語文（新高考Ⅰ卷01）（參考答案）

2024年高考第三次模擬考試01語文·參考答案現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）1．（3分）C2．（3分）D3．（3分）A4．（3分）C5．（6分）①盡量減少化石燃料的使用；②減少可產(chǎn)生其他溫室氣體的生產(chǎn)活動；③消除已經(jīng)排放的溫室氣體。（每點2分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）6．（3分）C7．（3分）B8．（5分）①廣濟橋是明代僧人為了百姓四處募捐修建，而父親作為鐵道兵工程師也曾在戰(zhàn)場上搶修橋梁，表達(dá)了作者對建設(shè)者無私奉獻的贊美。②廣濟橋上人來人往、和平安寧的景象，正是父親他們在戰(zhàn)場上冒著生命危險所追求的，表達(dá)了對和平生活的歌頌。（每點3分,兩點5分）9．（6分）①大運河是一部厚重的書，它歷史悠久，文化豐富，卷帙浩繁。②大運河是一部奉獻的書，無數(shù)建設(shè)者用智慧和汗水去建造它，而它也不斷地哺育著兩岸人們。③大運河是一部讀不盡的書，時代在發(fā)展，大運河這部書也在不斷增加新篇章、擁有新面貌。（每點2分）古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）10．（3分）CDF11．（3分）A12．（3分）B13．（8分）（1）（如果以道義為后卻以利益為先，那他們不爭奪是不會滿足的。（“后”，以……為后；“先”，以……為先；“饜”，滿足。每點1分,三點4分。）（2）（孟子）曾師從子思的弟子。通曉道之后，便去游說以求侍奉齊宣王。（“受業(yè)”，師從；“通”，通曉；“游事”，游說以求侍奉。每點1分，三點4分。）14．（3分）①感嘆天下之亂始于利以及天下好利之弊。②贊同孟子的仁政思想。（每點2分，兩點3分。）【參考譯文】材料一：孟子拜見梁惠王，惠王說：“老先生，您不遠(yuǎn)千里而來，將有什么有利于我的國家嗎？”孟子回答道：“大王，您為什么一定要說到‘利呢’？只要有仁義就可以了。大王說，‘怎樣有利于我的國家？’大夫說，‘怎樣有利于我的封邑？’士人、平民說，‘怎樣有利于我自身？’上上下下互相爭奪利益，那國家就危險了。在擁有萬輛兵車的國家，殺掉國君的，必定是國內(nèi)擁有千輛兵車的大夫；在擁有千輛兵車的國家，殺掉國君的，必定是國內(nèi)擁有百輛兵車的大夫。擁有萬輛兵車的國家里，他就擁有一千輛，在擁有千輛兵車的國家里，他就擁有一百輛，這些大夫擁有的兵車不能不說是夠多的了。如果以道義為后卻以利益為先，那他們不爭奪是不會滿足的。沒有講求仁的人卻遺棄自己父母的；沒有講求義的人卻輕慢自己君王的。大王只要講仁義就可以了，何必談利呢？”梁惠王說：“晉國，以前天下沒有哪個國家比它更強大的了，這是老先生您所知道的。(可是)等到傳到我手中，東邊被齊國打敗，我的長子也犧牲在這里；西邊又割給秦國七百里地；南邊又被楚國欺侮。對此我深感恥辱，想要為死難者盡洗此恨，要怎么辦才好呢？”孟子回答道：“百里見方的小國也能夠取得天下。大王如果對百姓施行仁政，少用刑罰，減輕賦稅，(提倡)深耕細(xì)作、勤除雜草。讓年輕人在耕種之余學(xué)習(xí)孝親、敬兄、忠誠、守信的道理，在家侍奉父兄，在外敬重尊長，(這樣，)可以讓他們拿起木棍打贏盔甲堅硬、刀槍銳利的秦楚兩國的軍隊了。他們(秦、楚)常年奪占百姓的農(nóng)時，使百姓不能耕作來奉養(yǎng)父母，父母受凍挨餓，兄弟妻兒各自逃散。他們使自己的百姓陷入了痛苦之中，(如果)大王前去討伐他們，誰能跟大王對抗呢？所以說：‘有仁德的人天下無敵。’請大王不要懷疑！”材料二：太史公說：我讀《孟子》一書，每當(dāng)讀到梁惠王問“怎樣才有利于我的國家”時，總免不了放下書感嘆一番。說：唉，利的確是一切禍亂的開始??！孔夫子極少談?wù)摾?，就是為了時常防范禍亂的根源。因此他說“依據(jù)個人的利益來行事會帶來很多怨恨”。上自天子下至平民，都有好利的弊病，有什么區(qū)別呢！孟軻是鄒國人。他曾師從子思的弟子。通曉道之后，便去游說以求侍奉齊宣王，宣王不能任用他，于是他就到了梁，梁惠王不實行他的主張，認(rèn)為其主張不切實際。當(dāng)時，(各諸侯國都在實行變革，)秦國任用商鞅，使國富兵強；楚國和魏國也都任用過吳起，戰(zhàn)勝了一些國家，使強敵削弱；齊威王和宣王用孫臏、田忌這些人，使國力強盛，各諸侯國紛紛東來朝拜齊國。當(dāng)時各諸侯國正致力于“合縱連橫”的攻伐謀略，把能攻善伐看作賢能，孟子卻稱領(lǐng)唐堯、虞舜以及夏、商、周三代的德政，因而與他所游說的那些國家的需要不符。于是他回到家鄉(xiāng)與萬章等人整理《詩》《書》,闡發(fā)孔丘的思想學(xué)說，寫成《孟子》一書，共七篇。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）15．（3分）D16．（6分）示例一：我認(rèn)為這是李杜優(yōu)劣之論(或“我贊同前者”)。本詩的確把李白和當(dāng)時也以能詩著名的杜甫相比，說杜甫如志在千里的老驥，李白如橫空高飛的霜鶻，以老驥追霜鶻，顯然是難以追及的。開頭兩句也是在暗示一些人雖有絕代的才華，但缺乏詩仙那種不受塵網(wǎng)牽縈的逸氣。他們自陷于人間世的縲紲，而不知從磊落豪逸中自求振拔。示例二：我認(rèn)為不是故作李杜優(yōu)劣之論(或“我贊同后者”)。本詩的確把李白和當(dāng)時也以能詩著名的杜甫相比，說杜甫如志在千里的老驥，其實是說他具有憂國憂民的現(xiàn)實主義風(fēng)格，如《登高》“艱難苦恨繁霜鬢”的“艱難”兼有國家多難與自己生活多艱之意；說李白如橫空高飛的霜鶻，其實是贊美其清新俊逸的浪漫主義風(fēng)格，這兩種風(fēng)格并無高下之分。（6分）度義而后動是而不見可悔故也青青子衿悠悠我心唯有牡丹真國色花開時節(jié)動京城（荷花：水面清圓，一一風(fēng)荷舉/接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅/有三秋桂子，十里荷花)（菊花：寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中/采菊東籬下，悠然見南山）（梅花：雪岸叢梅發(fā)，春泥百草生/墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開/疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏)三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，9分）18．（3分）①亮亮堂堂/美不勝收/花團錦簇

②枝繁葉茂/郁郁蔥蔥（每點1分,兩點3分）19．（3分）不是更簡潔了，而是過于簡略了。①原句“誦讀聲、新春、大樹、校園、少年”等意象，豐富了文本內(nèi)容。②原句“叫醒”“迎”“送”，運用了擬人的修辭手法，賦予新春、大樹與校園以人情味，更容易引起讀者的情感共鳴。③“每一個”，間隔反復(fù)，強化了文章的抒情色彩，突出了對新春、大樹與校園的眷戀與贊美。（每點1分）20．（3分）D（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，11分）21．（6分）①可能輸出(出現(xiàn))浪涌電壓；②先插充電器(電源)再連；③