《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究》期末考試卷及答案

第第頁(yè)《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究》期末考試卷及答案課程名稱：學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)與教

期末試卷

一、判斷題〔每題2分，共20分〕

1、小組合作、爭(zhēng)論溝通是學(xué)校生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式。〔〕

2、概念的內(nèi)涵就是概念所反映的事物的本質(zhì)屬性的總和?！病?/p>

3、互質(zhì)數(shù)就是互為質(zhì)數(shù)的數(shù)?！病?/p>

4、在“空間與圖形”的教學(xué)中，不但要使同學(xué)理解和掌控求積公式，更要重視幾何概念和圖形性質(zhì)的教學(xué)，重視初步的空間觀念和思

維技能的培育?！病?/p>

5、小數(shù)乘法意義與整數(shù)乘法意義完全相同?！病?/p>

二、填空題(每一空格1分，共14分)

1、我國(guó)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的基本形式是2、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出表達(dá)

和，使數(shù)學(xué)教育面對(duì)全體同學(xué)。

3、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)校數(shù)學(xué)課程分為四大領(lǐng)域，分別是：

、、、。

4、數(shù)學(xué)概念的教學(xué)一般可分為、、

三個(gè)階段。

5、合作學(xué)習(xí)需要遵循如下原那么〔1〕〔2〕

(3)。、

三、單項(xiàng)選擇題〔每題2分，共14分〕1、教學(xué)方法是指〔〕

A．老師教的方法；B．同學(xué)學(xué)的方法；C．教學(xué)方式；

D．是一系列教學(xué)方式的綜合，既有老師教的方法，也有同學(xué)學(xué)的方法。

2、從兩位數(shù)乘法法那么到三位數(shù)乘法法那么，是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的()過(guò)程。

A.同化；B.順應(yīng)；C.平衡；D.適應(yīng)

3、在加法意義的教學(xué)中，要滲透的集合思想是〔〕

A、交集思想；B、并集思想；C、差集思想；D、補(bǔ)集思想

4、學(xué)校數(shù)學(xué)教科書中梯形的面積公式，是用什么方法得到的〔〕

A、試驗(yàn)后歸納；B、討論詳細(xì)算題，依據(jù)算式歸納；

C、依據(jù)概念的屬種關(guān)系，由已有的公式演繹；

D、借助圖形變換由已有的公式演繹；

5、能夠清晰地反映部分與總數(shù)、部分與部分之間的數(shù)量關(guān)系的統(tǒng)計(jì)圖是〔〕

A、條形統(tǒng)計(jì)圖；B、折線統(tǒng)計(jì)圖;

C、扇形統(tǒng)計(jì)圖；D、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖

6、實(shí)踐與綜合應(yīng)用常見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式中，〔〕是指同學(xué)在老師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定專題，收集，分析信息并作出決策的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

A、數(shù)學(xué)制作；B、數(shù)學(xué)游戲；C、數(shù)學(xué)調(diào)查；D、數(shù)學(xué)試驗(yàn)

7、“動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通”是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的〔〕

A．主要方式但不是重要方式；B．重要方式但不是主要方式；C．既是主要方式又是重要方式；D．既不是主要方式又不是重要方式。

四、名詞說(shuō)明〔每題3分，共12分〕

1、學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)：

2、數(shù)感：

3、學(xué)校數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)：

4、說(shuō)課：

五、簡(jiǎn)答題〔每題6分，共18分〕

1、學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有哪些主要特點(diǎn)？

2、實(shí)踐與綜合應(yīng)用在設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)留意哪幾點(diǎn)？

3、數(shù)學(xué)問(wèn)題解決包含哪幾個(gè)階段？

六、論述題〔共12分〕

如何引導(dǎo)同學(xué)推導(dǎo)出長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式？

附：參考答案

一、判斷題〔每題2分，共20分〕

1、2、√3、4、√5、

二、填空題(每一空格1分，共14分)

12

3

4

5

三、單項(xiàng)選擇題〔每題2分，共14分〕

1、D2、A3、B4、D5、C6、C7、B

四、名詞說(shuō)明〔每題3分，共12分〕

1、學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是同學(xué)在學(xué)校階段對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，是同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，由于獲得數(shù)學(xué)知識(shí)閱歷而引起的比較長(zhǎng)久的行為改變過(guò)程。它是一個(gè)有目的、有計(jì)劃、有組織、有步驟的獲得數(shù)學(xué)知識(shí)、掌控?cái)?shù)學(xué)技能、形成數(shù)學(xué)問(wèn)題解決技能、進(jìn)展性格品質(zhì)的過(guò)程。

2、數(shù)感是一種主動(dòng)地、自覺(jué)地或自動(dòng)化的理解數(shù)和運(yùn)用數(shù)的立場(chǎng)和意識(shí)。

3、學(xué)校數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)，就是指同學(xué)在老師有意識(shí)、有計(jì)劃的組織和引導(dǎo)下，并在肯定的時(shí)間和空間的內(nèi)的一種定向的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程。

4、說(shuō)課一般是指老師以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，在細(xì)心備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)同行、領(lǐng)導(dǎo)和其他教學(xué)討論人員，針對(duì)詳細(xì)課題，采納講解并描述的方法，深入地分析教材和同學(xué)狀況，介紹教學(xué)設(shè)計(jì)，并與觀眾一起共同研討進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程。

五、簡(jiǎn)答題〔每題6分，共18分〕

1、〔1〕學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要感性材料的支持；〔2〕學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要較強(qiáng)的抽象思維技能；(3)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是在人類發(fā)覺(jué)基礎(chǔ)上的再發(fā)覺(jué)；〔4〕學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)在老師的指導(dǎo)下，依據(jù)課程和教材進(jìn)行的；〔5〕學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要把握主要學(xué)習(xí)目的

2、〔1〕開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的一般步驟；〔2〕用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)分析和討論事物；(3)從生活實(shí)踐中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題；〔4〕在數(shù)學(xué)活動(dòng)中合作溝通、獲得閱歷和情感體驗(yàn)；〔5〕實(shí)踐與綜合應(yīng)用內(nèi)容的選擇

3、〔1〕了解問(wèn)題情境；〔2〕明確問(wèn)題的條件和目標(biāo)；〔3〕尋求解決方法；〔4〕求得解答并檢驗(yàn)：〔5〕回顧反思

六、論述題〔略〕

課程名稱：學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)與教

期末試卷

一、判斷題〔每題2分，共20分〕

1、小組合作、爭(zhēng)論溝通是學(xué)校生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式。〔〕

2、概念的內(nèi)涵就是概念所反映的事物的本質(zhì)屬性的總和。〔〕

3、互質(zhì)數(shù)就是互為質(zhì)數(shù)的數(shù)?！病?/p>

4、在“空間與圖形”的教學(xué)中，不但要使同學(xué)理解和掌控求積公式，更要重視幾何概念和圖形性質(zhì)的教學(xué)，重視初步的空間觀念和思

維技能的培育?！病?/p>

5、小數(shù)乘法意義與整數(shù)乘法意義完全相同?！病?/p>

二、填空題(每一空格1分，共14分)

1、我國(guó)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的基本形式是2、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出表達(dá)

和，使數(shù)學(xué)教育面對(duì)全體同學(xué)。

3、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)校數(shù)學(xué)課程分為四大領(lǐng)域，分別是：

、、、