第三單元《算法和程序設(shè)計(jì)》《項(xiàng)目七校園安全定位設(shè)計(jì)簡單數(shù)值數(shù)據(jù)算法》教學(xué)設(shè)計(jì)滬科版高中信息技術(shù)必修1

項(xiàng)目七校園安全定位1．課時(shí)教材分析本活動作為第三單元第三課時(shí)，是整個(gè)大單元活動“穿戴設(shè)備助力校園健康安全”中的一個(gè)子項(xiàng)目“設(shè)計(jì)簡單數(shù)值數(shù)據(jù)算法”，針對算法這一概念開展深入學(xué)習(xí)，同時(shí)也作為今后學(xué)習(xí)編程的知識鋪墊和技能準(zhǔn)備。在教學(xué)過程中，以培養(yǎng)信息素養(yǎng)為目標(biāo)，以知識技能為載體，以任務(wù)驅(qū)動為途徑，開展自主、協(xié)作、探當(dāng)?shù)拿枋龇椒ê涂刂平Y(jié)構(gòu)表示簡單算法。核心概念為：選擇結(jié)構(gòu)算法和循環(huán)結(jié)構(gòu)算法是本單元的重點(diǎn)，為前面課時(shí)的學(xué)習(xí)起到承上啟下的作用，幫助學(xué)生形成用所學(xué)知識解決問題的思維。2．課時(shí)學(xué)情分析本活動針對高一學(xué)生設(shè)計(jì)，絕大多數(shù)學(xué)生對算法、程序的概念既熟悉又陌生。他們在很多場合都接觸過這些名詞，在數(shù)學(xué)教材書已經(jīng)有對流程圖及基本結(jié)構(gòu)介紹。本節(jié)課我采取了以教學(xué)分層、任務(wù)驅(qū)動、小組合作交流的模式，從生活實(shí)例出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生一步一步厘清算法的概念及其特征，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿枋龇椒ê涂刂平Y(jié)構(gòu)表示簡單算法。3．課時(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、實(shí)現(xiàn)選擇結(jié)構(gòu)語句。2、for循環(huán)語句執(zhí)行流程和range函數(shù)的使用。4.課時(shí)學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解累加器原理并使用累加器和for循環(huán)結(jié)合，來解決實(shí)際問題。5．課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）理解選擇結(jié)構(gòu)的概念，掌握不同選結(jié)構(gòu)的特征，理解for循環(huán)語句、結(jié)構(gòu)和range函數(shù)的使用方法；【信息意識】【計(jì)算思維】（2）通過問題分析，結(jié)合課堂和生活所學(xué)，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)選擇結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)算法解決問題；【信息意識】【計(jì)算思維】6.課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入展示智能手表。隨著科技的發(fā)展我們的手表除了哪些功能呢？其中有一們校園管理帶來很大的觀察，思考回答問題：智能手表的功能智能手表是學(xué)生比較熟悉的電子產(chǎn)品，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過智能手表定位功能，從而引出項(xiàng)目主題校體驗(yàn)活動：學(xué)生定位散點(diǎn)圖運(yùn)行程序活動1，通過鍵展示散點(diǎn)圖。運(yùn)行活動1小程序，通過鍵盤輸入生成坐標(biāo)位置，查看散點(diǎn)圖的學(xué)生位置?！靶@定位”功能。概念for循環(huán)語句的格式程序執(zhí)行流程。range函數(shù)的功能觀察學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)for循環(huán)語句助學(xué)生為后面解決問題做鋪墊。探究活動設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)循環(huán)結(jié)構(gòu)算法。答問題。修改代碼，并輸入十位同學(xué)的坐標(biāo)位置，思考代碼讓學(xué)生感受到，重余，從而引出有規(guī)律和重復(fù)的問題可以使用循環(huán)語句來展示for循環(huán)語句語句的range()函數(shù)。并舉例來說明for語句的使用。修改代碼，用for循環(huán)語句來輸入十個(gè)同學(xué)的坐標(biāo)位置感受for循環(huán)語句的神奇之處，掌握for循環(huán)語句的使概念實(shí)現(xiàn)選擇結(jié)構(gòu)的語觀看教材103105頁相關(guān)知識點(diǎn)通過自主學(xué)習(xí)學(xué)生能夠快速大致了解分支結(jié)構(gòu)的區(qū)別和格式。也對關(guān)系運(yùn)關(guān)系運(yùn)算符和邏輯累加器的原理和公式算和邏輯運(yùn)算有了一些認(rèn)識，然后老師再重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)疑難探究活動設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)選擇結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)進(jìn)入紅色區(qū)域?qū)W生自主學(xué)習(xí)課本中的選擇結(jié)構(gòu)然后該問題的要選擇哪種選擇該問題的判斷條件是什完成項(xiàng)目活動記錄表中任務(wù)一。打開活動2.1，完善小程動，幫助學(xué)生理解和使用if語句解決如果不在紅色區(qū)域設(shè)備輸出“綠燈”結(jié)構(gòu)，并嘗試修改代碼。打開活動2.3完善小程學(xué)生已經(jīng)掌握if單分支的使用，雙分支就很容易理解，因此讓學(xué)生自己去思考編寫程序。紅色域聚集過多（大于4人則會提示紅色警報(bào)否則提示綠燈正常打開活動2.2完善小程序體會累加器和for循結(jié)合以及選擇結(jié)構(gòu)語句的結(jié)構(gòu)，解決實(shí)際問題。提升參考教材“計(jì)算圓周率程序”和if多分支語句。輸出100個(gè)隨機(jī)坐標(biāo)位置,紅色方框內(nèi)（0.4<x<0.80<y<0.4）的人數(shù)低于3030~60顯示黃燈，超過60參考教材自主學(xué)習(xí)完善程序習(xí)，提升理解程序if多分支語句的功課堂本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生一起總結(jié)幫助學(xué)生建立完整的知識脈絡(luò)體7課時(shí)教學(xué)板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)簡單數(shù)值數(shù)據(jù)算法1.for循環(huán)語句2.選擇結(jié)構(gòu)語句8．反思性教學(xué)改進(jìn)主學(xué)習(xí)。該課使用的是任務(wù)驅(qū)動法，并且用知識點(diǎn)貫穿整個(gè)任務(wù)，把任務(wù)分成了很多子任務(wù)。這樣層層遞進(jìn)、由易到難幫助學(xué)生更好理解知識。但是子任務(wù)之間的聯(lián)系不夠密切，需要結(jié)合情境。當(dāng)老師提出問題時(shí)，部分學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)薄弱、層次不齊很難完成任務(wù)。這個(gè)時(shí)候可以使用小組討論法，學(xué)生之間互相交流會，這樣課堂效率會更好。每個(gè)知識