統(tǒng)編版語文七年級下冊第五單元整體作業(yè)設計

統(tǒng)編版語文七年級下冊第五單元整體作業(yè)設計

統(tǒng)編教材語文七年級下冊第五單元整體作業(yè)設計

一、單元解析

本單元選文體裁多樣，用生動的語言寫景狀物，抒發(fā)情感，感悟

生命的意義。

《紫藤蘿瀑布》是一篇狀物散文，描摹紫藤蘿的外在情態(tài)感悟其

內在精神，因景情變，借用紫藤蘿暗示自己的情思?！兑豢眯√覙洹?/p>

是一篇托物言志的散文，通過描述一顆小桃樹曲折艱難的生長過程,

贊頌了與命運抗爭的頑強精神，并借小桃樹書寫自己的情志理想，面

對生活的困苦和磨難，要頑強的斗爭不懈的追求?！锻鈬姸住分?/p>

中，《假如生活欺騙了你》寫于詩人被監(jiān)禁時期，詩人仍滿懷生活熱

情，熱誠坦率地表達自己樂觀堅強、積極向上的人生態(tài)度?！段催x擇

的路》用象征的手法來闡發(fā)如何抉擇人生道路這一生活哲理?！豆糯?/p>

詩歌五首》選了陳子昂、杜甫、王安石、陸游、龔自珍等人的詩作,

詩人們用雋永而富有哲理的詩句表達了對自然、生命的感悟。

二、單元作業(yè)設計目標

1.能默寫課后“讀讀寫寫"中易錯字詞的音、形、義。

2.借助具體文字感受語言之美，進一步學習并運用托物言志的手

法。

3.運用比較的閱讀方法，感受作品的異同，加深對課文的理解。

4.了解托物言志的一般的寫作思路，并能初步寫簡單的托物言志

的文章，提高學生寫作能力和技巧。

三、單元作業(yè)內容

一、基礎性作業(yè)

1.情景默寫

(1)紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像(bengjian)

的水花。

(2)仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在

和陽光互相(tiaoddu)o

(3)每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆又像一

個(renjunbujin)的笑容。

(4)那里裝的是什么xidn1uqi6ngjiang?我湊

上去，想摘一朵。

(5)我只是佇立ningwang,覺得這一條紫

藤蘿pfibu不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。

(6)我浸在這fdnmi的花朵的光輝中，別的一切暫

時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。

(7)這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，

夢幻一般輕輕地16ngzhao著我。

(8)它依傍一株kUhuai爬得很高，但花朵從來都稀

落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢。

(9)我曾yihan地想：這里再也看不見藤蘿花了。

(10)忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它yi

bang一株枯槐爬得很高。

2.詩文積累

(1)《登幽州臺歌》中寫詩人生不逢時時，懷才不遇的句子是:

9____O

(2)杜甫《望岳》一詩中描寫泰山神奇秀美、雄偉高峻的句子

751:___，____。

(3)龔自珍辭官還鄉(xiāng)，仍關心國家的前途和命運的詩句是:—

(4)同樣是面對落花，晏殊說“無可奈何花落去”，龔自珍說“：

，___O

(5)《登飛來峰》：與“欲窮千里目，更上一曾樓"有異曲同工之

妙的是：,一

(6)《登幽州臺歌》中指生不逢時句：前不見古人，后不見來者。

描寫空間遼闊抒發(fā)悲哀苦悶心情句是：_,o

(7)《登飛來峰》與“欲窮千里目，更上一層樓”有異曲同工之

妙的詩句：—,O

(8)杜甫《望岳》中表現(xiàn)其不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一

切的雄心和氣概的兩句詩是：,O

(9)、陸游在《游山西村》一詩中，表現(xiàn)農家熱情好客的淳樸性

格的詩句是：—,o

（二）學習運用寫作手法

3.理解托物言志的特點

第四單元我們學過了《陋室銘》與《愛蓮說》，都屬于典型的托

物言志的寫法。托物言志，即通過描繪具體事物來表達思想，寄托感

悟?！蹲咸偬}瀑布》中也使用來這種方法，請結合作者生平經(jīng)歷與課

文，想一想紫藤蘿寄托來作者怎樣的情思。

梳理《一顆小桃樹》中，小桃樹的經(jīng)歷，作者的經(jīng)歷，借用這個

小桃樹，寄托來作者怎樣的情思？

時間成長經(jīng)歷生長狀態(tài)我的狀態(tài)

（三）比較閱讀

5.通過閱讀思考：《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》這兩

首詩在寫法上有什么異同？根據(jù)提示完成不同點的表格內容。

（四）寫作運用

6.寫景狀物

回家路上平時看到的美景，或者物聯(lián)網(wǎng)看到的優(yōu)美風景的視頻,

都曾令我們怦然心動，試著將它用文字描述出來，講給同學們聽。充

分調動五官，并且按照一定的寫作順序，抓住景物特征，在聆聽其他

同學的講述時，可以提出修改意見，并借鑒別人的寫作方法。

7.化物生情，托物言志

從下面的事物中任選一項，發(fā)揮想象，在描摹中傳達出你自己獨

特的情感與志向。

（1）靜靜佇立的鵝卵石

（2）雪中松樹

（3）奔騰不息的河流

（4）絢麗多彩的煙花

四、案例反思

本作業(yè)設計改變以往的死記硬背