第四章光單元教學(xué)建議課件高二下學(xué)期物理人教版選擇性

2024高二物理選擇性必修1第四章《光》單元教學(xué)建議2024.301素養(yǎng)發(fā)展價值分析0203目錄單元教學(xué)設(shè)計的實施建議單元課標(biāo)要求立足新課標(biāo)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)產(chǎn)品介紹Productintroduction單元課標(biāo)要求011.3.1通過實驗，理解光的折射定律。會測量材料的折射率。1.3.2知道光的全反射現(xiàn)象及其產(chǎn)生的條件。初步了解光纖的工作原理、光纖技術(shù)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。1.3.3觀察光的干涉、衍射和偏振現(xiàn)象，了解這些現(xiàn)象產(chǎn)生的條件，知道其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。知道光是橫波，會用雙縫干涉實驗測量光的波長。1.3.4通過實驗，了解激光的特性。能舉例說明激光技術(shù)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用?！兜谒恼鹿狻妨⒆阈抡n標(biāo)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)產(chǎn)品介紹Productintroduction單元課標(biāo)要求01

例1演示光沿水柱（或彎曲的玻璃柱）的傳播。

例2觀察光纜的結(jié)構(gòu)，分析光的全反射在光纖中是如何產(chǎn)生的。

例3演示雙縫干涉和單縫衍射現(xiàn)象，觀察雙縫干涉和單縫衍射圖樣，并以此說明光具有波的性質(zhì)。

例4利用生活中的器材設(shè)計實驗，觀察光的薄膜干涉現(xiàn)象，討論薄膜干

涉的原因?！兜谒恼鹿狻妨⒆阈抡n標(biāo)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)產(chǎn)品介紹Productintroduction素養(yǎng)發(fā)展價值分析02學(xué)科核心素養(yǎng)具體內(nèi)容學(xué)業(yè)要求物理觀念通過實驗、聯(lián)系生活實際等方式學(xué)習(xí)光的全反射和折射現(xiàn)象，通過學(xué)習(xí)衍射、干涉和偏振等現(xiàn)象，加深對光的波動性的了解，深化對光的認識，為后續(xù)結(jié)合進一步學(xué)習(xí)，促進“光具有波粒二象性”這一物理觀念的形成。能用光的全反射和折射定律分析和解釋現(xiàn)象，解決相關(guān)問題知道光的干涉，衍射和偏振現(xiàn)象及其應(yīng)用，認識光的波動性。知道光是橫波科學(xué)思維通過學(xué)習(xí)光的反射、折射、衍射、干涉和偏振等現(xiàn)象確認光是波，增強證據(jù)意識，提升科學(xué)論證能力。通過解釋光的直線傳播和對光的偏振的學(xué)習(xí)，促進模型建構(gòu)、科學(xué)推理、質(zhì)疑創(chuàng)新等科學(xué)思維的發(fā)展。能用光的傳播的幾何模型和波動模型進行科學(xué)推理和論證。立足新課標(biāo)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)產(chǎn)品介紹Productintroduction素養(yǎng)發(fā)展價值分析02學(xué)科核心素養(yǎng)重點內(nèi)容物理觀念1.物質(zhì)觀：“物理觀念”是物理概念和規(guī)律等在頭腦中的提煉與升華光的反射、折射、折射率、全反射、雙縫干涉、薄膜干涉、光的衍射、光的衍射和激光。2.能量觀：從物理學(xué)視角形成的關(guān)于能量等的基本認識光的反射、折射、全反射、干涉、衍射和偏振?？茖W(xué)思維模型建構(gòu)、科學(xué)推理

1.構(gòu)建模型，推導(dǎo)、測量折射率，推導(dǎo)臨界角2.構(gòu)建模型，理解全反射棱鏡、光導(dǎo)纖維3.構(gòu)建模型，推導(dǎo)干涉條紋和光的波長之間的關(guān)系4.構(gòu)建模型，理解光的偏振及應(yīng)用.立足新課標(biāo)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)產(chǎn)品介紹Productintroduction素養(yǎng)發(fā)展價值分析02立足新課標(biāo)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)產(chǎn)品介紹Productintroduction素養(yǎng)發(fā)展價值分析02學(xué)科核心素養(yǎng)具體內(nèi)容學(xué)業(yè)要求科學(xué)探究通過實驗測定材料（如玻璃）的折射率、利用雙縫干涉實驗測定光的波長，讓學(xué)生體會和掌握測量微觀量的思想和方法，利用不同的方法和手段分析和處理信息。能完成測定材料的折射率和測量光的波長的實驗，學(xué)會用不同的方法測量折射率，掌握測量微觀量的思想和方法?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任通過了解激光技術(shù)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，理解物理學(xué)與技術(shù)、社會發(fā)展的關(guān)系，形成良好的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感。通過對光及其應(yīng)用的學(xué)習(xí)認識到物理研究是建立在觀察和實驗基礎(chǔ)上的一項創(chuàng)造性工作，在研究中必須堅持實事求是的態(tài)度。立足新課標(biāo)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)產(chǎn)品介紹Productintroduction素養(yǎng)發(fā)展價值分析02學(xué)科核心素養(yǎng)重點內(nèi)容物理探究真實情境—提出問題---利用問題串---建構(gòu)模型----實驗探究（理論推導(dǎo)）----利用證據(jù)分析---結(jié)論（規(guī)律）---實際運用科學(xué)態(tài)度與責(zé)任

1.折射定律（斯涅耳數(shù)據(jù)分析）2.測量玻璃折射率實驗3.全反射棱鏡、內(nèi)窺鏡、光纖通信立足新課標(biāo)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)產(chǎn)品介紹Productintroduction素養(yǎng)發(fā)展價值分析02立足新課標(biāo)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)產(chǎn)品介紹Productintroduction素養(yǎng)發(fā)展價值分析02立足新課標(biāo)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)產(chǎn)品介紹Productintroduction單元教學(xué)設(shè)計的實施建議031、通過光的波動性的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，幫助學(xué)生形成物理觀念

本章所涉及的光現(xiàn)象學(xué)生比較熟悉，但對于隱藏其后的道理卻難以理解。這是很自然的，因為從光學(xué)發(fā)展的歷史看，人們對于光的本性的認識經(jīng)歷了漫長的過程，其間有著不斷的爭論。對于學(xué)生來說，這是一個挑戰(zhàn)，同時也是鍛煉抽象思維能力、形成物理觀念(特別是提升運動觀念)的良好機會。

光波的干涉條紋、衍射圖樣和偏振現(xiàn)象，非常穩(wěn)定并且一目了然，在揭示波的疊加和干涉效應(yīng)等方面，光波比其他波動更有優(yōu)勢。

本章教材教學(xué)過程中，注意在認真觀察實驗事實的基礎(chǔ)上加強抽象思維能力的培養(yǎng)。例如，學(xué)生頭腦中“光沿直線傳播”的認識是根深蒂固的，教學(xué)過程中通過對于生活中常見的光的干涉和衍射現(xiàn)象的分析，打破這種思維慣性，并在更高的層次上認識到光沿直線傳播只是衍射的一種特殊情況。在“科學(xué)漫步”欄目中介紹了“光的本性”，使學(xué)生認識到，光既具有波動性，又具有粒子性，即光具有波粒二象性。立足新課標(biāo)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)產(chǎn)品介紹Productintroduction單元教學(xué)設(shè)計的實施建議032、強調(diào)實驗的教學(xué)功能

本章內(nèi)容多是圍繞實驗(包括演示實驗、學(xué)生實驗、課后小實驗等)展開，通過對實驗現(xiàn)象的研究，發(fā)現(xiàn)其中的物理規(guī)律，再上升為理論，最后介紹再其具體應(yīng)用。

在光的折射教學(xué)中，可以讓學(xué)生觀察入射角發(fā)生改變時的折射情況，比較折射角和入射角，找出它們之間的關(guān)系，概括總結(jié)得岀折射定律，然后通過“測量玻璃的折射率”的實驗加強對折射定律的理解。

在光的干涉教學(xué)中，讓學(xué)生充分觀察干涉圖樣，再類比前面講過的機械波，應(yīng)用波的疊加知識進行分析、推理，理解圖樣是怎樣形成的，通過“用雙縫干涉測量光的波長”的實驗加強這一認識。

在光的衍射、偏振的教學(xué)中，也應(yīng)該讓學(xué)生充分觀察實驗現(xiàn)象，了解這些現(xiàn)象產(chǎn)生的條件，加深對這些現(xiàn)象的認識。立足新課標(biāo)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)產(chǎn)品介紹Productintroduction單元教學(xué)設(shè)計的實施建議033、強調(diào)物理內(nèi)容與生活、現(xiàn)代科技發(fā)展的聯(lián)系

人類對光現(xiàn)象的研究不僅極大地豐富了光學(xué)知識，還深刻影響了我們的社會生活。介紹光導(dǎo)纖維和激光技術(shù)對我們生活的重大影響，“科學(xué)漫步”欄目中“X射線衍射與雙螺旋”“立體電影和偏振光”等，展現(xiàn)科學(xué)、技術(shù)與社會之間相互聯(lián)系。向?qū)W生介紹物理知識及其在生活、技術(shù)中的應(yīng)用，既很好地說明了物理與生活息息相關(guān)，也大大地開闊了學(xué)生的視野。4、體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和教學(xué)方式的多樣化本章中有許多學(xué)生活動，例如，用塑料瓶做水流導(dǎo)光實驗、用肥皂膜做薄膜干涉實驗和用偏振片觀察光的偏振現(xiàn)象等。利用生活中常見的材料，易于操作。注意與信息技術(shù)的整合，“拓展學(xué)習(xí)”欄目中利用光傳感器做雙縫干涉的實驗等內(nèi)容。側(cè)重介紹其工作原理，拓展師生做物理實驗的思路。有條件的學(xué)?？梢园才胚@些實驗。教學(xué)中可以靈活處理，既可以作為課堂演示，又可以作為隨堂的學(xué)生實驗，還可作為學(xué)生探究活動。同時，閱讀材料加強了開放性，既為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，教學(xué)方式可多樣化。立足新課標(biāo)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)產(chǎn)品介紹Productintroduction單元教學(xué)設(shè)計的實施建議03單元主題組合分析第四章光1.光的折射

（實驗：測量玻璃的折射率）2.全反射3.光的干涉4.實驗：用雙縫干涉測量光的波長5.光的衍射6.光的偏振

激光幾何光學(xué)第四章光物理光學(xué)（1）全反射測量玻璃的折射率光的干涉光的衍射光的反射光的偏振用雙縫干涉實驗測量光的波長激光光的折射光具有波粒二象性立足新課標(biāo)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)產(chǎn)品介紹Productintroduction單元教學(xué)設(shè)計的實施建議03主題一幾何光學(xué)任務(wù)教材內(nèi)容課時建議任務(wù)一：回顧光的反射現(xiàn)象，探究光的折射定律，

完成折射率的測定實驗第1節(jié)2任務(wù)二：探討光發(fā)生全反射的條件以及相關(guān)應(yīng)用第2節(jié)1立足新課標(biāo)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)產(chǎn)品介紹Productintroduction單元教學(xué)設(shè)計的實施建議03主題二物理光學(xué)（1）波動光學(xué)任務(wù)教材內(nèi)容課時建議任務(wù)三：了解干涉現(xiàn)象的物理過程，加深對光的波動性的認識第3節(jié)1任務(wù)四：學(xué)生實驗“用雙縫干涉測量光的波長”第4節(jié)1任務(wù)五：觀察光的衍射現(xiàn)象，利用光的衍射現(xiàn)象進一步證明了光具有波動性。第5節(jié)1立足新課標(biāo)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)產(chǎn)品介紹Productintroduction單元教學(xué)設(shè)計的實施建議03主題三光的波動性應(yīng)用任務(wù)教材內(nèi)容課時建議任務(wù)六：通過光的偏振現(xiàn)象，說明光是橫波。加深光的波動性認識。了解光的偏振和激光在生產(chǎn)、生活、科技等方面的應(yīng)用。第6節(jié)1+1節(jié)復(fù)習(xí)小結(jié)，共8節(jié)立足新課標(biāo)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)產(chǎn)品介紹Productintroduction單元教學(xué)設(shè)計的實施建議03情境問題串1活動目標(biāo)光的反射與折射1.回顧光的反射知識，光在反射時遵從反射定律，光在折射時遵從什么規(guī)律呢？2.折射光線、入射光線、法線的位置關(guān)系如何？3.觀察，光垂直入射時，入射角、折射角多大？4.入射角與折射角成正比嗎？5.分析數(shù)據(jù)，你猜想一下，入射角與折射角的關(guān)系？6.光在折射時，折射角與入射角之間會有什么定量的關(guān)系？7.折射率是衡量材料光學(xué)性能的重要指標(biāo)取決于什么？8.如何測量玻璃的折射率？觀察折射現(xiàn)象；分析折射現(xiàn)象；探究折射規(guī)律；介紹折射現(xiàn)象定量探究；討論測量介質(zhì)折射率的方案；完成測量玻璃的折射率實驗；利用折射定律解決實際問題

讓學(xué)生能在折射實驗現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，經(jīng)過分析和推理得岀定性結(jié)論；再通過實驗探究，分析實驗數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)特點和規(guī)律，得出定量結(jié)論

任務(wù)一：回顧光的反射現(xiàn)象，探究光的折射定律，

完成折射率的測定實驗立足新課標(biāo)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)產(chǎn)品介紹Productintroduction單元教學(xué)設(shè)計的實施建議03情境問題串2活動目標(biāo)測定玻璃的折射率1.介質(zhì)的折射率與入射角的正弦成正比、與折射角的正弦成反比嗎？2.不同介質(zhì)中的折射率相同嗎？3.折射率是描述什么的物理量？4.光在不同介質(zhì)中的速度一樣嗎？5.介質(zhì)的折射率由什么決定？6.如何測量玻璃的折射率？7.減少測量誤差的方法有哪些？觀察折射現(xiàn)象；分析折射現(xiàn)象；探究折射規(guī)律；介紹折射現(xiàn)象定量探究；討論測量介質(zhì)折射率的方案；完成測量玻璃的折射率實驗；利用折射定律解決實際問題

讓學(xué)生能在折射實驗現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，經(jīng)過分析和推理得岀定性結(jié)論；再通過實驗探究，分析實驗數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)特點和規(guī)律，得出定量結(jié)論

任務(wù)一：回顧光的反射現(xiàn)象，探究光的折射定律，

完成折射率的測定實驗立足新課標(biāo)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)產(chǎn)品介紹Productintroduction單元教學(xué)設(shè)計的實施建議03活動目標(biāo)活動層次具體活動折射定律測量介質(zhì)折射率基礎(chǔ)回顧反射現(xiàn)象，認識折射現(xiàn)象，了解定量的折射規(guī)律，會判定折射光線和折射角的特征。初步掌握折射定律，并解釋一些折射現(xiàn)象。完成實驗測得玻璃的折射率。提高定性觀察折射角怎樣隨入射角變化的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)向定量研究得出折射定律，并可以利用定律解決一般問題，探究不同的方法測定不同介質(zhì)的折射率。任務(wù)一：回顧光的反射現(xiàn)象，探究光的折射定律，完成折射率的測定實驗立足新課標(biāo)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)產(chǎn)品介紹Productintroduction單元教學(xué)設(shè)計的實施建議03立足新課標(biāo)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)產(chǎn)品介紹Productintroduction單元教學(xué)設(shè)計的實施建議03情境問題串活動目標(biāo)全反射現(xiàn)象1.水中的氣泡看上去特別明亮，這是為什么呢？

2.觀察光由玻璃射入空氣發(fā)生什么現(xiàn)象？3.三條光線的亮度有什么不同？4.（逐漸增大入射角），觀察三條光線的亮度有什么變化？5.（增大到臨界角），觀察到了什么現(xiàn)象？此時光的強度如何？

此時如何計算玻璃的折射率？6.繼續(xù)增大入射角呢，你觀察到什么現(xiàn)象？7.逐漸減小入射角，什么時候折射光線出現(xiàn)？8.繼續(xù)減小入射角，你觀察到什么現(xiàn)象？光的強度如何變化？9.觀察光由空氣射入玻璃，逐漸增大入射角，還能看到全反射現(xiàn)象嗎？10.請你總結(jié)，什么情況下發(fā)生全反射？11.設(shè)計實驗探究玻璃磚的全反射臨界角，并結(jié)合前面的學(xué)習(xí)探究其與什么物理量有關(guān)？展示現(xiàn)象引出全反射的話題；演示半圓形玻璃磚的光路實驗引出全反射的定義和臨界角的概念；觀察：隨著入射角逐漸增大，反射光線和折射光線的角度和亮度發(fā)生變化；討論：反射光的角度和亮度的變化規(guī)律；利用全反射規(guī)律揭示相關(guān)應(yīng)用和現(xiàn)象。探究實驗：測量玻璃磚的臨界角，并討論研究臨界角的取決的物理量。利用折射定律推導(dǎo)臨界角與折射率的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生通過觀察生活現(xiàn)象提出物理問題的科學(xué)探究素養(yǎng)，通過演示實驗，引導(dǎo)學(xué)生全面、全程觀察。會用數(shù)學(xué)表達式描述全反射原理及其應(yīng)用，開闊學(xué)生視野，加深對全反射的理解和運用。任務(wù)二：探討光發(fā)生全反射的條件以及相關(guān)應(yīng)用立足新課標(biāo)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)產(chǎn)品介紹Productintroduction單元教學(xué)設(shè)計的實施建議03活動目標(biāo)活動層次具體活動認識全反射現(xiàn)象、掌握全反射規(guī)律，會解釋全反射應(yīng)用。基礎(chǔ)知道光密介質(zhì)和光疏介質(zhì)的概念，認識光的全反射現(xiàn)象。知道全反射棱鏡及其應(yīng)用。初步了解光導(dǎo)纖維的工作原理及光纖技術(shù)對社會經(jīng)濟生活的重大影響。提高理解光密介質(zhì)和光疏介質(zhì)的相對性，學(xué)生自主探究定性定量分析光的全反射現(xiàn)象。掌握全反射棱鏡的原理及其應(yīng)用。會分析光導(dǎo)纖維的工作原理。能從能量的角度解析全反射。任務(wù)二：探討光發(fā)生全反射的條件以及相關(guān)應(yīng)用立足新課標(biāo)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)產(chǎn)品介紹Productintroduction單元教學(xué)設(shè)計的實施建議03立足新課標(biāo)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)產(chǎn)品介紹Productintroduction單元教學(xué)設(shè)計的實施建議03全反射應(yīng)用立足新課標(biāo)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)產(chǎn)品介紹Productintroduction單元教學(xué)設(shè)計的實施建議034.圖4.2-12為光導(dǎo)纖維（可簡化為長玻璃絲）的示意圖，玻璃絲長為

l，折射率為n（n<√2），AB代表端面。為使光能從玻璃絲的AB端面?zhèn)鞑サ搅硪欢嗣?，求光在端面AB上的入射角應(yīng)滿足的條件。立足新課標(biāo)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)產(chǎn)品介紹Productintroduction單元教學(xué)設(shè)計的實施建議03情境問題串活動目標(biāo)雙縫干涉薄膜干涉學(xué)生觀察：紅色激光照射干涉板的兩條平行狹縫，在教室墻壁上形成干涉條紋。1.你看到的條紋有何特點？條紋間距相等嗎？明暗相間嗎？2.類比水波干涉，請解釋明暗條紋是如何形成的？3.類比水波干涉，明條紋處，始終是峰峰相遇嗎？4.類比水波干涉，暗條紋處，是谷谷相遇嗎？5.雙縫向墻壁移動，還會有明暗相間的條紋嗎？（學(xué)生回答后，實驗檢驗）6.白板向雙縫移動后，條紋間距是如何變化的？演示墻壁上形成的干涉條紋引入問題；討論條紋特點，利用類比法，做猜測原因；借助物理學(xué)史，介紹楊氏干涉實驗；觀察演示實驗，明確條紋間距的影響因素；理論推導(dǎo)產(chǎn)生明暗條紋的條件和相鄰兩個亮(暗)條紋中心間距與波長的關(guān)系；分析薄膜干涉的原理及應(yīng)用。了解相干光源，知道光的干涉條件，知道楊氏干涉實驗的設(shè)計原理通過光的雙縫干涉實驗，認識雙縫干涉圖樣的特征。知道光的路程差的概念，知道產(chǎn)生明暗條紋的條件和相鄰兩個亮(暗)條紋中心間距與波長的關(guān)系。知道薄膜干涉的原理并能解釋一些現(xiàn)象。任務(wù)三：了解干涉現(xiàn)象的物理過程，加深對光的波動性的認識立足新課標(biāo)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)產(chǎn)品介紹Productintroduction單元教學(xué)設(shè)計的實施建議03活動目標(biāo)活動層次具體活動理解和掌握光的干涉，并能識別干涉圖樣，利用規(guī)律測量光的波長?；A(chǔ)了解相干光源，知道光的干涉條件，認識雙縫干涉圖樣的特征。知道產(chǎn)生明暗條紋的條件和相鄰兩個亮(暗)條紋中心間距與波長的關(guān)系。知道薄膜干涉的原理。中等掌握的干涉條件，理解楊氏干涉實驗的設(shè)計原理。識別雙縫干涉圖樣的特征?？筛鶕?jù)光的路程差推導(dǎo)產(chǎn)生明暗條紋的條件和相鄰兩個亮(暗)條紋中心間距與波長的關(guān)系。理解薄膜干涉的原理并能解釋一些現(xiàn)象。提高學(xué)生自主探究干涉現(xiàn)象的形成原理，會利用產(chǎn)生明暗條紋的條件和相鄰兩個亮(暗)條紋中心間距與波長的關(guān)系計算光波的波長。能理解干涉的應(yīng)用，并能解釋之。任務(wù)三：了解干涉現(xiàn)象的物理過程，加深對光的波動性的認識立足新課標(biāo)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)產(chǎn)品介紹Productintroduction單元教學(xué)設(shè)計的實施建議03建模構(gòu)建模型，推導(dǎo)干涉條紋和光的波長之間的關(guān)系立足新課標(biāo)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)產(chǎn)品介紹Productintroduction單元教學(xué)設(shè)計的實施建議03立足新課標(biāo)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)產(chǎn)品介紹Productintroduction單元教學(xué)設(shè)計的實施建議03情境問題串活動目標(biāo)學(xué)生實驗1.干涉條紋的間距和光的波長之間的關(guān)系?(即?x＝λL/d)2.實驗原理是什么？3.L如何測量？4.?x如何測量？5.減小?x測量誤差的方法？回憶雙縫于涉條紋的間距和光的波長之間的關(guān)系；分析討論實驗思路，閱讀教材形成實驗思路；再分析用雙縫干涉測量光的波長所需要的物理量的測量；制訂實驗方案；展示小組實驗過程及數(shù)據(jù)分析；引導(dǎo)學(xué)生自主完成實驗。會根據(jù)干涉條紋的間距和光的波長之間的關(guān)系，確定測量光的波長的實驗思路。能設(shè)計實驗方案并正確操作實驗器材，得到明顯的干涉條紋。兩種測量頭的操作和讀數(shù)規(guī)則，并獲得數(shù)據(jù)。對測量數(shù)據(jù)進行整理，得到波長的測量值。任務(wù)四：學(xué)生實驗“用雙縫干涉測量光的波長”立足新課標(biāo)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)產(chǎn)品介紹Productintroduction單元教學(xué)設(shè)計的實施建議03活動目標(biāo)活動層次具體活動分析討論實驗思路，制訂實驗方案，引導(dǎo)學(xué)生最大限度地自主完成實驗。得到波長的測量值?；A(chǔ)根據(jù)干涉條紋的間距和光的波長之間的關(guān)系，確定測量光的波長的實驗思路；正確操作實驗器材，得到明顯的干涉條紋。能獲得數(shù)據(jù)；利用測量數(shù)據(jù)，得到波長的測量值。提高根據(jù)干涉條紋的間距和光的波長之間的關(guān)系，研討測量光的波長的實驗思路。小組研討確定測量光的波長的實驗思路。設(shè)計實驗方案并正確操作實驗器材，得到明顯的干涉條紋。獲得數(shù)據(jù)；整理測量數(shù)據(jù)，得到波長的測量值。并進行減少誤差的討論分析，了解其它測量方法。任務(wù)四：學(xué)生實驗“用雙縫干涉測量光的波長”立足新課標(biāo)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)產(chǎn)品介紹Productintroduction單元教學(xué)設(shè)計的實施建議03立足新課標(biāo)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)產(chǎn)品介紹Productintroduction單元教學(xué)設(shè)計的實施建議03情境問題串活動目標(biāo)“聞其聲而不見其人？”1.唐王維《鹿柴》詩前兩句是什么意思？有什么物理原理嗎？學(xué)生觀察：用紅色激光照射衍射光柵的單縫，在墻壁上形成衍射條紋。2.你看到的條紋有何特點？條紋間距相等嗎？明暗相間嗎？3.對比雙縫干涉條紋，這兩種圖樣有何不同？4.聯(lián)系干涉條紋，衍射條紋為何也是明暗相間？提出問題，思考不容易觀察到光的衍射現(xiàn)象的原因；觀察衍射實驗，說明光的衍射現(xiàn)象及發(fā)生衍射的條件。定性分析在分析產(chǎn)生明顯衍射現(xiàn)象條件，討論

“明顯”“差不多”的含義，結(jié)論：“產(chǎn)生明顯的衍射現(xiàn)象，障礙物或小孔必須很小。”了解光的衍射概念及產(chǎn)生明顯衍射現(xiàn)象的條件。知道衍射、衍射光柵在生產(chǎn)生活以及科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用，了解科學(xué)、技術(shù)和社會的關(guān)系。通過光的衍射的學(xué)習(xí)，對光的直線傳播現(xiàn)象提出質(zhì)疑，會從不同角度思考物理問題。任務(wù)五：觀察光的衍射現(xiàn)象，利用光的衍射現(xiàn)象進一步證明了光具有波動性。立足新課標(biāo)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)產(chǎn)品介紹Productintroduction單元教學(xué)設(shè)計的實施建議03活動目標(biāo)活動層次具體活動光的衍射現(xiàn)象進一步證明了光具有波動性，對發(fā)展光的波動理論起了重要的作用?；A(chǔ)觀察圖樣，知道衍射條紋的特征，能區(qū)分干涉與衍射圖樣，知道形成明顯衍射現(xiàn)象的條件。知道衍射現(xiàn)象證明了光具有波動性。提高掌握光的衍射概念及產(chǎn)生明顯衍射現(xiàn)象的條件?？梢詤^(qū)分干涉與衍射圖樣了解衍射、衍射光柵在生產(chǎn)生活以及科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用，了解科學(xué)、技術(shù)和社會的關(guān)系。通過光的衍射的學(xué)習(xí)，對光的直線傳播現(xiàn)象提出質(zhì)疑，會從不同角度思考物理問題。任務(wù)五：觀察光的衍射現(xiàn)象，利用光的衍射現(xiàn)象進一步證明了光具有波動性。立足新課標(biāo)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)產(chǎn)品介紹Productintroduction單元教學(xué)設(shè)計的實施建議03類比建立模型0.16mm0.08mm0.04mm0.02mm實驗觀察立足新課標(biāo)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)產(chǎn)品介紹Productintroduction單元教學(xué)設(shè)計的實施建議03

光的直進，是幾何光學(xué)的基礎(chǔ)，光的衍射現(xiàn)象并沒有完全否定光的直進，而是指出了光的直進的適用范圍，即它的局限性。⑴光在沒有障礙物的均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的；⑵在障礙物的尺寸比光的波長大得多的情況下，衍射現(xiàn)象不明顯，也可以認為光是沿直線傳播的。⑶在障礙物的尺寸可以跟光的波長相比，甚至比光的波長還小時，衍射現(xiàn)象十分明顯，這時就不能說光沿直線傳播了。質(zhì)疑與創(chuàng)新立足新課標(biāo)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)產(chǎn)品介紹Productintroduction單元教學(xué)設(shè)計的實施建議03圓孔衍射三角孔衍射方孔衍射立足新課標(biāo)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)產(chǎn)品介紹Productintroduction單元教學(xué)設(shè)計的實施建議03情境問題串活動目標(biāo)立體電影1.為什么在觀看立體電影時，觀眾要戴上特制的眼鏡，如果不戴這副眼鏡，銀幕上的圖像就模糊不清了？2.機械波分為橫波和縱波，如何判定？3.光具有波動性，是橫波還是縱波？4.如何檢驗?zāi)愕牟聹y？5.偏振片P、Q的作用是什么？6.光的偏振說明什么？7.激光有什么特點？創(chuàng)設(shè)了情境，提出問題；現(xiàn)場演示光的偏振；展示繩波的偏振；類比建模引起討論；再次“觀察光的偏振現(xiàn)象”；分析光的偏振實驗結(jié)論；介紹偏振現(xiàn)象的應(yīng)用；介紹激光的特點及其應(yīng)用通過觀察光的偏振現(xiàn)象，知道光是橫波；知道偏振光和自然光的區(qū)別，能運用偏振知識解釋生活中的一些常見光學(xué)現(xiàn)象；了解激光的特性，能舉例說明激光技術(shù)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。任務(wù)六：光的偏振和激光立足新課標(biāo)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)產(chǎn)品介紹Productintroduction單元教學(xué)設(shè)計的實施建議03活動目標(biāo)活動層次具體活動光的偏振現(xiàn)象證明光是橫波，加深對光的波動性的理解。了解光的偏振在生產(chǎn)、生活、科技等方面的應(yīng)用。了解激光的產(chǎn)生機理，激光的特點及其應(yīng)用?；A(chǔ)通過觀察光的偏振現(xiàn)象，知道光是橫波。知道偏振光和自然光的區(qū)別，能運用偏振知識解釋生活中的一些常見光學(xué)現(xiàn)象。了解激光的特性，能舉例說明激光技術(shù)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。提高通過建模類比機械橫波分析光的偏振現(xiàn)象，說明光是橫波。理解偏振光和自然光的區(qū)別，并懂得如何獲