七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《期末專項(xiàng)復(fù)習(xí)卷》8套

第第頁(yè)部編人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)專題訓(xùn)練專題訓(xùn)練一字詞正確運(yùn)用成語(yǔ)1．弄清成語(yǔ)來(lái)源，準(zhǔn)確理解成語(yǔ)的意義，切忌望文生義。如“火中取栗”比喻冒險(xiǎn)給別人出力，自己卻上了大當(dāng)，一無(wú)所得。這類成語(yǔ)還有“屢試不爽”“七月流火”“明日黃花”“三人成虎”等。2．辨清成語(yǔ)的感情色彩。如“為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的領(lǐng)導(dǎo)，積極開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)查，狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開(kāi)發(fā)，真可謂處心積慮”，句中的“處心積慮”指千方百計(jì)地盤算，是貶義詞，用在這里感情色彩不當(dāng)。3．注意成語(yǔ)的適用范圍。如“炙手可熱”只能用于權(quán)勢(shì)，“美輪美奐”只能形容建筑，“罄竹難書”只能形容罪惡，“不瘟不火”只能形容表演，“天倫之樂(lè)”只能用于家人之間等，運(yùn)用時(shí)要十分注意，否則就會(huì)出錯(cuò)。4．注意避免意思重復(fù)和矛盾。如“我們學(xué)校有許多莘莘學(xué)子”一句中的“莘莘”含有眾多的意思，與“許多”重復(fù)；又如“他有難言之隱的苦衷”一句“難言之隱”中的“隱”就是苦衷的意思。這一類的成語(yǔ)還有“忍俊不禁”等。5．注意某些成語(yǔ)只能用于肯定句或否定句中。一些成語(yǔ)只能用于肯定句或否定句中，如“不容置疑”只用于肯定句。例句：“這個(gè)觀點(diǎn)不容置疑?！薄巴漤?xiàng)背”只能用于否定句。例句：“他的雄厚實(shí)力令他人難以望其項(xiàng)背?！北嫖鼋x詞1．從詞語(yǔ)的意義方面辨析。具體指詞義的輕重、詞義的側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的適用范圍等方面的不同。2．從感情色彩方面辨析。具體指褒義詞、貶義詞和中性詞等詞性的不同。3．從使用范圍方面辨析。具體應(yīng)從詞語(yǔ)搭配的對(duì)象等角度去考慮。1.給下列加點(diǎn)的字注音。彷徨()殷紅()鮮為人知()碩果()咳嗽()夐不見(jiàn)人()鑒賞()哺育()迥乎不同()賺錢()氣氛()誨人不倦()嗥叫()污穢()顛沛流離()倘使()懼憚()盤虬臥龍()瘡疤()眼翳()忍俊不禁()取締()涎水()白雪皚皚()揩汗()譬如()憂心忡忡()修葺()攆走()怏怏不樂(lè)()讕語(yǔ)()擄去()姍姍來(lái)遲()震悚()粗拙()踱來(lái)踱去()愧怍()尷尬()潛心貫注()睨之()佇立()氣沖斗牛()2．根據(jù)拼音寫漢字。chóu()劃仰mù()qiè()而不舍hè()然zhì()友當(dāng)之無(wú)kuì()jiǒng()迫山diān()鞠躬盡cuì()狂lán()氣pò()慷kǎi()淋漓泛làn()怪dàn()lì()盡心血默qì()驚hài()堅(jiān)持不xiè()kū()髏qiào()開(kāi)毛骨sǒng()然過(guò)yǐn()累zhui()鋒芒bì()露zhù()立miǎo()小語(yǔ)無(wú)lún()次幼zhì()赤l(xiāng)uǒ()可歌可qì()3．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()A．排衙(yá)豐饒(ráo)戎機(jī)(róng)自矜(jīn)B．涉獵(shè)膝頭(xī)詰問(wèn)(jié)褻玩(xiè)C．亙古(gèng)金柝(tuò)摯痛(zhì)凹凼(dàng)D．鎬頭(go)筵席(yán)機(jī)杼(zhù)噴香(pèn)4．下列各組詞語(yǔ)中字形完全正確的一項(xiàng)是()A．田壟門檻妥貼無(wú)垠B．煩躁攥著草率瞬息C．惶恐混濁竹蔑懺悔D．斑瀾酒釀恩惠西蜀5．下列詞語(yǔ)中，每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是()A．丞相/相信押解/渾身解數(shù)B．狂瀾/斑斕晦暗/誨人不倦C．羈絆/挑釁遷徙/阡陌交通D．歸省/省會(huì)禁止/忍俊不禁6.下列詞語(yǔ)中，每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都不相同的一項(xiàng)是()A．勾當(dāng)/勾勒取締/根深蒂固相形見(jiàn)絀/弄巧成拙B．造詣/軼事褒貶/針砭時(shí)弊如法炮制/越俎代庖C．拮據(jù)/詰責(zé)號(hào)令/奔走呼號(hào)駭人聽(tīng)聞/言簡(jiǎn)意賅D．顫抖/顫栗慪氣/嘔心瀝血哄堂大笑/一哄而散7．下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是()A．狼藉度假村天涯海角本末倒置B．癲狂珊瑚礁陳詞爛調(diào)屏息凝神C．枯燥儒子牛錯(cuò)綜復(fù)雜懸梁刺骨D．懈殆夜盲癥心有靈犀慷慨激昂8．閱讀下面的文字，按要求答題。暮春四月，伴隨著膾()炙人口的歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》，鹽城形象宣傳片亮相央視新聞pín()道。優(yōu)雅圣潔的丹頂鶴、驕健雄壯的麋鹿、氣勢(shì)磅bó()的海港、清新茂密的森林、古色古香的水街……一個(gè)個(gè)鹽城元素閃亮登場(chǎng)，一幅幅精彩畫面震憾人心，向海內(nèi)外觀眾展示了鹽城的獨(dú)特魅力。(1)給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。(2)語(yǔ)段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，找出來(lái)并改正。______改為_(kāi)___________改為_(kāi)_____9．下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是()A．昨天下午，第一海水浴場(chǎng)人聲鼎沸，熱鬧非凡。B．一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。C．我家的相冊(cè)里有幾張罕見(jiàn)的照片，在它們背后藏著一些婦孺皆知的故事。D．雖然你現(xiàn)在只是涓涓細(xì)流，然而只要鍥而不舍，終會(huì)擁抱大海。10．下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．美國(guó)再派航母來(lái)南海耀武揚(yáng)威，妄稱幫菲律賓震懾中國(guó)。B．爸爸剛剛車禍去世，媽媽又因悲傷過(guò)度住進(jìn)了醫(yī)院，小明家里真是禍不單行。C．專家指出，初中生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以起到事半功倍的效果。D．最近熱播的《紅海行動(dòng)》，其票房直逼《戰(zhàn)狼2》，成為影迷們津津有味的話題。11．下列句中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開(kāi)拓者。張愛(ài)萍將軍稱他為“‘兩彈’元?jiǎng)住?，他是?dāng)之無(wú)愧的。B．榜樣的力量是無(wú)窮的，一年一度的“感動(dòng)中國(guó)人物”評(píng)選活動(dòng)對(duì)社會(huì)的引導(dǎo)作用是不言而喻的。C．他知識(shí)廣博，思維敏捷，又有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，因此在處理問(wèn)題時(shí)常能進(jìn)退維谷，游刃有余。D．習(xí)近平總書記多次引經(jīng)據(jù)典談反腐，向古人借智慧，對(duì)今人敲警鐘。12．依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()端午時(shí)節(jié)，珠三角各地都會(huì)________組織龍舟競(jìng)賽，廣州市也會(huì)舉辦國(guó)際龍舟邀請(qǐng)賽。邀請(qǐng)賽當(dāng)日，競(jìng)賽河段封航，起點(diǎn)處的龍舟成隊(duì)依次排列，等候比賽。一聲鑼響，早已________的龍舟如離弦之箭，向終點(diǎn)飛馳。河岸上鑼鼓喧天，人們________，好不熱鬧！A．因地制宜迫在眉睫拍手稱快B．因地制宜迫不及待歡聲雷動(dòng)C．因人而異迫在眉睫歡聲雷動(dòng)D．因人而異迫不及待拍手稱快13．依次填入下列橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()每一條河流都是一曲古老的贊歌，唱出了遠(yuǎn)古文明的________，從未看過(guò)翻滾的巨浪的人，難以想象萬(wàn)馬奔騰、________的壯麗景象。讓我們邁開(kāi)腳步，打開(kāi)________，投入大自然的________。A．光芒一碧萬(wàn)頃心曲懷抱B．輝煌一瀉千里心扉懷抱C．光芒一往無(wú)前心扉情懷D．輝煌一望無(wú)際心曲情懷14．依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()真正的詩(shī)意，不應(yīng)只是優(yōu)雅時(shí)光里讀書弄茶的閑情逸致，更應(yīng)是縱使身處________，依然不忘抬頭看那柳梢的月、檐角的星。詩(shī)意不能帶你渡過(guò)所有現(xiàn)實(shí)的難關(guān)，卻能________智慧，________心靈，讓平凡的生命，身在井隅，心向璀璨，追尋屬于自己的不平凡。A．困境啟迪撫慰B．困境啟發(fā)撫恤C．困難啟迪撫恤D．困難啟發(fā)撫慰

詳解詳析1．pángyānxiǎnshuòsouxiòngjiànbǔjiǒngzhuànfēnhuìháohuìpèitǎngdànqiúchuāngyìjīndìxiánáikāipìchōngqìniǎnyànglánlǔshānsǒngzhuōduózuòɡānqiánnìzhùdǒu2．籌慕鍥赫摯愧窘巔瘁瀾魄慨濫誕瀝契駭懈骷撬悚癮贅畢佇渺倫稚裸泣3．[解析]C“亙”應(yīng)讀“gèn”。4．[解析]BA項(xiàng)，“妥貼”應(yīng)為“妥帖”；C項(xiàng)，“竹蔑”應(yīng)為“竹篾”；D項(xiàng)，“斑瀾”應(yīng)為“斑斕”。5．[解析]BA項(xiàng)，xiàng/xiāng，jiè/xiè；B項(xiàng)，lán，huì；C項(xiàng)，bàn/xìn，qiān；D項(xiàng)，xǐng/shěng,jìn/jīn。6．[解析]DA項(xiàng)，gòu/gōu，dì，chù/zhuō；B項(xiàng)，yì，biǎn/biān，páo；C項(xiàng)，jié，hào/háo，hài/gāi；D項(xiàng)，chàn/zhàn，òu/ǒu，hōng/hòng。7．[解析]AB項(xiàng)，“陳詞爛調(diào)”應(yīng)為“陳詞濫調(diào)”；C項(xiàng)，“儒子牛”應(yīng)為“孺子牛”，“懸梁刺骨”應(yīng)為“懸梁刺股”；D項(xiàng)，“懈殆”應(yīng)為“懈怠”。8．(1)kuài頻礴(2)驕矯憾撼9．[解析]C“婦孺皆知”指婦女孩子都知道。形容某事物廣泛為人所知曉。用在此處與語(yǔ)境不符，應(yīng)改為“鮮為人知”。10．[解析]D“津津有味”形容趣味很濃或很有滋味。此處應(yīng)用“津津樂(lè)道”。11．C12．[解析]B本題考查近義詞辨析?！耙虻刂埔恕敝父鶕?jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法?！耙蛉硕悺敝敢?yàn)槿说牟煌兴町惢蚋鶕?jù)不同的對(duì)象采取不同的對(duì)待方式。這里是指珠三角各地組織龍舟競(jìng)賽，故第一空應(yīng)該選擇“因地制宜”。“迫在眉睫”形容事情臨近眼前十分緊迫?！捌炔患按毙稳菁逼鹊貌荒茉俚却！捌炔患按北硎拘那榧鼻?，是主觀所想；“迫在眉睫”表示沒(méi)時(shí)間了，是一種客觀上的緊迫。故第二空應(yīng)該選擇“迫不及待”。“拍手稱快”意為拍著手喊痛快，形容非常高興。“歡聲雷動(dòng)”指歡呼聲像打雷那么響，形容場(chǎng)面熱烈。這里用來(lái)形容熱鬧的場(chǎng)面，故第三空應(yīng)該選擇“歡聲雷動(dòng)”。綜上所述，應(yīng)選B項(xiàng)。13．B14．[解析]A本題考查近義詞辨析。“困境”指困難的處境；“困難”指工作、生活中遇到的不易解決的問(wèn)題或障礙。根據(jù)第一空前面的“身處”可知，此處應(yīng)填“困境”。“啟迪”和“啟發(fā)”，二者都有開(kāi)導(dǎo)使人有所領(lǐng)悟的意思，區(qū)別在于“啟迪”側(cè)重在精神、知識(shí)等方面的開(kāi)導(dǎo)、引導(dǎo)，多用于書面語(yǔ)；“啟發(fā)”多針對(duì)具體的對(duì)象，使用范圍較廣。結(jié)合第二空后面的“智慧”可知，此處應(yīng)填“啟迪”。“撫恤”一般指(國(guó)家或組織)安撫體恤因公受傷、致殘或因公犧牲及病故的人員；而“撫慰”指使心情安適，更貼合上文的“難關(guān)”和下文的“心靈”。綜上所述，應(yīng)選A項(xiàng)。專題訓(xùn)練二病句(含標(biāo)點(diǎn))的辨析與修改病句修改1．找并列(一般用“和”“以及”“及”“與”等連接)。(1)檢查：①這幾個(gè)概念是否相互包容；②各項(xiàng)能否與前后相關(guān)成分搭配。(2)句子有多層定語(yǔ)或多層狀語(yǔ)時(shí)，可以考慮：①語(yǔ)序是否不當(dāng)；②是否產(chǎn)生歧義。2．找介詞。(1)介詞開(kāi)頭的句子，要檢查句子是否缺少主語(yǔ)。(2)句子有“與”“和”“對(duì)”“對(duì)于”時(shí)，要考慮主客位置是否顛倒。(3)句子有“關(guān)于”“對(duì)于”“對(duì)”時(shí)，考慮是否混淆了三個(gè)詞的用法。3．看否定。(1)一面對(duì)兩面。句子中有“是否”“能否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”等肯定與否定、正面與反面相疊的詞時(shí)，要檢查一面與兩面的搭配問(wèn)題。②看否定詞。要考慮是否誤用多重否定。4．看關(guān)聯(lián)詞。(1)看關(guān)聯(lián)詞與主語(yǔ)的位置是否顛倒，關(guān)聯(lián)詞是否配套使用。(2)看分句間語(yǔ)意自然形成的關(guān)系，是否與關(guān)聯(lián)詞所表達(dá)的關(guān)系相符。5．看謂語(yǔ)。(1)謂語(yǔ)是“是”“成為”時(shí)，要考慮主語(yǔ)和賓語(yǔ)意義上是否一致。規(guī)律：謂語(yǔ)是“是”等詞時(shí)，主語(yǔ)和賓語(yǔ)應(yīng)該都表示同一事物或同類事物，或都表示同一行為活動(dòng)。(2)謂語(yǔ)是“避免”“預(yù)防”“防止”“忌”等詞語(yǔ)時(shí)，可考慮句子是否把意思說(shuō)反了。6．看數(shù)量詞。(1)句子中有數(shù)量詞或數(shù)量詞加名詞時(shí)，要檢查：①是否搭配不當(dāng)；②語(yǔ)序失當(dāng)或有歧義。(2)“縮小”“減少”“降低”等詞語(yǔ)同倍數(shù)相搭配時(shí)屬于搭配不當(dāng)。如“減少了三倍”。7．看代詞?？紤]代詞是否指代不明。1.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A．在科學(xué)家鄧稼先的一生中，無(wú)處不以務(wù)實(shí)的作風(fēng)和非凡的才學(xué)震驚于世。B．學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立完善的校園欺凌預(yù)防、干預(yù)和處理機(jī)制，保障每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)。C．國(guó)家博物館最近展出了兩千多年前西漢時(shí)期新出土的一大批海上絲路文物。D．海燕隊(duì)第一仗就以3比0的超大比分淘汰了近兩年一直沒(méi)贏過(guò)的飛虎隊(duì)。2．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A．美國(guó)軍艦擅自闖入中國(guó)海域，我方對(duì)其識(shí)別查證，并予以警告驅(qū)離。B．鈣質(zhì)可從食物中攝取，只有人們注重食物的合理搭配，就能獲得相應(yīng)的鈣質(zhì)。C．為了提高傳統(tǒng)優(yōu)秀文化特色，學(xué)校舉辦了“尋找家鄉(xiāng)名人名畫”的活動(dòng)。D．性格懦弱的李娟的母親，面對(duì)突如其來(lái)的家庭變故，表現(xiàn)出了異常的堅(jiān)韌。3．2018·隨州下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A．“孝”文化，盡管是中國(guó)人的根文化，也塑造著每個(gè)人的精神氣質(zhì)。B．2017年《魅力中國(guó)城》頒獎(jiǎng)盛典落下帷幕，隨州榮獲中國(guó)十佳魅力城市。C．對(duì)自然界的利用和開(kāi)發(fā)，應(yīng)樹(shù)立“綠水青山就是金山銀山”的理念。D．《經(jīng)典詠流傳》告訴我們，古詩(shī)詞本身有著無(wú)窮魅力，今人只差愛(ài)上的機(jī)緣。4．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A．我市開(kāi)展的“立德樹(shù)人雙百佳”評(píng)選活動(dòng)，在全市教育系統(tǒng)營(yíng)造了爭(zhēng)先進(jìn)、樹(shù)榜樣、爭(zhēng)當(dāng)“雙百佳”的濃厚氛圍。B．夏季傍晚，走進(jìn)中海公園的“荷風(fēng)望月”景區(qū)，觀賞荷花盛開(kāi)和微風(fēng)吹拂，那是一種怎樣的愜意。C．針對(duì)頻頻出現(xiàn)的霧霾天氣，全國(guó)各地將全面整治并排查重點(diǎn)污染源。D．《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》這個(gè)節(jié)目對(duì)我很熟悉，因?yàn)槲颐科诒乜础?．下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A．能否順利開(kāi)展大課間活動(dòng)，是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要保障。B．記者探訪多家藥店發(fā)現(xiàn)，部分藥品價(jià)格上調(diào)，大多數(shù)藥品價(jià)格保持穩(wěn)定。C．敦煌市承辦首屆絲路文博會(huì)的各個(gè)展館都在改善建設(shè)及改造的進(jìn)度。D．吉利公司推出的首款電動(dòng)車“知豆D1”初步定價(jià)大約在4至6萬(wàn)元左右。6.2017·鎮(zhèn)江下面語(yǔ)段中標(biāo)序號(hào)的句子都有語(yǔ)病，請(qǐng)加以改正。①書信不僅傳承文化，更傳遞感情，同時(shí)也真實(shí)地記錄了時(shí)代的變遷。②古人寫信，內(nèi)容包羅萬(wàn)象，把天氣地理、風(fēng)俗人情，都被寫入了書信。③在書信中，人們議論時(shí)政、品嘗詩(shī)文、訓(xùn)誡子弟、抒情言志乃至談情說(shuō)愛(ài)、討論物價(jià)等等。④所以，書信不知不覺(jué)于無(wú)形之中成了歷史文化的記錄者和傳承者。(1)第①處語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“__________”與“__________”互換位置。(2)第②處結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)將“____________”刪去。(3)第③處搭配不當(dāng)，應(yīng)把“__________”改為“__________”。(4)第④處成分贅余，應(yīng)刪去“_________________________________________________”。7．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是()A．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅中，我們將領(lǐng)會(huì)到名人的光輝形象。(將“領(lǐng)會(huì)”改為“領(lǐng)悟”)B．中國(guó)夢(mèng)不僅在國(guó)際社會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈反響，而且在國(guó)內(nèi)引發(fā)強(qiáng)烈共鳴。(將“在國(guó)際社會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈反響”和“在國(guó)內(nèi)引發(fā)強(qiáng)烈共鳴”互換位置)C．通過(guò)調(diào)查，使我們了解了真實(shí)情況。(刪掉“通過(guò)”或“使”)D．為了防止今后不再發(fā)生類似的事件，有關(guān)部門進(jìn)一步完善了安全措施。(去掉“防止”或“不”)8．下面文段中，第②③兩句各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。①語(yǔ)文學(xué)習(xí)既包括讀寫聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，又包括精神的充實(shí)、情感的完善與人格的提升，其最終目的是要全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。②在這里，教科書只是給你們搭建了一種資源，一個(gè)平臺(tái)。③你們不必受此局限，而應(yīng)盡可能將教科書與社會(huì)生活中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源整合起來(lái)，在更廣闊的范圍內(nèi)運(yùn)用語(yǔ)文、學(xué)習(xí)語(yǔ)文、享受語(yǔ)文。④這樣，你們的語(yǔ)文水平就會(huì)在潛移默化中得到提高。(1)第②句修改意見(jiàn)：_______________________________________________________________________________________________________________________________(2)第③句修改意見(jiàn)：_______________________________________________________________________________________________________________________________9．下面一段話中有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)找出來(lái)并修改。①學(xué)生書寫水平逐漸下降的問(wèn)題，引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。②中考和高考評(píng)卷已經(jīng)采取了對(duì)字跡潦草的試卷酌情扣分。③一項(xiàng)網(wǎng)上調(diào)查結(jié)果顯示，大部分人支持這一做法。④認(rèn)為這樣做有可能防止改善學(xué)生書寫質(zhì)量差的狀況。(1)第____句，修改：________________________________________________________________________________________________________________________________(2)第____句，修改：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是()A．如何讓古典音樂(lè)走進(jìn)普通人的生活并深入人們的內(nèi)心？一些老藝術(shù)家分享了自己工作中的經(jīng)驗(yàn)與感悟。B．文藝工作者只有真正深入生活并緊跟時(shí)代步伐，才可能創(chuàng)作出有溫度、有深度、有高度的優(yōu)秀作品。C．原始人類閱讀的對(duì)象就是大自然：山巒在蔚藍(lán)的天空下寂靜綿延，野鹿在蜿蜒的溪流旁悠閑漫步。D．歷史正劇往往莊重嚴(yán)整，因?yàn)樗鼉A向于真實(shí)再現(xiàn)，歷史傳奇常常靈動(dòng)豐盈，因?yàn)樗休^多理想色彩。11．2018·北京在圓明園大水法遺址前，學(xué)生會(huì)主席準(zhǔn)備給同學(xué)們講述圓明園被英法聯(lián)軍毀滅的歷史。閱讀他的發(fā)言稿，完成題目。第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間，英法聯(lián)軍攻入北京，闖進(jìn)圓明園。他們被園內(nèi)琳瑯滿目的珍寶震驚了，爭(zhēng)先恐后，大肆搶奪。園內(nèi)能拿走的東西，他們統(tǒng)統(tǒng)掠走[甲]____實(shí)在運(yùn)不走的，他們就瘋狂打砸。據(jù)粗略統(tǒng)計(jì)，被掠奪的文物[乙]____上至先秦下至清朝的各種奇珍異寶有100多萬(wàn)件。為了銷毀罪證，侵略者縱火焚燒圓明園。大火燒了三天三夜，往日輝煌的宮殿、參天的古樹(shù)，都化為灰燼。就這樣，英法聯(lián)軍連搶帶砸，使圓明園遭受了毀滅性的破壞。(1)在甲、乙兩處分別填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．分號(hào)冒號(hào)B．分號(hào)破折號(hào)C．逗號(hào)冒號(hào)D．逗號(hào)破折號(hào)(2)畫線的句子作為這段文字的總結(jié)句，有一處表達(dá)欠妥，請(qǐng)你加以修改。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________詳解詳析1．[解析]BA項(xiàng)，成分殘缺，缺少主語(yǔ)，應(yīng)去掉“在”和“中”。C項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“國(guó)家博物館最近展出了新出土的一大批兩千多年前西漢時(shí)期的海上絲路文物”。D項(xiàng)，“近兩年一直沒(méi)贏過(guò)的飛虎隊(duì)”可以理解為“飛虎隊(duì)一直沒(méi)贏過(guò)”或“海燕隊(duì)沒(méi)贏過(guò)飛虎隊(duì)”，此句表意不明，有歧義。2．[解析]AB項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，應(yīng)將“只有……就……”改為“只有……才……”，并將“人們”移到“只有”之前；C項(xiàng)，“提高”與“特色”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“提高”改為“展現(xiàn)”；D項(xiàng)，“性格懦弱的李娟的母親”一句有歧義，可改為“李娟性格懦弱的母親”。3．[解析]D本題考查病句的辨析。A項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用有誤，應(yīng)將“盡管”改為“不僅”；B項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)在句末補(bǔ)充上“的稱號(hào)”；C項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)、缺少主語(yǔ)，應(yīng)將“利用和開(kāi)發(fā)”改為“開(kāi)發(fā)和利用”，同時(shí)在“應(yīng)樹(shù)立”的前面補(bǔ)充上“我們”。4．[解析]AB項(xiàng)，搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“觀賞荷花盛開(kāi)，感受微風(fēng)吹拂”；C項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“排查并整治”；D項(xiàng)，主客體顛倒，應(yīng)改為“我對(duì)《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》這個(gè)節(jié)目很熟悉”。5.[解析]BA項(xiàng)，兩面對(duì)一面，“能否順利開(kāi)展大課間活動(dòng)”包含“能順利開(kāi)展”和“不能順利開(kāi)展”兩種情況，只有“能順利開(kāi)展大課間活動(dòng)”才“是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要保障”，應(yīng)去掉“否”；C項(xiàng)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“改善”與“進(jìn)度”搭配不當(dāng)，可將“改善”改為“加快”；D項(xiàng)，語(yǔ)意重復(fù)，應(yīng)刪去“大約”或“左右”。6．(1)傳承文化傳遞感情(2)把(或：被)(3)品嘗品賞(或：欣賞、品析、品味等)(4)不知不覺(jué)(或：于無(wú)形之中)7．[解析]A本題考查對(duì)病句的修改。A項(xiàng)，謂語(yǔ)“領(lǐng)會(huì)”與賓語(yǔ)“光輝形象”搭配不當(dāng)，但是“領(lǐng)悟”與“光輝形象”同樣不搭配，應(yīng)將“領(lǐng)會(huì)”改為“感受”。8．(1)把“搭建”改為“提供”。(2)把“運(yùn)用語(yǔ)文”和“學(xué)習(xí)語(yǔ)文”互換位置。9．(1)②在句末加上“的做法”(或“的措施”“的辦法”等)。(2)④刪掉“防止”。10．[解析]D本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。D項(xiàng)，第二個(gè)逗號(hào)應(yīng)改為分號(hào)，因?yàn)檫@里說(shuō)的是兩種并列的情況。11．(1)[解析]B本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。甲處前后兩個(gè)分句為并列結(jié)構(gòu)，應(yīng)填分號(hào)；乙處解釋說(shuō)明文物的時(shí)代和件數(shù)，應(yīng)用破折號(hào)。(2)將“連搶帶砸”改為“連搶帶砸，并縱火焚燒”。專題訓(xùn)練三句子的仿寫與修辭、銜接與連貫四步搞定排序題排序題的特點(diǎn)是：在組成關(guān)系上，以動(dòng)作連貫、情感緊密、邏輯思維嚴(yán)謹(jǐn)、思路結(jié)構(gòu)緊湊為重點(diǎn)。明確了這種特點(diǎn)，就要針對(duì)其特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕獯鸺记?，?zhǔn)確作出回答。第一步，認(rèn)真閱讀材料，明確體裁和中心。做排序題，首先要認(rèn)真閱讀語(yǔ)段，明確體裁，把握語(yǔ)段特點(diǎn)。其次，明確材料的中心。思考語(yǔ)段是圍繞什么中心展開(kāi)的，抓住了中心，就抓住了要害。然后我們可以根據(jù)“中心句”或“總領(lǐng)句”來(lái)確定首句或尾句。第二步，理清思路。不同體裁的文章，思路也會(huì)有所不同：記敘文的句序常常以時(shí)間、空間或事情的發(fā)展過(guò)程(起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果)為順序；議論文的句序，常常把觀點(diǎn)放在前面，把材料句放在中間，把總結(jié)句放在后面，結(jié)構(gòu)形式為提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題；說(shuō)明文常按照時(shí)間、空間、邏輯順序行文。第三步，抓語(yǔ)言標(biāo)志，把握句子間的邏輯關(guān)系。從局部看，句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、對(duì)比、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關(guān)系。而這些關(guān)系又往往體現(xiàn)在一些語(yǔ)言標(biāo)志上，如：①關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)；②暗示性詞語(yǔ)的使用；③有指代意義的詞語(yǔ)；④陳述對(duì)象前后一致。第四步，連讀，進(jìn)行語(yǔ)感檢驗(yàn)。通過(guò)前面三步，最后將初步排成的段落連起來(lái)讀一讀，看語(yǔ)意是否連貫，有沒(méi)有不合適的地方。如果有，即予以調(diào)整，直到語(yǔ)段內(nèi)容連貫、語(yǔ)意流暢為止。1.仿照畫線句續(xù)寫兩個(gè)句子。冬日離去，暖春中一覺(jué)醒來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然已開(kāi)始分配工作了：小草，就交給細(xì)密的春雨去染綠吧；繁花，就交給辛勤的蜜蜂去細(xì)數(shù)吧；__________，________________________；__________，________________________。2．中華民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，習(xí)俗豐富多彩。請(qǐng)仿照畫線句，在傳統(tǒng)的元宵、清明、端午、中秋、重陽(yáng)、除夕等節(jié)日中選擇兩個(gè)進(jìn)行仿寫，使仿寫的兩個(gè)句子與畫線句組成排比句。(注意節(jié)日的先后順序)春節(jié)貼對(duì)聯(lián)放鞭炮，寄寓生活紅火吉祥如意；____________________，______________________；______________________，________________________。3．下列句子沒(méi)有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是()A．油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。B．人為什么要讀書呢？書，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領(lǐng)迷惘的靈魂。C．階梯教室里好像是班主任在開(kāi)會(huì)。D．面對(duì)青春時(shí)光，我們必須堅(jiān)持一個(gè)信念：珍惜，珍惜，再珍惜。4．托物言志是文人常用的方法，如《愛(ài)蓮說(shuō)》中“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，便是托“蓮”言志。請(qǐng)從“青山”“白云”“旭日”中任選一個(gè)，用托物言志的方法造句。我選______；造句：________________________________________________________5．仿照例句，將下面的句子補(bǔ)充完整。例句：我喜歡藍(lán)色，我愿我的胸懷像藍(lán)色的天空一樣寬廣。我喜歡白色，_______________________________________；我喜歡紅色，_______________________________________。6．仿照畫線的句子，在橫線上續(xù)寫一句話，使之與畫線句構(gòu)成一組排比句。溫暖需要傳遞。用擁抱傳遞溫暖，能讓人冰釋前嫌；用微笑傳遞溫暖，能讓人如沐春風(fēng)；________________，________________。7．將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，語(yǔ)序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①名著是人類文化的精華，閱讀它們，如同與大師們攜手共游，可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，啟迪智慧，提高語(yǔ)文能力和人文素養(yǎng)。②不妨先讀前言、后記和目錄，以便對(duì)這本書的寫作背景、作者情況、寫作目的和大致內(nèi)容有個(gè)初步的了解，猶如掌握了打開(kāi)書的大門的鑰匙。③閱讀名著以自讀為主，并且掌握一些基本的閱讀方法很有必要。④最后要學(xué)會(huì)做點(diǎn)讀書筆記，可以抄名言，寫摘要，作批注，列提綱，制卡片，畫圖表，寫心得等，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。⑤還要注意略讀與精讀相結(jié)合：略讀全書有利于整體把握主要內(nèi)容；精讀精彩部分和難點(diǎn)部分有利于不斷提高欣賞能力。A．①②③⑤④B．①③②⑤④C．③②⑤④①D．③②④⑤①8.依次填入下面橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()每個(gè)人的成長(zhǎng)其實(shí)都有壓力和痛苦，__________________①他們可以在動(dòng)漫中找到某種平衡點(diǎn)，獲得釋然的感覺(jué)。②因此，青少年還能從動(dòng)漫創(chuàng)設(shè)的虛擬世界中獲得積極向上的人生觀，體驗(yàn)到前所未有的“個(gè)性張揚(yáng)”，得到自我意識(shí)的強(qiáng)化。③對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，觀看動(dòng)漫就是一種有效緩解壓力的方法。④現(xiàn)在，大多數(shù)動(dòng)漫作品將主人公設(shè)定在與普通人群相近的狀態(tài)，并讓主人公通過(guò)不懈的努力而獲得成功。A．③①④②B．④②①③C．③②④①D．①②④③9．下列句子排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①我們讀小說(shuō)，實(shí)際上也就是隨著小說(shuō)家的筆觸，神游于小說(shuō)所虛構(gòu)的世界之中。②小說(shuō)離不開(kāi)虛構(gòu)和想象。③當(dāng)然，想象不要太離譜，要盡可能遵循原作的思路。④其實(shí)，這種想象的快樂(lè)不是小說(shuō)家的專利，也可以通過(guò)你自己的嘗試來(lái)獲得。⑤與小說(shuō)中的人物同呼吸，共命運(yùn)。A．①②⑤④③B．②①⑤④③C．⑤②④③①D．②⑤④①③10．2018·青島在下面文段橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切。(每處不超過(guò)10個(gè)字)要熬一鍋好粥，首先要有“好米”，米好，是粥好的前提；有了“好米”，還須用“文火”，即要用比較弱的火用心來(lái)熬；除此之外，①________________________，一鍋好粥，少說(shuō)也得熬一個(gè)小時(shí)。②________________，要遵循“好米、文火、持續(xù)”三大法則。③______________________，用心細(xì)讀，持之以恒地讀，才能把書的精髓融入一個(gè)人的血脈之中，讓人享用不盡，受益無(wú)窮。11．仿照下面畫線句子，續(xù)寫一句。成語(yǔ)是民間口語(yǔ)的濃縮，是文學(xué)經(jīng)典的傳承，是歷史故事的再現(xiàn)。它像一幅畫，用彩筆描繪著自然的花紅柳綠；它像一首詩(shī)，用文字吟誦著人生的悲歡離合；它像__________，______________________________。12．依次填入下面文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()近年來(lái)，我國(guó)各地普遍興起育家風(fēng)、傳家教宣傳活動(dòng)，凝聚起萬(wàn)千家庭的向善力量。家風(fēng)也稱“門風(fēng)”，是一個(gè)家庭或一個(gè)家族的文化基因，由上一代傳給下一代，一代代不間斷地傳遞、延續(xù)。________，________。________。________，________。①?gòu)亩挂粋€(gè)人在進(jìn)入復(fù)雜的社會(huì)后，擁有辨別、篩選、取舍的能力②在中華傳統(tǒng)文化中，家教塑造著中國(guó)人的世界觀、人生觀、道德素養(yǎng)、為人處世及生活習(xí)慣③關(guān)系到整個(gè)家族對(duì)外的社會(huì)形象和社會(huì)評(píng)價(jià)④這其實(shí)是給人思想加工的第一道工序⑤家風(fēng)好不好，直接決定了這個(gè)家庭或者這個(gè)家族的走向A．①⑤④②③B．②①⑤④③C．⑤③②④①D．④⑤③①②13．請(qǐng)仿照畫線的句子，在橫線上補(bǔ)寫句子。(要求：符合語(yǔ)境，內(nèi)容相近，句式相同)我敬畏自然中浩瀚的事物，也敬畏自然中渺小的事物。我敬畏長(zhǎng)江之氣勢(shì)如虹，敬畏珠峰之直插云天，__________________。我敬畏霜雪中的松柏，堅(jiān)毅挺拔；敬畏風(fēng)雨中的小草，柔韌頑強(qiáng)；________________，__________________?！耙换ㄒ皇澜?，一葉一菩提”，自然界中的一切都值得我們敬畏。14．重慶創(chuàng)建文明衛(wèi)生城市，需要人人參與，從我做起。請(qǐng)參照畫線句，在橫線上仿寫兩個(gè)句子。(要求：語(yǔ)意連貫，句式一致)校園里，你的文明，也許就表現(xiàn)在上下樓梯時(shí)的靠右行走，________________________________，表現(xiàn)在閱覽室取書時(shí)的輕拿輕放；校園外，你的文明，也許就表現(xiàn)在公交站臺(tái)上的有序上下車，________________________________，表現(xiàn)在公共場(chǎng)所中的輕言細(xì)語(yǔ)……15．仿照畫波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫一句話，使之構(gòu)成排比句。思考是一種啟迪心智的旅行，深入地思考能夠活躍你的頭腦，拓展你的思維，沉淀你的智慧，豐盈你的精神；閱讀是一種照亮心路的對(duì)話，廣泛地閱讀能夠______________，______________，____________，____________。

詳解詳析1．示例：群星就交給淘氣的螢火蟲(chóng)去點(diǎn)亮吧天空就交給孤傲的雄鷹去丈量吧2．示例：清明掃墳?zāi)拱葑嫦染拺严容叾鳚杉?lì)后人中秋吃月餅賞明月祝福家人平安團(tuán)圓幸福3．[解析]C此題考查辨析修辭手法的能力。A項(xiàng)，“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”是擬人；B項(xiàng)，“人為什么要讀書呢？書，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領(lǐng)迷惘的靈魂”，自問(wèn)自答，是設(shè)問(wèn)；C項(xiàng)，“好像”表示猜測(cè)，不是比喻；D項(xiàng)，“珍惜，珍惜，再珍惜”是反復(fù)。4．[解析]本題考查語(yǔ)言的運(yùn)用。題目要求用托物言志的方法造句。所謂托物言志，就是通過(guò)對(duì)事物的描寫和敘述，把自己的志向和意愿通過(guò)這一事物表現(xiàn)出來(lái)。選擇詞語(yǔ)具體作答即可。[答案]示例：旭日沖破黑暗，把光明帶給人間。5．示例：我愿我的心靈像白色的雪花一樣純潔我愿我的情感像紅色的火焰一樣熾熱6．示例一：用文字傳遞溫暖能讓人回味無(wú)窮示例二：用言語(yǔ)傳遞溫暖能讓人豁然開(kāi)朗7．B8．[解析]A解答本題，先通讀各句，可明確③句提出了一個(gè)觀點(diǎn)，且句中的“有效緩解壓力”緊承“每個(gè)人的成長(zhǎng)其實(shí)都有壓力和痛苦”的語(yǔ)意，可作為第一句；①句以“動(dòng)漫”為中心詞展開(kāi)敘述，緊接③句意思，可作為第二句；④句中的“獲得成功”與②句中的總結(jié)契合，②句中有“因此”一詞，故可作為尾句。綜合所述，正確排序?yàn)椋孩邰佗堍凇?．[解析]B解答本題，先通讀各句，可明確第②句提出了話題，可作為第一句；①句是對(duì)②句的進(jìn)一步解釋，可作為第二句；通過(guò)理解語(yǔ)意及分析其中的邏輯關(guān)系可知，⑤句與①句銜接最緊密，可作為第三句；④句以“其實(shí)”為標(biāo)志體現(xiàn)了語(yǔ)意的轉(zhuǎn)折，③句中的“當(dāng)然”一詞又體現(xiàn)了總結(jié)的意味，可知③句應(yīng)在④句之后。通過(guò)以上分析，可排序?yàn)椋孩冖佗茛堍邸?0．①熬粥還要持續(xù)②讀書如熬粥③只有做到讀經(jīng)典好書11．示例：一本書用文字書寫著世間的苦樂(lè)酸甜12．C13．示例一：敬畏黃河之波濤洶涌敬畏荒漠中的胡楊堅(jiān)忍剛強(qiáng)示例二：敬畏五岳之壯觀神奇敬畏雷電中的海燕自信樂(lè)觀14．示例：表現(xiàn)在接受同學(xué)幫助時(shí)的真誠(chéng)道謝表現(xiàn)在參觀博物館時(shí)的靜靜欣賞15．示例：豐富你的知識(shí)開(kāi)闊你的眼界陶冶你的性情凈化你的靈魂專題訓(xùn)練四名著閱讀《駱駝祥子》1.《駱駝祥子》的作者是______，原名________，____族，________(籍貫)人，有“__________________”的稱號(hào)。2．《駱駝祥子》中的祥子在兵荒馬亂中被搶走了車，卻冒險(xiǎn)牽回了三匹________。3．《駱駝祥子》的主人公是________，“________”是他的外號(hào)。4．《駱駝祥子》中的________是一個(gè)要強(qiáng)、勤儉的女子，后因生活所迫淪為娼妓，終因不甘生活的屈辱而含恨自縊。5．《駱駝祥子》還描寫了祥子周圍的人物，如殘忍霸道的車主________、大膽潑辣又有點(diǎn)兒變態(tài)的________、一步步走向毀滅的________、詐騙祥子的________等。6.根據(jù)下面的材料，回答問(wèn)題。他沒(méi)有什么模樣，使他可愛(ài)的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮。腮上沒(méi)有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時(shí)候在樹(shù)下睡覺(jué)，被驢啃了一口。請(qǐng)寫出文段中的“他”是誰(shuí)，并簡(jiǎn)要分析此段描寫的作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．名著閱讀。街上的柳樹(shù)，像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷……處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個(gè)的老城像燒透的磚窯，使人喘不出氣。狗趴在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別的大，小販們不敢吆喝，柏油路化開(kāi)；甚至于鋪戶門前的銅牌也好像要被曬化……連__A__都有些膽怯了！拉著空車走了幾步，他覺(jué)出由臉到腳都被熱氣圍著，連手背上都流了汗。以上選文出自中國(guó)現(xiàn)代作家________寫的長(zhǎng)篇小說(shuō)《________》，文中A處的人物是________。小說(shuō)通過(guò)________________、________________等情節(jié)內(nèi)容，塑造了這一悲劇性的人物形象，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)勞動(dòng)人民的苦難與無(wú)奈。8．名著閱讀。(A)祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來(lái)。拉到個(gè)僻靜地方，細(xì)細(xì)端詳自己的車，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛(ài)，就是那不盡合自己的理想的地方也都可以原諒了。(B)祥子的車賣了！他像傻了一般，看著大家忙亂，他只管往外掏錢。他的眼紅得可怕，眼角堆著一團(tuán)黃白的眵目糊；耳朵發(fā)聾，愣愣磕磕地隨著大家亂轉(zhuǎn)，可不知道自己做的是什么。他連哭都哭不出聲來(lái)！A段中祥子“幾乎要哭出來(lái)”的原因是____________________________________；B段中祥子“連哭都哭不出聲來(lái)”的原因是____________________________________。9．2018·深圳名著閱讀。回到車廠，他懶睡了兩天。決不想上曹宅去了，連個(gè)信兒也不必送，曹先生救不了祥子的命。睡了兩天，他把車?yán)鋈?，心中完全是塊空白，不再想什么，不再希望什么，只為肚子才出來(lái)受罪，肚子飽了就去睡，還用想什么呢，還用希望什么呢？看著一條瘦得出了棱的狗在白薯挑子旁邊等著吃點(diǎn)皮和須子，他明白了他自己就跟這條狗一樣，一天的動(dòng)作只為撿些白薯皮和須子吃。將就著活下去是一切，什么也無(wú)須乎想了。人把自己從野獸中提拔出，可是到現(xiàn)在人還把自己的同類驅(qū)逐到野獸里去。祥子還在那文化之城，可是變成了走獸。一點(diǎn)也不是他自己的過(guò)錯(cuò)。他停止住思想，所以就是殺了人，他也不負(fù)什么責(zé)任。他不再有希望，就那么迷迷糊糊地往下墜，墜入那無(wú)底的深坑。他吃，他喝，他嫖，他賭，他懶，他狡猾，因?yàn)樗麤](méi)了心，他的心被人家摘了去。他只剩下那個(gè)高大的肉架子，等著潰爛，預(yù)備著到亂死崗子去。(1)祥子為何懶睡？__________________________________________________________________________________________________________________(2)請(qǐng)從孫偵探、車夫老馬、虎妞三個(gè)人物中選取其一，談?wù)勊?她)在祥子從“人”到“走獸”這過(guò)程中產(chǎn)生了怎樣的影響。__________________________________________________________________________________________________________________《海底兩萬(wàn)里》1.儒勒·凡爾納是____國(guó)著名的科幻和探險(xiǎn)小說(shuō)家，他是現(xiàn)代科幻小說(shuō)的重要奠基人，被人們譽(yù)為“____________________”。2．《海底兩萬(wàn)里》中人物寥寥，有名有姓的只有四個(gè)半，即船長(zhǎng)________、法國(guó)生物學(xué)者_(dá)_______、仆人________、捕鯨手________，“亞伯拉罕·林肯”號(hào)驅(qū)逐艦艦長(zhǎng)法拉格特，只在小說(shuō)開(kāi)頭部分曇花一現(xiàn)，姑且算半個(gè)。3．《海底兩萬(wàn)里》敘述了________船長(zhǎng)駕駛“____________”在海洋深處旅行的故事。4．《海底兩萬(wàn)里》一書中的__________是一位博古通今的生物學(xué)家。他有一個(gè)對(duì)分類學(xué)入了迷的仆人________。5．潛艇上的人睡的床是用大葉藻鋪成的，人穿的衣服是用____________________織成的，用來(lái)寫字的筆是用____________做成的，墨水是用____________________________做的。6．請(qǐng)說(shuō)出尼摩船長(zhǎng)和阿龍納斯教授在海底環(huán)球旅行的路線。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．尼摩船長(zhǎng)和阿龍納斯教授在海底環(huán)球探險(xiǎn)旅行時(shí)，經(jīng)歷了許多險(xiǎn)情，請(qǐng)概括出其中的三次。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．十六世紀(jì)的吳承恩和近300年后的儒勒·凡爾納都在自己的作品中表達(dá)了人類對(duì)海底未知世界的向往。《西游記》和《海底兩萬(wàn)里》兩部作品關(guān)于“海底世界”的想象有何差異？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．《海底兩萬(wàn)里》是一部科幻小說(shuō)，書中許多想象的事物如今已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)，通過(guò)這些事例你能看出科幻小說(shuō)與科技發(fā)展的某些關(guān)系嗎？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．名著閱讀。他沒(méi)有受傷，站起來(lái)，走到那個(gè)可憐人身邊，急急把纏著的繩索割斷，抱起這個(gè)可憐人，兩腳使勁一蹬，浮出海面來(lái)。我們?nèi)烁蟻?lái)。意外得救的人，轉(zhuǎn)瞬間都到了可憐人的小艇上。他首先關(guān)心的事是要救活這個(gè)可憐人。我不知道他是否可以成功。我希望他可以成功，因?yàn)檫@個(gè)可憐人浸在水中的時(shí)間并不很久。但鯊魚(yú)尾巴的打擊可能是致命的重傷。很運(yùn)氣，由于他們的有力按摩，我看見(jiàn)那個(gè)可憐人漸漸恢復(fù)了知覺(jué)。選文中的“他”是__________，“可憐人”是____________。11．請(qǐng)你閱讀《海底兩萬(wàn)里》，將下面的讀書筆記補(bǔ)充完整。(1)[讀書筆記一：情節(jié)概括]示例：①孤身斗艦隊(duì)，奇招滅火災(zāi)。②風(fēng)暴中偏航，麥田里獲救。請(qǐng)你仿照上述概括故事情節(jié)的示例，寫出出自《海底兩萬(wàn)里》的兩個(gè)故事情節(jié)：__________，__________。(要求字?jǐn)?shù)與例句相同)(2)[讀書筆記二：人物點(diǎn)評(píng)]示例：他，心地善良，剛毅勇敢，酷愛(ài)真理。他是一個(gè)外科醫(yī)生，也是一個(gè)喜歡冒險(xiǎn)、渴望自由的航海家。請(qǐng)你仿照示例，點(diǎn)評(píng)尼摩船長(zhǎng)：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)[讀書筆記三：寫推薦語(yǔ)]請(qǐng)為《海底兩萬(wàn)里》這本書寫推薦語(yǔ)：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

詳解詳析1．老舍舒慶春滿北京人民藝術(shù)家2．駱駝3．祥子駱駝4．小福子5．劉四虎妞小福子孫偵探6．祥子。通過(guò)對(duì)祥子外貌(肖像)的描寫，揭示其相貌普通、淳樸可愛(ài)、體格健壯、充滿生氣、出身平凡等特點(diǎn)，加深讀者對(duì)人物的印象。7．老舍駱駝祥子祥子攢錢買車被搶妻子難產(chǎn)死亡(或：錢被孫偵探騙走)8．祥子因買上了第一輛自己的車，高興得要哭祥子因虎妞難產(chǎn)而死賣車，難過(guò)得哭不出聲來(lái)9．(1)因?yàn)樾「Ｗ铀懒恕?2)(示例)孫偵探：孫偵探是當(dāng)初抓祥子的亂兵排長(zhǎng)，他騙走了祥子的錢，使祥子第二次買車的希望成了泡影。車夫老馬：老馬和他孫子的悲慘遭遇把祥子的希望給打破了，讓祥子想到未來(lái)的自己，慢慢地心里失去了對(duì)未來(lái)的希望?；㈡ぃ簭难b懷孕騙婚到變態(tài)的控制欲直至最后難產(chǎn)死亡，她對(duì)祥子的打擊一步步加深，也是祥子從“人”到“走獸”的主要影響人物?！逗５變扇f(wàn)里》1．法現(xiàn)代科學(xué)幻想小說(shuō)之父2．尼摩阿龍納斯康塞爾尼德·蘭3．尼摩諾第留斯號(hào)4．阿龍納斯康塞爾5．貝殼類動(dòng)物的足絲鯨須烏賊或槍烏賊分泌的汁6．從太平洋出發(fā)，經(jīng)過(guò)珊瑚島、印度洋、紅海、地中海，進(jìn)入大西洋，到達(dá)南極和北冰洋。7．遭土人圍攻、同鯊魚(yú)搏斗、冰山封路、章魚(yú)襲擊等。(寫出三次險(xiǎn)情即可)8．示例：《西游記》在民間傳說(shuō)的基礎(chǔ)上虛構(gòu)了一個(gè)由龍王掌管的帶有神話色彩的海底世界?！逗５變扇f(wàn)里》則在當(dāng)時(shí)人們對(duì)海洋認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上建立了一個(gè)帶有科學(xué)幻想色彩的海底世界。9．科幻小說(shuō)往往也是在科學(xué)研究基礎(chǔ)上的推理和預(yù)言。書中許多知識(shí)性的介紹，如潛水艇、潛水服、電的使用等等科學(xué)幻想，在一定程度上促進(jìn)了科技的發(fā)展。10．尼摩船長(zhǎng)采珠人11．(1)示例一：遭冰山封路陷缺氧危機(jī)示例二：海底觀美景洋面見(jiàn)海難(2)示例：他，知識(shí)淵博，機(jī)智勇敢，沉著果斷。他是一個(gè)神秘浪漫的人，也是一個(gè)反抗壓迫、支持正義的戰(zhàn)士。(3)示例：《海底兩萬(wàn)里》的作者獨(dú)具匠心，巧妙布局，在漫長(zhǎng)的旅行中，時(shí)而將讀者推向險(xiǎn)象環(huán)生的險(xiǎn)惡環(huán)境，時(shí)而又將讀者帶進(jìn)詩(shī)情畫意的美妙境界；波瀾壯闊的場(chǎng)面描繪和細(xì)致入微的人物刻畫交替出現(xiàn)。整本書引人入勝，令人欲罷不能。這的確是一本值得一讀的好書。來(lái)吧，讓我們一起去探索，一同走進(jìn)《海底兩萬(wàn)里》的世界。專題訓(xùn)練五口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)一、口語(yǔ)交際。1．下面的情境中，用語(yǔ)不得體的一項(xiàng)是()學(xué)校舉行書法展示活動(dòng)，同學(xué)們邀請(qǐng)你當(dāng)場(chǎng)揮毫，你推讓不過(guò)，說(shuō)：“好吧，那我只好獻(xiàn)丑了?！弊髌吠瓿珊螅阒t虛地對(duì)大家說(shuō)：“寫得不好，見(jiàn)笑了！”組織活動(dòng)的老師獎(jiǎng)給你一件禮物，你對(duì)老師說(shuō)：“謝謝老師，這禮物我就笑納了?！蹦愕臅ɡ蠋煈?yīng)你之邀參加了這次活動(dòng)，你對(duì)他說(shuō)：“感謝您百忙之中光臨指導(dǎo)！”A．獻(xiàn)丑B．見(jiàn)笑C．笑納D．光臨2．下面情境下，表述最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是()[情境]夏天某日，初二學(xué)生小明給同班好友小亮打電話，約小亮周末一起去江邊游玩。想到父母說(shuō)夏天江邊經(jīng)常發(fā)生溺水事件，出于安全考慮小亮不想去，同時(shí)也想勸小明不要去。小亮對(duì)小明說(shuō)：A．夏天周末江邊游玩的人多，我父母說(shuō)不安全，不讓我去。很抱歉，你還是約別人一起去吧。B．夏天江邊經(jīng)常發(fā)生溺水事件，周末人多會(huì)更不安全。你腦子沒(méi)病的話你就別去，反正我不去。C．周末去江邊？你是不是不想活了。你去不去我管不著，我可不敢陪你去。D．夏天江邊經(jīng)常發(fā)生溺水事件，周末人多會(huì)更不安全。我倆年紀(jì)小，又沒(méi)有家長(zhǎng)陪伴，就都不要去了。3．2018·哈爾濱下面情境下，語(yǔ)言表達(dá)最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是()[情境]學(xué)校周邊有些露天攤位售賣油炸和燒烤食品，放學(xué)后，總有一些學(xué)生去購(gòu)買，班主任老師擔(dān)心學(xué)生多吃此類食品會(huì)影響身體健康，她對(duì)學(xué)生們說(shuō)：A．“油炸和燒烤食品，質(zhì)次價(jià)高，花錢買這類東西吃，不合算，你們就不要買了?！盉．“油炸和燒烤食品，在加工過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一些有害物質(zhì)，多吃可能對(duì)身體健康有影響，你們正處在長(zhǎng)身體階段，最好不要吃這類東西?！盋．“街邊露天攤位衛(wèi)生條件差，售賣的食品質(zhì)量很難保證，我都說(shuō)了不許買，不許吃，你們記不住嗎？”D．“父母掙錢不容易，大家要學(xué)會(huì)節(jié)儉，少買那些街邊小攤的東西?！?.根據(jù)下面提供的情境，按要求回答問(wèn)題。爸爸(生氣)：小紅，不許你這樣跟我說(shuō)話，我是你爸爸！小紅(針?shù)h相對(duì))：那你又是怎么跟爺爺說(shuō)話的呢？爸爸：你……我沒(méi)你這個(gè)女兒！如果你是小紅的朋友，為了化解父女的沖突，你對(duì)小紅說(shuō)：①____________________________________________對(duì)小紅的爸爸說(shuō)：②_______________________________________________________________________________________________________________5．閱讀下面的文字，按要求答題。一天，市民易先生看到一個(gè)小孩兒掉進(jìn)池塘，不善游泳的他來(lái)不及脫衣服，就縱身躍進(jìn)池塘將小孩兒救了上來(lái)。孩子平安無(wú)事，而當(dāng)筋疲力盡的易先生被別人拖上岸時(shí)，孩子的媽媽卻已經(jīng)帶著孩子離開(kāi)了，連聲“謝謝”都沒(méi)說(shuō)。易先生對(duì)此感到有些傷心。如果見(jiàn)到這位媽媽，你會(huì)這樣對(duì)她說(shuō)：__________________________________________________________________________________________________________________(不超過(guò)60字)6．2018·杭州根據(jù)語(yǔ)境，完成任務(wù)。班上有些同學(xué)寫作文經(jīng)常使用“呆萌”“666”“醬紫”“抓狂”之類的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)。對(duì)此，語(yǔ)文老師提出了“如何看待作文中使用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)”的問(wèn)題，鼓勵(lì)同學(xué)們積極思考，在課堂上進(jìn)行交流。請(qǐng)擬寫100字左右的發(fā)言稿，要求有觀點(diǎn)，有理由，有條理。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．閱讀下面的文字，根據(jù)要求完成相關(guān)題目。日前，騰訊推出“成長(zhǎng)守護(hù)平臺(tái)”微信公眾號(hào)，家長(zhǎng)綁定孩子的QQ號(hào)及微信，即可查看孩子的游戲時(shí)間、消費(fèi)記錄，甚至還可以設(shè)置禁止一些游戲，如果孩子不聽(tīng)話，還可以通過(guò)“一鍵禁止所有游戲”。某班據(jù)此開(kāi)展了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)——“我看‘成長(zhǎng)守護(hù)平臺(tái)’”，請(qǐng)你參加討論并簡(jiǎn)要陳述看法。(不超過(guò)60字，含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))__________________________________________________________________________________________________________________二、綜合性學(xué)習(xí)。8．學(xué)習(xí)語(yǔ)文，可以在課堂上，也可以在課外生活中。七年級(jí)(3)班正在開(kāi)展以“品味生活中的語(yǔ)文”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。(1)[解字義]漢語(yǔ)是世界上唯一將音、形、義結(jié)合得完美無(wú)瑕的語(yǔ)言，每一個(gè)漢字所承載的文化內(nèi)涵令其魅力無(wú)窮。請(qǐng)參照示例，在備選漢字中任選一個(gè)，發(fā)揮想象，解讀其義。[示例]眾：三人團(tuán)結(jié)，眾志成城。備選漢字：塵功裕_______________________________________________________(2)[析廣告]每一個(gè)漢字都有自己的生命。下面是一則公益廣告語(yǔ)，請(qǐng)品析這則廣告創(chuàng)意的巧妙之處。廣告語(yǔ)：人品＋良品＝食品__________________________________________________________________________________________________________________(3)[寫對(duì)聯(lián)]對(duì)聯(lián)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是活的文化遺產(chǎn)。我們常常會(huì)在名勝古跡或者市井閭巷看到很多對(duì)聯(lián)。請(qǐng)為你熟悉的一處名勝古跡寫一副對(duì)聯(lián)。(不要求一定是自己寫的，平時(shí)背誦積累的也可以)__________________________________________________________________________________________________________________9．閱讀下面的材料，完成題目。材料一“尊師”體現(xiàn)在對(duì)教師的尊重，也體現(xiàn)在呵護(hù)教師的尊嚴(yán)。習(xí)近平總書記把教師視為中國(guó)的立教之本、興教之源，他強(qiáng)調(diào)要讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會(huì)上有榮譽(yù)感，讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)。材料二現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生公開(kāi)頂撞、謾罵甚至毆打教師等情形時(shí)有發(fā)生，學(xué)校束手無(wú)策，這嚴(yán)重?fù)p害了教師的尊嚴(yán)。當(dāng)教師的尊嚴(yán)蕩然無(wú)存時(shí)，我們的教育怎么能成功呢？中國(guó)青少年研究中心的專家在分析教育工作變得更棘手的原因時(shí)，曾指出：家庭對(duì)孩子教育方式的不當(dāng)，特別是尊重教育的缺失，導(dǎo)致學(xué)生“目無(wú)尊長(zhǎng)”。材料三青島市十五屆人民政府第128次常務(wù)會(huì)議審議通過(guò)《青島市中小學(xué)校管理辦法》，以市政府令第252號(hào)發(fā)布。其中第十一條第三款規(guī)定：“中小學(xué)校對(duì)影響教育教學(xué)秩序的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行批評(píng)教育或者適當(dāng)懲戒；情節(jié)嚴(yán)重的，視情節(jié)給予處分。學(xué)校的懲戒規(guī)定應(yīng)當(dāng)向?qū)W生公開(kāi)?！睋?jù)了解，這是全國(guó)或地方教育性法規(guī)中，首次提出“懲戒”的概念。有媒體對(duì)“教師懲戒權(quán)”進(jìn)行調(diào)查，贊成者高達(dá)81%，反對(duì)的只有19%。材料四(1)請(qǐng)?zhí)崛〔牧弦?、材料二的主要信息。材料一：_________________________________________________________________________________________________________________________________________材料二：_________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)下列對(duì)材料四的理解和分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．在當(dāng)下社會(huì)環(huán)境中，學(xué)校教育工作者身份尷尬，教育權(quán)利受到束縛，無(wú)法實(shí)踐平等的教育行為。B．漫畫中家長(zhǎng)教育孩子的方式簡(jiǎn)單粗暴，此舉不僅踐踏了學(xué)校的尊嚴(yán)，也“毒害”了孩子的一生。C．這幅漫畫幽默而又不失犀利，寓意深刻，意在警誡老師：“少爺們”碰不得，“老爺們”更是惹不起。D．漫畫中孩子對(duì)家長(zhǎng)的做法心存疑惑，在家長(zhǎng)的榜樣下也效仿驕橫之態(tài)，這提醒家長(zhǎng)們要注意正能量的言傳身教。(3)允許學(xué)校適當(dāng)懲戒學(xué)生的新規(guī)引發(fā)社會(huì)各界的討論，請(qǐng)你參與新聞評(píng)論，并發(fā)表看法。老師：懲戒學(xué)生時(shí)，我會(huì)先告知學(xué)生懲戒的目的和期許，也就是說(shuō)懲戒行為應(yīng)該是合理合法，不應(yīng)傷害學(xué)生的自尊。家長(zhǎng)：現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女家庭，部分家長(zhǎng)特別是爺爺奶奶溺愛(ài)孩子，我個(gè)人覺(jué)得，老師對(duì)學(xué)生稍微嚴(yán)一點(diǎn)肯定是好的。我：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________詳解詳析1．[解析]C本題考查謙辭、敬辭的理解與運(yùn)用。A項(xiàng)，“獻(xiàn)丑”，謙辭，用于表演技能或?qū)懽鞯臅r(shí)候，表示自己的能力很差。用語(yǔ)得體。B項(xiàng)，“見(jiàn)笑”，指被人笑話(多用作謙辭)。用語(yǔ)得體。C項(xiàng)，“笑納”，客套話，用于請(qǐng)人收下禮物。用語(yǔ)不得體，該詞不能用在自稱中。D項(xiàng)，“光臨”，敬辭，稱賓客來(lái)到。用語(yǔ)得體。2．D3．[解析]B本題考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、得體。題目設(shè)置了情境，作為“班主任”，對(duì)學(xué)生的勸說(shuō)應(yīng)言之有“理”、言之有“方”、言之有“禮”，動(dòng)之以情，曉之以理，使學(xué)生樂(lè)于接受。A、C、D三項(xiàng)語(yǔ)言過(guò)于直白和生硬，且語(yǔ)氣過(guò)于強(qiáng)硬，表達(dá)不得體；B項(xiàng)則曉以利害，語(yǔ)氣委婉，表達(dá)得體。故選B項(xiàng)。4．示例：①小紅，這就是你的不對(duì)了，我們做晚輩的一定要尊重長(zhǎng)輩，有什么事和你爸爸好好溝通一下。②叔叔，小紅頂撞您，肯定也是有原因的，請(qǐng)您不要生孩子的氣。而且，身教重于言傳，也請(qǐng)您反思一下自己的行為。5．示例：阿姨，滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。這是中華民族的傳統(tǒng)美德，如果沒(méi)有那位先生的舍身相救，你的孩子可能會(huì)性命難保。你是不是應(yīng)該做些什么？6．[解析]本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。擬寫發(fā)言稿，首先要明確發(fā)言稿的觀點(diǎn)，即“作文中使用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)”是否合適；然后細(xì)讀材料內(nèi)容，明確你持此觀點(diǎn)的理由，即“如何看待作文中使用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)”；最后擬寫時(shí)，語(yǔ)言要委婉得體，做到觀點(diǎn)明確、理由充分、條理清晰。[答案]示例一：我覺(jué)得不妥當(dāng)。網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)雖然新潮，符合青少年的心理，但在規(guī)范性、科學(xué)性上存在著一些欠缺。寫作文是為了提高我們運(yùn)用漢語(yǔ)言文字的能力，也是為了與他人交流思想感情。使用如“666”“醬紫”這樣的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)，文章會(huì)顯得不夠規(guī)范、典雅，又影響他人理解。示例二：我覺(jué)得合理。語(yǔ)言本身就處在不斷發(fā)展變化中，我們要善于接受新鮮詞匯，以豐富自己的語(yǔ)言。作文使用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)，能很好地反映現(xiàn)實(shí)生活，富有時(shí)代氣息。何況，現(xiàn)在很多網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)，如“抓狂”“點(diǎn)贊”已經(jīng)被大家熟知和接受，并收錄到了《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中。示例三：我覺(jué)得不能一概而論，要區(qū)別對(duì)待。網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)良莠不齊，寫作時(shí)我們要善于取舍，慎重選用。使用那些已被大家熟知并廣泛接受的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)，如“給力”“點(diǎn)贊”等，可以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力；堅(jiān)決不用那些不夠規(guī)范、不健康的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)。7．[解析]本題考查學(xué)生根據(jù)材料發(fā)表自己的看法的能力。這類題型沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，需要學(xué)生根據(jù)自己的理解回答，可以反對(duì)也可以贊同，但不管怎樣都要理由充分，而且能自圓其說(shuō)，理由和觀點(diǎn)一致。如果反對(duì)這種做法，就要從學(xué)生的自由和家長(zhǎng)的教育方式方面入手回答；如果贊同這種做法，就要從“成長(zhǎng)守護(hù)平臺(tái)”的好處方面回答。[答案]示例一：反對(duì)(或不需要)。“成長(zhǎng)守護(hù)平臺(tái)”實(shí)際上是監(jiān)視學(xué)生玩游戲，對(duì)學(xué)生不信任。家長(zhǎng)要與孩子多溝通，培養(yǎng)孩子的自制力，而不是“一鍵禁止”。示例二：贊成(或需要)。中小學(xué)生缺乏自覺(jué)性，容易沉迷網(wǎng)絡(luò)，需要外力嚴(yán)格要求，“成長(zhǎng)守護(hù)平臺(tái)”解除了家長(zhǎng)的后顧之憂，真正守護(hù)著學(xué)生的成長(zhǎng)。8．(1)(示例)①塵：小土為塵，一塵不染。②功：出工出力，才會(huì)成功。③裕：有衣有谷，富裕之家。(言之有理即可)(2)示例：利用拆字組合的方法，把“食”字拆成“人”字和“良”字。廣告強(qiáng)調(diào)做“食品”要靠“人品”和質(zhì)量過(guò)關(guān)的“良品”。(意思相近即可)(3)(示例)上聯(lián)：人間靈應(yīng)無(wú)雙地下聯(lián)：天下威嚴(yán)第一山(泰山)9．(1)材料一：“尊師”體現(xiàn)在對(duì)教師的尊重，也體現(xiàn)在呵護(hù)教師的尊嚴(yán)。材料二：家庭教育方式的不當(dāng)是導(dǎo)致學(xué)生“目無(wú)尊長(zhǎng)”的根源。(2)[解析]C這幅漫畫并非意在警誡老師，而是在諷刺社會(huì)現(xiàn)實(shí)中有些家長(zhǎng)的做法。(3)示例：是否懲戒學(xué)生要視情況而定，小事應(yīng)以批評(píng)教育為主，對(duì)謾罵、毆打教師及校園欺凌等惡性行為則要采取必要、合適的懲戒。專題訓(xùn)練六名句默寫與詩(shī)詞鑒賞一、直接默寫。1．獨(dú)坐幽篁里，____________。(王維《竹里館》)2．深林人不知，____________。(王維《竹里館》)3．______________，何人不起故園情。(李白《春夜洛城聞笛》)4．______________，散入春風(fēng)滿洛城。(李白《春夜洛城聞笛》)5．馬上相逢無(wú)紙筆，______________。(岑參《逢入京使》)6．________________，雙袖龍鐘淚不干。(岑參《逢入京使》)7．______________，惟解漫天作雪飛。(韓愈《晚春》)8．草樹(shù)知春不久歸，________________。(韓愈《晚春》)9．煙籠寒水月籠沙，________________。(杜牧《泊秦淮》)10．________________，隔江猶唱后庭花。(杜牧《泊秦淮》)11．可憐夜半虛前席，________________。(李商隱《賈生》)12．________________，賈生才調(diào)更無(wú)倫。(李商隱《賈生》)13．________________，賺得行人錯(cuò)喜歡。[楊萬(wàn)里《過(guò)松源晨炊漆公店(其五)》]14．______________，一山放出一山攔。[楊萬(wàn)里《過(guò)松源晨炊漆公店(其五)》]15．黃梅時(shí)節(jié)家家雨，________________。(趙師秀《約客》)16.________________，閑敲棋子落燈花。(趙師秀《約客》)17．念天地之悠悠，________________！(陳子昂《登幽州臺(tái)歌》)18．岱宗夫如何？________________。(杜甫《望岳》)19．蕩胸生曾云，______________。(杜甫《望岳》)20．飛來(lái)山上千尋塔，__________________。(王安石《登飛來(lái)峰》)21．不畏浮云遮望眼，__________________。(王安石《登飛來(lái)峰》)22．__________________，柳暗花明又一村。(陸游《游山西村》)23．浩蕩離愁白日斜，__________________。[龔自珍《己亥雜詩(shī)(其五)》]24．落紅不是無(wú)情物，__________________。[龔自珍《己亥雜詩(shī)(其五)》]25．脫我戰(zhàn)時(shí)袍，____________。(《木蘭詩(shī)》)二、理解默寫。26．我國(guó)古代詩(shī)文中，“風(fēng)”的身影隨處可見(jiàn)，它吹黃了小麥：“夜來(lái)南風(fēng)起，小麥覆隴黃?！?《觀刈麥》)它傳送著笛聲：“__________________，__________________?！?《春夜洛城聞笛》)27．李白在《春夜洛城聞笛》中，因偶然聽(tīng)到笛聲觸發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句是：__________________，__________________。28．《逢入京使》中，寫遇到入京使者時(shí)欲捎書信回家報(bào)平安又苦于沒(méi)有紙筆的情形的詩(shī)句是：__________________，__________________。29．杜牧《泊秦淮》一詩(shī)中，諷喻晚唐統(tǒng)治者醉生夢(mèng)死、荒淫誤國(guó)的詩(shī)句是：____________________，____________________。30．杜牧的《泊秦淮》中，抨擊統(tǒng)治者沉湎酒色、不理朝政，表現(xiàn)詩(shī)人憂患意識(shí)的詩(shī)句是：__________________，__________________。31．韓愈的《晚春》一詩(shī)中，寫暮春時(shí)節(jié)花草樹(shù)木仿佛知曉春將逝去，所以特別珍惜春光，爭(zhēng)芳斗艷地展現(xiàn)生命本色的詩(shī)句是：__________________，__________________。32．《過(guò)松源晨炊漆公店(其五)》中，用生動(dòng)的比喻含蓄地說(shuō)明了“許多生活中看似容易的事，其實(shí)做起來(lái)并不容易”的道理的句子是：________________，________________。33．杜甫的《望岳》中，用虛實(shí)結(jié)合的手法寫出泰山神奇秀麗和巍峨高大的句子是：______________，______________。34．杜甫在《望岳》中表達(dá)不畏艱難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心壯志的詩(shī)句是：______________，______________。35．王安石在《登飛來(lái)峰》中，用“________________，________________”來(lái)表達(dá)自己不畏奸佞推行新法的決心，顯示了高瞻遠(yuǎn)矚的氣概。36．《游山西村》中，“__________________，__________________”兩句借寫農(nóng)人備酒待客來(lái)展現(xiàn)農(nóng)村豐收的歡悅氣象，贊美淳樸的民風(fēng)與人情。37．陸游的《游山西村》中，寫村民們?cè)谟竦暮嵐闹衼?lái)來(lái)往往祈求豐收的詩(shī)句是：________________，________________。38．龔自珍在《己亥雜詩(shī)(其五)》中借花自喻，表達(dá)對(duì)理想和信念執(zhí)著追求的詩(shī)句是：______________，______________。39．陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》中，抒發(fā)詩(shī)人獨(dú)立于悠悠天地間的孤獨(dú)寂寞之情的詩(shī)句是：________________，________________！40．《木蘭詩(shī)》