教師資格考試面試備考典型題（適用中小學）

（必練）教師資格考試面試備型題匯總（適用中小學）

簡答題

1.宣宣今天是公共汽車的小司機,她見自己車上沒有乘客,就說：“快來坐車,我要

開到動物園去了。這時娃娃家的媽媽來乘車,剛想上車,硯硯說：“這輛車不能乘.

沒有消毒”。小司機聽后,忙跑到積木箱前拿出一塊綠色圓形積木,說：“我的車

已經(jīng)消毒了，這是標記?！庇谑谴蠹叶忌宪嚵耍∷緳C的臉上也露出了笑容。請結(jié)

合上面案例,說明游戲?qū)和l(fā)展的重要意義。

答案：（1）游戲促進兒童的認知發(fā)展。①在游戲中，兒童可以潛移默化地學到許多

知識。②游戲有助于培養(yǎng)兒童的注意力、觀察力和判斷力。③游戲能夠激發(fā)兒童

創(chuàng)造力和思考力。（2）游戲促進兒童的社會性發(fā)展。借助游戲,兒童的社會交往能

力得到了鍛煉與發(fā)展。在游戲中，他們首先學會發(fā)現(xiàn)自我,他們了解到自己是什么

樣的人'自己的行為會帶來什么樣的后果、別人會對自己有什么樣的反應(yīng)、自己

會對別人有什么樣的反應(yīng)等。（3）游戲能促進幼兒智力和語言的發(fā)展。（4）游戲有

助于幼兒身體鍛煉和成長。

2.在日常生活中有些孩子特別愛告狀,你如何看待這一現(xiàn)象?又如何對他們進行

教育？

答案：孩子會出現(xiàn)愛告狀的行為,有幾個原因：（1）為了引起大人的注意；（2）想獲

得老師和家長的贊美；（3）嫉妒；（4）有正義感；（5）尋求庇護。教師應(yīng)先找出孩子愛

告狀的原因,再進行教育。

3.請談?wù)勀銓Α坝變航逃W化”的看法?

答案：一是違背了幼兒發(fā)展規(guī)律,不利于幼兒健全人格的形成,嚴重損害了幼兒心

理健康。二是遏制幼兒智力的全面發(fā)展,錯過了幼兒教育的“關(guān)鍵期”。學前教

育“小學化”強調(diào)向幼兒“灌輸”知識,忽視幼兒在游戲中主動、探索性的學習。

三是不利于幼兒身體的正常發(fā)育,危害了幼兒的身體健康。學前階段的幼兒正處

于長身體的階段,機體和神經(jīng)系統(tǒng)還都比較弱，決定了他們還不是“坐下來學習”

意義上的學生,幼兒教育的主要形式是游戲,這是由幼兒所處的特殊年齡階段身

心特點所決定的。四是扼殺了幼兒的天性,剝奪幼兒快樂幸福的童年。幼兒天性

是愛游戲的,專家指出,幼兒在成人意義上的“玩”，其實都是在學習。五是忽視

幼兒非智力因素的培養(yǎng),不利于幼兒良好行為習慣的形成。游戲是幼兒學習的最

基本的形式,這是由幼兒的年齡特點決定的。六是拔苗助長,對幼兒入小學后的學

習造成負面影響。七是摧毀教育的系統(tǒng)性和循序漸進性。

4.你對“學高為師,身正為范。這句話是怎樣理解的？

答案：“學高為師,身正為范”是一句古話,它折射出的是一種教育的哲理,樸素

地揭示了教師應(yīng)當具備兩方面的素養(yǎng):一是知識素養(yǎng),二是道德素養(yǎng)?！皩W高為師”

說的是教師必須業(yè)務(wù)精,知識面廣,有高超的教育教學能力?！吧碚秊榉丁敝傅氖?/p>

教師擔負著培養(yǎng)祖國未來接班人的特殊歷史使命,在學生的心目中，教師是智慧

的代表,是高尚人格的化身,教師的言行就是道德標準。因此,教育工作者要努力

做到“學高”身正"，不斷勤奮鉆研,刻苦學習，加強自身修養(yǎng)。如果我能成為一

名幼兒教師,在今后的工作中,我一定會繼續(xù)努力,不斷地學習知識,嚴格要求自

己,為人師表,從思想作風到生活作風,從言行到舉止,從心靈到外表,都體現(xiàn)出一

名教師應(yīng)有的文明風度和良好的精神面貌,做一個“學高”“身正”的人民教師。

5.古有“孟母三遷”，現(xiàn)在也有很多家長為了孩子上幼兒園搬到幼兒園附近住，

你是如何看待這種現(xiàn)象的？

答案：現(xiàn)在很多家長為了孩子上幼兒園搬到幼兒園附近住的現(xiàn)象確實存在,要辯

證地看侍此現(xiàn)象?！懊夏溉w”主要是為了讓孟子在良好的生活和學習環(huán)境中成

長?，F(xiàn)在的家長為了孩子上幼兒園搬到幼兒園附住的原因有:當前優(yōu)質(zhì)教育資源

分布不均衡;就近入園的政策;家長“只認成績”的教育觀念等。我們應(yīng)該辯證地

看待家長的做法:一方面,可以理解的是家長的這種做法是為了孩子的發(fā)展；另一

方面,這種做法也會帶來一定的不良影響,如家庭的生活質(zhì)量下降。另外,只看重

成績的教育觀點不利于孩子性格的培養(yǎng)等。所以,家長應(yīng)量力而行,采用恰當?shù)姆?/p>

式使孩子受到更好的教育。國家對教育高度重視,相信教育資源分布不均的現(xiàn)象

將會得到改善。

6.對于“授人以魚,不如授人以漁”這句話你怎么理解？

答案：這句話闡述的是教學方法問題,即要教給學生知識本身還是教會學生如何

去學習，我認為應(yīng)當教會學生的是如何去學習，即學習方法,正如“授人以魚,不如

授人以漁”。在這個信息爆炸的年代,只有終身學習的人才不會被社會所淘汰，

所以學生必須掌握學習方法和技巧。一個只得到魚卻不懂得捕魚的學生,在吃光

魚后又該怎么辦?一個沒有得到魚,卻懂得捕魚的學生,能夠永無止境地去汲收新

知識,捕獲更多更大的魚。所以作為一名教師,我要努力去研究一些學習方法,傳

授給學生,幫助他們終身學習，永遠都有魚吃。

7.外國的一個教育家說過“要認識學生,要學習學生”，對這種說法你如何看？

答案：認識學生就是要了解學生的心理'特點,想他們之所想,急他們之所急,給

他們之所需。通過學生能接受的教學方式、方法讓他們理解所學內(nèi)容。學習學生,

孔子的“三人行,必有我?guī)煛本褪亲屛覀兗訌娕c學生的交流,發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)秀的、值

得我們學習的地方,樹立學生的榜樣作用，號召全體學生學習。如果有幸成為一名

教師,我會在新課改的要求下,體現(xiàn)學生的主體地位,幫助學生學習指導(dǎo)學習合作。

根據(jù)學生的特點,有針對性地教育,更好地教學,達到因材施教。幼兒處于發(fā)展時

期,他們也有值得我學習的地方,有助于我教學。通過學生學習的效果反饋的信息,

再提升自己的能力,達到更好的教學效果。在以后的教學過程中，認識學生,學習

學生,達到更好的教學效果。

8.對“老師是紅燭,照亮了別人,燃盡了自己”這句話,你是怎么理解的？

答案：我認為這句話是對教師職業(yè)特點最準確的闡述,教師是知識的傳承者,工作

性質(zhì)具有無私性和奉獻性。首先,教師需要無私,很多教師的工作并不限于8小時

的工作時間,教師在學生需要幫助的時候都會出現(xiàn),甚至一些住校教師全天24小

時都處于工作狀態(tài),這需要一種恒心和熱情以及無私的精神。其次,教師需要奉獻,

教師不僅需要發(fā)揮自己的聰明才智,將自身的知用行動的方式傳授給學生,還要

不斷地吸收新知識豐富自己,從而更好地為學生服務(wù),這些奉獻都是沒有回報的，

這需要教師從踏入這個崗位之初就要具有一種奉獻精神,不求回報。綜上所述，

教師不僅要勇于也要樂于燃燒自己,為學生照亮成長之路,如果我有幸能夠成為

一名光榮的人民教師,我一定將這句話作為我人生的奮斗目標。

9.每逢教師節(jié),都會有學生或家長給教師送禮,你怎么看待這種現(xiàn)象？

答案：教師節(jié)本身提倡的是尊師重教?，F(xiàn)在隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展,一些家長

為了使自己的子女在校得到教師更好的照顧，部分學生為了得到教師更多的關(guān)愛,

借教師節(jié)之名給教師送禮,這種行為是家長的功利思想在作怪,給教師節(jié)本身“抹

了黑”，也玷污了孩子的心靈,不能提倡。家長和學生借教師節(jié)給教師送禮,必定

會給教師的教學帶來負面影響。如果某位教師收了學生家長的禮,當這名學生發(fā)

生不良行為時,教師就容易采取容忍的態(tài)度,久而久之,反而害了學生。同時,部分

家長送禮,也會給其他貧困學生造成比較大的壓力,不利于學生的成長,加深了困

難學生的自卑感,不利于師生'同學關(guān)系的良好發(fā)展。如果這種現(xiàn)象發(fā)展下去，

會在學生之間造成一種攀比風氣,甚至將學生帶入歧途。其實在教師節(jié),可以開展

許多有意義的活動,如開一個文藝晚會,給教師獻上一支歌,或者學生自己動手制

作一些卡片送給教師,從精神上給教師送去祝福。

10.放學了，小朋友在課室分區(qū)活動中玩得很好、很有秩序。軒軒的媽媽來接軒軒,

馬老師請軒軒先把玩具收拾好,跟馬老師說再見再離開幼兒園,可是軒軒突然像

變了一個人似的，既不收拾玩具,也不理會媽媽和馬老師的話,就想沖出課室。當

馬老師再一次要求軒軒回來收拾玩具的時候軒軒還發(fā)脾氣,打了老師。馬老師很

納悶地想:平時軒軒在幼兒園都是比較遵守規(guī)則的孩子,為什么媽媽來了之后卻

變成另一個人了。你是如何看待這個問題的?你將如何對軒軒進行教育？

答案：首先應(yīng)與家長溝通,讓家長配合老師,在家培養(yǎng)孩子收拾整理物品的習慣，

當孩子在家出現(xiàn)此類行為時,家長應(yīng)及時糾正，以培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。

11.如何理解“沒有不合格的學生,只有不合格的教師”這句話？

答案:每一個學生都有自己的長處,都有自己的發(fā)展空間,每一個學生經(jīng)過正確的

引導(dǎo)都可以發(fā)揮專長。所以,學生的發(fā)展關(guān)鍵在于教師的正確引導(dǎo)和教育。

12.遇到愛找茬、總跟老師唱反調(diào)的家長,你該怎么辦？

答案：（1）首先找出家長找茬的原因,家長不會無緣無故地找茬,如果沒做好家長

的信任工作,那么家長找茬就會不自然地發(fā)生,追其因,方能更好地做好下一步的

工作。面對家長的無理取鬧,園長必須出面以非常恰當、和諧而有力度的語言進

行反擊以保護好自己的教師。（2）情理都講不通的時候,冷處理。

13.張老師剛評上特級教師,就收到了沿海某地一所幼兒園的高薪聘請,經(jīng)慎重考

慮,他還是拒絕了,你怎么看？

答案：張老師拒絕高薪聘請的做法充分展現(xiàn)了一個特級教師高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)。

我贊成張老師的做法。每個人對工作和生活都有選擇的權(quán)利,選擇更好的生活和

工作條件,本無可非議。但是張老師拒絕高薪聘請,選擇在本職崗位上繼續(xù)踏路實

實的工作,體現(xiàn)了一名教師愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德,體現(xiàn)了他的責任意識和甘愿奉

獻的精神,說明了他對學生的熱愛和對教育事業(yè)的忠誠。教師職業(yè)是我夢寐以求

的工作,如果以后有機會走上教師崗位,我會立足本職,踏踏實實工作,力爭成為

一名優(yōu)秀的教師。

14.如何理解“捧著一顆心來,不帶半根草去"？

答案：這是陶行知先生的教育名言，是他一生奉獻教育事業(yè)的真實寫照,真實地表

達了他滿懷著“愛”的無私奉獻精神。一個教師只有捧著一顆關(guān)愛學生的心,不

貪戀外在的財富，才會依法執(zhí)教,才會愛崗敬業(yè),在教書育人的事業(yè)上兢兢業(yè)業(yè)，

真誠奉獻;才會用師德約束自己,規(guī)范自己的言行,做到為人師表,廉潔從教。只有

默默在教書育人的崗位上真誠奉獻,才能在平凡中體會幸福的滋味,在無私的奉

獻中理解奉獻與幸福的關(guān)系。教書育人是教師的職責所在,教育是一份良心活，

如果有幸成為一名教師,我將在以后的教學工作中踏踏實實,不斷進取,努力提高

教學水平和道德修養(yǎng),真誠地對待每一位學生，努力實現(xiàn)人生價值。

15.現(xiàn)在常常提“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解?

答案：教育是一個民族傳承的希望,是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。新

一輪課程改革提出,要轉(zhuǎn)變以教師為主體進行知識傳授的模式,改為“以學生為本”

或“以學生為主體”，教師為主導(dǎo)的模式、充分體現(xiàn)了對學生這一群體的重視，

這是確保教學目標實現(xiàn)的前提。“以學生為本”或“以學生為主體”，是在教學

活動中以學生為主,教師的作用是負責組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學生學會認

知'學會做事,讓學生經(jīng)歷獲取知識的過程,關(guān)注學生各種能力的發(fā)展，促進其知

識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展,建立學生自主探究、合

作學習的課堂模式,創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。教師應(yīng)當將追求學習結(jié)

果轉(zhuǎn)為追求學習過程,真正把學生當成獲取知識發(fā)展自我的主人?！耙磺袨榱藢W

生，為了學生的一切,為了一切學生”，切實構(gòu)建“以學生為主體”的教學與我的

主人。

16.當前,我國以“儒學”為主要組成部分的國學盛行。對于國學熱現(xiàn)象你怎么看？

答案：國學是我國悠久歷史中流傳下來的精神文明,這不僅是我們構(gòu)建和諧社會

賴以取資的文化資源,更是我們不可或缺的精神資源。以“儒學”為主要組成部

分的國學對于當代社會有著重大的意義:一是可以傳承中華文化,實現(xiàn)文化認同

與民族認同,扭轉(zhuǎn)國人對本民族文化的陌生和疏離;二是可以提升國人的道德素

質(zhì),維持良好的社會秩序,對構(gòu)建社會主義和諧社會有重大意義;三是可以增強我

國文化競爭力和國際影響力。所以，當前的國學熱是一種好的現(xiàn)象,確實能夠起到

繼承、改善、推動、發(fā)展國學的作用。當然我們也應(yīng)該看到“國學熱”現(xiàn)象背后

所隱藏的問題:第一,國學熱是一種初步的熱'表面的熱，能夠深入了解國學的內(nèi)

涵,從中汲取精髓的只是一部分人;第二，目前國學熱是一種單一的熱,現(xiàn)在所探

討的國學,還過于單一,主要是儒家學說,其他學說中涉及的也只是比較初級的、

非常膚淺的部分。我們學習中國傳統(tǒng)文化,應(yīng)以儒家為主,兼顧他家;第三,一部分

人的國學熱是一種盲目的熱,對于國學的所有內(nèi)容一股腦地拿過來,而不加以辨

別、去粗取精?？偟膩碇v,國學熱是一種值得鼓勵的現(xiàn)象,我們應(yīng)該把它發(fā)揚光大,

但是我們也要警惕其中可能出現(xiàn)的問題,及時加以引導(dǎo)和解決。我們學習國學要

用去粗取精的科學分析方法,持嚴謹、負責的態(tài)度,建立相互切磋的優(yōu)良學風,在

此基礎(chǔ)上,相信國學的意義一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

17.你贊同“教學有法但無定法貴在得法”這種提法嗎?為什么？

答案：我認為這句話很有道理,因為它闡述了教學方法的理論性和實踐性的矛盾

統(tǒng)一教學方法因人而異,沒有一個適合所有人的方法,因此要因材施教,也就是貴

在得法。教師備課時要從教學實際出發(fā),根據(jù)教材特點、學生實際、本校條件等,

結(jié)合不同的教學目標、內(nèi)容'對象和條件,因“園”制宜,因時制宜,靈活、恰當

地借鑒和選用國內(nèi)外的教學方法,突出重點、攻破難點,并善于探討'實踐,教學

其實就是“教學有法,但無定法,貴在得法”的過程。

18.一天,小月跑過來告訴老師,小明剛剛用臟話罵人了。于是老師詢問小明，小明

告訴老師,爸爸媽媽在家也是這樣說話的。如果你是這位老師,你會怎么做？

答案：大多數(shù)的孩子最初出現(xiàn)說臟話的時候正處于語言學習的敏感期,這個時期

孩子并不太理解“臟話的實際含義,大多是聽到有人這樣說,覺得好玩或者想利用

其來引起他人的關(guān)注等原因,所以才會進行模仿。遇到這種情況,首先,老師可以

態(tài)度平和地詢問孩子為什么這么說,他要表達的事情是什么,可以明確地告知孩

子他說的這些話不好聽,別人聽到這些話會覺得他是個不懂禮貌的孩子。其次，

老師也應(yīng)該利用集體的力量共同教育幫助孩子糾正。最后,應(yīng)該及時與家長溝通,

告訴他們孩子有這樣的情況,而這樣的壞習慣會給孩子帶來怎樣的影響,并給家

長一些建議,與家長一起糾正這個壞習慣。當然,也應(yīng)該告訴家長,最好的方法就

是以身作則，如果自己頻繁地說臟話,會給孩子不好的影響。

19.兵兵是剛?cè)雸@兩個月的小班幼兒,每天吃飯時兵兵總坐在椅子上不愿動手,保

育老師要求他自己吃,他說：“每天在家都是奶奶喂我吃的。”保育老師看他實在

不愿動手,只好喂他吃飯。如果你是這個班的班主任,你將如何處理？

答案：如果我是這個班的班主任,我會和保育老師共同商量讓孩子自已動手吃飯

的方法,而不是讓保育老師直接喂他。孩子已經(jīng)入園兩個月了，有了一定的集體生

活經(jīng)驗,而且也具備了自己動手吃飯的能力。作為老師,為了孩子的健康及發(fā)展，

我會與保育老師一起調(diào)整教育方式,讓兵兵自己動手吃飯,例如：多鼓勵利用其他

孩子的榜樣示范作用；和孩子做約定；對于兵兵自己努力所獲得的進步進行表揚

與適當?shù)莫剟?對兵兵提出比較明確和合理的要求等等。同時,我也會和兵兵的家

長進行溝通,讓家長知道培養(yǎng)孩子良好的生活自理能力對孩子的成長有多么重要,

家園共同攜手,幫助兵兵早日養(yǎng)成良好的習慣。

20.如果家長沒時間或者不能在正常時間接送孩子,作為幼兒園教師,你怎么辦？

答案：由于孩子上幼兒園年齡較小，家長不放心孩子單獨上下學,但是幼兒園作息

時間與家長工作時間存在沖突,家長沒時間或不能正常接送孩子,這種情況我能

夠理解。首先,我會強化服務(wù)意識,積極與家長溝通，了解家長不能正常接送孩子

的原因。其次,與幼兒園的園長溝通,建議幼兒園安排校車集體接送,確保孩子的

安全,讓家長放心。再次,從長期來看,如果家長長期不能正常接送孩子,幼兒園又

沒有足夠的能力安排校車接送,可倡導(dǎo)幼兒園建立“家長聯(lián)合會”或“學童擁護

員”，讓家長互相協(xié)調(diào)接送孩子的時間和次序,就近接送,我會及時與接送家長和

孩子父母聯(lián)系，了解孩子的接情況,確保孩子的安全。

21.麥當勞大叔到幼兒園送禮物,把孩子嚇哭了，你怎么辦？

答案：遇到這種突發(fā)事件,首先,我會讓麥當勞大叔暫時離開教室,盡力安撫受驚

嚇的幼兒避免孩子的哭聲引起更多孩子的哭鬧。其次,我會找到哭泣的孩子詳細

詢問他們哭的原因。麥當勞是很多孩子很喜歡的食品,這種反常態(tài)的哭鬧行為值

得重視。最后,針對孩子哭鬧的原因,解決問題,讓哭鬧的孩子把麥當勞大叔請回

教室,鍛煉他們的膽量,提高他們的社會交往能力,讓歡樂的氣氛繼續(xù)。

22.一個同學上課回答問題不當受到同學嘲笑,教師應(yīng)該如何處理？

答案：首先,教師應(yīng)該發(fā)揮教育機智，以幽默易懂的語言,巧妙化解尷尬場面,制止

同學的嘲笑行為,避免這位同學出現(xiàn)尷尬和焦慮心理。其次,應(yīng)該表揚這位同學態(tài)

度認真,勇于回答問題,使其他同學意識到勇敢的重要性。

23.假如你在公開課上播放一個幻燈片,結(jié)果播放時發(fā)現(xiàn)播放的碟片壞了,請問你

該如何處理？

答案：在公開課中，發(fā)生了碟片壞的事情,我應(yīng)該保持冷靜,平和心態(tài),并及時處理

問題,先讓學生稍做休息或討論、回顧所講內(nèi)容。如果幻燈片對上課來講非常重

要,而我又有備用碟片的話,我會及時更換碟片;如果我沒有備用碟片的話,我會

采用現(xiàn)有的紙質(zhì)資料,運用語言描述、板書、提問等方式說明；如果碟片可能在短

時間內(nèi)修好,我會盡快請求他人修復(fù)碟片;如果碟片不是很重要,不影響我的教學

過程,我會果斷地去掉此環(huán)節(jié),改為其他方式;如果時間允許,我會請求其他老師

協(xié)助,幫忙更換碟片，同時向參與公開課的領(lǐng)導(dǎo)、家長和學生致歉。對此次事件的

發(fā)生,課后我會進行反思。在以后的備課中,我一定會反復(fù)檢查、注意設(shè)備的調(diào)試,

提前預(yù)設(shè)好課堂中會發(fā)生的情況,避免此類事情再次發(fā)生。

24.有個小朋友跟你說不想上幼兒園,你怎么做?

答案：我認為應(yīng)該從小朋友、小朋友的父母和幼兒園三方面考慮問題:第一,及時

與小朋友交談,找出原因。小朋友對父母的依賴性很強,離開父母,面臨新的環(huán)境,

由于無法適應(yīng)團體生活,可能會產(chǎn)生失落、消極的情緒。找出孩子不想上學的真

正原因，才能有效地解決問題。第二,主動與孩子的父母溝通。多與孩子的父母溝

通,能夠有效掌握孩子的情況,及時發(fā)現(xiàn)問題所在。第三,改進教學方式,師生共同

營造溫馨愉快的班級氛圍,使孩子喜歡上學?？傊?教師要善于溝通,父母要堅持

接送、做到家園一致,及時發(fā)現(xiàn)和解決問題；多鼓勵，多表揚,培養(yǎng)孩子的獨立意識

和自理能力,使孩子喜歡上幼兒園。

25.小朋友不喜歡你,你怎么辦？

答案：小朋友都很單純,很天真,很可愛,他們不喜歡老師的原因一般都很簡單。

首先,我應(yīng)該努力與小朋友溝通,深入了解小朋友不喜歡自己的原因。其次,我應(yīng)

該反思自身問題,發(fā)現(xiàn)并努力改正。最后,我應(yīng)該主動與小朋友喜歡的老師溝通，

學習其他老師與小朋友和諧愉快相處的經(jīng)瞼。與幼兒園小朋友相處最重要的是要

愛幼兒'尊重幼兒,以真誠、熱情、一顆富有責任的心對待每一位幼兒。因此，

在與幼兒的相處中，作為一名幼兒教師,我會懷著一顆真誠、熱情的心,努力改進

教學方法,時常反思自身,學習其他教師教學成功的經(jīng)驗,努力營造良好和諧愉快

的師生關(guān)系,讓小朋友喜歡上自己。

26.中午幼兒午休,有一個孩子不睡覺在吵鬧,你是老師會怎么辦？

答案：幼兒的精力和睡眠時間存在差異,出現(xiàn)有幼兒午休吵鬧不睡覺的情況時，

我應(yīng)該給這個幼兒講故事,用故事吸引他的注意力,使他的情緒狀態(tài)平靜下來,邊

講故事邊輕撫他的后背或額頭使他盡快入睡。幼兒的競爭意識都很強,所以也可

以開展睡覺比賽，以午休后獎勵的形式引導(dǎo)幼兒盡快入睡。如果這個幼兒還是不

能平靜下來,并且繼續(xù)吵鬧,我可以把這名幼兒抱出午休室,暫時讓他先玩游戲，

不讓他影響其他幼兒休息,并與這位幼兒說明不影響其他小朋友休息的道理,使

他意識到遵守紀律,不影響他人的重要性。另外,應(yīng)該及時與家長溝通,充分發(fā)揮

家園一致的教育作用，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習慣和作息規(guī)律,使其盡快適應(yīng)

幼兒園的生活。

27.在一次游戲過程中，小朋友受傷了，你怎么處理？

答案：遇到這種突發(fā)事件,我會保持清醒的意識,把學生的安全放在第一位。我將

從以下幾個方面來著手進行處理:首先,我會查看小朋友的傷勢,情節(jié)較輕的話，

對受傷小朋友進行安撫,并及時將小朋友送往幼兒保健室進行治療;情節(jié)較重的

話,我會馬上電話聯(lián)系學校醫(yī)務(wù)室和120急救中心,盡快將學生送往醫(yī)院進行治

療,并及時通知孩子的家長。其次,暫時讓其他老師代替我來負責組織班級的活動,

避免突發(fā)事件造成班級秩序混亂和幼兒強烈的情緒波動,也避免混亂中導(dǎo)致其他

惡性事件的發(fā)生。最后,針對此事,我要進行深刻反省,分析出現(xiàn)該現(xiàn)象原因,避免

同樣的事情再次發(fā)生。

28.兩個小孩搶積木,你會怎么辦？

答案：幼兒園孩子的自我中心意識和物品擁有意識很強,教師應(yīng)該正確對待孩子

之間的矛盾和沖突。孩子之間發(fā)生搶奪玩具的情況時,教師首先應(yīng)該及時制止孩

子之間的搶奪,防止孩子在搶奪中受傷。其次,教師應(yīng)該在兩個孩子情緒穩(wěn)定時，

用反差明顯的兩個例子,讓孩子自己意識到搶奪玩具的做法是錯誤的,鼓勵孩子

用合作'分享而非沖突來解決問題,讓孩子體驗分享的樂趣。這樣做可以讓孩子

在沖突中學會交往,幫助孩子在共同的學習和活動中改正以自我為中心的不良習

慣,學會尊重、寬容、分享和合作。

29.假如你正在講課,突然有兩位學生在課堂上打起架來,作為教師的你會怎么

辦？

答案：在班級中，出現(xiàn)學生鬧矛盾的情況是非常正常的。在正常的教學過程中，

如果遇到學生在課堂上打架,我會冷靜地處理此事。首先,我會將兩人分開,先維

持正常的課堂秩序,對兩位學生進行安撫與批評,不管什么原因也不能影響正常

的課堂秩序,保證教學的正常進行。其次,在課下通過詢問其他學生，了解打架的

原因。請兩位學生來辦公室,單獨進行溝通:如果是對課堂內(nèi)容出現(xiàn)了分歧,我會

對他倆分別進行教導(dǎo),可以通過討論的方式;如果是與課堂內(nèi)容無關(guān),我要告誡學

生,遇到任何事情都要冷靜地處理,不能通過武力來解決問題,及時交流、溝通找

到解決問題的方法。最后,我會在平時多組織班級活動,增進學生的感情與交流,

加強班級文化建設(shè),營造良好的教學氛圍,避免這類事件的再次發(fā)生。

30.對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子,你應(yīng)如何處理？

答案：班級里的學生可能會出現(xiàn)各種各樣的情況,所以面對性格孤僻、膽小、不

愛說話的學生,要給予更多的耐心和鼓勵,我會從以下幾個方面來處理：首先,我

會主動去進行家訪，了解孩子的家庭環(huán)境。家庭環(huán)境對孩子性格的形成起著重要

的作用。我會請求家長與我一起來對孩子做出分析并幫助孩子進步。其次,我會

和該學生主動溝通，了解他的想法，了解他不愛說話、不喜歡和別人溝通的原因。

如果是因為自卑,我會安排一些活動,鼓勵他上臺展示自己,并給子表揚,建立他

的自信心;如果是因為不合群,我會鼓勵他多接觸其他小朋友，多交一些朋友,豐

富自己的活動圈子；如果是因為膽子小,我也會在課上和課下多給他一些表現(xiàn)的

機會,多多鍛煉他的膽量。最后,我會在班級建設(shè)方面做出一些改進,給每個孩子

創(chuàng)造表現(xiàn)的機會和平臺,肯定他們,鼓勵他們,從小培養(yǎng)他們的自信心和表達能力。

我相信在我的努力下,該學生的性格一定會有所改善,他的學習成績也會有所提

l≡Io

31.音樂主要培養(yǎng)幼兒的哪些能力？

答案：音樂屬于幼兒教育的藝術(shù)目標,能夠豐富幼兒的情感,培養(yǎng)幼兒初步感受美、

表現(xiàn)美的情趣和能力,即初步感受生活和藝術(shù)中的美。通過音樂學習，在與同伴一

起娛樂、表演、創(chuàng)作的過程中，既培養(yǎng)了幼兒的表達能力和交往能力,又提高了幼

兒動作的協(xié)調(diào)能力。

32.現(xiàn)場創(chuàng)作《大樹》,回答如何利用你的作品引導(dǎo)孩子在大自然中觀察樹的特征。

答案：首先,現(xiàn)場在黑板上畫一棵大樹，引導(dǎo)幼兒一步步說出將要畫的內(nèi)容,例如

樹干、葉子、花或果實等，目的是讓幼兒跟著教師的講解，回憶自己日常生活中看

到的大樹的樣子,激發(fā)幼兒主動思考和學習的興趣。其次,教師出示多種圖片,鼓

勵幼兒根據(jù)日常生活知識的積累,說出大樹的名字或自己之前是否看到過這些樹,

說說樹的特征。再次,讓幼兒用自己的畫筆描繪出自己看到過或想象出的樹,鍛煉

幼兒的繪畫能力。最后,讓幼兒在現(xiàn)實生活中仔細觀察大樹,培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

33.科學探索活動中應(yīng)該注意哪些問題？

答案：科學探索活動的目標在于激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,發(fā)展幼兒的認識

能力。因此教師在幼兒科學探索的教學過程中，應(yīng)充分發(fā)揮學生的自主性和主動

性,讓幼兒有好奇心,能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情;讓幼兒喜歡觀察、動手操作

和實驗,積極尋求問題的答案;愿意與同伴共同探究和交流,分享各自的發(fā)現(xiàn)。教

師的教學應(yīng)該以點撥和引導(dǎo)為主,不可進行過多的知識傳授。

34.幼兒自制力比較差,通常到大班才慢慢懂得謙讓,因此,在幼兒園免不了發(fā)生

爭執(zhí)。作為老師,你如何處理幼兒間的爭執(zhí)?

答案：（1）教會孩子與人相處的原則。教會幼兒最基本的自我控制能力,使幼兒初

步懂得不侵犯同伴的道理。2）學會自我保護。告訴孩子要學會自我保護,不可以

欺負別人,但是當別人欺負自己時,盡量躲開,也可以與人理論,告訴老師。（3）教

幼兒自己解決糾紛。“以牙還牙，以暴制暴”的做法是很不理智的,而讓孩子毫無

原則地隱忍退讓,會讓孩子變得更加怯懦膽小,讓人看不起而更喜歡欺負他,適當

的反抗也在情理之中，比如以大聲喊叫來震嚇對方。如果對方不是有意的要懂得

諒解包涵,如果對方存心挑釁,要當機立斷加以制止,然后再和他講道理。⑷家園

配合。有些家長教導(dǎo)孩子,如果別人跟你打架,你要“正當防衛(wèi)”，或者奮起反抗，

給別人點顏色看,殊不知,這樣的教育是誤導(dǎo)了孩子。如果打不過人家,將會增加

孩子自卑和焦慮的情緒,就算打羸人家,受傷了，對雙方都不好,正視與人相處之

道才是預(yù)防糾紛之根。

35.小軍是一個可愛的小男孩,喜歡聽老師表揚的話,如果老師表揚了他,他就會

覺得老師是喜歡他的,老師對他很好,他就會情緒愉悅地入園。而有一次,他在幼

兒園欺負了一位小女生,把小女生弄哭了，于是老師找他談話,對他進行批評教育。

沒想到，第二天他竟然不肯來幼兒園了，產(chǎn)生了厭學情緒,家長對此也表示不理解。

作為老師,你應(yīng)該怎樣教育孩子,如何和家長進行溝通？

答案：首先我們應(yīng)及時告知家長,孩子在園出現(xiàn)的不良行為,并與家長商討應(yīng)如何

糾正,根據(jù)商討出來的結(jié)果對孩子進行針對性的教育,使孩子能改正不良行為。對

于孩子出現(xiàn)此行為,我們可以采用故事、兒歌等形式引導(dǎo)孩子意識到自己的行為

是不對的。

36.樂樂放學回家時,經(jīng)常偷偷地將幼兒園的小玩具藏在書包里帶回家。請對樂樂

的這種行為作分析,同時,你作為老師會如何處理這種情況?

答案：告訴孩子幼兒園的玩具不能帶回家,幼兒園的玩具是在幼兒園與小朋友一

起玩的。同時和家長溝通,希望能共同督促孩子改掉這種習慣。

37.豆豆是個性格內(nèi)向、不善于交流的孩子。為了增進他和大家的交流,老師推舉

他擔任“輪流小班長”。沒想到遭到了其他小朋友的反對,還把他做班長的胸牌

扔到了垃圾桶里。豆豆本人也表示當不當這個班長無所謂。你認為班里為什么會

出現(xiàn)這種情況?有什么更好的解決問題的辦法嗎？

答案：豆豆的交往能力在班上沒有很好地體現(xiàn),所以其他孩子都不認可他,他當小

班長,孩子們都不開心，以致出現(xiàn)了上述行為。老師這時候可以鼓勵豆豆,讓他像

別的孩子一樣承擔起班長的責任,并鼓勵別的孩子一起幫助他,讓他克服怕勝任

不了、做不做無所謂的心理。

38.活動區(qū)里,總有四五個男孩子喜歡用積塑玩具拼插成刀槍,在一起比比劃劃。

老師覺得這樣很危險,一眼看不到,就容易出意外。于是,除了不斷地提醒以外，

還抽出時間引導(dǎo)他們拼插新玩具,轉(zhuǎn)移他們的注意力,但效果不佳。老師為此很苦

惱,不讓孩子們玩,剝奪了他們做游戲的權(quán)利:讓孩子們玩,實在怕有閃失。您有什

么好的建議？

答案：男孩喜歡刀槍無可厚非，由此出現(xiàn)的“比劃”是幼兒想象力的升華。他們

由刀槍聯(lián)想到打仗,于是將桌面游戲自發(fā)轉(zhuǎn)換成了“角色游戲”，這是幼兒發(fā)展階

段中的一次重要的飛躍。我們可以滿足他們的發(fā)展需要,尊重他們的選擇，支持、

幫助他們完成這一飛躍。另外,小朋友還沒有意識到游戲中存在的安全問題,我們

可以因勢利導(dǎo)一起討論“比比劃劃”的后果,讓大家一起來關(guān)注游戲中的危險，

從而發(fā)揮幼兒的自主性,提高幼兒對安全的認識。

39.如何開展個性化教學?

答案：個性化教學與傳統(tǒng)意義上的“因材施教”有著相近的內(nèi)涵,都要求尊重學

生的興趣、愛好及情感、態(tài)度等,都要求充分發(fā)揮學生的特長,挖掘?qū)W生的潛能。

但個性化教學更強調(diào)尊重學生的主體地位和個性特點，引導(dǎo)學生積極、主動、自

覺地學習。我認為開展個性化教學應(yīng)當做到以下幾點:首先,深入細致地研究和了

解學生。弄清每個學生的興趣、愛好'性格特點'學習態(tài)度、知識基礎(chǔ)、健康狀

況以及家庭'社會背景等。對學習表現(xiàn)最好和最差的學生可做重點的個案研究。

其次,正確對待學生的個別差異。一個學生可能在某些方面表現(xiàn)出短處,而在其他

方面有長處；如在思維類型上,有的長于形象思維,有的善于邏輯推理。教師必須

對學生表現(xiàn)出的差異特點進行全面而具體的分析。最后,針對學生個性特點,采取

不同的具體措施。在教學中，教師要對各種不同類型的學生采取有針對性的，靈活

多樣的措施。對于那些成績優(yōu)異或具有特殊才能的學生,教師在教學中不只是善

于發(fā)現(xiàn)他們,更重要的是應(yīng)采取措施精心培養(yǎng)他們，為充分發(fā)展他們的才能提出

更高的要求。如加強個別指導(dǎo),布置特殊作業(yè),提供必要的學習資料。而對于學習

差的學生,要給予熱情關(guān)懷和細心照顧,深入研究他們的心理活動特點,從實際出

發(fā),制定一套適合他們特殊情況的措施。對學習馬虎大意,漫不經(jīng)心的學生,除進

行學習目的教育外,必須嚴格要求他們認真讀書和做作業(yè)。對學習信心不足或缺

乏堅強意志的學生,必須多鼓勵,使他們增強自信心,加強自制能力等。只有進行

個性化教學,才能使每一個學生得到充分的全面的發(fā)展,才能真正貫徹新課程改

革的理念。

40.如何利用故事，引導(dǎo)幼兒表達愛？

答案：第一,在故事講解之前,引導(dǎo)幼兒說出自己最愛的人,鼓勵他們大膽表達出

對親人或朋友的愛;第二,在故事講解的過程中，讓幼兒仔細聽故事,說說故事中

的人物是如何表達愛的,并分角色進行表演游戲,鼓勵幼兒模仿故事中的人物,學

會表達愛的方式,學會表達自己的愛;第三,拓展幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒用故事中

的方式或通過自己的繪畫作品和語言等來表達自己對父母的愛。

41.音樂主要培養(yǎng)幼兒的哪些能力？

答案：音樂屬于幼兒教育的藝術(shù)目標,能夠豐富幼兒的情感,培養(yǎng)幼兒初步地感受

美'表現(xiàn)美的情趣和能力,即初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美,喜歡藝術(shù)活動，

能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)。在與同伴一起娛樂'表演、創(chuàng)作的過程中既培

養(yǎng)了幼兒的表達能力和交往能力,又有利于幼兒動作協(xié)調(diào)能力的提高。

42.幼兒教師怎樣進行折紙教學？

答案：折紙是幼兒非常喜歡的手工活動,通過折紙能夠集中幼兒的注意力,鍛煉幼

兒手指的協(xié)調(diào)性和動作的準確性,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力和空間想象能力。

在幼兒折紙教學中教師應(yīng)重點培養(yǎng)孩子對折紙的興趣和愛好。在折紙之前,讓孩

子們猜猜今天折紙的主題,激發(fā)幼兒折紙的興趣。在折紙過程中，教師可以通過現(xiàn)

場演示和讓幼兒跟著折的方法，引導(dǎo)幼兒認識折紙的折線、粘貼線'對邊折等知

識,以便教會幼兒折紙的方法,培養(yǎng)幼兒獨立分析'看圖折紙的能力。折紙作品完

成后讓孩子們根據(jù)自己的折紙作品講一個小故事,培養(yǎng)孩子們的表達能力。但要

注意的是,在教學的過程中,教師要充分考慮到幼兒的手指動作協(xié)調(diào)性差的特點，

要注意幼兒折紙的速度;同時,教師還要在折紙的過程中給予幼兒一定的鼓勵,增

強他們的自豪感,培養(yǎng)他們的學習興趣。

43.科學探索活動中應(yīng)該注意哪些問題？

答案：科學探索活動的目標在于激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,發(fā)展幼兒的認識

能力。因此教師在幼兒科學探索的教學過程中，應(yīng)充分發(fā)揮學生的自主性和主動

性,讓幼兒有好奇心,能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情;讓幼兒喜歡觀察、動手操作

和實驗,積極尋求問題的答案;愿意與同伴共同探究和交流,分享各自的發(fā)現(xiàn)。教

師的教學應(yīng)該以點撥和引導(dǎo)為主,不可進行過多的知識傳授。

44.反思型教師與經(jīng)驗型教師有什么區(qū)別？

答案：反思型教師和經(jīng)驗型教師的區(qū)別主要在于以下幾點:第一,在教育理念方面。

反思型教師思想開放,思維活躍,善于吸收各種先進的教育理念,并結(jié)合自己的教

學實踐進行理論思考,不盲從'不迷信權(quán)威。而經(jīng)驗型教師思想保守,順從權(quán)威又

依賴于經(jīng)驗,不敢對理論提出任何意見,既不敢、不想超越前人,也不敢進行理論

創(chuàng)新。第二,在學生觀方面。反思型教師非常重視教學民主,把學生當作學習的主

人,尊重學生的主體地位,把自己看作是學習者中的一員，以平等的、合作的身份

參與學生學習的過程。而經(jīng)驗型教師始終以權(quán)威自居,重知識的單向灌輸,使學生

處于被動的地位,師生缺乏合作與交流,缺乏研究與創(chuàng)新。第三,在教學方法方面。

反思型教師注重個體的差異性,善于因材施教,能夠熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù),采用

發(fā)現(xiàn)式、探究式等教學方法,設(shè)置問題情境,啟發(fā)學生的思維,激發(fā)學生的學習積

極性,著重培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)造能力。而經(jīng)驗型教師教學方法呆板,缺乏創(chuàng)新，

多采用講授、灌輸?shù)姆椒?課堂缺乏生機與活力,培養(yǎng)的學生也缺乏個性與創(chuàng)造力。

45.如何引導(dǎo)學生培養(yǎng)良好的行為習慣？

答案：個人的很多行為習慣往往形成于幼兒時期,所以作為幼兒教師應(yīng)當注重學

生良好行為習慣的培養(yǎng)。在工作中盡可能地尋找幼兒的閃光點,給予他們及時的

鼓勵。具體做法可以是多表揚、少批評;在課堂上表揚,在辦公室批評。每天堅持

評測幼兒的一些生活行為,如衛(wèi)生,只要幼兒稍有改變就及時表揚,使他們感覺到

老師的信任,久而久之,小毛病得到了糾正，良好的行為習慣隨之養(yǎng)成。

46.如何利用故事，引導(dǎo)幼兒表達愛？

答案：第一,在講解故事之前,引導(dǎo)幼兒說出自己最愛的人,鼓勵他們大膽表達出

對親人或朋友的愛;第二,在講解故事的過程中，讓幼兒仔細聽故事,說說故事中

的人物是如何表達愛的,并分角色進行游戲表演,鼓勵幼兒模仿故事中的人物,學

會表達愛的方式,學會表達自己的愛;第三,拓展幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒用故事中

的方式或通過自己的繪畫作品和語言等來表達自己對父母的愛。

47.幼兒教師怎樣進行折紙教學？

答案：折紙是幼兒非常喜歡的手工活動,通過折紙能夠集中幼兒的注意力,鍍煉幼

兒手指的協(xié)調(diào)性和動作的準確性,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和空間想象能力。在幼

兒折紙教學中,教師應(yīng)重點培養(yǎng)孩子對折紙的興趣和愛好。在折紙之前,讓孩子們

猜猜今天折紙的主題,激發(fā)幼兒折紙的興趣。在折紙過程中，教師可以通過現(xiàn)場講

和讓幼兒跟著折的方法，引導(dǎo)幼兒認識折紙的折線、粘貼線、對邊折等知識，以便

教會幼兒折紙的方法,培養(yǎng)幼兒獨立分析、看圖折紙的能力。折紙作品完成后，

讓孩子們根據(jù)自己的折紙作品講一個小故事，培養(yǎng)孩子們的表達能力。但要注意

的是,在教學過程中,教師要充分考慮到幼兒的手指動作協(xié)調(diào)性差的特點,要注意

幼兒折紙的速度;同時,教師還要在折紙的過程中給予幼兒一定的鼓勵,增強他們

的自豪感,培養(yǎng)他們的學習興趣。

48.請從幼兒教師需要具備的能力出發(fā),談?wù)劷處熑绾闻c幼兒實現(xiàn)有效的溝通。

答案：有效的語言溝通方式有傾聽、了解、提問'贊美、協(xié)商。除此以外我們還

有非語言溝通方式:眼神、微笑、撫摸、擁抱、親吻等。

49.露露入園快一年了，可她還是不太適應(yīng)幼兒園的生活。上課不舉手,不愿唱歌、

念兒歌,不愿與小朋友交往,也不愿與老師交流,更不愿參加幼兒園的各項活動，

總是一個人默默地坐在自己的位置上。你如何能讓露露改變自己現(xiàn)在的情況？

答案：教師應(yīng)有意無意地多關(guān)注露露,通過觀察了解孩子的內(nèi)心世界,從而改變她

的行為,并讓班上比較活潑的孩子帶動她,使她感受到集體的溫暖。當露露每踏出

一步,教師應(yīng)及時地給予鼓勵,從而樹立她的自信心。

50.對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子,教師應(yīng)如何處理？

答案：班級里的學生可能會出現(xiàn)各種各樣的情況,所以面對性格孤僻、膽小、不

愛說活的學生,我要給予更多的耐心和鼓勵,我會從以下幾個方面來處理:首先，

我會主動去進行家訪，了解孩子的家庭環(huán)境。家庭環(huán)境對孩子性格的形成起著重

要的作用。我會請求家長幫助我一起來對孩子做出分析并幫助孩子改進。其次，

我會和該學生主動溝通，了解他的想法，了解他不愛說話、不喜歡和別人溝通的原

因。如果是因為自卑,我會安排一些活動,鼓勵他上臺表現(xiàn),并給予表揚,建立他的

自信心;如果是因為不合群,我會鼓勵他多接觸其他小朋友，多交一些朋友,豐富

自己的活動圈子;如果是因為膽子小,我也會在課上和課下多給他一些表現(xiàn)的機

會,多多鍛煉他的膽量。最后,我會在班級建設(shè)方面做出一些改進,給每個孩子創(chuàng)

造表現(xiàn)的機會和平臺,肯定他們,鼓勵他們,從小培養(yǎng)他們的自信心和表達能力。

我相信在我的努力下,該學生一定會在性格上有一定的改善,他的學習成績也會

有所提高。

51.如何引導(dǎo)學生培養(yǎng)良好的行為習慣？

答案：一個人的很多行為習慣往往形成于幼兒時期,所以作為幼兒教師應(yīng)當注重

學生良好行為習慣的培養(yǎng)。學生的行為習慣主要包括以下三個方面的內(nèi)容:第一

方面是學生做人的習慣,即道德意識,具體包括孝敬父母、善待他人、珍愛生命、

誠實可信等;第二方面是學生做事的習慣,包括學生日常的一些行為習慣,如作息

時間、衛(wèi)生習慣等;第三方面是學生學習的習慣,包括上課是否認真聽講、注意力

是否集中、學習方法是否恰當?shù)取＝處熢诮虒W過程中不僅要重視知識本身的傳授,

同時也要注重引導(dǎo)學生培養(yǎng)、形成良好的行為習慣,只有這樣才能真正培養(yǎng)出全

面發(fā)展的學生。

52.簡述大班幼兒心理發(fā)展的特點。

答案：大班幼兒觀察力和理解力迅速發(fā)展,有強烈的求知欲和好奇心,學習能力明

顯增強,游戲水平更高。他們做事的獨立性和堅持性較強,言語、行動表現(xiàn)出明顯

的個性特征。主要表現(xiàn)在：（1）語言能力增強。大班幼兒已經(jīng)掌握了本民族的全

部基本語言,對詞義的理解加深,能連貫地講故事。其語言的特點表現(xiàn)為:能夠像

成人一樣交談,語言具有邏輯性,能夠有表情地朗讀和講故事;開始用比較復(fù)雜的

句子結(jié)構(gòu)表達自己的想法。大班幼兒的思維仍然具有直覺思維的特征,但明顯出

現(xiàn)了抽象思維的萌芽,開始掌握一定的學習方法。⑵情緒情感的調(diào)節(jié)能力逐步增

強,開始有意識地自覺調(diào)控自己的心理活動。大班幼兒情緒體驗日益豐富,高級道

德情感明顯發(fā)展,情感體驗與社會需要緊密聯(lián)系,能有意識地控制自己的情緒情

感。

53.如何根據(jù)幼兒的不同能力進行因材施教？

答案：教師應(yīng)該根據(jù)幼兒心理形成和發(fā)展的規(guī)律,利用各種形式的游戲活動,對幼

兒進行科學'合理的教育,使幼兒的各種能力得到充分的鍛煉和發(fā)展。例如,對超

常兒童的教育要適當，不能操之過急,既要注意全面發(fā)展,也要注意發(fā)揮特長,在

接受常規(guī)教育的前提下給予個別化的輔導(dǎo)等。對低常兒童,則應(yīng)該考慮其智力差

異性,制定具體的教學規(guī)劃,循序漸進地進行教學。對于智力正常兒童,教師也要

根據(jù)其繪畫、音樂'表演等能力水平的差異,提倡多元智能,因材施教,促進孩子

的全面發(fā)展?？傊?每個幼兒的能力、性格等都是有差異的,教師應(yīng)該觀察、了解

他們的發(fā)展狀況及優(yōu)缺點,采取相應(yīng)的教育方法。

54.在課堂上如何運用多媒體技術(shù)？

答案：多媒體技術(shù)在課堂上的應(yīng)用能夠增加課堂的立體感,對于展示情境、實體

具有無可比擬的優(yōu)勢。我認為多媒體技術(shù)在課堂上的運用主要體現(xiàn)在以下幾個方

面:首先是課件的使用。課件的使用對于任何學科的教學都可以起到生動形象的

傳播效果,而且有利于用形象的方式幫助學生理清知識脈絡(luò);其次是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的

應(yīng)用。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是信息時代的一個重大變革,對于教育來講,也擴大了整個知識

庫,課堂上我們可以隨時通過互聯(lián)網(wǎng)來吸收課外拓展性知識;再次是音頻設(shè)備和

視頻設(shè)備的使用。這些多媒體技術(shù)的使用能夠使學生通過視覺和聽覺感受更加直

觀地進行學習。綜上所述,多媒體技術(shù)的使用的確能夠改變教學效果,但教師應(yīng)當

注意的是要結(jié)合教學內(nèi)容本身來適時地選擇媒體。

55.現(xiàn)場繪畫《大樹》，回答如何利用你的作品引導(dǎo)孩子在大自然中觀察樹的特征。

答案：首先,現(xiàn)場在黑板上繪制大樹，引導(dǎo)幼兒一步步說出將要繪畫的內(nèi)容,例如

樹干、葉子、花或果實等，目的是讓幼兒跟著教師的引導(dǎo)，回憶自己日常生活中看

到的大樹的樣子,激發(fā)幼兒主動思考和學習的興趣。其次,教師出示多種圖片,鼓

勵幼兒根據(jù)日常生活知識積累,說出大樹的名字,或自己之前是否看到過這些樹，

說說樹的特征。再次,讓幼兒用自己的畫筆描畫出自己看到過或想象出的樹,鍛煉

幼兒的繪畫能力。最后,讓幼兒在現(xiàn)實生活中，注意仔細觀察大樹,培養(yǎng)幼兒的觀

察能力。

56.一天早上,有個家長生氣地責問老師,為什么昨天中午吃午飯時,要她女兒彤

彤把碗里的青菜都給吃完。家長說,孩子不想吃就算了，今天彤彤都不愿上學了，

說怕到了中午吃飯的時候,老師要她吃完碗里的飯菜。如果你是這位老師,你會怎

么做？

答案：如果我是這位老師我會先哄好孩子,讓孩子進入教室參加正常的活動。然

后再做家長工作,先告訴家長孩子這種挑食習慣會對身體不好,再告訴家長老師

是要鼓勵孩子養(yǎng)成不挑食的好習慣,希望家長配合老師的工作。最后老師要反思,

自己平時是否和孩子保持了良好的關(guān)系，同時也要反思自己在與家長溝通方面的

不足。

57.學校準備組織退休老教師外出旅游,由你負責,你該怎么組織？

答案：學校組織老教師外出旅游,不僅可以豐富退休教師們的業(yè)余生活,還可以增

進教師間的溝通和了解,所以我會認真積極地組織這次活動,讓老教師在旅游中

身心愉悅。首先,我會制定一個詳細的活動計劃,通過與領(lǐng)導(dǎo)'老教師的溝通,向

大家征詢意見,來制定合理的計劃。如選擇合適的旅行社及導(dǎo)游,確定旅游的地點

等。同時,算好經(jīng)費,報領(lǐng)導(dǎo)審批。其次,在旅游過程中，我會準備好藥品等必備品,

時刻關(guān)注老教師的身心情況。同時,我會做好旅游過程中的協(xié)調(diào)工作,讓老教師真

正玩得開心,玩得放心。在旅游結(jié)束后,相信老教師之間的交流會更深入,我會搜

集旅游途中拍的照片,做個性的影集贈與老教師,讓大家在旅游結(jié)束后仍然能夠

感覺到學校對老教師的關(guān)心,同時我也會做好此次旅游的總結(jié)工作,為以后舉辦

類似的活動提供借鑒。

58.校領(lǐng)導(dǎo)請你組織一次新教師說課比賽,你準備怎么辦?

答案：作為一名教師,提高自己的教學能力是非常重要的。領(lǐng)導(dǎo)要我組織一次新

教師的說課比賽,這不僅有利于新教師教學水平的提高,還能夠增加新教師之間

的了解,形成良好的工作氛圍。我將竭盡全力做好此次工作。比賽準備階段,我要

向園領(lǐng)導(dǎo)請示此次說課比賽的宗旨與目的,翻查相關(guān)的資料與檔案,此外我還要

向經(jīng)驗豐富的老教師請教,從中汲取經(jīng)驗,制定相關(guān)的比賽規(guī)則。在人員確定方面,

除了參賽的各位新進老師,我要著重確定本次比賽的評委,并提前做好邀請工作，

以確保評委的正常出席。在物品保障方面,要選定本次比賽的獎品,確保會場音響、

話筒以及投影設(shè)備正常使用。在地點選定方面,我會選擇能夠容納多于參與比賽

人數(shù)的教室，以免出現(xiàn)擁擠現(xiàn)象。在時間選擇方面,初步將說課比賽的時間確定在

周五下午,因為幼兒園一般在周五會提前放學,這樣一來能夠保障每一位新進教

師都能夠參與比賽。在完成初步計劃之后,我會做好預(yù)算方案交予領(lǐng)導(dǎo)審批。比

賽實施階段,我會把工作人員分成各個小組,通過大家通力合作來保障說課比賽

正常有序地進行。期間,我會做好相關(guān)的后勤保障工作,包括飲水'會場保潔、說

課比賽文字圖片以及視頻的記錄工作等。作為此次活動的負責人,我一定會全程

在場,做好各方面的溝通協(xié)調(diào)工作,針對突發(fā)事件做好應(yīng)急準備,保障此次說課比

賽的順利進行。活動結(jié)束后,我會將此次說課比賽的資料進行整理,寫成新聞稿，

并配以圖片,張貼在海報墻上,用圖文并茂的形式讓更多的人了解到此次比賽的

情況,從而號召更多教師來參與說課比賽,提高本園教師的教育教學能力。我還會

做妤此次比賽的總結(jié)工作,認真向領(lǐng)導(dǎo)匯報。相信此次活動會使我收獲很多,并為

以后的工作積累經(jīng)驗。

59.上課時,忽然有個小朋友舉手說要上廁所,其他小朋友看到后也紛紛舉手,老

師不高興地說：“都去,都去?！庇谑切∨笥讯甲吖饬?。分析為什么會出現(xiàn)這種情

況?如果你是這位老師,你會怎樣處理這個問題？

答案：首先,教師先反思自己教育行為是否妥當，在上課前有沒有組織孩子上廁所;

其次,教師要了解這些孩子有沒有其他原因。如果我是這位老師,我會先讓孩子上

廁所,然后請一位老師進廁所看孩子。最后結(jié)合種種原因和真實情況,及時對孩子

做適當?shù)慕逃?避免以后出現(xiàn)相同情況,培養(yǎng)孩子良好的課堂行為習慣。

60.放學的時候,林林在媽媽面前哭了，非要媽媽去讓老師獎一朵小紅花給他,原

來,今天林林表現(xiàn)得不好,沒能得到小紅花。媽媽看林林哭得傷心,就對老師說：

“老師,你就獎一朵小紅花給他吧,至于讓孩子哭得那么傷心嗎?”如果你是這位

老師,你會怎么做？

答案：首先,老師應(yīng)該先穩(wěn)定幼兒的情結(jié),告訴他得了小紅花,表明他是好孩子，

老師、爸爸媽媽喜歡他;沒得小紅花,再努力一下,爸爸媽媽相信他一定會得到，

老師、爸爸媽媽永遠喜歡他。其次,應(yīng)該做好家長的思想工作,應(yīng)給幼兒一個正確

的引導(dǎo),不要讓他覺得“哭”能使他獲得一切想得到的東西。這樣的孩子以后是

一個嬌氣、愛哭、無理的孩子。獎給孩子一朵紅花事小,但讓孩子懂得紅花代表

的意義,讓孩子通過努力去得到收獲對孩子的影響是長遠的。應(yīng)努力說服家長和

老師共同努力,讓孩子明白：通過自己的努力才能獲得成功,要相信自己一定行！

61.如果讓你組織幼兒表演,你會怎樣做？

答案：幼兒表演有助于幼兒在活動中獲得快樂,建立自信,因此我將竭盡全力做好

表演的組織工作。首先,我將與學校領(lǐng)導(dǎo)溝通,確定表演主題,擬定表演節(jié)目規(guī)劃

和幼兒角色分配等。同時,向有經(jīng)驗的老師請教表演活動需要注意的細節(jié)。其次,

密切注意幼兒的表演,多鼓勵幼兒，引導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)造性的表演,讓他們在活動中

建立自信。需要注意的是,在準備過程和表演過程中,要做好后勤保障工作,防止

幼兒受傷、物資配各不齊等突發(fā)狀況的發(fā)生。最后,在表演結(jié)束后,做好表演的展

示工作和表演的總結(jié)與反思。

62.幼兒教師在指導(dǎo)幼兒游戲的過程中應(yīng)注意哪些問題？

答案：幼兒教師在指導(dǎo)幼兒游戲的過程中應(yīng)注意:第一,尊重幼兒的自主性。幼兒

具有自主性,具有自己的意愿和興趣,幼兒教師要充分尊重幼兒的意愿和興趣,尊

重幼兒在游戲中的想象'探索、表現(xiàn)和創(chuàng)造,不能隨意破壞幼兒的游戲氛圍。第

二,根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律進行指導(dǎo)。幼兒隨著年齡的增長,身心有所發(fā)展,游

戲的內(nèi)容也應(yīng)該發(fā)生變化,因此教師在指導(dǎo)幼兒游戲時要充分考慮這一因素。第

三,間接指導(dǎo)為主,直接指導(dǎo)為輔。幼兒的游戲是對生活的反映,教師在指導(dǎo)游戲

的過程中要注意豐富幼兒的生活經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境,仔細觀察并合理參與到幼

兒的游戲中。游戲評價要采用正面評價的方式,保持幼兒在游戲中輕松'愉快、

成功的情緒體驗,激發(fā)幼兒游戲的欲望。第四按照游戲類型的不同進行指導(dǎo)。游

戲具有不同的種類,教師在指導(dǎo)幼兒游戲的過程中,要根據(jù)游戲類型的不同,采用

不同的指導(dǎo)方法。

63.如何與不同類型的家長溝通？

答案：與家長溝通,我認為首先要明確以下幾點:首先,尊重家長是溝通的第一原

則,也是教師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。其次,教師要有較強的服務(wù)意識。最后,應(yīng)重視溝

通方式,通常情況下對學生的評價要先揚后抑,讓家長在心理上有一個適應(yīng)過程。

另外,家長的組成非常復(fù)雜,其知識結(jié)構(gòu)'職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都有

明顯的差異,教師應(yīng)當對學生家庭進行調(diào)查分析,對家長的文化水平、職業(yè)狀況、

年齡特征、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長溝通的過程中，盡量

做到有針對性和實效性。對于粗暴型家長,要多說學生優(yōu)點,建議其溫和對待學生;

對于冷漠型家長,要曉之以情,強調(diào)學生的優(yōu)秀表現(xiàn),引起家長關(guān)注,轉(zhuǎn)變其態(tài)度；

對于熱情自信型家長,要多提示其注意孩子存在的問題。

64.老魏是個性格耿直的老教師,但是老是針對你。發(fā)生這種情況,你怎么處理？

答案：老魏是一個耿直的老教師,他為學校的發(fā)展做了很多貢獻,是學校的一筆寶

貴財富。如果說,老魏老是針對我,我會從大局出發(fā)，以工作為重,本著尊重理解的

態(tài)度去處理這個事情。我會思考老魏針對我的原因,如果是因為我的生活和工作

的態(tài)度不端正及方式不恰當，使老魏不滿,我會積極主動地向他道歉,并向他學習,

端正自己的工作態(tài)度并調(diào)整自己的工作方式,爭取他的諒解。如果是因為工作上

業(yè)務(wù)能力不高、綜合素質(zhì)不強,影響了大家的工作進度,我會將老魏的批評作為動

力和鞭策，多向老魏及其他同事學習，努力提升自己的工作能力，爭取得到大家的

認可。如果是因為我和老魏之間平時的溝通和交流較少,對一些事情看法不同，

存在誤解。那么我會在立足本崗的情況下多與他進行溝通,多站在老魏的角度去

思考問題,同時也將年輕人新的理念、新的知識和老魏共享,形成相互學習、相互

幫助的良好和諧氛圍。像老魏這樣的老教師是工作中的良師,有很多的寶貴經(jīng)驗

值得我們?nèi)ソ梃b。在以后的工作中我會虛心求教,在生活中尊重和照顧老同志，

并時刻按一個優(yōu)秀教師的標準要求自己,使自己的表現(xiàn)讓老教師滿意,共同促進

學校工作的順利開展。

65.剛走上教師崗位,你發(fā)現(xiàn)沒辦法融入到其他教師當中，該怎么辦？

答案：首先,我會以平和的心態(tài)來面對以上出現(xiàn)的情況,不會因為一時無法融入其

他教師當中而影響自己正常的教學工作。其次,我會反思無法融入到其他教師中

的原因，是否是因為自己是新人,沒有主動與其他教師溝通交流,以致其他教師不

了解我;還是因為自己工作的方式方法有問題,影響到了其他教師的工作與教學

等,從而導(dǎo)致自己無法融入到其他教師當中。若是因為自己沒有主動融入別的教

師當中，那我會注意主動向其他教師請教,積極參加教師們的集體活動,讓其他教

師能夠了解我。若是因為工作的方式方法存在一定的問題,我會改變自己的工作

方式方法,多跟其他教師溝通工作與教學，多請教,提高自己工作與教學的效率，

以獲得教師們的認可。最后,在以后的教學中，我會在提高自己教學能力的同時，

多和其他教師交流經(jīng)驗,多向他們請教,為形成融洽的教學團隊貢獻自己的一份

力量，自己也努力爭取早日成為一名優(yōu)秀的教師。

66.如何建立良好的師幼關(guān)系？

答案：建立良好的師幼關(guān)系,我認為首先應(yīng)該用無私的愛消除孩子的戒備心理。

從家庭到幼兒園,幼兒的生活環(huán)境發(fā)生變化,他們難免會感到焦慮、擔心和恐慌。

教師應(yīng)當理解幼兒的這種表現(xiàn),要對幼兒多一份愛心,多一份耐心,以親切的態(tài)度

對待幼兒,和藹可親地與幼兒對話,消除幼兒的戒備心理,使他們自然地融入到新

的集體生活中。其次,教師要尊重孩子,平等地對待每一個孩子。每一個幼兒都是

一個獨立的個體,他們和教師在人格上是平等的,教師要重視孩子的感受,培養(yǎng)他

們的積極性、主動性。

67.班主任應(yīng)該如何協(xié)調(diào)任課教師與學生之間的矛盾沖突？

答案：（1）任課教師所反映的一些問題往往是學生們真實的一面。所以,一旦師生

發(fā)生沖突,班主任應(yīng)該及時主動與任課教師溝通,聽取任課教師的想法,積極想辦

法針對任課教師反映的情況制訂出有針對性的班級管理策略。（2）班主任應(yīng)該向

任課教師介紹班級學生的情況,特別是個性較強、表現(xiàn)較突出的學生,讓任課教師

對每個學生的性格有一個全面的了解,以便更好地開展教學工作。⑶班主任應(yīng)該

在學生中樹立任課教師的威信?？梢圆扇≌匍_主題班會、家長會等形式加強對學

生的尊師教育,讓學生尊敬、信任每一位任課教師,積極配合每一位教師的教學工

作,珍惜每一位教師的勞動成果,使教師有成就感。作為一個班主任,當任課教師

與學生之間發(fā)生矛盾的時候,一定要從多方面反思自己的管理,積極主動地做好

協(xié)調(diào)和溝通。

68.如何處理與同事之間的關(guān)系？

答案：作為一名新老師,初次踏上工作崗位,除了與學生和家長要保持融治的關(guān)系

外,如何處理與同事之間的關(guān)系也至關(guān)重要,它不僅會影響到我工作的信心和熱

-IW,也會間接影響我的教學工作。我認為與同事相處要注意以下幾點：首先,是老

同事。我應(yīng)該以謙虛的態(tài)度來對待老同事,教學中遇到問題時,具有多年教學經(jīng)驗

的他們一定能夠為我指點迷津,所以我要經(jīng)常向老同事虛心請教和學習。其次，

是年輕同事。和年輕同事相處更多的是需要發(fā)展共同的愛好和興趣,多參與集體

活動,如說課比賽、教研活動等,在活動中不僅可以提高彼此的教學能力,還能夠

增進彼此之間的了解。最后,是領(lǐng)導(dǎo)。對待領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當保持謙遜的態(tài)度,在工作中要

多請示領(lǐng)導(dǎo),認真地按照領(lǐng)導(dǎo)的要求去完成教學任務(wù),對于工作中的失誤要虛心

接受領(lǐng)導(dǎo)的批評和指導(dǎo),從而不斷提升自身素質(zhì)。

69.有家長到學校找校長投訴你,認為你教得不好,你怎么辦？

答案：首先,發(fā)生這樣的事情,我要保持冷靜,不能因此影響了教學工作的正常開

展。其次既然有家長投訴,一定是我的工作出現(xiàn)了問題,我會分析原因,可能是教

學上的問題'管理工作上的問題或者溝通上不夠及時。再次,我會主動去和家長

進行溝通,并向家長詢問是哪里出現(xiàn)了失誤,如果確實是我的原因，我會主動承認

錯誤并致歉。如果不是我的原因,我也會耐心地解釋說明情況,請求理解。另外，

我也會主動找校長道歉,并說明真實情況,保證不會再次發(fā)生類似的事情。最后，

我會深刻地反省自己,一方面,踏路實實做好專業(yè)教學和班級管理工作；另一方面,

及時與領(lǐng)導(dǎo)和學生家長進行溝通,把問題扼殺在萌芽狀態(tài)。

70.怎樣與學生進行良好的溝通？

答案：學生是教師在開展工作過程中必須要面對的一個重要群體,因此如何與學

生進行良好的溝通不僅關(guān)系到教師工作開展的順利性和有效性,也直接影響學生

學習的積極性。我認為與學生進行良好的溝通要注意以下幾點：首先,要進行良

好的溝通就要積極主動地了解學生的學習生活情況,表現(xiàn)出真誠的關(guān)心,學生感

受到了教師的愛,信任教師,才會樂于與教師進行溝通。其次,對于不同的學生采

取不同的溝通方式,對于調(diào)皮的學生要經(jīng)常談話,督促他改正缺點。對于不善言談

和性格孤僻的學生,可以用書信和談話相結(jié)合的方式,想方設(shè)法走進學生的心靈。

需要注意的是溝通語言要幽默、委婉'含蓄。再次,能夠設(shè)身處地地為學生著想，

走進學生的內(nèi)心世界。最后，良好的溝通,需要耐心地傾聽對方，了解他心中的感

受。教師對學生積極傾聽的態(tài)度,可以使學生覺得受到重視并肯定自己的價值。

要避免當學生講話時,急于表達自己的觀點。我相信,只要做到了以上幾點,一定

能夠與學生保持有效的溝通,真正走進學生的內(nèi)心世界。

71.你認為一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？

答案：我認為一個優(yōu)秀的教師首先要有愛心,愛學生,愛自己的崗位,把塑造學生

心靈、傳承知識當成人生的最大追求。要關(guān)愛每一名學生，關(guān)心每一名學生的成

長進步,努力成為學生的良師益友,成為學生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。其次是

要樹立終身學習的觀念。要想給學生一杯水，自己必須先有一桶水。教師只有學

而不厭，才能做到誨人不倦。因此,優(yōu)秀的教師一定要具備如饑似渴學習新知識的

精神。一個優(yōu)秀的教師還應(yīng)該做到以身作則、為人師表,時時處處把自己放在榜

樣的位置上,嚴格要求自己,約束自己的一言一行。我國有句名言：“其身正,不令

則行?！碑斠粋€教師能夠在各個方面都成為學生的表率的時候,他就是一個優(yōu)秀

教師了。因此,一個優(yōu)秀的教師不僅要注重教書，更要注重育人;不僅要注重言傳,

更要注重身教。

72.你認為幼兒教師除了具備基本的知識、能力、技巧之外,還應(yīng)具備哪些素質(zhì)？

答案：我認為幼兒教師除了具備基本的知識'能力、技巧外,還應(yīng)具備以下素質(zhì):

第一,思想品德與職業(yè)道德素質(zhì)。對一個幼兒教師來說,忠誠于社會主義教育事業(yè)

是最基本的，也是最重要的思想品德素質(zhì),這是幼兒教師職業(yè)道德的基本準則。第

二,身心素質(zhì)。幼兒教師應(yīng)當具有寬闊的心胸、穩(wěn)定的情緒、豐富的情感、活潑'

開朗的性格和良好的行為習慣等。第三,能力素質(zhì)。作為幼兒教師,最基本'最重

要的任務(wù)是促進幼兒與周圍環(huán)境相互作用，有效地、高質(zhì)量地與幼兒相互作用的

知識、技能和能力是幼兒教師必備的素質(zhì)。

73.你最欣賞的班主任是哪一種類型？

答案：每一位班主任都有自己管理班級的方法。常見的班主任有以下幾種：第一,

母親型。這種班主任主要靠“愛心”工作。他們喜歡用感情來管理班級,容易感

性超過理性。第二,官員型。這種班主任主要靠“監(jiān)督、檢查、評比”來開展工

作,各項工作井然有序,頗見成效,但學生過于被動。第三,政治家型。這種班主任

引領(lǐng)學生的情感和行動,使學生跟隨他,聽從他第四,領(lǐng)袖型。這種班主任主要靠

活動來工作。通過不斷地組織各種各樣的活動,在活動中凝聚集體,在活動中形成

正確輿論,在活動中解決存在的問題,用活動督促后進生前進。他們領(lǐng)導(dǎo)的班級往

往充滿生機。第五,導(dǎo)師型。這種班主任主要靠威信來工作。這種班主任一般有

自己獨立的教育思想,有特殊的思路,會用班干部。第六,科學家型。他們主要靠

科學來工作。對學生,第一是尊重,第二是愛。遇到問題,總是采取研究的態(tài)度進

行診斷,然后拿出解決方案。我認為這六種類型都有各自的優(yōu)勢和特點,我更傾向

于自己能成為一名綜合型的班主任。

74.幼兒教師如何在教學活動中提高幼兒學習的興趣？

答案：（1）幼兒學習和游戲是以興趣為主的。為了完成幼兒園的教育目標,對幼兒

的教育必須從探索幼兒的興趣和習慣開始。教師應(yīng)從調(diào)動幼兒興趣入手,研究適

合幼兒特點的多種激發(fā)興趣的手段和方法,促進幼兒的全面發(fā)展。在教學活動中，

教師要注重激趣的問題,把握好引趣、持趣、延趣的教學三部曲,使用好激趣的方

法策略,讓幼兒饒有興致地進行學習和游戲活動。（2）明確幼兒的主體地位,相信

幼兒的潛能,讓幼兒在自主活動中提高興趣點;針對不同的年齡班級,游戲化的程

度應(yīng)從小班到大班逐漸降低；多使用開放式的提問,并且面向全體幼兒,讓每個幼

兒都有表現(xiàn)'分享、體驗的機會;運用多種教學形式,動靜交替、新舊搭配地調(diào)動

幼兒學習的興趣。（3）延趣是在教學活動的最后環(huán)節(jié),教師通過適時合理的方式，

延續(xù)、擴展幼兒對學習內(nèi)容的廣度和深度。延趣可以達到事半功倍的效果,不但

可以讓幼兒對已有教學活動產(chǎn)生濃厚的興趣,還有利于幼兒對相關(guān)的活動內(nèi)容產(chǎn)

生廣泛的興趣,促進幼兒的全面發(fā)展。（4）要充分利用最后環(huán)節(jié),延續(xù)幼兒對學習

的興趣,教師應(yīng)當做到:尊重'信任幼兒;贊揚、鼓勵幼兒的創(chuàng)造性;認可、肯定幼

兒的學習成果;提供展示的平臺,培養(yǎng)幼兒的自信。讓幼兒帶著成功去分享,帶著

任務(wù)去驗證,帶著妤奇去追問,帶著作品去展示,帶著技能去練習，帶著興趣去學

習。這樣的做法符合幼兒年齡特點及幼兒的心理需要,能夠促進幼兒在不同水平

上的提高。

75.你最欣賞的一句教育名言是什么,為什么？

答案：我最欣賞的教育名言是夸美紐斯說的：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。”

這句話告訴我們,教師首先應(yīng)該是無私奉獻的,能夠像太陽一樣用自己的光輝照

亮學生;其次教師是偉大的,是應(yīng)該被尊重的,是世界上最光榮最令人敬仰的人。

這句話一直激勵著我為成為一名教師而努力,我希望通過自己堅持不懈的努力，

早日站在講臺上,做一名照亮別人的光輝使者。

76.針對幼兒教師這一職業(yè),談?wù)勀愕膬?yōu)勢和不足

答案：首先我來說說我的優(yōu)勢。在專業(yè)知識和性格特征、基本技能等方面,我具

有很大的優(yōu)勢。大學在校期間,我努力學習各門專業(yè)課程和教育理論知識,并且積

極參加學校組織的說課大賽課件大賽等比賽,不斷提升自身素養(yǎng)。臨近畢業(yè)的時

候,我在市內(nèi)的一所幼兒園實習了近三個月，我開始學著將我的理論知識付諸實

踐,并在實踐過程中不斷摸索總結(jié)經(jīng)驗。其次,我性格開朗、活潑,喜歡與孩子們

相處,具有唱歌、繪畫以及簡單的舞蹈技能,這些都是成為一名幼兒教師所必需的。

我最大的劣勢是經(jīng)驗不足，雖然我參加過三個月的教育實習，并取得了優(yōu)秀的成

績,但是畢竟不是一直站在教育的第一線,所以經(jīng)驗上還是有很多欠缺。若有幸能

走在教學的第一線,我一定會彌補這一不足,努力做一名好老師。

77.你為什么報考教師資格考試？

答案：教師是太陽底下最光輝的職業(yè),能夠成為一名人民教師我感到非常光榮。

我選擇參加教師資格考試,進入教師隊伍的原