教師德育工作總結(jié)模板（4篇）

教師德育工作總結(jié)模板（4篇）老師德育工作總結(jié)模板篇1

本學(xué)期的德育工作也開展了諸多的活動(dòng)，凸現(xiàn)出顯明的主題。在上級(jí)主管部門的統(tǒng)一部署下，在新區(qū)政府的指導(dǎo)下，我校的德育工作以堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、弘揚(yáng)常熟精神、打造華蜜教化為主題，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。既保持了傳統(tǒng)的教化內(nèi)容，又開展了富有特色的主題活動(dòng)，取得了豐碩成果，學(xué)校的德育工作又躍上了一個(gè)新的平臺(tái)科任老師德育工作總結(jié)。

一、師德教化放在首位。

師德是老師的靈魂，今年又是全省師德建設(shè)年，我校始終能將師德教化放在首位，深刻相識(shí)到要辦好教化，要穩(wěn)步推動(dòng)素養(yǎng)教化和新課程改革，必需堅(jiān)決不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿足的高素養(yǎng)老師隊(duì)伍。教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德確定了老師對(duì)學(xué)生的酷愛和對(duì)事業(yè)的忠誠，確定了老師執(zhí)著的追求和人格的高尚。通過組織政治學(xué)習(xí)，大力宣講優(yōu)秀老師的事跡，引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)他們酷愛學(xué)生、敬重學(xué)生、關(guān)切學(xué)生，以愛執(zhí)教，刻苦鉆研，不畏艱難，主動(dòng)進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。學(xué)校將嚴(yán)格執(zhí)行教化法規(guī)、減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)、堅(jiān)決制止體罰和變相體罰、禁止有償家教、杜絕以教謀私等作為師德教化的重點(diǎn)，發(fā)覺問題剛好教化改正。

二、隊(duì)伍建設(shè)得到重視。

能實(shí)行《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，仔細(xì)執(zhí)行《常熟市班主任一日常規(guī)基本要求》，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)上的教化熱點(diǎn)話題和學(xué)校實(shí)際開展研討反思，引導(dǎo)班主任在詳細(xì)的教化教學(xué)工作中，樹立“三心”，即：“愛心、耐性、信念”;堅(jiān)持“三不”，即：“不埋怨、不嫌棄、不放棄”，真正做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，讓家長滿足。每周支配好德育工作，指導(dǎo)記載好《班主任手冊(cè)》，重視對(duì)新班主任的指導(dǎo)，從平常的檢查中指出存在的問題。接著開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，并將這項(xiàng)工作作為班主任的常規(guī)活動(dòng)。從完成狀況看，好多班主任還少主動(dòng)剛好。堅(jiān)持班主任月工作匯報(bào)制度，做好每月的工作考核，使班主任工作規(guī)范化、方法藝術(shù)化、教化多樣化，整體提高班主任工作水平。本學(xué)期，舉薦王維潔老師參與市骨干班主任培訓(xùn)，舉薦王春花參與蘇州“小學(xué)班主任工作技能高級(jí)研修班”。同時(shí)，王春花老師參與了世茂實(shí)小協(xié)作區(qū)班主任風(fēng)采競賽，分讀書演講、情境答辯、教化隨筆、才藝展示四個(gè)部分，最終取得了第三名的好成果。

三、特色活動(dòng)爭創(chuàng)先進(jìn)。

1.“小手拉大手，文明一起走”系列活動(dòng)。結(jié)合全市城鄉(xiāng)大環(huán)境綜合整治活動(dòng)，在全體隊(duì)員中深化推動(dòng)“小手拉大手，文明一起走”主題活動(dòng)，通過發(fā)倡議書、隊(duì)員社區(qū)環(huán)保實(shí)踐、金點(diǎn)子征集等活動(dòng)，增加隊(duì)員環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)隊(duì)員主動(dòng)參加學(xué)校管理，引導(dǎo)全校少先隊(duì)員為學(xué)校、家庭、社區(qū)環(huán)境整治出謀劃策，主動(dòng)爭做“文明小使者”，通過小手拉大手，營造文明風(fēng)尚，促進(jìn)家長、親朋好友、左鄰右舍共同參加到大環(huán)境綜合整治活動(dòng)中，讓“文明小使者”當(dāng)好現(xiàn)代文明的提倡者、傳播者。先后組織了發(fā)放倡議書、包干區(qū)衛(wèi)生保潔、清除垃圾死角、爭當(dāng)文明小主子承諾簽名活動(dòng)，發(fā)放了《學(xué)生家庭宅前屋后衛(wèi)生狀況調(diào)查表》。組織參與了碧溪新區(qū)“小手拉大手”征文、攝影競賽，評(píng)比了20個(gè)衛(wèi)生先進(jìn)家庭。團(tuán)支部組織開展了“我為學(xué)校美化作貢獻(xiàn)”志愿者服務(wù)活動(dòng)。4月8日下午組織三到六年級(jí)學(xué)生代表實(shí)行“清潔校內(nèi)告辭陋俗，治理環(huán)境走向文明”簽名活動(dòng)。4月12日下午組織六年級(jí)學(xué)生到振興路進(jìn)行拾撿垃圾。4月29日，__社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心兩位保健醫(yī)生來校對(duì)一、五年級(jí)學(xué)生作了衛(wèi)生保健學(xué)問講座。

老師德育工作總結(jié)模板篇2

新時(shí)代背景下，須要我們樹立新的德育觀念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，以順應(yīng)新時(shí)代學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。我國教化家陶行知先生說：人類社會(huì)到處是創(chuàng)建之地，每天是創(chuàng)建之時(shí)，人人是創(chuàng)建之人。那么，作為現(xiàn)代教化如何發(fā)掘每一個(gè)孩子隱藏著的無限的潛在創(chuàng)建力而使他們成為創(chuàng)建之人呢?作為老師應(yīng)留意選擇好每一個(gè)創(chuàng)建之地，把握好每一個(gè)創(chuàng)建之時(shí)來造就一個(gè)創(chuàng)建之人。小學(xué)德育作為小學(xué)教化的一個(gè)重要領(lǐng)域，德育對(duì)其他各育起著保證方向和堅(jiān)持動(dòng)力的作用。所以，努力改革德育教學(xué)，實(shí)施創(chuàng)建教化是大勢之趨、刻不待時(shí)。于是我在重視繼承思想品德課傳統(tǒng)的同時(shí)，留意了創(chuàng)建教化與傳統(tǒng)教化的區(qū)分，進(jìn)行了德育教化中實(shí)施創(chuàng)建教化的教改試驗(yàn)的探究。

一、樹立“以人為本”的德育理念

一切教化都必需以人為本，這是現(xiàn)代教化的基本價(jià)值觀。我在德育工作中以敬重學(xué)生特性特點(diǎn)為指導(dǎo)思想，遵循青少年特性發(fā)展的特點(diǎn)，著眼于學(xué)生終身良好思想道德與行為習(xí)慣的構(gòu)成，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，真正落實(shí)“全員德育、全面德育、全程德育、重點(diǎn)德育”，建立以“激勵(lì)”為中心的德育管理機(jī)制，幫忙學(xué)生樹立自信，激勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝困難。

二、深化教學(xué)改革，培育學(xué)生的創(chuàng)建志趣和創(chuàng)建本領(lǐng)。

第多斯惠說過：一個(gè)不好的老師是奉送真理，而一個(gè)好的老師則是教人發(fā)覺真理。創(chuàng)建教化與傳統(tǒng)教化的不一樣之一還表此刻教學(xué)原則、教學(xué)方法的不一樣之上。實(shí)踐證明：樹立全面的教學(xué)任務(wù)觀，滲透創(chuàng)建教化的精神，深教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)的改革和教法改革，是培育小學(xué)生創(chuàng)建志趣和本領(lǐng)的主渠道。

在德育工作中，不斷關(guān)注社會(huì)發(fā)展和教化發(fā)展趨勢，加強(qiáng)德育科研，依據(jù)學(xué)校實(shí)際和社會(huì)的發(fā)展改變不斷更新德育觀念，更新德育手段。擺脫一成不變的單純憑閱歷的德育管理思想，讓德育工作在不斷創(chuàng)新中煥發(fā)出新的活力。努力擺脫以說教為主的德育方式，進(jìn)取開展

校內(nèi)外德育活動(dòng)，讓德育回來生活，讓學(xué)生在日常生活的德育實(shí)踐中體驗(yàn)道德與人格的魅力，使德育工作有“由外而內(nèi)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皟?nèi)”為主，“內(nèi)”“外”結(jié)合的教化方式，讓學(xué)生真正理解德育的內(nèi)涵，自覺提高自身的思想品德修養(yǎng)。

三、轉(zhuǎn)變主角，注意以身示范。

新一輪課程改革的實(shí)施者，主要是工作在一線的廣闊老師。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到，老師要真正做到轉(zhuǎn)變教化觀念，樹立正確的德育觀、人才觀和學(xué)生觀，要以民主的看法與學(xué)生進(jìn)行協(xié)商，不行獨(dú)斷專行，做到敬重學(xué)生，信任學(xué)生、關(guān)切學(xué)生。過去老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教化主要是以說教為主，老師高高在上，學(xué)生只能是被動(dòng)地按老師的要求做。老師要轉(zhuǎn)變主角，要成為學(xué)生德育活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參加者。要做到敬重學(xué)生，信任學(xué)生、關(guān)切學(xué)生。與學(xué)生建立同等的摯友式的師生關(guān)系，思想?yún)R專題要成為這個(gè)同等中的“首席”。

老師如何來當(dāng)好這個(gè)“首席”呢?我國教化家陶行之先生提出的教化思想是“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。那么我們老師首先就要樹立教人求真的思想，一要明白自我的主角位置，并仔細(xì)當(dāng)好這個(gè)主角，把自我融入學(xué)生之中;二是作為“首席”就要作好表率作用，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注意個(gè)人道德修養(yǎng)，提高個(gè)人道德素養(yǎng)，在各方面給學(xué)生起到模范帶頭作用，也就是應(yīng)當(dāng)辛勤耕耘，以身立教，把社會(huì)道德素養(yǎng)要求內(nèi)化成學(xué)生的自我要求。

四、融于生活，活動(dòng)豐富多彩。

過去的德育活動(dòng)主要是教化工作者實(shí)行說教的方式，向?qū)W生灌輸?shù)掠龑W(xué)問，學(xué)生被動(dòng)地理解教化。教化家陶行之先生認(rèn)為“生活即教化”，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人。培育學(xué)生具有社會(huì)職責(zé)感、健全人格、創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)，具有終身學(xué)習(xí)的愿望和本領(lǐng)，以及良好的信息素養(yǎng)和環(huán)境意識(shí)等。道德教化的基礎(chǔ)是人對(duì)人的理解，培育一個(gè)人的品德不在于告知他多少道理，使他去遵守多少規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要在長期生活中構(gòu)成基本的待人做事的價(jià)值觀念和思索問題的取向。所以，我認(rèn)為

在新課程的實(shí)施中開展德育活動(dòng)，要變更以往說教、灌輸?shù)姆绞剑训掠谟趯W(xué)生的生活之中，提倡品德培育回來生活，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和地方特點(diǎn)，開展豐富多彩、寓教于樂、學(xué)生喜聞樂見的德育活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)過活動(dòng)受到教化、受到熏陶，逐步構(gòu)成待人做事的價(jià)值觀念和思索問題的取向，實(shí)現(xiàn)德育培育目標(biāo)。

記得泰戈?duì)栒f過：花的事業(yè)是富貴的，果的事業(yè)是寶貴的，那我就干葉的事業(yè)吧!因?yàn)槿~總是謙遜的垂著她的綠蔭。我愿用慈祥呵護(hù)純真，用同等孕育成長，用雙手靜默耕耘，專心托起明天的太陽!

老師德育工作總結(jié)模板篇3

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二年級(jí)一班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學(xué)期下來，班級(jí)在各方面工作都還能夠，班級(jí)管理得井井有條，特性是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲，詳細(xì)做法如下：

一、建立和諧、專心向上的班風(fēng)

一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何，干脆影響著這個(gè)班級(jí)的各方面工作，影響著學(xué)生的`品行構(gòu)成。我深知班風(fēng)的重要性，所以這學(xué)期以來，我就教化學(xué)生要愛校內(nèi)，愛班級(jí)。特性是在校內(nèi)裝修之后，我常常號(hào)召班級(jí)同學(xué)撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時(shí)刻留意培育學(xué)生的群眾榮譽(yù)感，每當(dāng)班級(jí)在學(xué)習(xí)上取得了好成果，我就激勵(lì)他們，表揚(yáng)他們，和他們一齊慶賀。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)問題，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我就和他們一齊分析緣由，找不足，一齊加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學(xué)生們有了非常劇烈的群眾榮譽(yù)感，班級(jí)整體風(fēng)氣專心向上，充溢了活力。

二、培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣

我一向認(rèn)為，小學(xué)時(shí)期，是培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣的最為重要的階段，收獲一個(gè)良好的行為習(xí)慣真的能夠受用終生。在平常的工作生活中，我非常注意學(xué)生品德方面的教化。我允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，但我要求學(xué)生有了錯(cuò)誤必需要主動(dòng)承認(rèn)并加以改正。我對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、禮貌禮貌、思想品行等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對(duì)于我們班學(xué)生來說，我覺得他們?cè)谒枷肫返隆⑿袨榱?xí)慣方這方面是非常優(yōu)秀的。

三、用愛搭建我與學(xué)生間的橋梁

1、愛就是了解。

初建新班，了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭起先。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。之后就要了解孩子的愛好、愛好、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不須要照看;了解孩子的學(xué)前教化狀況，以便因材施教。

2、愛就是關(guān)懷。

春季是疾病的高發(fā)期，孩子感冒的比較多，每一天我都要數(shù)次詢問學(xué)生的身體狀況。每一天吃過中飯，我總是親自喂藥給生病的孩子們吃。晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的狀況。班里有一個(gè)學(xué)生被燙傷，一個(gè)起水痘，都在家休息近一個(gè)月才上學(xué)，來了之后跟不上課程，我利用午休和下午大課間時(shí)間為他們補(bǔ)課，讓他們剛好補(bǔ)上課程。

3、愛就是敬重。

敬重、理解、信任學(xué)生是消退教化盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。敬重學(xué)生要敬重學(xué)生的人格，只有這樣，學(xué)生才能與老師縮留意理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依靠感。在平常的工作中，我與學(xué)生像摯友般相處，遇到事情都與他們商議，與他們講道理，請(qǐng)他們幫我做事情我會(huì)說感謝，當(dāng)我做錯(cuò)了事情會(huì)向他們致歉。在許久的這種交往中，孩子們喜愛我，情愿和我說心里話，有了事情會(huì)大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎(chǔ)，也是我勝利教化的最大緣由。

4、愛就是職責(zé)。

老師的職責(zé)不僅僅在于教授學(xué)生學(xué)問，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，不知天高地厚，只會(huì)為所欲為地玩鬧。我先用各種兒歌進(jìn)行常規(guī)的教化，不僅僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對(duì)他們也有提示的作用。并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切能夠利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行常規(guī)教化，如：班會(huì)上、晨會(huì)上，我讓他們時(shí)刻有常規(guī)意識(shí)。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們的自覺性不強(qiáng)，還須要時(shí)刻不放松地看。做操時(shí)，我先站到隊(duì)伍前面，站在那兒，然后跟他們一齊做操并目視他們動(dòng)作，還要時(shí)常地提示，某某站整齊點(diǎn)，某某手伸直點(diǎn)。這樣的話不知說了多少。就這樣，慢慢地做操時(shí)，我不再用時(shí)時(shí)地去看著了，隊(duì)伍也站得整整齊齊了。此刻，我不在的時(shí)候，班級(jí)衛(wèi)生打掃得象模象樣，別的老師都很艷羨。

教化工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有職責(zé)感的教化工作者，務(wù)必以高度的敏感性和自覺性，剛好發(fā)覺、探討和解決學(xué)生教化和管理工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點(diǎn)、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

老師德育工作總結(jié)模板篇4

老師要具有崇高的職業(yè)道德和思想道德，要把學(xué)生培育成為“有幻想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的一代新人，老師的一言一行、一舉一動(dòng)都時(shí)刻影響著學(xué)生，身教重于言教。我就本學(xué)期的德育方面的情景作一個(gè)總結(jié)。

一、把政治學(xué)習(xí)和職業(yè)幻想、職業(yè)道德建設(shè)結(jié)合起來，弘揚(yáng)優(yōu)秀師德傳統(tǒng)，促進(jìn)思想、教化觀念適應(yīng)時(shí)代前進(jìn)的要求，正確樹立社會(huì)主義榮辱觀，增加事業(yè)心、職責(zé)感和自覺性。

二、勤懇鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)本領(lǐng)。作為老師，必需勤懇鉆研業(yè)務(wù)，努力提高駕馭課堂教學(xué)本領(lǐng)、語言表達(dá)本領(lǐng)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本領(lǐng)、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)本領(lǐng)、學(xué)科德育實(shí)踐本領(lǐng)、組織管理本領(lǐng)等從事本崗位工作的本領(lǐng)。針對(duì)不一樣學(xué)科、不一樣資料、不一樣教化對(duì)象，仔細(xì)做好教學(xué)過程中的每道環(huán)節(jié)，深化探討教學(xué)方法，在實(shí)施素養(yǎng)教化的實(shí)踐中，轉(zhuǎn)變教化思想、更新教化觀念，進(jìn)取開展教化科研活動(dòng)。

三、真心酷愛學(xué)生。作為老師，想要教化好學(xué)生，多和學(xué)生進(jìn)行民主同等的溝通。經(jīng)過本學(xué)期的教化教學(xué)，相識(shí)到任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方應(yīng)對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是自不待言的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)覺其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的確定，我一向注意抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，用激勵(lì)表揚(yáng)方法來做他們的工作，因勢利導(dǎo)，化消極因素為進(jìn)取因素，幫忙后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。以平常的心態(tài)對(duì)待每一位學(xué)生，真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。把學(xué)生當(dāng)作自我的兒女一樣，事事關(guān)懷、愛護(hù)，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，講課生動(dòng)活潑，注意學(xué)法指導(dǎo);布置作業(yè)恰當(dāng)合理，激發(fā)學(xué)生勤于動(dòng)腦動(dòng)手愛好，堅(jiān)持“為了一切學(xué)生