六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-第六課 秦陵兵馬俑 ︳湘美版

/六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-第六課秦陵兵馬俑︳湘美版教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解秦始皇陵兵馬俑的歷史背景、藝術(shù)價(jià)值和文化意義。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國歷史文物的尊重和熱愛，提高他們的審美能力。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析兵馬俑的形象特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的觀察能力和表達(dá)能力。4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用繪畫、手工等藝術(shù)手法表現(xiàn)兵馬俑的能力。教學(xué)重點(diǎn)1.秦始皇陵兵馬俑的歷史背景、藝術(shù)價(jià)值和文化意義。2.兵馬俑的形象特點(diǎn)和藝術(shù)表現(xiàn)手法。教學(xué)難點(diǎn)1.如何引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析兵馬俑的形象特點(diǎn)。2.如何培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用繪畫、手工等藝術(shù)手法表現(xiàn)兵馬俑。教學(xué)方法1.講授法：講解秦始皇陵兵馬俑的歷史背景、藝術(shù)價(jià)值和文化意義。2.觀察法：引導(dǎo)學(xué)生觀察兵馬俑的形象特點(diǎn)。3.演示法：演示如何運(yùn)用繪畫、手工等藝術(shù)手法表現(xiàn)兵馬俑。4.實(shí)踐法：學(xué)生親自動(dòng)手制作兵馬俑作品。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.利用多媒體展示秦始皇陵兵馬俑的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提問：你們知道這是什么嗎？它有什么特別之處？2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這就是舉世聞名的秦始皇陵兵馬俑，它是我國古代雕塑藝術(shù)的瑰寶，被譽(yù)為“世界第八大奇跡”。二、講授新課1.講解秦始皇陵兵馬俑的歷史背景、藝術(shù)價(jià)值和文化意義。2.講解兵馬俑的形象特點(diǎn)和藝術(shù)表現(xiàn)手法。三、觀察分析1.展示兵馬俑的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：你們覺得兵馬俑有哪些特點(diǎn)？它們是如何表現(xiàn)的？2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)兵馬俑的形象特點(diǎn)和藝術(shù)表現(xiàn)手法。四、實(shí)踐操作1.教師演示如何運(yùn)用繪畫、手工等藝術(shù)手法表現(xiàn)兵馬俑。2.學(xué)生分組討論，確定本組的表現(xiàn)手法和創(chuàng)作思路。3.學(xué)生親自動(dòng)手制作兵馬俑作品，教師巡回指導(dǎo)。第二課時(shí)一、展示評(píng)價(jià)1.學(xué)生展示自己的作品，其他學(xué)生評(píng)價(jià)并提出意見和建議。2.教師總結(jié)學(xué)生的作品，給予肯定和鼓勵(lì)。二、總結(jié)拓展1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說出秦始皇陵兵馬俑的歷史背景、藝術(shù)價(jià)值和文化意義。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：你們還知道哪些我國的歷史文物？它們有什么特點(diǎn)和價(jià)值？3.學(xué)生分享自己的知識(shí)，教師總結(jié)并拓展學(xué)生的視野。教學(xué)反思本節(jié)課通過講解、觀察、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解了秦始皇陵兵馬俑的歷史背景、藝術(shù)價(jià)值和文化意義，培養(yǎng)了他們對(duì)我國歷史文物的尊重和熱愛。在觀察分析環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，觀察兵馬俑的形象特點(diǎn)，并用自己的語言進(jìn)行描述。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用繪畫、手工等藝術(shù)手法表現(xiàn)兵馬俑，作品具有一定的藝術(shù)性?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但在教學(xué)過程中，也存在一些不足之處，如部分學(xué)生對(duì)兵馬俑的了解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和拓展。在教學(xué)過程中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“觀察分析”環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和表達(dá)能力的重要步驟，也是學(xué)生對(duì)兵馬俑形象特點(diǎn)和藝術(shù)表現(xiàn)手法深入理解的關(guān)鍵。以下是對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：觀察分析環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明一、觀察兵馬俑的形象特點(diǎn)1.形象多樣性：兵馬俑千人千面，每個(gè)俑都有其獨(dú)特的面部特征、發(fā)型、服飾和姿態(tài)。教師可以通過展示不同兵馬俑的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并找出這些特點(diǎn)。例如，有些俑面部表情嚴(yán)肅，有些則顯得溫和；有些頭戴戰(zhàn)盔，有些則戴著布帽；服飾上有的裝飾華麗，有的簡樸實(shí)用。2.細(xì)節(jié)處理：兵馬俑的制作精細(xì)到每一個(gè)指甲蓋的紋路，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意到這些細(xì)節(jié)，并思考這些細(xì)節(jié)對(duì)于整體形象的表現(xiàn)有何作用。例如，指甲蓋上的紋路表明了制作者對(duì)真實(shí)性的追求，服飾上的褶皺則體現(xiàn)了服飾的質(zhì)感和動(dòng)態(tài)。3.色彩運(yùn)用：雖然現(xiàn)在的兵馬俑多為陶土本色，但在制作之初，它們是彩繪的。教師可以通過圖片或復(fù)原圖展示兵馬俑的原貌，讓學(xué)生了解古代的色彩運(yùn)用和藝術(shù)風(fēng)格。二、分析藝術(shù)表現(xiàn)手法1.雕塑技法：兵馬俑的制作采用了模制和手工雕刻相結(jié)合的方法。教師可以簡要介紹這些技法，并引導(dǎo)學(xué)生思考這些技法如何影響了兵馬俑的藝術(shù)效果。2.寫實(shí)與夸張：兵馬俑既有寫實(shí)的部分，如面部特征、服飾等，也有夸張的部分，如身材比例、表情等。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析這種寫實(shí)與夸張的結(jié)合如何增強(qiáng)了兵馬俑的藝術(shù)表現(xiàn)力。3.象征意義：兵馬俑不僅是軍事陣容的再現(xiàn)，也蘊(yùn)含了豐富的象征意義。例如，不同類型的兵馬俑代表了不同的軍種和等級(jí)，反映了秦朝的軍事組織和等級(jí)制度。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考這些象征意義對(duì)于理解兵馬俑的重要性。三、觀察與分析的結(jié)合1.互動(dòng)討論：在觀察和分析過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)討論。學(xué)生可以分組進(jìn)行，每組選擇一個(gè)或幾個(gè)兵馬俑進(jìn)行深入觀察和分析，然后向全班分享他們的發(fā)現(xiàn)和觀點(diǎn)。2.比較研究：教師可以提供不同時(shí)期或不同文化的雕塑作品，讓學(xué)生進(jìn)行比較研究。通過比較，學(xué)生可以更深刻地理解兵馬俑的獨(dú)特之處及其在藝術(shù)史上的地位。3.創(chuàng)造性思維：在觀察和分析的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，想象自己是一名古代雕塑家，討論如何創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的兵馬俑。通過這樣的觀察分析環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能夠更深入地理解兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值，還能夠提高他們的觀察能力、分析能力和表達(dá)能力。同時(shí)，這也為學(xué)生后續(xù)的實(shí)踐操作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使他們能夠更加自信和創(chuàng)造性地完成自己的作品。觀察分析環(huán)節(jié)的進(jìn)一步補(bǔ)充四、跨學(xué)科學(xué)習(xí)的融合1.歷史知識(shí)的融入：在分析兵馬俑時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生回顧秦朝的歷史背景，包括秦始皇的統(tǒng)一六國、中央集權(quán)制度的建立、焚書坑儒等歷史事件。這些歷史知識(shí)有助于學(xué)生更全面地理解兵馬俑背后的歷史意義和文化內(nèi)涵。2.考古學(xué)的視角：介紹兵馬俑的發(fā)現(xiàn)過程和考古學(xué)的基本知識(shí)，讓學(xué)生了解兵馬俑是如何被發(fā)現(xiàn)的，以及考古學(xué)家是如何工作的。這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方法能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。3.科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用：討論兵馬俑保護(hù)中使用的科學(xué)技術(shù)，如碳14測(cè)年、X光分析、3D掃描和打印等。這些技術(shù)的介紹不僅讓學(xué)生了解到科技在文物保護(hù)中的應(yīng)用，還能激發(fā)他們對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣。五、情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)1.文化自信：通過觀察分析兵馬俑，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立文化自信，讓他們?yōu)橹腥A民族的悠久歷史和燦爛文化感到自豪。2.文物保護(hù)意識(shí)：強(qiáng)調(diào)兵馬俑作為文化遺產(chǎn)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的文物保護(hù)意識(shí)。讓他們明白每個(gè)人都有責(zé)任保護(hù)這些寶貴的文化遺產(chǎn)，傳遞給后代。3.審美情感：通過欣賞兵馬俑的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知能力和審美情感。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同角度欣賞兵馬俑，如造型美、動(dòng)態(tài)美、細(xì)節(jié)美等。六、教學(xué)策略的實(shí)施1.啟發(fā)式教學(xué)：在觀察分析環(huán)節(jié)，教師應(yīng)采用啟發(fā)式教學(xué)，提出開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索。例如，詢問學(xué)生他們認(rèn)為兵馬俑的哪些特點(diǎn)最能夠體現(xiàn)秦朝的軍事實(shí)力。2.合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同觀察分析兵馬俑。合作學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.反饋與評(píng)價(jià)：在學(xué)生分享觀察分析的結(jié)果時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)。正面積極的評(píng)價(jià)能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地