2023小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)8篇

第第頁(yè)2023學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)8篇2023學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇1本學(xué)期我擔(dān)負(fù)二班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一期來我努力依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程，取得了確定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：一、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量1、備課。學(xué)期初，研討了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，偏重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的自動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。2、上課。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、溝通、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)本領(lǐng)。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形本錢領(lǐng)，發(fā)展思維。最終，盡量讓學(xué)生自身小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施特別適合低班級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)過了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐供應(yīng)了可能。3、批改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，老師面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，老師點(diǎn)出過錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自身查找錯(cuò)誤，加強(qiáng)學(xué)生的分析本領(lǐng)。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓舞學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對(duì)性。4、重視對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自身的方法慢速度學(xué)習(xí)。重視他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中漸漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。5、做好測(cè)試評(píng)估工作。評(píng)估不但是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危o要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為老師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，加添了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按次序逐題講解的模式，試驗(yàn)采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。希望通過這一變化，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí)。二、樂觀落實(shí)素養(yǎng)教育堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素養(yǎng)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，變化“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)得，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探究與創(chuàng)新活動(dòng)打開，呈現(xiàn)出“樂、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動(dòng)物拼圖；我當(dāng)收銀員等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)；獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)；表達(dá)自身想法的機(jī)會(huì)；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去樂觀自動(dòng)的參加學(xué)習(xí)。三、參加教研活動(dòng)1、變化教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐本領(lǐng)的方法和途徑。2、“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”。到其他學(xué)校聽課，自身上公開課，大家溝通、討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適合的、開放的情境，漸漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、本領(lǐng)和實(shí)踐本領(lǐng)，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。四、存在的問題及今后努力的方向1、教學(xué)工作欠嚴(yán)欠細(xì)，教研教改沒有創(chuàng)新。2、班級(jí)管理中欠冷靜易犯焦躁病。在今后的教育教學(xué)工作中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不絕提高自身業(yè)務(wù)本領(lǐng)，改進(jìn)管理方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，干好本職工作。2023學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇2本學(xué)期，我對(duì)于本班學(xué)生情況可以說有所了解。因此本學(xué)期來的教學(xué)工作有所順利，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)中有進(jìn)。對(duì)于學(xué)校調(diào)配的各項(xiàng)工作，自身盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成?，F(xiàn)對(duì)自身的工作回顧如下：一、業(yè)務(wù)素養(yǎng)我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針和九年制義務(wù)教育，注意培養(yǎng)自身良好的師德，關(guān)懷和珍惜每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，時(shí)時(shí)各處為人師表；在思想政治上，作為學(xué)校大家庭中的一員，我能自動(dòng)關(guān)懷學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、角角落落。由于我覺得這是我們每個(gè)“家庭”成員應(yīng)盡的義務(wù)；對(duì)于學(xué)校的榮譽(yù)，我也能樂觀維護(hù)，凡是有利于學(xué)校發(fā)展的事情，我都會(huì)大張旗鼓地進(jìn)行宣傳，然后盡心盡職地做好各項(xiàng)工作。一學(xué)期來，我還樂觀參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身的政治水平和業(yè)務(wù)水平。聽從學(xué)校的工作布置，搭配領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。二、教學(xué)工作作為一名老師，搞好教學(xué)是自身的本職所在，而我也不例外。這學(xué)期，我在教學(xué)工作上從沒有放松自身。我堅(jiān)持認(rèn)真上好第一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，努力使自身做得更好。（1）、我認(rèn)真?zhèn)湔n的同時(shí)加強(qiáng)老師用書的研討，在書上批注，做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)扣，準(zhǔn)確把握學(xué)生的接受本領(lǐng)，體現(xiàn)備課的應(yīng)用性。上課做到精講精練，巧講巧練。捉住根本，講求實(shí)效，重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，采取快捷多樣的教學(xué)方法和管理方法，最大限度的調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的自動(dòng)性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，重視個(gè)體差別，不搞題海戰(zhàn)術(shù)和機(jī)械重復(fù)。重視學(xué)生的學(xué)法引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的基本本領(lǐng)的培養(yǎng)，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的自動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。課后作業(yè)勤布置、勤輔導(dǎo)、勤檢查、嚴(yán)要求、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）、強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合本領(lǐng)。重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的推斷、推理本領(lǐng)和分析綜合本領(lǐng)。例如：在處理課后練習(xí)時(shí)，遇到半圖半文字的題目時(shí)，我就讓學(xué)生編出一道完整的應(yīng)用題，培養(yǎng)他們的編題本領(lǐng)。在遇到一道題里有幾個(gè)問題時(shí)，我教給學(xué)生如何解答這種題的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的審題本領(lǐng)、分析本領(lǐng)。為了提高學(xué)生的口算和計(jì)算本領(lǐng)，我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，讓同學(xué)熟能生巧，經(jīng)過這樣的練習(xí)，我們班的口算和計(jì)算本領(lǐng)有了很大的提高。（3）、重視在教學(xué)中充分利用教具。在教學(xué)中，我充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)。使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，學(xué)得堅(jiān)固結(jié)實(shí)。依據(jù)學(xué)校生心理特點(diǎn)及認(rèn)得規(guī)律，實(shí)物學(xué)具對(duì)發(fā)展學(xué)生抽象思維本領(lǐng)有確定的作用。如我在教乘法的初步認(rèn)得時(shí)，由于這是新的運(yùn)算知識(shí)，學(xué)生以前只學(xué)過加法和減法，乘法對(duì)他們來說是很難想出它的意義的。我使用學(xué)具教學(xué)，把學(xué)生從加法的意義上過渡到乘法的意義。（4）、特別重視對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自身的方法慢速度學(xué)習(xí)。重視他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中漸漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考，從而提高教學(xué)的針對(duì)性。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，形成好帶差的學(xué)生相互自我管理模式，從座位的編排上動(dòng)手，一個(gè)優(yōu)生幫帶一個(gè)差生，課上相互學(xué)習(xí)相互幫忙，讓優(yōu)生幫帶差生，提高課堂教學(xué)效率，課中采取快捷的生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，同桌間相互溝通，達(dá)成共識(shí)，課上沒有完成的作業(yè)讓優(yōu)生課后加強(qiáng)管理，督促差生課后逐一檢查落實(shí)。2023學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇3一年一度的教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧過去，有成功的喜悅，也有辛酸的淚水。二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括本領(lǐng)，分析、綜合本領(lǐng)，推斷、推理本領(lǐng)和思維的快捷性，快捷性等，著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)本領(lǐng)。通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)全過程?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、以課堂教學(xué)為核心。1、備課。學(xué)期初，專心閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)；學(xué)期中，偏重進(jìn)行了單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中，在整冊(cè)書中的地位，作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的自動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。2、上課。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)腦；針對(duì)教學(xué)重，難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)行比較，溝通，討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)本領(lǐng)；讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題，鞏固知識(shí)，形本錢領(lǐng)，發(fā)展思維；盡量讓學(xué)生自身小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識(shí)基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。該法特別適合低班級(jí)學(xué)生遺忘快，不會(huì)復(fù)習(xí)的缺點(diǎn)。（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈；一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)過教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐供應(yīng)了可能。3、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自身的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。4、認(rèn)真批改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出過錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自身查找錯(cuò)誤，加強(qiáng)學(xué)生的分析本領(lǐng)。學(xué)生訂正后，予以好的評(píng)價(jià)，鼓舞學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對(duì)性。5、重視對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自身的方法慢速度學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中漸漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。6、做好測(cè)試評(píng)估工作。評(píng)估不但是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更緊要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，加添了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測(cè)試的結(jié)果不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是偏重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的態(tài)度。在講評(píng)試卷時(shí)，按次序逐題講解的模式，試驗(yàn)采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進(jìn)行講解。希望能通過這種方式，讓學(xué)生從不同角度掌握知識(shí)。二、設(shè)計(jì)符合學(xué)校生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。二班級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有效”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過測(cè)量自身的身高，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。在舉辦這個(gè)活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們相互測(cè)量身高，提高實(shí)踐活動(dòng)的本領(lǐng)。三、結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)各種本領(lǐng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)推斷，推理本領(lǐng)和分析綜合本領(lǐng)。例如：教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生察看所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的，再依據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來推斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀，寫法時(shí)，在舉幾個(gè)例子后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法，寫數(shù)的法則，這個(gè)過程自身體現(xiàn)了歸納推理。四、美妙滲透環(huán)保教育，關(guān)懷環(huán)保。在教育過程中，顯現(xiàn)一些應(yīng)用題，如課本18頁(yè)的例子：“學(xué)校有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少?gòu)?？”在完成知識(shí)教育外，還應(yīng)教育學(xué)生做完紙花后，剩余的紙千萬不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。五、勤與家長(zhǎng)溝通，實(shí)現(xiàn)共同教育。與家長(zhǎng)常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，與此同時(shí)，老師更能加深對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解，做到因材施教。六、撰寫博客文章及教學(xué)論文。本學(xué)期在“成長(zhǎng)博客”上撰寫了自身的教育教學(xué)心得、教學(xué)反思，通過努力的耕耘使自身的教學(xué)水平邁上一個(gè)新的臺(tái)階。2023學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇4本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)負(fù)二班級(jí)（1）、（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。對(duì)于本班學(xué)生情況可以說有所了解。因此本學(xué)期來的教學(xué)工作有所順利，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)中有進(jìn)。對(duì)于學(xué)校調(diào)配的各項(xiàng)工作，自身盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成。現(xiàn)對(duì)自身的工作回顧如下：一、業(yè)務(wù)素養(yǎng)本期來，自身認(rèn)真堅(jiān)持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，撰寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和教學(xué)反思數(shù)篇，自身業(yè)務(wù)認(rèn)得有了明顯變動(dòng)，工作事業(yè)心，責(zé)任感大大加強(qiáng)。我堅(jiān)持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自身的業(yè)務(wù)本領(lǐng)進(jìn)一步提高。我樂觀參加教研活動(dòng)，認(rèn)真聽取專家們的經(jīng)驗(yàn)，以不絕地充實(shí)自身。做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，認(rèn)真反省工作得失，虛心接受他人的看法，及時(shí)整改，使自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)不絕提高。二、教學(xué)工作這學(xué)期，我堅(jiān)持認(rèn)真上好第一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，努力使自身做得更好。1、備課。我認(rèn)真?zhèn)湔n的同時(shí)加強(qiáng)老師用書的研討，在書上批注，做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)扣，準(zhǔn)確把握學(xué)生的接受本領(lǐng)，體現(xiàn)備課的應(yīng)用性。2、上課。上課做到精講精練，巧講巧練。捉住根本，講求實(shí)效，重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，采取快捷多樣的教學(xué)方法和管理方法，最大限度的調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的自動(dòng)性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。重視在教學(xué)中充分利用教具。在教學(xué)中，我充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)。使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，學(xué)得堅(jiān)固結(jié)實(shí)。依據(jù)學(xué)校生心理特點(diǎn)及認(rèn)得規(guī)律，實(shí)物學(xué)具對(duì)發(fā)展學(xué)生抽象思維本領(lǐng)有確定的作用。重視學(xué)生的學(xué)法引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的基本本領(lǐng)的培養(yǎng)，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的自動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。3、批改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，老師面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，我也實(shí)行"因材施教"：對(duì)于較好的學(xué)生，老師點(diǎn)出過錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自身查找錯(cuò)誤，加強(qiáng)學(xué)生的分析本領(lǐng)；對(duì)于有困難的學(xué)生，就當(dāng)面分析錯(cuò)因，當(dāng)面訂正之后，仍給優(yōu)分。鼓舞學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對(duì)性。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓好傾聽、提問、認(rèn)真審題、書寫、細(xì)心檢查等學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、特別重視對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自身的方法慢速度學(xué)習(xí)。重視他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中漸漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取"揚(yáng)棄"的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考，從而提高教學(xué)的針對(duì)性。三、研發(fā)和美課堂"天時(shí)不如地利、地利不如人和"。和諧能產(chǎn)生美，產(chǎn)生最佳效益。僑樂學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃是打造"和美僑樂"，而課堂是學(xué)校教學(xué)的主陣地，本學(xué)期我們僑樂的老師也圍繞學(xué)校中心工作研發(fā)和美課堂。下面結(jié)合數(shù)學(xué)科來談?wù)勅绾蝿?chuàng)設(shè)和美的課堂。1、愉悅和諧，促進(jìn)"認(rèn)知"與"情感"的統(tǒng)首先，創(chuàng)設(shè)融洽的情感氣氛，營(yíng)造和諧課堂氛圍。課堂教學(xué)中，老師時(shí)刻注意運(yùn)用鼓舞性評(píng)價(jià)方式，不絕激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和深入探究的興趣。第二，突出"民主交往"方式，創(chuàng)造和諧課堂氛圍。課堂交往方式，緊要指師生的交往方式，也指生與生之間的交往活動(dòng)。一般有三種方式：第1種方式是師生單向交往，即老師講，學(xué)生聽；第2種是師生雙向交往，即老師不但講，還要重視反饋信息，敬重學(xué)生的看法；第3種師生雙向交往，生生相互交往，即老師引導(dǎo)，師生溝通，學(xué)生之間相互探討、啟發(fā)，在研究中學(xué)習(xí)，也就是我們所提倡的"民主交往"方式。2、以開講藝術(shù)，萌發(fā)學(xué)生求知欲望為了萌發(fā)學(xué)生樂觀自動(dòng)探究新知的欲望，就要重視每節(jié)課的導(dǎo)入，即"開講藝術(shù)"。俗話說："良好的開端是成功的一半。"假如從一開始學(xué)生就對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生猛烈的求知欲望。為了激發(fā)學(xué)生樂觀自動(dòng)探究新知的欲望，我十分重視新課的導(dǎo)入。除了考慮到新、舊知識(shí)的固定聯(lián)系外，在方式上我采用"溫故知新"、"設(shè)疑激趣"、"趣題引路"、"鋌而走險(xiǎn)"等多種手段，使學(xué)生盡快地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，也使課堂氣氛最大限度地活躍起來。3、手腦并用，激發(fā)學(xué)生探究新知欲望依據(jù)學(xué)生奇怪、愛動(dòng)的特點(diǎn)，我充分利用教具演示，進(jìn)行直觀教學(xué)，并運(yùn)用學(xué)具，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。這些實(shí)踐活動(dòng)，一方面滿足了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦和求知的需要，另一方面可以為數(shù)學(xué)概念的建立打下形象的、生動(dòng)的表象基礎(chǔ)，這樣就容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的樂觀性和自動(dòng)性。4、設(shè)計(jì)練習(xí)，促使學(xué)生思維本領(lǐng)發(fā)展課堂練習(xí)是教學(xué)過程的緊要構(gòu)成部分，是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力的緊要方式，是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的極好時(shí)機(jī)。因此，在學(xué)習(xí)新的概念和法則后，設(shè)計(jì)一些生動(dòng)有趣味味而形式多樣的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如讓學(xué)生以"下棋"的游戲來進(jìn)行口算競(jìng)賽，誰先算對(duì)就把自身的棋子向前移一格，誰先回到起點(diǎn)算勝。這樣，學(xué)生既鞏固了口算，又激發(fā)了興趣。另外，還運(yùn)用對(duì)比的形式進(jìn)行練習(xí)，并把那些貌似相同、其實(shí)不同的題稱作"雙胞胎"。這種比方形象生動(dòng)，學(xué)生興趣盎然?？傊?，快捷的練習(xí)形式使枯燥的練習(xí)變得生動(dòng)有趣味味，學(xué)生在"玩中學(xué)，趣中練"，提高了課堂教學(xué)效果。2023學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇5萬事開頭難!數(shù)學(xué)的教學(xué)方法是快捷多樣，但真的要教好可不容易，教學(xué)的改革在不絕創(chuàng)新，沒有一勞永逸的。借鑒是最好的老師，只有在不絕學(xué)習(xí)中才略提高自身?，F(xiàn)在學(xué)生的知識(shí)是多渠道，這就要求我們要與時(shí)俱進(jìn)。我將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)開學(xué)初，我反復(fù)研究新課標(biāo)，了解二班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真看新課標(biāo)的基本理念，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，采用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算本領(lǐng)和思維本領(lǐng)我覺得二班級(jí)的小孩子，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)計(jì)算本領(lǐng)，為高班級(jí)的計(jì)算和以后打基礎(chǔ)。我堅(jiān)持每天自習(xí)課進(jìn)行20道的口算題，由簡(jiǎn)單此文轉(zhuǎn)自出國(guó)留學(xué)網(wǎng)到較難，以提高學(xué)生的計(jì)算本領(lǐng)。在每節(jié)上課前五分鐘進(jìn)行口算或計(jì)算練習(xí)。在口決方面也要求人人過關(guān)。在思維上我培養(yǎng)學(xué)生從多角度多方面考慮問題，開發(fā)學(xué)生的思維。三、認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，做好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)在教學(xué)工作上。我認(rèn)真抓好教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。緊要從課前、課中和課后三個(gè)方面抓起：一是抓課前準(zhǔn)備。在課前認(rèn)真研討教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都搞清楚，了解教材結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握知識(shí)邏輯，能運(yùn)用自若，知道要增補(bǔ)哪些資料，怎樣才略教好。二是抓課堂教學(xué)。我首先組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，做好信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使課堂上保持相對(duì)的穩(wěn)定。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生歡快的心情，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。而且我注意了課堂語言的簡(jiǎn)潔，課堂提問面向全體學(xué)生，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，課堂上講練結(jié)合，布置家庭作業(yè)少而精，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。三是抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，要重視課后的輔導(dǎo)工作。學(xué)校生好動(dòng)、愛玩，缺乏自制力，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不能定時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生還抄襲作業(yè)。針對(duì)這種行為，我把抓好學(xué)生的思想教育作為工作的一項(xiàng)原則，并把這項(xiàng)原則貫徹到教學(xué)中。在輔導(dǎo)后進(jìn)生上，依據(jù)后進(jìn)生的各自情況，給學(xué)生們訂立學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。四、多和同事溝通，多聽取寶貴看法雖然如此，但我的數(shù)學(xué)教學(xué)有很多不行躲避的缺憾和疏漏之處，譬如孩子們愛好犯的一個(gè)通病——馬虎，有時(shí)我還不能嫻熟駕馭數(shù)學(xué)教學(xué)等等，這些都需要在以后的教學(xué)中不絕地探究和完滿。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，從基礎(chǔ)入手到提高本領(lǐng)直至學(xué)以致用，在不絕學(xué)習(xí)中提高自身的業(yè)務(wù)水平，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下和老師們的幫忙下，我會(huì)一如既往，勇往奮進(jìn)，把工作搞得更好。2023學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇6轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲了。本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)二班級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由于二班級(jí)是知識(shí)積累和本領(lǐng)培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我依據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)以及平常的表象，對(duì)兩個(gè)班的學(xué)生對(duì)癥下藥，采取不同的教學(xué)手段，幫忙學(xué)生漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)于二班級(jí)的教學(xué)，已經(jīng)教過4次了，對(duì)于二班級(jí)的知識(shí)的把握特別充分，但為了能夠更好地把握教材，吃透教材，怎樣讓孩子們能夠更快、更容易、更快捷的掌握，我還是反復(fù)研究教材，依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律來進(jìn)行備課，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。二、認(rèn)真上課認(rèn)真上好每一節(jié)課。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的本領(lǐng)。加強(qiáng)課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。三、認(rèn)真批改作業(yè)作業(yè)是孩子們學(xué)習(xí)的成績(jī)，也是老師了解學(xué)生是否掌握知識(shí)的手段，所以不管是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)，我都會(huì)親批親改，不馬虎、不應(yīng)付、不拖拉，兩個(gè)班134人的作業(yè)都會(huì)及時(shí)的批改，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，重視分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程顯現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。四、存在的不足之處一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不足明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不足端正。上課不認(rèn)真聽講，家庭作業(yè)常常完不成；有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不足重視，緊要表現(xiàn)在：學(xué)生家長(zhǎng)不搭配，造成了學(xué)習(xí)差；還有一部分是，接受新知識(shí)慢，不及時(shí)鞏固，沒有實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀。一份耕耘，會(huì)有一份收獲的！在本學(xué)期的教學(xué)工作中，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教學(xué)工作中，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自身的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。2023學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇7一位哲人立于河邊，面對(duì)奔流不息的河水，想起逝去的時(shí)間與事物，發(fā)出了千古流傳的感嘆；逝者如斯夫，人生百年，幾多春秋，向前看，仿佛時(shí)間悠悠無邊；猛回首，方知生命揮手瞬間。時(shí)間是最平常的，也是最寶貴的。它匆促而過，它轉(zhuǎn)瞬即逝。不覺間，自身來到實(shí)中附小已三年有余，這三年當(dāng)中，每一天都很匆促，但卻充實(shí)；每一天都很勞累，但卻有收獲，我們每一天都是在磨練中成長(zhǎng)著，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步著。而這一學(xué)期，自身的工作更是在平常中度過，實(shí)在中收獲。老師的職責(zé)在于教書育人，而學(xué)校教育偏重在管理。只有好的管理，強(qiáng)的管理，一個(gè)班級(jí)的教學(xué)工作和日常生活才略夠正常有序地進(jìn)行。要想管理好學(xué)生，必需先了解每個(gè)學(xué)生的家庭情況、性格、喜好等，然后對(duì)他們付出我們應(yīng)有的愛心。由于：愛是陽(yáng)光，能溶化冰雪，能潤(rùn)澤萬物；愛是橋梁，能夠通心靈。有了愛，師生才略以誠(chéng)相待，心心相??；沒有愛就沒有教育。因此，師生之間應(yīng)產(chǎn)生一種無形的愛。在接班之前，就從上屆老師的口中了解到我們班的韓雪婷是一個(gè)"假小子"。大大咧咧，無所顧忌，是一個(gè)讓老師頭疼的女孩子。進(jìn)班之后，發(fā)現(xiàn)她確實(shí)如此，上課時(shí)，站無站樣，坐無坐相，腳想踩在凳子上，身子想趴在桌子上就趴在桌子上；步行時(shí)，邁著大步伐，東搖西晃；穿著裝扮上更是沒個(gè)樣，而且，告她狀的人也確實(shí)不少，有說她無緣無故推自身一下，然后扭頭就跑；還有人說她在隊(duì)伍中有心踩別人鞋子的…她真的天生就是這樣嗎？我不信任!在和學(xué)生的閑談中得知，她有一個(gè)哥哥，由于家里人重男輕女，所以對(duì)她的關(guān)懷就少之甚少了，我覺得是家庭環(huán)境培養(yǎng)了她這種性格，由于她從小就缺少別人的關(guān)懷和呵護(hù)，她需要我們?nèi)兔λ?，去關(guān)注她，于是，我就找她談了話，讓她把自身認(rèn)作伙伴，認(rèn)作親人，有什么話都可以給自身說，當(dāng)然，從她的眼中看到的是驚詫和激動(dòng)，沒事時(shí)，我會(huì)自動(dòng)找她隨便聊一聊，讓她在自身面前先學(xué)會(huì)放松之后，便是她常常問我這，問我那?？吹剿@樣，我放心了，只要她有一點(diǎn)更改，我就在全班同學(xué)面前稱贊她，還讓同學(xué)們向她學(xué)習(xí)。不絕地稱贊和鼓舞，讓她對(duì)自身充分了自信心，讓她變得越來越優(yōu)秀了。無論是誰遇到困難時(shí)，她都會(huì)伸出幫忙之手；當(dāng)看到地上掉有垃圾時(shí)，她會(huì)自動(dòng)地?fù)炱饋?；做作業(yè)時(shí)，她會(huì)坐姿端正，規(guī)范書寫每一個(gè)字。至今，她可以說是一個(gè)很優(yōu)秀的學(xué)生了，看著她能發(fā)生這么大的變化，我感到很欣慰。由于：我用一個(gè)老師應(yīng)有的愛心喚醒了一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成功。2023學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇8一、教學(xué)目標(biāo)（一）數(shù)與代數(shù)1、第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，經(jīng)過從實(shí)在情景中抽象出乘法算式的過程，體會(huì)乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的緊密聯(lián)系。2、第二單元“乘法口（一）”，第七單元“乘法口（二）”。在這兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)過2—5和6—9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理本領(lǐng)，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題。3、第四單元“分一分與除法”，學(xué)生通過大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)過從實(shí)在情景中抽象出除法算式的過程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會(huì)除法與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。4、第六單元“時(shí)、分、秒”。學(xué)生通過時(shí)、分、秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。在實(shí)際情景中，認(rèn)得時(shí)、分、秒，初步體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，掌握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率，能夠準(zhǔn)確的讀出鐘面上的時(shí)間，并能說出經(jīng)過的時(shí)間。（二）空間與圖形1、第三單元“察看物體”。在