教師資格《幼兒保教知識與能力》考試（重點）題庫300題（含答案解析）

教師資格《幼兒保教知識與能力》考試（重點）題庫300題（含

答案解析）

一、單選題

1.獨立性的出現(xiàn)是以下哪一種心理現(xiàn)象開始產生的明顯表現(xiàn)？。

Av社會性

B、自我意識

C、情緒

Dx意志

答案：B

解析：獨立性的出現(xiàn)是自我意識的心理現(xiàn)象開始產生的明顯表現(xiàn)。自我意識系統(tǒng)

包括自我認識、自我體驗與自我監(jiān)控三個結構。自我意識是人心理能動性的體現(xiàn),

對個性的形成與發(fā)展具有調控作用。自我意識是指個體對自己所有的身心狀況以

及與周圍人或物的關系的意識。主要包括對自己的身體特征（如性別'相貌'健

康狀況等）、心理特點（如情緒特點、興趣愛好、性格特征等）以及自己的人際關

系狀況等的意識。

2.下列選項中，對幼兒教育質量影響最小的是（）

A、經費投入

B、師幼互動

Cv教師學歷

D、高檔園舍

答案：D

解析：雖然物質環(huán)境對幼兒的影響很大，但如果教師不具有高尚的師德，正確的

教育觀、發(fā)展觀、兒童觀及必要的教育教學技能的話，再好的物質條件，其效益

也不能得到充分的發(fā)揮。如果盲目地追求幼兒園物質條件的高標準、超豪華，而

不注意提高教師水平的話，是難以發(fā)揮物質環(huán)境的教育效益的。

3.國內外許多研究證明，兒童在學前階段通過教育已經能夠認識一定數(shù)量的漢字

了，所以至少在學前班可以進行“小學化”的識字教育。這種做法()。

A、有道理，通過提前識字可以促進兒童的發(fā)展

B、違背“發(fā)展適宜性原則”，不應該這么做

C、在條件好的城市幼兒園可行

D、可行，因為提前學習知識有利于兒童在競爭中處于有利地位，提高自信心

答案：B

解析：本題干中的這種做法沒有按照幼兒身心發(fā)展的特點進行教育，違背了發(fā)展

適宜性原則。

4.“游戲創(chuàng)造了兒童的最近發(fā)展區(qū)”觀點的提出者是OO

A、維果茨基

B、皮亞杰

C、夸美紐斯

D、席勒

答案：A

解析：維果茨基提出了最近發(fā)展區(qū)理論。認為教師必須首先確立兒童發(fā)展的兩種

水平：一是兒童已經達到的發(fā)展水平，二是兒童可能達到的發(fā)展水平，即兒童在

他人幫助下能夠到達的發(fā)展水平，而游戲恰恰創(chuàng)造了兒童的最近發(fā)展區(qū)。

5.幼兒期言語發(fā)展的主要任務是（）。

A、發(fā)展情境言語

B、發(fā)展對話言語

C、發(fā)展書面言語

D、發(fā)展口頭言語

答案：D

解析：幼兒期是人一生中掌握語言最迅速的時期，也是最關鍵的時期。這一階段

言語發(fā)展的主要任務是發(fā)展幼兒的口頭言語。

6.（）是幼兒教師最常用的和最普遍使用的教育教學方法。

A、直觀形象法

Bx語言法

C、角色扮演法

Dx表揚鼓勵法

答案：B

解析：本題主要考查的是幼兒園常用的教學方法。運用豐富的語言進行描述是最

長用的教育教學方法。

7.幼兒教師了解幼兒的最主要目的是（）

A、為更好地促進幼兒發(fā)展提供依據(jù)

B、為教師專業(yè)成長提供依據(jù)

C、為建立幼兒檔案提供依據(jù)

D、為檢查評比提供依據(jù)

答案：A

8.智力游戲與其他游戲不同，智力游戲要有一定的()。

A、適宜性

B、新穎性

C、科學性

D、靈活性

答案：A

解析：智力游戲與其他游戲不同。智力游戲要有一定的適宜性。適宜性原則強調

游戲要適宜游戲對象的發(fā)展水平，確保游戲的難度在幼兒最近發(fā)展區(qū)內。

9.創(chuàng)設幼兒園物質環(huán)境時，小班環(huán)境要有結構簡單、色彩鮮艷、富有感官刺激等

特點；中班環(huán)境在小班的基礎上要突出操作性；大班環(huán)境要突出探索性和實驗材

料的豐富性。這主要體現(xiàn)了幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設原則中的OO

A、經濟性原則

B、發(fā)展適宜性原則

C、動態(tài)性原則

D、開放性原則

答案：B

解析：從一般年齡特征來看，小班、中班、大班幼兒在身心發(fā)展特點上的差異是

非常明顯的，其身心發(fā)展所需要的環(huán)境也不盡相同。因此，教師要根據(jù)幼兒不同

的年齡特征為其提供適宜的發(fā)展環(huán)境。

10.()是保證幼兒各方面健康發(fā)展的前提。

A、幼兒適應環(huán)境和抗疾病的能力

B、良好的生活習慣

C、參加體育活動的興趣

D、幼兒身體正常發(fā)育

答案：D

解析：幼兒身體的正常發(fā)育是幼兒各方面健康發(fā)展的必要條件，也是保證幼兒健

康發(fā)展的前提條件。

11.下列幾種關系中，學前教育過程中最基本的、最重要的人際關系是Oo

A、教師與兒童的關系

B、教師與家長的關系

C、教師與教師的關系

D、家長與兒童的關系

答案：A

解析：本題可以采取排除法進行選擇。首先我們應明確一點：學前教育過程中最

基本的'最重要的人際關系肯定是關于兒童的，所以.根據(jù)這一點我們可以排除

兩個選項：選項B教師與家長的關系和選項C教師與教師的關系，然后我們分析

選項A和選項D,因為題干的學前教育主要側重于狹義的學前教育，在學前教育

過程中，教師與兒童的關系直接影響學前兒童的發(fā)展和學前教育的進行，家長與

兒童的關系更多的是一種親子關系，所以學前教育過程中最基本的、最重要的人

際關系是教師與兒童的關系，本題正確答案選A。

12.教育觀察研究的基本特點（）。

A、有明確的觀察目的

B、對觀察對象不加任何干預控制

C、有翔實的觀察記錄

D、以上都是

答案：D

解析：觀察法是有計劃、有目的地觀察研究對象在一定條件下言行的變化，做出

詳盡記錄，然后進行分析處理，從而判斷他們心理活動特點的方法。觀察法作為

科學研究最基本的方法，是收集第一手資料的最直接的手段。它簡便易行，資料

較客觀、可靠。觀察法在自然狀態(tài)下進行，不需要幼兒做出超越自身的反應，對

幼兒的身心發(fā)展特點最為尊重。運用這種方法，研究者可以考查幼兒身心各方面

的發(fā)展過程，關注個體差異，對幼兒的行為做出正確的判斷和評價。因此，它在

幼兒教育領域的研究中運用得十分廣泛。觀察法受觀察對象的限制，不適宜于對

內部核心問題、事物內部聯(lián)系及較為隱蔽的事物進行研究。觀察法還受觀察者本

人的限制，難以做到絕對客觀化，所得費料不免帶有一定的主觀性。此外，觀察

法需要大量的時間與精力，所以不適用于大樣本研究，因此會影響研究結果的代

表性。最后，自然狀態(tài)下的觀察缺乏控制，無關變量混雜其中，可能會使觀察結

果缺乏科學性。

13.（2020年真題）萌萌怕貓，當她看到青青和小貓起玩得很開心時，她對小貓

的恐懼也降低了。從社會學習理論的視角看，這主要是哪種形式的學習？

Av替代強化

B、自我強化

C、經典條件反射

D、操作性條件反射

答案:A

解析：替代強化是指學習者通過觀察他人行為所帶來的獎勵性后果而受到強化。

萌萌看到青青和小貓一起玩得很開心會降低對貓的恐懼，屬于替代強化。故本題

選Ao

14.以下選項中不屬于幼兒常見的問題行為的是()

A、焦慮癥

B、多動癥

C、自閉癥

D、語言發(fā)育遲緩

答案：D

解析：幼兒常見的問題行為有很多，例如多動癥、自閉癥、攻擊性行為、焦慮癥'

語言發(fā)展障礙等。而選項中的語言發(fā)育遲緩屬于生理發(fā)育現(xiàn)象。

15.教師對幼兒說：“不準亂跑,不準插嘴,不準爭吵.”這樣的話語,所違背的教育

原則是O

A、正面教育

B、保教結合

Cx因材施教

D、動靜交替

答案：A

解析：教師對幼兒說：“不準亂跑,不準插嘴,不準爭吵.”從教育的角度可以理解

為所違背的教育原則是正面教育；從動靜結合的要求看，不準亂跑所違背的教育

原則是動靜交替。綜合來看，應選擇A。

16.下列關于幼兒園圖書區(qū)活動的說法錯誤的是()。

A、圖書區(qū)應該選擇班級里光線相對充足、比較安靜的位置

B、圖書區(qū)的圖書要定期更換

C、兒童在圖書區(qū)活動的時候，教師不要打擾

D、圖書的選擇必須符合本班兒童的智力、語言等發(fā)展水平

答案：C

解析：在圖書區(qū)活動的時候，教師應給予一定的指導，例如，培養(yǎng)兒童的閱讀興

趣、指導兒童的閱讀方法，引導兒童互相談話和講述圖書中的內容，促進兒童語

言等方面的發(fā)展。

17.高興時手舞足蹈，恐懼時手足無措的情緒表達方式是Oo

Ax面部表情

B、語調表情

C、言語表情

D?身段表情

答案：D

解析：身段表情又稱為肢體語言，頭、手和腳是表達情緒的主要身體部位。高興

時手舞足蹈，恐懼時手足無措等都屬于身段表情。故選D。

18.幼小銜接的工作重點應該放在O方面。

A、入學的適應性

B、幼兒身體素質

C、文化課學習

D、社會性培養(yǎng)

答案：A

解析：幼小銜接的工作重點是要解決這一過程中出現(xiàn)的一系列不適應問題。因為

幼兒入學后，是否適應小學的新環(huán)境、適應新的人際關系，對其身心健康影響很

大，也關系到其以后的生活質量和在小學的學習質量。幼兒只有適應了小學的生

活后，才能安心學習、生活，進一步發(fā)展。

19.幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，

共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。這是《幼兒園教育指導綱要（試行）》中第一

部分“總則”中的第三條，這是（）。

A、制定《綱要》的依據(jù)、原因、目的

B、我國幼兒教育的性質和根本任務

C、規(guī)定了我國幼兒園教育的外部原則

D、指出了幼兒園教育自身的特點

答案：C

解析：本題是對《幼兒園教育指導綱要（試行）》中第一部分“總則”中的相關內

容的考查，在《綱要》的總則部分，每一條都點名了我國幼兒園教育的一個重要

問題。本題題干中給出的是第三條的內容：幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，與

小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。這

一條規(guī)定了我國幼兒園教育的外部原則，即幼兒園必須適應社會的變化，在更新

“教育資源”概念的基礎上充分地利用外部資源，與家庭、社區(qū)密切合作，共享

資源，辦更加開放、社會化的幼兒教育，以促進教育社會化、社會教育化的進程。

所以，本題正確答案應該選C。

20.心理學家格塞爾的雙生子爬梯實驗，說明了O對幼兒學習技能的重要作用。

A、遺傳因素

B、教育因素

C、環(huán)境因素

D、生理成熟

答案：D

21.1923年，陳鶴琴創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實驗中心是()

A、南京燕子磯幼兒園

Bx香山慈幼院

C、江西省實驗幼稚師范學校

D、南京鼓樓幼稚園

答案：D

解析：陳鶴琴先生是我國著名的幼兒教育家。他于1923年創(chuàng)辦了我國最早的幼

兒教育實驗中心一一南京鼓樓幼稚園，創(chuàng)立了“活教育”理論，一生致力于探索

中國化'平民化、科學化的幼兒教育道路。

22.近20年來，關于獨生子女問題的研究不接受下列()結論。

A、獨生子女發(fā)展中，存在某些生活環(huán)境上的特殊性

B、相當一部分獨生子女表現(xiàn)出個性和社會性發(fā)展的問題

C、作為一個群體，獨生子女和非獨生子女存在顯著差異

D、家長的錯誤教養(yǎng)方式是獨生子女個性和社會性問題產生的原因

答案：C

解析：作為一個群體，獨生子女和非獨生子女的社會性并不存在顯著差異。

23.一般將新生兒的氣質類型分成三種類型，以下選項中不屬于新生兒氣質類型

的是()

A、活潑型

B、安靜型

C、一般型

Dx內向型

答案：D

解析：孩子從來到這個世界之始，就表現(xiàn)出了明顯的差異，即氣質類型的差異。

一般將新生兒的氣質類型分為：活潑型、安靜型和一般型。

24.幼兒語言實踐的最佳途徑是()。

A、語言教學活動

B、早期閱讀

C、聽說游戲活動

D、欣賞文學作品

答案：C

解析：聽說游戲是一種特殊形式的語言教育活動，以培養(yǎng)兒童傾聽和表述能力為

主，活動的內容主要集中在聽和說的理解和表達方面。它是用游戲的方式組織兒

童進行的語言教育活動，含有較多的規(guī)則游戲的成分，能夠較好地吸引兒童參與

到語言學習的活動中去，并在積極愉快的活動中完成語言學習的任務，是幼兒語

言實踐的最佳途徑。

25.幼兒2歲前思維最主要的特點是Oo

A、直觀行動性

B、具體形象性

C、自我中心性

D、系統(tǒng)性

答案：A

解析：幼兒2歲前思維最主要的特點是以當前感知到的事物和實際動作進行思維。

他們的思維離不開對事物的直接感知，并依賴于自身的行動，思維常與動作相伴

隨，即表現(xiàn)為直觀行動性。

26.在大班幼小銜接活動中，教師與幼兒共同創(chuàng)設了“小學調查園”的主題墻。

這主要是為了（）。

A、激發(fā)幼兒良好的入學動機

B、培養(yǎng)幼兒的責任感

C、提高幼兒的學習能力

D、幫助幼兒形成良好的學習習慣

答案：A

解析：創(chuàng)設“小學調查園”的主題墻可以讓幼兒初步了解小學的生活，激發(fā)幼兒

對小學的向往之情，培養(yǎng)幼兒良好的入學動機。

27.O不屬于自我意識的成分。

A、執(zhí)行成分

B、認知成分

C、情感成分

Dx意志成分

答案：A

解析：自我意識的三個成分是認知成分?情感成分和意志成分。

28.物質環(huán)境是學前教育存在與發(fā)展的Oo

A、必備條件

B、主要條件

C、次要條件

D、生活條件

答案:A

解析：學前教育要存在和發(fā)展，首先必須有一定的房屋設施、幼兒教育工具、場

所布置等物質條件，這是其存在和發(fā)展的前提和必備條件。沒有這些，學前教育

不可能存在和發(fā)展。因此，答案為A。

29.下列不屬于幼兒期性格典型特點的是（）

A、活潑好動

Bx喜歡交往

C、好奇好問

D、自制力強

答案：D

解析：在幼兒性格差異日益明顯的同時，幼兒性格的年齡特征也越來越明顯，其

典型特點具體表現(xiàn)在以下幾方面：活潑好動、喜歡交往、好奇好問、模仿性強以

及好沖動。

30.在幼兒的記憶中，占主要地位、比重最大的記憶形式是Oo

Ax運動記憶

B、情緒記憶

C、形象記憶

D、語詞記憶

答案：C

解析：形象記憶是根據(jù)具體的形象來記憶各種材料。在兒童語言發(fā)展之前，其記

憶內容只有事物的形象，即只有形象記憶。在兒童語言發(fā)生后,直到整個幼兒期，

形象記憶仍然占主要地位。語詞記憶是通過語詞的形式來識記材料。隨著語言的

發(fā)展，語詞記憶也逐漸發(fā)展。在幼兒的記憶中，逐漸積累語言材料。成人往往用

語言向幼兒傳授知識經驗，向他們提出各種要求。但是，從記憶效果看，形象記

憶在幼兒的記憶中占優(yōu)勢。情緒記憶和運動記憶在幼兒記憶發(fā)展過程中也占有重

要地位，但是沒有形象記憶那么重要，由于幼兒的思維是具體形象性思維，因此

記憶中占主要地位的是形象記憶，本題選擇C選項。

31.“一目十行”體現(xiàn)了注意的()

A、廣度

B、分配

C、轉移

D、分散

答案:A

解析：注意的廣度也叫注意的范圍，它是指一個人在同一時間內能夠清楚地察覺

和把握對象的數(shù)量。如“一目十行”就是說明一個人閱讀時注意的范圍比較廣。

32.體育游戲是一種Oo

A、創(chuàng)造性游戲

B、有規(guī)則的游戲

C、角色游戲

D、表演游戲

答案：B

解析：創(chuàng)造性游戲包括結構游戲、角色游戲、表演游戲。有規(guī)則游戲包括智力游

戲'音樂游戲和體育游戲。創(chuàng)造性游戲和規(guī)則游戲的最大區(qū)別在于：創(chuàng)造性游戲

是不追求外在結果的自由玩耍，而有規(guī)則游戲是遵守規(guī)則的游戲、追求共同目標

的比賽。

33.提出游戲“剩余精力說”理論是Oo

A、弗洛伊德

B、格羅斯

C、斯賓塞

D、霍爾

答案：C

解析：“剩余精力說”游戲理論認為游戲是由于機體內剩余的精力需要發(fā)泄而產

生的，游戲是剩余精力加以釋放的最好形式。剩余精力越多，游戲就越多。該學

說的代表人物是席勒和斯賓塞。

34.（2020年真題）3-6歲幼兒運動時，正常脈率高峰區(qū)間應是O

Av90710次/分

BvBoT30次/分

G130750次/分

Dv150770次/分

答案：C

解析：正常情況下，幼兒在運動前脈率為每分鐘90710次，幼兒在運動時的脈

率處在每分鐘140750次之間，適量強度的運動后在每分鐘150T80次。題干中

表明是幼兒運動時的脈率，因此答案選C。

35.在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中，要把大小環(huán)境有機結合在一起，實現(xiàn)學校與家庭、社

區(qū)的合作，這體現(xiàn)了（）原則。

Av經濟性

B、參與性

C、開放性

Dv多樣性

答案：C

解析：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的開放性原則是指創(chuàng)設幼兒園環(huán)境，不僅要考慮幼兒園內

環(huán)境要素，也要重視園外環(huán)境的各要素，兩者有機結合，協(xié)同一致地對幼兒施加

影響。要把大小環(huán)境有機結合在一起，實現(xiàn)學校與家庭'社區(qū)的合作。

36.幼兒主動與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是Oo

A、游戲

B、交往

C、活動

Dx游玩

答案：C

解析：幼兒園的活動是幼兒了解外部世界的主要途徑。所以本題正確答案選C。

在A、B、C、D四個選項中，我們可以先將B選項的“交往”和D選項的“游玩”

排除，很顯然，這兩個活動并不是兒童與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式。然

后對A選項的“游戲”和C選項的“活動”進行分析。游戲是兒童最基本的活動

方式，兒童通過游戲可以跟周圍環(huán)境進行有效的交往，但是相比于“活動”，游

戲的范圍就顯得有些狹窄，兒童的活動本身就包括兒童的游戲活動，而且活動是

幼兒發(fā)展的基礎和源泉，兒童必須通過活動去接觸各種事物和現(xiàn)象，與人交往,

實際操作物體，才能逐步積累經驗，獲得真知。所以本題正確答案還是應該選Co

37.考察心血管系統(tǒng)發(fā)育狀況的基本生理功能指標是()。

A、握力和背肌力

Bv肺活量

C、脈搏和血壓

Dx身高和體重

答案：C

解析：心血管系統(tǒng)是一個封閉的管道系統(tǒng)，由心臟和血管所組成。心臟是動力器

官，血管是運輸血液的管道。通過心臟有節(jié)律性收縮與舒張，推動血液在血管中

按照一定的方向不停地循環(huán)流動，稱為血液循環(huán)。血液循環(huán)是機體生存最重要的

生理機能之一。由于血液循環(huán)，血液的全部機能才得以實現(xiàn)，并隨時調整分配血

量，以適應活動著的器官、組織的需要，從而保證了機體內環(huán)境的相對恒定和新

陳代謝的正常進行。循環(huán)一旦停止，生命活動就不能正常進行，最后將導致機體

的死亡?？疾樾难芟到y(tǒng)發(fā)育狀況的基本生理功能指標是脈搏和血壓，選擇C

選項。這是一道可以根據(jù)常識去判斷的題目。

38.陳鶴琴的“活教育”理論中，活教育方法的核心是()

A、做

Bv做和學

G教和學

D、教和做

答案：A

解析：“做”是陳鶴琴的“活教育”理論中活教育方法的核心。

39.某幼兒給“魚”下定義時說：“魚是一種會游的動物?！痹撚變旱母爬ㄋ?/p>

為()

A、依據(jù)具體特征下定義

B?初步概括水平

C、不會下定義

Dx同義反復

答案：A

解析：依據(jù)具體特征下定義。兒童從物體的功用，動物的習性，或物體的某種較

重要的具體特征來下定義，說明了兒童思維的具體性。因為物體功用，即它與人

的關系，是學前兒童在生活中能夠體驗到的。

40.在歌唱活動中，為了幫助兒童獲得清晰準確的表現(xiàn)內容并掌握富于感染力的

表達情感的方法，教師應該O。

A、讓幼兒傾聽錄音范唱

B、讓幼兒傾聽同伴的演唱

C、讓幼兒傾聽教師精湛的彈奏

D、樹立正確的歌唱榜樣

答案：D

解析：歌唱活動在幼兒音樂教育中居重要地位，是幼兒音樂教育的主要內容。因

此為了幫助兒童獲得清晰準確的表現(xiàn)內容并掌握富于感染力的表達情感的方法，

就應該選擇D項，為幼兒樹立正確的歌唱榜樣。

41.提出“教育即生活”的教育家是。。

A、蒙臺梭利

B、福祿培爾

C、盧梭

Dv杜威

答案：D

解析：“學校即社會”“教育即生活”是美國著名的實用主義教育家杜威提出的

最著名的論點。故選D。

42.在原始社會時期,幼兒教育是完全融合在生產和生活中的，其主要任務是（）。

A、使幼兒學到基礎知識

B、使幼兒學會基本技能

C、保證幼兒的存活

D、使幼兒學會勞動

答案：C

解析：原始社會生產力低下，所有的青壯年每天都要為獵取食物奔波，以勉強維

持部落的生存。部落沒有多余的人力、財力專門花在教育兒童上，只能由婦女和

年老體弱的成人在駐地周圍的勞動和生活過程中哺育兒童，保證他們存活下來，

并向他們傳授維持生存所必需的基本的知識經驗。因此，在原始社會時期，幼兒

教育是完全融合在生產和生活中的，其主要任務是保證幼兒的存活。

43.皮亞杰的感知運動階段是指（）

A、

Bv0~2歲8.2~7歲

G7~11歲

D、11~15歲

答案：A

解析：皮亞杰把幼兒心理發(fā)展分為四個階段，其中感知運動階段處于0~2歲。

44.一名從未見過飛機的幼兒,看到藍天上飛過的一架飛機說''看,一只很大的鳥!

"從語言發(fā)展的角度來看，這一現(xiàn)象反映的特點是Oo

A、過度規(guī)范化

Bx擴展不足

C、過度泛化

D、電報句式

答案：C

解析："語言泛化現(xiàn)象”是指兒童在語言習得過程中，對一些語言單位的理解或使

用超出了目標語音范圍的現(xiàn)象。題干中幼兒把“飛機"說成是”大鳥"，這里的"大

鳥'’已經超出了"大鳥'’的正常指稱范圍。

45.拿出寫有“香蕉”一詞的卡片，小強能認識，但是如果把這兩個字分開，他

就搞不清了，不知道哪個是“香”字，哪個是“蕉”字。這說明小強處于認字的

OO

A、再現(xiàn)階段

B、泛化階段

C、情境階段

D、識字階段

答案：B

解析：小學生學習漢字分三個階段：泛化階段，識字階段，再現(xiàn)階段。幼兒一般

只處于第一和第二個階段。當把兩個字分開，便搞不清楚，屬于泛化階段。

46.我國幼兒園中主要負責幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員稱為。。

Ax教師

Bx保育員

G阿姨

D、保姆

答案：B

解析：我國幼兒園中主要負責幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員稱為“保育員”。

幼兒園的兩大工作就是對幼兒的保育和教育，主要負責幼兒教育工作的是幼兒園

教師，而主要負責幼兒保育工作的就是保育員。所以本題正確答案選B。選項C

的“阿姨”是歷史上我們對幼兒園教師的一般稱呼，現(xiàn)在我們已經摒棄了這個叫

法。選項D的“保姆”是從保育員主要的工做出發(fā)，但是保育員并不僅僅是像保

姆一樣照顧孩子，他們也是具有專業(yè)素質的幼兒園教育人員，“保育員”才是對

他們最正確的稱呼。

47.杜威認為，學校生活的組織中心是()。

Av教材

Bx家長

C、教師

Dv兒童

答案：D

解析：杜威提出“兒童中心論”，主張教師應以兒童的發(fā)展為目的，圍繞兒童的

需要和活動組織教學。

48.教師和幼兒雙方圍繞一個問題或主題，自由地發(fā)表自己的想法、意見，表達

自己的感受'體驗，進行相互交流。該教師運用了O。

A、談話法

B、講解法

C、演不法

D、示范法

答案：A

解析：談話與討論是教師和幼兒雙方圍繞一個問題或主題，自由地發(fā)表自己的想

法'意見，表達自己的感受、體驗，進行相互交流的過程。

49.肥胖癥屬于Oo

A、身,l?疾病

B、營養(yǎng)性疾病

C、消化道疾病

D、遺傳性疾病

答案：A

解析：肥胖是指兒童體內脂肪積聚過多，體重超過按身高計算的平均標準體重2

0%,或者超過按年齡計算的平均標準體重加上兩個標準差以上時，即為肥胖癥。

小兒肥胖癥中絕大多數(shù)為單純性肥胖，也稱“生理性肥胖”，少數(shù)為病理性肥胖

或稱癥狀性胖。病理性肥胖多能查出原發(fā)疾病，原發(fā)疾病有內分泌性疾病、中樞

神經系統(tǒng)疾病、腦血管病變或腦瘤`腦外傷、遺傳性疾病等。單純性肥胖查不出

原發(fā)疾病，多因小兒過食、缺乏運動消耗少所致，少數(shù)有家族史，為遺傳性因素

所致，或因神經精神疾患，小兒有時也可能發(fā)生肥胖。因此肥胖是一種身心疾病。

故選A0

50.美國心理學家哈洛關于恒河猴行為發(fā)展的實驗，即所謂早期隔離或剝奪實驗,

此實驗證明了對心理發(fā)展有重大影響的因素是（）。

Ax遺傳

B、環(huán)境

C、教育

Dx個體的主觀努力

答案：B

解析：美國心理學家哈洛關于恒河猴行為發(fā)展的實驗，即所謂早期隔離或剝奪實

驗，此實驗證明了對心理發(fā)展有重大影響的因素是環(huán)境。

51.“引導幼兒初步了解自己身體主要部位的特征和功能，初步懂得自我保護”

是（）的社會教育目標。

A、托兒所

B、幼兒園小班

Cx幼兒園中班

Dx幼兒園大班

答案：B

解析：小班的社會領域階段目標的第一條就是引導幼兒初步了解自己身體主要部

分的基本特征和功能，初步學會自我保護。由此就可以知道本題選B。

52.在幼兒入小學后，有的新生在老師詢問作業(yè)時，很輕松地說：“我不喜歡做J

“昨天，爸爸帶我去姥姥家了，所以我沒寫?！边@種現(xiàn)象要求在幼小銜接工作中

要（）。

A、幫助幼兒做好入學前的學習準備

B、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務意識

C、培養(yǎng)幼兒的主動性

D、培養(yǎng)幼兒的獨立性

答案：B

解析：幼兒入學后作業(yè)成為必須完成的任務，但由于幼兒園時期幼兒所需完成的

任務性東西不多，他們一時難以確立這樣的任務意識，題中反映的現(xiàn)象就說明了

這一點。所以，為避免這種問題，幼兒園應當注意培養(yǎng)幼兒的規(guī)則和任務意識,

特別是在大班階段，以做好幼小銜接工作。

53.兒童一進商場就被漂亮的玩具吸引，兒童在這一刻出現(xiàn)的心理現(xiàn)象是Oo

Ax注意

B、想象

C、而r≡?1箜c±fa

D、思維

答案：A

解析：兒童在這一刻出現(xiàn)的心理活動是對漂亮玩具的指向和集中，因此，心理現(xiàn)

象為注意。

54.（2020年真題）有些嬰幼兒既尋求與母親接觸，又拒絕母親的愛撫，其依戀

類型屬于OO

A、焦慮一回避型

B、安全型

C、焦慮一反抗型

Dv紊亂型

答案:C

解析:本題考查的是依戀類型。反抗型兒童遇到母親要離開之前,總顯得很警惕，

有點大驚小怪。如果母親要離開他，他就會表現(xiàn)極度的反抗，但是與母親在一起

時，又無法把母親作為他安全探究的基地。這類兒童見到母親回來時就尋求與母

親的接觸，但同時又反抗與母親接觸，甚至還有點發(fā)怒的樣子。故此題選C。

55.O是目前我國家園工作中最常用的一種形式。

A、家訪

B、家長接待日

C、電話聯(lián)系

D、開放日制度

答案：D

解析：開放日制度是指讓家長定期來參觀或和幼兒一起活動（如運動會、生日會

等），這是一種最常見的幼兒園與家長溝通的家園合作方法。因此，答案為D。

56.根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論,1~3歲兒童形成的人格品質是O

A、信任感

Bv主動性

G自主性

D、自我同一性

答案：C

57.提出兒童不是小大人，教育應當遵循自然的原則，其兒童觀被譽為是“兒童

的發(fā)現(xiàn)”的教育家是()

A、夸美紐斯

B、盧梭

G赫爾巴特

D、裴斯泰洛齊

答案：B

解析：盧梭對兒童教育的貢獻首先是“兒童的發(fā)現(xiàn)”。他認為兒童不是小大人,

兒童有他自己獨特的生活；兒童期的存在是自然規(guī)律，兒童期的存在并非單純地

為成年生活做準備，它具有獨立存在的價值。這種關于兒童的觀念在人類的兒童

觀演變史上是前無古人的。

58.幼兒思維的主要形式是Oo

A、直觀行動思維

B、具體形象思維

C、形式運算思維

D、抽象邏輯思維

答案：B

解析：3—6、7七歲幼兒的思維主要就是具體形象思維，或稱為表象思維，即幼

兒依靠事物在頭腦中儲存的具體形象(表象)和對具體形象的聯(lián)想進行思維活動。

59.照料者對嬰兒的需求應給予及時回應，這是因為根據(jù)埃里克森的觀點，在生

命中第一年的嬰兒面臨的基本沖突是()。

A、主動性對內疚

B、基本信任對不信任

C、自我統(tǒng)一性對角色混亂

D、自主性對害羞

答案:B

解析：埃里克森認為，兒童人格的發(fā)展是一個逐漸形成的過程，必須經歷八個順

序不變的階段，其中前五個階段屬于兒童成長和接受教育的時期。每一階段都有

一個由生物學的成熟與社會文化環(huán)境、社會期望之間的沖突和矛盾所決定的發(fā)展

危機。成功而合理地解決每個階段的危機或沖突將導致個體形成積極的人格特征,

這有助于發(fā)展健全的人格。其中，07.5歲嬰兒面臨的基本沖突是基本的信任感

對基本的不信任感。

60.在正常情況下，()最易造成“分離焦慮”。

A、小班幼兒入園初期

B、幼兒園放假后

C、老生新學期開學

Dx每周一早上

答案：A

解析：分離焦慮是孩子離開母親時出現(xiàn)的一種消極的情緒體驗，小班幼兒入園初

期最容易造成分離焦慮癥。故選A。

61.在大班下學期幼兒園可以()。

A、帶領大班幼兒參觀小學

B、布置小學化，不設游戲區(qū)角

C、采取小學作息制度，一天上6節(jié)課

D、布置至少2個小時的家庭作業(yè)

答案:A

解析：A項做法可以讓幼兒了解小學的生活，激發(fā)幼兒上小學的愿望。B、C、D

三項的做法過于小學化，不符合幼兒身心發(fā)展的水平和特點。

62.兒童在游戲中玩出新玩法，這體現(xiàn)了游戲可以促進兒童的()

A、創(chuàng)造力的發(fā)展

B、語言的發(fā)展

Cx身體的發(fā)展

D、情感的發(fā)展

答案:A

解析：游戲可以促進幼兒體力、智力'創(chuàng)造力'情感'社會性和美感的發(fā)展。在

游戲中幼兒能變換各種方式來對待物體，通過對同一游戲材料做出不同的設想和

行為，或對不同的物體做出同一種思考和動作，就能擴大幼兒與游戲材料相互作

用的范圍，增加相互作用的頻率，使求異思維得到充分的訓練。兒童在游戲中玩

出新玩法，這體現(xiàn)了游戲可以促進兒童的創(chuàng)造力的發(fā)展。

63.兒童的語言最初是Oo

Ax電報句式的

B、對話式的

C、復合式的

D、獨白式的

答案：B

解析：兒童的語言最初是對話式的，只有在和成人共同交往中才能進行。

64.()的標志是守恒觀念的形成。

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、具體運算階段

D、形式運算階段

答案：C

解析：具體運算階段的兒童具有守恒概念，前運算階段的兒童沒有。

65.幼兒教育評價注重對資料的()

A、調查

B、收集

C、解釋

D、保存

答案：C

解析：選C。幼兒教育評價注重對資料的解釋。僅僅將資料搜集起來是不行的,

只有對資料作出解釋、分析，才是幼兒教育評價。

66.福祿貝爾在幼兒園教育實踐中創(chuàng)制的活動玩具被稱為Oo

Av凡物

B、積木

C、恩物

D、念物

答案：C

解析：福祿貝爾創(chuàng)制了恩物。

67.游戲是人類社會生活中普遍存在的活動，是學前兒童喜愛的活動，也是學前

教育教學活動的主要組織形式之一，教育學家對游戲進行過多種論述。其中，提

出“游戲是個體把信息納入原有的認知圖式，是同化的一種形式”觀點的教育家

是()

A、斯賓塞

B、雷爾

C、拉查魯斯

Dx皮亞杰

答案：D

解析：皮亞杰認為游戲是幼兒認識新的復雜客體和事件的方法，是鞏固和擴大概

念'技能的方法，是使思維和行動結合起來的方法。幼兒在游戲時并不發(fā)展新的

認知結構，而是努力使自己的經驗適合于先前存在的結構，即同化。

68.下列哪一條符合兒童動作發(fā)展的規(guī)律？()

A、從局部動作發(fā)展到整體動作

B、從邊緣部分到中央部分

C、從粗大動作發(fā)展到精細動作

D、從下部動作發(fā)展到上部動作

答案：C

解析:兒童動作發(fā)展的規(guī)律是:從整體動作到局部動作,從上部動作到下部動作，

從中央部分的動作到邊緣部分的動作，從粗大動作到精細動作，從無意動作到有

意動作。

69.有“中國幼兒教育之父”稱號的近代幼兒教育家是。

A、張雪門

Bv陶行知

Cx蔡元培

D、陳鶴琴

答案：D

解析：選D。陳鶴琴被稱為“中國幼兒教育之父”。

70.下列關于幼兒發(fā)展階段的說法正確的是()

A、有個孩子聽到媽媽說：“你是個好孩子?！彼f：“不，我是壞孩子?！边@

個孩子正處在危機期

B、幼兒教育中提出“跳一跳就摘到桃子”，體現(xiàn)的是發(fā)展的關鍵期

C、《學記》中說“時過而后學，則勤苦而難成”體現(xiàn)的是最近發(fā)展區(qū)

D、以上說法都不對

答案：A

解析：危機期是指在發(fā)展的某些年齡時期，幼兒心理常常發(fā)生紊亂，表現(xiàn)出各種

否定和抗拒行為的現(xiàn)象，如經常與人發(fā)生沖突，違抗成人要求等。3歲幼兒常常

表現(xiàn)出反抗行為或執(zhí)拗現(xiàn)象，常常對成人的任何指令都說“不”“偏不”以示反

對。

71.教師對幼兒游戲的指導必須以()為前提。

A、發(fā)揮幼兒的自主性

B、保證幼兒游戲的特點

C、保證游戲的目的性

D、實現(xiàn)游戲的多樣化

答案：B

解析：游戲是幼兒生活的主要內容，是幼兒對生長的適應，是幼兒的自發(fā)學習。

這些表明幼兒游戲具有自己的特點，教師在對幼兒游戲進行指導時，只有遵循這

些特點，才能發(fā)揮幼兒游戲的作用。否則，一切指導都可能是徒勞的，甚至可能

成為幼兒發(fā)展的障礙。

72.我國幼兒園中班一般為Oo

A、2—3歲

Bx3—4歲

C、4—5歲

Dx5—6歲

答案:C

解析：狹義的學前教育是指學前教育工作者整合兒童周圍的資源，對0—6歲年

齡階段兒童的發(fā)展施以有目的、有計劃、有系統(tǒng)的影響活動。學前教育可以細分

為早期教育（0—3歲）和學前教育（3—6、7歲）。早期教育主要由教育工作者指導

家長在家庭中實施，同時還可在親子園等早教機構中開展親子活動予以配合。3

一6、7歲學前教育是在幼兒園中實施。幼兒園教育在我國屬于學校教育系統(tǒng)，

和學校教育一樣，在學前教育機構中進行的，教育也具有家庭教育和社會教育所

沒有的優(yōu)點。從3歲兒童入園開始計算，3—4歲兒童進入小班，4-5歲兒童進

入中班，而5—6歲兒童則進入大班，所以本題正確答案選C。

73.有的幼兒擅長繪畫，有的善于動手操作，還有的很會講故事。這體現(xiàn)的是幼

兒OO

A、能力類型的差異

B、能力水平的差異

C、能力發(fā)展速度的差異

D、能力發(fā)展早晚的差異

答案：A

解析:能力類型的差異是指構成能力的各種因素存在質的差異,主要表現(xiàn)在知覺、

記憶、想象、思維的類型和品質方面。能力類型的差異，一般不代表智力水平的

高低，只影響人們學習的過程和獲取知識經驗的方式。故選A。

74.為了了解幼兒同伴交往的特點，研究者深入幼兒所在的班級，詳細記錄其交

往過程的語言和動作等。這一研究方法屬于()

A、訪談法

B、觀察法

C、實驗法

D、作品分析法

答案：B

解析：觀察法是在自然情境中有計劃'有目的地收集幼兒的行為與言語，以了解

幼兒心理與行為的一種方法。

75.O非常重視環(huán)境的創(chuàng)設，即為兒童提供一種有準備的環(huán)境。所謂有準備的

環(huán)境，就是一套經過組織及協(xié)調的材料或玩具，用來促進兒童有效的學習。

A、夸美紐斯

Bx福祿貝爾

C、蒙臺梭利

D、盧梭

答案:C

解析:蒙臺梭利非常重視環(huán)境的創(chuàng)設,他認為教育的根本原則是使兒童獲得自由，

使兒童的天性得以自然地表現(xiàn)，教師的作用在于為兒童提供符合其身心發(fā)展的環(huán)

境，幫助兒童實現(xiàn)自我教育。在此基礎上提出兩條具體的教育原則有：（1）環(huán)境

教育原則。蒙臺梭利非常重視環(huán)境的創(chuàng)設，即為兒童提供一種有準備的環(huán)境。所

謂有準備的環(huán)境，就是一套經過組織及協(xié)調的材料或玩具，用來促進兒童有效的

學習。（2）教師是兒童活動的觀察者和指導者原則。所以，本題正確答案選C。

76.嬰兒最初的笑是Oo

A、出聲的笑

B、有差別的笑

C、誘發(fā)性的笑

D、自發(fā)性的笑

答案：D

解析：嬰兒最初的笑是自發(fā)性的或稱內源性的笑。

77.兒童從會算“2個蘋果加3個蘋果等于5個蘋果”，上升到“2+3=5”的思維

變化,體現(xiàn)的發(fā)展趨勢是Oo

A、從動作思維到形象思維

B、從形象思維到抽象思維

C、從發(fā)散思維到輻合思維

D、從常規(guī)性思維到創(chuàng)造性思維

答案：B

解析：兒童會算“2個蘋果加3個蘋果等于5個蘋果”是依靠著蘋果的形象在頭

腦中的表象進行著計算：“2+3=5”是抽象邏輯思維的表現(xiàn)。

78.在商場4-5歲的幼兒看到自己喜愛的玩具時，已不像2-3歲那樣吵著要買；

他能聽從成人的要求，并用語言安慰自己，“家里有許多玩具了，我不買了?！?/p>

對這一現(xiàn)象最合理的解釋是()

A、4-5歲幼兒形成了節(jié)約的概念

B、4-5歲幼兒的情緒控制能力進一步發(fā)展

C、4-5歲幼兒能夠理解玩其他玩具同樣快樂

D、4-5歲幼兒自我安慰的手段有了進一步發(fā)展

答案:B

解析：4、5歲時，幼兒的自我控制能力發(fā)展迅速，因此，題干中4?5歲的小朋

友能夠控制自己不像2~3歲時那樣吵鬧去要自己想要的玩具，說明其自我控制

能力進一步發(fā)展。

79.幼兒階段，兒童能輕松地學會母語，錯過這一時間，語言能力將受到嚴重損

害，這一時期被稱為語言發(fā)展的()

A、關鍵期

B、鋼化效應

Cv去習慣化

D、習慣化

答案：A

解析：在動物早期發(fā)展過程中，某一反應或某一組反應在某一特定時期或階段中

最易獲得，最易于形成，如果錯過這個時期或階段，就不容易再出現(xiàn)這樣好的時

機。這個關鍵的時機也就是所謂的“關鍵期”或關鍵年齡。

80.我國幼兒教育機構的主體部分是Oo

Ax社區(qū)活動中心

B、游戲小組

C、親子班

Dv幼兒園

答案：D

解析：在我國的幼兒教育系統(tǒng)中，幼兒園是幼兒教育機構的主體部分，幼兒園教

育在整個幼兒教育系統(tǒng)中處于核心地位。

81.一個人在不同的時間、地點、場合的行為都會有相似的表現(xiàn)。這是個性的()

Ax整體性

B、獨特性

C、穩(wěn)定性

Dv社會性

答案：C

解析：個性具有穩(wěn)定性差異。個人偶然的行為不能代表他真正的個性，只有比較

穩(wěn)定的、在行為中經常表現(xiàn)出來的心理傾向和心理特征才能代表一個人的個性。

82.小朋友聽老師講《猴子撈月》的故事，頭腦中就會形成各種猴子的形象，如：

老猴子沉穩(wěn)持重，小猴子調皮靈活等。這是（）

Ax符號表象

B、創(chuàng)造想象

C、再造想象

D、直覺思維

答案:C

解析:再造想象是根據(jù)語言文字的描述或圖形、圖解、符號等非語言文字的描繪，

在頭腦中形成相應的新形象的過程。題干描述的現(xiàn)象屬于再造想象。

83.好奇好問、活潑好動是幼兒O。

A、氣質特征的表現(xiàn)

B、能力特征的表現(xiàn)

C、性格特征的表現(xiàn)

D、思維特征的表現(xiàn)

答案:C

解析：好奇好問'活潑好動是幼兒性格特征的表現(xiàn)。性格是指人對現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)

度以及與之相適應的習慣化了的行為方式。人的性格非常復雜，它是由各種各樣

的性格特征有機結合組成的統(tǒng)一體。具體包括四個方面的特征：（1）性格的態(tài)度

特征：這是性格的主要特征，它包括對社會、集體和他人的態(tài)度；對工作與學習

的態(tài)度；對自己的態(tài)度。（2）性格的意志特征：主要包括對行為目的的明確程度，

對行為的自覺控制水平；在長期工作或困難情況下表現(xiàn)出來的特征。（3）性格的

情緒特征：主要指情緒的強度、穩(wěn)定性'持久性與主導心境。（4）性格的理智特

征：主要指一個人表現(xiàn)在認識活動方面的特點，也稱為認知風格。幼兒性格的年

齡特點主要表現(xiàn)為活潑好動、喜歡交往、好奇好問、模仿性強以及好沖動等方面。

84.下列關于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設開放性原則說法錯誤的是()

A、幼兒園應該與社區(qū)合作，互相取長補短，促進幼兒的發(fā)展

B、幼兒園應該與家庭合作，通過與家長的合作為幼兒創(chuàng)造一個教育力量協(xié)調一

致的發(fā)展環(huán)境

C、幼兒園教師與家長的關系應該是平等的合作關系，應該彼此尊重

D、現(xiàn)代社會，負面的因素特別的多，因此盡可能地讓幼兒生活在幼兒園和家庭

里，以免外面的負面因素對幼兒產生不良的影響

答案：D

解析:雖然現(xiàn)代社會復雜因素多，但是也不能把幼兒的生活封閉在固定的空間內，

也必須采取開放的教育策略，盡可能實現(xiàn)多方面教育力量的協(xié)調一致。

85.下列幾項中符合正確游戲教育觀的是()

A、游戲是兒童的正當權利

B、游戲是學習的對立面

C、教師應決定游戲的情節(jié)

D、教師應決定游戲的方向

答案：A

解析：第44屆聯(lián)合國大會在巴黎通過了《兒童權利公約》，規(guī)定兒童的游戲是兒

童的正當權利。

86.下列不屬于蒙臺梭利教育思想的是()

A、強調兒童內在生命力

B、強調游戲在幼兒教育中的地位和價值

C、重視兒童心理發(fā)展的敏感期和階段性

D、強調兒童在“工作”中發(fā)展

答案：B

解析：強調游戲在幼兒教育中的地位和價值是福祿貝爾的教育思想。

87.建立我國第一個幼兒教育研究中心，并親自主持幼稚園研究工作，提出“活

教育”思想的是OO

A、陶行知

B、陳鶴琴

C、張宗麟

Dv張雪門

答案：B

解析：1923年，陳鶴琴先生在南京創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實驗中心，創(chuàng)立

了“活教育”理論。

88.我國幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的

奠基階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應該從實際出發(fā)，因地制宜地實施素質教育，為幼

兒一生的發(fā)展打好基礎。這說明了OO

A、制定《綱要》的依據(jù)、原因、目的

B、我國幼兒教育的性質和根本任務

C、規(guī)定了我國幼兒園教育的內部原則

D、指出了幼兒園教育自身的特點

答案：B

解析：本題干的內容是《幼兒園教育指導綱要（試行）》中第一部分“總則”中的

相關內容，是總則部分的第二條。這一條規(guī)定說明了我國幼兒教育的性質和根本

任務，即幼兒園教育是“基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育

的奠基階段”，其根本任務則是“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎”。城鄉(xiāng)各類幼兒

園都應該從實際出發(fā)，因地制宜地實施素質教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。

所以本題B選項就是正確答案。選項A、C、D也是總則中說明的問題，但是并不

符合題干的意思，所以不能選。

89.幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應

主要在于激發(fā)幼兒（）的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造

的快樂。

A、感受美、欣賞美

B、欣賞美、表現(xiàn)美

C、感受美、表現(xiàn)美

D、感受美、創(chuàng)作美

答案:C

解析：本題是對《幼兒園教育指導綱要（試行）》中對藝術領域指導要點相關內容

的考查?！毒V要》中對藝術領域的指導要點有這樣的表述：幼兒藝術活動的能力

是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、

表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。在此基

礎上，根據(jù)幼兒的發(fā)展狀況和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當?shù)闹?/p>

導。由此可見，本題C選項是正確答案。至于選項中的“欣賞美”、“創(chuàng)造美”

等，這也是我們幼兒園藝術領域教育應該注意的，但是并不是主要的指導要點。

90.在同一桌上繪畫的幼兒。其想象的主題往往雷同，這說明幼兒想象的特點是

OO

A、想象無預定目的.由外界刺激直接引起

B、想象的主題不穩(wěn)定.想象方向隨外界刺激變化而變化

C、想象的內容零散.無系統(tǒng)性，形象間不能產生聯(lián)系

D、以想象過程為滿足.沒有目的性

答案:A

解析：同一桌上繪畫的幼兒想象的主題雷同，說明幼兒想象無預定目的，由外界

刺激直接引起。

91.O是幼兒道德發(fā)展的核心問題。

A、親子關系的發(fā)展

B、性別角色的發(fā)展

C、親社會行為的發(fā)展

D、社交技能的發(fā)展

答案:C

解析：親社會行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的核心問題。

92.兒童出現(xiàn)想象萌芽的時期是()。

A、1.5-2歲

Bv2-2.5歲

C、2.5-3歲

D、3-3.5歲

答案：A

解析：1.5-2歲幼兒出現(xiàn)想象的萌芽，主要是通過動作和語言表現(xiàn)出來的。

93.活動區(qū)的設置具有開放性、可操作性、靈活性、()等特點，有利于幼兒進行

個別活動和自由探索，有利于個體的主動性發(fā)展。

Av個性化

B、可利用性

C、選擇性

D、發(fā)展性

答案：A

解析：活動區(qū)的設置主要有開放性、可操作性、靈活性和個性化的特點。

94.幼兒園科學教育活動設計中，為幼兒選擇的科學教育內容必須是客觀的、實

在的、符合科學發(fā)展方向的。這體現(xiàn)的幼兒科學教育活動的設計原則是()。

Ax趣味性原則

B、科學性原則

C、活動性原則

D、發(fā)展性原則

答案：B

解析：科學性原則是指在設計和組織學前兒童科學教育活動的過程中，為幼兒選

擇的科學教育內容必須是客觀的'實在的、符合科學發(fā)展方向的，設計的教學方

法必須是符合科學規(guī)律和幼兒認知特點的。

95.下列有關幼小銜接的說法，正確的是Oo

A、幼兒入學適應困難，是因為幼兒園教育過于游戲化

B、幼小銜接完全是幼兒園的責任

C、幼兒園的幼小銜接工作不僅僅在大班，小中班也應該開展

D、幼小銜接主要是教幼兒拼音、認字等內容

答案：C

解析:幼小銜接應該貫穿于幼兒園教育的各個階段,而不應該僅從大班后期開始,

C、正確；幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教

育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，B錯誤；幼兒入學適應困難主要是

因為對新環(huán)境所需要的各項要求，如身體、態(tài)度、人際關系等方面準備不足，A、

錯誤；幼小銜接需要促進幼兒的體、智、德、美全面發(fā)展，而不僅是教拼音、認

字等，D錯誤。故選C、。

96.幼兒德育目標的入手點是。。

A、思維

B、想象

C、情感

D、任務

答案:C

解析：幼兒德育的目標強調從情感入手，符合幼兒品德形成和發(fā)展的規(guī)律，符合

幼兒的年齡特征。

97.世界上最早的幼兒教育機構產生于Oo

Ax德國

Bx英國

C、法國

D、美國

答案：B

解析：英國空想社會主義者和教育改革家歐文是世界上最早的幼兒教育機構的創(chuàng)

始人，他相信人的性格或好或壞是由環(huán)境決定的，在此思想指導下，他十分重視

幼兒教育。1816年，歐文在蘇格蘭的新拉納克為1—6歲兒童創(chuàng)辦了幼兒學校,

這堪稱歐洲最早的幼兒教育機構，同時也是世界上最早的幼兒教育機構。所以本

題選B。

98.嬰兒出生后，在新生兒期其心理發(fā)生的基礎是（）。

Ax本能動作

B、條件反射

C、學習

Dv感知覺

答案：A

解析：嬰兒出生后，在新生兒期其心理發(fā)生的基礎是本能動作，也稱為非條件反

射，是嬰兒一出生不需要學習就可以發(fā)生的，新生兒期本能動作很多，比如吮吸

反應、懷抱反射、游泳反射、巴賓斯基反射'抓握反射等都是嬰兒心理發(fā)生的基

礎，在此基礎之上，嬰兒通過學習獲得條件反射。條件反射的出現(xiàn)，使兒童獲得

了維持生命、適應新生活需要的新機制。條件反射既是生理活動，又是心理活動，

其出現(xiàn)預示心理的發(fā)生。做題的時候要把握清楚條件反射與非條件反射本質的不

同點，以及條件反射與非條件反射之間的關系。

99.O是構成甲狀腺素的原料之一。

A?鐵

Bv鋅

Cv碘

D、鈣

答案：C

解析：碘是構成甲狀腺素的原料之一。食物中含碘最豐富的是海產品，如海帶、

紫菜、淡菜'海魚、海蝦、貝類等。如果因為水土缺碘，造成孕婦孕期攝取碘不

足，胎兒會患上嚴重的碘缺乏癥，稱克汀病，也稱呆小癥。

100.3~6歲幼兒每天需要的睡眠時間是()

Ax8~9小時

Bv11-12小時

G13?14小時

Dv14-15小時

答案：B

解析：具體參看《3?6歲兒童學習與發(fā)展指南》中“身心狀況的目標”中“教

育建議”的內容。

101.我國現(xiàn)代著名教育思想家陶行知認為幼兒教育應解放兒童的()。

A、主動性

B、活動

C、興趣

Dv創(chuàng)造力

答案：D

解析：陶行知認為教育要啟發(fā)、解放兒童的創(chuàng)造力。

102.教師引導幼兒攥鼻涕的正確方法是()O

A、把鼻涕吸進鼻腔

B、先捂一側鼻孔，再輕損另一側

C、同時捏住鼻翼兩側填

D、用手背擦鼻涕

答案：B

解析：壕鼻涕的正確方法是輕輕捂住一側的鼻孔，攥完，再填另一側。1鼻時不要

太用力，不要把鼻孔全捂上使勁兒地攥。因為鼻腔里有一條條“暗道”與“鄰里”

相通，如鼻淚管與眼相通，耳咽管與中耳相通等。如果填鼻涕時太用勁，就可能

把鼻腔里的細菌擠到中耳、眼'鼻竇里，引起中耳炎、鼻淚管炎、鼻竇炎等疾病。

103.兒童在成人的指導下看電視、做家務、參加社會活動等，都可說是OO

A、教育

B、幼兒教育

C、廣義的幼兒教育

D、狹義的幼兒教育

答案:C

解析：分析本題的題干，會發(fā)現(xiàn)，其實“兒童在成人的指導下看電視、做家務、

參加社會活動”可以說這是“教育”，也可以將其歸之為“幼兒教育”，同時也

可以說是“廣義的幼兒教育”，這樣一來，就應注意單項選擇題的做題方法，那

就是選擇最準確的一項，顯然，這里選擇C廣義的幼兒教育是最精確的，所以本

題最正確的答案選C。

104.下列不屬于游戲本質特征的是()。

A、游戲是內在需要的自愿活動

B、游戲是“日常生活”的表征

C、游戲富有選擇性的自足樂趣

D、游戲有無規(guī)則并不重要

答案：D

解析：幼兒游戲具有以下特征：游戲是兒童主動的自愿的活動：游戲是在假想的

情景中反映周圍生活；游戲沒有社會的實用價值，不直接創(chuàng)造財富，沒有強制性

的外在目的；游戲伴隨著愉悅的情緒體驗。A項突出的是游戲的自愿性，B項突

出的是游戲是在假想的情景中反映周圍生活，C項突出的是游戲的自主性。

105.從科學知識取向轉向兒童經驗取向的代表性教育著作是OO

A、《理想國》

B、《愛彌兒》

C、《大教學論》

D、《林哈德與葛篤德》

答案：B

解析：從科學知識取向轉向兒童經驗取向是現(xiàn)代兒童教育的立場，該立場在夸美

紐斯的《大教學論》（1632年）中初露端倪，在盧梭的《愛彌兒》（1762年）

中孕育成型并誕生，在杜威的教育學中發(fā)育成熟。題干中的幾本著作都需要了解

清楚。

106.評價幼兒園活動內容時，對活動內容的針對性、挑戰(zhàn)性表述不準確的是（）。

A、教師在準備活動內容時，要充分把握幼兒在各領域的關鍵經驗和應該獲得的

關鍵經驗

B、教師在準備活動內容時，要關注幼兒的已有的生活經驗

C、教師準備的活動內容既要符合幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，又要高于幼兒的認知發(fā)

展水平

D、教師準備的活動內容不應該走在幼兒發(fā)展的前面，而應該和幼兒的發(fā)展同步

進行

答案：D

解析：評價幼兒園活動內容時，活動內容的針對性和挑戰(zhàn)性是指教師能否把握住

各領域幼兒關鍵經驗以及應該獲得的基本經驗，同時在關注幼兒現(xiàn)實生活經驗的

基礎上,對幼兒已有的經驗進行整合,使教育活動內容更體現(xiàn)出挑戰(zhàn)性、針對性，

能促進幼兒在最近發(fā)展區(qū)的水平上實現(xiàn)經驗的提升。D選項沒有體現(xiàn)活動內容的

挑戰(zhàn)性特點，活動內容應該體現(xiàn)維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”原則。

107.廣義的學前時期一般是指（）。

Av0?3歲

B、0?6歲

G0?16歲

D、0—18歲

答案：B

解析：從出生到進入小學（0~6歲）之前是廣義的學前時期。

108.下列活動不屬于幼兒園值日生內容的是OO

A、整理玩具

B、整理圖書

C、自己洗手、洗臉

D、照料自然角.記觀察日記

答案：C

解析：幼兒園值日生的內容不包括自己洗手、洗臉，C選項屬于自理能力。

109.以下關于幼兒園美術教育不正確的論述是O0

A、幫助幼兒學習、掌握一定的美術知識和技能是幼兒園美術教育的終極目標

B、幼兒美術是幼兒個性的表現(xiàn)

C、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我是幼兒園美術教育的重要目標

D、幼兒美術學科本身的特點是幼兒園美術教育目標制訂的重要依據(jù)

答案：A

解析：幼兒園美術教育是藝術教育的組成部分，所以我們通過對藝術教育的分析

可以認識幼兒園美術教育。幼兒參加藝術活動的過程是他們表達自己的認識和情

感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，藝術教育的目標是：（1）

能初步感受并喜愛環(huán)境'生活和藝術中的美；（2）喜歡參加藝術活動，并能大膽

地表現(xiàn)自己的情感和體驗；（3）能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。由此可

見，選項B、C都是正確的，選項D也很好判斷，是正確的，所以只有選項A是

錯誤的，藝術教育的終極目標是培養(yǎng)幼兒感受美'表現(xiàn)美的情趣和初步能力，而

不是幫助幼兒學習、掌握一定的美術知識和技能。

110.夜驚是睡眠障礙的一種表現(xiàn)，其產生的原因主要是（）

A、生理因素

Bx神經因素

Cx社會因素

D、心理因素

答案：D

解析：夜驚是睡眠障礙的一種表現(xiàn)，兒童夜驚，多由心理因素所致，睡前精神緊

張，易發(fā)生夜驚。

111.學前兒童數(shù)學教學活動所采用的主要形式是OO

A、集體活動形式

B、小組活動形式

C、個人活動形式

D、集體與小組活動結合的形式

答案：A

解析：幼兒園的教育活動幾乎都是集體教學，因此本題選A。

112.桌面上一邊擺了三塊積木，另一邊擺了四塊積木，教師問：“一共有幾塊積

木?”。從幼兒的下列表現(xiàn)來看，數(shù)學能力發(fā)展水平最高的是()

A、把前三塊積木和后四塊積木放在一起，然后一個一個點數(shù)

B、看了一眼三塊積木，說出“3”，暫停一下，接著數(shù)“4,5,6,T

C、左手伸出三根手指，右手伸出四根手指，暫停一下，說出7塊

D、幼兒先看了3塊積木，后看了4塊積木，暫停一下，說出7塊

答案：D

解析：幼兒數(shù)概念的形成過程從感知動作開始，幼兒計數(shù)，不但要用眼睛看，而

且還要動手去數(shù)，ABC選項中都體現(xiàn)了幼兒動手數(shù)數(shù)的過程。只有D選項進入到

了數(shù)的概念，拜托感知直接進行口頭計算了，故D選項正確。

113.幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的

需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于()

A、認知發(fā)展的經驗

B、身心發(fā)展的經驗

C、語言發(fā)展的經驗

Dx動作發(fā)展的經驗

答案：B

解析：《幼兒園教育指導綱要（試行）》總則第四條規(guī)定：幼兒園應為幼兒提供健

康'豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年

生活中獲得有益于身心發(fā)展的經驗。

114.創(chuàng)設幼兒園物質環(huán)境時，小班環(huán)境要有結構簡單'色彩鮮艷、富有感官刺激

等特點；中班環(huán)境在小班的基礎上要突出操作性；大班環(huán)境要突出探索性和實驗

材料的豐富性。這主要體現(xiàn)了幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設原則中的（）

A、經濟性原則

B、發(fā)展適宜性原則

C、動態(tài)性原則

D、開放性原則

答案:B

解析：從一般年齡特征來看，小班、中班、大班兒童在身心發(fā)展特點上的差異是

非常明顯的，其身心發(fā)展所需要的環(huán)境也不盡相同。因此，教師要根據(jù)兒童不同

的年齡特征為其提供適宜的發(fā)展環(huán)境。

115.幼兒與同伴說：“我看到一條像牛那樣大的狗”，幼兒的這種說謊屬于（）o

A、夸耀式的說謊

B、分不清事實與想象的說謊

C、掩蓋式的說謊

D、模仿式的說謊

答案：B

解析：這是幼兒典型的分不清事實與想象的無意說謊行為。在幼兒期，幼兒容易

把現(xiàn)實與想象混淆，有夸大與虛構的現(xiàn)象。比如小朋友在幼兒園欣賞了肖邦的鋼

琴曲，他回家可能就跟爸爸媽媽講今天在幼兒園他見到了肖邦叔叔，這都是典型

的幼兒想象的一種特點，而不是有意說謊行為，要注意區(qū)分幼兒的想象特點。要

給幼兒以想象的充分自由，培養(yǎng)他們敢想、多想的創(chuàng)新精神。我們在日常生活、

各科教學和各項活動當中，都必須注意給幼兒以想象的充分自由，鼓勵幼兒積極

動腦，自由暢想，并且當幼兒的想象一旦表現(xiàn)出了新穎性'獨創(chuàng)性時，就給以鼓

勵'表揚。

116.學前教育中