幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)的守恒》

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)的守恒》匯報人：2024-01-12課程介紹與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)評價與反饋教學(xué)資源與開發(fā)教師自我反思與提高課程介紹與目標(biāo)01數(shù)的守恒是指在進(jìn)行數(shù)的運(yùn)算時，總數(shù)保持不變的性質(zhì)。概念定義通過簡單的加減運(yùn)算，讓幼兒理解總數(shù)不變的概念，如“2+3=5”和“5-2=3”中，總數(shù)都是5。舉例說明數(shù)的守恒概念引入掌握數(shù)的守恒的基本概念，理解加減運(yùn)算中總數(shù)不變的性質(zhì)。知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)能夠運(yùn)用數(shù)的守恒進(jìn)行簡單的加減運(yùn)算，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，鼓勵幼兒積極思考和探索。030201教學(xué)目標(biāo)與要求課程時間01共安排2課時，每課時30分鐘。教學(xué)內(nèi)容02第一課時介紹數(shù)的守恒概念，通過游戲和實例讓幼兒理解總數(shù)不變的性質(zhì)；第二課時進(jìn)行簡單的加減運(yùn)算練習(xí)，鞏固數(shù)的守恒概念。教學(xué)方法03采用講解、示范、游戲等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒積極參與和思考。課程安排與時間教學(xué)內(nèi)容與方法02數(shù)的守恒定義數(shù)的守恒指的是在特定條件下，無論數(shù)的外在形式如何變化，其內(nèi)在的數(shù)量關(guān)系保持不變。數(shù)的守恒性質(zhì)數(shù)的守恒具有普遍性、穩(wěn)定性和可逆性。普遍性指任何數(shù)都遵循守恒原則；穩(wěn)定性指數(shù)量關(guān)系不隨外在形式的變化而改變；可逆性指數(shù)量關(guān)系的轉(zhuǎn)換是可逆的。數(shù)的守恒定義及性質(zhì)

實際操作與演示教具準(zhǔn)備準(zhǔn)備一些用于演示數(shù)量關(guān)系的教具，如積木、小球等。操作過程通過具體的操作，如增加、減少、重新排列等，展示數(shù)量關(guān)系的守恒。引導(dǎo)幼兒觀察操作前后數(shù)量的變化，理解數(shù)量關(guān)系的本質(zhì)。演示方法采用直觀演示法，通過直觀的教具和操作過程，幫助幼兒理解數(shù)的守恒概念。同時，結(jié)合講解和提問，引導(dǎo)幼兒思考和探究。分組方式將幼兒分成若干小組，每組4-5人。每組選一名組長，負(fù)責(zé)組織和協(xié)調(diào)小組活動。合作內(nèi)容各小組在組長的帶領(lǐng)下，圍繞數(shù)的守恒主題展開討論和探究。鼓勵幼兒提出自己的想法和疑問，并嘗試通過小組合作解決問題。探究方法采用問題驅(qū)動法，引導(dǎo)幼兒提出與數(shù)的守恒相關(guān)的問題，并鼓勵他們通過小組討論、實驗等方式尋找答案。同時，教師給予必要的指導(dǎo)和支持，幫助幼兒深入探究和理解數(shù)的守恒概念。小組合作與探究教學(xué)過程設(shè)計03講述一則與數(shù)的守恒相關(guān)的趣味故事，如“聰明的商人”或“魔法師的數(shù)學(xué)游戲”，通過故事情節(jié)激發(fā)幼兒對數(shù)的守恒的興趣。故事導(dǎo)入提出一些與幼兒生活經(jīng)驗相關(guān)的問題，如“你有沒有注意到，無論我們?nèi)绾螖[放玩具，玩具的總數(shù)都不會改變？”引導(dǎo)幼兒思考并引入數(shù)的守恒主題。問題導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引入主題通過簡單的實例和圖示，向幼兒解釋數(shù)的守恒原理，即物體的數(shù)量不會因為排列方式或形狀的改變而發(fā)生變化。展示一些與幼兒生活相關(guān)的數(shù)的守恒應(yīng)用示例，如比較兩組數(shù)量相等但排列不同的物品、理解加減法中的等量關(guān)系等。新課學(xué)習(xí)：講解數(shù)的守恒原理及應(yīng)用數(shù)的守恒應(yīng)用示例數(shù)的守恒原理講解互動交流鼓勵幼兒在小組內(nèi)互相交流練習(xí)過程和結(jié)果，分享自己的思考和方法，促進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。分組練習(xí)將幼兒分成若干小組，每組提供一些練習(xí)題和相應(yīng)的操作材料，讓幼兒在小組內(nèi)合作完成練習(xí)，鞏固對數(shù)的守恒的理解。教師點(diǎn)評在幼兒完成練習(xí)后，教師針對幼兒的練習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)數(shù)的守恒的重要性和應(yīng)用意義，同時鼓勵幼兒在日常生活中多加注意和運(yùn)用。練習(xí)鞏固：分組完成練習(xí)題，加深理解教學(xué)評價與反饋04觀察孩子們在課堂上的表現(xiàn)，包括是否積極舉手發(fā)言、參與小組討論等，以評估他們的參與程度。參與度通過提問和孩子們的回答，了解他們是否理解數(shù)的守恒的概念，能否運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。理解力鼓勵孩子們在課堂上提出自己的想法和見解，觀察他們是否能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用數(shù)的守恒原理。創(chuàng)造力課堂表現(xiàn)評價統(tǒng)計孩子們課后作業(yè)的完成情況，了解他們對課堂內(nèi)容的掌握程度。完成率分析孩子們的作業(yè)答案，找出錯誤和不足之處，以便進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。正確率觀察孩子們在完成作業(yè)時是否獨(dú)立思考、主動尋求幫助，以評估他們的自主學(xué)習(xí)能力。自主性課后作業(yè)完成情況分析家長會議定期召開家長會議，與家長交流孩子們的學(xué)習(xí)情況，收集他們對教學(xué)的意見和建議。家校聯(lián)系冊通過家校聯(lián)系冊與家長保持溝通，及時了解孩子們在家庭中的學(xué)習(xí)狀況和需求。教學(xué)反思根據(jù)家長反饋和孩子們的表現(xiàn)，對教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行反思和調(diào)整，以提高教學(xué)效果。例如，可以增加一些趣味性的數(shù)學(xué)游戲和活動，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。同時，也可以針對不同孩子的特點(diǎn)和需求，進(jìn)行個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。家長反饋收集及改進(jìn)建議教學(xué)資源與開發(fā)05教具數(shù)字卡片、計數(shù)棒、珠心算盤等，用于輔助教學(xué)和幼兒實踐操作。使用說明在教學(xué)過程中，結(jié)合教材內(nèi)容，靈活運(yùn)用教具，引導(dǎo)幼兒通過觀察和操作，理解數(shù)的守恒概念。教材《數(shù)的守恒》幼兒數(shù)學(xué)教材，包含數(shù)的概念、數(shù)的運(yùn)算、數(shù)的應(yīng)用等內(nèi)容，適合幼兒園大班學(xué)生使用。教材、教具準(zhǔn)備及使用說明多媒體資源利用投影儀、電腦等多媒體設(shè)備，展示數(shù)的守恒相關(guān)動畫、圖片和視頻等教學(xué)資源。展示效果評估通過多媒體資源的展示，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。同時，多媒體資源的直觀性和生動性有助于幼兒更好地理解和掌握數(shù)的守恒概念。多媒體資源利用及展示效果評估拓展閱讀材料《數(shù)學(xué)小天才》、《奇妙的數(shù)學(xué)世界》等適合幼兒園大班學(xué)生的數(shù)學(xué)讀物，包含豐富的數(shù)學(xué)知識和趣味故事。引導(dǎo)閱讀在教學(xué)過程中，適時推薦拓展閱讀材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行課外閱讀。通過閱讀拓展材料，可以開闊幼兒的數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)其對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。同時，鼓勵家長參與孩子的閱讀過程，促進(jìn)親子共讀和家庭教育。拓展閱讀材料推薦及引導(dǎo)閱讀教師自我反思與提高0603課堂氛圍活躍教師與幼兒之間互動頻繁，幼兒參與度高，課堂氛圍輕松愉悅。01教學(xué)目標(biāo)明確本次課程圍繞“數(shù)的守恒”這一主題，制定了清晰的教學(xué)目標(biāo)，并在教學(xué)過程中始終貫穿這一目標(biāo)。02教學(xué)方法多樣通過講解、示范、小組討論、游戲等多種教學(xué)方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高教學(xué)效果。本次課程亮點(diǎn)總結(jié)存在不足及原因分析部分幼兒理解困難由于幼兒認(rèn)知水平和思維能力的差異，部分幼兒對“數(shù)的守恒”這一概念理解困難。教學(xué)時間安排緊湊由于教學(xué)內(nèi)容較多，教學(xué)時間安排相對緊湊，導(dǎo)致部分幼兒難以充分消化和吸收所學(xué)知識。針對幼兒理解困難的問題，教師可以采用更為直觀、生動的教學(xué)方式，如通過實物演示、動畫視頻等形式，幫助幼兒更好地理解“數(shù)的守恒”這一概念。針對教學(xué)時間安排緊湊的問題，教師可以適當(dāng)減少教學(xué)內(nèi)容，或者將部分內(nèi)容安排到課后作業(yè)中，以保證幼兒有充分的時