小組合作學(xué)習(xí)要點_第1頁
小組合作學(xué)習(xí)要點_第2頁
小組合作學(xué)習(xí)要點_第3頁
小組合作學(xué)習(xí)要點_第4頁
小組合作學(xué)習(xí)要點_第5頁
已閱讀5頁,還剩74頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

小組合作學(xué)習(xí)要點目錄一、我?!罢n改”的首要任務(wù)(3--7)二、小組合作學(xué)習(xí)的概念(8)三、小組合作學(xué)習(xí)在課堂中的作用(9--10)四、組的形成(11--25)五、小組合作學(xué)習(xí)的策略(26--64)六、小組合作學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣(65--74)七、小組合作學(xué)習(xí)操縱指南(75--78)我校課堂教學(xué)改革的首要任務(wù)

...小組合作...

在教育局整體推動教育教學(xué)改革以來,我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了上級文件精神,專門制定了課堂教學(xué)改革實施方案,把推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)作為這次課堂教學(xué)改革的重要內(nèi)容,并把小組合作學(xué)習(xí)操作指南以文字講解的形式傳遞給老師,充分體現(xiàn)了我校全力解決高效課堂建設(shè)過程的難題的決心。1、我校課堂教學(xué)改革實施的初步過程課堂是教育教學(xué)的主陣地,教學(xué)改革課堂先行,高效課堂建設(shè)是我校多年來一直堅持努力追尋的工作方向。根據(jù)教育的形勢及我校的實際,我們臨摹“先學(xué)后教,學(xué)案導(dǎo)學(xué),精講點撥,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的“十六”字教學(xué)原則。結(jié)合學(xué)案導(dǎo)學(xué)的實際情況,我們提出了“三段五步”的教學(xué)要求。“三段”即課前、課中、課后;“五步”即情境導(dǎo)入、合作探究、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)、反饋提高、總結(jié)提升。我校課堂教學(xué)改革的首要任務(wù)

...小組合作...

在“三段五步”教學(xué)模式的落實過程中,我們需加強業(yè)務(wù)研究、集體備課、學(xué)案制作等相關(guān)培訓(xùn)。并在備課過程中努力將原來的課前案、課中案、課后案三案合一,便于學(xué)生和教師的使用;教案中的“五步”為情境導(dǎo)入、精講點撥、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)、反思提升、拓展延伸;學(xué)案中的“五步”為回顧預(yù)習(xí)、自主合作探究、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)、總結(jié)提升、拓展延伸。教案與學(xué)案中的前兩步不同,但相通,后三步基本一樣,這樣降低了教師的工作強度,同時,在教案中增加了“課堂教學(xué)設(shè)計”欄目,在學(xué)案中設(shè)計了“即時感悟、學(xué)法指導(dǎo)”欄目,目的在于讓所有教師的教都要著眼于學(xué)生的學(xué),所有學(xué)生的學(xué)都要不斷積累總結(jié)學(xué)法,使教師會教、學(xué)生會學(xué),從而達(dá)到教與學(xué)的完美合一。我校課堂教學(xué)改革的首要任務(wù)

...小組合作...2、合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)改革的難點在高效課堂建設(shè)過程中,我們通過不斷觀察,與教師、學(xué)生座談,做調(diào)查問卷,改進(jìn)學(xué)案設(shè)計、改進(jìn)教學(xué)要求等措施。在傳統(tǒng)教育教學(xué)模式中,雖然我們大部分教師采用了家訪、談心等多種措施,但效果不見明顯,我們依然能遺憾的看到,有極大部分學(xué)生不能積極參與到教師的教學(xué)活動中來。我們時常不斷地思考,學(xué)生是教育教學(xué)的主體,沒有學(xué)生的積極參與,一定不會有好的教育教學(xué)效果。如何才能使學(xué)生積極參與到教育教學(xué)中來,內(nèi)因固然是根本,但要想在短時間內(nèi)尤其一個學(xué)期、一個學(xué)年甚至是一個學(xué)段內(nèi)使每一個學(xué)生都能從內(nèi)心去改變其對學(xué)習(xí)的態(tài)度并且付諸于辛勤勞動是非常困難的事情。所以,我們在不斷應(yīng)用多種方式促進(jìn)學(xué)生內(nèi)心發(fā)展意識的同時,努力探尋通過多種形式促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的方式。我校課堂教學(xué)改革的首要任務(wù)

...小組合作...3、小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)改革的必然選擇自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是對當(dāng)代學(xué)生的基本要求,教育教學(xué)要求落實“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三維目標(biāo)。那么如何實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)與三維目標(biāo)的實現(xiàn)。個人認(rèn)為,小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)該是我們突破高效課堂建設(shè)難點的一種重要形式。小組合作學(xué)習(xí)的形式有很多種,小組合作學(xué)習(xí)主要是通過對小組整體評價與對小組內(nèi)成員個體的評價,促進(jìn)組內(nèi)合作、組間良性競爭,從而促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展,促進(jìn)班級的全面發(fā)展。更為重要的是,小組合作學(xué)習(xí)過程中,通過組間競爭,組內(nèi)合作,每一個小組成員都能夠從中逐步學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會做事,從而促進(jìn)學(xué)生全人的發(fā)展與個性發(fā)展,實現(xiàn)教育教學(xué)“三維目標(biāo)”的要求。我校課堂教學(xué)改革的首要任務(wù)

...小組合作...

課改工作中,我們意在全面啟動了小組合作學(xué)習(xí)的探索工作,雖然困難重重,過程坎坷。然而,既然我們選擇小組合作學(xué)習(xí)的形式,加之我們身邊已經(jīng)有了很多非常成功的案例。我有理由相信:在我們?nèi)w教師的共同努力下,我校的小組合作學(xué)習(xí)將會有聲有色,我校的課堂教學(xué)改革將會步入正軌!一、合作學(xué)習(xí)的概念合作學(xué)習(xí)是20世紀(jì)70年代興起于美國的教學(xué)策略。它是針對學(xué)習(xí)的組織形式而言的,指學(xué)生按不同的能力、興趣編成團(tuán)隊或小組,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)對提高教學(xué)質(zhì)量和改善學(xué)生心理有著重要的作用。二、小組合作學(xué)習(xí)在課堂中的作用小組合作學(xué)習(xí)可以使每一位學(xué)生被關(guān)注,真正做到因材施教,可以避免課堂中學(xué)生精力的流失,讓學(xué)生人人參與,強化“兵幫兵、兵練兵、兵強兵”的教學(xué)理念,更大程度發(fā)揮學(xué)生的自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的能力。三、小組合作學(xué)習(xí)的課堂

學(xué)生沉靜思考,自由交流,自主合作,有序展示。在沒有老師的引導(dǎo)下,可質(zhì)疑,可點評,可總結(jié),可創(chuàng)新。這樣的課堂是富有生機、靈動的課堂。學(xué)生展示自信了、合作自由了、互動積極、行為優(yōu)雅了、參與快樂了、學(xué)習(xí)自主了、成績提高了。四、組的形成

分組五招:水果拼盤雙向選擇自由組合主題分組學(xué)科分組鼓勵競爭集體評議組長組員雙向選擇毛遂自薦選定組長組名組規(guī)口號組徽第二招雙向選擇第一招:多樣組合如:水果拼盤即:不同營養(yǎng)、不同味道、不同色澤的水果組合在一起(缺一不可)。分組基本原則異組同質(zhì)同組異質(zhì)何為異組同質(zhì),同組異質(zhì)?所謂“異組同質(zhì)”就是不同組別的學(xué)生學(xué)習(xí)能力及綜合表現(xiàn)基本一致(有利于組與組之間的競爭);而“同組異質(zhì)”則是說,同一組內(nèi)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力及綜合表現(xiàn)存在著一定的差異(有利于生與生之間的相互幫助)。組長競選(公平、公正、公開)組長和組員的雙向選擇第三招自由組合方法:充分尊重學(xué)生的意愿,自由組合成小組優(yōu)勢:成員相互了解,配合默契風(fēng)險:紀(jì)律差效率低對策:教師微調(diào)加強監(jiān)管

建立小組后構(gòu)建小組文化組名(如智慧無限、群星閃耀、活力四射、夢想成真、揚帆起航......)口號(如擁有智慧,擁有成功......)組長、提醒員、記錄員、鼓勵員、生活員、學(xué)習(xí)員……小組約定(每個小組根據(jù)小組的實際情況制定相應(yīng)的規(guī)章制度)組長:組長成績不一定是最好的,但要能起到組長的職責(zé)。記錄員:要善于找關(guān)鍵詞,老師要限定字?jǐn)?shù),要做記錄員專題訓(xùn)練。記錄本:靈活使用記錄本,記錄員發(fā)言時,交給另一個人記錄。

發(fā)言權(quán):

小組分工不能一成不變,生搬硬套,不應(yīng)該限定發(fā)言人,每個人都有發(fā)言權(quán).

集體交流:如果小組成員都舉手了,這個組就可以優(yōu)先發(fā)言。

鼓勵員:最好有一個鼓勵員,鼓勵更多的孩子發(fā)言。(以學(xué)科代表為佳)小組學(xué)習(xí)策略充分發(fā)揮角色成員的力量。1、角色卡片2、角色互換3、角色漂流4、角色例會5、角色專家角色培養(yǎng)五招角色卡片1.類似胸卡,正反兩面2.正面名稱,背面職責(zé)3.彩紙制作,便于區(qū)分角色互換定期輪流自由交換臨時調(diào)節(jié)角色體驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)特長發(fā)揮高質(zhì)小組問題小組角色漂流組長組員角色漂流1.參與班(同年級)各選擇1—2名組員作為“留學(xué)生”。2.進(jìn)入兩個以上平行班中學(xué)習(xí)。3.“留學(xué)生”回到組內(nèi)匯報自己學(xué)習(xí)的情況。角色例會固定時間輕松交流老師引領(lǐng)三要素評價組內(nèi)互評小組互評師生互評綜合結(jié)論評價文明之星展示之星幫輔之星合作之星進(jìn)步之星創(chuàng)意之星看,我的自我介紹,你喜歡嗎?讓墻壁說話之以組為單位評價以組為單位獎勵學(xué)會反思今天我學(xué)了什么?今天我學(xué)到了什么?今天我的學(xué)習(xí)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)了嗎?我怎樣才能學(xué)得更好?怎樣讓孩子開口說話?點將循環(huán)說訪客倒帶陪客互助交流五招策略一:倒帶傾聽別人的回答學(xué)會傾聽加入自己的理解跟著動腦形成自己的答案學(xué)習(xí)歸納優(yōu)勢:降低發(fā)言難度,讓個別口頭表達(dá)能力較差的學(xué)生也能發(fā)言。溫馨提示:

當(dāng)學(xué)生已經(jīng)具有一定的能力之后,可要求學(xué)生在復(fù)述的基礎(chǔ)上,變換一種方式表達(dá),或者加入更多更深的自己的理解。策略二:循環(huán)說1.不能重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言;2.要緊扣問題不能跑題,有自己的獨到的見解。這樣設(shè)計的理念:

發(fā)揮小組的力量,調(diào)動同學(xué)們互幫互助的積極性,把所有學(xué)生都拉到學(xué)習(xí)中來,并幫助那些能力弱的同學(xué),培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣和口頭表達(dá)的能力。策略三:訪客A小組B小組D小組C小組生A1生A2生A4生A3生B1生B2生B3生B4生D1生D2生D4生D3生C1生C2生C3生C4一人留守,其他人出訪A小組B小組D小組C小組生A11生A2生A4生A3生B1生B2生B3生B4生D1生D2生D4生D3生C1生C2生C3生C4留守學(xué)生接待來訪的學(xué)生,負(fù)責(zé)解說。1.傾聽思考追問2.觀察收集記錄3.匯報總結(jié)完善策略四:點將組內(nèi)點將:歌謠一二三四五,上山打老虎。老虎不在家,打到就是他。組外點將:

1.任意點將

2.規(guī)律點將溫馨提示1.不嫌棄給予時間幫助理解2.進(jìn)步時及時鼓勵表揚祝賀3.錯誤時稍加提醒及時補充4.落后時不抱怨積極想辦法策略五:陪客膽小內(nèi)向以生為主其他陪同安全放松不再孤單目光鼓勵適時補充輕聲暗示輕松發(fā)言發(fā)揮語言模板的重要作用發(fā)言:我們組認(rèn)為……大家同意我們的觀點嗎?不同意的可以和我們交流。反饋:1.完全認(rèn)同別人的觀點時:我同意他的意見

我和他想的一樣2.同意別人的部分觀點時:我同意他的這一點,但是我還想補充一點……3.不同意別人的觀點時:我還有以下問題不明白,希望得到解釋……我不同意他的觀點,我認(rèn)為……語言模板1.兩個人共用一本書,共讀X分鐘。一人一段循環(huán)讀,到時間為止。2.兩人交換課本,讀自己覺得最難讀的段落,請對方把自己讀錯的地方做好標(biāo)記,自己再讀朗讀的合作學(xué)習(xí)流程我們想讀一讀第X自然段,請大家隨我們翻到XX頁(自選各種形式朗讀)我們想選這一段,是因為……我們從X句中感受到……從XX(詞語)體會到……大家同意我們的觀點嗎?不同意的可以和我們交流。(我想補充一點、我不同意他們的看法)我們匯報完畢,謝謝大家。朗讀匯報的流程我們組查到了以下資料,很高興和大家分享。我來介紹……我來介紹文章的背景……我們組還有以下問題還不明白,希望得到大家的幫助:……我來回答他們的問題。我來給他們補充。匯報交流資料的流程小組內(nèi)歸納流程獨立學(xué)習(xí),提出觀點兩兩合作,提煉二條四人合作、再次整合集體交流四變二,提煉核心點表達(dá)——語言模板1、識字分享語言模板:請大家看到……我想請醒大家()音的字,請大家跟我讀!()是左右結(jié)構(gòu),它的部首是()。我能用()方法記()字。我來給大家打個字謎吧!請問大家有沒有不同的意見?我想用()說句子。表達(dá)——語言模板2、讀文分享語言模板請大家看到()我是文中的(),請大家看書聽我們讀!請大家夸夸我或者幫我提個建議!謝謝大家!3、補充追問語言模板我發(fā)現(xiàn)了……我覺得……我來給()補充。我想請問()?我不同意()的說法,因為……表達(dá)——語言模板1、識字評價語言模板:你的平舌音讀得很準(zhǔn)!你的后鼻音讀得很好!你的聲音真響亮!你的吐字很清楚!2、朗讀評價語言模板:我覺得她讀得很準(zhǔn),沒有讀錯字!我覺得他把翹舌音的()讀得很準(zhǔn)!我覺得他把逗號、句號的停頓讀得很好!我覺得他的問號、感嘆號讀得很好!我覺得她帶上表情讀很好!小組合作學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣表達(dá)——站立姿勢1、面向大部分同學(xué),側(cè)身站立。2、盡量到臺前交流,眼睛看著同學(xué)。表達(dá)——手勢手指大屏幕或黑板表達(dá)——方式邊說邊演示,指著結(jié)果說——聽覺和視覺共同刺激,學(xué)生才會傾聽得更認(rèn)真,印像更深刻。表達(dá)——要求不光說結(jié)果,更要說明為什么。表達(dá)——音量讓最后一排的同學(xué)能聽見。(提醒員主動提醒)表達(dá)——不舉手發(fā)言1、站起來說話,坐著傾聽2、小組中心發(fā)言人主講3、已發(fā)言讓未發(fā)言,男生讓著女生表達(dá)——固化流程1、識字分享流程:A、同桌上臺分享“說結(jié)構(gòu)畫偏旁”B、全班交流記法2、寫字分享流程:A、說筆順:我知道()B、找關(guān)鍵筆:請大家看到()字,它的關(guān)鍵筆是()C、臨摹仿寫:寫字時需要注意模式化——去?!赃\行(四)(方法)(創(chuàng)新)(自主)高效合作——傾聽傾聽是小組合作的土壤,沒有傾聽,交流發(fā)言就如同虛設(shè),成為無根之水。1、眼睛看著發(fā)言者,對對方的發(fā)言給予回應(yīng)。(點頭或搖頭)2、重復(fù)發(fā)言,提出關(guān)健詞3、評價(正確性、音量、姿勢、語言模式)溝通——質(zhì)疑(追問)1、你有什么不懂的地方嗎?問2、你有不同的看法嗎?說學(xué)習(xí)氛圍的營造1、教師認(rèn)真傾聽每個孩子的發(fā)言,是形成班級良好傾聽氛圍的前提。2、不隨意打斷孩子的發(fā)言,耐心等待。3、老師的語言和行為。(鼓勵,贊揚)讓孩子先動起來喚醒合作意識提供技術(shù)支撐有理有據(jù)互相配合孩子變了侃侃而談小組合作學(xué)習(xí)操作指南

一、小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵小組合作學(xué)習(xí)是以異質(zhì)學(xué)習(xí)小組為基本形式,系統(tǒng)利用教學(xué)動態(tài)因素之間的互動,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),以團(tuán)體成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn),公共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動。

二、小組分配1、分配原則:同組異質(zhì)、異組同質(zhì)。(同組學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)劣不等,異組學(xué)生學(xué)習(xí)能力及成績基本一致)為保證組內(nèi)互補和組間的公平競爭,在分組時要充分考慮學(xué)生的能力、興趣、性別、家庭背景等多方面的因素,班級小組要固定,各科都能適用。2、小組成員:6至8人為宜。(根據(jù)我校實際情況可放大至10至12人)3、管理成員:設(shè)組長一名,大組增設(shè)副組長一名,學(xué)科組長3名(可一人兼多科),衛(wèi)生組長一名,紀(jì)律組長一名。班級設(shè)值周班長或其他相關(guān)管理人員(可由各小組組長輪流值周),要做到班級組內(nèi)事事有人管。小組合作學(xué)習(xí)操作指南三、小組合作學(xué)習(xí)的要求

1、小組學(xué)習(xí)的前提要合理分配小組學(xué)習(xí)任務(wù),小組成員要清楚本節(jié)課的目標(biāo)任務(wù),清楚每個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的任務(wù),學(xué)習(xí)活動要在目標(biāo)引領(lǐng)下,合理分配學(xué)習(xí)時間,緊湊高效地進(jìn)行。

2、小組作業(yè)的要求:作業(yè)要獨立完成,并在規(guī)定時間完成,書寫要工整,如果有不懂的要拿到小組討論,切忌照抄。3、小組討論的要求:

小組討論的規(guī)則是:在獨立思考后,仍有疑惑需要解決,先是一幫一,兩人間的討論,如還有困難,再擴展為小組內(nèi)集體討論。如遇到較難的問題記錄下來,班級討論

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論