校本教研上半年工作總結(jié)范文（14篇）

校本教研上半年工作總結(jié)范文（14篇）校本教研上半年工作總結(jié)范文篇1

在學(xué)校教育處和教科研中心的指導(dǎo)下，我們高一英語(yǔ)備課組的全體成員，在完成各自本職工作的同時(shí)，主動(dòng)開展校本研修活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)新的教化教學(xué)理論，傾聽英語(yǔ)專家報(bào)告，開展集體備課、聽課評(píng)課活動(dòng)，撰寫教學(xué)反思、教化教學(xué)論文等，取得了肯定的成果。

一、主動(dòng)參加校本研修活動(dòng)，仔細(xì)撰寫心得體會(huì)

1.仔細(xì)開展課堂教學(xué)探討,教化科研碩果累累

我們備課組主動(dòng)開展課堂教學(xué)探討，老師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，初步形成了我們備課組“寫作課”和“閱讀課”的模式，備課組的每個(gè)老師都從中獲益，其中有三名老師的論文獲獎(jiǎng)，兩名老師的論文在報(bào)刊上公開發(fā)表，有兩名老師指導(dǎo)的學(xué)生在全市中學(xué)生英語(yǔ)仿照秀競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，兩名指導(dǎo)老師獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)，有一名老師在全市高一英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)上做了典型發(fā)言。

2.主動(dòng)參加聽課、評(píng)課

本學(xué)期我們備課組的全體老師主動(dòng)聽課和進(jìn)行集體研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)覺不足，逐步提高;使自己的教學(xué)風(fēng)格不斷走向成熟，給我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)注入了更多的活力。

3.剛好進(jìn)行教學(xué)反思與總結(jié)

反思，是老師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿足的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，豐富了自己的課堂教學(xué)活動(dòng)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與主動(dòng)性。在本學(xué)期我們實(shí)行了骨干老師示范課，外出學(xué)習(xí)老師的匯報(bào)展示課活動(dòng)，授課老師寫了教學(xué)反思，聽課老師寫了聽課體會(huì)，并剛好整理材料匯總上交了學(xué)校教科研中心。

二、不斷學(xué)習(xí)，全面提升備課組教研實(shí)力

1.自主學(xué)習(xí)

我們備課組的老師依據(jù)各自的愛好，在業(yè)余時(shí)間里閱讀了一些教化教學(xué)理論的書籍，還有一些教化名家寫的專著。如：《給老師的建議》、《校本研修面面觀》、《老師怎樣進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)》、《有效備課.上課.聽課.評(píng)課》，這些書籍帶給我們極大的震感，使我們重新思索自己的事業(yè)，并下定決心要做探討型老師。

2.主動(dòng)參加外出學(xué)習(xí)活動(dòng)

本學(xué)期我們備課組外出聽了一些公開課，還有一名老師觀摩了在臨沂實(shí)行的省優(yōu)質(zhì)課，并在備課組內(nèi)進(jìn)行了匯報(bào)發(fā)言，通過這些活動(dòng)，我們明白了要把舞臺(tái)還給學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)做“小老師”。我們要培育的學(xué)生要既具有國(guó)際視野，又要有本土情懷，他們應(yīng)當(dāng)學(xué)識(shí)廣博，有外語(yǔ)專長(zhǎng);能學(xué)貫中西，兼容并蓄;有遠(yuǎn)大志向，實(shí)干精神;能愛護(hù)自己，善待他人。要培育出這樣的學(xué)生，我們就要把舞臺(tái)還給學(xué)生，要利用一切可能的機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，進(jìn)行自我展示。

作為老師，假如不學(xué)習(xí)，不上進(jìn)，實(shí)力就會(huì)倒退。“教學(xué)”就是邊教邊學(xué)，“學(xué)習(xí)”就是邊學(xué)邊習(xí)。教化是一項(xiàng)事業(yè)，而不是職業(yè)。信仰就是對(duì)于價(jià)值觀的不懈追求，學(xué)習(xí)就是一種信仰。作為老師，我們須要不斷學(xué)習(xí)，不斷充溢自己，豐富自己。

三、今后的措施

在今后的校本教研中，我們將主動(dòng)搜集各項(xiàng)反饋看法，扎實(shí)開展聽評(píng)課活動(dòng)，開展課題探討，讓每一個(gè)學(xué)生都有勝利的體驗(yàn)，開拓學(xué)生的視野，多開展一些課外閱讀活動(dòng)或者英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源收集有用的教學(xué)素材。

總之，通過這一學(xué)期的校本研修活動(dòng)，我們無(wú)論從教學(xué)實(shí)力和教學(xué)水平上都有了很大提高，但我們也面臨許多新的挑戰(zhàn)和困惑，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，才能真正提高自己的工作實(shí)力，以適應(yīng)時(shí)代的要求。

校本教研上半年工作總結(jié)范文篇2

本學(xué)期，圍繞學(xué)校提出的“聚焦課堂，關(guān)注質(zhì)量;張揚(yáng)特性，凸顯特色;規(guī)范管理，促進(jìn)發(fā)展”教學(xué)工作重點(diǎn)，以校本教研為載體，以教研組特色建設(shè)為抓手，以提高課堂教學(xué)有效性為核心，以促進(jìn)老師群體專業(yè)化水平的提高為目標(biāo)，深化教學(xué)一線，為老師和學(xué)生服務(wù)。圓滿地完成了本學(xué)期的教務(wù)任務(wù)，為總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，力爭(zhēng)以后取得更好成果，現(xiàn)將學(xué)校教務(wù)工作總結(jié)如下：

一、主要工作與成果：

1、規(guī)范課程設(shè)置，深化課程改革。

嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，堅(jiān)持按規(guī)定開齊開足課程。在專職老師緊缺的現(xiàn)實(shí)條件限制下，本學(xué)期堅(jiān)持按課程標(biāo)準(zhǔn)開足了課程。有實(shí)力的老師跨學(xué)科教學(xué)，同一學(xué)科由多位老師兼任。要求全體老師必需自覺遵守，堅(jiān)決杜絕隨意更換課程，不隨意增減課時(shí);堅(jiān)持按課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)，不隨意提高或降低教學(xué)難度;堅(jiān)持按教學(xué)安排把握進(jìn)度，不隨意提前結(jié)束課程和搞突擊教學(xué);堅(jiān)持按規(guī)定的要求考試，不準(zhǔn)隨意增加考試次數(shù)。

2、完善管理制度，強(qiáng)化教學(xué)管理。

落實(shí)常規(guī)檢查工作。在以往教學(xué)常規(guī)檢查的基礎(chǔ)上，結(jié)合市“教學(xué)四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo)”要求，教育處在開學(xué)初制定了《教學(xué)常規(guī)檢查方案》，就安排與備課、上課、作業(yè)布置與批改、質(zhì)量測(cè)評(píng)以及教研活動(dòng)等五方面作了明確規(guī)定，以量分形式在全體老師中進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)“五仔細(xì)”檢查，并把它作為我校規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓。各科以優(yōu)化課堂教學(xué)，規(guī)范作業(yè)的布置與批改為著力點(diǎn)，細(xì)心備課，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，設(shè)計(jì)自主的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，注意特性教學(xué)設(shè)計(jì)形成。每次檢查都仔細(xì)組織，具體布置，并按要求填寫相關(guān)的書面檢查狀況表，以供老師有針對(duì)性地改正，作為今后“五仔細(xì)”努力的方向。本學(xué)期經(jīng)過三次檢查，評(píng)比出語(yǔ)文組2位、數(shù)學(xué)組2位教學(xué)優(yōu)秀老師，其他老師也在檢查中有了不同程度的提高。

接著加強(qiáng)教研組建設(shè)。各教研組能仔細(xì)制訂學(xué)期教研安排，明確探討重點(diǎn)任務(wù)，主動(dòng)開展教學(xué)探討活動(dòng)。一如既往地利用每周一次固定的時(shí)間(周二下午語(yǔ)文，周三下午數(shù)學(xué))開展集體備課、研討課、理論學(xué)習(xí)等多種形式的教研活動(dòng)。在活動(dòng)中切磋教法學(xué)法，上好課改示范課，新老師展示課，主動(dòng)開展評(píng)課溝通，不斷總結(jié)提高。活動(dòng)做到有主題，有內(nèi)容。同時(shí)，引導(dǎo)老師自覺學(xué)習(xí)教化刊物教改閱歷，指導(dǎo)課堂教學(xué)，關(guān)切新老師成長(zhǎng)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，增加爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)。

3.立足教學(xué)實(shí)踐，提升教學(xué)水平

搭建平臺(tái)，呈現(xiàn)教學(xué)風(fēng)采。本學(xué)期我校與橋下一小學(xué)結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)在本校實(shí)行，給年輕老師搭建一個(gè)學(xué)習(xí)教學(xué)新理念的平臺(tái)，受到了老師們一樣好評(píng)。5月份在市、縣隨班就讀指導(dǎo)中心組織下，我校與溫州__小學(xué)、縣嶺頭小學(xué)實(shí)行隨班就讀“課堂有效教學(xué)”聯(lián)誼教學(xué)活動(dòng)，陳__、柯__倆位老師主動(dòng)展示我校課堂教學(xué)風(fēng)采。青年老師在一次次上課、反思、研討過程中漸漸走向成熟，教學(xué)業(yè)務(wù)實(shí)力大大得到了提高。

主動(dòng)參賽，凸現(xiàn)教學(xué)實(shí)效。本學(xué)期我校新老師柯__主動(dòng)參與新苗評(píng)比，她在此次活動(dòng)中脫穎而出，3人次參與優(yōu)秀論文評(píng)比，全獲縣級(jí)一、二等獎(jiǎng)。

4.推崇務(wù)實(shí)求真，提升教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校賴以生存的生命線。本學(xué)期我們努力在提高教學(xué)質(zhì)量上下功夫，全面提高核心學(xué)科的書面測(cè)試成果，提升我校在社會(huì)上的聲譽(yù)和在家長(zhǎng)心目中的地位，全面促進(jìn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展。

開學(xué)初，結(jié)合本校教學(xué)規(guī)范管理相關(guān)要求，我要求每個(gè)班級(jí)建設(shè)后進(jìn)生檔案，針對(duì)后20%學(xué)生的詳細(xì)狀況制定切實(shí)可行的后進(jìn)生幫扶安排，并在教學(xué)過程中做好幫扶記錄。學(xué)期中，教育處在對(duì)全部班級(jí)進(jìn)行調(diào)研，剛好匯總相關(guān)數(shù)據(jù)，確定了一些進(jìn)步的班級(jí)和學(xué)生，同時(shí)也指出了不足。

二、存在問題與不足

1、本人工作千頭萬(wàn)緒，再加上我兼任兩門主課，工作有時(shí)無(wú)法兼顧，一些工作不能剛好完成，某種程度上影響學(xué)校工作的開展。

2、教研活動(dòng)形式幾年來一成不變，沒有創(chuàng)新，又缺少專家的引領(lǐng)，活動(dòng)效果不明顯。

3、隨著老師的“老齡化”，老師參與教研活動(dòng)的主動(dòng)性不高。

4、綜合實(shí)踐活動(dòng)已有開展，但落實(shí)不夠到位。

總之，本學(xué)期，在校長(zhǎng)的悉心領(lǐng)導(dǎo)下，在同事的支持幫助下，我們的工作取得了肯定的成果，但也存在著種.種不足。我將力圖變革，為山區(qū)教化事業(yè)作出貢獻(xiàn)!

校本教研上半年工作總結(jié)范文篇3

在元旦期間小學(xué)數(shù)學(xué)老師們迎來了20_年的最終一個(gè)數(shù)學(xué)教研。這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)分三個(gè)步驟進(jìn)行，首先是張建斌組長(zhǎng)就這學(xué)期的工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)，并簡(jiǎn)潔陳述了一下下學(xué)期的數(shù)學(xué)工作支配，接下來是在數(shù)學(xué)教學(xué)中比較有特色的數(shù)學(xué)老師介紹了一下自己的勝利閱歷，最終是老老師精彩的說課、上課、評(píng)課。對(duì)我們剛工作的老師來說是一次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)讓我受益匪淺，體會(huì)頗深。

一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。原來我認(rèn)為我們每一個(gè)數(shù)學(xué)老師都有足夠的實(shí)力去教好我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課程。但是通過這次活動(dòng)，我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無(wú)完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對(duì)于我來說，我覺得我還有許多東西須要加強(qiáng)。如提高口算實(shí)力，駕馭課堂的實(shí)力等等。只有這樣才能更好的完成教化教學(xué)工作。

二、不斷完善課堂教學(xué)。應(yīng)當(dāng)說每一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，我們都會(huì)從中吸取許多好的教學(xué)方法。也就是說，許多數(shù)學(xué)老師在平日繁重的教學(xué)過程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不是一層不變的。我們須要不斷地變更、完善。細(xì)心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，注意實(shí)效。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)問并學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)問，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實(shí)效。

三、重視評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感

數(shù)學(xué)并不是簡(jiǎn)潔的計(jì)算一下，比較一下后就此結(jié)束，而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教化材料，我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教化。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的情感看法培育。

本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)意義重大，既溝通了閱歷共同進(jìn)步，又增進(jìn)了老師們的感情，同時(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特色。借著這次活動(dòng)使我相識(shí)到數(shù)學(xué)與我們生活的融合的重要性。此次活動(dòng)為我在今后教學(xué)中指明白方向。

校本教研上半年工作總結(jié)范文篇4

_學(xué)年，教科室圍繞學(xué)校中心工作安排，仔細(xì)落實(shí)“文化育人、特色立?！钡霓k學(xué)理念，加大教化科研力度，規(guī)范教化科研管理，營(yíng)造深厚科研氛圍，較好的促進(jìn)了我校老師的教化理論水平和教化科研實(shí)力的不斷提高。

一、接著教化方面

1、遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)：

本學(xué)期，我們組織全校老師參與了“_下半年_縣中小學(xué)老師課堂用嗓護(hù)嗓培訓(xùn)專題遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)”活動(dòng)，101余名老師利用業(yè)余時(shí)間按規(guī)定參與了學(xué)習(xí)，本次培訓(xùn)活動(dòng)于_年12月6日結(jié)束。另有52人次參與暑期的90學(xué)時(shí)和40學(xué)時(shí)培訓(xùn)。

2、參與集中培訓(xùn)：

本學(xué)期，我校共計(jì)有十余人次參與省、市級(jí)培訓(xùn)，如部分?jǐn)?shù)學(xué)老師參與浙派名師大講堂，全部學(xué)科的老師均按要求參與了_市教化教學(xué)資源管理平臺(tái)和_市教化影院培訓(xùn)，成果合格。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、社會(huì)等學(xué)科老師均能主動(dòng)、仔細(xì)參與市縣中考質(zhì)量分析會(huì)活動(dòng)。

3、學(xué)時(shí)認(rèn)定：

第三輪接著教化已經(jīng)結(jié)束，我們對(duì)參與培訓(xùn)的老師按規(guī)定完成了相應(yīng)的學(xué)時(shí)認(rèn)定統(tǒng)計(jì)、記錄、上報(bào)、審核工作，盡管工作量大、困難，我們還是較好的完成了第三輪接著教化工作。

二、校本教研

1、教研活動(dòng)的開展：本學(xué)期加強(qiáng)了對(duì)教研組的管理，規(guī)范教研組工作。教研組活動(dòng)形式多樣，成果顯著：

(1)、完成了部分學(xué)科的教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)的人員調(diào)換，分別制定了教研組學(xué)期工作安排。每個(gè)教研組支配半天時(shí)間進(jìn)行校本教研活動(dòng)。

(2)、組隊(duì)參與了縣學(xué)科素養(yǎng)競(jìng)賽。語(yǔ)文：戴_、厲_、李_;數(shù)學(xué)：金_、李_、趙_;英語(yǔ)：蔣_、胡_、董_。

(3)、組織學(xué)生參與學(xué)區(qū)第十一屆科技節(jié)活動(dòng)，朱x等7人獲學(xué)區(qū)十佳十優(yōu)“創(chuàng)意小畫家”、劉_等5人獲學(xué)區(qū)十佳十優(yōu)“小試驗(yàn)家”、朱_等5人獲學(xué)區(qū)十佳十優(yōu)“科普小博士”、陳繁強(qiáng)等5人獲學(xué)區(qū)十佳十優(yōu)“我輯”。

(4)、完成了上級(jí)主管部門支配的“送教下鄉(xiāng)”工作。11月一行7人赴五尺中學(xué)結(jié)對(duì)扶貧。

(5)、組織八年級(jí)優(yōu)生參與理科月賽，涌現(xiàn)出一批有潛力的苗子;狠抓九年級(jí)優(yōu)生培訓(xùn)，為學(xué)區(qū)的四科競(jìng)賽和下學(xué)期的中考選送優(yōu)秀人才。

2、相關(guān)部門管理：多媒體教室、科學(xué)試驗(yàn)室、圖書室、音樂室等專用教室有專人管理，有制度、有記錄、有體現(xiàn)、有成果。電教工作和現(xiàn)代教化技術(shù)活動(dòng)正逐步走向正規(guī)化、常規(guī)化，硬件設(shè)備不斷更新，軟件管理日趨完善。理化生試驗(yàn)室管理基本規(guī)范，試驗(yàn)有安排、有記錄，有總結(jié);分組試驗(yàn)開足率基本達(dá)要求。

3、理論探討：激勵(lì)更多老師參與縣優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)比和各級(jí)論文發(fā)表。省級(jí)以上刊物發(fā)表論文共32篇、或縣級(jí)以上論文12篇、課題結(jié)題3個(gè)。

三、存在問題

1、課題探討問題：

更多的老師只會(huì)做事，不會(huì)總結(jié)、提煉?！白觥迸c“寫”掛不起勾，“學(xué)”與“用”對(duì)立，有已立項(xiàng)課題沒有進(jìn)行探討，無(wú)法結(jié)題。

2、校本培訓(xùn)和教研活動(dòng)：

由于教學(xué)任務(wù)的繁重和資源的局限性，校本培訓(xùn)有待進(jìn)一步加強(qiáng)、提高，如：集體備課的常規(guī)化、優(yōu)質(zhì)資源的收集整理、名師指導(dǎo)作用的發(fā)揮等。

3、試驗(yàn)和信息技術(shù)教學(xué)：

試驗(yàn)室存在儀器設(shè)備老化、不足的問題，影響試驗(yàn)的開足率。自制教具幾乎空白;信息技術(shù)教學(xué)還沒有受到足夠的重視，老師利用網(wǎng)絡(luò)資源備課比例過低。

我們將正視存在的問題，動(dòng)腦筋、想方法，提高全體老師的教科研意識(shí)，以顧及實(shí)效為目的，力爭(zhēng)教科研工作再獲進(jìn)步。

校本教研上半年工作總結(jié)范文篇5

本學(xué)期，我校堅(jiān)持以實(shí)施課堂教學(xué)改善安排過程中老師所應(yīng)對(duì)的各種詳細(xì)問題為探討對(duì)象，充分發(fā)揮同伴互助的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)探討融為一體，在要求重視個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特性強(qiáng)調(diào)老師群眾教研的作用。學(xué)校為了加強(qiáng)老師之間的教學(xué)溝通，閱歷共享和專題探討帶給平臺(tái)，本學(xué)期組織了10次公開教學(xué)等一系列教研活動(dòng)。這些活動(dòng)在分管校長(zhǎng)的督促和老師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得豐富多彩，取得了良好的效果。

開展這校本教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校老師的理論水平和綜合素養(yǎng)，促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)及教化觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)老師的學(xué)習(xí)熱忱和參加探討的愛好，增加老師實(shí)施課堂教學(xué)改善安排的職責(zé)感和緊迫感，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化。

1、把課堂作為教研主陣地，讓老師得到充分的熬煉和盡情的展示。本學(xué)期要求每一位老師仔細(xì)上好每一堂課，做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“平”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。要把“十字”方針作為我校強(qiáng)化教學(xué)中心愿識(shí)，走素養(yǎng)內(nèi)涵發(fā)展道路。在學(xué)期末檢查時(shí)發(fā)覺，大多數(shù)老師能夠根據(jù)學(xué)期初安排去仔細(xì)做好每一項(xiàng)工作，盡努力提高課堂教學(xué)效果，但也有部分老師的工作不盡人意，搞形式走過場(chǎng)。

2、開展公開課教學(xué)活動(dòng)，充溢了校本教研資料。本學(xué)期擬定要求12位年輕老師定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行公開教學(xué)，然而因?yàn)楦餍Ｃτ谟z的各項(xiàng)工作，使得這項(xiàng)工作沒有進(jìn)行究竟。本學(xué)期實(shí)際聽取了10位年輕老師的公開課和兩位老師的匯報(bào)課。透過執(zhí)教老師的課堂展示，我們驚喜的發(fā)覺，年輕老師，比如___x、___x等都有著扎實(shí)的教學(xué)基本功，有著良好的課堂組織和教材駕馭潛力，有著虛心好學(xué)敬業(yè)看法。就應(yīng)說每聽他們一堂課都是一種學(xué)習(xí)和享受，是一次觀念上的刷新。缺憾的是我們大多數(shù)老師放下了這一次次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

3、依據(jù)縣教研室的工作部署，我們實(shí)行了高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)日記和小論文評(píng)比舉薦活動(dòng)。學(xué)生數(shù)學(xué)日記和小論文的撰寫是我們學(xué)校的“軟肋”，唯有朱根榮老師每學(xué)期堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí)。為了完成縣教研室下達(dá)的任務(wù)，數(shù)學(xué)中心教研組組長(zhǎng)朱根榮老師帶領(lǐng)高年級(jí)數(shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)協(xié)作奮斗，高質(zhì)量地完成了教研室下達(dá)的任務(wù)。

4、教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽，提高了老師教材處理潛力。本學(xué)期有13位老師參與了教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽。透過競(jìng)賽，老師們相識(shí)了教學(xué)設(shè)計(jì)是教案的最高形式，是老師完成教學(xué)任務(wù)的最佳文本資料。雖然老師教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量有異，但他們對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)同以及追求卓越的看法值得贊許推崇。為了激勵(lì)廣闊老師專心參加教研活動(dòng)，專心撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)，給全體參加者按質(zhì)量分獎(jiǎng)級(jí)頒發(fā)了獲獎(jiǎng)證書。

5、《課堂教學(xué)改善安排實(shí)施記載》的填寫不全面也不夠規(guī)范。學(xué)期末常規(guī)檢查時(shí)發(fā)覺，不少老師《課堂教學(xué)改善安排實(shí)施記載》填寫不全面，如課堂教學(xué)改善安排實(shí)施兩個(gè)案例，有的老師只寫了一個(gè)，課堂教學(xué)改善安排實(shí)施小結(jié)沒寫，后面的自評(píng)記載也沒有登記。有許多地方填寫的不規(guī)范，把課堂教學(xué)改善安排的案例寫成一般教案，村完小有的老師寫成班主任工作小記，還有甚者把“六一”相聲資料抄進(jìn)去。其他項(xiàng)目的資料也寫的不志向。此項(xiàng)工作今后要加強(qiáng)指導(dǎo)與引領(lǐng)。

6、要重視教學(xué)反思，大力推動(dòng)課堂教學(xué)改善安排。教學(xué)反思是老師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是老師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程。常寫教學(xué)反思，對(duì)老師提高自身水平，推動(dòng)課堂教學(xué)改善安排，優(yōu)化課堂教學(xué)是行之有效的方法。在日常教學(xué)中我們非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位老師仔細(xì)做好教學(xué)反思的記載。但是真正重視并且專心仔細(xì)反思的老師為數(shù)不多。在此方面日后要加強(qiáng)。

7、加強(qiáng)校本研修，努力提高老師業(yè)務(wù)理論水平。依據(jù)老師的學(xué)問結(jié)構(gòu)和容量，以及業(yè)務(wù)現(xiàn)狀，我校今后就應(yīng)充分利用培訓(xùn)資源特性是農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)施，加強(qiáng)校本研修，多渠道進(jìn)行老師校本培訓(xùn)，拓寬老師的學(xué)問面，提升老師的綜合素養(yǎng)。學(xué)校每學(xué)期要把老師校本研修狀況載入《課堂教學(xué)改善安排實(shí)施記載》檔案，這樣對(duì)提高老師的業(yè)務(wù)理論水平必需有促進(jìn)作用。

我們學(xué)校在校本教研工作中取得的一點(diǎn)成果，積累了一點(diǎn)閱歷，也存在一些不足，但我們會(huì)在今后的工作中不斷總結(jié)閱歷，不斷改善方法，不斷創(chuàng)新模式，使我們的教研工作構(gòu)成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。

校本教研上半年工作總結(jié)范文篇6

課程改革給我國(guó)教化帶來了朝氣，帶來了希望。教與學(xué)方式的變革、以學(xué)定教、提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)方式??種種新的教學(xué)理念如雨后春筍，無(wú)一不在推動(dòng)教化的變革，無(wú)一不給教化教學(xué)注入簇新血液。尤其是將教學(xué)探討的重心下移到學(xué)校，建立與新課程相適應(yīng)的“以校為本的教學(xué)探討制度”更成為課程改革順當(dāng)推動(dòng)的一個(gè)重要保障。

一、自覺自為成為專業(yè)學(xué)習(xí)者

隨著課程改革的深化推廣，老師僅僅是一位授業(yè)者，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而應(yīng)成為教學(xué)探討的主體，成為專業(yè)的、探討型的老師。專業(yè)不僅是指所教的“學(xué)科內(nèi)容”，而是把老師的教化行動(dòng)與教化活動(dòng)視為專業(yè)表現(xiàn)領(lǐng)域。在這個(gè)領(lǐng)域中，難的不是應(yīng)用新的理論學(xué)問，而是從閱歷中學(xué)習(xí)和對(duì)自己的實(shí)踐加以思索的實(shí)力”。

通過校本教研活動(dòng)，我相識(shí)到老師作為成學(xué)習(xí)者，應(yīng)當(dāng)具有自我監(jiān)控和對(duì)學(xué)習(xí)情境進(jìn)行分析與反思的實(shí)力，須要自身去經(jīng)驗(yàn)、去體驗(yàn)、去建構(gòu)，也就是重在自覺自為。老師必需養(yǎng)成學(xué)習(xí)、反思習(xí)慣，向書本學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，持續(xù)不斷，才有實(shí)力反思，才能不斷進(jìn)步。

二、課例研討成為行動(dòng)實(shí)踐者

新課程呼喊植根于教學(xué)實(shí)踐的教研活動(dòng)，身處課改前沿的我們須要的是“教學(xué)專家和有閱歷的老師共同指導(dǎo)課堂教學(xué)，參加備課、聽課、評(píng)議、反思全過程的活動(dòng)”，以校為本的教學(xué)探討以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過程、學(xué)校所面對(duì)的各種詳細(xì)問題為對(duì)象，以老師為探討的主體，是一種理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性探討。

校本教研強(qiáng)調(diào)老師解決自己的問題、真實(shí)的問題、實(shí)際的問題。在實(shí)踐過程中，關(guān)注課堂上學(xué)生的須要，思索新理念如何落實(shí)到教學(xué)實(shí)際，持續(xù)關(guān)注課堂上的教學(xué)問題。在學(xué)校組織下，依據(jù)提煉出的教學(xué)問題，要找尋資料，帶著問題、需求進(jìn)行溝通對(duì)話、感悟、探究，進(jìn)行從個(gè)人設(shè)計(jì)到教學(xué)協(xié)作組參加的合作設(shè)計(jì)再到由教研員參加的合作設(shè)計(jì)，這樣的以教學(xué)設(shè)計(jì)為中心的教學(xué)探討。接下來的則是將“設(shè)計(jì)”付諸實(shí)踐的教學(xué)行為，包括上課、說課，力圖解決教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)問題，力圖轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)，這樣就能發(fā)覺新問題、總結(jié)閱歷，即基于教學(xué)事務(wù)的教學(xué)反思。

三、反思求變成為專業(yè)探討者

在校本教研中，最重要的一環(huán)無(wú)異于反思了。反思是老師以自身的教化教學(xué)活動(dòng)思索對(duì)象，對(duì)自己的決策、行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行諦視和分析的過程。反思本質(zhì)就是一種理解與實(shí)踐之間的對(duì)話，是這兩者之間相互溝通的橋梁，這不是一般意義上的回顧，而是反省、思索、探究和解決教化教學(xué)過程中各個(gè)方面存在的問題，具備探討性質(zhì)。

在學(xué)校進(jìn)行的校本探討，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)，很大程度得益于反思。在教學(xué)行為前、中、后都有反思教研活動(dòng)。我校在開展校本教研時(shí)注意開啟合作的綠色平臺(tái)，實(shí)行各種方式，促進(jìn)老師在課例探討中行為跟進(jìn)、自我反思。通過反思，比較出新課程與傳統(tǒng)教學(xué)的不同在于要把課堂教學(xué)的時(shí)間、機(jī)會(huì)都給學(xué)生。使學(xué)生自己學(xué)習(xí)教材，自己探討教材，學(xué)問的取得是學(xué)生大腦思維的結(jié)果，終生受用的學(xué)問是學(xué)生自己的感悟、自己學(xué)會(huì)的學(xué)問，因此，課堂教學(xué)更重要的是學(xué)生自己去體驗(yàn)。

通過反思、探討，我不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時(shí)形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思索和創(chuàng)建性見解，讓自己成為了教學(xué)和教學(xué)探討的主子。

校本教研上半年工作總結(jié)范文篇7

為了進(jìn)一步全面推動(dòng)課改試驗(yàn)工作，充分發(fā)揮教研工作作用，我校結(jié)合本校實(shí)際，以培育老師業(yè)務(wù)實(shí)力，提高老師教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，特制定我校校本教研工作安排，讓校本教研成為老師成長(zhǎng)的陣地。如今一學(xué)期過去，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化教研制度。

教研活動(dòng)是學(xué)校一項(xiàng)常規(guī)工作，教研活動(dòng)的順當(dāng)開展有助于老師提高課堂教學(xué)水平，有助于新的教學(xué)理念的實(shí)施與溝通，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力。為避開以往教研活動(dòng)“教而不研”“形而上學(xué)”上課老師疲于應(yīng)付，聽課老師陸接連續(xù)的不良傾向，調(diào)動(dòng)老師參加探討活動(dòng)的主動(dòng)性與主動(dòng)性，本學(xué)期，我們致力于教研制度的完善，教育處經(jīng)過協(xié)商以及征詢老師代表的看法，實(shí)行教研課考勤制度，對(duì)不參與教研活動(dòng)、不能按時(shí)出席教研活動(dòng)的老師實(shí)行了一票否優(yōu)制，保證每個(gè)上課老師的勞動(dòng)得到應(yīng)有的敬重。

二、改革聽課方式。

傳統(tǒng)的聽課以“記”為中心，課堂上，聽課老師將精力集中于記老師的教學(xué)流程，記精彩的組織語(yǔ)言，記學(xué)生的課堂發(fā)言。老師記得辛苦，根本沒時(shí)間來消化汲取。我們認(rèn)為：聽課應(yīng)當(dāng)以“聽”為中心，聽老師精湛的教學(xué)藝術(shù)，聽學(xué)生精彩的特性解讀，聽課堂存在的種種問題。以“思”為歸宿，思精彩背后的教學(xué)理念，思解決問題的種種策略，思課堂教學(xué)的更多規(guī)律。為此本學(xué)期聽課時(shí)，我們只要求老師登記精彩教學(xué)環(huán)節(jié)，并且針對(duì)精彩環(huán)節(jié)剛好記錄下自己對(duì)這一環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)，同時(shí)可簡(jiǎn)潔寫出自己認(rèn)為正確的改正措施，極大提高了老師的剛好評(píng)價(jià)實(shí)力，提高了老師的理論水平。

三、教研與課題相結(jié)合。

本學(xué)期，教研活動(dòng)我們?cè)诶^承以往的“定時(shí)間、定專題、定人員”“三定”的基礎(chǔ)上，注意突出專題研討。我們將教研活動(dòng)與課題探討有機(jī)結(jié)合，將學(xué)校的課題分解為若干個(gè)小板塊，分工落實(shí)到每次教研中。

本學(xué)期我校申請(qǐng)了《數(shù)字化環(huán)境下創(chuàng)新語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法提升農(nóng)村學(xué)生閱讀實(shí)力的探究》這一課題，為了將這一課題順當(dāng)完成，我們將校本教研與課題緊密結(jié)合。而這一學(xué)期教研的主題就定在提升老師信息技術(shù)與語(yǔ)文整合的實(shí)力上。為此我們主要從四大板塊進(jìn)行：探討信息技術(shù)與語(yǔ)文整合中存在的問題;數(shù)字化環(huán)境之我見;觀看課例;校本培訓(xùn)。在這樣一學(xué)期的理論與實(shí)踐的結(jié)合中，老師們對(duì)信息技術(shù)與語(yǔ)文的整合有了深化的理解，極大提升了老師們的教研水平，為課題探討做好了鋪墊。

四、走出去，請(qǐng)進(jìn)來，發(fā)揮“名?！?、“名師”作用。

本學(xué)期我們除了由我校的老師孟桂艷老師東師歸來后做了二級(jí)培訓(xùn)，還邀請(qǐng)了王千莊小學(xué)的陳健老師作專題講座，兩位名師給老師們帶來了東師大先進(jìn)的教化理念，提升了老師們的理論素養(yǎng)。

除此以外，本學(xué)期我校還多次派老師外出學(xué)習(xí)。除了多次前往開小傾聽講座、聽名師講課外，還帶領(lǐng)全體老師赴豐南試驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，使得老師們?cè)谡n改的大潮中更加明白了什么是大語(yǔ)文觀，而大語(yǔ)文觀必需立足于小語(yǔ)文。

五、教研與老師培訓(xùn)相結(jié)合。

為了提升老師們的理論水平，除由骨干老師做培訓(xùn)外，我們還業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、領(lǐng)導(dǎo)講座相結(jié)合，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是關(guān)于數(shù)字化環(huán)境下的整合問題，而領(lǐng)導(dǎo)講座則是從老師從老師們?nèi)粘＝虒W(xué)中出現(xiàn)的問題入手，為老師們答疑解惑，從根本上為下一階段的課題探討奠基。

六、重視網(wǎng)絡(luò)教研

此項(xiàng)共包含兩部分，一是激勵(lì)老師主動(dòng)參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這一學(xué)期以來我校老師均參與了國(guó)培，并取得了優(yōu)異的成果，受到老師進(jìn)修學(xué)校的表?yè)P(yáng);二是網(wǎng)絡(luò)教研。網(wǎng)絡(luò)教研能打破時(shí)間與空間的限制，為老師們創(chuàng)建極好的教研平臺(tái)。本學(xué)期我們接著完善了我們的校內(nèi)網(wǎng)站以及老師博客群，有多次聽完課或參觀歸來不能在校聚到一起時(shí)，我們都是在家里完成的溝通互動(dòng)，這一教研方式消退了面對(duì)面教研時(shí)表達(dá)不夠精確的尷尬，老師們有足夠的思索空間，更完善的表達(dá)自己的意圖、想法，深受老師們的歡迎。

一學(xué)期下來，我們學(xué)校在校本教研工作中積累了一點(diǎn)閱歷，同時(shí)也存在一些不足，但我們會(huì)在今后的工作中不斷總結(jié)閱歷，不斷改進(jìn)方法，不斷創(chuàng)新模式，使我們的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。

校本教研上半年工作總結(jié)范文篇8

20___學(xué)年小學(xué)校本教研工作總結(jié)本學(xué)年，我校接著圍繞以“課堂作業(yè)優(yōu)化”為抓手，提升農(nóng)村自然小班化課堂教學(xué)質(zhì)量以教學(xué)工作重點(diǎn)，以校本教研為載體，以教研組特色建設(shè)為抓手，以提高課堂教學(xué)有效性為核心，以促進(jìn)老師群體專業(yè)化水平的提高為目標(biāo)，深化教學(xué)一線，為老師和學(xué)生服務(wù)。圓滿地完成了本學(xué)年的校本教研活動(dòng)，現(xiàn)將學(xué)校教研工作總結(jié)如下：

一、工作形式

1.依托互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行“城鄉(xiāng)同步課堂”、“遠(yuǎn)程專遞課堂”、“老師網(wǎng)絡(luò)研修”、“名師網(wǎng)絡(luò)課堂”。其中以“城鄉(xiāng)同步課堂”、“老師網(wǎng)絡(luò)研修”為主要形式。

2.本校老師通過理論學(xué)習(xí)、專家引領(lǐng)、同伴互助、自主研修等活動(dòng)，細(xì)心優(yōu)化課堂作業(yè)，提升教學(xué)質(zhì)量。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”，共享城鄉(xiāng)教研

教學(xué)共研是基本途徑。老師網(wǎng)絡(luò)研修就是結(jié)對(duì)學(xué)校的老師基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展集體備課、教學(xué)診斷和主題研修活動(dòng)，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展，提升城鄉(xiāng)老師教學(xué)整體水平。一條寬帶、一塊屏幕就這樣把鄉(xiāng)村學(xué)習(xí)的老師和城鎮(zhèn)小學(xué)的優(yōu)秀老師連在了一起。明顯當(dāng)時(shí)農(nóng)村師生面對(duì)這樣的“高科技”也有點(diǎn)驚慌和驚異。如何有效利用“高科技”實(shí)現(xiàn)高效益，的確是擺在大家面前的問題，而這種問題的解決只能通過教學(xué)共研來解決。

1.共同探討教學(xué)方式的變更。我校的新老師受到橋下一小優(yōu)秀老師的指導(dǎo)，探討學(xué)生共性的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采納實(shí)踐性與探討性的教學(xué)形式，凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性與主動(dòng)性，以生為本，貼近學(xué)生，因?qū)W生而變更教學(xué)方式。10月18日，橋下鎮(zhèn)第一小學(xué)和茗岙小學(xué)科學(xué)教研組同步研討活動(dòng)在細(xì)心籌備下如期實(shí)行。本次活動(dòng)由潘俊良老師帶領(lǐng)孩子們探究“神話故事的奇妙——神勇無(wú)比，奇妙無(wú)限。”

潘老師讓學(xué)生默讀課文，找出中心句，接著找出中心詞“創(chuàng)建”，引出本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)“盤古是怎樣去創(chuàng)建這個(gè)漂亮的宇宙的?”一步一步深化，帶領(lǐng)學(xué)生由淺到深理解課文內(nèi)容，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)目的特別明確。

在這堂課上，“以讀代講”貫穿始終，讀得充分，讀得多樣。課文其次自然段主要講了盤古分開天地。在教學(xué)時(shí)，潘老師讓學(xué)生通過抓住“劈”這個(gè)詞，并加上自己的動(dòng)作，讓學(xué)生感受這些詞語(yǔ)用的所妙之處。課文描寫天地改變時(shí)用了這段話“清而輕的東西，緩緩上升，變成了天;重而濁的東西，漸漸下降，變成了地。”應(yīng)用了大量的反義詞，潘老師讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生字詞的時(shí)候，在反復(fù)朗讀中發(fā)覺這個(gè)現(xiàn)象，并找出來，體會(huì)作者用這些詞語(yǔ)所妙之處，同時(shí)也降低了教學(xué)的難度，使更多的學(xué)生參加了訓(xùn)練。

給學(xué)生廣袤的空間，學(xué)生的想象會(huì)讓你驚羨不已。在教學(xué)第四自然段“盤古倒下后，他的身體變成什么”這里時(shí)，潘老師采納了引讀、師生分句讀，為學(xué)生營(yíng)造了輕松、愉悅的朗讀氛圍。同時(shí)隨機(jī)摘錄了這一節(jié)中的美麗的詞組，通過美讀，為下一環(huán)節(jié)學(xué)生仿寫“他的()，變成了。”一句話做了學(xué)問的鋪墊。在充分的朗讀之后，從書中省略號(hào)引導(dǎo)讓學(xué)生自己想象盤古身體還會(huì)發(fā)生哪些改變?即：盤古身體的一部分變成了自然界中的什么。潘老師充分把握文本本身的特點(diǎn)，以詩(shī)歌引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思索，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。讓學(xué)生盡情想象盤古身體還會(huì)有哪些改變，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注盤古身上的東西與大自然的事物之間的關(guān)聯(lián)，既讓學(xué)生讀懂如何合志向象，授之以漁，又為接下來的小練筆做好鋪墊，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用合理的想象寫句子，學(xué)的輕松，扎實(shí)。再次讓學(xué)生感受神話的奇妙之處，更讓學(xué)生在想象的同時(shí)體會(huì)盤古為了人類而自我犧牲、獻(xiàn)身的精神。

課后，兩校老師進(jìn)行了同步教研，針對(duì)本節(jié)課進(jìn)行研討，每位老師都發(fā)表了自己看法，潘老師的課受到了老師的確定，同時(shí)也得到了珍貴的建議。同步教研，兩校老師暢所欲言，相互溝通，共同進(jìn)步，為本次活動(dòng)畫上了圓滿的句號(hào)。

2.共同探討教學(xué)模式的變更。由于兩校學(xué)生基礎(chǔ)不同、習(xí)慣不同，如何開展同步學(xué)習(xí)。兩校老師通過教學(xué)共研，選擇合適的教材，探究適合于“互聯(lián)網(wǎng)+”同步課堂的教學(xué)模式。不僅老師的思維得到拓展延長(zhǎng)，而且對(duì)于探究學(xué)生的共性問題與特性問題上找到了新的突破口。

校本教研上半年工作總結(jié)范文篇9

課程改革給我國(guó)教化帶來了朝氣，帶來了希望。教與學(xué)方式的變革、以學(xué)定教、提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)方式??種種新的教學(xué)理念如雨后春筍，無(wú)一不在推動(dòng)教化的變革，無(wú)一不給教化教學(xué)注入簇新血液。尤其是將教學(xué)探討的重心下移到學(xué)校，建立與新課程相適應(yīng)的“以校為本的教學(xué)探討制度”更成為課程改革順當(dāng)推動(dòng)的一個(gè)重要保障。

一、自覺自為成為專業(yè)學(xué)習(xí)者

隨著課程改革的深化推廣，老師僅僅是一位授業(yè)者，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而應(yīng)成為教學(xué)探討的主體，成為專業(yè)的、探討型的老師。專業(yè)不僅是指所教的“學(xué)科內(nèi)容”，而是把老師的教化行動(dòng)與教化活動(dòng)視為專業(yè)表現(xiàn)領(lǐng)域。在這個(gè)領(lǐng)域中，難的不是應(yīng)用新的理論學(xué)問，而是從閱歷中學(xué)習(xí)和對(duì)自己的實(shí)踐加以思索的實(shí)力”。

通過校本教研活動(dòng)，我相識(shí)到老師作為成學(xué)習(xí)者，應(yīng)當(dāng)具有自我監(jiān)控和對(duì)學(xué)習(xí)情境進(jìn)行分析與反思的實(shí)力，須要自身去經(jīng)驗(yàn)、去體驗(yàn)、去建構(gòu)，也就是重在自覺自為。老師必需養(yǎng)成學(xué)習(xí)、反思習(xí)慣，向書本學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，持續(xù)不斷，才有實(shí)力反思，才能不斷進(jìn)步。

二、課例研討成為行動(dòng)實(shí)踐者

新課程呼喊植根于教學(xué)實(shí)踐的教研活動(dòng)，身處課改前沿的我們須要的是“教學(xué)專家和有閱歷的老師共同指導(dǎo)課堂教學(xué)，參加備課、聽課、評(píng)議、反思全過程的活動(dòng)”，以校為本的教學(xué)探討以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過程、學(xué)校所面對(duì)的各種詳細(xì)問題為對(duì)象，以老師為探討的主體，是一種理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性探討。

校本教研強(qiáng)調(diào)老師解決自己的問題、真實(shí)的問題、實(shí)際的問題。在實(shí)踐過程中，關(guān)注課堂上學(xué)生的須要，思索新理念如何落實(shí)到教學(xué)實(shí)際，持續(xù)關(guān)注課堂上的教學(xué)問題。在學(xué)校組織下，依據(jù)提煉出的教學(xué)問題，要找尋資料，帶著問題、需求進(jìn)行溝通對(duì)話、感悟、探究，進(jìn)行從個(gè)人設(shè)計(jì)到教學(xué)協(xié)作組參加的合作設(shè)計(jì)再到由教研員參加的合作設(shè)計(jì)，這樣的以教學(xué)設(shè)計(jì)為中心的教學(xué)探討。接下來的則是將“設(shè)計(jì)”付諸實(shí)踐的教學(xué)行為，包括上課、說課，力圖解決教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)問題，力圖轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)，這樣就能發(fā)覺新問題、總結(jié)閱歷，即基于教學(xué)事務(wù)的教學(xué)反思。

三、反思求變成為專業(yè)探討者

在校本教研中，最重要的一環(huán)無(wú)異于反思了。反思是老師以自身的教化教學(xué)活動(dòng)思索對(duì)象，對(duì)自己的決策、行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行諦視和分析的過程。反思本質(zhì)就是一種理解與實(shí)踐之間的對(duì)話，是這兩者之間相互溝通的橋梁，這不是一般意義上的回顧，而是反省、思索、探究和解決教化教學(xué)過程中各個(gè)方面存在的問題，具備探討性質(zhì)。

在學(xué)校進(jìn)行的校本探討，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)，很大程度得益于反思。在教學(xué)行為前、中、后都有反思教研活動(dòng)。我校在開展校本教研時(shí)注意開啟合作的綠色平臺(tái)，實(shí)行各種方式，促進(jìn)老師在課例探討中行為跟進(jìn)、自我反思。通過反思，比較出新課程與傳統(tǒng)教學(xué)的不同在于要把課堂教學(xué)的時(shí)間、機(jī)會(huì)都給學(xué)生。使學(xué)生自己學(xué)習(xí)教材，自己探討教材，學(xué)問的取得是學(xué)生大腦思維的結(jié)果，終生受用的學(xué)問是學(xué)生自己的感悟、自己學(xué)會(huì)的學(xué)問，因此，課堂教學(xué)更重要的是學(xué)生自己去體驗(yàn)。

通過反思、探討，我不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時(shí)形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思索和創(chuàng)建性見解，讓自己成為了教學(xué)和教學(xué)探討的主子。

校本教研上半年工作總結(jié)范文篇10

為使自己不斷提高教化理論和學(xué)術(shù)水平，增加學(xué)問更新實(shí)力和教化教學(xué)實(shí)力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素養(yǎng)，不斷適應(yīng)新時(shí)期老師培訓(xùn)和教研的須要。特制定了個(gè)人研修安排，內(nèi)容如下：

一、研修目標(biāo)

在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，仔細(xì)思索，反復(fù)實(shí)踐，提高業(yè)務(wù)實(shí)力，錘煉專業(yè)精神，豐富教學(xué)才智，形成教學(xué)風(fēng)格。主動(dòng)開展校本教研，真正成為農(nóng)村教學(xué)的業(yè)務(wù)能手。

二、研修安排

1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。堅(jiān)持不懈地學(xué)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教化教學(xué)理論和各種專業(yè)學(xué)問，增加自己的理論積淀;也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)閱歷，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的學(xué)問、技能，特殊要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

2、立足課堂，擅長(zhǎng)思索，在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求勝利的教學(xué)模式，思索教化教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題，理論與實(shí)踐結(jié)合的問題。

3、提升業(yè)務(wù)，樂于動(dòng)筆，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。每天堅(jiān)持動(dòng)筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動(dòng)力之源。

校本教研上半年工作總結(jié)范文篇11

在過去的一年中，圍繞校本研修主題，提高個(gè)人素養(yǎng)，我做了一些有益的工作，現(xiàn)將其總結(jié)如下，以促使自己的在今后的工作中再上一個(gè)新臺(tái)階。

一、能夠按時(shí)參加校本研修活動(dòng)，并做好學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，而且每周我們英語(yǔ)教研組都有一次集體備課活動(dòng)，在活動(dòng)中，我有幸進(jìn)行了第一次空講以及空講后的試講、集體評(píng)課，并仔細(xì)撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充溢自己，提高自己的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

二、主動(dòng)參加網(wǎng)絡(luò)研修，利用業(yè)余時(shí)間上網(wǎng)閱讀研修論壇中新發(fā)表的博文，并對(duì)自己感愛好的話題發(fā)表評(píng)論，剛好與各位博友溝通溝通，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更剛好的了解外面的世界。通過溝通，我相識(shí)了自己在教化教學(xué)方面的不足，找到了與外界的差距，同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。

三、通過學(xué)習(xí)和探討，提高了自身素養(yǎng)，使教化教學(xué)水平有了提高。尤其是在和我的前輩楊老師共同探討了針對(duì)初一學(xué)生如何提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果之后，針對(duì)班內(nèi)后進(jìn)生較多的現(xiàn)象，針對(duì)學(xué)生的特性差異，因材施教，從基礎(chǔ)抓起，從聽寫入手部分學(xué)生已經(jīng)有了小范圍的進(jìn)步。

過去的已經(jīng)過去，回顧是為了更大的進(jìn)步。問渠哪得清如許，為有源頭活水來，學(xué)習(xí)是老師的終身必修課，在xx年的下半年，我會(huì)更加努力，使自己更好的成長(zhǎng)，也使學(xué)生得到更好的發(fā)展。

校本教研上半年工作總結(jié)范文篇12

本學(xué)期，我校校本教研工作依據(jù)教化局、中心校的工作看法，以全面實(shí)施素養(yǎng)教化為目標(biāo)、以推動(dòng)課堂改革為重點(diǎn)，從我校實(shí)際動(dòng)身，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是的思想路途，發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)求真、開拓創(chuàng)新的工作作風(fēng)，努力提高我校校本教研工作的實(shí)效，為提高教化、教學(xué)質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。

一.轉(zhuǎn)變觀念，增加教研意識(shí)

開展校本教研是推動(dòng)課改，加快教化教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求，是學(xué)校創(chuàng)建教化特色，提高辦學(xué)水平、提高學(xué)校品位的重要舉措，是提高老師素養(yǎng)，發(fā)展自我、完善自我的重要途徑。我校全體老師能充分意識(shí)到開展校本教研是促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)趨力，學(xué)校只有以教研為先導(dǎo)，才能使學(xué)校的教化、教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流，不斷向前推動(dòng)。我校老師都能樹立教研意識(shí)，主動(dòng)參加教研活動(dòng)。

二.整體布局，形成規(guī)模

我校做教研工作依據(jù)我校的實(shí)際狀況，根據(jù)輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃。形成四大板塊：小學(xué)高年級(jí)組、小學(xué)中年級(jí)組、小學(xué)低年級(jí)組、英語(yǔ)教研組。四大板塊既有統(tǒng)一教研活動(dòng)，又有單獨(dú)活動(dòng)，教研分散與統(tǒng)一相結(jié)合的方式組成。

三.建章立制，形成長(zhǎng)效管理機(jī)制

為引導(dǎo)老師進(jìn)入教研的狀態(tài)，確保學(xué)校進(jìn)入全面實(shí)施素養(yǎng)教化狀態(tài)，使我校的教研工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，保證在提高教化教學(xué)質(zhì)量的前提下，開展好教研工作。本學(xué)期我校制訂了教研制度，并在實(shí)踐中不斷完善、修訂，使之逐步成為我校教研工作的長(zhǎng)效管理機(jī)制。本制度明確了“領(lǐng)導(dǎo)小組”“評(píng)價(jià)小組”的職能，規(guī)定了教研管理方法，強(qiáng)化了教研過程管理的機(jī)制，制訂教研獎(jiǎng)懲條例，使我校的教研工作步入健康發(fā)展的軌道。

四.探討新課標(biāo)、新教材，優(yōu)化課程實(shí)施。

通過比較，探討新老教材的改變，正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。讓全體老師以新的教學(xué)理念來指導(dǎo)教學(xué)，主動(dòng)開展實(shí)踐，探究體現(xiàn)新課程理念的教法和學(xué)法。一至四年級(jí)老師以用好上好新教材，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是好玩的、歡樂的，真實(shí)地感到生活中到處有數(shù)學(xué)為重點(diǎn)。其余年級(jí)老師也要在新理念的指導(dǎo)下創(chuàng)建性地運(yùn)用教材。以發(fā)展為根本，關(guān)注落實(shí)過程性目標(biāo);以生活為依托，著力構(gòu)建鮮活性的課堂;以解決問題為主線，建立探究性學(xué)習(xí)方式，著力培育學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)實(shí)力。

五.構(gòu)建平臺(tái)，主動(dòng)開展信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)

隨著教化改革形勢(shì)的飛速發(fā)展，以及信息技術(shù)作為教化改革和發(fā)展的有力手段，在教化教學(xué)工作中的地位和作用顯得越來越重要。三月份—五月份開展了信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，采納集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的形式，做到一抓普及層，面對(duì)全體老師;二抓提高層，信息技術(shù)骨干老師。六月末開展了自制課件評(píng)比活動(dòng)，評(píng)出一等獎(jiǎng)一件、二等獎(jiǎng)二件、三等獎(jiǎng)三件、激勵(lì)獎(jiǎng)三件。通過評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)了廣闊老師學(xué)信息技術(shù)，用信息技術(shù)的作用，從而限度地發(fā)揮了多媒體教學(xué)功能，使信息技術(shù)與各學(xué)科課程能夠有機(jī)整合。同時(shí)，也激活了學(xué)生的課堂參加意識(shí)，求知欲、新奇心，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

六.抓好常規(guī)，使教研活動(dòng)正常化

為使廣闊老師能保持主動(dòng)的心情狀態(tài)，各組長(zhǎng)能按安排組織各組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討、聽課、溝通、反思。教研活動(dòng)日趨正?；?，營(yíng)造了良好的教研氛圍。十一月份開展了新師匯報(bào)課活動(dòng)。

由于我?；A(chǔ)較薄弱，老師年齡結(jié)構(gòu)偏高，教研工作不行能一蹴而就，但是，我校的教研工作的前景是美妙的，它將給我校的教化教學(xué)工作注入新活力和朝氣。今后我校將腳踏實(shí)地，步步為營(yíng)，將教研工作再創(chuàng)新局面。

校本教研上半年工作總結(jié)范文篇13

回顧本學(xué)期工作，現(xiàn)將教化科研工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)執(zhí)行課程安排，重視課堂教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)期，我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校要求，先備課，再上課的原則，備課時(shí)必需深化鉆研教材，了解和探討學(xué)生學(xué)情，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?，體現(xiàn)新課程理念;要按課程安排授課;剛好寫好教學(xué)反思;正確運(yùn)用教學(xué)參考資料，提倡資源共享，激勵(lì)創(chuàng)新。課堂教學(xué)效果普遍反響很好!

每個(gè)班級(jí)都存在一部分學(xué)習(xí)理解本領(lǐng)比較差的學(xué)生。如何幫忙技能較差的學(xué)生，使他們對(duì)體育感到自信和快樂?在本學(xué)期的教學(xué)過程中，我力爭(zhēng)讓這樣的學(xué)生縮短與其他學(xué)生的距離，我給自我制定了一個(gè)不是制度的制度：即對(duì)他們不卑視不體罰，要多一點(diǎn)愛心、耐性和關(guān)切，并利用師生互動(dòng)進(jìn)行溝通，幫忙他們建立自信念。課堂上充分利用區(qū)分對(duì)待的原則，時(shí)刻關(guān)注全體，使每個(gè)層次的學(xué)生都有不一樣程度的提高。此外，成一名老師，我每上完一節(jié)課都要?jiǎng)偤玫姆此?，把本?jié)課的情景作一個(gè)總結(jié)。剛好對(duì)于學(xué)生的駕馭情景和自身的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反復(fù)推敲。實(shí)行取其精華，去其糟粕的原則，把課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)剛好記錄下來，須要改善的地方剛好思索解決方法。并且，我與其他三位老師團(tuán)結(jié)合作，和諧相處，充分進(jìn)行溝通，這樣，使我的課堂教學(xué)質(zhì)量有了很大的提高。

二、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)閱歷

老師假如不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)變成無(wú)本之木，無(wú)源之水。了加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，提高內(nèi)在素養(yǎng)，我把教化理論的學(xué)習(xí)作教研活動(dòng)的首要任務(wù)。做到充分解讀教材，養(yǎng)成利用課余時(shí)間多看書，多學(xué)習(xí)，多思索，多動(dòng)筆的好習(xí)慣。

了提高我的教學(xué)水平、提高課堂教學(xué)效益，在實(shí)際工作中，我仔細(xì)進(jìn)行課題探討，經(jīng)過說、評(píng)課，相互聽課溝通等活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)探討。