人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(表格式)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北第課時(shí)

教學(xué)時(shí)間2012--周次第周

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、

北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向

能力目標(biāo)：在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）

辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。

情感目標(biāo)：借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空

間觀(guān)念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞來(lái)描繪物體所在方向；

知道地圖上的方向。

教學(xué)難點(diǎn)實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞來(lái)描繪物體所在方向；

知道地圖上的方向。

教學(xué)方法引導(dǎo)法、探究法

教學(xué)模式自主、和諧、高效

教學(xué)準(zhǔn)備東、南、西、北卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、兒歌鋪墊，引出新課

同學(xué)們，你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎？

學(xué)生背兒歌：早晨起來(lái)，面向太陽(yáng)。前面是東，后面是西，左面是北，右面

是南。

讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)

探究這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向）

二.在生活情境中，探索、體驗(yàn)新知

1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上辨認(rèn)東、南、西、北

方向。

2、生觀(guān)察：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么建筑

物？小組同學(xué)互相說(shuō)?說(shuō)，然后把看到的主要的景物記錄下來(lái)，并標(biāo)明方向。允

許學(xué)生用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)注物體。

3、到教室，請(qǐng)各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報(bào)交流各種不同的方法，上

方定為什么方向，為什么這樣定？

4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、

左西、右東。

引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結(jié)合示

意圖用“東、南、西、北”說(shuō)一說(shuō)各種景物所在的位置。

三.分層練習(xí)，鞏固新知

1、說(shuō)一說(shuō)教室里東、南、西、北各有什么？

2、用東、南、西、北這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你座位周?chē)瑢W(xué)所在的方向。

3、你說(shuō)我做

5人一組，1人指揮，4人做動(dòng)作。（1人指揮站中間，4人聽(tīng)指揮站4個(gè)方

向）

4、合作完成教科書(shū)練習(xí)一的第2題。

先觀(guān)察，你從對(duì)話(huà)中了解到什么？（可以確定了兩個(gè)方向：北和西）你能說(shuō)說(shuō)哪

邊是

東、哪邊是南嗎？說(shuō)說(shuō)房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？

5、在教室玩“走方向的游戲”。

四.課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？

五、作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容課題：簡(jiǎn)單的線(xiàn)路圖第課時(shí)

教學(xué)時(shí)間2012--周次第周

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生知道地圖上的方向，使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并

能描述行走的路線(xiàn)。

能力目標(biāo)：使學(xué)生知道地圖上的方向，使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并

能描述行走的路線(xiàn)。

情感目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念。

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并能描述行走的路線(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并能描述行走的路線(xiàn)。

教學(xué)方法引導(dǎo)法、探究法

教學(xué)模式自主、和諧、高效

教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。

2、說(shuō)說(shuō)教室和校園的東西南北各有什么。

3、玩“認(rèn)方向”的游戲。

二、探究新知

1、觀(guān)察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標(biāo)有）

2、少年宮怎么走？請(qǐng)你先用手指出路線(xiàn)圖，同桌互相看看指對(duì)了嗎？

3、同桌互相說(shuō)：去體育館怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？去醫(yī)院怎

么走？

三、鞏固練習(xí)

1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向：（掛圖）

2、做?做：

從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。

完成問(wèn)題。

四、拓展練習(xí)

1、練習(xí)一的3學(xué)生獨(dú)立思考——同桌討論——全班交流

2、練習(xí)一的4看地圖。

五、課堂總結(jié)：

在這節(jié)課中你學(xué)會(huì)了什么？對(duì)今后的生活有什么幫助？

六、作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

課題：認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北第課時(shí)

教學(xué)時(shí)間2012--周次第周

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個(gè)方向外，還有東南、

東北、西南、西北這四個(gè)方向。

能力目標(biāo)：結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)

其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。

教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。

教學(xué)方法引導(dǎo)法、探究法

教學(xué)模式自主、和諧、高效

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程：

-、布置課前預(yù)習(xí)：

1、查找有關(guān)辨別方向的工具。

2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。

二、談話(huà)導(dǎo)入

（出示課本情境圖）

通過(guò)前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。今天他帶了一個(gè)指

示方向

的工具，再次來(lái)到校園中的操場(chǎng)上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。你們

猜他帶的是

什么?（指南針）

三、學(xué)習(xí)新課

1、了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。

（出示指南針圖）由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)收集的資料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)

怎樣利

用指南針辨別方向：

介紹指南針的有關(guān)知識(shí)。

2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說(shuō)說(shuō)校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。

3、借助指南針盤(pán)面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。

問(wèn)：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？

引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向

就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫

西南。

4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

四、鞏固練習(xí)

1、給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板：北

2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。

3、坐在座位上，說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？

4、出示我國(guó)行政區(qū)域圖，問(wèn)：這是哪國(guó)的地圖？適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

五、全課總結(jié)

1、這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？

2、生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。

3、在中國(guó)地圖上找一找東西南北著名的旅游區(qū)。

六、作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容課題：認(rèn)識(shí)線(xiàn)路第課時(shí)

教學(xué)時(shí)間2012--周次第周

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：在辨認(rèn)8個(gè)方向基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的線(xiàn)路圖。并能用恰

當(dāng)詞描繪物體所在的方向。

能力目標(biāo)：在對(duì)簡(jiǎn)單物體的位置關(guān)系的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀(guān)念。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)正確辨別方向，認(rèn)識(shí)線(xiàn)路圖

教學(xué)難點(diǎn)正確辨別方向，認(rèn)識(shí)線(xiàn)路圖

教學(xué)方法引導(dǎo)法、探究法

教學(xué)模式自主、和諧、高效

教學(xué)準(zhǔn)備地圖等

教學(xué)過(guò)程：

-、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)導(dǎo)入。

師：小朋友在雙休日都喜歡和家長(zhǎng)去什么地方？用什么方式去呢？

生：乘公交車(chē)。

師：每路公交車(chē)都有一定的行車(chē)路線(xiàn)，我們?cè)诔塑?chē)的時(shí)候要注意什么？

生：看車(chē)是不是經(jīng)過(guò)我們要去的地方。

生：看車(chē)開(kāi)的方向是不是和我們要去的方向一致。

生：看我們要坐幾站才下車(chē)……

師：大家提的這些都很有必要了解清楚。今天老師帶大家去動(dòng)物園看看，那么可

以乘坐

幾路車(chē)呢？首先要學(xué)習(xí)如何認(rèn)識(shí)路線(xiàn)。（出示課題：認(rèn)識(shí)路線(xiàn)）

二、自主探索，小組合作解決問(wèn)題。

1、引入：師出示1路車(chē)路線(xiàn)圖。

師：有了這張路線(xiàn)圖，你們一定能很快知道各個(gè)站點(diǎn)在動(dòng)物園的哪個(gè)方向，誰(shuí)來(lái)

說(shuō)一說(shuō)？

師：小朋友觀(guān)察真仔細(xì)，你能在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)1路車(chē)的行車(chē)路線(xiàn)嗎？

從火車(chē)站出發(fā)向行駛……先引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。

師：誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)你想從哪個(gè)站點(diǎn)出發(fā)到哪個(gè)站點(diǎn)的路線(xiàn)？

請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的行車(chē)路線(xiàn)。

2、出示動(dòng)物園的導(dǎo)游圖。

3、師：我們乘坐1路車(chē)來(lái)到動(dòng)物園，這里的動(dòng)物可真不少，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)有哪些

動(dòng)物？

4、你最喜歡哪種動(dòng)物，它在動(dòng)物園的什么位置？請(qǐng)你在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

師：猴子在熊貓的什么方向？獅子在大門(mén)的什么方向？學(xué)生指名回答。

接下來(lái)由學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生指名回答。

5、小朋友真聰明，我這兒還有一個(gè)要求：我想從大門(mén)出發(fā)去看完所有的動(dòng)物，

再?gòu)拇箝T(mén)出來(lái)，我應(yīng)該先去哪兒，再去哪，請(qǐng)幫我安排…條路線(xiàn)吧。

a）同桌合作完成路線(xiàn)圖。

b）指名介紹路線(xiàn)圖。

c）集體評(píng)價(jià)。

三、鞏固練習(xí)：

1、自己閱讀課本第10頁(yè)，對(duì)書(shū)上提的問(wèn)題，在圖上標(biāo)出來(lái)，讓小組內(nèi)同學(xué)評(píng)

一評(píng)。

2、獨(dú)立完成課本第12頁(yè)的第5題。

3、完成第6題。

（1）先讓學(xué)生看圖辨方向，弄清圖上方位。

（2）敘述行走路線(xiàn)。

四、全課小結(jié)：

小朋友們今天學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)今天最感興趣的什么？為什么？

五、作業(yè)

板書(shū)硬訐：

教學(xué)反思:

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容課題：口算除法第1課時(shí)

教學(xué)時(shí)間2012-2-22周次第2周

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：利用遷移規(guī)律，使學(xué)生順利學(xué)會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、

整百、整千的數(shù)除法計(jì)算。

能力目標(biāo)：鞏固學(xué)過(guò)的除法計(jì)算，激活學(xué)生已有的口算經(jīng)驗(yàn)

情感目標(biāo)：使學(xué)生盡可能用較為簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述計(jì)算過(guò)程，逐步培養(yǎng)

學(xué)生的表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)除法計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)盡可能用較為簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述計(jì)算過(guò)程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能

力。

教學(xué)方法

教學(xué)模式自主、和諧、高效

教學(xué)準(zhǔn)備小棒

教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

1、課件出示主題圖，讓學(xué)生觀(guān)察、討論。

討論：他們分別在做什么？怎么做？提供了什么條件？

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景，提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在小組里交流問(wèn)題，及算式

思路。

3、教師根據(jù)學(xué)生提供的問(wèn)題及有關(guān)算式，板書(shū)，并導(dǎo)入新課，出例1。

二、精講點(diǎn)撥：

1、揭示課題：口算除法1

2、出示例1（依次出現(xiàn)）

（1）趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？

604-3=______（箱）

師：

1）討論，可以怎樣想？怎樣解答出結(jié)果？

2）各小組匯報(bào)解題思路。

3）師歸納方法：

A、因?yàn)?0X3=60

604-3=20

B、因?yàn)?4-3=2

604-3=20

C、把60平均分成3份，每份是20。

4）、答：趙伯伯平均每次運(yùn)20箱。

⑵王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？

算式：6004-3=____（箱）

討論并交流：你是怎樣計(jì)算的？

（3）李阿姨平均每次運(yùn)多少箱？

算式：240+3=_____（箱）

小組討論交流，并匯報(bào)。

師：歸納：

A、240是24個(gè)十，24個(gè)十除以3等于8個(gè)十，所以240+3=80

B、3X80=240

2404-3=80

誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，如：

24+3=8

240+3=80

三、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、P15“做一做”

（1）第1題

指名說(shuō)說(shuō)題意，并列出算法算式，

40+2=20（只）,并講出思路。

（2）第2題

用開(kāi)火車(chē)的形式回答，說(shuō)說(shuō)U算方法。

（3）P15的”你知道嗎?”

四、總結(jié)評(píng)價(jià)：今天我們學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？你有什么收獲？

五、作業(yè)布置：練習(xí)朋

板書(shū)設(shè)計(jì):

604-3=

20X3=60604-3=20

64-3=2604-3=20

教學(xué)反思:

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

課題：除法估算第2課時(shí)

教學(xué)時(shí)間2012-2-23周次第2周

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：1.能結(jié)合具體情境進(jìn)行計(jì)算，并能合理解釋估算的過(guò)程。

2.能正確估算除法的商

能力目標(biāo)：能正確估算除法的商

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用估算解決實(shí)際問(wèn)題意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)能正確估算除法的商

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用估算解決實(shí)際問(wèn)題意識(shí)

教學(xué)方法

教學(xué)模式自主、和諧、高效

教學(xué)準(zhǔn)備教材，多媒體

教學(xué)過(guò)程：

二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

出示口算除法，以開(kāi)火車(chē)形式進(jìn)行

604-21504-390+3604-35004-5

2504-516004-43204-8140+76304-8

師：計(jì)算結(jié)果，并說(shuō)口算除法的基本方法

二、精講點(diǎn)撥：

1、出示主題圖

2、讓學(xué)生提出有關(guān)除法的問(wèn)題，在小組內(nèi)交流。

3、師，根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，有意識(shí)的導(dǎo)入“大約”的字樣。

4、揭示課題：除法的估算

5、出示例2

李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱？

(1)怎樣列算式？怎樣解答？小組討論、交流，并匯報(bào)。

(2)師板書(shū)：124+3弋_____(箱)

師，歸納：

A、124心120

120+3=40

答：平均每人大約運(yùn)40箱。

B、124=120+4

1204-3=40

44-3=1...1

答：還剩4箱，每人再運(yùn)1箱，平均每人大約運(yùn)41箱。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練：

（一）做一做（P16）

1、先要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意，并列出算式，小組交流，講估算方法，集體講評(píng)。

2、搶答題，估算。

（二）練習(xí)三（P17）

第3、4題，口答

四、總結(jié)評(píng)價(jià)：今天我們學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？你有什么收獲？

五、作業(yè)布置：書(shū)后練習(xí)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

124+3弋____

124^1201204-3=40

124=120+41204-3=404+3=1....1

教學(xué)反思：

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

課題：除法口算的鞏固練習(xí)第3課時(shí)

教學(xué)時(shí)間2012-2-24周次第2周

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生利用口算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的技能八

進(jìn)一步提高估算能力

能力目標(biāo)：進(jìn)一步提高估算能力

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生利用口算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的技能

教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生利用口算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的技能

教學(xué)難點(diǎn)

進(jìn)一步提高估算能力

教學(xué)方法

教學(xué)模式自主、和諧、高效

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程：

三、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

口算：

40+4=804-4=350+5=400+8=

5404-9=6304-7=50004-5=

9000+3=3000+5=2104-7=

學(xué)生口算后，抽幾題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算思路。

二、練習(xí)

1、P17、5

獨(dú)立完成，集體訂正。訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)計(jì)算思路。

2、P18、6

先讓學(xué)生說(shuō)題意，再讓學(xué)生完成在課本上。

3、P18、7

學(xué)生讀題后，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)先求什么，再求什么，然后才讓學(xué)生列式計(jì)算。

4、P18、8

先小組討論交流，師講評(píng)。講評(píng)時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)估算方法。第（2）小題鼓勵(lì)

學(xué)生多提問(wèn)題。

5、P18的“思考題”

先讓學(xué)生找規(guī)律再填寫(xiě)。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)：今天我們學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？你有什么收獲?

四、作業(yè)布置：布置有關(guān)乘、除法口算估算習(xí)題

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容課題：一位數(shù)除兩位數(shù)第4課時(shí)

教學(xué)時(shí)間2012-2-28周次第3周

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)，商兩位數(shù)(被除數(shù)十位可以

整除)的計(jì)算方法和豎式的寫(xiě)法。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)和提高學(xué)生的口算能力和計(jì)算能力。

情感目標(biāo)：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)，

商兩位數(shù)的計(jì)算方法和豎式的寫(xiě)法。

教學(xué)重點(diǎn)掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)，商兩位數(shù)的計(jì)算方法和豎式的寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)和提高學(xué)生的口算能力和計(jì)算能力

教學(xué)方法

教學(xué)模式自主、和諧、高效

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體

教學(xué)過(guò)程：

四、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

1.口算：

604-32804-730004-5

2情.境引入：植樹(shù)節(jié)快到了，三年級(jí)兩個(gè)班的同學(xué)們共植樹(shù)42棵，問(wèn)平均

每個(gè)班種多少棵？先思考用什么方法計(jì)算，再討論怎么計(jì)算？

二、精講點(diǎn)撥：

出示例題1424-2=_____(棵)

1、小組匯報(bào)討論結(jié)果：算式表示什么意思？怎么計(jì)算？

2、小組用分小棒的方法檢驗(yàn)：42由4個(gè)十和2個(gè)一組成，可以先把4個(gè)十

平均分成2份，每份是20,再把2個(gè)一平均分成2份，是每份1,加起

來(lái)是21。

(1)將十位上的4除以2商2,商2表示2個(gè)十，寫(xiě)在十位

(2)用除數(shù)2乘以商2個(gè)十，積4個(gè)十，寫(xiě)在被除數(shù)4下面。

(3)4減4得0,個(gè)位移下來(lái)。

(4)將個(gè)位上的2除以2,商1表示2個(gè)一，寫(xiě)在個(gè)位。

(5)2減2得0。得數(shù)：商21

三、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、豎式計(jì)算：

46+263+348+496+3

2、列式計(jì)算:

(1)被除數(shù)是68,除數(shù)是2,商是多少？

(2)84除以4得多少？

四、總結(jié)評(píng)價(jià)：今天我們學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？你有什么收獲?

五、作業(yè)布置：書(shū)后練習(xí)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

課題：一位數(shù)除兩位數(shù)第6課時(shí)

教學(xué)時(shí)間2012-2-29周次第3周

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握用一位數(shù)除兩

位數(shù)（被除數(shù)十位上的數(shù)不能被整除），商兩位數(shù)的計(jì)算方法和

豎式的寫(xiě)法；

能力目標(biāo)：商兩位數(shù)的計(jì)算方法和豎式的寫(xiě)法。

情感目標(biāo)：使學(xué)生在教師的鼓勵(lì)和幫助下，在不斷克服困難中，獲得

成功體驗(yàn)，從而逐步樹(shù)立起學(xué)習(xí)信心。

教學(xué)重點(diǎn)

商兩位數(shù)的計(jì)算方法和豎式的寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn)

商兩位數(shù)的計(jì)算方法和豎式的寫(xiě)法。

教學(xué)方法

教學(xué)模式自主、和諧、高效

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程：

五、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

昨天我們學(xué)習(xí)了一道三年級(jí)同學(xué)植樹(shù)的題目，誰(shuí)還記得是怎么計(jì)算的呢？

（思考回憶）今天四年級(jí)的同學(xué)也來(lái)植樹(shù)了，我們一起去看看吧。

二、精講點(diǎn)撥：

出示例題252+2=____（棵）

1、學(xué)生嘗試解答計(jì)算，討論這道題和昨天的42+2有什么區(qū)別？你是怎么

解決的？

2、用分小棒的方法檢驗(yàn)答案：先把四4捆平均分成2份，再把剩下1捆另

2根也平均分成2份，加起來(lái)26根。

3、老師板書(shū)、講解筆算過(guò)程：先從被除數(shù)的最高位除起：

（1）將十位上的5除以2商2,商2表示2個(gè)十，寫(xiě)在十位

（2）用除數(shù)2乘以商2個(gè)十，積4個(gè)十，寫(xiě)在被除數(shù)5下面

（3）5減4得1,這個(gè)1表示1個(gè)十，再和個(gè)位上的2個(gè)一合并成12（重點(diǎn)理

解十位上的余數(shù)1是什么意思）

(4)將12除以2,商61表示6個(gè)一，寫(xiě)

在個(gè)位。

(5)12減12得0。得數(shù)：商26

4、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)52+2和42+2筆算豎式的區(qū)別，說(shuō)一說(shuō)52+2應(yīng)該注意

什么。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、列豎式計(jì)算

914-7854-564+4754-3

2、練習(xí)四第2題。

3、練習(xí)四第2題。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)：

今天我們學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？在進(jìn)行除法豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？

五、作業(yè)布置：練習(xí)冊(cè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容課題：一位數(shù)除三位數(shù)練習(xí)第6課時(shí)

教學(xué)時(shí)間2012-3-1周次第3周

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)用一位數(shù)除三位數(shù)商二位數(shù)的筆算方法，能正

確地進(jìn)行筆算。在理解算理的基礎(chǔ)上會(huì)正確計(jì)算。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)除法的計(jì)算方法，提高學(xué)生

的計(jì)算能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)用一位數(shù)除三位數(shù)商二位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行筆算。

教學(xué)難點(diǎn)除數(shù)是一位數(shù)除法的計(jì)算方法。

教學(xué)方法

教學(xué)模式自主、和諧、高效

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體

教學(xué)過(guò)程：

六、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1.復(fù)習(xí)，口算下列各題：

2.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知

師：寒假期間，你同你的父母去旅游了嗎？（生隨意說(shuō)）

師：小夢(mèng)和小欣也出去旅游了，他們?nèi)チ斯鹆?，桂林的山水可美了，你們?/p>

看看嗎？（投影出幾張照片，師邊出示邊解說(shuō)。）

師：同學(xué)們，桂林美吧？他們?cè)谀且还才牧?38張照片，為了能夠更好的觀(guān)

賞，需要把它們整理一下，你們?cè)敢鈳退麄円黄鹫韱幔?/p>

二、精講點(diǎn)撥：

1.提出問(wèn)題

師：咱們把這238張照片放在每頁(yè)可插6張的相冊(cè)里，一共需要多少頁(yè)相冊(cè)

呢？

2解.決問(wèn)題

列式：238+6=

A.估算

先來(lái)估算一下，大約可以插多少頁(yè)？（238+6=40（頁(yè)））

B.計(jì)算

先請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

師：在計(jì)算中你遇到了什么困難？

（1）被除數(shù)的第一位不夠除，怎么辦？

（2）商應(yīng)該寫(xiě)在什么位置？

（3）十位上余下的5個(gè)十怎么辦？

師：根據(jù)剛才提出的問(wèn)題，下面以小組為單位進(jìn)行討論。

C.匯報(bào)

（1）如果被除數(shù)的最高位不夠除，那么看前兩位，把它看成23個(gè)十，用

23除以6進(jìn)行試商。

（2）引導(dǎo)商應(yīng)該現(xiàn)在十位上面，并追問(wèn)為什么寫(xiě)在十位上面。

（3）十位上余下的5個(gè)十要和個(gè)位上的8個(gè)一合起來(lái)，再繼續(xù)除，直到余

數(shù)比除數(shù)小為止。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練：先估算，再計(jì)算

1.書(shū)上做一做，練習(xí)五

2.想一想：什么時(shí)候商是兩位數(shù)，什么時(shí)候商是三位數(shù)？（百位上的

數(shù)比除數(shù)小時(shí)，商是兩位數(shù)；百位上的數(shù)比除數(shù)大或者和除數(shù)一樣大時(shí)，商是

三位數(shù)。）

四、總結(jié)評(píng)價(jià)：

今天同摹們幫小夢(mèng)，小欣整理了相冊(cè)，我們用到了三位數(shù)除以一位數(shù)的知識(shí),

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)呢？（三位數(shù)除以一位數(shù)，先看被除數(shù)的百

位夠不夠除，如果不夠除要看前兩位，這時(shí)應(yīng)把商寫(xiě)在十位上。）

五、作業(yè)布置：

書(shū)后練習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

課題：除法的驗(yàn)算第7課時(shí)

教學(xué)時(shí)間2012-3-6周次第4周

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并掌握除法驗(yàn)算的方法。

能力目標(biāo)：會(huì)正確地運(yùn)用乘法對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算。

情感目標(biāo)：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的驗(yàn)算習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)理解并掌握除法驗(yàn)算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)正確地運(yùn)用乘法對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算。

教學(xué)方法

教學(xué)模式自主、和諧、高效

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體

教學(xué)過(guò)程：

七、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

1口算

42+6244-8354-7364-9

7X63X85X79X4

二、精講點(diǎn)撥：

1.導(dǎo)入

模擬主題圖提供的素材，創(chuàng)設(shè)師生合作購(gòu)買(mǎi)紅、藍(lán)筆記本的活動(dòng)情景。

小明用100元買(mǎi)藍(lán)色筆記本，每本藍(lán)色筆記本5元，他可以買(mǎi)幾本藍(lán)色筆記

本？

根據(jù)題意列式：100+5=20

將這道除法算式中的商和除數(shù)相乘，你發(fā)現(xiàn)了什么？20X5=100

（商和除數(shù)相乘，結(jié)果等于被除數(shù)）

要檢驗(yàn)除法算得對(duì)不對(duì)，可以用商和除數(shù)相乘的方法來(lái)驗(yàn)算。

揭示課題：除法的驗(yàn)算

2、小明用100元買(mǎi)紅色筆記本，每本紅色筆記本7元，他可以買(mǎi)幾本紅色筆記

本？

a、100+7的驗(yàn)算最后為什么還要加上2?

b、100+5與100+7的驗(yàn)算方法有什么不同？

c、驗(yàn)算的書(shū)寫(xiě)格式是怎樣的？

3、小組交流，教師巡視輔導(dǎo)

4、學(xué)生匯報(bào)，教師板演

a、100+7用商和除數(shù)相乘，所得積要再加上余數(shù)才等于被除數(shù)，所以100?7

的驗(yàn)算最后要加上2。

b、100+5是沒(méi)有余數(shù)的除法，驗(yàn)算時(shí)用“商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)”的方法;

1004-7是有余數(shù)的除法，驗(yàn)算時(shí)用“商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)等于被除

數(shù)”的方法。

5、教師點(diǎn)撥

檢驗(yàn)有余數(shù)的除法，可以把商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)，若結(jié)果等于被除數(shù),

說(shuō)明計(jì)算正確。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、P25的“做一做”

計(jì)算下面各題，并且驗(yàn)算

54?82094-3856+7

2、用乘法檢驗(yàn)下面各題的得數(shù)，把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。

3544-6=59498+5=97.........3

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容是除法的驗(yàn)算。除法的驗(yàn)算有幾種情況？哪幾種？

（有兩種情況：一種是沒(méi)有余數(shù)的除法，驗(yàn)算時(shí)，用“商X除數(shù)=被除數(shù)”的

方法；另一種是有余數(shù)的除法，驗(yàn)算時(shí)，用

“商X除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)”的方法。）

五、作業(yè)布置：

數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容課題：除法的驗(yàn)算練習(xí)第8課時(shí)

教學(xué)時(shí)間2012-3-7周次第4周

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握除法驗(yàn)算的方法。

能力目標(biāo)：會(huì)正確地運(yùn)用乘法對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算。

情感目標(biāo)：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的驗(yàn)算習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握除法驗(yàn)算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)會(huì)正確地運(yùn)用乘法對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算。

教學(xué)方法

教學(xué)模式自主、和諧、高效

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程：

八、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

根據(jù)左邊的算式，填寫(xiě)右邊的括號(hào)

126X7=8828824-7=()

4434-3=147...2

147X()+()=443

二、精講點(diǎn)撥：

1、練習(xí)六(P26)第3題。

側(cè)重：

①滲透能被2、3、5整除的數(shù)的特征，為學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)做準(zhǔn)備；

②滲透集合思想。

2、練習(xí)六(P26)第2、4題是解決實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)。

第2題，是連續(xù)兩問(wèn)的實(shí)際問(wèn)題，可放手讓學(xué)生獨(dú)立解答。

(2)先算9輛車(chē)能坐多少人，45X9=405,能坐405人，405>389,所以租

9輛車(chē)夠了。

3、P27、5題

采用比賽的形式，比一比誰(shuí)做得又對(duì)又快。

4、練習(xí)六(P27)第6題，將估算和筆算用于解決同一個(gè)問(wèn)題之中。

假定每箱水果重30千克，4箱草莓重30X4=120千克，120G28,說(shuō)明草莓

每箱比30千克略重一些；6箱杏重30X6=180千克，180>144,說(shuō)明每箱杏不

足30千克；5箱水蜜桃重30X5=150千克，150G71,說(shuō)明每箱水蜜桃比30千

克重一些。由此可判斷每箱杏最輕。

5、練習(xí)六（P27）第7*題，是有關(guān)倍數(shù)含義的實(shí)際問(wèn)題，供學(xué)有余力的學(xué)

生選做。

其數(shù)量關(guān)系是：成人人數(shù)（2個(gè)兒童人數(shù)）+兒童人數(shù)=456,求得兒童人數(shù)=

456+3,即152人。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

四、作業(yè)布置：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容課題：商中間有0的除法第9課時(shí)

教學(xué)時(shí)間2012-3-周次第4周

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步理解“0”除以任何不是零的數(shù)都得“0”的道

理。

能力目標(biāo)：理解和掌握一位數(shù)除多位數(shù)商中間有零的算理和算法。

情感目標(biāo)：能主動(dòng)思考、積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

理解和掌握商中間有零的除法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

理解和掌握商中間有零的除法的計(jì)算方法。

教學(xué)方法

教學(xué)模式自主、和諧、高效

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體

教學(xué)過(guò)程:

九、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

1、讀出下面各數(shù)：說(shuō)出每個(gè)數(shù)中的“0”表示的數(shù)值。

121021201002

2、口算下面各題：

0X2=3X0=0X9=1X0=

以上這幾題的結(jié)果是什么？為什么都等于“0”？（零和任何數(shù)相乘都得零）

3、用豎式計(jì)算：364-9=4

問(wèn):為什么要商4。（因?yàn)?X9=36,所以36+9=4）

二、精講點(diǎn)撥：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引入“豬八戒吃西瓜”的故事

⑴利用教學(xué)掛圖，讓學(xué)生在小組中講豬八戒吃西瓜的故事。

⑵請(qǐng)2名學(xué)生在全班講這四幅圖的意思，并引出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

A、4個(gè)西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個(gè)？

B、當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎？

C、三人一個(gè)西瓜也分不到怎樣用算式表示？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)故事情景寫(xiě)出0+3=0

學(xué)生計(jì)算后提問(wèn)：此題為什么要商0?（因?yàn)?X5=0,所以0+5=0）

⑶練習(xí)：

04-2=04-3=04-10=0+8=

(4)根據(jù)以上例題和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出：0除以任何

2、教學(xué)例6

出示題目，理解題意，列出算式。

(1)3094-3=

要求學(xué)生按除數(shù)是一位數(shù)的除法法則列豎式進(jìn)行計(jì)算。

(2)4204-3=

讓學(xué)生嘗試練習(xí)后，集體講評(píng)。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練：

(1)做一做:P29

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后，集體講評(píng)。

(2)練習(xí)七第1?4題。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后，集體講評(píng)。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

今天我們學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？你有什么收獲？

五、作業(yè)布置：

數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

課題：商中間或末尾有0的除法第10課時(shí)

教學(xué)時(shí)間2012-3-周次第4周

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過(guò)程，學(xué)會(huì)計(jì)算商中間

有0和有余數(shù)商的末尾有0的除法。

能力目標(biāo)：理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法。能正確

計(jì)算商中間、末尾有0的除法。

情感目標(biāo)：使學(xué)生感受計(jì)算是解決問(wèn)題的工具，認(rèn)識(shí)除法計(jì)算在生活、

生產(chǎn)中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)掌握除到被除數(shù)的某一位不夠商1時(shí)，應(yīng)在這一位寫(xiě)0的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)掌握除到被除數(shù)的某一位不夠商1時(shí)，應(yīng)在這一位寫(xiě)0的計(jì)算方法。

教學(xué)方法

教學(xué)模式自主、和諧、高效

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體

教學(xué)過(guò)程：

十、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

出示：103x3=

你能算出積，并把它改寫(xiě)成除數(shù)是一位數(shù)的除法算式嗎？

根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：

309+3=103

二、精講點(diǎn)撥：

1、師揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，引出例7情境圖

提出：用除法算式解決乘車(chē)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)“除法計(jì)算在生活一、生產(chǎn)中的作用”

教學(xué)。

個(gè)別學(xué)生交流，討論解決問(wèn)題的方法，引出除法算式：832+4

2、學(xué)生嘗試、探究、討論商中間有0的計(jì)算方法。

先讓每個(gè)學(xué)生自己試算832+4=

然后讓學(xué)生解說(shuō)試算的過(guò)程，突出在豎式：832+4

引導(dǎo)學(xué)生交流：不夠商1時(shí)怎么辦？

小結(jié)：除到被除數(shù)的某一位不夠商1時(shí)，應(yīng)在這一位寫(xiě)0,同時(shí)在用豎式書(shū)

寫(xiě)時(shí)，這一過(guò)程可以省略。

3、商中間有0的計(jì)算練習(xí)。

P31的“做一做”

學(xué)生獨(dú)立完成

4、學(xué)生討論有余數(shù)商的末尾有0的計(jì)算方法。

出示例7(2)后，讓學(xué)生觀(guān)察算式562+4的豎式與832+4的區(qū)別;

引導(dǎo)學(xué)生討論、小結(jié)562+4的計(jì)算方法。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、P32的“做一做”；

學(xué)生獨(dú)立完成，重在讓學(xué)生形成一定的筆算技能。

2、練習(xí)八第2、3、4題；

學(xué)生獨(dú)立完成。

師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流、分析、改正。

3、P32的“數(shù)學(xué)游戲”

重在以游戲活動(dòng)提高學(xué)生計(jì)算的興趣。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

今天我們學(xué)了什么？注意什么？

五、作業(yè)布置：

數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

課題：認(rèn)識(shí)橫向條形統(tǒng)計(jì)圖第1課時(shí)

教學(xué)時(shí)間2012-3-周次第5周

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：向?qū)W生介紹兩種條形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生會(huì)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，

根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖

能力目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，通過(guò)

分析尋找信息，并根據(jù)這些信息作出進(jìn)一步的判斷和決策。

情感目標(biāo)：

教學(xué)重點(diǎn)會(huì)看兩種統(tǒng)計(jì)圖

教學(xué)難點(diǎn)起始格與其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)方法

教學(xué)模式自主、和諧、高效

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程：

十一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

（出示掛圖、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并理解圖意）

如果超市的王經(jīng)理，現(xiàn)在很想知道超市上周四種品牌礦泉水的銷(xiāo)售情況，還

想知道下周該進(jìn)些什么品牌的礦泉水。你有什么好辦法？（統(tǒng)計(jì)）

二、精講點(diǎn)撥：

1、出示空白的縱向條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生觀(guān)察。

說(shuō)說(shuō)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖與以前見(jiàn)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？

2、它的橫軸表示什么？縱軸表示什么？

3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，你能完成下面這份統(tǒng)計(jì)圖嗎？

學(xué)生討論并說(shuō)明如何完成統(tǒng)計(jì)圖。

4、提問(wèn)：如果用橫軸代表銷(xiāo)售量，用縱軸代表不同的品牌，該怎樣設(shè)計(jì)這樣

的統(tǒng)計(jì)圖？

5、小組合作學(xué)習(xí)

6、小組匯報(bào)

7、出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖讓學(xué)生完成。

你能跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)完成這樣的條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意什么？

8、討論：如果下周要進(jìn)貨，哪種品牌的礦泉水應(yīng)該多進(jìn)些？你能說(shuō)說(shuō)理由嗎？

9、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)

在前幾個(gè)學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的方法，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和

條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。我們的生活離不開(kāi)統(tǒng)計(jì)..........讓學(xué)生理解、

體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的1、展示數(shù)據(jù)2、科學(xué)預(yù)測(cè)、決策作用。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、40頁(yè)第一、四題

2、思維訓(xùn)練

請(qǐng)你收集本組同學(xué)收看電視節(jié)目情況，并制作成橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。然后提出相

應(yīng)問(wèn)題。

注意：表示數(shù)量的數(shù)軸上，每一格表示的數(shù)量單位都是相同

四、總結(jié)評(píng)價(jià)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

五、作業(yè)布置：

數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)

板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

課題：一種特殊的條形統(tǒng)計(jì)第2課時(shí)

教學(xué)時(shí)間2012-3-周次第周

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能夠根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，正確繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。

能力目標(biāo)：明確起始和其他格表示的單位量不同。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生做事的嚴(yán)謹(jǐn)性。

教學(xué)重點(diǎn)表示數(shù)量的數(shù)軸上，起始格是用折線(xiàn)表示的。

教學(xué)難點(diǎn)表示數(shù)量的數(shù)軸上，起始格是用折線(xiàn)表示的。

教學(xué)方法

教學(xué)模式自主、和諧、高效

教學(xué)準(zhǔn)備例2的空白統(tǒng)計(jì)圖，投影儀

教學(xué)過(guò)程：

十二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

1、我們學(xué)校的校醫(yī)非常關(guān)心我們同學(xué)的身體健康，經(jīng)常要了解我們同學(xué)的

體重，身高等，（出示班級(jí)座位圖）如果老師想要了解三（2）班第一組6位同

學(xué)的身高的情況，你有什么辦法能讓老師一眼就看明白？

2、提問(wèn)：你打算怎樣完成這份統(tǒng)計(jì)圖？

二、精講點(diǎn)撥：

1、出示幾個(gè)空白的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表嘗試完成條形統(tǒng)計(jì)圖。

2、如果用條形統(tǒng)計(jì)圖表示這個(gè)小組學(xué)生的身高，每格表示多少個(gè)單位比較合

適？

3、出示教材上的統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生觀(guān)察，討論。

你能說(shuō)說(shuō)破這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖跟我們以前學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同嗎？用折線(xiàn)表示的

起始格代表多少個(gè)單位？其他格代表多少個(gè)單位？這樣畫(huà)有什么好處？

4、小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生匯報(bào)。

在統(tǒng)計(jì)圖的縱軸上，起始格和其他格表示的單位量是不同的

5、讓學(xué)生按照例子把其他兩個(gè)同學(xué)的條形補(bǔ)充完整。

6、學(xué)生討論：什么情形下應(yīng)該使用這樣的統(tǒng)計(jì)圖？這種統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是什

么？

7、觀(guān)察體重統(tǒng)計(jì)圖，看看這個(gè)圖中的起始格表示多少個(gè)單位？其他每格表

示多少個(gè)單位？

8、這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖跟我們剛才學(xué)習(xí)的學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？

9、獨(dú)立完成書(shū)上的統(tǒng)計(jì)圖，小組進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、鞏固練習(xí)：40頁(yè)2、41頁(yè)3、5

2、你想對(duì)這些同學(xué)說(shuō)些什么？

出示“中國(guó)10歲兒童身高、體重的正常值”，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)生的身高、體

重與正常值進(jìn)行對(duì)比，找出哪些學(xué)生的身高在正常值以下，哪些學(xué)生的體重超出

了正常值，并提出合理化建議。

3、實(shí)踐作業(yè)：讓學(xué)生從報(bào)紙、書(shū)籍上找到更多形式的統(tǒng)計(jì)圖表，并找出相

應(yīng)的信息，可以培養(yǎng)學(xué)生從各種渠道收集信息的能力。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

五、作業(yè)布置：

板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

課題：平均數(shù)第3課時(shí)

教學(xué)時(shí)間2012-3-周次第周

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解平均數(shù)的意義

能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的平均數(shù)的方法

情感目標(biāo)：理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義

教學(xué)重點(diǎn)理解“求平均數(shù)”的含義，掌握求“平均分”的方法。

教學(xué)難點(diǎn)區(qū)分“平均分”與“求平均數(shù)”這兩個(gè)概念的不同含義。

教學(xué)方法

教學(xué)模式自主、和諧、高效

教學(xué)準(zhǔn)備主題圖、小棒

教學(xué)過(guò)程：

十三、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

學(xué)?！皳旎匾粋€(gè)希望”角學(xué)生參加收集礦泉水瓶情境，談話(huà)導(dǎo)入。

1、他們?cè)诟墒裁?？其中有一個(gè)紅領(lǐng)巾小隊(duì)收集的情況是這樣的（給出數(shù)

據(jù)、、7個(gè)、、5個(gè)、、4個(gè)、、8個(gè)............）。

2、看了這些數(shù)據(jù)，你獲得了那些信息？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

二、精講點(diǎn)撥：

1、剛才有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這四位同學(xué)平均每人收集了6個(gè)礦泉水瓶，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)平

均是什么意思？

2、他是怎么得到平均每人收集6個(gè)的呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)材料，四人小組

討論一下。最后，推選一位同學(xué)介紹你們小組的學(xué)習(xí)成果。

反饋小組匯報(bào)

3、他們用到了估算的方法，我們一起來(lái)估算一下，（教師把一根水平線(xiàn)移到

7塊的高度），平均數(shù)會(huì)是這么多嗎？（繼續(xù)往下移動(dòng)水平線(xiàn)到4塊的位置）會(huì)

是這么多嗎？（繼續(xù)把水平線(xiàn)慢慢往上移）體驗(yàn)平均數(shù)。為什么呢？

4、通過(guò)這樣的方法，使得不一樣多的數(shù)量，在總數(shù)不變的情況下同樣多，就

得到了他們的平均數(shù)。你們能給這種方法取個(gè)名字嗎？

（板書(shū)）還有其他方法嗎？（以多補(bǔ)少）

5、那平均數(shù)是不是就是以前學(xué)過(guò)的每份數(shù)呢？為什么？

C7+5+4+8）表示什么？

總數(shù)量（板書(shū)）4又表示什么呢？

總份數(shù)，那你們知道平均數(shù)可以怎么求嗎？

6、剛才同學(xué)們通過(guò)自己討論，嘗試，發(fā)現(xiàn)了平均數(shù)，學(xué)會(huì)了求平均數(shù)。知道

這個(gè)紅領(lǐng)巾小隊(duì)平均每人收集6個(gè)。如果我們?nèi)?0名同學(xué)都去參加，一次可

以收集多少個(gè)呢？你是怎么想的？

三、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、老師這里有一組來(lái)自會(huì)展中心博覽會(huì)的消息。出示下列信息：

（1）美食節(jié)開(kāi)幕后，第一天參觀(guān)的有3萬(wàn)人；第二天參觀(guān)的有4萬(wàn)人；第三天

參觀(guān)的有1萬(wàn)人。

（2）李剛參加打靶比賽，第一次中了7環(huán)，第二次中了9環(huán)，第三次與第四次

共中了16環(huán)。

2、你能求什么問(wèn)題？請(qǐng)大家做在練習(xí)本上。

反饋時(shí)強(qiáng)調(diào)：我們?cè)谇笃骄鶖?shù)時(shí)要找準(zhǔn)總數(shù)量與總份數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

4.拓展

（1）、生活當(dāng)中還有那些地方也用到平均數(shù)呢？學(xué)生舉例

如果老師想要了解三（5）班第一組6位同學(xué)的平均身高的情況，你們想一想老

師還需要了解些什么？

（2）、老師了解了這么些數(shù)據(jù)：（出示）

你們能求出這一小組同學(xué)的平均身高嗎？自己試一試。

（3）、請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

老師這里還有一組數(shù)，是第一排同學(xué)的身高，你能很快的求出平均身高嗎？說(shuō)

說(shuō)你是怎么求的？

四、總結(jié)評(píng)價(jià)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

五、作業(yè)布置：

數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)；書(shū)后練習(xí)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

課題：平均數(shù)2第4課時(shí)

教學(xué)時(shí)間2012-3-周次第周

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能用平均數(shù)來(lái)比較兩組數(shù)據(jù)的總體情況

能力目標(biāo)：使學(xué)生理解平均數(shù)的意義，掌握求平均數(shù)的方法

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力

教學(xué)重點(diǎn)理解平均數(shù)的概念

教學(xué)難點(diǎn)掌握求平均數(shù)的方法

教學(xué)方法

教學(xué)模式自主、和諧、高效

教學(xué)準(zhǔn)備投影儀

教學(xué)過(guò)程：

十四、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

1、出示兩個(gè)籃球隊(duì)的身高統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)最高，誰(shuí)最

矮。

2、如果兩個(gè)籃球隊(duì)進(jìn)行身高比較，你認(rèn)為哪個(gè)隊(duì)隊(duì)員身高高些？

王強(qiáng)是歡樂(lè)隊(duì)中最高的隊(duì)員，我們能不能根據(jù)這個(gè)信息就下結(jié)論歡樂(lè)隊(duì)總體

身高比開(kāi)心隊(duì)高嗎？為什么？

3、討論：怎樣比較兩支球隊(duì)的整體身高情況。

二、精講點(diǎn)撥：

1、合作學(xué)習(xí)

讓學(xué)生自己進(jìn)行平均數(shù)計(jì)算。

2、提問(wèn)：142厘米表示什么？它是指歡樂(lè)隊(duì)某個(gè)隊(duì)員的身高嗎？

3、144厘米表示什么？它是指開(kāi)心隊(duì)某個(gè)隊(duì)員的身高嗎？

4、你能告訴我們兩個(gè)隊(duì)的總體身高比較情況嗎？

說(shuō)一說(shuō)我們?cè)谏钪心男┑胤揭残枰\(yùn)用“平均數(shù)”知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題？

出示上兩周課堂評(píng)分。

[板書(shū)：100分98]

[板書(shū)：99分99]

[板書(shū)：98分99]

［板書(shū)：100分100]

［板書(shū)：96分98]

［板書(shū):98分100]

你們認(rèn)為第一周課課堂評(píng)分肯定比幾分多，比幾分少？

師生共同演算：平均分是多少？

三、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、課本練習(xí)十一第3題

⑴、組內(nèi)收集數(shù)據(jù)

⑵、把收集到的數(shù)據(jù)按人數(shù)畫(huà)表，整理到統(tǒng)計(jì)表中。

⑶、計(jì)算本組的平均成績(jī)

⑷、同其他組交流

⑸、與其它比賽

⑹、說(shuō)一說(shuō)，比較方法

2、練習(xí)H^一第4題

⑴、出示統(tǒng)計(jì)圖，了解相關(guān)信息

⑵、出示思考題，嘗試獨(dú)立解答

⑶、交流解答過(guò)程

3、思維訓(xùn)練

練習(xí)十一第5題

⑴、完整讀題，看懂題意

(2)、獨(dú)立解答

⑶、交流解題過(guò)程

⑷、質(zhì)疑：為什么除以3而不除以4

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

五、作業(yè)布置：

板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容課題：年、月、日第1課時(shí)

教學(xué)時(shí)間2012-2-15周次第周

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解大月、小月、平年、

閏年的知識(shí)。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察、歸納概括的能力

情感目標(biāo)：通過(guò)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法

教學(xué)方法

教學(xué)模式自主、和諧、高效

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程：

十五、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

課件演示：小華今年10歲了，已經(jīng)過(guò)了10個(gè)生日，他的媽媽今年36

歲了，只過(guò)了9個(gè)生日，小華就問(wèn)他的媽媽〃您比我大這么多歲，您過(guò)的生

日為啥比我少呢？"他的媽媽笑而不答，要小華自己動(dòng)腦筋想，可他怎么也

想不出來(lái)。同學(xué)們，請(qǐng)你們幫他想想這是什么道理？（學(xué)生可能想不出來(lái)）

你們想知道嗎？

二、精講點(diǎn)撥：

1、認(rèn)識(shí)大月，小月

（1）觀(guān)察

師：觀(guān)察本組的年歷，把你所觀(guān)察到的填到統(tǒng)計(jì)表中，并思考下面的問(wèn)題。

（2）組內(nèi)交流

師：把你的發(fā)現(xiàn)和組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)

（3）全班交流（老師任叫一年份的匯報(bào)）

師：你的年歷是哪一年的？一月份有幾天？其他組一樣嗎？二月呢？三月

呢？……

師：看了這統(tǒng)計(jì)表你有什么發(fā)現(xiàn)？

(4)老師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得很好，1、3、5、7、8、10、12月都是31天，

這樣有31天的月份叫大月。而2、4、7、11月都是30天，這樣有30天的月份

叫小月(板書(shū))

(5)師：12個(gè)月的天數(shù)都知道了，那你會(huì)算或是知道一年有幾天嗎？

2、多種方法，記憶各月的天數(shù)

師：我們了解了各月的天數(shù)，下面請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)你的想象，你有什么好方法

記住每個(gè)月的天數(shù)嗎？

獨(dú)立思考

全班交流

師：同學(xué)們想的方法都不錯(cuò)，我們的教科書(shū)上也有幾種，讓我們看看

指導(dǎo)看書(shū)，課件演示：課件演示拳頭記憶法和歌訣

3、小練習(xí)

師：同學(xué)們用自己的辦法記住了各月的天數(shù)，現(xiàn)在老師可要考考你們了：

(1)老師的生日在12月份，你們說(shuō)是大月還是小月？

XXX同學(xué)的生日在四月，你們說(shuō)是大月還是小月？

(2)師：咱們班男生多，還是女生多呢？(男生多)

那么，就讓男生做大月，女生做小月吧。

我說(shuō)的月份是大月，男生就站起來(lái)；我的說(shuō)的月份是小月，女生站起來(lái)。

看誰(shuí)的反應(yīng)最快！

4、認(rèn)識(shí)平年、閏年

師：剛才游戲中，老師說(shuō)到2月份，為什么沒(méi)有同學(xué)站起來(lái)？

(1)2月份是個(gè)特殊的月，既不是大月，也不是小月。

師：既然特殊，我們就專(zhuān)門(mén)來(lái)研究一下2月，

(2)說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你小組年份的二月是幾天？二月有兩種情況，我們把

二月29天的那年叫閏年，而28天的叫平年嗎？

(3)看一看：你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？有規(guī)律嗎？

師：是的，同學(xué)們的眼睛真亮，每3個(gè)平年，然后一個(gè)閏年？或者說(shuō)一個(gè)

閏年后連續(xù)出現(xiàn)3個(gè)平年？這個(gè)叫做“四年一閏?！毕旅鎭?lái)看一段片子，看看四

年一閏是怎樣來(lái)的。(放短片：地球繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間叫做一年，這段時(shí)間

是365日5時(shí)48分46秒。為了方便，人們把一年定為365日，叫做平年。這樣,

每4年就少算了23時(shí)15分4秒，即將近一天。人們就把這1天加在二月里，以

補(bǔ)上少算的時(shí)間，這樣一?年就有366天了，這樣的年份被稱(chēng)為閏年。

(4)怎樣判斷平年和閏年

師：這就是平年，閏年的由來(lái)?，F(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)2008年，奧運(yùn)會(huì)舉行的這年

是平年還是閏年？今年又是什么年？(學(xué)生嘗試，也許有的學(xué)生會(huì)用推導(dǎo)的辦法)

每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年，這些閏年的年份與4有非常大的關(guān)系呢？

比如，還有一種方法用2008+4,能整除，說(shuō)明這一年是閏年，2008+4不會(huì)除,

數(shù)太大了，是不是？老師還可以告訴你們一個(gè)訣竅：用后兩位數(shù)去除以4,能整

除說(shuō)明就是閏年。

(5)練一練

判斷下面的是平年還是閏年。

1992年1998年1904年(這是大部分學(xué)生出生的年份)

2000年1995年1900年

師：1900年是不是閏年呢？(看小知識(shí))

三、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1.判斷正誤。

(1)每年都有365天。()

(2)一年中有7個(gè)大月，5個(gè)小月。()

(3)小華說(shuō)：“我爸爸4月31日才從北京開(kāi)會(huì)回來(lái)?！?)

(4)小明說(shuō)：“我表弟是2000年2月29日出生的?！?/p>

()

(5)1992年是閏年。()

3.拓展練習(xí)。

小紅