中學(xué)教師師德演講稿（13篇）

第中學(xué)教師師德演講稿（13篇）

中學(xué)教師師德演講稿（通用13篇）

中學(xué)教師師德演講稿篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

今天，站在這里，我很驕傲，因?yàn)槲沂且幻處?；望著你們，我很驕傲，因?yàn)槲液湍銈円粯?，是一名光榮的人民教師！教師，這是個(gè)多么溫馨的名字??！古往今來(lái)，無(wú)數(shù)的哲人、詩(shī)人飽含深情地歌頌教師，教師是辛勤的園丁，是人類(lèi)靈魂的工程師，是無(wú)私奉獻(xiàn)的蠟燭，生活清貧但精神富有，工作平凡，但事業(yè)崇高。然而，時(shí)間推進(jìn)到了新的世紀(jì)，知識(shí)在迅速更新，觀念在激烈碰撞，有時(shí)我不由在想，過(guò)去我們所信奉的，所提倡的這一切都還需要嗎？

_月__日在__區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“立體教育”年會(huì)上，我有幸聽(tīng)到了著名教育改革家魏書(shū)生老師的一番講話，魏老師對(duì)“做人做事”的精辟論述，讓我心中豁然開(kāi)朗：時(shí)代在變，生活在變，教師的形象要隨著新時(shí)期的大潮進(jìn)行重新塑造，可是，教師職業(yè)需要的奉獻(xiàn)精神不能變，教師職業(yè)所體現(xiàn)的博愛(ài)情懷不能變。的確，選擇了教師的職業(yè)從某種意義上說(shuō)就意味著無(wú)止境的付出和犧牲，意味著放棄榮華富貴和高官厚祿，意味著蠟燭般的毀滅和粉筆般的磨損，但是，孩子那燦爛天真的笑臉是天底下最美麗迷人的圖畫(huà)，教室里傳出的瑯瑯讀書(shū)聲是世界上最美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，為了摯愛(ài)的教育事業(yè)和全體學(xué)生，我們付出了全部心血，于是我們成了天底下最幸福的人。忘不了，大山里的王思明二十七年如一日，創(chuàng)造了學(xué)生勤工儉學(xué)十六萬(wàn)，學(xué)雜費(fèi)、書(shū)本費(fèi)全免的神話！忘不了，北京市許多重點(diǎn)學(xué)校的青年老師們放棄自己優(yōu)越的生活環(huán)境，紛紛跑到黃沙漫天的西北邊疆進(jìn)行支教。這就是“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，這就是“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”的犧牲精神。新世紀(jì)的教師只有具備了這樣的精神才能在新千年的陽(yáng)光下崛起一個(gè)雄資偉岸的大寫(xiě)的“人”字！

“德高為師，學(xué)高為范”，這是教師職業(yè)鮮明的旗幟！新課改的浪潮把我們教師推向了歷史的又一個(gè)巔峰。機(jī)遇在我們手中，挑戰(zhàn)在我們面前，此時(shí)此刻，我們民族的教育事業(yè)不單單需要我們有滿腔赤誠(chéng)，一身正氣，它還需要我們勇于開(kāi)拓，大膽改革，學(xué)習(xí)不斷，創(chuàng)新不停。偉大領(lǐng)袖曾說(shuō)過(guò)：創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。我們現(xiàn)在要做的，不是把孩子當(dāng)成小雞護(hù)在自己的羽翼之下，而是讓他們學(xué)會(huì)生存，放飛自己；我們現(xiàn)在要做的，不是一味地傳道授業(yè)，我們更要開(kāi)啟那一扇扇稚嫩的心靈之門(mén)，讓他們學(xué)會(huì)承受學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)；我們要做的，不再只是一支粉筆一本教材進(jìn)課堂，我們要掌握現(xiàn)代化的教育觀念和技術(shù)，讓多媒體教學(xué)，電子備課，網(wǎng)絡(luò)課堂給教育插上騰飛的翅膀！

教師形象是教師智慧與才能的升華！教師形象是教師人格與價(jià)值的象征，一個(gè)優(yōu)秀教師的人格力量是學(xué)術(shù)水平與道德情操的完美統(tǒng)一，讓我們做一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)、品德高尚的教師，做一個(gè)創(chuàng)新型、全能型，現(xiàn)代型教師，只有這樣的教師形象才能無(wú)愧于我們生活的這個(gè)偉大的時(shí)代，只有這樣的教師形象才能無(wú)愧于黨賦予我們的神圣職責(zé)，無(wú)愧于人民授予我們的光榮稱(chēng)號(hào)！

我的講話結(jié)束，謝謝大家！

中學(xué)教師師德演講稿篇2

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。所以，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。

學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大。由此推斷，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加更大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

學(xué)生接近教師有很多原因。除了道德，教師的學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近的因素。但學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長(zhǎng)久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來(lái)的立身之本。因此，就對(duì)學(xué)生一生的影響來(lái)講，學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。

對(duì)教師來(lái)說(shuō)，的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。但對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力，以及對(duì)學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有因素之后，才能真正得到。

好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。

由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深，師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會(huì)失去自我，特別是在中小學(xué)階段，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，教師和學(xué)生不是簡(jiǎn)單的主體與客體的關(guān)系，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。

向?qū)W生灌輸平等意識(shí)，使他們的主體意識(shí)覺(jué)醒，并在學(xué)習(xí)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展其主體性，這是大學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位，學(xué)生的主體意識(shí)又逐步覺(jué)醒和發(fā)展，這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通，達(dá)到教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果。

好的師德師風(fēng)的另一個(gè)具體表現(xiàn)，是師生之間要倡導(dǎo)民主，并且教師要身體力行，為學(xué)生做出表率。

民主是現(xiàn)代文明社會(huì)的重要特征。但是，在傳播知識(shí)、播種文明的校園里，卻有部分教師缺乏民主意識(shí)，有些中小學(xué)教師甚至成了“_”的代名詞，可見(jiàn)教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么_，但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深，認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義，卻忽視了教師也應(yīng)該尊重學(xué)生。

在教學(xué)過(guò)程和教育管理中，對(duì)學(xué)生過(guò)多地指責(zé)和否定，指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力、生活散漫、胸?zé)o大志等等。即使這種指責(zé)是善意的、有根據(jù)的，學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的。因?yàn)閷W(xué)生的需求和個(gè)性被忽視了，他們的主體地位得不到體現(xiàn)，而且有的批評(píng)和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問(wèn)題的民主氛圍，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然，民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ)，是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要內(nèi)容。

師德不僅是教師個(gè)人問(wèn)題，也是教師群體問(wèn)題，即風(fēng)氣問(wèn)題。個(gè)人師德不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。

這時(shí)的師德問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。這些年來(lái)，社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生，小到教師個(gè)人貪占學(xué)生，一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣。

可見(jiàn)師德師風(fēng)問(wèn)題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說(shuō)，世風(fēng)日下，必然行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說(shuō)，由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過(guò)其他行業(yè)，因此，有時(shí)師風(fēng)正，也可帶動(dòng)行風(fēng)，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng)。所以，任何時(shí)候，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。

總之，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，教師通過(guò)教育理念的創(chuàng)新，從而推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、方法的創(chuàng)新，是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體，每一位教師都應(yīng)該以身作則，“為人師表、教書(shū)育人”，“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人，努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類(lèi)靈魂的工程師”。

中學(xué)教師師德演講稿篇3

多年的教育生涯培養(yǎng)了我特別能吃苦、能忍耐、能戰(zhàn)斗、能奉獻(xiàn)的良好品質(zhì)，干工作一絲不茍，從不敷衍，更不怨天尤人，總是努力把工作做得最好。20__--20__學(xué)年度，由于積勞成疾，我三次住院做肛瘺、闌尾炎手術(shù)，都是利用寒假、五一、暑假休息日，從不愿因?yàn)閭€(gè)人私事耽誤教學(xué)，并且病未痊愈就走上了講臺(tái)。肛瘺之苦，制作課件時(shí)不能坐，我就跪著，批改作業(yè)時(shí)不能坐，我就站著。我的工作精神感染了同學(xué)們，我?guī)У陌嗉?jí)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，那一年期末考試，全班35名學(xué)生在全校同年級(jí)（800多名學(xué)生）前100名中竟占了14名，兩個(gè)全校并列第一名都出自我們班，在全校引起了轟動(dòng)。

在繁忙的教學(xué)工作之余，我十分重視專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)，更新自己的教育觀念，掌握先進(jìn)的教育理念。我訂閱了《河南教育》、《中學(xué)語(yǔ)文研究》、《班主任之友》等教育科研雜志，通過(guò)閱讀，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、主體教育理論、新課標(biāo)理念，了解學(xué)科知識(shí)的發(fā)展，學(xué)習(xí)教育改革動(dòng)態(tài)、科研先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，拓展視野，提高自身科研素質(zhì)。我參加的兩個(gè)科研課題均獲省級(jí)教育科研成果二等獎(jiǎng)，我的科研課題獲市級(jí)成果一等獎(jiǎng)，目前，還參加了3個(gè)省級(jí)課題、1個(gè)市級(jí)課題的研究，9篇教育教學(xué)獲國(guó)家、省、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，3篇文章分別在《河南日?qǐng)?bào)》、《教育時(shí)報(bào)》、《青年導(dǎo)報(bào)》上發(fā)表，1篇文章在《新鄉(xiāng)日?qǐng)?bào)》發(fā)表，1篇實(shí)驗(yàn)報(bào)告在《新鄉(xiāng)市教育科研》上發(fā)表。

教學(xué)上，注重向教學(xué)改革要質(zhì)量，向四十五分種要效益。悉心教改，精心教研，全力推進(jìn)課堂教學(xué)改革和教育創(chuàng)新。我經(jīng)常到外地參加研討會(huì)，觀摩優(yōu)質(zhì)課。通過(guò)學(xué)習(xí)，剖析現(xiàn)狀，反思自己的教學(xué)及管理，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)劣，揚(yáng)長(zhǎng)避短，把別人的理念和精髓融于自己的工作中去，大膽創(chuàng)新，走出自己的路子。在課堂教學(xué)中，放手把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，切實(shí)體現(xiàn)教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體地位，精講善練，少講多練，舉一反三，切實(shí)做到，一堂課下來(lái)，絕大多數(shù)學(xué)生能過(guò)關(guān)達(dá)標(biāo)，及時(shí)取消知識(shí)負(fù)積累。對(duì)個(gè)別未過(guò)關(guān)達(dá)標(biāo)的學(xué)生，想方設(shè)法補(bǔ)救，促其達(dá)標(biāo)過(guò)關(guān)。同時(shí)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性及授課藝術(shù)上下大功夫，提高課堂教學(xué)效率。我所做的公開(kāi)課，3次榮獲新鄉(xiāng)市優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)、3次榮獲延津縣優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)。兩次榮獲國(guó)家級(jí)輔導(dǎo)獎(jiǎng)，被聘為全國(guó)北方文學(xué)藝術(shù)研究所少年作家創(chuàng)作中心分部主任兼輔導(dǎo)員、延津縣中學(xué)語(yǔ)文中心教研組成員。4次被評(píng)為延津縣優(yōu)秀教師，20__年4月被新鄉(xiāng)市委宣傳部、新鄉(xiāng)市教育局評(píng)為新鄉(xiāng)市文明教師。

自20__年以來(lái)，我抱著“只能成功，不能失敗”的堅(jiān)定信念，第一個(gè)擔(dān)任起全縣首屆多媒體教學(xué)實(shí)驗(yàn)班的班主任及語(yǔ)文教學(xué)。寧可流汗流血決不落后，制作課件經(jīng)常加班到深夜十一二點(diǎn)，努力把工作做到最好，借助現(xiàn)代教學(xué)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。教學(xué)中我利用多媒體課件來(lái)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，探究疑點(diǎn)，使學(xué)生始終處于一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)，保持情緒飽滿的學(xué)習(xí)心態(tài)。巧妙利用多媒體特有的視聽(tīng)、立體、直觀的效果，創(chuàng)造出新的教學(xué)情境，多角度引發(fā)學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，使課堂的容量和信息量大大增加，更有利于學(xué)生多角度參與教學(xué)活動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，更有利于學(xué)生主體性的發(fā)揮，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我充分利用多媒體交互性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，采取了學(xué)生自制課件，自己做課堂“人”的教學(xué)方法。學(xué)習(xí)自讀課文前，先將“有關(guān)資料”通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生自由翻閱。課堂上設(shè)計(jì)如下教學(xué)程序：①學(xué)生初讀課文，掃除字詞障礙。②學(xué)生再讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。③學(xué)生精讀課文，提出疑難問(wèn)題。④學(xué)生翻閱資料，小組展開(kāi)討論，解決疑難問(wèn)題。⑤根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果，小組制作課件。⑥學(xué)生利用課件，自講課文。這種學(xué)習(xí)方法不但讓所有的學(xué)生都參與到了學(xué)習(xí)中去，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性，更重要的是，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中嘗到了成功的喜悅和樂(lè)趣，學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)習(xí)效果好。

在多媒體班教師的共同努力下，多媒體教學(xué)很快成為我校特色，多媒體班成為我校的一個(gè)文明窗口。我的多媒體教學(xué)技能在全市一直處于領(lǐng)先地位，多次在新鄉(xiāng)市教科研會(huì)議上發(fā)言，兩次獲新鄉(xiāng)市多媒體作課大賽二等獎(jiǎng)，多媒體課件制作獲市級(jí)二等獎(jiǎng)，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)生在競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，已成為學(xué)校教育刻不容緩的歷史重任。為確保創(chuàng)新教育真正落實(shí)到班級(jí)活動(dòng)中，我在班級(jí)文化活動(dòng)的'內(nèi)容、組織方式、管理制度、評(píng)價(jià)方式等方面都做了文章。

在班級(jí)文化活動(dòng)中，把每項(xiàng)活動(dòng)都變成鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力的陣地，活動(dòng)中注意發(fā)揮集體的力量。從活動(dòng)的組織形式、活動(dòng)的具體安排、主持、活動(dòng)的評(píng)價(jià)都做到讓學(xué)生做主體，讓學(xué)生給出恰如其分的評(píng)價(jià)。我則由“導(dǎo)演”、“監(jiān)督”退到“顧問(wèn)”的位置。我班的家長(zhǎng)會(huì)、主題班會(huì)、文藝匯演、聯(lián)歡會(huì)均由學(xué)生自己策劃、安排，均收到了良好效果。其中，迎國(guó)慶文藝匯演、廣播操比賽、拔河比賽榮獲全校一等獎(jiǎng)。這樣，在活動(dòng)中展示了集體的智慧、凝聚力、團(tuán)結(jié)和拼搏精神，在展示中吸取有益的經(jīng)驗(yàn)和啟示，進(jìn)一步開(kāi)闊了學(xué)生的視野。

改革班級(jí)管理制度，變治為導(dǎo)，讓學(xué)生成為管理的主體。由學(xué)生根據(jù)班內(nèi)的具體情況，班委集體協(xié)商，班主任從中協(xié)助，拿出優(yōu)化好的方案，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作。班內(nèi)開(kāi)展“天天無(wú)違紀(jì)，周周展笑臉”活動(dòng)：周末，由學(xué)生集體評(píng)議出本周內(nèi)無(wú)違紀(jì)的同學(xué)，獎(jiǎng)給一個(gè)“笑臉”，表現(xiàn)突出的同學(xué)，獎(jiǎng)給兩個(gè)“笑臉”，作為期末評(píng)先的依據(jù)，在評(píng)“笑臉”活動(dòng)中達(dá)到讓學(xué)生自我教育的目的。

讓有特長(zhǎng)的學(xué)生牽頭成立各類(lèi)興趣小組。組長(zhǎng)既是學(xué)員又是老師，以此帶動(dòng)全體，努力提高活動(dòng)的質(zhì)量。我們多媒體班學(xué)生成立了“馨馨俱樂(lè)部”，“主席--理事--成員”互助互愛(ài)，力求上進(jìn)，共同發(fā)展，各組競(jìng)爭(zhēng)熱情非常高。另外，同學(xué)們又組成了板報(bào)小組、書(shū)法小組、讀書(shū)小組、科技小組等，成立了“啟明星”文學(xué)社，組長(zhǎng)、組員上下齊心，相互促進(jìn)，各人的綜合素質(zhì)明顯提高。所送畢業(yè)班升學(xué)率居全縣榜首，為高一級(jí)學(xué)校輸送了大批優(yōu)秀人才，在學(xué)生、家長(zhǎng)、同事及領(lǐng)導(dǎo)中享有很高的聲譽(yù)，所帶班級(jí)連年被評(píng)為校優(yōu)秀班集體。

除了搞好語(yǔ)文教學(xué)，處理好瑣屑的班級(jí)事務(wù)外，作為校辦主任--中層領(lǐng)導(dǎo)成員之一，我時(shí)刻肩負(fù)一種使命感，做到“以為爭(zhēng)位，以位促為”。工作中尊重校長(zhǎng)的核心地位，維護(hù)校長(zhǎng)的威信，經(jīng)常請(qǐng)示匯報(bào)、交心通氣，甘當(dāng)綠葉。辯證的看待自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，團(tuán)結(jié)協(xié)作，做到：到位不越位，補(bǔ)臺(tái)不拆臺(tái)。既發(fā)揚(yáng)以往的好作風(fēng)、好傳統(tǒng)，埋頭苦干，扎實(shí)工作，又注重在工作實(shí)踐中摸索經(jīng)驗(yàn)、探索路子，根據(jù)學(xué)校中心工作，深入調(diào)查研究，了解情況，為校長(zhǎng)的科學(xué)決策提供建議。我經(jīng)常犧牲節(jié)假日，加班加點(diǎn)到深夜，冥思苦想廢寢忘食，創(chuàng)造性地完成隨時(shí)都會(huì)突如其來(lái)的應(yīng)急性文字材料，為宣傳學(xué)校形象竭盡全力，為城關(guān)中學(xué)的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。

回首往事，幾多感慨。如果問(wèn)我干教育的感受，我會(huì)說(shuō)，我很累，但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任，是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。面對(duì)學(xué)生，我可以說(shuō)一句：你們的老師面對(duì)過(guò)去，他無(wú)怨無(wú)悔！

中學(xué)教師師德演講稿篇4

大家好，評(píng)委老師好：

很高興能在這里跟大家交流互動(dòng)，我來(lái)自東?？h洪莊中學(xué)。_年3月在學(xué)校教導(dǎo)主任的鼓勵(lì)指導(dǎo)下，我申請(qǐng)了連云港教育博客。在這個(gè)大家庭里，讓我感受到了前所未有的快樂(lè)。

一直以來(lái)，寫(xiě)作就是我的業(yè)余愛(ài)好。作為一名普通老師，是博客讓我開(kāi)闊了眼界，走進(jìn)一個(gè)更大的同行圈子。

博客自開(kāi)通以來(lái)，日志共69篇，訪問(wèn)量達(dá)到3004次。在洪莊中學(xué)群組中精華日志多篇。其中開(kāi)設(shè)了“論文科研”、“原創(chuàng)小文”、“學(xué)生佳作”等板塊，儼然博客已成為我一處心靈的棲息所。同時(shí)，對(duì)于我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展也起到了重要的作用。

每當(dāng)看到自己的日志有博友評(píng)論我的日志，心情總是無(wú)比地激動(dòng)，這不正是大家對(duì)我的鼓勵(lì)嗎？

時(shí)光如梭，未來(lái)的日子還更長(zhǎng)。寫(xiě)博貴在堅(jiān)持，我知道要走的路還很長(zhǎng)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”

謝謝大家，感謝連云港教育博客這個(gè)平臺(tái)。希望大家多到我的博客里踩一踩！祝各位博友心想事成，笑口常開(kāi)！

中學(xué)教師師德演講稿篇5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、全體同學(xué)：

大家好!

在這金秋送爽、丹桂飄香的季節(jié)，我們?nèi)熒鷼g聚一堂，舉行隆重的開(kāi)學(xué)典禮。在這里，我代表全校教職工向七年級(jí)新同學(xué)表示熱烈的歡迎!隆街中學(xué)，是輩出人才的地方。它有著良好的校風(fēng)，有著較好的教學(xué)條件，有著高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。所以我敢說(shuō)，你們的理想將在這里起飛，你們的輝煌將在這里閃耀!

“滿園桃李笑春風(fēng)”，這是所有躬耕教壇的老師最希望看到的。我是一名普通的教師，在隆街中學(xué)工作近十年了，給我最深的感受就是，隆街中學(xué)的學(xué)生在學(xué)習(xí)上是特別自覺(jué)，特別勤奮的，隆街中學(xué)的老師在工作上也是特別自覺(jué)，特別賣(mài)力的。

同學(xué)們，如果你把自己當(dāng)成什么材料，你就可以成為什么材料。曾記得有個(gè)名人這樣說(shuō)過(guò)：

選擇了勤勉與奮斗，也就選擇了希望與收獲;

選擇了紀(jì)律與約束，也就選擇了理智與自由;

選擇了痛苦與艱難，也就選擇了練達(dá)與成熟;

選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌!

當(dāng)前，國(guó)家已把農(nóng)村作為教育的重中之重，對(duì)我們農(nóng)村的教師來(lái)說(shuō)，展示自己的舞臺(tái)將更大、更寬、更廣，而對(duì)我們農(nóng)村的學(xué)生而言呢?我們?cè)诮駥W(xué)期開(kāi)始享受到真正免費(fèi)的義務(wù)教育，這是多么鼓舞人心的事啊!

同學(xué)們，國(guó)家在關(guān)心我們，社會(huì)在關(guān)注我們，領(lǐng)導(dǎo)在關(guān)懷我們，親人在關(guān)愛(ài)我們，那你們?cè)撛趺醋瞿?我給你們一個(gè)秘訣：(兩個(gè)心)拼搏之心，感恩之心!

我的講話完畢，謝謝大家!

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家下午好!首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的信任和關(guān)心，諸位同仁的幫助和支持。讓我有機(jī)會(huì)站在這里與大家共敘自己的工作、學(xué)習(xí)和生活?！皟?yōu)秀共產(chǎn)黨員”這一崇高的榮譽(yù)，除了讓我心里激動(dòng)和高興以外，更多的是忐忑和不安。因?yàn)樵诠ぷ髦?，我只是用心地做事，努力地做事，只做了一位普通教師、普通黨員應(yīng)該做的事情。我相信在座的有很多比我做得更好，更值

得我學(xué)習(xí)。從1993年步入講壇至今已18多個(gè)春秋，一直以來(lái)，我努力實(shí)踐著自己人生的諾言，用全部的深情和愛(ài)心澆灌著稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫(xiě)自己人生的樂(lè)章，用青春的熱情和執(zhí)著詮釋著一位人民教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)黨的事業(yè)的忠誠(chéng)。

中學(xué)教師師德演講稿篇6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，敬愛(ài)的老師：

大家好!

金秋送爽，佳果飄香，在這喜慶祥和的完美時(shí)刻，我們共同迎來(lái)了第25個(gè)教師節(jié)。能在這樣一個(gè)個(gè)性的日子里，作為教師代表發(fā)言，我感到十分榮幸，情緒也個(gè)性激動(dòng)。在那里我用最純真、最真摯、最熱烈的心，祝教職員工節(jié)日快樂(lè)、幸福安康。選取教師這一職業(yè)，我無(wú)怨無(wú)悔。記得童年時(shí)代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類(lèi)靈魂的工程師。用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。這天我也成為了一名教師，我明白了教好書(shū)，是我的天職，育好人，才是我追求的目標(biāo)!

回想四年前，我剛從師范學(xué)院藝術(shù)系畢業(yè)到這片民風(fēng)淳樸的熱土?xí)r，我擔(dān)任了音樂(lè)教學(xué)工作，雖然沒(méi)有教具輔助教學(xué)，但工作的熱情讓我充分利用聲音這一最好的最方便的樂(lè)器，從最簡(jiǎn)單的基本音符開(kāi)始教，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，放松心境，陶冶情操，讓愉快的歌聲環(huán)繞在校園上空。其次，每年我還承擔(dān)了音樂(lè)特長(zhǎng)生輔導(dǎo)的工作，無(wú)論是平時(shí)輔導(dǎo)還是帶學(xué)生外出參加專(zhuān)業(yè)考試，我都感受到了沉重的職責(zé)感和使命感，使我常常徹夜無(wú)眠。日語(yǔ)罵人的話應(yīng)對(duì)教學(xué)中的種種困難和沉重的壓力，我猶豫過(guò)，也彷徨過(guò)，但每當(dāng)看到學(xué)生童真的笑顏或在考試中取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，我都感到無(wú)比的欣慰，我所有艱苦的付出都得到了回報(bào)。每當(dāng)聽(tīng)到高一級(jí)的藝術(shù)學(xué)校里，有我手把手輔導(dǎo)的特長(zhǎng)生時(shí)，我也變得更加自信!

因此，在這四年的教學(xué)事件中，我真切地感受到：孩子們的心靈是純潔的，孩子們的情感是真摯的!孩子們的天空是浩瀚的!老師始終是他們的模仿的榜樣!老師始終是他們尊敬的楷模!老師始終是他們成才的基石!老師永遠(yuǎn)是他們?nèi)松拿鳠?

教師是偉大的，可我并不是一個(gè)偉人!我只是教育戰(zhàn)線上的一名船工，無(wú)論春秋冬夏，無(wú)論烈日風(fēng)暴，我&&不能后退!我只能在這塊溪流上把我的學(xué)生一個(gè)又一個(gè)地送往彼岸!我只能在自己這方土地上一次又一次地耕耘我的人生!美句美段摘抄大全教師其實(shí)是平凡的，普通的，就如一顆小小的鋪路石，他也只是社會(huì)中的滄海一栗。教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人敬仰;教師不是英雄，不能像英雄一樣樹(shù)碑立傳，流芳千古;教師不是明星，不能像明星一樣光芒四射，婦孺皆知相比之下，我們教師所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎!大多數(shù)的老師，都只是默默地在自己的崗位上，耗盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒(méi)有驚人的事跡，沒(méi)有輝煌的成就。然而，無(wú)論是在過(guò)去還是此刻或是將來(lái)，無(wú)論是在物質(zhì)貧乏的時(shí)代還是物欲橫流的歲月，始終都有數(shù)不清的教師們?cè)跓o(wú)怨無(wú)悔的堅(jiān)守著這個(gè)崗位，用自己的青春和熱血來(lái)捍衛(wèi)著這個(gè)職業(yè)的神圣!也正是他們，堅(jiān)定了我熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)的決心。

四年光陰，彈指一揮間，自畢業(yè)后選取教師這一職業(yè)，我在時(shí)刻的雕刻下已消失了昔日那分明的棱角，溶解了往日幾許青春的沖動(dòng)。此刻我逐漸明白燃燒自己，照亮別人的真正含義，教師這一職業(yè)實(shí)為一種奉獻(xiàn)，一種犧牲，奉獻(xiàn)我們的青春，犧牲我們偉大的志向。然而這四年我也懂得什么是職責(zé)和使命。

為人師，需要我們用真心去愛(ài)孩子們，需要我們用寬大的心胸去原諒孩子們的錯(cuò)誤，需要我們用細(xì)心去發(fā)現(xiàn)孩子的需求，選取做一名教師，我無(wú)怨無(wú)悔。

最后我再次祝愿老師們節(jié)日快樂(lè)，永遠(yuǎn)年輕!

謝謝大家

中學(xué)教師師德演講稿篇7

大家好，今天跟大家談一點(diǎn)我對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的理解，和我在實(shí)際工作中的使用。

我認(rèn)為，小組合作學(xué)習(xí)的課堂，老師就好比"導(dǎo)演"，讓學(xué)生當(dāng)好"演員"，就是我們的任務(wù)。那么一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)演，想拍出一件好的作品，我想首先要有好的劇本。在我們的教學(xué)工作中，也是如此，首先要注意整合各種資源，有好的想法和詳細(xì)的計(jì)劃，之后再進(jìn)行有效的組織，加之時(shí)日，就可以收獲到小組合作學(xué)習(xí)的豐盛果實(shí)。

我查閱了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，書(shū)上對(duì)小組合作學(xué)習(xí)是這樣定義的：所謂小組合作學(xué)習(xí)是指在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流的過(guò)程，是有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)的主要特征是：以討論的形式研討某個(gè)問(wèn)題的解決方案，學(xué)生在討論中要傾聽(tīng)（認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)）、交流（發(fā)表自己的看法并對(duì)別人的意見(jiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充）、協(xié)作（用不同形式展示問(wèn)題的解決過(guò)程）、分享（讓每個(gè)人獲得成功的體驗(yàn)，并從中反思自己的學(xué)習(xí)行為）。

在我們的日常教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一個(gè)重要的教學(xué)方法。

我的教學(xué)中通常用兩種小組合作學(xué)習(xí)的形式。第一種，在課堂上進(jìn)行的小組學(xué)習(xí)，

這種小組學(xué)習(xí)，6人為一組，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的親歷性，就是說(shuō)每個(gè)人都要參與，學(xué)習(xí)好的同學(xué)起帶動(dòng)作用，多發(fā)表自己的看法，多討論中等生多提問(wèn)，學(xué)困生多認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真記。這樣就提高了參與性、加強(qiáng)了合作性。其中至少有4名中等或中等以上的學(xué)生，包括至少一名學(xué)習(xí)尖子生，最多1-2名學(xué)困生。在視頻中大家也看到了，尖子生起主導(dǎo)作用，她為了把自己要講的題講好，講詳細(xì)，就要提前查閱很多資料，不僅加深了她自己對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用，也提高了她的自學(xué)能力。之后在其他同學(xué)提出疑問(wèn)時(shí)，經(jīng)過(guò)討論，深入理解的過(guò)程，就是大家一起進(jìn)步的過(guò)程。學(xué)困生，在帶領(lǐng)下，認(rèn)真記筆記，聽(tīng)別人討論，偶爾也能說(shuō)上一兩句，既提高了學(xué)習(xí)興趣，又有了別人的監(jiān)督，解決了學(xué)困生懶惰，不自覺(jué)記筆記等問(wèn)題。我一般用這種方式，進(jìn)行英語(yǔ)中長(zhǎng)課文的講解、練習(xí)題的處理。

第二種，是課下小組合作。（看照片）。這個(gè)評(píng)比表，貼在我班教室的墻壁上，分為個(gè)小組，一個(gè)大組。獎(jiǎng)懲方式比較多，為了引起學(xué)生的重視，我制定了詳細(xì)的計(jì)劃---。獎(jiǎng)懲方式---。課下小組合作不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)課本知識(shí)，也包括日常生活，背書(shū)競(jìng)賽，測(cè)試評(píng)比等。我在開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)之前，做了大量的工作，周密的計(jì)劃，比如在分組上，每一個(gè)小組都是我經(jīng)過(guò)深思熟慮分配的，我會(huì)考慮孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)相差不多，有的小組是我私下就知道他們彼此不服氣對(duì)方，所以我故意把他們分到一組；有的是同學(xué)私下關(guān)系太好，總是商量著玩，影響學(xué)習(xí)的，我把他們分在一組，一方面是有意的引導(dǎo)他們，希望他們課下玩耍時(shí)多談?wù)搶W(xué)習(xí)，把心放在學(xué)習(xí)上，另一方面，我就想就算是真的學(xué)習(xí)進(jìn)步不大，讓他們互相比較，多少也可以分化那些不知道學(xué)習(xí)的孩子，至少他們不抱團(tuán)，也有利于我的班主任管理。所以這個(gè)分組很關(guān)鍵。我的目的就是激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)性。

其實(shí)這些計(jì)劃和獎(jiǎng)懲方式，不一定都能夠做到，但是可以起到讓學(xué)生思想上重視的作用，并且學(xué)生接受或喜歡的獎(jiǎng)懲措施，可以激發(fā)他們展示自己的才華的豪情，開(kāi)發(fā)他們的潛能，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高合作技能，達(dá)到了開(kāi)展小組合作的目的。

我的小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，也在進(jìn)一步摸索中，希望能給大家?guī)?lái)一點(diǎn)啟發(fā)。謝謝。

中學(xué)教師師德演講稿篇8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

我自20__年參加工作以來(lái)，已有十年時(shí)間。古人云“浮云一別后，流水十年間”，站在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)上，我想每個(gè)和我經(jīng)歷一樣的人都會(huì)有很多感受。今天借這個(gè)機(jī)會(huì)，我將自己的一些感受說(shuō)出來(lái)與大家共勉，同時(shí)也希望得到各位同仁的指導(dǎo)與幫助。

我的第一個(gè)感受：教學(xué)是一個(gè)思想碰撞的過(guò)程，老師要想擺脫教材束縛并靈活組織課堂，熟悉教材是前提。

任何美妙的教學(xué)藝術(shù)，任何高效的課堂狀態(tài)都是建立在教師對(duì)教材內(nèi)容的極度熟悉之上的。這需要我們把教材讀懂、讀透、讀深。就拿歷史教學(xué)來(lái)說(shuō)，要使課堂靈活高效，就需要把課堂內(nèi)容盡可能地放在立體的世界歷史范圍內(nèi)來(lái)講述，在世界發(fā)展的動(dòng)態(tài)變化中尋找它的位置，讓單個(gè)的歷史事件變成人類(lèi)社會(huì)的有機(jī)組成部分。要做到這一點(diǎn)，不僅需要對(duì)本節(jié)課的掌握，更需要對(duì)本專(zhuān)題或者整個(gè)人類(lèi)歷史主線的清晰把握。只有熟悉教材，才會(huì)靈活取舍、自如調(diào)用，這樣的課堂才是活的課堂，才會(huì)更充分地激發(fā)學(xué)生的思想。

我的第二個(gè)感受：教學(xué)是思想互動(dòng)的藝術(shù)過(guò)程，是師生最佳精神狀態(tài)的營(yíng)造和展示。

教學(xué)過(guò)程其實(shí)不僅是預(yù)設(shè)過(guò)程的展示，更是課堂生成性的激發(fā)。所以無(wú)論上課前你的身體是否健康，情緒是否緊張，但是在踏進(jìn)教室門(mén)口的那一瞬間，我們一定要給給自己一個(gè)深呼吸，把自己的身體和精神都集中在一個(gè)興奮點(diǎn)上，帶動(dòng)全體學(xué)生熱情高效完成課堂任務(wù)。教師要成為課堂上的精神領(lǐng)袖，要帶領(lǐng)學(xué)生敬畏知識(shí)，享受課堂，互相幫助，分享成就。教師要善于激發(fā)學(xué)生的熱情和潛力，讓整個(gè)課堂充滿活力和快樂(lè)。只有調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的求知熱情，老師在課堂上才會(huì)灑脫起來(lái)，才會(huì)把學(xué)生帶往更加高尚的精神樂(lè)園。

我的第三個(gè)感受：教學(xué)水平的提高不可能一蹴而就，也不能一曝十寒，教學(xué)水平的提高需要日積月累。

任何教學(xué)成果的取得都需要重視日常的積累。為了某一次賽教做臨時(shí)性的準(zhǔn)備是必要的，但是臨時(shí)抱佛腳的方法不會(huì)促進(jìn)教學(xué)水平取得質(zhì)的提升。在平日的教學(xué)中，我們應(yīng)該有把每節(jié)課都當(dāng)成聽(tīng)評(píng)課來(lái)上的心態(tài)，盡可能地去充分準(zhǔn)備，努力地嘗試新的教學(xué)方法。這些教學(xué)方法包括課堂活動(dòng)的組織方法、新的教育教學(xué)技術(shù)和快捷高效的教學(xué)方式等等。只有在自我約束與持續(xù)鍛煉中才能不斷收集到精彩的教學(xué)素材，整理到適合各種類(lèi)型課堂教學(xué)的基本教學(xué)模式，以此不斷完善提高自己的教學(xué)藝術(shù)。課堂探索的過(guò)程不僅是弱點(diǎn)暴露的過(guò)程，也是曲折前進(jìn)的過(guò)程，但是只要堅(jiān)持，就一定會(huì)有進(jìn)步。

我的第四個(gè)感受：參加各種形式的賽教活動(dòng)切忌漫天瞎抓，最好做到有的放矢。

在賽教開(kāi)始之前，我認(rèn)為最重要的事情是認(rèn)真準(zhǔn)備自己平日里認(rèn)為最難處理的課程。這樣做可以有效提高自己賽教的自信心，萬(wàn)一抽中這類(lèi)課題，我們不至于手忙腳亂。其次是要重視微型課的鍛煉。微型課是短時(shí)間內(nèi)展示教師基本功的重要手段，我們應(yīng)重視以下五個(gè)方面：一是課堂導(dǎo)入要直接明確，不拐彎抹角；二是內(nèi)容講解要重點(diǎn)突出，不面面俱到；三是個(gè)人特色要特意展示，比如恰當(dāng)?shù)母枨迦?、精彩的語(yǔ)言表達(dá)、形象的肢體語(yǔ)言、扎實(shí)的繪圖功底等；四是板書(shū)設(shè)計(jì)要線索明確，比如重點(diǎn)部分用彩色粉筆標(biāo)注，布局要美觀，書(shū)寫(xiě)要嚴(yán)謹(jǐn)，千萬(wàn)不能出現(xiàn)錯(cuò)別字、簡(jiǎn)筆字、半句話、歧義句；五是教學(xué)環(huán)節(jié)要齊全，像導(dǎo)課、重點(diǎn)知識(shí)講解、師生互動(dòng)、課堂小結(jié)、板書(shū)等一定要有，另外，切忌出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。

教學(xué)比賽中，正確而又得體地回答評(píng)委質(zhì)詢(xún)也是非常重要的，在此附上我在西安高新一中參加能手比賽時(shí)評(píng)委問(wèn)的兩個(gè)問(wèn)題，供大家參考：

1、現(xiàn)代史觀有全球史觀、文明史觀、唯物史觀等，你在歷史教學(xué)中是如何運(yùn)用這些史學(xué)觀點(diǎn)的？試舉一例證明。

2、在中國(guó)現(xiàn)代史的前沿研究中那個(gè)問(wèn)題頗具爭(zhēng)議？

我想說(shuō)的是，無(wú)論評(píng)委老師問(wèn)什么問(wèn)題，不管這些問(wèn)題涉及的是校本研修、教學(xué)技巧、專(zhuān)業(yè)研究還是其他內(nèi)容，他們的根本目的是想通過(guò)問(wèn)題了解這位老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。因此在日常生活中我們應(yīng)該做一位研究型教師，多關(guān)心學(xué)科前沿，多積累教學(xué)藝術(shù)，只有這樣，無(wú)論評(píng)委問(wèn)什么問(wèn)題，我們都可以應(yīng)對(duì)自如。

中學(xué)教師師德演講稿篇9

大家下午好！

首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表去建山學(xué)校交流的全體教師向一直關(guān)心和支持我們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和給予我們無(wú)私幫助的老師們表示衷心地感謝！今天，我非常榮幸地站在這里，作為交流教師代表，與大家分享一年的交流生活。

寒往暑來(lái)，時(shí)光荏苒。經(jīng)歷了秋的飄零，冬的沉睡和春風(fēng)細(xì)雨的輕撫，夏帶著熱情悄無(wú)聲息地走進(jìn)我們，告訴我們，一歲的光陰已匆匆漏盡。此刻，一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，像一幅畫(huà)卷在我的記憶之門(mén)打開(kāi)：這中間我們有過(guò)苦澀和抱怨，有過(guò)迷茫和懷疑，有過(guò)快樂(lè)和喜悅，同時(shí)也給我們留下了很多的思考。

我把一年的交流感悟總結(jié)為三句話：

一、視艱難困苦為挑戰(zhàn)，樂(lè)觀應(yīng)對(duì)

還清楚地記得20__年8月27日，我們帶著一份憧憬，一份喜悅和一份期待，來(lái)到了__市建山學(xué)校。參加完開(kāi)學(xué)工作會(huì)議，明確了學(xué)校嚴(yán)格的考勤制度，加上四五十公里的來(lái)去路程，一個(gè)小時(shí)的來(lái)回駕駛讓我們一個(gè)個(gè)苦不堪言。走進(jìn)教學(xué)樓，我們才明白初中部的教學(xué)樓還在建造中，目前只能和小學(xué)部合用。至于辦公室，因?yàn)榻淌揖o張，初中部老師全部集中在一個(gè)音樂(lè)教室辦公，一個(gè)年級(jí)只有一臺(tái)電腦。踏進(jìn)古老的宿舍，那不能完全閉合的門(mén)，加上工地上轟隆隆的施工聲，讓你欲睡不能。學(xué)校油印室的老師有時(shí)要去小學(xué)代課，沒(méi)人印考卷的時(shí)候，我們還要自己動(dòng)手印試卷。

面對(duì)艱苦的條件，我們?cè)?jīng)抱怨過(guò)，但后來(lái)都一一克服了。

一年的時(shí)間不長(zhǎng)，兩百多個(gè)日日夜夜不短。風(fēng)雨里來(lái)，霧霾里去，我們付出，我們收獲，我們無(wú)怨無(wú)悔。也許時(shí)間會(huì)沖淡我們的記憶，但永遠(yuǎn)沖淡不了我們一起面對(duì)種種困難時(shí)互相幫助、樂(lè)觀應(yīng)對(duì)的美好回憶。

二、視交流經(jīng)歷為財(cái)富，全心投入

在這里，學(xué)生都是外地孩子，父母都干著最辛苦的拉石頭、搬磚的活，學(xué)習(xí)分化現(xiàn)象非常嚴(yán)重，面對(duì)著一個(gè)個(gè)基礎(chǔ)差的學(xué)生個(gè)體，原有的教學(xué)方法與方式肯定是行不通的，怎么辦呢？我們盡自己所能，用心教育每一個(gè)學(xué)生，用行動(dòng)告訴自己，學(xué)生的成績(jī)便是自己的成績(jī)，學(xué)生需要的知識(shí)便是自己價(jià)值的體現(xiàn)，要為自己負(fù)責(zé)，更要為學(xué)生們盡責(zé)。

辦公室里，經(jīng)?？梢钥吹礁瓞摾蠋熢诩?xì)心地批著作業(yè)，精心地選擇著合適的數(shù)學(xué)題目，能讓學(xué)生“低負(fù)高效”；經(jīng)?？梢钥吹奖R小勤老師對(duì)著電腦精心設(shè)計(jì)課件，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)備課筆記，準(zhǔn)備教學(xué)講義；經(jīng)?？梢钥吹街觳势祭蠋熢谀托牡嘏c學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，從主觀上給予學(xué)生幫助；還可以看到范芳云老師和蔡煒華老師不厭其煩地給學(xué)生輔導(dǎo)，從客觀上給予學(xué)生自信。讓我印象深刻的還有巫偉老師，只要一有時(shí)間他就去教室找學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，有時(shí)候上課鈴聲響了，他才“很不情愿”地回到辦公室。夏也老師有時(shí)是一顆螺絲釘，有時(shí)是一名消防隊(duì)員，哪兒有需要他就去哪兒，誰(shuí)要幫助他就盡自己所能去幫助。

教室里，見(jiàn)到身影最多的就是身為班主任的高雯老師和許陽(yáng)俊老師，每天他們總是最早來(lái)到學(xué)校，放學(xué)最晚才離開(kāi)，遇到外出聽(tīng)課，也放不下班級(jí)，對(duì)幫助看班的老師是千叮嚀萬(wàn)囑咐。

操場(chǎng)上，烈日下，灑下汗水最多的就是體育老師。邱金良老師既要教小學(xué)，又要教初中，課務(wù)本已經(jīng)很多，還要面對(duì)之前沒(méi)有教過(guò)的小學(xué)生，時(shí)刻要提醒自己轉(zhuǎn)變教學(xué)方式方法；龐梅紅老師既要教初二，又要教初三，忙完了中考又要忙體能測(cè)試。這一份份累是別人難以體會(huì)的。

食堂里，遇到徐遠(yuǎn)劍老師的時(shí)候，時(shí)?？吹降氖撬v的容顏，在建山學(xué)校忙這忙那已經(jīng)讓他原本不是很強(qiáng)的身體超過(guò)了負(fù)荷，他還時(shí)刻記掛著自己的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，隨叫隨到，這種精神深深感動(dòng)了我們，他也是我們身邊的最美教師??！

事情最忙也是最繁瑣的就是我們的團(tuán)長(zhǎng)王志月主任了，他像一位家長(zhǎng)，一年來(lái)不管是體檢還是開(kāi)會(huì)，不管是集體的聚餐還是趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，他都要幫大家安排妥當(dāng)才放心。

身為這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)中的一員，我又怎么能不好好向大家學(xué)習(xí)，勤勤懇懇地工作呢？

在上學(xué)期的初中督導(dǎo)檢查中，我們精心備課，認(rèn)真上課，每節(jié)課都被評(píng)為優(yōu)秀課。一年來(lái)，無(wú)論是小考，還是大考，我們都取得了優(yōu)異的成績(jī)。盧小勤老師教的生物曾取得__市第一名的好成績(jī)，夏也和范芳云老師教的歷史曾獲__市第三名，其他學(xué)科也都創(chuàng)造了建山學(xué)校歷史上的最好成績(jī)。20__年的中考，我們一方面激動(dòng)著實(shí)驗(yàn)學(xué)校取得的累累碩果，另一方面也盡全力在建山學(xué)校取得了非常優(yōu)異的成績(jī)。

交流的生活是充實(shí)的，因?yàn)槲覀兲ぬ?shí)實(shí)地工作過(guò)、全心全意地付出過(guò)、認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)過(guò)、用盡愛(ài)心奉獻(xiàn)過(guò)。

三、視人文關(guān)懷為動(dòng)力，自我鞭策

在這一年的時(shí)間里，不管是實(shí)驗(yàn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)還是建山學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都給予了我們很多的關(guān)心；不管是實(shí)驗(yàn)學(xué)校的同事還是建山學(xué)校的同事都給予了我們很多的幫助。

還記得盧老師的媽媽生病離去的時(shí)候，兩個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事都是那樣的關(guān)心體諒；還記得蔡老師家人生病的時(shí)候，建山學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給予那么多人性化的關(guān)懷，同意她每周五可以提前回家照顧家人；還記得葛老師有了“吉祥三寶”后，大家快樂(lè)著她的快樂(lè)。

不能忘記生日時(shí)，我們收到的來(lái)自?xún)蓚€(gè)學(xué)校的生日禮物；不能忘記，建山學(xué)校也有一片廣闊的天地，這里有許多盡心盡職的好老師，他們用平凡的身軀，書(shū)寫(xiě)著不平凡的教育人生，他們的堅(jiān)定、執(zhí)著和智慧，值得我們用心去學(xué)習(xí)和體會(huì)；不能忘記這里的孩子也純真質(zhì)樸、熱情能干、虛心好學(xué)，他們對(duì)知識(shí)的渴望，讓我深感肩頭那份責(zé)任的沉甸甸。

交流生活使我感受到了家的溫馨。有人說(shuō)：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷。”我不知道，一年的交流時(shí)光是否讓自己變得成熟，但一年的交流時(shí)光讓我覺(jué)得自己在各方面都有了或多或少的提高。

靜靜回首，一年的交流生活就像一杯清茶，沒(méi)有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香卻讓人回味無(wú)窮，是交流讓我更加懂得如何去用心呵護(hù)學(xué)生，如何去用愛(ài)關(guān)心同事。人生幾何，歲月匆匆！感謝生活讓我有這樣一種經(jīng)歷。如果問(wèn)我交流后悔不后悔？我會(huì)說(shuō)：“短暫一年，難忘一生”。這段生活經(jīng)歷將在我的人生中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)，在不斷努力、不斷付出與收獲中我充分感受著交流賦予我生命的精彩。

謝謝大家！

中學(xué)教師師德演講稿篇10

各位領(lǐng)導(dǎo)：

青春，永遠(yuǎn)是美好的，可是真正的青春，只屬于那些永遠(yuǎn)力爭(zhēng)上游的人，永遠(yuǎn)忘我勞動(dòng)的人，永遠(yuǎn)謙虛的人！它如同一首歌，讓你用如火的精力唱出它的生命；如同一個(gè)夢(mèng)，讓你用堅(jiān)實(shí)的足音將它羽化為現(xiàn)實(shí)的輝煌；青春是我們的資本，需要我們用成功來(lái)證實(shí)它的瀟灑，用勝利證實(shí)它的生機(jī)勃勃。一個(gè)人的青春應(yīng)該怎樣度過(guò)呢？且看，李素麗盡到了售票員的責(zé)任；最美教師張麗莉盡到了老師的責(zé)任，最美司機(jī)吳斌盡到了駕駛員的職責(zé)。他們深深打動(dòng)了我，也時(shí)時(shí)激勵(lì)著我。

兩年前，我?guī)е┰S無(wú)奈和失落，走上了三尺講臺(tái)。初到永興中學(xué)，這里沒(méi)有高樓大廈，沒(méi)有閃爍的霓虹燈，我感到委屈，也有怨言，有時(shí)甚至想扔下學(xué)生一走了之，但我沒(méi)有那樣去做，因?yàn)槲疫€年輕，我的青春也應(yīng)有美好的綻放之所，三尺講臺(tái)是我的崗位。縱然兩袖清風(fēng)，縱然清貧如水，縱然浮華散盡……但我知足，我是教師，就應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起一名教師的職責(zé)；我是教師，我要給那些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美麗的書(shū)。！

在我所在的班級(jí)有這樣一個(gè)特殊的學(xué)生。父親因礦難不幸去世，母親不堪重負(fù)，帶著年幼的兒子再嫁，扔下了她和年邁的爺爺。在班里，雖然她比別人高一頭，但自卑、內(nèi)向總是纏繞著她。每每看到落寞、孤獨(dú)的身影，我暗暗發(fā)誓一定要幫她走出人生陰影。我明白，在她心中，哪怕我只是朝她微微一笑，摸摸她的腦袋，也會(huì)被看作是一種莫大的鼓勵(lì)和認(rèn)可。為了打開(kāi)這個(gè)孩子的心結(jié)，我先是跟她交朋友，利用各種機(jī)會(huì)找她聊天、談心，時(shí)間長(zhǎng)了，這個(gè)不善于言談的孩子在心里默默的接受了我，從此成了無(wú)話不說(shuō)的好朋友。星期天，我把她帶回家中幫她補(bǔ)課，生病了送她到醫(yī)院治療，冬天到了給她送去棉衣。漸漸地，笑容、自信出現(xiàn)在了她的臉上，正像她日記當(dāng)中所寫(xiě)：“我失去了爸爸，走了媽媽?zhuān)遣恍业暮⒆樱易畲蟮男疫\(yùn)是遇到了您--桂老師。”此刻的我是多么欣慰，我知道我肩上承載著更多的責(zé)任，這是“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的師愛(ài)精神。

與學(xué)生朝夕相處，我始終想著兩句話，“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)學(xué)生少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。我的工作要讓家長(zhǎng)放心，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓社會(huì)放心。

現(xiàn)在學(xué)生上網(wǎng)成癮，導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢已屢見(jiàn)不鮮，這是令班主任和家長(zhǎng)最頭痛的事。去年冬夜的一次查寢中，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)學(xué)生不在寢室睡覺(jué)，聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)有可能上網(wǎng)去了。那天夜里我找遍了鎮(zhèn)里所有網(wǎng)吧，大街小巷里只有呼嘯的北風(fēng)和飄零的落葉，我深深的感到失職和自責(zé)，十一點(diǎn)才在一個(gè)偏僻的網(wǎng)吧里找到了他們。我覺(jué)得事態(tài)嚴(yán)重，如果不戒除兩位同學(xué)的.“癮”，網(wǎng)絡(luò)不但會(huì)荒廢了他們的學(xué)業(yè)，班上其他同學(xué)也會(huì)大受影響。經(jīng)過(guò)多次談心，曉之利害，他們倆再也沒(méi)去網(wǎng)吧了。

我不是沒(méi)有想過(guò)校園之外的世界，然而，當(dāng)清晨走進(jìn)美麗的校園，面對(duì)一張張?zhí)煺娴男δ?，一聲聲清脆的?wèn)候；當(dāng)和孩子們?cè)谝黄?，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影；當(dāng)夜深人靜，批改孩子們那一份份充滿創(chuàng)新的作業(yè)，我又是那么激動(dòng)，那么滿足。

是的，我們有辛苦、有委屈，但我們沒(méi)有抱怨、沒(méi)有退卻，我們堅(jiān)守平凡，堅(jiān)守信念，忠于職守，在平凡而充實(shí)的工作中，以自己的滿腔熱情，詮釋著教師的職責(zé)，呵護(hù)著學(xué)生的成長(zhǎng)！在這三尺講臺(tái)上，我當(dāng)閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛(ài)心、細(xì)心、熱心、關(guān)心，去換取學(xué)生的開(kāi)心、家長(zhǎng)的放心、祖國(guó)的振興!所以，我承諾：我要把最美青春綻放在三尺講臺(tái)，我的崗位我負(fù)責(zé)，我的工作您放心！

我的演講完畢，謝謝大家！

中學(xué)教師師德演講稿篇11

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

中學(xué)教師的經(jīng)驗(yàn)一位老師朋友苦惱地告訴我，他班上的一些學(xué)生非常淘氣，不僅在課堂上分心，互相交談，做鬼臉，?；ㄕ?，而且經(jīng)常在課后制造麻煩。起初，只有幾個(gè)學(xué)生，老師能夠“控制局面”，但后來(lái)它逐漸演變成一小群調(diào)皮的學(xué)生。由于這個(gè)小團(tuán)體的存在，這個(gè)班最終成為學(xué)校著名的“無(wú)序班”。有一次，在學(xué)校的一次無(wú)線電運(yùn)動(dòng)比賽中，兩個(gè)學(xué)生開(kāi)始在隊(duì)里打架。老師使用了各種方法來(lái)糾正這種情況，包括口頭警告、換座位和向父母求助所有這些方法都被使用過(guò)，但似乎都沒(méi)有效果。看到這位老師焦慮的臉，我深深理解他的心情。然而，那時(shí)我還年輕，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。我不能給他好的建議和解決辦法。我也很高興我們班沒(méi)有這樣的“小組”。否則，我就像這位老師一樣深陷其中，不知道該怎么辦。

事實(shí)上，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，除了教學(xué)壓力之外，教師繁瑣復(fù)雜的工作還在于對(duì)學(xué)生的管理。管理學(xué)生是教育教學(xué)的基礎(chǔ)工作。有時(shí)教師在學(xué)生管理上比在教學(xué)上花費(fèi)更多的精力和精力。每個(gè)老師都不能避免這一點(diǎn)，因?yàn)闆](méi)有管理就沒(méi)有教育和教學(xué)。但有時(shí)因?yàn)榉椒ú坏侥康?，什么?jiǎn)單什么不簡(jiǎn)單，班級(jí)管理的效果往往很小。帶著這些困惑，我一直在尋找--最近，我讀了《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)老師》，困擾我多年的困惑終于得到了解釋。談到管理，我們經(jīng)常想到紀(jì)律、規(guī)則、規(guī)范、懲罰、批評(píng)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等等。也許沒(méi)有一個(gè)教育家能像蘇霍姆林斯基那樣成功地處理學(xué)生管理問(wèn)題。他注重現(xiàn)實(shí)的建構(gòu)，反對(duì)空洞的要求和規(guī)定。蘇霍姆林斯基不僅提出了自己的觀點(diǎn)，而且為許多教育教學(xué)實(shí)踐中的'難題提供了詳細(xì)的例子和有效的解決方案。在處理學(xué)生管理問(wèn)題時(shí)，他反對(duì)紀(jì)律，認(rèn)為基于紀(jì)律的教育實(shí)際上會(huì)把孩子變成孤獨(dú)的人，使他失去對(duì)周?chē)澜鐟?yīng)有的情感反應(yīng)。他強(qiáng)調(diào)，不應(yīng)該讓學(xué)生理解“不”和“不”的意思，而應(yīng)該讓他們相信“應(yīng)該”和“必須”是什么意思。

有一位家長(zhǎng)，當(dāng)他的孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)，他很沮喪。后來(lái)，他禁止孩子們上網(wǎng)，也不給他們零花錢(qián)。他規(guī)定孩子們放學(xué)后必須立即回家。孩子們回家后，他把孩子們鎖在房