部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)【植物媽媽有辦法】

同學(xué)們，你們暑假去哪里旅行了？怎么去的呢？

秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶們要告別媽媽，開(kāi)始自己嶄新的生活。你想知道植物媽媽們是用什么辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎？3植物媽媽有辦法1.聽(tīng)課文朗讀，標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。我會(huì)讀課文植如為旅備紛刺底啪炸

離識(shí)粗得lízhírúwéilǚbèifēncìdǐzhàcūshídé我會(huì)認(rèn)

你用什么好辦法記住這些生字的呢？pāwèi（因?yàn)椋﹚éi（四海為家）為dé（得到）得de（跳得高）多音字1.孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽。2.粗心的小朋友卻得不到它。děidé多音字蒲公英降落傘蒼耳鎧甲púɡōnɡyīnɡjiànɡluòsǎncānɡěrkǎijiǎ讀一讀植物如果四海為家旅行準(zhǔn)備紛紛帶刺底下啪啪炸開(kāi)離開(kāi)知識(shí)粗心得不到shi

讀一讀察底粗炸啪紛為植得蒲公英去旅行備識(shí)刺旅如法如公它娃她毛更知識(shí)提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。我會(huì)寫(xiě)大聲讀課文，思考：課文寫(xiě)了哪幾種植物媽媽，用“O”圈出來(lái)。我會(huì)讀課文蒲公英媽媽蒼耳媽媽豌豆媽媽孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，植物旅行又用什么辦法？學(xué)習(xí)課文

植物媽媽有什么好辦法呢？

讀第2～4小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)植物媽媽們用什么辦法讓孩子離開(kāi)她？用“—”畫(huà)出來(lái)。蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備的是真的降落傘嗎？降落傘

小朋友們，現(xiàn)在你們就是蒲公英媽媽的孩子啦，帶著媽媽送給你們的降落傘，乘著風(fēng)紛紛出發(fā)，你們都想飛到哪里去呢？

我乘著風(fēng)飛啊飛，飛到了……四海為家蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，

她給孩子穿上帶刺的鎧甲。

只要掛住動(dòng)物的皮毛，

孩子們就能去田野、山洼?！皫Т痰逆z甲”指的是什么呢？帶刺的鎧甲鎧甲

會(huì)有哪些小動(dòng)物幫助蒼耳媽媽呢？小動(dòng)物們會(huì)把蒼耳種子帶到哪里去呢？四海為家豌豆媽媽更有辦法，

她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下，

啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，

孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。豆莢炸開(kāi)，孩子離開(kāi)媽媽。大聲讀一讀，你喜歡哪一句？豌豆媽媽更有辦法，

她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下，

啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，

孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。讀出孩子們高興的心情吧！你知道植物媽媽有哪些好辦法了嗎？蒲公英：借助風(fēng)力蒼耳：靠動(dòng)物帶走豌豆：借助太陽(yáng)乘著風(fēng)

紛紛出發(fā)

蹦著跳著

漂浮

炸開(kāi)植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它。

什么樣的小朋友才能得到這些知識(shí)呢？結(jié)構(gòu)：左右組詞：方法用法造句：我想出了一個(gè)好辦法。音序：F部首：氵書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，左邊最后一筆是提。法fǎ辦法書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第一筆是撇點(diǎn)，“口”要寫(xiě)得小一些。結(jié)構(gòu)：左右組詞：假如如同造句：如果明天不下雨，我們就去圖書(shū)館。音序：R部首：女如rú如果書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：起筆不要靠的太近，左右舒展。下部大小適中，位置得當(dāng)。整體布局寬松，松而不散。結(jié)構(gòu)：上下組詞：蒲公英公平造句：蒲公英的種子毛茸茸的，隨風(fēng)飄舞。。音序：G

部首：八公gōng蒲公英結(jié)構(gòu)：上下組詞：它們它的造句：它們是一群可愛(ài)的小鴨子。音序：T部首：宀書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第一筆是右點(diǎn)，第二筆是左點(diǎn)，第三筆是橫鉤。它tā

把它書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：女作為偏旁要寫(xiě)得窄些，最后一橫比上面一橫長(zhǎng)。結(jié)構(gòu)：左右組詞：女娃男娃造句：我有一個(gè)可愛(ài)的布娃娃。音序：W

部首：女娃wá娃娃書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：女的最后一筆橫，不要寫(xiě)太長(zhǎng)。結(jié)構(gòu)：左右組詞：她的她家造句：她倆是好朋友。音序：T部首：女她tā她們書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第三筆橫要比第二橫長(zhǎng)些。結(jié)構(gòu)：獨(dú)體組詞：毛色羽毛造句：孔雀的羽毛非常漂亮。音序：M

部首：毛毛máo皮毛書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：日要寫(xiě)得扁平，捺要寫(xiě)得舒展。結(jié)構(gòu)：獨(dú)體組詞：更好更加造句：我們的明天會(huì)更加美好。音序：G部首：曰更gèng更加書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第二個(gè)撇要寫(xiě)得舒展，左邊最后一筆是點(diǎn)。結(jié)構(gòu)：左右組詞：求知知道造句：多讀書(shū)可以增長(zhǎng)知識(shí)。音序：Z部首：矢知zhī知識(shí)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：口要寫(xiě)得小些，最后一筆是點(diǎn)。結(jié)構(gòu)：左右組詞：常識(shí)識(shí)別造句：孩子們正在上識(shí)字課。音序：S

部首：讠識(shí)shí知識(shí)

贈(zèng)送以下課件仔細(xì)觀察這個(gè)人物，他給你留下了怎樣的印象?衣衫襤褸身體強(qiáng)健堅(jiān)毅樂(lè)觀置身荒島他就是《魯濱遜漂流記》中的主人公。我們就和作家笛福一起，走進(jìn)荒島，去認(rèn)識(shí)一下這位獨(dú)自置身荒島生活28年的魯濱遜。5魯濱遜漂流記（節(jié)選）第一課時(shí)第二課時(shí)

丹尼爾·笛福（1660-1731），英國(guó)小說(shuō)家。生于商人家庭。晚年發(fā)表海上冒險(xiǎn)小說(shuō)、流浪漢體小說(shuō)和歷史小說(shuō)。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《魯濱遜漂流記》。第一課時(shí)《魯濱遜漂流記》是笛福受當(dāng)時(shí)一個(gè)真實(shí)故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)吵，被船長(zhǎng)遺棄在荒島上，四年后被救回英國(guó)。賽爾科克在荒島上并沒(méi)有做出什么值得頌揚(yáng)的英雄事跡。但笛福塑造的魯濱遜卻完全是個(gè)新人，成了當(dāng)時(shí)人們心目中的英雄人物。小說(shuō)一經(jīng)發(fā)表，立即在全世界引起轟動(dòng)，成為人們最喜愛(ài)的小說(shuō)之一。寫(xiě)作背景懼凄寞宴乏籍聊柵控貸剔斃覆朗讀課文掃清障礙我會(huì)寫(xiě)霉qījùfáyànmòjízhàtīdàikònɡxíliáofùméi襲bìdài

貸款貸上面是“代表”的“代”，這一筆是斜鉤易寫(xiě)錯(cuò)tī

巧記：用刀（刂）

容易剔剔左邊是“容易”的“易”圈（juàn）養(yǎng)：放在圈里飼養(yǎng)。本文指魯濱遜把山羊放在圈里飼養(yǎng)。把動(dòng)物圈養(yǎng)起來(lái)是人類的一大進(jìn)步。詞語(yǔ)解釋不可思議：不可想象，不能理解。這一事故發(fā)生得這么快，簡(jiǎn)直不可思議。寬慰：①動(dòng)詞，寬解安慰；②形容詞，寬暢欣慰。他用溫和的話語(yǔ)寬慰著女兒。女兒總算理解了自己的苦心，他感到很寬慰。焉知非福：比喻一時(shí)雖然受到損失，也許反而因此能得到好處。也指壞事在一定條件下可變?yōu)楹檬隆１疚氖钦f(shuō)魯濱遜樂(lè)觀地面對(duì)困境，內(nèi)心有了些許寬慰。塞翁失馬，焉知非福。點(diǎn)擊圖片觀看成語(yǔ)故事整體感知快速瀏覽課文，看課文是用幾種方式來(lái)給我們介紹這部小說(shuō)的？課文分成了

和

兩種方式。梗概精彩片段小說(shuō)主要寫(xiě)了遇難荒島的魯濱遜與自然斗爭(zhēng)，以頑強(qiáng)的意志生存了下來(lái)，還收留了一個(gè)野人，取名叫做星期五，把他訓(xùn)成了忠實(shí)的奴仆。28年后，他救了一艘叛變船只的船長(zhǎng)，回到英國(guó)。

快速默讀梗概部分，了解這部世界名著的主要內(nèi)容，并練習(xí)說(shuō)說(shuō)這部小說(shuō)的大概內(nèi)容。（1）住──（2）吃──（3）安全——（4）孤獨(dú)——

再次默讀梗概，概括一下魯濱遜在荒島上都遇到了哪些困難，又是怎樣解決的？用木頭和船帆搭了一個(gè)簡(jiǎn)易的帳蓬。打獵、捕魚(yú)，畜養(yǎng)山羊，種糧食。密密麻麻地插上樹(shù)枝作防御。救助“星期五”。

下節(jié)課我們來(lái)仔細(xì)讀一讀這部名著。課堂演練一、從下面幾組字中，選擇合適的字。

（妻凄）涼

（宰寄）殺

（叛判）亂（荒蕪）島√√√√二、按要求改寫(xiě)句子。1.魯濱遜再一次看到野人留下的生火的痕跡和滿地的人骨。縮句：_________________________魯濱遜看到痕跡和人骨。2.他恐懼萬(wàn)分，猜想這一定是附近陸地上的野人留下來(lái)的。改為反問(wèn)句：______________________________________________________他恐懼萬(wàn)分，猜想這難道不是附近陸地上的野人留下來(lái)的?三、填空。

《魯濱遜漂流記》的作者是（

）國(guó)小說(shuō)家（

），是作者用第（

）人稱寫(xiě)的長(zhǎng)篇小說(shuō)。英笛福一第二課時(shí)上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨作者笛福一道來(lái)到了荒島，認(rèn)識(shí)了一位有著頑強(qiáng)生命力的魯濱遜，了解了他28年來(lái)遇到的各種各樣的困難。他在島上還發(fā)生了哪些有意思的事情呢？他究竟是個(gè)怎樣的人呢？我們這節(jié)課繼續(xù)走近他！流落荒島→（）→（）→（）→（）→（）救星期五搭蓋住所回憶梗概，嘗試用小標(biāo)題梳理出魯濱遜流落荒島后的事情，小組交流。馴養(yǎng)野羊播種糧食（課后第一題）奪船回國(guó)互動(dòng)課堂瀏覽精彩片段，對(duì)照梗概，你能判斷出精彩片段在小說(shuō)的哪個(gè)部分嗎？流落荒島你發(fā)現(xiàn)精彩片段在表達(dá)上與梗概相比有什么不同嗎？

梗概是用第三人稱來(lái)敘述的，而精彩片段用第一人稱描寫(xiě)“我”遇難荒島后的所見(jiàn)所聞所想所做。

梗概只保留了小說(shuō)起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的大概內(nèi)容，而精彩片段中含有大量細(xì)膩逼真的心理活動(dòng)描寫(xiě)，增強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)性。第一人稱敘述人以作品中人物的身份出現(xiàn),以“我”自稱。好處情境更為真切，縮小了作者與讀者的距離，讀來(lái)興味盎然。什么是第一人稱？運(yùn)用第一人稱有什么好處？讀精彩片段，小組交流：魯濱遜遇到了哪些困難？他是怎樣克服的？（課后第二題）缺乏紙筆，沒(méi)法估算日子我用刀子在一根大木桿上刻了一些字，并把它做成一個(gè)大十字架，豎在我第一次上岸的地方，上面刻著：“1659年9月30日，我在這里登岸?！痹谶@根方木桿的側(cè)面，我每天用刀子刻一道痕，每第七道刻痕比其他的長(zhǎng)一倍，每月第一天的刻痕再長(zhǎng)一倍，這樣，我就有了日歷。用刀子刻桿留痕記錄時(shí)間缺乏生活用品我?guī)状蔚酱先?，取出了許多東西。有幾件雖然不值什么錢(qián)，對(duì)我來(lái)說(shuō)卻很有用。

盡管我收羅了這么多東西，還是缺少許多……從船上得到了不少東西缺乏工具沒(méi)有工具，干什么都困難重重。我?guī)缀趸艘荒旯し虿磐耆贾煤梦夷莻€(gè)用柵欄圍起來(lái)的小小的住所。那些尖樁或者圓樁沉得很，我要使出全力才舉得起來(lái)。我花了好長(zhǎng)的時(shí)間才砍下……盡管如此，打起樁來(lái)還是很費(fèi)勁，而且非常麻煩。有的是時(shí)間，有什么必要介意呢？缺乏食物船上有一條狗和兩只貓，但它們不能同我聊天孤獨(dú)在島上轉(zhuǎn)悠，尋找吃的遇到的困難1.生存：陷入荒島，與世隔絕2.生活：缺乏必備的工具和生活用品3.生命意義：活下去的價(jià)值與意義解決的方法1.用刻痕記錄時(shí)間，進(jìn)行記錄2.節(jié)約現(xiàn)有的工具和用品、靠自身智慧來(lái)創(chuàng)造工具3.分析目前處境，排列自己的幸與不幸

讓我們把魯濱遜列出的“好處”和“壞處”，對(duì)照著讀一讀。邊讀邊想：這樣一個(gè)表格，給魯濱遜帶來(lái)了什么？壞處好處我被拋棄在一座可怕的荒島上，沒(méi)有重見(jiàn)天日的希望。但是我還活著，沒(méi)有像我的伙伴們一樣被淹死。我被單獨(dú)剔出來(lái)，與世隔絕，受盡苦難。但是，我也免于死亡，而船上其他人員都已喪命。壞處好處我被從人類中分離出來(lái)，成為一個(gè)孤獨(dú)的人。但是，我在這片荒蕪的土地上既沒(méi)有挨餓，也沒(méi)有奄奄待斃。我沒(méi)有衣服穿。但是，我身在熱帶，即使有衣服也不用穿。壞處好處我沒(méi)有任何防御力量或者手段來(lái)抵抗人或野獸的侵襲。但是，在這里我看不見(jiàn)會(huì)傷害我的野獸，在非洲海岸上，我卻看見(jiàn)過(guò)。要是我的船在那兒傾覆，那怎么辦呢？沒(méi)有人可以同我說(shuō)話，或者寬慰我。但是，船漂到了離岸很近的地方，我取出了很多必需品，有些甚至夠我用一輩子。魯濱遜的這種做法對(duì)我們每個(gè)人都有用。人生不可能一帆風(fēng)順，當(dāng)我們遇上不利環(huán)境的時(shí)候，就要像他一樣，直面現(xiàn)實(shí)，在絕望中尋找希望，增強(qiáng)跟困難作斗爭(zhēng)的信心。勇氣接受現(xiàn)實(shí)活下去的理由最近你遇到什么困難和煩惱了嗎？像魯濱遜一樣把壞處與好處列出來(lái)吧。在這種情況下，能知足安命是很重要的，能讓自己冷靜理智下來(lái)。魯濱遜是怎樣認(rèn)為的呢？

總的來(lái)說(shuō)，這是世界上少有的叫人受盡折磨的處境，但是其中也有一些值得寬慰的東西。

這是魯濱遜對(duì)自己處境分析后得出的結(jié)論。表明魯濱遜的知足安命。在困境中，我們可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，并且從中找到一些東西來(lái)寬慰自己。

這是魯濱遜積極樂(lè)觀的人生態(tài)度的集中體現(xiàn)，也是魯濱遜能孤身在荒島待了二十八年的主要原因。苦悶失望---智慧應(yīng)對(duì)---積極樂(lè)觀流落荒島后，魯濱遜的心態(tài)發(fā)生了什么變化？你從哪里看出來(lái)的？（課后第二題）我只需要它同我聊聊天，但是它卻辦不到?？鄲炇冶仨毥邮苓@種生活，并且一天一天過(guò)下去。盡管我收羅了這么多東西，還是缺少許多……沒(méi)有工具，干什么都困難重重。

我的理智現(xiàn)在已經(jīng)逐漸能夠控制我的沮喪心情，我開(kāi)始盡可能地安慰自己，把我遇到的兇險(xiǎn)和幸運(yùn)作個(gè)對(duì)比，使自己能夠心平氣和。心里平和，不急躁，不生氣。智慧應(yīng)對(duì)……每月第一天的刻痕再長(zhǎng)一倍，這樣，我就有了日歷。反義詞暴跳如雷我對(duì)自己的處境稍稍有了一點(diǎn)兒焉知非福的想法，我不再遠(yuǎn)眺大海……我著手調(diào)整我的生活方式，盡我可能把一切安排得舒舒服服。積極樂(lè)觀這是世界上少有的叫人受盡折磨的處境，但是其中也有一些值得寬慰的東西。詞語(yǔ)辨析安慰寬慰使心情安適；因精神上得到滿足而心情安適。寬解安慰；寬暢欣慰。說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得魯濱遜是一個(gè)什么樣的人？（課后第二題）一個(gè)不屈服命運(yùn)的人，面對(duì)命運(yùn)棄他于孤島，能及時(shí)調(diào)整心態(tài)，努力改變不幸的命運(yùn)；一個(gè)善于調(diào)整心態(tài)的人，他經(jīng)歷了三次心態(tài)調(diào)整，逐步解決了生存問(wèn)題、生活問(wèn)題及如何獲得有意義的問(wèn)題；一個(gè)熱愛(ài)生活的人，面對(duì)不幸，他沒(méi)有失去生活的信心，而熱情地投入到實(shí)在的生活中去。一個(gè)不怕孤獨(dú)的人，他以貓狗為伴，以記日記來(lái)排遣寂寞，活得充實(shí)；一個(gè)以苦為樂(lè)的人，島上物質(zhì)貧乏，生活條件艱苦，他仍不斷自我安慰，盡量改善生活；梗概精彩片段喜歡航海和冒險(xiǎn)困難重重荒島歷險(xiǎn)魯濱遜漂流記理性思考遇險(xiǎn)上島不畏艱險(xiǎn)樂(lè)觀向上建房定居畜牧種植救星期五回到英國(guó)結(jié)構(gòu)梳理這篇課文的梗概部分介紹了_________________；精彩片段主要寫(xiě)魯濱遜初到荒島上的___________和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的_______。這兩部分表現(xiàn)了魯濱遜不畏艱險(xiǎn)、正視現(xiàn)實(shí)、__________、___________的精神品質(zhì)。小說(shuō)的主要內(nèi)容生活狀態(tài)思考樂(lè)觀向上頑強(qiáng)生存主題概括我早就想用什么辦法制造一些陶器,我急需這類東西,可就是不知怎么做。這里氣候炎熱,因此,我敢肯定,只要能找到陶土,就能做一些缽子或罐子,然后放到太陽(yáng)底下曬干;炎熱的太陽(yáng)一定能把陶土?xí)竦眉葓?jiān)硬又結(jié)實(shí),并能經(jīng)久耐用,可以用來(lái)裝一些需要保存的干東西。要加工糧食,制造面粉等工作,就必需要有盛器貯藏。所以,我決定盡量把容器做大一些,可以著地放,里面就可以裝東西。要是讀者知道我怎樣制造這些拓展延伸魯濱遜制陶罐子片段陶器,一定會(huì)為我感到又可憐又可笑。我不知用了多少笨拙的方法去調(diào)合陶土,也不知做出了多少奇形怪狀的丑陋的家伙;有多少因?yàn)樘胀撂?吃不住本身的重量,不是