濟(jì)南的冬天-課件

導(dǎo)語(yǔ)英國(guó)詩(shī)人雪萊說(shuō)：“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”那么如今已是秋天，秋天來(lái)了，冬天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？說(shuō)到冬天，大家會(huì)聯(lián)想到什么？你腦海中的冬天是怎樣的？今天我們來(lái)看看老舍筆下的冬天。濟(jì)南的冬天老舍教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)本課生字詞。2、把握濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)由里到外、由山到水寫(xiě)景順序。3、學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)而精美的結(jié)構(gòu)安排；欣賞用詞精當(dāng)、生動(dòng)、準(zhǔn)確。4、理解運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭手法的作用。1、給下列劃?rùn)M線的字注音：xiāngzǎoZhùxùjìchéngtǎn鑲嵌水藻

貯蓄發(fā)髻

澄清毯子倫敦

dūn一、檢查預(yù)習(xí)，字詞教學(xué)2、多音字補(bǔ)充濟(jì)jì救濟(jì)jǐ濟(jì)南澄chéng澄清dèng澄沙一、檢查預(yù)習(xí)，字詞教學(xué)3、形近字補(bǔ)充佇zhù佇立貯zhù貯藏敝敞蔽Bì敝帚自珍Chǎng寬敞Bì隱蔽攘嚷鑲Rǎng熙熙攘攘Xiāng鑲嵌Rǎng喧嚷髻鬃鬢Jì發(fā)髻Zōng鬃毛Bìn鬢發(fā)一、檢查預(yù)習(xí)，字詞教學(xué)1、作者簡(jiǎn)介2、文題背景二、課文導(dǎo)示

（1899-1966）現(xiàn)代著名作家，“人民藝術(shù)家”。原名舒慶春，字舍予，北京人，滿(mǎn)族。代表作有小說(shuō)《駱駝祥子》、《四世同堂》、話劇《茶館》、《龍須溝》。老舍1、作者簡(jiǎn)介：2、文題背景本文的寫(xiě)作與作者的生活經(jīng)歷有著密切關(guān)系，老舍25歲前一直生活在北京，1924年他應(yīng)邀去英國(guó)任教，在倫敦生活了6年，離開(kāi)英國(guó)途中在地處熱帶的新加坡住了半年，所以領(lǐng)教過(guò)北京風(fēng)、倫敦霧、熱帶毒日頭的厲害，而一回國(guó)便到山東齊魯大學(xué)任教，定居濟(jì)南。生活在濟(jì)南溫暖宜人的冬季里，老舍感到異常陶醉，于是寫(xiě)出了《濟(jì)南的冬天》這篇文章。整體感知三、整體感知速讀課文，然后討論下列問(wèn)題：1、濟(jì)南的冬天總的特點(diǎn)是什么？2、本文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)濟(jì)南冬天的？3、文中具體寫(xiě)了哪些景物？4、類(lèi)比《春》，看看本文作者在景物描寫(xiě)上向我們展示了哪幾幅圖？溫晴——無(wú)風(fēng)、響晴、溫暖。濟(jì)南冬天的山、水、城、雪等。三幅圖：陽(yáng)光下的濟(jì)南全景、雪后秀美的山景、濟(jì)南冬天的水色。天氣、山景、水色①②③④⑤對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺(jué)得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的。對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人，像我，冬天要能看得見(jiàn)日光，便覺(jué)得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕?？墒?，在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。濟(jì)南冬天的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)你用三個(gè)詞來(lái)概括。作者通過(guò)哪三個(gè)比較來(lái)說(shuō)明"濟(jì)南夏算是個(gè)寶地"？作者通過(guò)哪三個(gè)比較來(lái)說(shuō)明"濟(jì)南夏算是個(gè)寶地"？作者通過(guò)哪三個(gè)比較來(lái)說(shuō)明"濟(jì)南夏算是個(gè)寶地"？設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇。請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！闭娴?，濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ?。他們一看那些小山，心中便覺(jué)得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺(jué)地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來(lái)了吧？”就是這點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！古老的濟(jì)南，城內(nèi)那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫(huà)，也許是唐代的名手畫(huà)的吧那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹(shù)影。

這就是冬天的濟(jì)南。

濟(jì)南的冬天總寫(xiě)（1）分述（2-5）

山水冬天的濟(jì)南溫晴（寶地）整體感知——段落劃分有感情的朗誦課文第三自然段，然后思考并分組討論下列問(wèn)題：1、文章是按照怎樣的順序描寫(xiě)雪后的山景？2、“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”雪后山景“妙”在何處？3、這段文字用什么修辭手法寫(xiě)雪后的山景？找出相應(yīng)的例子。4、本段最后一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？四、精彩段落分析最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！1、文章是按照怎樣的順序描寫(xiě)雪后的山景？按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次的寫(xiě)出秀美的山景。山上—矮松頂著白花像看護(hù)婦山尖—全白鑲銀邊—白雪黃草山坡穿花衣山腰—露粉色害羞2、“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”學(xué)后山景“妙”在何處？

(1)妙在雪光、雪色：“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花”，松的翠與雪的白相映生色；“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道根邊”，如洗的藍(lán)天與似銀的雪相映生輝；“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”，白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。

（2）妙在雪態(tài)：“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚”以動(dòng)寫(xiě)靜，寫(xiě)出動(dòng)人的形態(tài)；“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，寫(xiě)出雪的情態(tài)。

3、這段文字用什么修辭手法寫(xiě)雪后的山景？找出相應(yīng)的例子。（1）比喻：用“日本看護(hù)婦”比喻雪后矮松秀美形態(tài)，借矮松寫(xiě)出了雪的形態(tài)；用“花衣”比喻雪色，把山坡斑駁的色彩，說(shuō)成是穿上了花衣，顯得秀美動(dòng)人。

（2）擬人：“給山們穿上一件帶水紋的花衣”“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞”運(yùn)用比喻、擬人手法，寫(xiě)出動(dòng)人的雪態(tài)，把斜陽(yáng)斜照下粉色的薄雪比擬為害羞的少女，情態(tài)可掬，描繪出了夕陽(yáng)斜照下雪色嬌美的情態(tài)。

4、本段最后一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

最后一句既是與老天商量的語(yǔ)氣，怕秀氣的小山被大雪壓垮了，又是一種贊美的