《用紙?jiān)煲蛔?ldquo;橋”作業(yè)設(shè)計(jì)方案-2023-2024學(xué)年科學(xué)教科版2001》

《用紙?jiān)煲蛔皹颉薄纷鳂I(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)一、設(shè)計(jì)背景在同硯的平時(shí)生活中，建設(shè)橋梁是一個(gè)分外有趣且好用的活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，同硯不僅可以練習(xí)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)設(shè)力，還可以學(xué)到關(guān)于力學(xué)和結(jié)構(gòu)的知識(shí)。因此，本設(shè)計(jì)方案旨在讓同硯利用簡(jiǎn)易的材料，如紙張和膠水，設(shè)計(jì)并建設(shè)一座穩(wěn)固的橋梁，以展示他們的想象力和技能。二、設(shè)計(jì)目標(biāo)1.培育同硯的動(dòng)手能力和創(chuàng)設(shè)力。2.讓同硯了解橋梁的結(jié)構(gòu)和穩(wěn)定原理。3.提高同硯的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。4.提升同硯對(duì)材料的運(yùn)用和設(shè)計(jì)思維。三、設(shè)計(jì)內(nèi)容1.設(shè)計(jì)階段：同硯將在小組內(nèi)共同談?wù)摬⒃O(shè)計(jì)他們的橋梁。他們需要思量橋梁的長(zhǎng)度、寬度、高度以及支持結(jié)構(gòu)等因素。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，同硯可以通過(guò)簡(jiǎn)易的草圖或模型來(lái)展示他們的想法。2.材料籌辦：老師將會(huì)籌辦好所需的材料，包括紙張、膠水、剪刀等。同硯可以依據(jù)自己的設(shè)計(jì)需求選擇合適的材料。3.建設(shè)階段：同硯將依據(jù)設(shè)計(jì)圖紙和草圖來(lái)建設(shè)他們的橋梁。在這個(gè)階段，同硯需要合作，互相援助，確保橋梁的穩(wěn)定和美觀。4.測(cè)試階段：一旦橋梁建設(shè)完成，同硯將會(huì)進(jìn)行測(cè)試，看看橋梁能否支持起一定重量的物體。通過(guò)測(cè)試，同硯將了解到不同結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)對(duì)橋梁承載能力的影響。四、評(píng)估方法1.橋梁的穩(wěn)定性：老師將會(huì)評(píng)估同硯設(shè)計(jì)的橋梁是否穩(wěn)定，能否支持起一定重量。2.創(chuàng)意與美觀度：同硯的橋梁設(shè)計(jì)是否奇特，美觀，能否呈現(xiàn)出他們的想象力和創(chuàng)設(shè)力。3.團(tuán)隊(duì)合作能力：評(píng)估同硯在小組內(nèi)的合作態(tài)度和能力，看看他們是否能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。4.設(shè)計(jì)思維和解決問(wèn)題能力：評(píng)估同硯在設(shè)計(jì)和建設(shè)橋梁過(guò)程中的思維邏輯和解決問(wèn)題能力。五、時(shí)間打算1.第一周：同硯分組，談?wù)摬⒃O(shè)計(jì)他們的橋梁。2.第二周：籌辦材料，并開(kāi)始建設(shè)橋梁。3.第三周：完成建設(shè)，進(jìn)行測(cè)試，進(jìn)行評(píng)估。4.第四周：展示和總結(jié)，讓同硯分享他們的橋梁設(shè)計(jì)心得。六、老師指導(dǎo)在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，老師將會(huì)賜予同硯適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議，援助同硯解決問(wèn)題，增進(jìn)同硯的進(jìn)修和成長(zhǎng)。同時(shí)，老師也可以邀請(qǐng)專業(yè)人士或工程師來(lái)分享關(guān)于橋梁設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)的知識(shí)，讓同硯更深度地了解這個(gè)領(lǐng)域。七、總結(jié)通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，同硯不僅可以練習(xí)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)設(shè)力，還可以學(xué)到關(guān)于橋梁結(jié)構(gòu)和原理的知識(shí)。同時(shí)，這個(gè)活動(dòng)也可以援助同硯培育團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。期望同硯能在這個(gè)活動(dòng)中獲得樂(lè)趣，并不息提升自己的技能和能力。第二課時(shí)一、設(shè)計(jì)背景：同硯在進(jìn)修過(guò)程中，屢屢需要進(jìn)行手工制作，以提高他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)設(shè)力。本次作業(yè)設(shè)計(jì)旨在讓同硯通過(guò)應(yīng)用紙張制作一座“橋”，練習(xí)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力、觀察力和創(chuàng)設(shè)力。二、設(shè)計(jì)目標(biāo)：1.提高同硯的動(dòng)手能力，培育他們的創(chuàng)設(shè)力和想象力。2.培育同硯的團(tuán)隊(duì)合作能力，讓他們學(xué)會(huì)與他人共同合作完成一個(gè)項(xiàng)目。3.提高同硯對(duì)橋梁結(jié)構(gòu)的理解和觀察力，了解橋梁建設(shè)的基本原理。4.激發(fā)同硯對(duì)工程建筑的愛(ài)好，拓展他們的知識(shí)面。三、設(shè)計(jì)內(nèi)容：1.老師起首向同硯介紹各種不同類型的橋梁，包括拱橋、懸索橋、梁橋等，讓同硯了解不同類型橋梁的結(jié)構(gòu)原理和特點(diǎn)。2.老師給同硯提供紙張、剪刀、膠水等制作工具，讓同硯自行組隊(duì)設(shè)計(jì)和制作一座紙橋。3.同硯可以依據(jù)自己的想法和設(shè)計(jì)理念來(lái)制作橋梁，可以選擇任性類型的橋梁結(jié)構(gòu)進(jìn)行制作。4.同硯在制作過(guò)程中可以與隊(duì)友進(jìn)行談?wù)摵秃献?，共同解決問(wèn)題，培育團(tuán)隊(duì)合作認(rèn)識(shí)。5.完成后，同硯需要向全班展示他們的作品，并進(jìn)行展示和談?wù)?。四、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：1.創(chuàng)意性：同硯設(shè)計(jì)的橋梁是否具有創(chuàng)新性和奇特性。2.穩(wěn)定性：同硯設(shè)計(jì)的橋梁是否能夠承受一定重量的測(cè)試。3.合作性：同硯在制作過(guò)程中是否能夠良好合作，共同完成任務(wù)。4.完成度：同硯作業(yè)是否按要求完成，是否準(zhǔn)時(shí)提交。五、教學(xué)過(guò)程：1.第一堂課：介紹不同類型的橋梁，讓同硯了解橋梁的結(jié)構(gòu)原理和特點(diǎn)。2.第二堂課：給同硯提供制作工具，讓同硯組隊(duì)設(shè)計(jì)和制作紙橋。3.第三堂課：同硯展示他們的作品，并進(jìn)行評(píng)判和談?wù)摗?.第四堂課：總結(jié)本次作業(yè)，讓同硯分享他們的心得體會(huì)和收獲。六、作業(yè)要求：1.同硯需按時(shí)完成作業(yè)，并準(zhǔn)時(shí)提交。2.同硯需自行組隊(duì)設(shè)計(jì)和制作紙橋，可以自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)設(shè)力。3.同硯需在規(guī)守時(shí)間內(nèi)展示他們的作品，并進(jìn)行評(píng)判和談?wù)?。七、作業(yè)效果：通過(guò)本次作業(yè)設(shè)計(jì)，同硯可以提高他們的動(dòng)手