如何圍繞一件事把事情寫具體寫生動

關(guān)于如何圍繞一件事把事情寫具體寫生動1、我們學(xué)過哪些描寫方法？語言描寫、動作描寫、肖像描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、景物描寫、第2頁,共48頁，2024年2月25日，星期天例子：感動王馨周三下午綜合活動時間，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生來到了操場上。雖已過春分，但天氣依然寒冷。天，霧蒙蒙，陰沉沉的。絲毫讓你察覺不到春的蹤跡。（景物描寫）唯有孩子們的嬉戲、尖叫聲，在召喚著春的到來。他們在操場上追逐著、奔跑著，把積攢了一個冬天的能量都肆無忌憚的發(fā)泄了出來。那些酷愛籃球的男孩們，三個一群，倆個一伙，就在籃球架下搞起了投籃比賽。不住地躲閃騰挪，不停地彈跳飛躍，即使與專業(yè)籃球運動員相比，也毫不遜色。（動作描寫）(動作描寫）我與幾個女孩一邊圍著操場轉(zhuǎn)圈，一邊聊天。突然，不知是誰喊了一句：“老師，下雨了！”我抬頭望去，真的，天空不知何時飄起了小雨。細(xì)細(xì)的，密密的，那么輕盈，那么飄逸地?fù)湎蛄舜蟮兀瑩湎蛄宋覀?。（景物描寫）?頁,共48頁，2024年2月25日，星期天我一看時間，該集合了。就匆忙吆喝著整隊吃飯。很快，隊伍站好了。一清點人數(shù)，少了兩名。這時，小羅站出來說：“老師，剛才阿飛和阿洋向祥德樓跑了，大概上廁所了，我去催催他們！”我應(yīng)承了一聲，他就跑了。不一會兒，他就回來了，“找到了嗎？”我連忙問?！皼]有?！毙×_一臉狐疑的答道。“雨越下越大了，我們先走著，到樓門口再等等他們吧！”我一邊領(lǐng)著學(xué)生往餐廳門口行進(jìn)，一邊四處搜索，這倆人，跑哪去了呢？（語言描寫—）還沒走到樓門口，就見阿飛和阿洋一人抱著雨具，一人抱著幾件棉衣跑到了隊伍跟前：“快，誰的衣服，趕緊穿上，別凍著！”阿飛像一個小大人似的吆喝著。（動作、語言）第4頁,共48頁，2024年2月25日，星期天啊?原來這倆人到教室為同學(xué)拿外套和雨具了！我望著他們倆不停地張羅著，一陣莫名的感動涌上心頭。阿飛，雖為一男孩，卻膚如凝脂，面如滿月，故美其名曰“小白”。因其良好的家教氛圍，該生一直就謙遜有禮，是學(xué)生眼中的“老好人”。五年來，他從沒和同學(xué)紅過一次臉，吵過一次架。在課堂上，他往往是坐的最端正，聽講最認(rèn)真的一位。直到現(xiàn)在，我還記得他提醒旁邊同學(xué)認(rèn)真聽課的樣子呢：他正襟危坐，一只手悄悄的拽拽旁邊同學(xué)，一只手在嘴邊做個保持安靜的手勢，眼睛始終盯著老師，仿佛唯恐漏掉一個字似的，他臉上那一本正經(jīng)的樣子，很讓人忍俊不禁，因為那時，他才是一個二年級的小娃娃呢?。ú鍞ⅲ┑?頁,共48頁，2024年2月25日，星期天如今他已經(jīng)長得又高又壯了。接近1米7的個頭，和他對話，我?guī)缀跻鲆暳?。他的作文、?shù)學(xué)水平在我們班都是首屈一指的。不信，你看：“每年的冬天，奶奶便忙碌起來，還沒等云聚在一塊，厚厚的棉衣棉褲，棉襖棉被，都早已放在了衣櫥內(nèi)了；每到夏天，薄薄的小被子，各式各樣的短袖半袖、褲衩裙子；每到秋天，秋衣秋褲，春秋加了棉花的夏被；春天，奶奶閑著沒事的時候，就做一些假花裝飾裝飾家，我們?nèi)齻€沒事干，奶奶就做了十幾個毽子，讓我們在屋里踢著玩兒，找些樂子?！边@就是他寫的《我愛你，奶奶》的一個片段。怎么樣，不錯吧？不過，阿飛的口語表達(dá)能力和書寫能力相對來說，有些弱。每逢背誦課文，他那緊皺的眉頭，磕磕絆絆的語言，（神態(tài)描寫）總會讓人不由自主地著急；每逢默寫生字，他那龍飛鳳舞的字體，頻繁出現(xiàn)的紅色圓圈，又總會讓人止不住的頭疼。但看得出，他一直都在努力，作為老師的我們，也就不忍心批評他，而是和他一起尋找原因，幫他盡快趕上了。第6頁,共48頁，2024年2月25日，星期天阿洋，也為一男孩，雖然瘦弱，但很帥氣。與阿飛的性格那是有天壤之別。阿飛沉穩(wěn)，阿洋活潑；阿飛成熟，阿洋天真。（對比）阿洋的思維敏捷，他的數(shù)學(xué)，以及科學(xué)等學(xué)科出奇的好，只有語文、英語學(xué)科比較糟糕，但據(jù)我觀察，他的語言學(xué)科類的糟糕也僅限于書寫能力和記憶能力。因為每次課堂提問，別人回答不上來的問題，他都能說出一二，這表明，他的思路清晰是毋庸質(zhì)疑的。我想，學(xué)過的知識，他不能有意識的回顧、復(fù)習(xí)，很可能也是他這幾門課糟糕的原因。阿飛和阿洋是我們班兩個普普通通的同學(xué)，就是這兩個同學(xué)，兩個性格迥異的同學(xué)，心里卻裝著全體同學(xué)。也許他們兩個并不完美，但他們想同學(xué)之所想，急同學(xué)之所急，我覺得他們就是最完美的。高爾基在給兒子的信中說過：“無論你在什么時候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，你會覺得所有的人都需要你，‘給’永遠(yuǎn)比‘拿’愉快！”（引用）如今，我的學(xué)生已經(jīng)用自己的行動踐行了這句話，我感動著，期待著他們的明天會更好！第7頁,共48頁，2024年2月25日，星期天學(xué)生例文：星期五，是個好日子，卻讓我攤上了倒霉事。這天，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，給路邊的花兒增添了幾個優(yōu)美的舞姿。（景物描寫）我靠著軟綿綿的行李包（里面有棉襖），悠閑地看著書，輕風(fēng)越過窗戶，鉆進(jìn)了車?yán)?，時不時調(diào)皮地掀起書頁，望著前面的道路，心中不禁更增添了幾分回家的喜悅。面包車飛馳過公路，到了醫(yī)院前。（（動作+心情）第8頁,共48頁，2024年2月25日，星期天我拉開車門，拿下書包，便看見了下不來的小蕊。只見她，雙手拉把，一腳離地，紅撲撲的臉蛋憋得更紅了，仿佛在與一頭困獸作斗爭。我與小蕊本來關(guān)系就好，見到小蕊那么費勁，我上前面便幫她扯下包來，扶著小蕊的腰，一下子就把她抱下來了。（動作描寫）第9頁,共48頁，2024年2月25日，星期天要過公路了，汽車、轎車一輛又一輛地從我們眼前飛馳而過，似乎故意和我們過不去。等了好一會，終于只留下了寬敞的馬路，我喊：一、二、三！”剛喊道“3”，我們就像沖鋒的戰(zhàn)士一樣沖了過去，全身每一個細(xì)胞似乎都活躍了起來。（比喻+動作+環(huán)境）第10頁,共48頁，2024年2月25日，星期天我告別了小蕊，神采飛揚(yáng)地向醫(yī)院走去，但背上和心里總覺得空蕩蕩的。剛要進(jìn)門偶，我猛地打了一個激靈，便想起來了——行李包呢？頓時，心中仿佛燃起了一股無名大火，似乎要燒到眉毛了。（神態(tài)+比喻）第11頁,共48頁，2024年2月25日，星期天我火急火燎地沖進(jìn)醫(yī)院：“媽，快給我手機(jī)！快，快點！”媽媽被我激動的神態(tài)嚇了一跳。問道：“你要手機(jī)干什么？”“我行李包落車上了！打電話給老師，聯(lián)系司機(jī)?。　眿寢屢宦牼蛺懒?，給了我手機(jī)就開始埋怨我。此時，我早已急死了，哪會聽她的訓(xùn)斥？撥起了號碼。剛撥完第一個號碼，門口就出現(xiàn)了一輛車，那不是我坐的班車嗎？心中的急躁已被狂喜沖散，我興奮地沖出去，接過書包，大聲道了聲：“謝謝！”第12頁,共48頁，2024年2月25日，星期天細(xì)節(jié)描寫第13頁,共48頁，2024年2月25日，星期天什么是細(xì)節(jié)描寫？

細(xì)節(jié)描寫就是把細(xì)小事物，如一個動作、一種表情、一個特點用特寫鏡頭把它放大，通過準(zhǔn)確、生動、細(xì)致的描繪，使讀者“如見其人”“如睹其物”?；蛘哒f所謂細(xì)節(jié)描寫，就是對某些細(xì)小而又能很好地表現(xiàn)人物思想性格的環(huán)節(jié)和情節(jié)，加以具體描寫。好的細(xì)節(jié)描寫，能使人物性格豐滿、活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖，增強(qiáng)文章的形象性、生動性和真實性。細(xì)節(jié)描寫是記敘文的血肉。沒有細(xì)節(jié)描寫，就沒有形象的鮮明性，事件的生動性。第14頁,共48頁，2024年2月25日，星期天

我們擦肩而過又是忙碌的一天。從雙休日變成單休日，又從單休日變成無休日，七天無休止的循環(huán)著。不管怎樣，在一些恍惚的瞬間，我總能看見那雙眼睛。我走著，向家走去，眼光無目的地四下看著。直到路邊的石臺上坐著的一個男孩引起了我的注意。他大約四、五年級的樣子，一看到他，就讓我斷定他一定是一個開朗的孩子，可他射向前方的迷茫的目光，卻牽動了我心里的最深處。這眼光不該屬于一個這樣的孩子，是那樣的失落、傷心還夾著一絲恐懼。他腳邊的書包告訴第15頁,共48頁，2024年2月25日，星期天我他還沒有回過家。我疑惑，這男孩顯露出的狀態(tài)是那樣的與他格格不入。也許是因為我的注視，男孩抬頭望我，那目光使我難忘，我有一種預(yù)感，在他身上一定發(fā)生了什么使他無法承受的事。我回過神來，繼續(xù)向前走，回家去。大約半小時后，我出去買東西，竟又看見了那個男孩。他坐在原地沒有動，似乎在短時間內(nèi)沒有回家的意思。我更加不解了，于是在人群中停下腳步。唯一與剛才不同的是，他的書包從腳旁換成了身邊，他手里拿了一張紙，目光更加深邃，那不屬于他的目光里還閃著晶瑩，是淚水嗎？我爭取不讓他發(fā)覺的走近他，看到了紙上的第16頁,共48頁，2024年2月25日，星期天東西馬上停住——紙上是一個觸目驚心的分?jǐn)?shù)，于是我所有的疑惑一下子全解開了。一滴淚從他面頰上滑落，那迷惘的目光又一次射向遠(yuǎn)方。他只是一個四、五年級的小學(xué)生，失落、迷茫、悲傷和恐懼寫在他稚嫩的臉上，這些怎么應(yīng)該屬于他呢？他現(xiàn)在應(yīng)該在球場上馳騁，應(yīng)該在秋千上飄蕩，應(yīng)該在沙地里打滾，卻偏偏在這里像失去什么的那樣的痛苦。他只是個孩子，不該想象老師的失望，同學(xué)的看不起和家長的打罵。他又一次把目光轉(zhuǎn)向我，又一次的刺痛了我，我的心一下子抽緊，他的模樣是那樣的似曾相識。第17頁,共48頁，2024年2月25日，星期天我也曾為那可怕的分?jǐn)?shù)在家門外徘徊，也曾為那白紙上的紅字傷心哭泣，我也知道回家后“迎接”我的又是什么。那個孩子那樣無助的望著我，那眼神像一束銳利的光，灼痛了我的心。他的淚水像碎水晶一樣不停的落，他僅僅是個八九歲的孩子。我再也不忍看了，閉上眼轉(zhuǎn)身走了。雖然我回到了家，可心還在那里。他走了嗎？回家了嗎？挨打了嗎？我是如此地牽掛他，忘不掉他的目光。從他眼里，我看到了另一個我，也看到了更多的人。第18頁,共48頁，2024年2月25日，星期天總結(jié)常見的幾種細(xì)節(jié)描寫

肖像細(xì)節(jié)描寫即對人物肖像進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。比如，在《爸爸的看護(hù)者》里，對病人的肖像描寫就是一個細(xì)節(jié)。正是這個細(xì)節(jié)推動了情節(jié)的發(fā)展。第19頁,共48頁，2024年2月25日，星期天少年起立了，看著病人的狀態(tài)又哭泣起來。病人忽然把眼張開，注視著少年，似乎有些知覺了，可是仍不開口。病人很瘦，看去幾乎已看不出是不是他的父親，頭發(fā)也白了，胡須也長了，臉孔腫脹而青黑，好像皮膚要破裂似的。眼睛縮小了，嘴唇加厚了，差不多全不像父親平日的樣子，只有面孔的輪廓和眉間，還似乎有些像父親，呼吸已很微弱。

第20頁,共48頁，2024年2月25日，星期天語言細(xì)節(jié)描寫即對人物的某一典型語言進(jìn)行仔細(xì)描寫。比如，《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中在魯達(dá)打死鎮(zhèn)關(guān)西之后他詐死，就是一個語言的細(xì)節(jié)，說明魯達(dá)粗中有細(xì)，勇敢機(jī)智的性格特點。第21頁,共48頁，2024年2月25日，星期天魯提轄假意道：“你這廝詐死，灑家再打！”只見面皮漸漸的變了。魯達(dá)尋思道：“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開。”拔步便走，回頭指著鄭屠尸道：“你詐死，灑家和你慢慢理會！”一頭罵，一頭大踏步去了。第22頁,共48頁，2024年2月25日，星期天行動細(xì)節(jié)描寫即對人物的典型行動進(jìn)行深入細(xì)致的描寫。比如，還是在《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中的關(guān)于魯達(dá)借銀兩幫助金老父女這個段落中，在使用的動詞上就生動的表現(xiàn)出了三人不同的性格特點。第23頁,共48頁，2024年2月25日，星期天魯達(dá)又道：“老兒，你來！灑家與你些盤纏，明日便回東京去，何如？”父女兩個告道：“若能彀回鄉(xiāng)去時，便是重生父母，再長爺娘。只是店主人家如何肯放？鄭大官人須著落他要錢。”魯提轄道：“這個不妨事，俺自有道理?！北闳ド磉吤鑫鍍蓙磴y子，放在桌上，看著史進(jìn)道：“灑家今日不曾多帶得些出來；你有銀子，借些與俺，灑家明日便送還你。”史進(jìn)道：“直甚么，要哥哥還！”去包裹里取出一錠十兩銀子放在桌上。魯達(dá)看著李忠道：“你也借些出來與灑家?！崩钪胰ド磉吤龆蓙磴y子。魯提轄看了見少，便道：“也是個不爽利的人！”魯達(dá)只把這十五兩銀子與了金老，分付道：“你父女兩個將去做盤纏，一面收拾行李。俺明日清早來發(fā)付你兩個起身，看那個店主人敢留你！”金老并女兒拜謝去了。魯達(dá)把這二兩銀子丟還了李忠。第24頁,共48頁，2024年2月25日，星期天心理活動細(xì)節(jié)描寫即對人物的心理活動進(jìn)行細(xì)致的描寫。比如，在《爸爸的看護(hù)者》一文中，對少年西西洛在看到“爸爸”生病很嚴(yán)重之后的一段心理活動的描寫，就非常能夠表現(xiàn)這個少年體貼關(guān)心父母的優(yōu)秀品質(zhì)第25頁,共48頁，2024年2月25日，星期天病人仍不動，只是艱難地呼吸著。少年哭泣著把椅子拉了攏去坐著等待，眼睛牢牢地注視他父親。他想：“醫(yī)生想必快來了，那時就可知道詳情了?！币幻嬗知氉员У爻了迹肫鸶赣H的種種事情來：去年送他下船，在船上分別的光景，他說賺了錢回來，全家一向很歡樂地等待著的情形；接到信后母親的悲愁，以及父親如果死去的情形，都一一在眼前閃過，連父親死后，母親穿了喪服和一家哭泣的樣子，也在心中浮出了。正沉思間，覺得有人用手輕輕地拍他的肩膀，驚抬頭看，原來是看護(hù)婦。

第26頁,共48頁，2024年2月25日，星期天表情變化細(xì)節(jié)描寫即對人物表情的變化過程進(jìn)行細(xì)致的描繪。在《七根火柴》一文中，在無名戰(zhàn)士把火柴交給盧進(jìn)勇之后的表情變化的描寫，就是一個很值得品味的細(xì)節(jié)。第27頁,共48頁，2024年2月25日，星期天那同志一只手抖抖索索地打開了紙包，那是一個黨證；揭開黨證，里面并排著一小堆火柴。焦干的火柴。紅紅的火柴頭簇集在一起，正壓在那朱紅的印章中心，像一簇火焰在跳?！巴?，你看著……”那同志向盧進(jìn)勇招招手，等他湊近了，便伸開一個僵直的手指，小心翼翼地一根根撥弄著火柴，口里小聲數(shù)著：“—，二，三，四……”一共有七根火柴，他卻數(shù)了很長時間。數(shù)完了，又詢問地向盧進(jìn)勇望了一眼，意思好像說：“看明白了?”“是，看明白了!”盧進(jìn)勇高興地點點頭，心想：“這下子可好辦了!”他仿佛看見了一個通紅的火堆，他正抱著這個同志偎依在火旁……就在這一瞬間，他發(fā)現(xiàn)那個同志的臉色好像舒展開來，眼睛里那死灰般的顏色忽然不見了，爆發(fā)著一種喜悅的光。只見他合起黨證，雙手捧起了它，像擎著一只貯滿水的碗一樣，小心地放進(jìn)盧進(jìn)勇的手里，緊緊地把它連手握在一起，兩眼直直地盯著他的臉?！坝涀?，這，這是，大家的!”他驀地抽回手去，深深地吸了一口氣，用盡所有的力氣舉起來，直指著正北方向：“好，好同志……你……你把它帶給……”話就在這里停住了。第28頁,共48頁，2024年2月25日，星期天場面細(xì)節(jié)描寫即對某一事物的發(fā)展變化過程進(jìn)行細(xì)致的描寫。比如，在《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一文中，對魯提轄如何三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的這個部分的描寫就可以看作是對事物發(fā)展變化的一個細(xì)節(jié)描寫。第29頁,共48頁，2024年2月25日，星期天鄭屠右手拿刀，左手便來要揪魯達(dá)；被這魯提轄就勢按住左手，趕將入去，望小腹上只一腳，騰地踢倒在當(dāng)街上。魯達(dá)再入一步，踏住胸脯，提起那醋缽兒大小拳頭，看著這鄭屠道：“灑家始投老種經(jīng)略相公，做到關(guān)西五路廉訪使，也不枉了叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’！你是個賣肉的操刀屠戶，狗一般的人，也叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’！你如何強(qiáng)騙了金翠蓮？”撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來。鄭屠掙不起來，那把尖刀也丟在一邊，口里只叫：“打得好！”魯達(dá)罵道：“直娘賊！還敢應(yīng)口！”提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來。

第30頁,共48頁，2024年2月25日，星期天3．寫好細(xì)節(jié)要注意的幾個問題：

（1）寫好細(xì)節(jié)，認(rèn)真仔細(xì)地觀察是基礎(chǔ)。每個人都有不同的性格特征，所以每個人說話、做事都會以不同的方式體現(xiàn)出自己的性格。我們要做的，就是認(rèn)真地去觀察，然后把它積累下來，作為寫作的素材。寫人是這樣，細(xì)節(jié)描寫用于寫景、狀物時，則要把握住景物的特征和變化。（2）細(xì)節(jié)描寫要服從表現(xiàn)中心的需要，力求使細(xì)節(jié)具有深刻意義。

第31頁,共48頁，2024年2月25日，星期天細(xì)節(jié)描寫是一種以小見大的方法。細(xì)節(jié)的分量雖輕，容量卻大，在我們選擇細(xì)節(jié)的時候要從細(xì)微處著手、從大處著眼、小中見大，讓小的細(xì)節(jié)反映人的思想狀況、社會風(fēng)貌。魯迅在他的小說《孔乙己》中寫孔乙已第一次出場，在買酒時他“排出九文大錢”，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)出孔乙己作為底層文人講面子、好顯擺、窮酸迂腐的個性，揭示了封建制度對人的迫害。

第32頁,共48頁，2024年2月25日，星期天（3）細(xì)節(jié)描寫在文章中不是越多越好，而應(yīng)選擇具有代表性、概括性、能反映深刻主題的事。比如，魯迅在《祝?！防飵状螌懙紧斔睦蠣敗鞍櫼话櫭肌?，這種面部表情的細(xì)微變化，便深刻地暴露出封建紳士厭惡寡婦、維護(hù)舊禮教的反動立場和丑惡靈魂。（4）細(xì)節(jié)描寫必須典型真實。所謂真實，是指細(xì)節(jié)描寫能夠精確而又惟妙惟肖地反映現(xiàn)實生活中的人事的特征。所謂典型，是指描寫的細(xì)節(jié)，具有廣泛的代表性，能夠通過個別的、細(xì)小的事物，反映一般與全貌，由現(xiàn)象揭示本質(zhì)。比如，第33頁,共48頁，2024年2月25日，星期天趙樹理《套不住的手》中，有這樣一段描寫：“圓圓的指頭肚兒像用樹木做成的小耙子”，“都像半個蠶繭上安了指甲”。這一段細(xì)節(jié)描寫既真實又典型，突出其主人公的特征，也表現(xiàn)勞動人民那種健壯、勤勞的共性特征。又比如朱自清在《背影》中對父親爬月臺時吃力樣子和動作的描寫，突出了父親對我無私的愛，讓每個讀者感動不已。他的成功之處在于對父親動作的細(xì)致觀察和準(zhǔn)確地表達(dá)。第34頁,共48頁，2024年2月25日，星期天（5）語言要精煉。有些同學(xué)認(rèn)為細(xì)節(jié)描寫就是描寫上的不厭其煩，越詳細(xì)越好，這種看法是不準(zhǔn)確的。要抓住最傳神的點去描寫，而其他地方可以一帶而過，細(xì)節(jié)描寫不等于啰嗦。總之，細(xì)節(jié)雖小，但不可小視其作用。好的細(xì)節(jié)描寫能夠使人物性格鮮明，活靈活現(xiàn)，增強(qiáng)內(nèi)容的真實性、生動性和感染力。細(xì)節(jié)描寫是場面中的一個個點，沒有它也就構(gòu)不成場面；它還是情節(jié)中的一粒粒珠子，失去它情節(jié)就不會連貫起來。第35頁,共48頁，2024年2月25日，星期天例文1：班中趣事兩節(jié)晚自習(xí)中間，為了活躍一下氣氛，老師建議大家推選一個同學(xué)到講臺前唱歌。咦，這可是件有趣的事，選誰呢?歌還沒唱，教室里的氣氛已經(jīng)活躍起來。大家交頭接耳，議論紛紛，像是一群小蜜蜂，飛進(jìn)了百花叢，嗡嗡嚶嚶，又像是一群小黃雀，蹬上了向陽枝，唧唧喳喳。教室里簡直開了鍋!“選班長!”不知誰喊了一嗓子，這喊聲剛落，全班都異口同聲附和：“對，選班長!”幾個男生還一個勁兒起哄：“班長，來一個!班長，來一個!”呵，可真熱鬧!

第36頁,共48頁，2024年2月25日，星期天沒說的，班長張雪青走到了講臺前。老師問她唱什么，她大大方方地說：“我給大家唱首《童年》，愿大家重返童年的愉快。唱得不好，大家別笑我?！薄€一本正經(jīng)的，班長可真有意思，哈哈……“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲地叫著夏天……”班長唱得一會兒高，一會兒低，一會兒婉轉(zhuǎn)迷人，一會兒卻又走了聲調(diào)。大家都在偷偷地樂，可又怕讓她看見，只好低著頭，捂著嘴，有的把腦門頂著桌邊。班長唱完了，大家才抬起頭，用歡笑和掌聲祝賀她演出成功。班長卻出乎意料地給大家鞠了一個九十度的大躬。哈哈，這第37頁,共48頁，2024年2月25日，星期天下班里又開了鍋，班長可真有意思。老師也笑，他說：“看到大家這么高興，老師也年輕了，為了讓今晚更美好，再請位同學(xué)為大家演唱，好不好?”“好!”同學(xué)們異口同聲地響應(yīng)?！罢l來唱?”老師用微笑召喚勇敢的人?！罢l唱?”同學(xué)們像回音壁的回聲。哈哈，同學(xué)們可真調(diào)皮。

“我來!”大家都循聲望去，是楊海巖，她已大步走向了講臺，戴著她那頂小紅帽，脖子上掛著的鑰匙亮晶晶的，一閃一閃。楊海巖是從老遠(yuǎn)

第38頁,共48頁，2024年2月25日，星期天老遠(yuǎn)的定福莊新轉(zhuǎn)來的同學(xué)，唱歌如何，還真是個謎。一霎時的沉寂，“嘩——”掌聲四起，好久才干息。楊海巖先沖著大家，眨巴眨巴大眼睛，調(diào)皮地作了一個揖，然后在大家的笑聲中說：“待會兒我唱的時候，請大家不要像笑張雪青似的笑我，要不我也該忍不住了?！痹捯魟偮洌约合刃澚搜?。好嘛，她把我們?nèi)冀野l(fā)了，看一會兒不揍她一頓。話雖這樣說，可同學(xué)們眼睛里個個都閃爍著友善與喜愛的光彩。第39頁,共48頁，2024年2月25日，星期天楊海巖開始唱歌了，她唱的是《踏浪》，那歌聲清脆悅耳，沒想到，這“小紅帽”還真有點唱歌的天才。教室里頓時靜下來，同學(xué)們個個都聽得出了神。我也閉上了眼睛，還一個勁兒地晃著腦袋，腳底下打著拍子。一首歌唱完，掌聲四起。楊海巖又唱子一首《幸福在哪里》。歌聲時時讓我們聯(lián)想起美好的現(xiàn)實，又時時把我們帶入夢一般的幻境。是啊，幸福在哪里?它不在綠陰下，也不在溫室里，它在辛勤的汗水里，也在我們歡樂的集體里……唱著唱著，第40頁,共48頁，2024年2月25日，星期天楊海巖也歡快活躍起來，聲音越發(fā)清亮。哦，我永遠(yuǎn)也忘不了，日光燈下，她那容光煥發(fā)的面龐；永遠(yuǎn)也忘不了，沉靜的夜色中，她那摯切動人的童聲。我轉(zhuǎn)頭看窗外，漆黑的天幕上繁星點點。喲，不知什么時候，玻璃窗上貼上了一雙，兩雙，三雙……星星樣的小眼睛；還有一個，兩個，三個擠壓扁了的小鼻子頭，哈哈，可真有意思。超小型的獨唱晚會，為我們驅(qū)走了疲勞，帶來了歡樂；為我們抹去了眼角的倦意，帶來了笑出的淚花。我多么希望，這一陣陣銀鈴般的歌聲，一顆顆晶瑩歡樂的淚珠聯(lián)綴成一串閃光的珍珠，貫穿在我整個初中的學(xué)習(xí)生活中。

第41頁,共48頁，2024年2月25日，星期天點評：這樣的集體中的趣事可能在很多同學(xué)都遇到過，但是，如果沒有一個善于觀察的眼睛，一顆敏感的心，一支勤于運動的筆是不會有這樣的內(nèi)容付諸于文字的。我們可以注意兩個細(xì)節(jié)描寫。第一個：“誰來唱?”老師用微笑召喚勇敢的人?！罢l唱?”同學(xué)們像回音壁的回聲。哈哈，同學(xué)們可真調(diào)皮。這個細(xì)節(jié)很生動的表現(xiàn)了同學(xué)們的興奮愉悅的心情。第42頁,共48頁，2024年2月25日，星期天

第二個：。喲，不知什么時候，玻璃窗上貼上了一雙，兩雙，三雙……星星樣的小眼睛；還有一個，兩個，三個擠壓扁了的小鼻子頭，哈哈，可真有意思。這個細(xì)節(jié)從側(cè)面生動的表現(xiàn)了這個超小型獨唱晚會的吸引力。

第43頁,共48頁，2024年2月25日，星期天例文2：