán)境中表達(dá)特殊感情。答題模板①XX詞有.....的意思，寫出了....的情景，表達(dá)了....的思想感情。②XX詞寫出了...(結(jié)合文章內(nèi)容)，表達(dá)了...的思想感情。③XX詞運(yùn)用.....手法，表現(xiàn)/揭示/突出了事物/人物的....特點(diǎn)，表達(dá)了...的思想感情。（4）XX詞語(yǔ)能否刪去答題策略①?gòu)脑~語(yǔ)含義角度。注意詞義的不同側(cè)重點(diǎn)。②從詞語(yǔ)感情色彩角度。褒義詞不能用于貶義，貶義詞不能用于褒義。③從詞語(yǔ)生動(dòng)形象角度。答題模板①“可以”或“不可以”(一般情況不可以,特別是書上的原文)。②(結(jié)合句子分析效果)該詞強(qiáng)調(diào)突出/限制/說(shuō)明/修飾了....形象/恰如其分地表現(xiàn)了....特點(diǎn)。③如果刪掉，則不能體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確/嚴(yán)密/生動(dòng)/形象，或與事實(shí)不符，或太絕對(duì)等，所以不能刪。（5）XX詞語(yǔ)能否改換成XX答題模板①(一般情況)不能。②解釋詞義，比較兩個(gè)詞含義上的差別。③(動(dòng)詞)因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了....形容詞)因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了....副詞)因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了....的情況(表程度、表限制、表時(shí)間、表范圍等)。④換成XX后，沒(méi)有這種效果，所以不能換?？枷?：句子的賞析句子的賞析是中考現(xiàn)代文閱讀的必考題，無(wú)論是何種文體都會(huì)有要賞析的句子。句子賞析的考點(diǎn)包括分析句子在文中的作用，賞析句子的表達(dá)效果，體會(huì)句子包含的情感等方面的內(nèi)容，當(dāng)然，前提是理解句子的含義?？疾樾问届`活多樣，或給出賞析的角度，或任選一句賞析，或以批注的方式進(jìn)行賞析。1.答題思路（1）從結(jié)構(gòu)上看作用。處在文章不同位置的句子，其作用不同，一般情況下：(1)統(tǒng)領(lǐng)句起總起下文的作用。(2)過(guò)渡句起前后照應(yīng)，承上啟下的作用。(3)結(jié)尾句起總結(jié)全文、照應(yīng)題目(開頭)、首尾呼應(yīng)的作用。（2）從內(nèi)容上分析含義。緊扣文章主旨、寫作背景及作者的思想傾向理解語(yǔ)句：記敘類文章中的議論、抒情語(yǔ)句往往直接揭示文章主旨，因此應(yīng)在整體感知全文、把握文章主旨的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章主旨對(duì)表達(dá)作者感悟的句子進(jìn)行拓展，明確表述所透露的意思。如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理，那就可以從它帶給你啟迪的角度來(lái)品味。（3）從藝術(shù)手法上看表達(dá)效果?？梢詮男揶o手法、描寫方法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、句式等角度入手去分析句子。思路：結(jié)構(gòu)上的作用——內(nèi)容上的作用——藝術(shù)手法散文中常用來(lái)賞析的句子一般有：(1)運(yùn)用修辭的句子。(2)人物描寫的句子。(3)景物描寫的句子。(4)富有深意的哲理句、主旨句。2.思考角度對(duì)句子的賞析可以從以下幾個(gè)角度入手：（1）從修辭角度賞析答題四步：(1)判斷運(yùn)用了什么修辭手法。(2)寫出該修辭手法的一般作用。(3)結(jié)合具體句子分析含義。(4)表現(xiàn)了什么/表達(dá)了什么感情/突出了什么/強(qiáng)調(diào)了什么。如朱自清的《春》：“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展地，笑著走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們向前去?！边@段話運(yùn)用比喻、排比的修辭，生動(dòng)形象地寫出了春天的新、美、力，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)、贊美之情，運(yùn)用排比，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)?！敬痤}格式】這句話運(yùn)用了……的修辭手法，生動(dòng)形象(修辭格作用)地刻畫了(表現(xiàn)了、描寫了)……，表現(xiàn)了(人或事物)……的特征，表達(dá)了作者(或文中人物)對(duì)某某事物的……的感情，給讀者留下了深刻的印象。修辭作用比喻這句話運(yùn)用了比喻的修辭，把……比作……，生動(dòng)形象地寫出了……，表達(dá)了作者……的感情。擬人這句話運(yùn)用了擬人的修辭，把……寫活了，使……富有人情味，生動(dòng)形象地寫出了……，表達(dá)了作者……的感情。排比這句話運(yùn)用了排比的修辭，寫出了……，表達(dá)了……強(qiáng)烈的感情，句式整齊，音律和諧，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)。反復(fù)這句話運(yùn)用了反復(fù)的修辭，強(qiáng)調(diào)了……，突出表達(dá)了……的感情?？鋸堖@句話運(yùn)用了夸張的修辭，突出了……，表達(dá)了……的感情，啟發(fā)讀者聯(lián)想，給讀者留下鮮明深刻的印象。對(duì)偶這句話運(yùn)用了對(duì)偶的修辭，寫出了……，表達(dá)了作者(或文中人物)……的感情，給人以音節(jié)勻稱、音律和諧的美感。對(duì)比這句話運(yùn)用了對(duì)比的修辭，把……與……作對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了……，使形象更鮮明，感受更強(qiáng)烈。反語(yǔ)這句話運(yùn)用了反語(yǔ)的修辭，顯得幽默風(fēng)趣，諷刺了……，流露出作者……的感情，增強(qiáng)諷刺意味，使表達(dá)更深刻，更有力度。引用這句話運(yùn)用了引用的修辭，引經(jīng)據(jù)典，含蓄典雅，增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性和形象性。（2）從人物描寫的角度賞析。答題五步：(1)判斷運(yùn)用了什么描寫方法。(2)結(jié)合具體句子分析其內(nèi)容。(3)表現(xiàn)了人物什么心理(心情)。(4)突出了人物什么性格(精神品質(zhì))。(5)揭示出了文章什么主旨。人物描寫人物描寫方法及作用①外貌描寫。通過(guò)對(duì)容貌、姿態(tài)、服飾、神情、音調(diào)等的描寫。作用：揭示人物的身份地位、思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌和性格特征的一種描寫方法。②神態(tài)描寫的作用：主要是透過(guò)特定環(huán)境，特定時(shí)刻人物的情態(tài)、表情看出人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)出人物的性格，表現(xiàn)出人物的品格、精神；然后，結(jié)合作用仔細(xì)閱讀有關(guān)神態(tài)描寫的內(nèi)容并分析歸納。答題格式：通過(guò)對(duì)XX的神態(tài)描寫，表現(xiàn)出人物XX的心理，表現(xiàn)人物XX的性格（品質(zhì)、精神等）。③動(dòng)作描寫作用：顯示人物內(nèi)心世界，刻畫人物性格，表現(xiàn)變化的姿勢(shì)、感情或者態(tài)度，創(chuàng)造生動(dòng)的畫面和活躍的場(chǎng)景等。答題格式：運(yùn)用動(dòng)作描寫，“……”“……”等詞生動(dòng)準(zhǔn)確地寫出了人物……的動(dòng)作，表現(xiàn)出人物的……的心理（心情），并反映了人物的……性格征或……精神品質(zhì)，（有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展）。④語(yǔ)言描寫作用：言為心聲，語(yǔ)言可以反映人物的心理活動(dòng)，也可以表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。答題格式：這里運(yùn)用了語(yǔ)言描寫，寫出了人物……心理，表現(xiàn)了人物……的性格。⑤心理描寫作用：揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想感情；塑造人物形象、刻畫人物性格；深化作品主題。答題格式：運(yùn)用心理描寫，形象生動(dòng)地反映人物……性格（品質(zhì)）或揭示人物的……心理。（3）從句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)入手，通過(guò)對(duì)其語(yǔ)境意義的把握來(lái)理解句子的含義。如魯迅《孔乙己》：“我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)——大約孔乙己的確死了?！边@句話中的“大約”與“的確”是關(guān)鍵詞?！按蠹s”是一個(gè)表推測(cè)的詞語(yǔ)，文章結(jié)尾處，即小伙計(jì)敘述故事的時(shí)候，一直沒(méi)有再見(jiàn)到孔乙己，也沒(méi)有人談起孔乙己死的消息，孔乙己是社會(huì)上可有可無(wú)的人，他的死當(dāng)然無(wú)人知曉，只能靠推測(cè)；“的確”表示肯定的語(yǔ)氣。用“的確”來(lái)表示“我”猜測(cè)的結(jié)論。因?yàn)槭缿B(tài)炎涼，孔乙己無(wú)人照料，而“我”又長(zhǎng)久沒(méi)有看見(jiàn)他，在那樣冷酷無(wú)情的社會(huì)里，孔乙己的悲慘下場(chǎng)又是注定的。所以賞析這個(gè)句子可以抓住這兩個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)分析：這句看似矛盾的話深刻地揭露了封建社會(huì)的黑暗和科舉制度的罪惡，流露出“我”的同情，控訴了當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)炎涼。（4）從句式角度賞析。疑問(wèn)句：吸引讀者，制造懸念。設(shè)問(wèn)句：提醒注意，引發(fā)思考，使文章波瀾起伏有變化。反問(wèn)句：加強(qiáng)語(yǔ)氣。感嘆句：抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。（5）從表達(dá)方式的角度賞析。議論句：揭示……的道理，點(diǎn)明事件的意義或文章的主旨，起到統(tǒng)領(lǐng)全篇，畫龍點(diǎn)睛的效果。抒情句：抒發(fā)作者……的思想感情，使文章具有強(qiáng)烈的感染力，引起讀者共鳴?！纠}剖析】閱讀下面的文字，完成下面小題。重生的月季花明前茶①那天，我提著水果和飯盒，去養(yǎng)老院看望逐漸失智的父親。一進(jìn)門，平時(shí)走路都需要攙扶的父親，競(jìng)顫悠悠地站起來(lái)，拉著我的手，要帶我去后院。②一到后院，我就聞見(jiàn)新鮮土壤的濕潤(rùn)味道。原本空蕩蕩的花壇里，翻了土，種上了一些經(jīng)過(guò)矮化處理的月季花，紅的、粉的、黃的、橙的、白的，還有各種鑲邊的、混色的……雖然月季的朵形遠(yuǎn)沒(méi)有五月份的碩大，有些植株還被蟲子啃去了半邊，但另外一半依舊頑強(qiáng)地、郁郁蔥蔥地生長(zhǎng)著，并且還在不斷冒出新的花蕾。③為了看花，老人們有的搖著輪椅，有的推著助行車，紛紛從房間里出來(lái)了。父親也一改愁眉苦臉的模樣，臉上有了興致與光輝，他一步一蹭地從小房間里出來(lái)，穿過(guò)走廊，一直走到后院里。養(yǎng)老院的吳院長(zhǎng)欣慰地說(shuō)：“為了看花，你爸這幾天走得鞋底都蹭掉了一層。我們的理療師苦口婆心動(dòng)員他們多做運(yùn)動(dòng)，恐怕都起不了這幾朵花那么大的作用。”④我很好奇這幾十株花是哪兒來(lái)的，因?yàn)轲B(yǎng)老院壓根沒(méi)有錢搞綠化，吳院長(zhǎng)雖然前幾年把后院堆放雜物的棚屋改建成了花圃，但好久都沒(méi)有籌集到栽花、栽樹的經(jīng)費(fèi)。⑤吳院長(zhǎng)揭開了謎底：“張嫂送來(lái)的呀！那個(gè)在我這里應(yīng)聘護(hù)理員不成，就在大廳里當(dāng)眾痛哭的黑高個(gè)兒，你還記得嗎？”⑥我當(dāng)然記得，四年前，性情如火的張嫂急著要為一對(duì)雙胞胎女兒籌集大學(xué)學(xué)費(fèi)，見(jiàn)吳院長(zhǎng)不肯留她，急壞了……結(jié)果，養(yǎng)老院一些好心腸的老人們紛紛出來(lái)勸她，見(jiàn)勸不住這女人的滾滾熱淚，他們又拿出了壓箱底的手帕包，自發(fā)捐了兩千多元給張嫂。⑦這件事，讓張嫂惦記上了養(yǎng)老院的老人家。吳院長(zhǎng)說(shuō)，張嫂現(xiàn)在成了搞城市綠化的能手，組織了30多位老鄉(xiāng)干綠化，街心公園、十字路口、高架橋快速線的兩側(cè)花圃，到處都有他們戴著草帽和護(hù)袖，埋頭養(yǎng)護(hù)、修剪、補(bǔ)種的身影。⑧前不久的一個(gè)周末，她開著小皮卡，領(lǐng)著幾位老鄉(xiāng)，在養(yǎng)老院門口卸下半車月季老樁。她用滿是老繭的手一把拉住吳院長(zhǎng)：“養(yǎng)老院要種花，讓這里的老人家看到潑辣的顏色、興旺的花朵，這好處，不用我多說(shuō)了吧?！雹釁窃洪L(zhǎng)特別不好意思：“可是，我沒(méi)有經(jīng)費(fèi)買你的花……”⑩張嫂戴著粗線手套，拎起一棵帶土的花來(lái)給吳院長(zhǎng)細(xì)看：“不要錢，這是剛從珠江路上淘汰下來(lái)的花。你放心，遭了蟲的月季，我已經(jīng)自掏腰包殺了蟲；生長(zhǎng)不良的部分已經(jīng)修剪了。起碼有一小半月季老樁看著還挺有生命力，就這樣一股腦兒淘汰了，太可惜?！?吳院長(zhǎng)還沒(méi)有發(fā)話，張嫂和她的伙伴們已經(jīng)從小皮卡上拿下工具，飛快地進(jìn)入荒廢許久的花圃，先翻一遍地，把小石頭與小磚塊揀出去，馬上開始種花。?吳院長(zhǎng)感動(dòng)得一句話也說(shuō)不出來(lái)。如果張嫂他們把淘汰的花運(yùn)到垃圾站去，這會(huì)兒工作早完成了，而今，他們卻還要在這里再苦干三四個(gè)鐘頭。吳院長(zhǎng)只好立刻吩咐廚房煮了綠豆稀飯，還把自己的端午福利拿了出來(lái)，熱粽子，切鴨蛋，讓這些純樸的工友們墊墊肚子。?張嫂吸溜著薄粥，寬慰吳院長(zhǎng)：“你不曉得，這些花，夏天我們?nèi)娝?，秋天我們?nèi)バ藜簦皟赡晗卤┭┣?，又去蓋草墊子防冰凍……有感情了。如今要丟了它們，心里也不忍。替它們尋找一個(gè)好人家，心里才踏實(shí)?！?這些差點(diǎn)被丟棄的月季花，適應(yīng)了養(yǎng)老院的環(huán)境后，逐漸有了元?dú)?。它們?nèi)缃癫辉俸粑R路上的汽車尾氣了，恐怕比當(dāng)年栽在馬路中間花壇里時(shí)精神還要昂揚(yáng)得多。新的一批花朵又開起來(lái)了，比春天時(shí)的花朵，有的色彩淡了一些，有的朵形小了一些，但它們依舊是潑皮又絢爛的月季啊。它們的花期還很長(zhǎng)，可以從現(xiàn)在開到晚秋。?養(yǎng)老院里坐輪椅的老人家也出來(lái)呼吸新鮮空氣了。他們努力端穩(wěn)了手機(jī)，拍花朵上的蝴蝶和瓢蟲。這樣簡(jiǎn)單又深刻的變化，由做綠化的張嫂帶來(lái)，真是了不起。（選自《羊城晚報(bào)》2023年7月19日，有刪改）1．下列對(duì)小說(shuō)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．小說(shuō)第①段設(shè)置懸念，既引出了下文要闡述的內(nèi)容，同時(shí)又能激發(fā)讀者的閱讀興趣。B．第②段中，作者通過(guò)嗅覺(jué)、視覺(jué)描寫，并運(yùn)用對(duì)比手法寫出了后院花壇的變化之大。C．小說(shuō)反復(fù)寫父親及病房里其他老人們的變化，主要目的是突出月季花的絢爛和美好。D．小說(shuō)第?段中“它們依舊是潑皮又絢爛的月季”，“潑皮”是指月季花的生命力旺盛。2．結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析“張嫂”的人物形象。3．第⑥段在文中有何作用？請(qǐng)聯(lián)系上下文簡(jiǎn)要分析。4．★文中畫橫線的句子主要運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？5．標(biāo)題“重生的月季花”包含哪幾層含義？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。【答案?．C2．示例：①勤勞能干，張嫂組織老鄉(xiāng)干綠化，成為城市綠化能手；②知恩圖報(bào)，張嫂一直惦記著養(yǎng)老院中的老人們，并給敬老院送花；③純樸善良，張嫂送花時(shí)看出了吳院長(zhǎng)的不好意思，寬慰吳院長(zhǎng)。3．第⑥段交代了老人們給張嫂捐款的往事，點(diǎn)明了張嫂給養(yǎng)老院送月季花的原因，既表現(xiàn)了老人們的善良，也表現(xiàn)了人與人之間互相幫助的真摯情感。4．主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫，通過(guò)“拿下”“進(jìn)入”“翻”“揀”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)地描寫了張嫂和她的伙伴們嫻熟麻利的種花動(dòng)作，表現(xiàn)了他們的勤勞能干。5．“重生的月季花”既指從路邊淘汰下來(lái)的月季花在養(yǎng)老院重獲生機(jī)，頑強(qiáng)綻放；又指養(yǎng)老院的老人們?cè)诨ǖ母腥鞠拢衩婷舶l(fā)生變化，他們不再愁眉苦臉，臉上又有了“興致與光輝”；還指當(dāng)年為籌集孩子學(xué)費(fèi)而痛哭的張嫂重拾對(duì)生活的信心，成為一位帶領(lǐng)30多位老鄉(xiāng)干綠化的綠化能手。【解析】1．本題考查內(nèi)容理解和辨析。C.有誤，小說(shuō)反復(fù)寫父親及病房里其他老人們的變化，主要目的是為了突出養(yǎng)老院的老人們?cè)诨ǖ母腥鞠?，精神面貌發(fā)生變化；故選C。2．本題考查人物形象分析。結(jié)合⑦段中“這件事，讓張嫂惦記上了養(yǎng)老院的老人家。吳院長(zhǎng)說(shuō)，張嫂現(xiàn)在成了搞城市綠化的能手，組織了30多位老鄉(xiāng)干綠化，街心公園、十字路口、高架橋快速線的兩側(cè)花圃，到處都有他們戴著草帽和護(hù)袖，埋頭養(yǎng)護(hù)、修剪、補(bǔ)種的身影”的內(nèi)容，從張嫂組織老鄉(xiāng)干綠化，成為城市綠化能手可以看出張嫂是一個(gè)勤勞、能干的人；結(jié)合⑤段中“吳院長(zhǎng)揭開了謎底：‘張嫂送來(lái)的呀！那個(gè)在我這里應(yīng)聘護(hù)理員不成，就在大廳里當(dāng)眾痛哭的黑高個(gè)兒，你還記得嗎？’”的內(nèi)容，從張嫂一直惦記著養(yǎng)老院中的老人們，給敬老院送花，可以看出她是一個(gè)知恩圖報(bào)的人；結(jié)合⑨段中“吳院長(zhǎng)特別不好意思：‘可是，我沒(méi)有經(jīng)費(fèi)買你的花……’”，⑩段中“張嫂戴著粗線手套，拎起一棵帶土的花來(lái)給吳院長(zhǎng)細(xì)看：‘不要錢，這是剛從珠江路上淘汰下來(lái)的花。你放心，遭了蟲的月季，我已經(jīng)自掏腰包殺了蟲；生長(zhǎng)不良的部分已經(jīng)修剪了。起碼有一小半月季老樁看著還挺有生命力，就這樣一股腦兒淘汰了，太可惜’”的內(nèi)容，從張嫂送花時(shí)看出吳院長(zhǎng)的不好意思并寬慰吳院長(zhǎng)，可以看出她是一個(gè)純樸、善良的人。3．本題考查句段作用。結(jié)合第⑥段“性情如火的張嫂急著要為一對(duì)雙胞胎女兒籌集大學(xué)學(xué)費(fèi)，見(jiàn)吳院長(zhǎng)不肯留她，急壞了……結(jié)果，養(yǎng)老院一些好心腸的老人們紛紛出來(lái)勸她，見(jiàn)勸不住這女人的滾滾熱淚，他們又拿出了壓箱底的手帕包，自發(fā)捐了兩千多元給張嫂”可知，這部分內(nèi)容交代了養(yǎng)老院的老人幫助張嫂的感人事跡，能夠表現(xiàn)出老人們的熱心和善良，也讓人感受到社會(huì)上的人與人之間的溫暖，正是因?yàn)槔先藗兊臒嵝?，再結(jié)合第⑦段“這件事，讓張嫂惦記上了養(yǎng)老院的老人家”和第⑧段“前不久的一個(gè)周末，她開著小皮卡，領(lǐng)著幾位老鄉(xiāng)，在養(yǎng)老院門口卸下半車月季老樁。她用滿是老繭的手一把拉住吳院長(zhǎng)：‘養(yǎng)老院要種花，讓這里的老人家看到潑辣的顏色、興旺的花朵，這好處，不用我多說(shuō)了吧?！笨芍?，張嫂心中懷著對(duì)養(yǎng)老院的老人的感激，專門為養(yǎng)老院送月季花，文章內(nèi)容連貫，前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。4．本題考查句子賞析。解答時(shí)，結(jié)合句子內(nèi)容，按照題干要求的角度進(jìn)行分析。結(jié)合第?段“張嫂和她的伙伴們已經(jīng)從小皮卡上拿下工具，飛快地進(jìn)入荒廢許久的花圃，先翻一遍地，把小石頭與小磚塊揀出去，馬上開始種花”的內(nèi)容，由“拿下工具，飛快地進(jìn)入荒廢許久的花圃，先翻一遍地，把小石頭與小磚塊揀出去，馬上開始種花”可知，運(yùn)用“拿下”“進(jìn)入”“翻”“揀”等一系列動(dòng)詞，采用了動(dòng)作描寫，生動(dòng)地描寫了張嫂和她的伙伴們嫻熟麻利的種花動(dòng)作，表現(xiàn)了他們的勤勞能干的形象特征。5．本題考查標(biāo)題的含義。表層含義：結(jié)合⑩段中“不要錢，這是剛從珠江路上淘汰下來(lái)的花。你放心，遭了蟲的月季，我已經(jīng)自掏腰包殺了蟲；生長(zhǎng)不良的部分已經(jīng)修剪了。起碼有一小半月季老樁看著還挺有生命力，就這樣一股腦兒淘汰了，太可惜”，?段中“這些差點(diǎn)被丟棄的月季花，適應(yīng)了養(yǎng)老院的環(huán)境后，逐漸有了元?dú)?。它們?nèi)缃癫辉俸粑R路上的汽車尾氣了，恐怕比當(dāng)年栽在馬路中間花壇里時(shí)精神還要昂揚(yáng)得多。新的一批花朵又開起來(lái)了，比春天時(shí)的花朵，有的色彩淡了一些，有的朵形小了一些，但它們依舊是潑皮又絢爛的月季啊”的內(nèi)容可知，“重生的月季花”表面上指的是從路邊淘汰下來(lái)的月季花在養(yǎng)老院重獲生機(jī)，頑強(qiáng)綻放；深層含義：結(jié)合?段中“養(yǎng)老院里坐輪椅的老人家也出來(lái)呼吸新鮮空氣了。他們努力端穩(wěn)了手機(jī)，拍花朵上的蝴蝶和瓢蟲。這樣簡(jiǎn)單又深刻的變化，由做綠化的張嫂帶來(lái)，真是了不起”的內(nèi)容可知，“重生的月季花”是指養(yǎng)老院的老人們?cè)诨ǖ母腥鞠?，精神面貌發(fā)生變化，他們不再愁眉苦臉，臉上又有了“興致與光輝”；結(jié)合⑥段中“我當(dāng)然記得，四年前，性情如火的張嫂急著要為一對(duì)雙胞胎女兒籌集大學(xué)學(xué)費(fèi)，見(jiàn)吳院長(zhǎng)不肯留她，急壞了……結(jié)果，養(yǎng)老院一些好心腸的老人們紛紛出來(lái)勸她，見(jiàn)勸不住這女人的滾滾熱淚，他們又拿出了壓箱底的手帕包，自發(fā)捐了兩千多元給張嫂”，⑦段中“這件事，讓張嫂惦記上了養(yǎng)老院的老人家。吳院長(zhǎng)說(shuō)，張嫂現(xiàn)在成了搞城市綠化的能手，組織了30多位老鄉(xiāng)干綠化，街心公園、十字路口、高架橋快速線的兩側(cè)花圃，到處都有他們戴著草帽和護(hù)袖，埋頭養(yǎng)護(hù)、修剪、補(bǔ)種的身影”的內(nèi)容可知，“重生的月季花”是指當(dāng)年為籌集孩子學(xué)費(fèi)而痛哭的張嫂重拾生活的信心，成為一位帶領(lǐng)30多位老鄉(xiāng)干綠化的綠化能手。中考語(yǔ)文記敘文閱讀破解賞析句子題型5個(gè)切入點(diǎn)一、從修辭的角度入手。1、修辭手法+內(nèi)容+感情:

答題模式:運(yùn)用的修辭手法，寫出了的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的思想感情。2、常見(jiàn)的幾種修辭手法有八種“設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、比喻、排比、反復(fù)、對(duì)偶、夸張、擬人”。比喻:是根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯的、熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物。作用:將A比作B，生動(dòng)形象地寫出了某某事物的……特征：給人以鮮明深刻的印象，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂，幫助人們理解。表達(dá)了作者……的感情。二、從字詞的角度。一個(gè)句子出彩，往往在乎一詞，所以古人說(shuō)，一字千金。一個(gè)詞用得生動(dòng)準(zhǔn)確而精當(dāng)，一個(gè)句子就有了精氣神，一個(gè)人物就因這一個(gè)詞或一個(gè)字活了。富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ):動(dòng)詞，形容詞，副詞，疊詞。答題模式:詞的本義+語(yǔ)境義+情感(心理、性格、心情)三、從人物描寫的角度入手。(1)人物描寫手法:外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、細(xì)節(jié)。答題模式:描寫角度+內(nèi)容+情感(性格、心情、形象、品質(zhì))描寫方法:

動(dòng)作描寫:……的動(dòng)作，生動(dòng)地寫出了……

語(yǔ)言描寫:……的語(yǔ)言，生動(dòng)傳神地寫出……

神態(tài)描寫:……的神情，細(xì)膩刻畫了……

心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面描寫:……(2)從感官描寫的角度:聽(tīng)、視、嗅、味、觸覺(jué)。

答題模式:本句從聽(tīng)(視、嗅、味、觸覺(jué))的角度+具體內(nèi)容的分析四、從環(huán)境描寫的角度入手。自然環(huán)境描寫四步分析法:

①概括，先概括描寫的內(nèi)容(交代了時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、背景等)。

②氣氛，渲染了……氣氛，烘托人物……的心情。

③內(nèi)容，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，表現(xiàn)人物的性格，塑造人物形象，突出文章主旨。

④結(jié)構(gòu)，和上文……相照應(yīng)，為下文……作鋪墊、五、從深層含義的角度入手。作家寫文章手法不一，藝術(shù)風(fēng)格各異，語(yǔ)言特色也大相徑庭。有的通俗質(zhì)樸，有的含蓄隱晦，話里有話，言外有意，這就有必要聯(lián)系上下文來(lái)理解句意。(一)雙關(guān)句

答題模式:一要答出本義，二要答出深層含義;(二)富有哲理的句子:

方法:著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義，然后代入原句，用自己的話復(fù)述句意。(三)言外之意句:

結(jié)合上下文理解句子的弦外之音，寫出作者的真正用意。閱讀下面的文章，完成練習(xí)。燈

花馬平①那是我15歲那年的一粒燈火。②那年深秋，整個(gè)公社的人在我們大隊(duì)集結(jié)，參加水庫(kù)建設(shè)會(huì)戰(zhàn)。一個(gè)小道消息，突然從此起彼伏的打夯號(hào)子聲中溜出來(lái)，在人山人海中亂竄。當(dāng)時(shí)初中畢業(yè)已經(jīng)4個(gè)月的我，也在水庫(kù)工地參加勞動(dòng)，耳朵獲得了這個(gè)消息，嘴上卻無(wú)從求證。父親在外地任教，把確切的消息急切地送回家來(lái)：招生考試制度恢復(fù)了，已經(jīng)向全國(guó)發(fā)布。③我知道了，我沒(méi)有資格報(bào)考大學(xué)，但我憑著一張初中畢業(yè)證可以報(bào)考中專。當(dāng)時(shí)，我們?cè)鹤永镒M了來(lái)修水庫(kù)的民工，其中有我讀初中時(shí)高年級(jí)的校友，他們和我一樣沒(méi)被推薦讀高中。④他們和我一起報(bào)考中專之后，再也不到我住的木樓上來(lái)了。木樓頂上蓋了一片亮瓦，西墻開了一扇小窗，靠窗有一張木桌和一盞煤油燈，擺上一個(gè)學(xué)習(xí)小組不在話下?？伤麄儗?duì)我說(shuō)，你是尖子生，就指望你脫下草鞋穿皮鞋，怎么還敢來(lái)影響你呢？⑤距離考試時(shí)間已經(jīng)不足20天，轉(zhuǎn)眼就入冬了。白天，誰(shuí)都要上水庫(kù)工地，沒(méi)有復(fù)習(xí)迎考那一說(shuō)。夜里，不管多累，我都會(huì)坐到煤油燈前復(fù)習(xí)政治。數(shù)學(xué)和語(yǔ)文，我覺(jué)得自己用不著復(fù)習(xí)。母親買回了足夠的煤油，只對(duì)我說(shuō)了一句，把燈點(diǎn)亮些。她知道我會(huì)心疼煤油，舍不得讓燈芯往上冒一冒。民工隊(duì)伍好像全都轉(zhuǎn)入了院子地下，沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)靜，我只偶爾聽(tīng)到頭頂亮瓦過(guò)風(fēng)的聲音。那扇小窗一直緊閉著，我和燈都不需要冷風(fēng)。我更不需要看一看夜晚的模樣，反正如同一個(gè)大得無(wú)邊的鍋底，連個(gè)燈花花都沒(méi)有。⑥當(dāng)時(shí)農(nóng)村生活已有改善，并不是都窮得連一盞燈都點(diǎn)不起了，但電燈依然是一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。誰(shuí)家有一盞帶玻璃罩兒的煤油燈，那簡(jiǎn)直就是“輕奢”了。而我們自制的煤油燈，燈芯結(jié)出的一?；虬肓；鹈?，就像葉尖上的一粒或半粒露珠，呼吸重了它都會(huì)滅掉。那燈花花，只有被什么遮擋起來(lái)才會(huì)有一點(diǎn)安全感，比如，一面沒(méi)有裂縫的墻，一扇關(guān)得嚴(yán)實(shí)的門，一本打開并且站立的書。一粒燈火大不過(guò)露水，再被貼身攔截，別說(shuō)遠(yuǎn)處，就是到了跟前，都不一定看得見(jiàn)。⑦一天深夜，我被困在了一道幾何題里，就抬頭看了看亮瓦，知道月亮出來(lái)了。我有一個(gè)醒腦的辦法——不要邏輯，胡思亂想。我想，燈火雖小，卻也會(huì)讓亮瓦暈出一塊長(zhǎng)方形的亮光，再由下到上泄露給月亮，并且會(huì)讓整個(gè)天空都知道。地上的燈光連天上都看得見(jiàn)，為什么在地上看不見(jiàn)？我這樣沒(méi)來(lái)由地想一通，就狠下心來(lái)，讓燈芯往上冒了冒，然后站起來(lái)，把小窗也打開了。那由我獨(dú)占的一粒燈火，發(fā)出又大又亮的一團(tuán)燈光，從窗口跳躍出去，讓我看見(jiàn)了月色，也看見(jiàn)了霜。⑧我還看見(jiàn)，遠(yuǎn)處山上有個(gè)燈花花，一眨眼就不見(jiàn)了。⑨我沒(méi)有多看外面，也沒(méi)有把小窗關(guān)上。我好像需要一點(diǎn)其他亮光，月色，霜，另外的燈花花。還有，要是有人在遠(yuǎn)處能看到我的燈，也好。不一會(huì)兒，我就識(shí)破了幾何圖里一個(gè)梯形的真面目，再一次站起來(lái)，就好像踩在真正的梯子上了。我“更上一層樓”，好像立即就看得更遠(yuǎn)一些了。⑩我希望再看到那個(gè)燈花花，卻落了空。?盡管夜里都下霜了，但在我的印象里，那是一個(gè)暖冬。如今，深夜開窗那一幕在我的記憶里早已模糊，說(shuō)不定只有“明月光”而沒(méi)有“地上霜”，或者相反。那燈花花，也可能是個(gè)夢(mèng)花花。我卻清楚地記得，考試那天，沒(méi)有雨，沒(méi)有雪，也沒(méi)有風(fēng)?？纪?，回到家中，我繼續(xù)下地干活，直到收到信封上寫著我名字的一封信。那是師范學(xué)校的錄取通知書，也是我平生收到的第一封信。?從此，我讀書、教書并且寫書，沒(méi)有哪個(gè)夜晚離開過(guò)一盞燈。?我在讀書時(shí)遇到了“燈花”，誤以為就是那個(gè)所謂的“燈花花”。不過(guò)，我很快就弄明白了，燈花，它是燈芯燃燒時(shí)結(jié)成的花狀物，從古至今都以它為吉兆，甚至把它和喜鵲相提并論。?我知道了，燈花，它不是燈芯在火焰里的灰燼，而是燈火在亮度中的結(jié)晶。?我在15歲那年一定見(jiàn)識(shí)過(guò)或含蓄或興奮的燈花，只不過(guò)因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)懵懂無(wú)知，讓它被忽略、被遮蔽、被埋沒(méi)了?！盁艋ā边@個(gè)詞，它在那個(gè)暖冬，一定會(huì)以喜結(jié)萬(wàn)家的溫情，不時(shí)爆起爆落，乍開乍放。旮旮角角，星星點(diǎn)點(diǎn)，五湖四海，萬(wàn)水千山，燈花，連同那還有一口氣的燈花花，匯成了一個(gè)時(shí)代的吉兆。（選自《解放日?qǐng)?bào)》，有刪改）1．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章第①段獨(dú)句成段，小巧別致，“一粒燈火”總領(lǐng)全文內(nèi)容，成為文章的線索。B．文章第⑦段中“我”面對(duì)燈火的“胡思亂想”，其實(shí)并不是沒(méi)有邏輯，也有道理。C．文章第⑨段寫“我”深夜開窗后，頭腦清醒，豁然開朗，最終解決了幾何難題。D．文章第?段寫“我”以后的人生經(jīng)歷，突出了“我”命運(yùn)的改變和對(duì)燈的看重。2．“我”報(bào)考中專之后，眾人都表現(xiàn)出對(duì)“我”支持的態(tài)度。請(qǐng)完成下面的表格內(nèi)容。人物對(duì)“我”的舉動(dòng)和態(tài)度一起報(bào)考中專的校友（1）母親（2）民工隊(duì)伍好像全都轉(zhuǎn)入了院子地下，沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)靜，怕打擾“我”復(fù)習(xí)3．文章第⑧⑩?段三次寫到遠(yuǎn)處的“燈花花”，有什么作用？4．★賞析句子：而我們自制的煤油燈，燈芯結(jié)出的一?；虬肓；鹈?，就像葉尖上的一粒或半粒露珠，呼吸重了它都會(huì)滅掉。5．文章意蘊(yùn)豐富，我們從中感受到不管哪個(gè)時(shí)代，奮斗是不變的主題。思考本文為什么以“燈花”為標(biāo)題？【答案】1．D2．（1）再也不到我住的木樓上來(lái)了，因?yàn)椤拔摇笔羌庾由?，不敢?lái)影響我學(xué)習(xí)。（2）買回了足夠的煤油，讓“我”把燈點(diǎn)亮些，支持我學(xué)習(xí)。3．第⑧段寫看到遠(yuǎn)處的“燈花花”，是表現(xiàn)“我”需要另外的燈花花。第⑩段“我希望再看到那個(gè)燈花花，卻落了空”可知，“我”很希望看到別處的“燈花花”，遠(yuǎn)處的“燈花花”給予了“我”溫暖和力量，讓“我”意識(shí)到“我”不是一個(gè)人，還有別的人和“我”一同并肩作戰(zhàn)。第?段寫沒(méi)有再看到“燈花花”，猜測(cè)那“燈花花”可能是個(gè)“夢(mèng)花花”，這些都表現(xiàn)了遠(yuǎn)處的“燈花花”給“我”帶來(lái)的溫情和對(duì)于生活的美好希望。4．運(yùn)用比喻的修辭，把火苗比喻成露珠，生動(dòng)形象的寫出了煤油燈火苗的微弱，表達(dá)