小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)3篇

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學(xué)校五班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)(人教版)篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

〔1〕讓同學(xué)聯(lián)系已有的知識(shí)閱歷，經(jīng)受將實(shí)際問題抽象成式與方程的過程，初步體會(huì)方程的意義和思想；經(jīng)受探究和理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法的過程，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)概念的擴(kuò)展，理解運(yùn)算的意義，形成須要的計(jì)算技能；經(jīng)受探究?jī)蓚€(gè)數(shù)〔指非0自然數(shù)，下同〕的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)及其求法的過程，進(jìn)一步引發(fā)認(rèn)識(shí)自然數(shù)特征及其相互關(guān)系的愿望。

〔2〕讓同學(xué)在用數(shù)對(duì)確定位置，認(rèn)識(shí)圓的特征以及探究和掌控圓的周長(zhǎng)、面積公式的過程中，進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)“空間與圖形”的閱歷，并獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的基本技能。

〔3〕經(jīng)受用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能看懂常見的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，并能進(jìn)行簡(jiǎn)約的分析和溝通；初步掌控用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的方法，能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計(jì)圖。

2、數(shù)學(xué)思索

〔1〕在認(rèn)識(shí)等式、方程，探究等式的性質(zhì)、解方程以及列方程解決簡(jiǎn)約實(shí)際問題的過程中，感受方程的思想方法及其價(jià)值，進(jìn)一步進(jìn)展抽象思維，加強(qiáng)符號(hào)感。

〔2〕在認(rèn)識(shí)公倍數(shù)、公因數(shù)，以及求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過程中，能夠有條理地進(jìn)行思索，并合乎規(guī)律地表達(dá)自己的思索過程，進(jìn)一步培育良好的思維品質(zhì)。

〔3〕在認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義，探究分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和加、減計(jì)算方法的過程中，能夠主動(dòng)進(jìn)行觀測(cè)和操作、比較和分析、抽象和概括、猜想和驗(yàn)證等活動(dòng)，進(jìn)一步進(jìn)展合情推理與初步的演繹推理技能，不斷加強(qiáng)數(shù)感。

〔4〕在學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)確定位置，認(rèn)識(shí)圓的特征以及探究圓的周長(zhǎng)、面積公式的過程中，進(jìn)一步熬煉形象思維，進(jìn)展空間觀念。

〔5〕在學(xué)習(xí)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)，以及對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析和說明的過程中，進(jìn)一步加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，培育統(tǒng)計(jì)技能。

3、解決問題

〔1〕能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù)、數(shù)對(duì)、計(jì)算公式、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題，進(jìn)一步進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)。

〔2〕在列方程解決一步計(jì)算的實(shí)際問題的過程中，初步掌控列方程解決問題的基本思路和方法，體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值。

〔3〕在用數(shù)對(duì)描述簡(jiǎn)約行走路徑和簡(jiǎn)約的圖形變換過程、用公式解決有關(guān)圓周長(zhǎng)和面積計(jì)算的實(shí)際問題，以及用調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問題等活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)與他人合作溝通的重要性，提高合作溝通的技能。

〔4〕能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問題，進(jìn)一步加強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)，體會(huì)解決問題策略的多樣性，培育依據(jù)實(shí)際問題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的技能。

4、情感與立場(chǎng)：

〔1〕能積極參加各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

〔2〕在探究數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)覺數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思索的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，不斷加強(qiáng)自主探究的意識(shí)。

〔3〕在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)約實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，不斷加強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的自覺性。

〔4〕在與他人合作溝通的過程中，能大膽表達(dá)自己的見解，仔細(xì)傾聽他人的看法；發(fā)覺錯(cuò)誤能實(shí)時(shí)改正，遇到困難不輕易放棄；逐步學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和他人，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是的立場(chǎng)和仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

〔5〕通過閱讀“你知道嗎”以及參加“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”等活動(dòng)，進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的背景，體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)人類歷史進(jìn)展的作用，培育民族驕傲感，加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，熬煉實(shí)踐技能。

教學(xué)內(nèi)容

“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊(cè)教材的主要內(nèi)容，共安排7個(gè)單元，分成五部分。第一部分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，有三個(gè)單元：第三單元“公倍數(shù)和公因數(shù)”，第四單元“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”和第六單元“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”。第二部分?jǐn)?shù)的運(yùn)算，是第八單元“分?jǐn)?shù)加法和減法”。第三部分式與方程，是第一單元的“方程”；第四部分探究規(guī)律，是第五單元的“找規(guī)律”。第五部分是第九單元“解決問題的策略”。

“空間與圖形”領(lǐng)域安排2個(gè)單元，一個(gè)單元是圖形的認(rèn)識(shí)，即第十單元的“圓”；一個(gè)單元是圖形與位置，即第二單元的“確定位置”。對(duì)平面上常見的直線圖形的認(rèn)識(shí)閱歷將有助于同學(xué)對(duì)曲線圖形的認(rèn)識(shí)，這也是同學(xué)對(duì)平面圖形認(rèn)知結(jié)構(gòu)的一次重要拓展。本冊(cè)教材的確定位置主要教學(xué)在詳細(xì)情境中用數(shù)對(duì)表示位置或在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。在二班級(jí)〔上冊(cè)〕已經(jīng)教學(xué)了用類似“第幾排第幾個(gè)”的方式確定詳細(xì)情境中的位置，這是同學(xué)學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)將進(jìn)一步提升同學(xué)的已有閱歷，為第三學(xué)段學(xué)習(xí)“圖形與坐標(biāo)”的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域安排1個(gè)單元，是第七單元的“統(tǒng)計(jì)”。教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步豐富同學(xué)對(duì)表示數(shù)據(jù)方式的認(rèn)識(shí)，逐步培育同學(xué)依據(jù)需要，有效地表示數(shù)據(jù)的技能。

“整理與復(fù)習(xí)”最末1個(gè)單元安排。

“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊(cè)教材中同樣作了富有創(chuàng)意的嘗試，共安排四次?！皵?shù)字與信息”進(jìn)一步讓同學(xué)體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用，并會(huì)運(yùn)用數(shù)表示事物，進(jìn)行溝通；“球的反彈高度”結(jié)合分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)通過試驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)，討論球的反彈高度大約是下落高度的幾分之幾，各中不同球的反彈高度是否相同?！捌娈惖膱D形密鋪”讓同學(xué)經(jīng)受觀測(cè)、操作、觀賞與設(shè)計(jì)的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)圖形能否密鋪、怎樣密鋪?！爱嫵銎恋膱D案”那么結(jié)合圓

的認(rèn)識(shí)，讓同學(xué)用圓規(guī)畫圓的方法畫出漂亮的圖案。這些實(shí)踐與綜合應(yīng)用有

助于同學(xué)進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，加深同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，培育綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的技能，獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)方法

〔1〕創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

〔2〕提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個(gè)人體驗(yàn)。

〔3〕課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

〔4〕加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)掌控好這些基礎(chǔ)知識(shí)。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為同學(xué)的持續(xù)進(jìn)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過程中，親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使同學(xué)在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿意性格化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到掌控基礎(chǔ)知識(shí)基本技能，培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能的目的。

學(xué)習(xí)方式

〔1〕預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

〔2〕通過查閱資料找出解決問題的方法。

〔3〕老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的動(dòng)手操作技能和發(fā)散思維技能。

〔4〕利用小組爭(zhēng)論的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在爭(zhēng)論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

學(xué)校五班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)(人教版)篇2

一學(xué)期來，我們五班級(jí)數(shù)學(xué)教研組的全體老師遵照學(xué)校教育處教學(xué)教研計(jì)劃，立足課堂、以實(shí)施課程改革和全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提高教學(xué)實(shí)效，切實(shí)減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)為著力點(diǎn)，深入開展教學(xué)討論，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)管理，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，深入開展教學(xué)討論，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和援助下，我們加強(qiáng)教研力度。以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以促進(jìn)同學(xué)生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。已順當(dāng)完成了一系列工作，現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的老師隊(duì)伍

1、組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》以及自我學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)書籍刊物，進(jìn)一步領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神，努力促使老師在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐感悟，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念、教學(xué)行為。每月按時(shí)完成了摘抄500字，在學(xué)期期中期末分別上傳了1篇教育教學(xué)心得。

2、加強(qiáng)教學(xué)反思。重視教學(xué)“反思重建”是促進(jìn)教學(xué)良性循環(huán)、實(shí)現(xiàn)老師專業(yè)進(jìn)展的重要途徑。平常做一個(gè)有心人，實(shí)時(shí)總結(jié)教學(xué)中的得與失，結(jié)合理論寫出自己的教學(xué)反思、案例、教育啟示、人生感悟等，積極參與各級(jí)各類論文競(jìng)賽與投稿。

二、加強(qiáng)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)

1、本學(xué)期，堅(jiān)決貫徹“五嚴(yán)”要求，繼續(xù)一貫地自覺的加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)管理，并協(xié)作教育處繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)“六仔細(xì)”的督查評(píng)估，使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)同學(xué)、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。

2、在電子備課系統(tǒng)下，發(fā)揮教研團(tuán)隊(duì)的能量，在個(gè)人主備、團(tuán)隊(duì)備課的前提下形成性格化的設(shè)計(jì)方案，使學(xué)習(xí)過程成為課程創(chuàng)新與開發(fā)的過程。把備課作為老師教學(xué)行為、同學(xué)學(xué)習(xí)方式的“點(diǎn)子庫”，變備“課”為備“人”，變備“形”為備“神”。

3、文化知識(shí)考核：平常組內(nèi)單元把關(guān)、每次檢測(cè)各班級(jí)都能仔細(xì)做好質(zhì)量分析。

4、依據(jù)班級(jí)的詳細(xì)狀況，每位老師都努力抓好例題、練習(xí)題、作業(yè)題的討論，保證“三題”在教學(xué)與訓(xùn)練中的針對(duì)性和有效性，作業(yè)和檢測(cè)追求實(shí)效，達(dá)到“即練即批、有錯(cuò)必糾、有糾必改、實(shí)時(shí)反饋”的要求。

5、仔細(xì)落實(shí)輔差，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。從上學(xué)期的測(cè)試和工作反思中，我們認(rèn)識(shí)到本班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)參差不齊，每個(gè)班級(jí)都存在后進(jìn)生。因此本學(xué)期我們非常留意抓差補(bǔ)缺、拾遺補(bǔ)漏。

三、大力推動(dòng)教研活動(dòng)的開展，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革

1、以“常態(tài)課”為契機(jī)，仔細(xì)鉆研每課教材，深入分析教法學(xué)法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、以“組內(nèi)討論課”為重點(diǎn)做好討論課的研討與預(yù)備，提高理論與教學(xué)水平。

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學(xué)校五班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)(人教版)篇3

一學(xué)期焦灼的工作就要結(jié)束了，本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)七班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，經(jīng)過一學(xué)期的努力，完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為了提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新的理念。

堅(jiān)持每天讀書半小時(shí)，每周寫兩篇讀書筆記。堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。著重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。并將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，更新觀念，豐富知識(shí)，提高技能。另外，自覺學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德規(guī)范和老師十不準(zhǔn)等，嚴(yán)格根據(jù)老師職業(yè)道德規(guī)范和老師十不準(zhǔn)要求自己。仔細(xì)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。

二、教學(xué)方面教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心。

一學(xué)期來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探究教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法的運(yùn)用，取得了一些效果，詳細(xì)表現(xiàn)在：

1、做好課前預(yù)備和課后反思工作。

每天仔細(xì)閱讀、挖掘、活用教材，討論教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，研讀新課標(biāo)，明白這節(jié)課的新要求，思索如何將新理念融入課堂教學(xué)中。仔細(xì)書寫教案，利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考別人的教學(xué)教法教學(xué)設(shè)計(jì)，依據(jù)我校同學(xué)的詳細(xì)狀況制定課時(shí)計(jì)劃。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備。

2、把好上課關(guān)，提高課堂教學(xué)效率、質(zhì)量。

新課標(biāo)提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式不是徹底放手，而是要求同學(xué)有目的的針對(duì)問題先自主探究，然后再與同學(xué)合作溝通，最末探究出解決問題的方法。對(duì)于同學(xué)無法解決的問題，老師就可以設(shè)計(jì)一系列的問題串，逐步引導(dǎo)同學(xué)，一步步找到解決問題的方法。這就要求老師不但要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，在課堂上為同學(xué)提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通的機(jī)會(huì)，讓他們爭(zhēng)論、思索、表達(dá)。而且還要適時(shí)引導(dǎo)，不能放任自流。為此，我校學(xué)習(xí)安圖三中的“小組合作，分步達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，另外，依據(jù)我校同學(xué)的實(shí)際狀況，課前布置一些簡(jiǎn)約的問題要求同學(xué)預(yù)習(xí)，然后依據(jù)同學(xué)的預(yù)習(xí)狀況，在小組合作完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)時(shí)，把一些較難的目標(biāo)，同學(xué)解決不了的目標(biāo)，由老師負(fù)責(zé)引導(dǎo)同學(xué)一步步解決，對(duì)于一些同學(xué)可以自行解決的目標(biāo)，由同學(xué)組內(nèi)解決，再由各組選派代表進(jìn)行講解，其他組適當(dāng)補(bǔ)充，這樣熬煉了同學(xué)的分析技能、語言表達(dá)技能和解決問題的技能。再通過練習(xí)加以鞏固。

3、要進(jìn)行肯定數(shù)量的練習(xí)，相當(dāng)數(shù)量的練習(xí)是須要的，練習(xí)時(shí)要有目的，抓基礎(chǔ)與重難點(diǎn)，滲透數(shù)學(xué)思維，在練習(xí)時(shí)著重同學(xué)數(shù)學(xué)思維的形成與熬煉，形成肯定的思維技能并打好基礎(chǔ)。

4、做好培優(yōu)輔差工作。

采納小組合作學(xué)習(xí)后，把全班同學(xué)分成六個(gè)組，每個(gè)組中有學(xué)習(xí)較好、品質(zhì)優(yōu)良的同學(xué)擔(dān)負(fù)組長(zhǎng)，二號(hào)和三號(hào)同學(xué)是中等生，四號(hào)次之，五、六號(hào)基本都是差生，為了提高差生的學(xué)習(xí)成果，在組內(nèi)采用一幫一結(jié)對(duì)子的形式，由一、二號(hào)分別援助五、六號(hào)，三、四號(hào)同學(xué)相互援助，三、四號(hào)也解決不了的，由組長(zhǎng)為組內(nèi)全體同學(xué)講解或由老師援助解決。這樣努力援助差生，盼望他們能學(xué)會(huì)一些較簡(jiǎn)約的