多位數的寫法

教案格式模版(數學)學科一章節(jié)（或單元）第(5)課時教案教材版本:北京市義務教育課程改革實驗教材年級:四年級課題多位數的寫法課型新授課時教學目標知識與技能：通過探究與交流，掌握多位數的寫法。會根據數級正確寫出多位數。過程與方法：結合整數數位順序表，探究總結多位數的寫法。情感態(tài)度與價值觀：滲透事物之間相互聯系、轉化的思想， 培養(yǎng)學生認真細致的習慣。教學重點掌握多位數的寫法。教學難點每級中間、末尾有0的多位數的寫法。主要教法探究、觀察、講授。教學資源數字卡片、課件板書設計多位數寫法數位順序表寫出下列各數（1）六千四百五十三三百零六六百七十三五千四百九十三九千零五四千零五十（2）四百三十二萬六千七百九八七十五萬四千三百七十五六千五百八十四二億五千四百三十一萬五千總結方法：教學過程時間教學內容及教師活動學生活動6`18`14`2`一、復習準備：1、 寫出下列各數。（設計意圖：復習舊知識，加深對萬以內數寫法的掌握。）出示：六千四百五十三三百零六六百七十三五千四百九十三九千零五四千零五十A、指名說說寫法，根據學生回答，明確寫法：（1）從高位起，按照數位順序寫。（2）幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，沒有數用零占位。B、學生獨立寫。二、學習新知：1、導入：（1）老師這兒有一些多位數數據，現在老師來說，看看誰能把它記下來。四百三十二萬六千七百九八七十五萬四千三百七十五六千五百八十四二億五千四百三十一萬五千（254315000）（2）教師報數。用實物投影打出來。（3）教師反饋學生作業(yè)情況。（先分類，然后教學無零數的基本寫法）利用數位順序表，講清方法：從高位寫起，哪一位上數字是幾就寫幾。（4）教師：每次都借助數位表，方便嗎？討論方法：充分讓學生說。教師巡回，了解討論情況。小結：從高位寫起，一級一級的寫，哪一位上數字是幾就寫幾。強調：每次做好后一定要用讀數的方法進行檢查。（5）練一練：教師報數，學生寫。寫后訂正。3、以254315000過渡到中間有零數的寫法。用同樣方法學習有零數的數的寫法。 寫后進行重點講解，在利用數位順序表的基礎上加深認識。五十萬六千四百零三萬六千零五七億零二十萬三千四百六十七三百六十萬五千零七（1）五十萬六千，先寫什么？（五十萬50）再寫什么？（六千6000）合起來是506000，同樣要進行檢查。教師引導學生進行檢查。（2）說說后兩個數的寫法。小結方法：寫數的時候，要從高位寫起，一級一級的寫，哪一個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上寫0。4、看書質疑。三、鞏固練習：（多形式的練習，鞏固寫數的方法。）1、 寫數：二萬六千四百六十三六百七十三萬五千四百九十三五十萬六千七億零二十萬七十三萬五千三百六十九二十億六千四百萬八萬六千四百三十二四千零八萬零三十2、 用1、0、5、8、3五個數字組成一個最大的五位數和一個最小的五位數。最大的：85310；最小的：10358。四、課堂總結：1、這節(jié)課我們學了什么內容？2、寫數要注意什么？學生自己寫后匯報交流。學生嘗試寫數學生說明是怎么寫的？學生活動，討論方法，討論中學習，探討新的寫數方法。聽后嘗試寫。學生說明剛才幾個數的寫法。寫數的時候，要從高位寫起，一級一級的寫，哪一個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上寫0。學生自己結合教師講