關(guān)于一年級數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)范文

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關(guān)于一班級數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)范文一??轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了，我擔(dān)負(fù)一班級〔1〕、〔3〕班的數(shù)學(xué)老師，兩個(gè)班的同學(xué)上課風(fēng)格不同，一〔1〕孩子比較乖巧、氣氛一般，一〔3〕班孩子思維活躍、發(fā)言積極?？傮w來說兩個(gè)班的大部分孩子學(xué)習(xí)成果比較抱負(fù)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是也有少部分的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課精力不集中，思想簡單開小差，愛講小話，愛玩小動作。老師布置的作業(yè)在課堂上總完不成，需要課后花費(fèi)許多時(shí)間補(bǔ)作業(yè)，以致學(xué)習(xí)成果跟不上班級隊(duì)伍。有個(gè)別甚至不喜愛思索，總想著抄答案。為了激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好，更好的培育同學(xué)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我針對兩個(gè)班的實(shí)際狀況，對本學(xué)期的教學(xué)狀況做如下總結(jié)，便于今后更好的上好數(shù)學(xué)課。

??一、我的課堂教學(xué)

??1、一班級現(xiàn)在所用的教材不再是人教版而是最新的蘇教版，本學(xué)期我與我的搭檔符少麗老師一起，仔細(xì)鉆研新版數(shù)學(xué)一班級教材、細(xì)心備課，充分利用直觀的多媒體教學(xué)，利用電子備課資源，把教學(xué)重難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，在上課時(shí)把目標(biāo)問題化，問題任務(wù)化，任務(wù)溝通化，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

??2、由于一班級的孩子好動，留意力集中時(shí)間短，因此我創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。主見放手讓同學(xué)探究，動手……此處隱蔽5793個(gè)字……p>??對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)立場的輔導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，留意設(shè)計(jì)不同層次的問題，照看到不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生制造獲得勝利體驗(yàn)的機(jī)會，為學(xué)優(yōu)生提供思索空間；在課堂練習(xí)中，對優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊(duì)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)困生都有所進(jìn)步，在這次期末考試中，許多同學(xué)都取得較好的學(xué)習(xí)成果，整體達(dá)到優(yōu)秀的檔次。

??六、取得的成果和努力的方向

??一份努力，一份回報(bào)！收獲的不只是教學(xué)和教研上的方法改革與創(chuàng)新，還有心靈上的滿意。本學(xué)期通過師生的共同努力，收到較好的教學(xué)效果：同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到培育，數(shù)學(xué)思維技能也得到了較好的進(jìn)展；本學(xué)期的數(shù)學(xué)期末檢測，取得喜人的成果：一〔1〕班平均分98。20分，一〔3〕班平均分98。86分，兩個(gè)班的合格率達(dá)100%，均達(dá)優(yōu)秀檔次。本學(xué)期，本人的練習(xí)課設(shè)計(jì)《整十?dāng)?shù)加減法練習(xí)課》課件和練習(xí)課設(shè)計(jì)獲得石樓鎮(zhèn)的二等獎(jiǎng)；用ScienceWord設(shè)計(jì)的《三角形的內(nèi)角和》課件和教學(xué)設(shè)計(jì)均獲廣州市教學(xué)成果的二等獎(jiǎng)和廣東省的三等獎(jiǎng)的嘉獎(jiǎng)。

??教學(xué)工作苦樂相伴，雖然取得點(diǎn)滴的成果，但我也清楚看到自己的不足之處：個(gè)別同學(xué)在計(jì)算方面不夠好，存在速度慢、錯(cuò)得多的現(xiàn)象，這需要我在日后仍加大力度訓(xùn)練，要指導(dǎo)好同學(xué)快而準(zhǔn)地計(jì)算的方法；大部分同學(xué)的口頭說理的技能還要努力加強(qiáng)訓(xùn)練；個(gè)別同學(xué)分析問題的技能較弱，沒能掌控審題的方法，運(yùn)用知識解決問題的技能不夠好；同學(xué)“馬虎”的毛病仍舊反復(fù)涌現(xiàn)，漏做、少做題目的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，仍需大力培育同學(xué)仔細(xì)審題、細(xì)心謹(jǐn)慎的良好