《《駱駝祥子》-圈點與批注作業(yè)設計方案-2023-2024學年初中語文統(tǒng)編版》

《《駱駝祥子》_圈點與批注》作業(yè)設計方案第一課時一、作業(yè)設計目標《駱駝祥子》是中國摩登文學史上的經(jīng)典之作，通過祥子這一自強不息的小人物呈現(xiàn)了中國社會底層人民的生存狀態(tài)和逆境。本次作業(yè)設計旨在援助同硯深度理解小說中的人物性格、社會背景以及主題思想，培育同硯的文學鑒賞能力和批判思維。二、作業(yè)設計內(nèi)容1.閱讀任務：要求同硯在教室上閱讀《駱駝祥子》，并在家庭作業(yè)中完成小說的閱讀任務，包括理解每一章節(jié)的主要情節(jié)和人物，精通小說的基本結構和主題思想。2.圈點任務：要求同硯在閱讀過程中對小說中的關鍵情節(jié)、重要人物和隱含意義進行圈點，標注自己的理解和疑問。3.書寫任務：要求同硯結合自己的圈點和批注，撰寫一篇1000字擺布的讀后感想或評論，對小說中的主題和人物進行深度分析。4.分組談論：要求同硯依據(jù)自己的批注，分組進行小組談論，分享彼此的理解和看法，互相進修和溝通。三、作業(yè)設計方法1.個別指導：老師在教室上對同硯進行閱讀指導，引導同硯將注意力集中在小說的關鍵情節(jié)和人物身上，援助同硯解決閱讀中遇到的懷疑和疑問。2.小組合作：要求同硯在小組內(nèi)分享自己的批注和理解，聽取小組成員的意見和建議，提高同硯的合作與溝通能力。3.集體談論：打算一次全班集體談論，讓同硯展示自己的讀后感想或評論，增進同硯之間的思想碰撞，鼓舞同硯發(fā)表見解并接受挑戰(zhàn)。4.作業(yè)批改：老師對同硯的讀后感想或評論進行勤勉批改和評判，賜予同硯針對性的指導，援助同硯提高文學鑒賞能力和寫作水平。四、作業(yè)設計評判1.閱讀效果：通過同硯的圈點和批注，可以了解同硯對小說的理解深度和閱讀效果，評判同硯的閱讀能力和文學修養(yǎng)。2.談論參與度：通過同硯的小組談論和集體談論，可以評判同硯的合作與溝通能力，鼓舞同硯樂觀參與談論，展示自己的見解。3.作業(yè)表現(xiàn)：通過同硯的讀后感想或評論，可以評判同硯的文字表達能力和沉思深度，援助同硯提高寫作水平寧批判思維。五、作業(yè)設計意義通過《駱駝祥子》：圈點與批注》作業(yè)設計，可以援助同硯深度理解中國摩登文學經(jīng)典，培育同硯的文學修養(yǎng)和批判思維能力，提高同硯的文學鑒賞水平寧跨學科綜合能力，有利于同硯全面進步和個性素養(yǎng)的提升。第二課時一、教學目標：1.讓同硯了解魯迅的代表作《駱駝祥子》的內(nèi)容和背景；2.援助同硯理解小說中的主要人物及其心理活動；3.提高同硯的閱讀理解能力和文學鑒賞能力；4.培育同硯的批判性思維和分析能力；二、教學內(nèi)容：1.《駱駝祥子》的背景介紹；2.主要人物形象及其塑造；3.小說的故事情節(jié)及主題；4.文學手法與風格分析；5.圈點與批注的方法與技巧；三、教學過程：1.老師介紹《駱駝祥子》的背景和作者魯迅；2.同硯閱讀小說并做筆記；3.分組談論小說中的主要人物形象及其心理活動；4.老師講解小說的故事情節(jié)和主題；5.同硯進行圈點與批注練習；6.同硯展示自己的圈點與批注效果；7.老師點評同硯的作業(yè)并指導改進；四、評判方式：1.同硯完成作業(yè)后，老師進行評分；2.依據(jù)同硯的批注和分析能力來評判；3.鼓舞同硯提出自己的見解和想法；4.尊重同硯的觀點并賜予必定和建議；五、教學資源：1.電子版《駱駝祥子》小說文本；2.老師教材和PPT資料；3.同硯筆記本和批注工具；4.小組談論和展示的環(huán)境；六、總結反思：通過本次作業(yè)設計方案的實施，同硯能夠更深度地了解《駱駝祥子》這部經(jīng)典小說，提高自己的閱讀理解和分析能力。同時，同硯也