《蝸牛與蚯蚓作業(yè)設(shè)計方案-2023-2024學(xué)年科學(xué)粵教版2001》

《蝸牛與蚯蚓》作業(yè)設(shè)計方案第一課時一、作業(yè)目標：1.通過閱讀《蝸牛與蚯蚓》，培育同硯閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力；2.激發(fā)同硯的想象力，并引導(dǎo)他們用文學(xué)語言表達自己的情感和思想；3.培育同硯的團隊合作精神和創(chuàng)設(shè)力。二、作業(yè)內(nèi)容：1.閱讀《蝸牛與蚯蚓》，理解故事情節(jié)和人物性格；2.分組談?wù)摚归_小組談?wù)?，探討故事背后的主題和意義；3.撰寫讀后感，結(jié)合自身經(jīng)歷和感受，用文學(xué)語言表達對故事的理解和感受；4.創(chuàng)作續(xù)寫，依據(jù)結(jié)尾未完的部分，續(xù)寫一段故事，并分享給同硯們。三、作業(yè)步驟：第一步：每名同硯獨立閱讀《蝸牛與蚯蚓》，理解故事情節(jié)和人物性格；第二步：分組談?wù)?，每組4-5人，展開談?wù)?，探討故事背后的主題和意義；第三步：每位同硯撰寫一篇500字擺布的讀后感，表達自己對故事的理解和感受；第四步：每組選擇一位代表，展示談?wù)撔Ч?，并分享讀后感；第五步：每組合作創(chuàng)作續(xù)寫，續(xù)寫一段故事，并結(jié)合音樂、圖片等形式進行分享。四、作業(yè)評判：1.閱讀理解能力：通過同硯對《蝸牛與蚯蚓》的閱讀和談?wù)摚u判同硯的閱讀理解能力；2.文學(xué)表達能力：通過同硯的讀后感和創(chuàng)作續(xù)寫，評判同硯的文學(xué)表達能力；3.團隊合作能力：通過分組談?wù)摵秃献鲃?chuàng)作，評判同硯的團隊合作能力；4.創(chuàng)新思維能力：通過同硯的續(xù)寫和分享，評判同硯的創(chuàng)新思維能力。五、作業(yè)小結(jié)：通過《蝸牛與蚯蚓》的閱讀和談?wù)?，同硯不僅能夠提升閱讀理解能力和文學(xué)表達能力，還能夠培育團隊合作精神和創(chuàng)設(shè)力，為同硯的綜合素養(yǎng)提升提供了良好的平臺。期望同硯在這個過程中能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)設(shè)力，形成奇特的文學(xué)觀點和風(fēng)格，為文學(xué)的傳承和進步貢獻自己的力氣。第二課時一、教學(xué)背景與目標：《蝸牛與蚯蚓》是一部經(jīng)典的孩子文學(xué)作品，通過蝸牛和蚯蚓兩個生物的故事，向孩子們傳遞了英勇、友愛、堅持不懈等正面的人生態(tài)度。這個作業(yè)設(shè)計旨在通過這個故事，引導(dǎo)同硯探討生命的意義和珍貴，培育他們的情感和價值觀。二、教學(xué)內(nèi)容：1.了解故事背景和主要人物（蝸牛和蚯蚓）；2.分析故事情節(jié)，探討故事傳遞的主題和意義；3.談?wù)撐伵：万球镜男愿裉攸c，比較兩者之間的異同；4.沉思生命的意義，談?wù)撚⒂隆⒂褠?、堅持不懈等品質(zhì)的重要性；5.創(chuàng)作小故事或漫畫，表達自己對生命的理解和感悟。三、教學(xué)步驟：1.導(dǎo)入（5分鐘）：老師簡要介紹《蝸牛與蚯蚓》的故事背景，引導(dǎo)同硯進入主題；2.閱讀故事（15分鐘）：同硯閱讀《蝸牛與蚯蚓》的故事內(nèi)容，了解故事情節(jié)和人物形象；3.分組談?wù)摚?0分鐘）：同硯分組談?wù)摴适轮形伵：万球镜男愿裉攸c，并比較兩者之間的異同；4.主題探討（15分鐘）：全班談?wù)撋囊饬x和故事傳遞的主題，引導(dǎo)同硯沉思英勇、友愛、堅持不懈等品質(zhì)的重要性；5.創(chuàng)作活動（30分鐘）：同硯進行小組創(chuàng)作，表達自己對生命的理解和感悟，可以是小故事、漫畫或其他形式；6.展示與總結(jié)（10分鐘）：同硯展示自己的作品，并進行溝通和總結(jié)。四、評判方式：1.創(chuàng)作作品的質(zhì)量（包括創(chuàng)意、表現(xiàn)形式、內(nèi)容等）；2.參與談?wù)摵秃献鞯臉酚^性；3.對生命價值和主題的理解和表達能力。五、作業(yè)要求：1.對《蝸牛與蚯蚓》的故事內(nèi)容進行理解和歸納；2.深度分析故事傳遞的主題和意義；3.比較蝸牛和蚯蚓的性格特點，撰