江西省南昌市2023-2024學(xué)年高三年級上冊開學(xué)考試語文試題及答案解析

江西省南昌市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期開學(xué)考試語

文試題及答案解析

（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1~5小題。

我們可以將小說中的人物分為扁平人物和圓形人物兩種。扁平人物也稱為類型人

物，有時也叫漫畫人物。其最純粹的形式是基于某種單一的觀念或品質(zhì)塑造而成

的；當(dāng)其中包含的要素超過一種時，我們得到的就是一條趨向圓形的弧線了。真

正的扁平人物可以用一句話來概括，比如：“我永遠不會拋棄密考伯先生。”說這

話的是密考伯太太——她說她絕不會拋棄密考伯先生；她說到做到。當(dāng)小說中其

他的因素跟她發(fā)生碰撞時，她所擁有的這種人生就會從邊緣、從因碰撞產(chǎn)生的火

花中發(fā)射出道道光芒。扁平人物最大的優(yōu)勢之一就是不論他們何時登場，都極易

辨識——被讀者的情感之眼認出，視覺的眼睛只不過注意到一個特定名字的再次

出現(xiàn)。當(dāng)作者想集中全部力量于一擊時他們最是便當(dāng)，扁平人物對他會非常有用，

因為他們從不需浪費筆墨再做介紹，他們從不會跑掉，不必被大家關(guān)注著做進一

步的發(fā)展，而且一出場就能帶出他們特有的氣氛——他們是些事先定制的發(fā)光的

小圓盤，隨便放在哪兒都成，絕對令人滿意。

第二大優(yōu)勢是，他們事后很容易被讀者記牢。他們能一成不變地留在讀者的記憶

中，因為他們絕不會因環(huán)境的不同而更易，這使他們在回顧中具有了一種令人舒

心的特質(zhì)，甚至使他們在創(chuàng)造他們的小說已然湮沒無聞后仍被人牢記不忘。我們

都希望書本能經(jīng)久長存，成為我們的庇護所，希望書中的居民經(jīng)久不變，而扁平

人物正是因此取得了他們的合法性。不過，眼睛一直嚴(yán)厲地盯著日常生活的批評

家們——對于這種表現(xiàn)生活的方式卻很不耐煩。他們認為，如果維多利亞女王沒

辦法概括在一句話里，那密考伯太太憑什么就可以這么做？然而一部復(fù)雜的小說

經(jīng)常既需要圓形人物，也缺不得扁平人物，這兩者相互磨合的結(jié)果會更加接近真

實的人生。狄更斯的人物幾乎全都扁平，每個人物幾乎都能用一句話來概括，可

結(jié)果卻給人一種深度人性的絕妙感覺。

我們必須承認，扁平人物在自身成就上是無法與圓形人物匹敵的，讓我們轉(zhuǎn)到圓

形人物身上來吧，我們先去一趟《曼斯菲爾德莊園》，看一看跟巴兒狗一道坐在

沙發(fā)上的伯特倫夫人。她的套話是“我脾氣雖好，可是絕對經(jīng)不得勞累”,而且對這

一原則一直堅守不渝。可一場禍?zhǔn)略诮Y(jié)尾處不期而至。她兩個女兒都處境堪虞

——朱麗亞私奔了；瑪利亞因為婚姻不幸福也跟著情人跑了。伯特倫夫人該如何

自處？“伯特倫夫人沒有深刻的思想”,這正是她的一貫作為。"但是在托馬斯爵士的

引導(dǎo)下，（她）對一切重要的方面都形成了正確的看法?！蓖旭R斯爵士的指導(dǎo)推動著

這位貴婦人獲得了獨立和并非出自本愿的道德感?！耙虼怂靼走@件事的嚴(yán)重程

度?！边@正是道德的最強音——非常斬截，水到渠成。后來又跟上一個巧妙無比

的漸弱音，通過否定的形式出現(xiàn)。她“既不要求芬妮勸解，也不想自欺欺人，掩

1

飾它的罪愆和恥辱”。那句套話再次顯形，因為她一直以來確實照她一貫的原則

盡量對麻煩視而不見，

也確實要求芬妮勸解她該如何自處；十年以來芬妮的全部職責(zé)也就在此了。作者

的措詞雖以否定的形式出之，卻提醒我們想到肯定的方面，她慣常的精神狀態(tài)亦

由此再次歷歷在目，單憑一個簡單的句子，她就先是被吹成一個圓形人物，然后

又打回扁平的原形。

簡?奧斯丁的筆法何等神妙!寥寥數(shù)語，她就大大拓展了伯特倫夫人的形象。簡?奧

斯丁盡管給她的人物貼上“理智”“傲慢”情感”“偏見”的標(biāo)簽，可他們絕不局限于這

些品性限定的范圍。檢驗一個人物是否圓形的標(biāo)準(zhǔn)，是看它能否以令人信服的方

式讓我們感到意外。如果它從不讓我們感到意外，它就是扁的。圓形人物的生活

寬廣無限,變化多端——自然是限定在書頁中的生活。小說家有時單獨利用它們,

更經(jīng)常的則是結(jié)合以其他種類的人物，來成就其實現(xiàn)真實生活的抱負，并使作品

中的人類與作品的其他方面和諧共處。

（摘編自B.M.福斯特《小說面面觀》，有刪改）

1.下列關(guān)于“扁平人物”的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.“扁平人物”又稱類型人物或漫畫人物，他們是從單一的觀念、品質(zhì)出發(fā)塑造出

來的，其特點常?？梢杂靡痪湓拋砀爬?。

B.“扁平人物”會因與小說中其他因素的碰撞而發(fā)出道道光芒，并讓讀者在回顧他

們時感到愉悅，久久不忘。

C.一些批評家以日常生活為比照來審視小說中的“扁平人物”,認為他們既非真實

可信，也難以理想地表現(xiàn)生活。

D.狄更斯是利用“扁平人物”的高手，在復(fù)雜小說中用“扁平人物”就能再現(xiàn)真實人

生，讓讀者產(chǎn)生深度人性的藝術(shù)感受。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.福斯特用《曼斯菲爾德莊園》中伯倫特夫人的例證說明，“扁平人物”與“圓形人

物”之間并沒有截然的鴻溝。

B.“扁平人物”能吸引讀者的情感之眼，圓形人物的生活寬廣無限、變化多端：兩

者相互磨合，更接近真實人生。

C.“圓形人物”性格的豐滿變化遠勝于“扁平人物”,但作家卻不可能也不必要將所

有人物都塑造成“圓形”。

2

D.“扁平人物”和“圓形人物”都是作家創(chuàng)造出來的，有了這兩類人物，就構(gòu)成了完

整的小說世界。

3.下列選項，更適合作為論據(jù)來支撐第二段觀點的一項是（3分）

A.普魯斯特筆下的帕爾瑪公爵夫人能以一句話概括出來，那就是：“我必須特別

小心待人友善。”她除了特別小心之外什么都不做。

B.《包法利夫人》中的包法利夫人就像摩爾?弗蘭德斯一樣擁有一本專門講她的

小說，其形象可以得到進一步拓展，可以無拘無束地愛干嘛干嘛。

C.把對《伊萬?哈靈頓》中的伯爵夫人與蔣基的記憶作比較，我們只記得伯爵夫

人的外形及圍繞這個形象的那個公式，她是個典型的扁平人物，禧基卻是圓的。

D.《蘭默摩爾的新娘》中的凱萊布?巴爾德斯通，不論做什么，去哪里，不論說

了什么謊，打破了什么樣的盤子，一切的目的都在于隱瞞他主人家的貧困。

4.材料第一段作者分別使用了“趨向圓形的弧線”"發(fā)光的小圓盤"兩處短語，請簡

析其作用。（4分）

5.小明在網(wǎng)上瀏覽了一些關(guān)于《紅樓夢》中“劉姥姥”的資料，卻無法判斷出劉姥

姥是扁平人物還是圓形人物，請你結(jié)合原文及小明瀏覽的下列信息幫助他判斷并

陳述理由。（6分）

①我們要像劉姥姥一樣抓住機會。（紅鷺上云天的博客文章標(biāo)題）

②世人笑我太瘋癲——劉姥姥篇（凡人視角的知乎文章標(biāo)題）

③劉姥姥進萬科大觀園，全場尷尬癥都犯了。（搜狐科技新聞標(biāo)題）

④劉姥姥進大觀園——少見多怪。（歇后語）

（二）現(xiàn)代文閱讀口（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6~9小題。

北方的河（節(jié)選）

張承志

3

他一層一層地走上樓梯，拐彎，然后順著向前走。他問清了A委會黨委第一書

記辦公室的位置，接著照直走到那扇磨砂玻璃門前，毫不猶豫地一把推開了門。

他看見在一張寫字臺前正伏著一個花白頭發(fā)的老人，那老人驚訝地戴上眼鏡，望

著他。

“您是黨委書記嗎？"他問。

“對。我姓曹?！?/p>

他聽出了這位書記語調(diào)中的不快。他掏出畢業(yè)證書、從研究生辦取回的申請書、

秦老師寄來的介紹信、一份自填的人文地理研究生報名表，還有一份標(biāo)明時間的

備忘錄，謹慎地一一擺在寫字臺上。最后，他退后一步，簡潔清晰地把自己的全

部情況敘述了一遍。

“現(xiàn)在距離考試一共只有十天。而且十天里包括今天。我和我的母校已經(jīng)盡了我

們能盡的一切力量，”他平靜地望著曹書記，沉著而不容置疑地說，“但是沒有用

處。我只有直接找您談。請您通知研究生辦：讓他們馬上發(fā)給我準(zhǔn)考證?！?/p>

姓曹的書記放下了眼鏡，慢慢地斟酌著字句?！靶』镒樱悴挥X得，嗯，”書記先

微笑了一下，“這兒是黨委書記的辦公室啊——門也不敲就闖進來?”

他眼睛一眨不眨地迎視著曹書記的目光："不，我不覺得。這是人民交給您的工

作。而且，"他繼續(xù)冷冷地說，“我從您這座樓的傳達室敲起，已經(jīng)整整敲了一個

月門了。您可以化個裝，然后到您的傳達室去試試找您自己?！彼ㄗh說。

曹書記被他逗笑了?！肮阏J為你的考試這么重要么？來，坐下。小伙子?！睍?/p>

記點燃一根煙，打量著這個年輕人?！澳敲?，你認為我的其它工作，喏，”他推了

推案上高高的卷宗文件，“我們老頭子天天忙的，就都不算你說的，人民交給的

工作嗎?”

“您可以再忙一點?！彼麛蒯斀罔F地回答道，“難道您不是共產(chǎn)黨員嗎？”他看見

這書記被他的話嚇了一跳。

兩人默默地坐著，陷入了難堪的寂靜。最后，書記把那支煙按熄在煙灰缸里，抬

起頭來：“好吧，我馬上研究你的材料，好么？只要你符合報名條件，我就通知他

們發(fā)給你準(zhǔn)考證?！薄艾F(xiàn)在我想請您原諒我，曹書記?！彼廊灰粍硬粍拥刈?，“我

剛才的每一句話都沒有禮貌，”他誠懇地盯著書記說，“因為，我實在走投無路了。

您知道，只剩下十天了?！?/p>

書記和藹地站了起來，“不，你的話，每一句都很正確?！彼恢北贿@年邁的書記

送到樓梯口?！安贿^，小伙子，”書記在告別時滿有興趣地問道，“萬一我們認為不

能給你準(zhǔn)考證呢？我是說，在慎重研究之后？"

4

“那我就去闖考場，”他陰沉地說。

“噢。那么，如果你萬一考不取呢？你不覺得今天這些話，太過分一點了么？”書記

笑著問?！安豢赡?。我一定要考上。"他像受傷的野獸一樣，喉嚨里咕嚕嚕地響。

“真自信呀?！睍浶χ鴵u了搖頭，然后話鋒一轉(zhuǎn)，嚴(yán)肅地問他說，“你真的這樣熱

愛這個專業(yè)嗎？"

“再見——”他嘶啞地說了一聲，頭也不回地奔下樓梯。

他撞開大門，飛身跨上自行車，一下子沖進了川流不息的人流。他的心還在怦怦

地狂跳，他竭力使自己不去回想剛才的談話。再談下去你會控制不住的，你或者

會丟人地流出眼淚，或者會瘋狂地破壞一切成果，把事情弄得不堪收拾。他埋怨

著自己，把車子騎得飛快。你完全沒有那種大河風(fēng)度，你只是被那些河慣壞的一

個野孩子。你在年輕時代就被慣壞啦，被那條自由的、北國的額爾齊斯河。

他使勁地蹬著車，風(fēng)吹著發(fā)燙的臉頰。他想，我怎么能不被慣壞呢，在額爾齊斯

河流域。我們曾經(jīng)徒步走進阿勒泰山，異想天開地想把紅衛(wèi)兵的旗子插到阿勒泰

的冰峰上去。我們在山里迷了路，一天同時挨了暴雨和暴雪的鞭打。后來我們遇

上了一群趕馬的牧人，又興高采烈地跟著他們?nèi)ダ擞涡陆?。那時的我還不滿二十

歲，我是抱著一匹馬的脖頸渡過額爾齊斯河的。河水冷得刺骨，汛期的雪水掀著

大浪。我只記得滿河都響著馬群的嘶聲和哈薩克人粗獷的喊叫，馬蹄濺起的水珠

飄成一片蒙蒙的霧。上岸時我已經(jīng)凍僵了，那些牧人把整瓶的烈酒灌進我的肚子

里。他們也把整瓶的酒喝得干干凈凈。我一句話也沒說就醉了，他們粗放的大笑

在震撼著我的每一個細胞。我嘿嘿地笑著，后來就在篝火旁睡熟了。第二天清晨

我爬了起來，一開口就發(fā)現(xiàn)自己的嗓音已經(jīng)粗啞，帶著他們那樣的聲調(diào)。我走了

第一步就發(fā)現(xiàn)自己也開始像他們那樣威風(fēng)地搖晃。我就這樣變野啦，親愛的、操

勞的老書記!等我考完了試，我要買一瓶麥乳精去看您，再次向您道歉。我是因

為走投無路才那么毫無禮貌，出言不遜。阿勒泰的牧人是講究禮節(jié)的，我要在考

試以后去看您，請您喝點麥乳精，休息休息腦筋和補養(yǎng)一下身體。

他當(dāng)晚把李?；舴摇吨袊穼?dǎo)言的譯稿又讀了一遍，然后整整齊齊地釘好，放在

桌角。他又收起了那本邊角翻爛的《簡明基礎(chǔ)日語》，這里面的習(xí)題他己經(jīng)做了

不知多少遍。他又整理了那一大疊《地理學(xué)報》《地理學(xué)資料》《國外人文地理

研究動態(tài)》，準(zhǔn)備全部還給顏林的父親。最后，他搬過卡片盒來，隨手翻閱著那

些卡片。他感到一股滿足和有把握的心情。他想，這些卡片就是那些講義和書籍

里的干貨。無論是政治課，還是自然地理、人類學(xué)和原始社會考古學(xué)的內(nèi)容，有

用的都已盡收其中。剩下的幾天時間我只對付你們，伙計們，他撫摸著卡片想。

他整理了卡片，然后取出一張紙，在紙上畫了九個格。每格代表一天，還有九天,

他想。九天以后是個星期一，那天早晨，我?guī)蟽芍讳摴P，灌足墨水，然后去考

場。不管準(zhǔn)考證的事兒怎么了結(jié)，那天早晨我都要走向考場。

5

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）

A.文章開頭部分，“他”不拘禮節(jié)，徑直闖進曹書記辦公室，是因為距考試還有十

天，可見“他”渴望拿到準(zhǔn)考證的急迫心情。

B.“他”講述自己耗時一月敲開A委會大門，并建議曹書記化裝親自體驗，都試圖

證明自己行為的正當(dāng)性，幫助書記消解敵意。

C."你是被那些河慣壞的野孩子”,交代了“河”與“他”密切的關(guān)系，也暗示了“他”曾經(jīng)

自由、野性、不安分的知青生活。

D.作品結(jié)尾以他“不管準(zhǔn)考證的事兒怎么了結(jié)，那天早晨我都要走向考場”作結(jié)，

表明他對曹書記的信任，暗示了故事的結(jié)局。

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.小說前半部分圍繞“他”和曹書記對話展開。一個沖動、直白、急切，一個平和、

從容、沉穩(wěn)，幾個回合，寥寥數(shù)語，人物不同性格躍然紙上。

B.文中寫“他”回憶在額爾齊斯河畔的青春歲月，徒步阿勒泰冰山、遭遇暴雨暴雪

鞭打，渡過冰冷刺骨的額爾齊斯河，語調(diào)冷峻，情感淡漠。

C“剩下的幾天時間……伙計們”中的“伙計們”這個稱呼將“卡片”人格化，流露出他

與這些資料相依相伴的親切感，生動而饒有趣味。

D.小說后半部分采用“意識流”的敘述方式展現(xiàn)“他”的心理活動。有對當(dāng)時激動心

緒的平復(fù)，又有對過往記憶的回閃，思維起伏跳躍，節(jié)奏舒緩有致。

8.“他撞開大門，飛身跨上自行車”之后幾個段落，敘述人稱交替變化，請結(jié)合文

本分析這樣寫的好處。（4分）

9.讀書小組要推介文學(xué)作品中的人物，你最想推介的是《北方的河》中的“他”,

請用三個關(guān)鍵詞概括“他”,并結(jié)合文本分析推介理由。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

材料一:

6

趙奢者，趙之田部吏也，收租稅而平原君家不肯出租，奢以法治之，殺平原君用

事者九人。平原君怒，將殺奢。奢因說曰：“君于趙為貴公子，今縱君家而不奉

公則法削，法削則國弱，國弱則諸侯加兵，諸侯加兵是無趙也，君安得有此富乎？

以君之貴，奉公如法則上下平，上下平則國強，國強則趙固，而君為貴戚，豈輕

于天下邪？"平原君以為賢，言之于王，王用之治國賦，國賦大平，民富而府庫實。

（節(jié)選自《史記?廉頗藺相如列傳》）

材料二：

國無常強，無常弱。奉法者強，則國強；奉法者弱，則國弱。故當(dāng)今之時能去私

曲就公法者民安而國治能去私行行公法者，則兵強而敵弱。故審得失有法度之制

者，加以群臣之上，則主不可欺以詐偽；審得失有權(quán)衡之稱者，以聽遠事，則主

不可欺以天下之輕重。今若以譽進能，則臣離上而下比周；若以黨舉官，則民務(wù)

交而不求用于法。故官之失能者其國亂。以譽為賞，以毀為罰也，則好賞惡罰之

人，釋公行，行私術(shù)，比周以相為也。忘主外交，以進其與，則其下所以為上者

薄也。交眾、與多，外內(nèi)朋黨，雖有大過，其蔽多矣。故忠臣危死于非罪，奸邪

之臣安利于無功。忠臣之所以危死而不以其罪，則良臣伏矣；奸邪之臣安利不以

功，則奸臣進矣。此亡之本也。若是，則群臣廢慶法而行私重，輕公法矣。故明

主使法擇人，不自舉也；使法量功，不自度也。能者不可弊，敗者不可飾，譽者

不能進，非者弗能退，則君臣之間明辯而易治，故主仇法則可也。故以法治國舉

措而已矣。法不阿貴，繩不撓曲。法之所加，智者弗能辭，勇者弗敢爭。

（節(jié)選自《韓非子?有度》）

10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請在橫線上填寫相應(yīng)的字母標(biāo)號,

每答對一處給1分，超過三處不給分。（3分）

故A當(dāng)今之時B能去私C曲就公法者D民安E而國治F能去私行G行公法者

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A.田部吏，是指古時候征收田賦的官吏。戰(zhàn)國時趙國設(shè)置，掌收租稅。

B.因，指趁機，與賈誼《過秦論》中的咽遺策”的“因”詞義相同。

C.比周，指結(jié)黨營私；又指集結(jié)、聯(lián)合。在文中的意思就是結(jié)黨營私。

D.“弊”,指被埋沒，與“戍卒叫，函谷舉"中的"舉”,用法相同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）

7

A.趙奢在收取租稅的過程中，秉公執(zhí)法，處決了平原君家族的九位具體管理者，

這種行為符合韓非子“奉法者強”的標(biāo)準(zhǔn)。

B.趙奢和韓非都認識到法治強弱與國家發(fā)展的關(guān)系，但兩人側(cè)重不同，趙奢側(cè)重

制度執(zhí)行，而韓非強調(diào)君王奉法治國的重要。

C.君主要以法治國，制定法律條文明確衡量標(biāo)準(zhǔn)，以此治理群臣百官；群臣權(quán)貴

亦不能徇私枉法，損害國家利益。

D.忠臣沒有罪過卻遭難而死，他們就會設(shè)伏反抗；奸臣沒有功勞卻安然得利，他

們就會爭相進用。這就是國家衰敗危亡的根源。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）諸侯加兵是無趙也，君安得有此富乎？

⑵忘主外交，以進其與，則其下所以為上者薄也。

14.材料二中，韓非認為以法治國能取得什么樣的效果？其具體舉措是什么？（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。

宏詞①下第感恩獻兵部侍郎

【唐】皮日休

分明仙籍②列清虛，自是還丹九轉(zhuǎn)疏。

畫虎已成翻類狗，登龍才變即為魚。

空慚季布千金諾，但負劉弘一紙書。

猶有報恩方寸在，不知通塞竟何如。

注：①宏詞是指“博學(xué)鴻詞科”,唐代科舉及第后的吏部佐選考試科目之一。②古以

科舉及第為登仙，因稱及第者的資格與名姓籍貫為仙籍。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

8

A.詩歌標(biāo)題交代了寫作背景、寫作對象和主要事件，從中可知這是詩人在吏部錢

選考試落第后寫給兵部侍郎的一首詩。

B.頷聯(lián)中詩人述說“宏詞下第”后“翻類狗”“即為魚”的內(nèi)心感受，與當(dāng)初“畫虎已

成”“登入龍門”的心境形成鮮明對比。

C.頸聯(lián)中詩人運用千金諾、一紙書的典故，以季布、劉弘自比，寫出了自己未能

實現(xiàn)諾言，有負兵部侍郎的舉薦。

D.本詩語言含蓄委婉，用詞精當(dāng)，如“分明”“自是”“空”"但”“竟”等詞的運用，深化

了詩人內(nèi)心的復(fù)雜情感。

16.本詩情感意蘊豐富，請結(jié)合全詩內(nèi)容簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《赤壁賦》中，用比喻的手法，感嘆個人在天地間生命短暫與渺小的句子是

⑵魏征《諫太宗十思疏》中“，”兩句，直接指出古代很

多帝王不能做到善始善終。

⑶羌笛是出自古代西部的一種樂器，其音凄切，是古典詩詞中常見的意象，如

《白雪歌送武判官歸京》中的“,

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用1（本題共2小題，7分）

閱讀下面的文字，完成18?19題。

“老油條”,不一定和年齡直接掛鉤，更多的是一種為人、處世、做事的心態(tài)。雖然

表現(xiàn)不盡相同，但其行為歸納起來，有一個顯著的特點：能干多少干多少。必須

干的活能拖就拖，其追求是寧可無功但求無過；責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，片葉不沾身。他們

的理由和托詞總是冠冕堂皇、合情合理，借助“油”的屬性，讓人無可奈何。一個

團隊里，有一個“老油條”倘若混日子，就會像是一碗清水黑滴入了一滴墨水，不

良后果持續(xù)擴散?；ヂ?lián)網(wǎng)上流行著這樣一種說法：“毀掉一個年輕人，就讓他迅

速變成職場‘老油條"青年，是一個人成長成才的黃金時期，決定著一個人的人

生走向。須知，平平淡淡并非碌碌無為，主動沉淀不是渾渾噩噩。有人說，人世

9

間最大的遺憾，不是我做不到，而是沒去做；不是“我不行”,而是“我本可以”。時

代的發(fā)展為個人成長提供了無限機遇和廣闊舞臺，摒棄消極糊弄心態(tài),鼓足干勁、

闖勁，奮發(fā)向上，敢作敢為，定能做出一番業(yè)績，繪就屬于自己人生的高光篇章。

18.下列句子中的“多少”與文段中的“能干多少干多少”中的“多少”意義和用法相同

的一項是（3分）

A.老張說：“你也別生氣，老王的話多少有點道理?！?/p>

B.夏天到了，許多時髦的年輕人能穿多少穿多少。

C.在我們的一生里，有多少人，多少事，多少酸甜苦辣值得我們回憶！

D.對于這件事情的來龍去脈，我知道多少說多少。

19.文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢。可增刪少

量詞語，但不得改變原意。（4分）

（二）語言文字運用∏（本題共3小題，13分）

一方山水養(yǎng)一方人，揚州的水自然養(yǎng)育著揚州的人。上善若水，從善如流，是揚

州人血液里的秉性。水是揚州的臉蛋和瞳仁，又是揚州的骨血和生命。大長江、

古運河、瘦西湖，還有縱橫交錯的小水巷，都在以無處不在的水色深情款款地顧

盼你、擁抱你、款待你。我們先不說天賜的長江是怎樣豐潤揚州，單說人工開掘

的古運河和瘦西湖是_A。

因了水，揚州交通便利、千帆競發(fā)，可以通江通海；因了水，B,莊稼得以欣欣

向榮、生生不息。天南海北的商賈來這里進貨發(fā)貨，安家發(fā)家，成為一個個富商、

一個個大戶；一個個水碼頭就這樣起來了、繁忙了；一個個小村莊就這樣變大了、

繁盛了。有的成了小城，_C,一路下來，這些城鎮(zhèn)就連成了一個大大的揚州，成

為曠世的人文財富與風(fēng)景。東關(guān)街、瓜州鎮(zhèn)、灣頭鎮(zhèn)等都是前人留下的寶貴財富。

揚州古運河，自然成了京杭大運河不可分割的一部分，而且是古老厚重、頗有歷

史文化底蘊的一部分。

20.請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，

邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。（6分）

21.比喻的作用是生動形象。請據(jù)此對文中劃波浪線句子所用比喻進行簡要分析。

（4分）

10

22.語段中有四處運用了數(shù)量詞"一個個"，請結(jié)合語段分析其表達效果。（3分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

在小說《哦，香雪》一文中，火車開進了臺兒溝，給“香雪們”帶來了很多新鮮事

兒，讓她們感受到了生命的美好。但火車同時也帶來了喧囂，打破了鄉(xiāng)村的寧

靜……

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不泄

露個人信息；不少于800字。

參考答案

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

1.（3分）D（“在復(fù)雜小說中用‘扁平人物’就能再現(xiàn)真實人生”錯，據(jù)文，狄更

斯善于用“扁平人物”表現(xiàn)深度人性，而非再現(xiàn)真實人生。）

2.（3分）D（“有了這兩類人物，就構(gòu)成了完整的小說世界”錯，文章結(jié)尾說要

“使作品中的人類與作品的其他方面和諧共處”，可見僅有人物而缺少“其他方面”,

并不能構(gòu)成“完整的小說世界”。）

3.（3分）C（第二段的核心觀點是“扁平人物的第二大優(yōu)勢，他們事后很容易

被讀者記牢”。C1我們只記得伯爵夫人的外形及圍繞這個形象的那個公式”,

有力印證了這一觀點。A項引述的帕爾瑪公爵夫人和D引述的凱萊布?巴爾德

斯通兩個例證，都強調(diào)人物性格的單一，適于印證原文第一段的核心觀點扁平

人物“極易辨識”。B對包法利夫人的分析說明她是圓形人物，只適宜用于印證第

三、四段的觀點。）

4.（4分）“趨向圓形的弧線”指圓形人物的性格豐滿多變，（1分）“發(fā)光的小

圓盤”指扁平人物品格單一、引人注目。（1分）這兩個短語都運用了生動的

比喻來詮釋深奧的學(xué)術(shù)問題（1分）增強了趣味性、幽默感，使讀者易于理

解。（1分）

5.（6分）劉姥姥是圓形人物。（1分）理由是：圓形人物性格復(fù)雜，隨著作

品發(fā)展人物性格不斷變化，會讓讀者感到意外，（2分）根據(jù)考題資料的信息,

11

劉姥姥善于抓住和利用機會，性情本色卻充滿幽默感，看似愚笨卻善察言觀色：

她的性格具有多個側(cè)面，故屬于圓形人物。（3分）

（二）現(xiàn)代文閱讀□（本題共4小題，16分）

6.（3分）D（結(jié)尾句表明“他”自己參加考試的堅定信念。“對曹書記的信任，

暗示了故事的結(jié)局”文中無據(jù)）

7.（3分）B（描述語調(diào)親切，情感濃烈，充滿了感恩懷念之情。）

8.（4分）（1）自我對話，第三和第二人稱的交替，近距離展現(xiàn)人物從不同視

角對自我的反思，讓作品獲得一種理性的力量。

（2）回憶往事，第三和第一人稱交替，過往回憶和現(xiàn)實情境穿插，抒發(fā)人物內(nèi)

心復(fù)雜強烈的感情。（每點2分）

9.（6分）（1）執(zhí)著進取。執(zhí)著于自己的理想，扎實應(yīng)考，對自己未來充滿信

心。（2）率真質(zhì)樸。闖書記辦公室，與書記坦率對話，對幫助過救助過自己

的人，充滿感激。（3）樂觀堅韌。對生活對理想充滿熱情，敢于挑戰(zhàn)命運，

不向現(xiàn)實妥協(xié)。

（每點2分，其他答案言之成理也酌情給分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

10.（3分）BDF（故當(dāng)今之時，能去私曲就公法者，民安而國治，能去私行行

公法者）

11.（3分）B（“因遺策”的“因”是“沿襲、承襲”之義。）

12.（3分）D（“他們就會設(shè)伏反抗”錯誤。文中的“伏”是隱退的意思。）

13.（8分）（1）諸侯出兵侵犯，這樣趙國就會滅亡,您還怎能保有這些財富呢？

（得分點：“加兵”“是”“無”“安得”，每點1分）

⑵忘記君主在外搞私人交情，引進他的同黨，那么這些人用來為君主出力就少

To

12

（得分點：“外交”“其與”“所以”“薄”，每點1分）

14.（3分）民安而國治；以法擇人，以法定功。（每點1分）

材料一譯文：

趙奢，本是趙國征收田租的官吏。在收租稅的時候，平原君家不肯繳納，趙奢依

法處治，殺了平原君家九個當(dāng)權(quán)管事的人。平原君大怒，要殺死趙奢。趙奢趁機

勸說道：“您在趙國是貴公子，現(xiàn)在要是縱容您家而不遵奉公家的法令，就會使

法令削弱，法令削弱了就會使國家衰弱，國家衰弱了諸侯就要出兵侵犯，諸侯出

兵侵犯，這樣趙國就會滅亡，您還怎能保有這些財富呢？以您的地位和尊貴，能

奉公守法就會使國家上下公平，上下公平就能使國家強盛，國家強盛了，趙氏的

政權(quán)就會穩(wěn)固，而您身為趙國貴戚，難道還會被天下人輕視嗎？”平原君認為他很

有才干，把他推薦給趙王。趙王任用他掌管全國的賦稅，全國賦稅非常公平合理,

民眾富足，國庫充實。

材料二譯文：

國家沒有永久的強、也沒有永久的弱。執(zhí)法者強國家就強，執(zhí)法者弱國家就弱。

所以當(dāng)今之時，能除私欲趨國法的就會民安而國治；能除私行行國法的，就會兵

強而敵弱。所以明察得失有法律制度的，加在群臣頭上，君主就不會被狡詐虛偽

所欺騙；明察得失有衡量標(biāo)準(zhǔn)的，用來判斷遠方事情，君主就不會被天下輕重不

一所欺騙?，F(xiàn)在若按聲譽選用人才，臣下就會背離君主而在下面結(jié)黨營私；若憑

朋黨關(guān)系舉用官吏，臣民就會營求交結(jié)而不求依法辦事。所以官吏不稱職的，國

家就會混亂。憑好名聲行賞，憑壞名聲處罰，那么好賞惡罰的人，就會棄公務(wù)，

行私術(shù)，緊密勾結(jié)來互相包庇利用。忘記君主在外搞私人交情，引進他的同黨，

那么這些人為君主出力就少了。交情廣，黨羽多，內(nèi)外結(jié)成死黨，即使犯了大罪，

為他掩飾的人卻很多。所以忠臣無罪卻遭難而死，奸臣無功卻安然得利。忠臣遭

難而死，并不因為有罪，他們就會隱退；奸臣安然得利并不憑功，他們就會進用。

這是國家衰亡的根源。像這樣下去，群臣就會廢棄法治而注重私利、輕視國法了。

所以明君用法選人，不用己意推舉；用法定功，不用己意測度。能干的人不可能

被埋沒，敗事的人不可能被掩飾，徒有聲譽的人不可能被升官，僅受非議的人不

可能被斥退，那么君主對臣下就辨得清楚而易于控制了，所以君主依法辦事就可

以了。所以用法令來治國，就是用法令作為標(biāo)準(zhǔn)衡量事物罷了。法令不偏袒權(quán)貴,

繩墨不遷就曲木。法令該制裁的，智者不能逃避，勇者不敢爭辯。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

15.（3分）C（詩人與季布形成對比，把兵部侍郎比作劉弘。）

16.（6分）①對考試落第的失望。前兩聯(lián)表現(xiàn)了詩人應(yīng)考時的自信與名落孫山

后的自嘲，寫出了雄心壯志淪為笑柄的失意與羞愧。②對兵部侍郎的感激?！暗?/p>

負”句把兵部侍郎比作劉弘，表達詩人對他的贊美與對其舉薦的感激。③對未

13

來前途的迷茫。尾聯(lián)寫出了詩人不知道未來之路是通達還是堵塞，內(nèi)心感到迷

惘感傷。

（每點2分，其他答案言之成理也酌情給分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.（1）寄蜉峭于天地，渺滄海之一粟

⑵有善始者實繁，能克終者蓋寡

（3）中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛

（每空1分，每錯、漏、添一字，該空不得分）

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用工（本題共2