2024年專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需科目-專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)能力筆試參考題庫(kù)含答案

“人人文庫(kù)”水印下載源文件后可一鍵去除，請(qǐng)放心下載?。▓D片大小可任意調(diào)節(jié)）2024年專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需科目-專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)能力筆試參考題庫(kù)含答案“人人文庫(kù)”水印下載源文件后可一鍵去除，請(qǐng)放心下載！第1卷一.參考題庫(kù)(共75題)1.自主是（）的前提，沒(méi)有自主談不上創(chuàng)新；而沒(méi)有創(chuàng)新也就無(wú)從展現(xiàn)好壞。2.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)素質(zhì)的結(jié)構(gòu)3.加大西部地區(qū)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的力度。充分利用繼續(xù)教育（）的特點(diǎn)，以培養(yǎng)大批用得上、留得住、能解決實(shí)際問(wèn)題的專(zhuān)業(yè)技術(shù)骨干為目標(biāo)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。4.全國(guó)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育實(shí)施綱要的主要任務(wù)（）A、完善繼續(xù)教育法規(guī)體系B、強(qiáng)化繼續(xù)教育監(jiān)督機(jī)制C、完善繼續(xù)教育教學(xué)體系D、創(chuàng)新繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制5."唯一不遵守收益遞減規(guī)律的生產(chǎn)工具是（）6.知識(shí)經(jīng)濟(jì)與人才開(kāi)發(fā)之間的關(guān)系是（）A、互相依存B、互相制約C、互相促進(jìn)D、以上皆對(duì)7.實(shí)踐是一切知識(shí)產(chǎn)生的源頭，這是就實(shí)踐在知識(shí)形成中的高層（基礎(chǔ)）作用而言的。8.簡(jiǎn)述縱向溝通與橫向溝通的結(jié)合9.中國(guó)哲學(xué)史上是一個(gè)重要的命題，也是辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論的基本要求是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)的哪個(gè)特點(diǎn)（）A、目標(biāo)的目的性B、學(xué)用的一致性C、內(nèi)容的廣泛性D、結(jié)構(gòu)的層次性10.通過(guò)學(xué)習(xí)理論，檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員所掌握的知識(shí)的真?zhèn)巍?1.對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員政治素養(yǎng)的要求包括（）A、對(duì)共產(chǎn)主義事業(yè)的堅(jiān)定性B、是對(duì)執(zhí)行黨的路線、方針、政策的徹底性C、高度的民主意識(shí)D、以上皆是12.簡(jiǎn)述知識(shí)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)13.簡(jiǎn)述什么是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代？14.面對(duì)新世紀(jì)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，就必須在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，保持與時(shí)俱進(jìn)的品格。15.簡(jiǎn)述創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織不容忽視的幾個(gè)問(wèn)題16.簡(jiǎn)述專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵17.面對(duì)新世紀(jì)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，就必須在（），保持與時(shí)俱進(jìn)的品格。只有通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)新才能不斷發(fā)展。18.全國(guó)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育實(shí)施綱要的主要任務(wù)（）、（）、（）。19.簡(jiǎn)述專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員人才指導(dǎo)原則20.社會(huì)教育：主要指家庭、學(xué)校、社區(qū)、單位等社會(huì)其他實(shí)體對(duì)個(gè)人進(jìn)行的各種形式的教育活動(dòng)。21.專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員教育的服務(wù)對(duì)象不包括（）A、階級(jí)斗爭(zhēng)B、經(jīng)濟(jì)建設(shè)C、文化建設(shè)D、思想建設(shè)22.下列哪些不是專(zhuān)業(yè)技術(shù)的特征（）A、專(zhuān)業(yè)技術(shù)是人類(lèi)征服自然和改造社會(huì)過(guò)程中所取得的智力成果B、專(zhuān)業(yè)技術(shù)是人類(lèi)征服自然和改造社會(huì)過(guò)程的主要手段C、專(zhuān)業(yè)技術(shù)是人類(lèi)征服自然和改造社會(huì)過(guò)程中所取得的非一般公眾可以圣人D、專(zhuān)業(yè)技術(shù)性工作或職業(yè)，一般社會(huì)普通公眾所能從事或勝任23.簡(jiǎn)述拓寬專(zhuān)業(yè)務(wù)技術(shù)人員理論學(xué)習(xí)的途徑和方法24.怎樣理解知識(shí)充分體現(xiàn)出自身的價(jià)值25.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)被整合為個(gè)人的生活方式的原因26.學(xué)習(xí)型組織必須要有良好的環(huán)境和氣氛。27.改革教學(xué)方法，增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。要改變過(guò)去的單一的講授方法，把（）有機(jī)結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的訓(xùn)練。28.簡(jiǎn)述創(chuàng)造性學(xué)習(xí)八法29.公務(wù)員要自覺(jué)地、主動(dòng)地總結(jié)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)律又被稱(chēng)為（）A、學(xué)會(huì)B、會(huì)學(xué)C、愛(ài)學(xué)D、以上皆錯(cuò)30.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)目標(biāo)的主要內(nèi)涵31.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)模式有哪幾種32.習(xí)型社會(huì)中個(gè)人的核心生活方式是（）.33.簡(jiǎn)述兩種學(xué)習(xí)類(lèi)型有哪些？請(qǐng)問(wèn)功能是什么？及其關(guān)系34.簡(jiǎn)述終身教育體系包括了哪些35.掌握某項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)理論或操作技術(shù)手法，還必須以其掌握的專(zhuān)門(mén)知識(shí)理論或操作技術(shù)從事某種專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作或職業(yè)的人，才能稱(chēng)得上為專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。36.專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，應(yīng)著重處理好的幾個(gè)關(guān)系37.在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人類(lèi)將從工業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)向信息社會(huì)。38.任何一個(gè)人，無(wú)論其學(xué)習(xí)多努力，實(shí)踐多積極，獲得的知識(shí)總還是有限的。39.簡(jiǎn)述專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員要牢固樹(shù)立的終身學(xué)習(xí)觀念40.專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員教育應(yīng)該的指導(dǎo)思想是（）A、毛澤東思想和鄧小平理論B、毛澤東思想鄧小平理論和三個(gè)代表C、毛澤東思想和三個(gè)代表D、毛澤東思想，馬克思理論，鄧小平理論和三個(gè)代表41.專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員所具備的道德素養(yǎng)包括（）42.專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員大都從事（）的勞動(dòng)，是先進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的重要代表之一。43.（）不是知識(shí)經(jīng)濟(jì)區(qū)別于傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)所必須的元素44.在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心是（）、（）.45.簡(jiǎn)述直接溝通與間接溝通的結(jié)合46.加強(qiáng)繼續(xù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。按照原則是（）47.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)應(yīng)該做到哪些要求？48.對(duì)事業(yè)單位的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任，事業(yè)單位的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)一般實(shí)行（）制度。49.以什么為先導(dǎo)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)將取得比20世紀(jì)更加輝煌的成就（）A、信息技術(shù)B、工業(yè)技術(shù)C、生物技術(shù)D、農(nóng)業(yè)技術(shù)50.簡(jiǎn)述創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)51.簡(jiǎn)述有效社會(huì)溝通的原則。52.下列不是知識(shí)經(jīng)濟(jì)區(qū)別于傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)所必須的元素是（）A、知識(shí)B、人才C、資本D、智力資源53.我們之所以認(rèn)為學(xué)習(xí)力是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員最本質(zhì)的能力是因?yàn)椋ǎ〢、學(xué)習(xí)力決定著專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的政治力B、學(xué)習(xí)力決定著專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的道德力C、學(xué)習(xí)力決定著專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)水平D、學(xué)習(xí)力對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員諸項(xiàng)能力都有著重要的影響，起著決定性的作用54.我們之所以認(rèn)為學(xué)習(xí)力是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員最本質(zhì)的能力是因?yàn)椋ǎ?5.繼續(xù)教育資源利用的方法是（）A、"小而全"的作坊式工作機(jī)制B、市場(chǎng)化、社會(huì)化C、規(guī)模化D、B和C56.學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力兩兩組合，形成不同的四個(gè)層次，其中第四個(gè)層次是（）57.需要我們從學(xué)習(xí)是一門(mén)科學(xué)的視角上，樹(shù)立學(xué)習(xí)的新觀念，構(gòu)建學(xué)習(xí)的新模式，真正做到（）。58.一個(gè)人的知識(shí)素質(zhì)指的是一個(gè)人的（）或說(shuō)修養(yǎng)，也即他所掌握的知識(shí)與對(duì)知識(shí)的（）.59.培養(yǎng)繼續(xù)教育工作人才應(yīng)該主要培養(yǎng)（）A、高層次人才B、管理人才C、緊缺人才D、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才60.學(xué)習(xí)的動(dòng)力，著眼與學(xué)習(xí)的（）A、目的性B、過(guò)程C、方法D、能力61.世界上的許多重大問(wèn)題，如生態(tài)平衡、環(huán)境污染、人口膨脹、資源匱乏等等，都需要綜合社會(huì)科學(xué)的知識(shí)才能解決。62.要把追求最佳效果作為我們學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，應(yīng)自己提出哪些帶有根本性的要求63.簡(jiǎn)述知識(shí)經(jīng)濟(jì)的特征64.簡(jiǎn)述對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的認(rèn)識(shí)65.不同的學(xué)科對(duì)學(xué)習(xí)的有關(guān)定義一樣，其中沒(méi)有差別。66.學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用。67.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的根本標(biāo)志，是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的學(xué)習(xí)方法體系指的是（）68.所謂創(chuàng)造性教育是（）69.簡(jiǎn)述言語(yǔ)溝通與非言語(yǔ)溝通的結(jié)合70.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)策略看法的種類(lèi)71.完善繼續(xù)教育法規(guī)體系。在貫徹落實(shí)（）的基礎(chǔ)上，制定并實(shí)施（）。72.我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)狀況、科學(xué)技術(shù)與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還比較落后，差距還很大，與知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)要求的差距就比較小。73.出現(xiàn)“專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員”這一特殊的社會(huì)群體是在下列那個(gè)時(shí)代（）A、第一次社會(huì)分工后B、第二次社會(huì)分工后C、19世紀(jì)以后D、工業(yè)革命后74.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)應(yīng)該做到哪些方面75.邁向?qū)W習(xí)型社會(huì)在教育領(lǐng)域意味著經(jīng)歷歷史性的轉(zhuǎn)變包括（）A、學(xué)習(xí)對(duì)象的轉(zhuǎn)變B、學(xué)習(xí)組織的轉(zhuǎn)變C、學(xué)習(xí)時(shí)間的轉(zhuǎn)變D、學(xué)習(xí)制度的轉(zhuǎn)變第2卷一.參考題庫(kù)(共75題)1.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的根本標(biāo)志，是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的學(xué)習(xí)方法體系指的是（）A、務(wù)實(shí)學(xué)習(xí)B、創(chuàng)新學(xué)習(xí)C、終身學(xué)習(xí)D、主動(dòng)學(xué)習(xí)2.（）則指人們通過(guò)中間人或借助中介技術(shù)手段（如書(shū)信、電話等個(gè)人媒介和電視、廣播、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等大眾媒介）而進(jìn)行的相互溝通。3.簡(jiǎn)述專(zhuān)業(yè)技術(shù)的概念4.支撐效應(yīng)”：是指“終身教育體系”對(duì)（）的支撐5.簡(jiǎn)述專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)途徑有哪些方面6.簡(jiǎn)述專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的工作重點(diǎn)7.唯一不遵守收益遞減規(guī)律的生產(chǎn)工具是（）A、技術(shù)B、知識(shí)C、人力D、資本8.提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自覺(jué)性，解決好（）和（）的關(guān)系。9.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)型社會(huì)中的溝通包括了哪四個(gè)方面的內(nèi)容10.知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心和根本性的推動(dòng)力量是（）A、知識(shí)B、智力資源C、信息D、經(jīng)驗(yàn)11.以（）為先導(dǎo)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)將取得比20世紀(jì)更加輝煌的成就12.專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員所具備的道德素養(yǎng)包括（）A、大公無(wú)私B、堅(jiān)持己見(jiàn)C、胸懷寬闊D、勇于負(fù)責(zé)13.關(guān)于學(xué)習(xí)力是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員最本質(zhì)的能力說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A、學(xué)習(xí)力決定著專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的政治力B、學(xué)習(xí)力決定著專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的道德力C、學(xué)習(xí)力決定著專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)水平D、學(xué)習(xí)力對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員諸項(xiàng)能力都有著重要的影響，起著決定性的作用14.簡(jiǎn)述教師終身學(xué)習(xí)應(yīng)具備五種能力15.如何理解知識(shí)經(jīng)濟(jì)從根本上說(shuō)是人才的經(jīng)濟(jì)？16.簡(jiǎn)述創(chuàng)造性學(xué)習(xí)應(yīng)該做到哪些方面？17.學(xué)習(xí)的過(guò)程中，第一階段是（）A、鑒別階段B、歸納階段C、擴(kuò)散階段D、整合階段18.一個(gè)人的知識(shí)素養(yǎng)（或說(shuō)修養(yǎng)），也即他所掌握的知識(shí)與對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力是（）A、知識(shí)素質(zhì)B、知識(shí)結(jié)構(gòu)C、知識(shí)系統(tǒng)D、以上皆錯(cuò)19.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)能力的概念20.專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員要提高知識(shí)素質(zhì)，首先必須不斷地獲得知識(shí)，提高知識(shí)水平，而實(shí)踐（學(xué)習(xí)）是它的最基本途徑。21.學(xué)習(xí)力決定著專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的道德力。22.簡(jiǎn)述創(chuàng)造性學(xué)習(xí)者擅長(zhǎng)新奇、靈活而高效的學(xué)習(xí)方法23.以（）為核心，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)。24.簡(jiǎn)述正式溝通與非正式溝通的結(jié)合25.簡(jiǎn)述建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的意義26.新世紀(jì)，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)的教育思想是（）27.實(shí)踐對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員知識(shí)素質(zhì)獲得的重要性包括（）、（）、（）。28.人們享用特質(zhì)的、精神的和勞動(dòng)的生活資料的方式是（）A、消費(fèi)生活方式B、閑暇生活方式C、日常交往方式D、家庭生活方式29.學(xué)習(xí)的動(dòng)力，著眼與學(xué)習(xí)的（）30.下列屬于知識(shí)經(jīng)濟(jì)的主要特征是（）A、管理和決策B、教育和培訓(xùn)C、資源和資本D、人才和教育31.專(zhuān)業(yè)技術(shù)是人類(lèi)征服自然和改造社會(huì)過(guò)程中所取得的智力成果。32.簡(jiǎn)述專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的工作原則33.作坊式的繼續(xù)教育規(guī)模的缺陷是（）A、資源浪費(fèi)B、難以形成有競(jìng)爭(zhēng)力的品牌培訓(xùn)項(xiàng)目C、A和BD、以上皆錯(cuò)34.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)是灌輸性教育的一種形式。35.培養(yǎng)繼續(xù)教育工作人才應(yīng)該主要培養(yǎng)（）36.新世紀(jì)，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)的教育思想是（）A、發(fā)展智力因素與非智力因素B、強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)C、強(qiáng)化政治素養(yǎng)D、強(qiáng)化綜合素質(zhì)37.世界科技在21世紀(jì)很有可能呈現(xiàn)出與以往不同的一些新趨勢(shì)（）A、綠色化B、復(fù)雜化C、微型化D、市場(chǎng)化38.在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，技術(shù)中的知識(shí)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心。39.知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的創(chuàng)新，包含了哪些特點(diǎn)40.請(qǐng)簡(jiǎn)述創(chuàng)造性教育的定義41.簡(jiǎn)述信息化為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)提供了哪些必要條件。42.為什么要營(yíng)造創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的氛圍43.簡(jiǎn)述專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)思想44.學(xué)習(xí)型社會(huì)是指一個(gè)擁有學(xué)習(xí)運(yùn)行體系作為核心管理方式的社會(huì)。45.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)能力的構(gòu)成46.學(xué)習(xí)型社會(huì)中個(gè)人的核心生活方式是（）A、消費(fèi)B、娛樂(lè)C、學(xué)習(xí)D、工作47.實(shí)踐是一切知識(shí)產(chǎn)生的源頭，這是就實(shí)踐在知識(shí)形成中的高層作用而言的。48.學(xué)習(xí)型社會(huì)興起的社會(huì)動(dòng)因主要是（）A、社會(huì)變遷和學(xué)習(xí)的變革B、經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展C、生產(chǎn)力的發(fā)展D、生產(chǎn)水平的發(fā)展49.人才開(kāi)發(fā)工作的科學(xué)性可通過(guò)相互關(guān)聯(lián)的四項(xiàng)指標(biāo)來(lái)描述、評(píng)價(jià)（）A、理性B、科學(xué)性C、有效性D、時(shí)間50.支撐效應(yīng)”：是指“終身教育體系”對(duì)什么的支撐（）A、學(xué)習(xí)運(yùn)行體系B、社會(huì)創(chuàng)新體系C、終身教育體系D、學(xué)習(xí)組織體系51.根據(jù)《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類(lèi)大典》第三類(lèi)人員指（）A、商業(yè)、服務(wù)業(yè)人員B、農(nóng)、林、牧、漁、水利業(yè)生產(chǎn)人員C、辦事人員和有關(guān)人員D、國(guó)家機(jī)關(guān)、黨群組織、企業(yè)、事業(yè)單位負(fù)責(zé)人52.下列關(guān)于溝通的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A、信息源、信息、信息渠道、接收者、反饋構(gòu)成了溝通的五個(gè)必要條件B、只要滿(mǎn)足這樣的五個(gè)條件，溝通就是成功的、有績(jī)效的C、這五個(gè)條件也是影響溝通最終形成的重要因素D、要最大限度地將這些因素的“正功能”得以發(fā)揮，從而使得社會(huì)溝通最終順利地運(yùn)行53.所謂學(xué)習(xí)能力是指人在學(xué)習(xí)活動(dòng)方面表現(xiàn)出來(lái)的一種穩(wěn)定的（）54.簡(jiǎn)述專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)概念55.人們享用特質(zhì)的、精神的和勞動(dòng)的生活資料的方式不包括（）、（）、（）。56."學(xué)習(xí)的能力所包含的層面包括（）A、對(duì)人類(lèi)已經(jīng)創(chuàng)造知識(shí)的繼承和掌握能力B、去發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和創(chuàng)造新知識(shí)的能力C、對(duì)于這些知識(shí)的轉(zhuǎn)化能力D、對(duì)未知知識(shí)的好奇能力57.在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心是（）A、人力資本B、技術(shù)中的知識(shí)C、資本和資源D、AB58.知識(shí)經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)與發(fā)展是一個(gè)（）的雙向互動(dòng)過(guò)程，站在經(jīng)濟(jì)發(fā)展背后、充任其支點(diǎn)的，是不斷地創(chuàng)造出新的知識(shí)并付諸新的應(yīng)用、將其物化、創(chuàng)造出新的價(jià)值的人才。59.屬于知識(shí)經(jīng)濟(jì)的主要特征是（）、（）、（）。60.（）是提高創(chuàng)造智慧的起點(diǎn)，是引發(fā)創(chuàng)新思維的“閘門(mén)”，閘門(mén)一旦開(kāi)啟，人的潛能就會(huì)如泉水般涌出。61.世界上的許多重大問(wèn)題，如生態(tài)平衡、環(huán)境污染、人口膨脹、資源匱乏等等，都需要綜合（自然科學(xué)和）社會(huì)科學(xué)的知識(shí)才能解決。62.專(zhuān)業(yè)技術(shù)包括依照法律已取得（）和（）的專(zhuān)業(yè)技術(shù)。63.簡(jiǎn)述自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的基本特征64.簡(jiǎn)述我國(guó)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新有待進(jìn)一步加強(qiáng)的工作有哪些65.簡(jiǎn)述專(zhuān)業(yè)技術(shù)的特征66.（）作為專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員最本質(zhì)的能力，應(yīng)引起所有專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的高度重視，并在實(shí)踐活動(dòng)中不斷加以（）。67.簡(jiǎn)述專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念的重要性68.關(guān)于實(shí)踐對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員知識(shí)素質(zhì)獲得的重要性，下列理解正確的是（）A、通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員所掌握的知識(shí)的真?zhèn)蜝、通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員所掌握的知識(shí)的適用性C、通過(guò)實(shí)踐，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的知識(shí)創(chuàng)新D、理論指導(dǎo)實(shí)踐，是將現(xiàn)存理論簡(jiǎn)單套用于實(shí)際，也不是在實(shí)踐中簡(jiǎn)單地遵循某個(gè)原則行事69.簡(jiǎn)述“建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”的意義。70.簡(jiǎn)述知識(shí)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的含義71.怎樣樹(shù)立主動(dòng)學(xué)習(xí)的觀念？72.中國(guó)哲學(xué)史上是一個(gè)重要的命題，也是辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論的基本要求是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)的（）特點(diǎn)73.簡(jiǎn)述專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的顯著特征74.加強(qiáng)繼續(xù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。按照原則是（）A、兼職為主、兼專(zhuān)結(jié)合的B、專(zhuān)職為主C、兼職為主D、以上都錯(cuò)75.簡(jiǎn)述專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)的基本內(nèi)容第1卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案：創(chuàng)新2.參考答案：人的基本素質(zhì)內(nèi)涵的構(gòu)成必須包括學(xué)習(xí)素質(zhì)。學(xué)習(xí)素質(zhì)系統(tǒng)至少包括5個(gè)子系統(tǒng)，即學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)智能系統(tǒng)、學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)和學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)。學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)系統(tǒng)：是學(xué)習(xí)素質(zhì)系統(tǒng)的首要子系統(tǒng)。學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)：對(duì)學(xué)習(xí)具有定向、引導(dǎo)、調(diào)節(jié)、補(bǔ)償和定型的作用。學(xué)習(xí)智能系統(tǒng)：對(duì)人的學(xué)習(xí)具有認(rèn)知、加工和創(chuàng)造的作用。學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)：對(duì)學(xué)習(xí)具有具體的行為運(yùn)作的作用。學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)：對(duì)人的學(xué)習(xí)具有維持、控制、調(diào)整和改善等作用。3.參考答案：機(jī)制活、形式多、周期短、見(jiàn)效快、投入少4.參考答案：A,C,D5.參考答案：知識(shí)6.參考答案：D7.參考答案：錯(cuò)誤8.參考答案：縱向溝通是指社會(huì)結(jié)構(gòu)中不同層次和級(jí)別的人或集團(tuán)的溝通。分為上行溝通和下行溝通，上行溝通和下行溝通共同構(gòu)成了縱向溝通的“雙向鏈”。橫向溝通又稱(chēng)為平行溝通。橫向溝通由美國(guó)學(xué)者費(fèi)堯在研究組織溝通中首先提出，橫向溝通又稱(chēng)為“費(fèi)堯橋”。在橫向溝通的層面，學(xué)習(xí)型社會(huì)溝通的目標(biāo)是左右逢源9.參考答案：B10.參考答案：錯(cuò)誤11.參考答案：D12.參考答案：知識(shí)經(jīng)濟(jì)是建立在知識(shí)和信息生產(chǎn)、分配、使用基礎(chǔ)上的經(jīng)濟(jì)。其核心是知識(shí)生產(chǎn)，本質(zhì)是創(chuàng)造的腦力勞動(dòng)。從經(jīng)濟(jì)本源角度考察，知識(shí)經(jīng)濟(jì)具有腦力勞動(dòng)者是勞動(dòng)主體、創(chuàng)造性腦力勞動(dòng)是核心動(dòng)智力資源是主要資源三個(gè)本質(zhì)特征。13.參考答案：第一當(dāng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)形態(tài)出現(xiàn)和發(fā)展，它將使整個(gè)經(jīng)濟(jì)乃至整個(gè)社會(huì)具有新的特征，把世界帶入一個(gè)新的時(shí)代。第二，說(shuō)知識(shí)經(jīng)濟(jì)是一個(gè)時(shí)代是就全球的范圍而言的，少數(shù)先進(jìn)國(guó)家的知識(shí)經(jīng)濟(jì)形態(tài)率先成為經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)，也就標(biāo)志著世界進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。第三，知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和工業(yè)經(jīng)濟(jì)一種否定，又是一種提升。否定它們的主導(dǎo)地位和時(shí)代特征地位，提升它們的內(nèi)在素質(zhì)和水平，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和工業(yè)經(jīng)濟(jì)靠知識(shí)經(jīng)濟(jì)增添了新的騰飛的翅膀。14.參考答案：正確15.參考答案：推動(dòng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的關(guān)鍵和前提在于領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變觀念是學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的前提和關(guān)鍵。學(xué)習(xí)型組織并不是一個(gè)學(xué)習(xí)理論而是一個(gè)管理理論。學(xué)習(xí)型組織應(yīng)破除唯學(xué)歷論。我們呼吁各級(jí)組織要通過(guò)卓有成效地工作，樹(shù)立大教育、大培訓(xùn)的觀念，重點(diǎn)培養(yǎng)職工的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力，著力提高職工的創(chuàng)新能力，制定相關(guān)政策，形成保證和推動(dòng)學(xué)習(xí)型組織的體制和機(jī)制。16.參考答案： 概念：專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的學(xué)習(xí)能力是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員通過(guò)多種渠道、運(yùn)用多種形式、采取多種手段獲取知識(shí)、提升能力的能力。 作用：學(xué)習(xí)能力是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員最核心、最本質(zhì)的能力，學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱直接決定和影響著領(lǐng)導(dǎo)能力的高低。 首先，學(xué)習(xí)能力是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員諸種能力的綜合反映。學(xué)習(xí)能力不僅代表著一個(gè)人的文化知識(shí)基礎(chǔ)，還代表著一個(gè)人的價(jià)值觀，更是一個(gè)人諸種能力的集中體現(xiàn)。專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員能力展現(xiàn)的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上也是學(xué)習(xí)能力釋放的過(guò)程。其次，學(xué)習(xí)能力是動(dòng)態(tài)衡量專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員能力高低的直正尺度，是衡量專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員潛能的標(biāo)尺。再次，學(xué)習(xí)能力決定著創(chuàng)新力。學(xué)習(xí)的過(guò)程本質(zhì)是創(chuàng)新的過(guò)程，創(chuàng)新與學(xué)習(xí)是一個(gè)相互交融、不可分割的整體。創(chuàng)新的源泉在于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的成效體現(xiàn)于創(chuàng)新。17.參考答案：學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)18.參考答案：完善繼續(xù)教育法規(guī)體系；完善繼續(xù)教育教學(xué)體系；創(chuàng)新繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制19.參考答案：1、按照實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略要求，在關(guān)系我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和科技創(chuàng)新的一些重要專(zhuān)業(yè)技術(shù)領(lǐng)域，以提升能力和更新知識(shí)為主要目的，開(kāi)展大規(guī)模的繼續(xù)教育活動(dòng)；2、堅(jiān)持以能力建設(shè)為核心，緊跟世界科技發(fā)展前沿，著力提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的科技水平和創(chuàng)新能力，加快我國(guó)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才知識(shí)更新的步伐；3、以重點(diǎn)行業(yè)領(lǐng)域的中高級(jí)人才培訓(xùn)為重點(diǎn)，帶動(dòng)整個(gè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍繼續(xù)教育工作的開(kāi)展；統(tǒng)籌規(guī)劃，分類(lèi)實(shí)施，突出重點(diǎn)，協(xié)調(diào)推進(jìn)，分行業(yè)分地區(qū)組織實(shí)施，增強(qiáng)繼續(xù)教育的針對(duì)性和實(shí)效性；4、積極整合各類(lèi)社會(huì)資源，充分發(fā)揮各方積極性，推進(jìn)繼續(xù)教育工作的社會(huì)化和市場(chǎng)化，大力宣傳現(xiàn)代繼續(xù)教育理念，推動(dòng)全社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才繼續(xù)教育工作的重視和支持，創(chuàng)新繼續(xù)教育施教模式和管理方式，大幅度提高繼續(xù)教育質(zhì)量和效益。20.參考答案：錯(cuò)誤21.參考答案：A,C,D22.參考答案：D23.參考答案：1、提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自覺(jué)性，解決好“要我學(xué)”和“我要學(xué)”的關(guān)系。首先，要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理論學(xué)習(xí)的重要性。把所在單位建設(shè)成學(xué)習(xí)型的組織，把各級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員建設(shè)成學(xué)習(xí)型的人才。其次，要進(jìn)一步增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。把學(xué)習(xí)當(dāng)作做好工作的第一需要。再次，要進(jìn)一步增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的持久性。2、科學(xué)定位，突出理論學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，解決好加強(qiáng)學(xué)習(xí)與促進(jìn)工作的關(guān)系：一是必須根據(jù)自己的工作部署，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。二是要始終圍繞學(xué)習(xí)掌握思想方法和工作方法這條主線，著力于培養(yǎng)各級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員馬克思主義的寬廣視野和應(yīng)用馬克男性主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力和水平。三是解決好學(xué)習(xí)重點(diǎn)與學(xué)習(xí)其他方面知識(shí)的關(guān)系問(wèn)題。3、要完善機(jī)制，嚴(yán)格考察，解決好內(nèi)在動(dòng)力與外在壓力的關(guān)系：一是要進(jìn)一步建立健全目標(biāo)管理機(jī)制。二是要建立健全考試考核機(jī)制。三是要建立健全激勵(lì)約束機(jī)制。真正做到與專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員評(píng)先選優(yōu)掛鉤，與專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員考評(píng)掛鉤，與專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的任免掛鉤。四是要建立督察督學(xué)機(jī)制。將理論學(xué)習(xí)的“軟任務(wù)”變成硬指標(biāo)。24.參考答案：知識(shí)開(kāi)始充分體現(xiàn)出它自身的價(jià)值。以往知識(shí)的價(jià)值沒(méi)有得到最充分體現(xiàn)。一方面，知識(shí)并未轉(zhuǎn)化為相應(yīng)資源，從而知識(shí)未發(fā)揮其應(yīng)有的效力；另一方面，知識(shí)也未參與收入的分配，從而使其作用顯現(xiàn)較為弱小。學(xué)習(xí)型社會(huì)則不同：首先，在學(xué)習(xí)型社會(huì)中，知識(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為資源。其次，在學(xué)習(xí)型社會(huì)中，知識(shí)又是財(cái)富，它是價(jià)值創(chuàng)造的要素。知識(shí)的價(jià)值就呈現(xiàn)出了客觀性和主體性的兩方面特征：首先是知識(shí)價(jià)值的客觀性；其次是知識(shí)價(jià)值的主體性。知識(shí)價(jià)值是其客體性與主體性的統(tǒng)一，是客觀性與主觀性的統(tǒng)一。主體性始終離不開(kāi)知識(shí)產(chǎn)品或知識(shí)的客觀性和主體的客觀性。25.參考答案： 因?yàn)閷W(xué)習(xí)將成為個(gè)人的核心生活方式，使個(gè)人的教育階段與學(xué)習(xí)價(jià)段被整合為一體。 生活方式，包含著四個(gè)方面的內(nèi)容：消費(fèi)生活方式、閑暇生活方式、日常交往方式、家庭生活方式。學(xué)習(xí)型社會(huì)中的學(xué)習(xí)將成為個(gè)人的核心生活方式是指學(xué)習(xí)活動(dòng)將滲入到個(gè)人生活方式的方方面面。26.參考答案：正確27.參考答案：講授、輔導(dǎo)、自學(xué)28.參考答案： （一）探源索隱：從事物的聯(lián)系中思考。 （二）辨異求同：要善于比較，從比較中打開(kāi)思路。不謀求唯一正確的答案，要“逼迫”自己通過(guò)不同的思路達(dá)到同一目標(biāo)。 （三）立體思考：要研究認(rèn)識(shí)對(duì)象的一切方、一切聯(lián)系和“中介”。縱串橫聯(lián)，立體思考，從事物方方面面的聯(lián)系上，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)與問(wèn)題相關(guān)的各種關(guān)系，從而獲得解決問(wèn)題的辦法。 （四）綱要濃縮：努力編制學(xué)習(xí)提綱，濃縮學(xué)習(xí)內(nèi)容，使“點(diǎn)的記憶”變成“線的記憶”，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。 （五）智力激勵(lì)：?“智力激勵(lì)法”是世界上得到普遍推廣的一種創(chuàng)造技法。它是以專(zhuān)題討論會(huì)的形式，通過(guò)充分地?cái)U(kuò)散思維過(guò)程，進(jìn)行信息催化，激發(fā)大量的創(chuàng)造設(shè)想，形成綜合創(chuàng)造力。 （六）趨勢(shì)外推：在學(xué)習(xí)中研究影響事物發(fā)展的基本因素、限制條件，推測(cè)未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)。從而制定適當(dāng)?shù)膶?duì)策。 （七）類(lèi)比模擬：要善于從自然界或者已有成果中，尋找與創(chuàng)造對(duì)象相類(lèi)似的東西，加以模擬，創(chuàng)造出新的東西來(lái)。 （八）氣功開(kāi)慧：氣功可以調(diào)整和改善人的生理機(jī)能，激活大腦深層閑臵的神經(jīng)細(xì)胞的潛意識(shí)作用，積極參與開(kāi)發(fā)人的創(chuàng)造性思維活動(dòng)，通過(guò)身心訓(xùn)練，激發(fā)人的學(xué)習(xí)潛能，開(kāi)發(fā)人的智慧。29.參考答案：B30.參考答案：學(xué)習(xí)型社會(huì)的要素：第一個(gè)要素是學(xué)習(xí)者，即全民學(xué)習(xí)需求，學(xué)習(xí)覆蓋全民，全民都是學(xué)習(xí)者。第二個(gè)要素是組織，學(xué)習(xí)型組織成為社會(huì)的組織基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)不受時(shí)間和空間的限制，社會(huì)提供時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)、靈活學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。第三個(gè)要素就是制度，即形成適應(yīng)社會(huì)化、個(gè)性化學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)認(rèn)證制度。邁向?qū)W習(xí)型社會(huì)在教育領(lǐng)域意味著經(jīng)歷三個(gè)歷史性的轉(zhuǎn)變：學(xué)習(xí)對(duì)象的轉(zhuǎn)變——從局限于學(xué)齡人口轉(zhuǎn)變?yōu)槿駥W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)組織的轉(zhuǎn)變——從單一的學(xué)校系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻拥膶W(xué)習(xí)型組織，學(xué)習(xí)制度的轉(zhuǎn)變——從學(xué)歷文憑本位轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Πl(fā)展本位。31.參考答案： 具體有序型：該學(xué)習(xí)模式明顯之人最關(guān)注和擅長(zhǎng)的是事實(shí)。 抽象有序型：這種學(xué)習(xí)模式明顯的人最關(guān)注和擅長(zhǎng)的是根本原則。 抽象隨意型：這種學(xué)習(xí)模式明顯的人最關(guān)注和重視的是個(gè)人關(guān)系。32.參考答案：學(xué)習(xí)33.參考答案：學(xué)習(xí)類(lèi)型：維持性學(xué)習(xí)（或稱(chēng)適應(yīng)性學(xué)習(xí)），創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。兩種類(lèi)型方法的提出：國(guó)際著名學(xué)術(shù)團(tuán)體羅馬俱樂(lè)部1979年發(fā)表的一項(xiàng)研究報(bào)告《回答未來(lái)的挑戰(zhàn)》功能：維持性學(xué)習(xí)功能在于獲得已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、以提高解決當(dāng)前已經(jīng)發(fā)生問(wèn)題的能力；創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，它的功能在于通過(guò)學(xué)習(xí)提高一個(gè)人發(fā)現(xiàn)、吸收新信息和提出新問(wèn)題的能力，以迎接處理好社會(huì)日新月異發(fā)生的變化。維持性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是要培養(yǎng)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的適應(yīng)能力。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)就是要求能善于系統(tǒng)地提出問(wèn)題，并把問(wèn)題集中起來(lái)。關(guān)系：繼承是學(xué)習(xí)，創(chuàng)新也是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于獲得一種對(duì)主體而言是新穎的經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)新離不開(kāi)繼承，但繼承的目的是為了創(chuàng)新，當(dāng)代人更需要的是創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。自主與創(chuàng)新兩者不可分割。自主是創(chuàng)新的前提，沒(méi)有自主談不上創(chuàng)新；沒(méi)有創(chuàng)新也就無(wú)從展現(xiàn)好壞。只有自主與創(chuàng)新的完整統(tǒng)一，才能充分展示高科技、高情感時(shí)代人的自尊、自信、自強(qiáng)、自律這一進(jìn)取型的人格精神。34.參考答案： 一方面，終身教育體系將提供眾多的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，從而為要學(xué)習(xí)的個(gè)人或者團(tuán)隊(duì)提供了不同的學(xué)習(xí)形式。包括了六類(lèi)： （1）家庭教育 （2）學(xué)校教育及回歸教育：回歸教育指回到大學(xué)學(xué)習(xí)第二專(zhuān)業(yè)或獲得新的學(xué)位。 （3）單位教育及更新教育 （4）社區(qū)教育及業(yè)余教育 （5）社會(huì)教育 （6）自學(xué)教育 另一方面，學(xué)習(xí)型社會(huì)則強(qiáng)調(diào)“時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)氛圍。35.參考答案：正確36.參考答案： 1、處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系：學(xué)習(xí)與工作是不可分割地聯(lián)系在一起的。 2、處理好學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)和向?qū)嵺`學(xué)習(xí)的關(guān)系：各級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員既要學(xué)好書(shū)本知識(shí)、學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更要注重向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向人民群眾學(xué)習(xí)將二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。? 3、處理好學(xué)習(xí)政治理論和其他理論知識(shí)的關(guān)系：首要的是學(xué)習(xí)黨的基本理論，努力提高自己的理論素養(yǎng)和政治素養(yǎng)，不斷解決改革發(fā)展穩(wěn)定的新情況新問(wèn)題，把我們的事業(yè)推向前進(jìn)。同時(shí)，我們還要學(xué)好社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的知識(shí)，現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)、歷史知識(shí)、法律知識(shí)等各方面的知識(shí)，善于吸取、借鑒其他國(guó)家創(chuàng)造的現(xiàn)代文明成果。37.參考答案：錯(cuò)誤38.參考答案：正確39.參考答案：1、樹(shù)立學(xué)習(xí)是工作的觀念一是要弄清楚學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。工作本身就是學(xué)習(xí)。二是要理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合自己的工作實(shí)際學(xué)。三是要勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。2、樹(shù)立學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的觀念在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，只有通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)新才能不斷發(fā)展。江澤民同志在2001年“5.31”重要講話中強(qiáng)調(diào)黨員干部要堅(jiān)持做到“四個(gè)必須，四個(gè)新”?！八膫€(gè)新”是新境界、新局面、新力量、新活力。學(xué)習(xí)是最高精神境界。3、樹(shù)立學(xué)習(xí)是競(jìng)爭(zhēng)力的觀念現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)也是學(xué)習(xí)力的較量，誰(shuí)能訊速提高自己的學(xué)習(xí)力，誰(shuí)就有競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力，誰(shuí)就能贏得發(fā)展的活力和領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，誰(shuí)就會(huì)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中超越、戰(zhàn)勝對(duì)手。4、樹(shù)立學(xué)習(xí)是生活的觀念學(xué)習(xí)是一種高品位、高質(zhì)量的生活，學(xué)習(xí)是生存和發(fā)展的需要，是生命的延續(xù)。學(xué)習(xí)是不斷改善心智模式的自我調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)是生命的常青樹(shù)。40.參考答案：A,B,C,D41.參考答案：大公無(wú)私、胸懷寬闊、勇于負(fù)責(zé)42.參考答案：以腦力為主43.參考答案：資本44.參考答案：人力資本；技術(shù)中的知識(shí)45.參考答案：直接溝通是指人們運(yùn)用人類(lèi)自身固有的手段（例如語(yǔ)言和非語(yǔ)言手段）而進(jìn)行的面對(duì)面的溝通。間接溝通則指人們通過(guò)中間人或借助中介技術(shù)手段（如書(shū)信、電話等個(gè)人媒介和電視、廣播、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等大眾媒介）而進(jìn)行的相互溝通。在人類(lèi)社會(huì)形成之初，直接溝通占據(jù)人類(lèi)溝通的全部，伴隨社會(huì)的發(fā)展，間接溝通比重正逐步上升。一般地，社會(huì)能進(jìn)行直接溝通的情況下，我們提倡進(jìn)行直接溝通，而在直接溝通存在困難的情況下，我們則提倡間接溝通。46.參考答案：兼職為主、兼專(zhuān)結(jié)合的47.參考答案： 創(chuàng)造性學(xué)習(xí)應(yīng)該做到學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、求知。 一、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)者擅長(zhǎng)新奇、靈活而高效的學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)造性學(xué)習(xí)者能能動(dòng)地安排學(xué)習(xí)，有較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)來(lái)自創(chuàng)造性活動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，追求的是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)行為要由學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來(lái)支配。 創(chuàng)造性學(xué)習(xí)來(lái)自創(chuàng)造性活動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，所以創(chuàng)造性學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)有其獨(dú)特的地方。創(chuàng)造型學(xué)習(xí)者追求的是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)貴在創(chuàng)新。 創(chuàng)造性學(xué)習(xí)是經(jīng)心理學(xué)界長(zhǎng)期探索而提出來(lái)的，它是創(chuàng)造性教育的一種形式。創(chuàng)造性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主體性教育的一種形式。創(chuàng)造性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性，提出從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”、從求知到求智、從“占有”到“追求”、從面向過(guò)去到面向未來(lái)，重視學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)，注意學(xué)習(xí)策略和方法，關(guān)注學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，追求創(chuàng)造學(xué)習(xí)目標(biāo)48.參考答案：聘任制49.參考答案：A50.參考答案：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是由各種不同的動(dòng)力因素組成的整個(gè)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)所引起的。其心理因素主要是需要及其各種表現(xiàn)形態(tài)，諸如興趣、愛(ài)限、態(tài)度、理想和信念等，其次是情感因素。除心理因素的需要之外，還要有滿(mǎn)足這種需要的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種學(xué)習(xí)目標(biāo)包括學(xué)習(xí)目的、內(nèi)容和成果。創(chuàng)造性學(xué)習(xí)來(lái)自創(chuàng)造性活動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造型學(xué)習(xí)者追求的是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)在一定意義上是一種創(chuàng)造性活動(dòng)。51.參考答案： 芮明杰教授主編《管理學(xué).現(xiàn)代的觀點(diǎn)》一書(shū)中對(duì)有效溝通的原則進(jìn)行了很好概括，將有效溝通的原則歸納為七個(gè)“C”。 （1）可依賴(lài)性 （2）一致性 （3）內(nèi)容 （4）明確性 （5）持續(xù)性與連貫性 （6）渠道 （7）被溝通者的接受能力。52.參考答案：C53.參考答案：D54.參考答案：學(xué)習(xí)力對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員諸項(xiàng)能力都有著重要的影響，起著決定性的作用55.參考答案：D56.參考答案：完整學(xué)習(xí)力＝學(xué)習(xí)動(dòng)力+學(xué)習(xí)毅力+學(xué)習(xí)能力57.參考答案：勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)58.參考答案：知識(shí)素養(yǎng)；運(yùn)用能力59.參考答案：A60.參考答案：A61.參考答案：錯(cuò)誤62.參考答案：一是通過(guò)學(xué)習(xí)，檢驗(yàn)自己讀了多少書(shū)，接受了多少科學(xué)理論，掌握了多少先進(jìn)知識(shí)。二是通過(guò)學(xué)習(xí)，檢驗(yàn)自己的素質(zhì)有怎樣的改善，能力有怎樣的提高，技能有怎樣的增強(qiáng)。當(dāng)我們把學(xué)習(xí)到的知識(shí)和理論轉(zhuǎn)化為素質(zhì)、能力和技能時(shí)，知識(shí)和理論才能變成活的東西，發(fā)揮它的應(yīng)有作用，釋放出其中蘊(yùn)含著的巨大能量，達(dá)到說(shuō)明和解決理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題的最終目的。把知識(shí)和理論轉(zhuǎn)化為素質(zhì)、能力和技能，是一個(gè)極為重要的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。三是通過(guò)學(xué)習(xí)，檢驗(yàn)自己做了多少分析思考，總結(jié)了多少經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，說(shuō)明了多少實(shí)際問(wèn)題。要開(kāi)動(dòng)腦筋，勤于思索，學(xué)會(huì)分析事物的方法，養(yǎng)成分析的習(xí)慣。63.參考答案： 第一，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的首要特征在于知識(shí)經(jīng)濟(jì)中的知識(shí)。知識(shí)已被認(rèn)為是提高生產(chǎn)率和實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的驅(qū)動(dòng)器。獲取知識(shí)的方式、效率及質(zhì)量成為一國(guó)發(fā)展的戰(zhàn)略性因素。 第二，知識(shí)經(jīng)濟(jì)是建立在高科技基礎(chǔ)上的經(jīng)濟(jì)，并隨著高新技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展。從本質(zhì)上講，知識(shí)經(jīng)濟(jì)是一種集約型的可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)。高技術(shù)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)中最強(qiáng)勁、最活躍的因素。 第三，發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)以較高的社會(huì)知識(shí)化水平為基礎(chǔ)，而教育是傳播和生產(chǎn)知識(shí)的結(jié)構(gòu)。 第四，知識(shí)產(chǎn)權(quán)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代越來(lái)越受重視，知識(shí)生產(chǎn)的關(guān)鍵地位決定了知識(shí)產(chǎn)權(quán)的確認(rèn)及其法律保護(hù)更加突顯和具有普通意議。 第五，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生產(chǎn)活動(dòng)的組織與管理模式也將發(fā)生重大變化。 第六，知識(shí)經(jīng)濟(jì)是全球性的，而一國(guó)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的成長(zhǎng)需要其適宜的發(fā)展環(huán)境。 第七，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)將對(duì)現(xiàn)有的思想觀念、生活方式和文化模式產(chǎn)生重大影響64.參考答案：學(xué)習(xí)型組織引導(dǎo)成員樹(shù)立先進(jìn)理念：一是學(xué)習(xí)是前進(jìn)的基礎(chǔ)，是競(jìng)爭(zhēng)力的源泉，即“學(xué)習(xí)為本”的理念；二是時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)，終身接受教育，即“終身學(xué)習(xí)”的理念；三是學(xué)習(xí)與工作密不可分，即“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”的理念；四是相互學(xué)習(xí)交流，實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享，即“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”的理念；五是不斷創(chuàng)新的理念。65.參考答案：錯(cuò)誤66.參考答案：正確67.參考答案：創(chuàng)新學(xué)習(xí)68.參考答案：在創(chuàng)造性學(xué)校管理和學(xué)校環(huán)境中的、由創(chuàng)造型教師通過(guò)創(chuàng)造型教學(xué)方法培養(yǎng)出創(chuàng)造型學(xué)生的教育69.參考答案：言語(yǔ)溝通是以自然語(yǔ)言為主要手段的信息溝通。自然語(yǔ)言是指以語(yǔ)言和字形為物質(zhì)外殼，以詞匯為建構(gòu)材料，以語(yǔ)法為結(jié)構(gòu)規(guī)律的符號(hào)系統(tǒng)。符號(hào)系統(tǒng)又可分為兩個(gè)方面：一是有聲的語(yǔ)言，即口說(shuō)的字詞和口頭語(yǔ)言；二是無(wú)聲的語(yǔ)言，即書(shū)寫(xiě)的字詞和書(shū)面語(yǔ)言。言語(yǔ)溝通包括：有聲的語(yǔ)言溝通和無(wú)聲的語(yǔ)言溝通。非語(yǔ)言溝通包括動(dòng)態(tài)靜態(tài)無(wú)聲溝通、輔助語(yǔ)言和人類(lèi)語(yǔ)言溝通。動(dòng)態(tài)無(wú)聲溝通——通過(guò)無(wú)聲的動(dòng)姿來(lái)進(jìn)行的溝通；靜態(tài)無(wú)聲的溝通——通過(guò)無(wú)聲的靜姿（靜止體態(tài)、人際距離、時(shí)間安排、環(huán)境布臵等）進(jìn)行的溝通；輔助語(yǔ)言和人類(lèi)語(yǔ)言溝通——運(yùn)用聲音的音調(diào)、節(jié)奏、變音轉(zhuǎn)換、停頓、沉默等輔助語(yǔ)言以及呻吟、嘆息、叫喊等有聲無(wú)固定意義聲音的類(lèi)語(yǔ)言進(jìn)行的溝通。語(yǔ)言溝通有利于溝通信息的有效傳播，而非語(yǔ)言溝通則有利于創(chuàng)造溝通的情境并對(duì)語(yǔ)言溝通進(jìn)行相應(yīng)地補(bǔ)充。70.參考答案：學(xué)習(xí)策略的看法分為三類(lèi)：一類(lèi)是把學(xué)習(xí)策略看做是學(xué)習(xí)的規(guī)則系統(tǒng)；另一類(lèi)是把學(xué)習(xí)策略看做是學(xué)習(xí)過(guò)程或步聚；再一類(lèi)是把學(xué)習(xí)策略看做是學(xué)習(xí)活動(dòng)。71.參考答案：《全國(guó)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》；《全國(guó)專(zhuān)業(yè)人員繼續(xù)教育條例》72.參考答案：錯(cuò)誤73.參考答案：A,B,D74.參考答案：1、從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)2、從求知到求智3、從占有到追求4、從面向過(guò)去到面向未來(lái)75.參考答案：A,C,D第2卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案：B2.參考答案：間接溝通3.參考答案：是專(zhuān)門(mén)從事某一特殊領(lǐng)域工作或職業(yè)所需要的工作知識(shí)、理論和操作技能及技巧。4.參考答案：社會(huì)創(chuàng)新體系5.參考答案：第一，轉(zhuǎn)變教育觀念。1、要轉(zhuǎn)變以發(fā)展智力為中心的教育思想，樹(shù)立智力和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展的教育觀念。把以培養(yǎng)注意力、記憶力、觀察力、思維力等智力因素為中心，轉(zhuǎn)到培養(yǎng)動(dòng)機(jī)、情感、意志和性格等非智力因素。2、要轉(zhuǎn)變以做事為中心的教育思想，樹(shù)立做事與做人相結(jié)合的教育觀念。人文教育的培養(yǎng)目標(biāo)是將人類(lèi)優(yōu)秀的文化成果化為專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員做人的基本品質(zhì)和態(tài)度。第二，建立高效的運(yùn)行機(jī)制。首先，要建立專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校自我發(fā)展和自我約束機(jī)制。其次，應(yīng)加強(qiáng)社會(huì)參與，調(diào)動(dòng)各方面辦學(xué)和管理的積極性第三，優(yōu)化育人環(huán)境。一方面，要優(yōu)化自然生態(tài)環(huán)境，為人才的培養(yǎng)提供健康和諧的外部環(huán)境；另一方面，規(guī)范育人環(huán)境，以學(xué)生為主線，以出人才出成果為中心。第四，堅(jiān)持學(xué)科、專(zhuān)業(yè)建設(shè)的均衡發(fā)展。專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校應(yīng)集中人力、物力、財(cái)力，辦優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)和特色基礎(chǔ)學(xué)科專(zhuān)業(yè)。（1）應(yīng)拓寬專(zhuān)業(yè)，交叉培養(yǎng)，優(yōu)化整體結(jié)構(gòu)；（2）要加強(qiáng)基礎(chǔ)，降低重心，通化通識(shí)教育，培養(yǎng)社會(huì)需要的復(fù)合型人才，（3）課程體系的布局要抬高起點(diǎn)，跟蹤發(fā)展，提高知識(shí)的質(zhì)量和文化素養(yǎng)。第五，改革教學(xué)方法，增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的訓(xùn)練，重視培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力，把科學(xué)研究引入教學(xué)過(guò)程，鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員提出新見(jiàn)解、新思想，重視培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的研究能力和創(chuàng)新意識(shí)。重視知識(shí)的簡(jiǎn)約化、結(jié)構(gòu)化，改進(jìn)考試方法與教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員主動(dòng)學(xué)習(xí)。6.參考答案： （一）把高層次人才培養(yǎng)放在首位 （二）加快急需緊缺人才培養(yǎng) （三）突出農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育 （四）大力搞好企業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育 （五）加強(qiáng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育 （六）加大西部地區(qū)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的力度7.參考答案：B8.參考答案：“要我學(xué)”；“我要學(xué)”9.參考答案： 第一是社會(huì)溝通的網(wǎng)絡(luò) 第二是社會(huì)溝通的形式 第三是社會(huì)溝通的阻尼 第四是有效溝通的原則10.參考答案：A,B,C11.參考答案：信息技術(shù)12.參考答案：A,B,C,D13.參考答案：A,B,C14.參考答案：一、學(xué)習(xí)能力二、教育科研能力三、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力四、研究學(xué)生能力五、自我調(diào)控能力15.參考答案：知識(shí)經(jīng)濟(jì)從根本上說(shuō)是人才的經(jīng)濟(jì)，是人才問(wèn)題。第一、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的首要特征在于知識(shí)經(jīng)濟(jì)中的知識(shí)，知識(shí)不僅成為生產(chǎn)材料、勞動(dòng)工具、勞動(dòng)對(duì)象，而且成為生產(chǎn)產(chǎn)品，成為整個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心。人才經(jīng)濟(jì)已被認(rèn)為是提高生產(chǎn)率和實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的驅(qū)動(dòng)器。第二、知識(shí)經(jīng)濟(jì)是建立在高科技基礎(chǔ)上的經(jīng)濟(jì)，并隨著高新技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展。高技術(shù)領(lǐng)域的重大成就及其應(yīng)用為人類(lèi)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代奠定了基礎(chǔ)。人才問(wèn)題是知識(shí)經(jīng)濟(jì)中值得重視的問(wèn)題。第三、發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)要以較高的社會(huì)知識(shí)化水平為基礎(chǔ)，而教育是傳播和生產(chǎn)知識(shí)的機(jī)構(gòu)。教育在人才培養(yǎng)、知識(shí)創(chuàng)新及推動(dòng)知識(shí)應(yīng)用方面的基礎(chǔ)作用決定了教育在知識(shí)經(jīng)濟(jì)中具有關(guān)鍵地位。也對(duì)人才隊(duì)伍的培養(yǎng)提出了前所未有的緊迫要求。投資于人、提高人力素質(zhì)成為世界各國(guó)的共同方略。16.參考答案： 創(chuàng)造性學(xué)習(xí)應(yīng)該做到學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、求知。一、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)者擅長(zhǎng)新奇、靈活而高效的學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)造性學(xué)習(xí)者能能動(dòng)地安排學(xué)習(xí)，有較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)來(lái)自創(chuàng)造性活動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，追求的是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)行為要由學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來(lái)支配。 創(chuàng)造性學(xué)習(xí)來(lái)自創(chuàng)造性活動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，所以創(chuàng)造性學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)有其獨(dú)特的地方。創(chuàng)造型學(xué)習(xí)者 追求的是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)貴在創(chuàng)新。創(chuàng)造性學(xué)習(xí)是經(jīng)心理學(xué)界長(zhǎng)期探索而提出來(lái)的，它是創(chuàng)造性教育的一種形式。創(chuàng)造性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主體性教育的一種形式。創(chuàng)造性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性，提出從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”、從求知到求智、從“占有”到“追求”、從面向過(guò)去到面向未來(lái)，重視學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)，注意學(xué)習(xí)策略和方法，關(guān)注學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，追求創(chuàng)造學(xué)習(xí)目標(biāo)。17.參考答案：A18.參考答案：A,B,C19.參考答案：是在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成和發(fā)展起來(lái)的，是學(xué)習(xí)主體運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法獨(dú)立獲取、加工和利用信息，分析和解決實(shí)際問(wèn)題的一種能力。20.參考答案：錯(cuò)誤21.參考答案：錯(cuò)誤22.參考答案：創(chuàng)造性學(xué)生有著較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)高效學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)。而教育心理學(xué)一般認(rèn)為，學(xué)習(xí)的形成有四個(gè)條件，一是模仿；二是重復(fù)；三是有意練習(xí)；四是矯正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。23.參考答案：能力建設(shè)24.參考答案：正式溝通是指社會(huì)結(jié)構(gòu)內(nèi)部各種社會(huì)角色之間遵照社會(huì)規(guī)定與角色規(guī)范，通過(guò)社會(huì)內(nèi)部正式安排的溝通渠道所進(jìn)行的人際溝通。非正式溝通指社會(huì)中存在的“非官方的”、“小道的”、“私下的”溝通。正式溝通稱(chēng)為“角色架”；非正式溝通多為由“小道”而傳播的消息，而“小道”又具有多向性和交叉性的特點(diǎn)，因而非正式溝通則被稱(chēng)為“葡萄藤”?！捌咸烟佟钡膫鬟f渠道主要包括四種：?jiǎn)蜗騻鬟f、閑談傳遞、概率傳遞、群體傳遞25.參考答案：建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)是全面貫徹落實(shí)十七大精神，提高全民族綜合素質(zhì)，提升民族凝聚力和創(chuàng)造力，繼續(xù)全面的建設(shè)小康社會(huì)，推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的需要，是科技高新化、經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化的需求。26.參考答案：發(fā)展智力因素與非智力因素27.參考答案：通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員所掌握的知識(shí)的真?zhèn)?；通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員所掌握的知識(shí)的適用性；通過(guò)實(shí)踐，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的知識(shí)創(chuàng)新28.參考答案：A29.參考答案：目的性30.參考答案：A,B,C31.參考答案：正確32.參考答案： （一）以能力建設(shè)為中心 以能力建設(shè)為重點(diǎn)，注意培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和跨文化交流能力。 （二）圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技發(fā)展的重點(diǎn)領(lǐng)域、重點(diǎn)項(xiàng)目，在發(fā)展高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效農(nóng)業(yè)；優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，建立現(xiàn)代企業(yè)制度，提高引進(jìn)技術(shù)和設(shè)備效益；發(fā)展高新技術(shù)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)等方面開(kāi)展工作。 （三）緊密聯(lián)系工作實(shí)際 根據(jù)行業(yè)科技發(fā)展特點(diǎn)、崗位要求和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的能力水平，增強(qiáng)繼續(xù)教育的針對(duì)性、實(shí)用性和先進(jìn)性，注重開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的崗位創(chuàng)新能力。 （四）與人員使用相結(jié)合 把繼續(xù)教育作為吸引人才、留住人才和用好人才的基本措施之一，繼續(xù)教育要與取（執(zhí)）業(yè)資格認(rèn)定、專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試、評(píng)審等人才評(píng)價(jià)方式結(jié)合起業(yè)，繼續(xù)教育要與人才市場(chǎng)結(jié)合起來(lái)。33.參考答案：C34.參考答案：正確35.參考答案：高層次人才36.參考答案：A37.參考答案：A,B,D38.參考答案：錯(cuò)誤39.參考答案：第一，關(guān)鍵的是新產(chǎn)品的創(chuàng)新，即品種創(chuàng)新第二，重要的創(chuàng)新的速度。技術(shù)的壽命周期平均只有5年第三，最重要的是機(jī)制和體制的創(chuàng)新40.參考答案：創(chuàng)造性教育：在創(chuàng)造性學(xué)校管理和學(xué)校環(huán)境中，由創(chuàng)造型教師通過(guò)創(chuàng)造性教學(xué)方法培養(yǎng)出創(chuàng)造型學(xué)生的過(guò)程，由創(chuàng)造性的訓(xùn)練而發(fā)展起來(lái)的。這種訓(xùn)練包括兩個(gè)方面：第一，心理學(xué)家為了發(fā)展人類(lèi)的創(chuàng)造才能，推薦了各種不同的創(chuàng)造力訓(xùn)練程序。第二，教育措施除了對(duì)持續(xù)和成功的創(chuàng)造力必不可少外，其非常重要作用可以歸于其組織化因素。創(chuàng)造性教育要考慮：呈現(xiàn)式、發(fā)現(xiàn)式和創(chuàng)造式；聚合思維和發(fā)散思維的效果；創(chuàng)造教學(xué)與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的關(guān)系；學(xué)科教學(xué)、教學(xué)方法和課外活動(dòng)的作用。在創(chuàng)造性教育中，第一，要提倡學(xué)校環(huán)境的創(chuàng)造性，主要包括校長(zhǎng)的指導(dǎo)思想、學(xué)校管理、環(huán)境布臵、教師評(píng)估體系及班級(jí)氣氛等多種學(xué)校因素。第二，要有創(chuàng)造型的老師。第三，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生形成一種帶有情感色彩且自動(dòng)化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，關(guān)注呈現(xiàn)式、發(fā)現(xiàn)式、發(fā)散式和創(chuàng)造性的問(wèn)題，這就是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。41.參考答案：1、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化。2、人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì)。3、虛擬社會(huì)，一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)社會(huì)。從工業(yè)社會(huì)進(jìn)入工業(yè)社會(huì)、知識(shí)社會(huì)，也就進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)學(xué)中所謂的“高質(zhì)量生活階段”。學(xué)習(xí)型社會(huì)的學(xué)習(xí)不只是生存的需要，更是“樂(lè)生”的需要。42.參考答案：學(xué)習(xí)型組織必須要有良好的環(huán)境和氣氛。推動(dòng)組織學(xué)習(xí)的環(huán)境和氣氛，必須是自尊、互尊、互動(dòng)互惠、知識(shí)共享、深度交談式地啟迪各人的反思和探索精神。這種環(huán)境和氣氛，就是指包括組織管理的模式和組織的文化在內(nèi)的組織內(nèi)外一切處理事物的行為、活動(dòng)和方式。學(xué)習(xí)型組織管理模式倡導(dǎo)開(kāi)放的觀念，積極進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。43.參考答案：以專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員能力建設(shè)為主線，以高層次人才培養(yǎng)為重點(diǎn)，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍的整體素質(zhì)和能力水平為目的。44.參考答案：正確45.參考答案：學(xué)習(xí)能力結(jié)構(gòu)（三個(gè)層面）：1、學(xué)習(xí)能力原發(fā)層面（包括學(xué)習(xí)的意志、興趣、動(dòng)機(jī)、毅力、價(jià)值觀等內(nèi)容）；2、學(xué)習(xí)能力內(nèi)化層面（包括現(xiàn)有文化知識(shí)基礎(chǔ)、智力、記憶力、理解力、思考力、學(xué)習(xí)的效率以及觀察力、分析力、綜合力和評(píng)價(jià)力等內(nèi)容）；3、學(xué)習(xí)能力的外化層面（包括對(duì)所學(xué)知識(shí)的釋放力、應(yīng)用力、適應(yīng)力、創(chuàng)新力等）。三個(gè)層面關(guān)系：學(xué)習(xí)能力的這三個(gè)層面之間從總體上看是一種疊加的關(guān)系，三個(gè)層面之間還存在著相互包容的關(guān)系。在學(xué)習(xí)能力內(nèi)化和外化的過(guò)程中又進(jìn)一步激活了學(xué)習(xí)能力的原發(fā)力。學(xué)習(xí)能力的獲得是通過(guò)知識(shí)、技能和方法的獲得及其廣泛遷移，從而使它們不斷綜合和概括而實(shí)現(xiàn)的。學(xué)習(xí)主體的知識(shí)不斷增加，繼而通過(guò)不斷思考和整合，將這些知識(shí)內(nèi)化為結(jié)構(gòu)化的知識(shí)技能。隨后，知識(shí)技能結(jié)構(gòu)進(jìn)一步被方法化、系統(tǒng)化，形成有利于問(wèn)題解決的、程序化的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)。46.參考答案：C47.參考答案：錯(cuò)誤48.參考答案：A49.參考答案：A,B,C50.參考答案：B51.參考答案：C52.參考答案：B53.參考答案：心理特征和智力因素54.參考答案：專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員在工作中經(jīng)常起到作用的最基本的特征和應(yīng)達(dá)到的水平55.參考答案：閑暇生活方式；日常交往方式；家庭生活方式56.參考答案：A,B,D57.參考答案：D58.參考答案：“知識(shí)經(jīng)濟(jì)化”和“經(jīng)濟(jì)知識(shí)化”59.參考答案：管理和決策；教育和培訓(xùn)；人才和教育60.參考答案：創(chuàng)造性學(xué)習(xí)61.參考答案：錯(cuò)誤62.參考答案：知識(shí)產(chǎn)權(quán)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)；未依照法律取得的知識(shí)產(chǎn)權(quán)63.參考答案：自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的基本特征表現(xiàn)為預(yù)期性和參與性。預(yù)期性是思維態(tài)勢(shì)超前的表現(xiàn)，是積極直面人生，認(rèn)真識(shí)別生存背景可能發(fā)生的各種變化。在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為（1）能有目的地學(xué)習(xí)。（2）能有選擇地學(xué)習(xí)。（3）能獨(dú)創(chuàng)性地學(xué)習(xí)。（4）能在學(xué)習(xí)上進(jìn)行自我調(diào)控。（5）對(duì)自己今后的學(xué)習(xí)前途和人生道路有美好的憧憬和豐富的想象力，并有實(shí)現(xiàn)理想的愿望和責(zé)任感。它具體表現(xiàn)為如下幾方面：第一，能主動(dòng)適應(yīng)群體或團(tuán)體的生活，知道并自覺(jué)遵守其規(guī)則，能為群體或團(tuán)體所接納。第二，具有人際交往的意愿和能力，能和集體成員相互協(xié)作、互相尊重，根據(jù)集體的需要自覺(jué)承擔(dān)和轉(zhuǎn)換自己的角色，能在參與集體活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。第三，積極維護(hù)社會(huì)的利益，對(duì)社會(huì)有強(qiáng)烈的責(zé)任感、義務(wù)感、在社會(huì)生活中自尊、自重，能發(fā)揮個(gè)人獨(dú)特的作用，并享受自己應(yīng)有的正當(dāng)權(quán)利。預(yù)期性和參與性這兩方面必須結(jié)合起來(lái)，才能互相補(bǔ)充，體現(xiàn)人的個(gè)性化和社會(huì)化的統(tǒng)一。而自主性、整體性則是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的主要目的。64.參考答案：第一，把握技術(shù)創(chuàng)新規(guī)律，提高企業(yè)創(chuàng)新能力。研究技術(shù)創(chuàng)新規(guī)律，促進(jìn)更多的人重視并投身企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新工作。第二，政策扶持，為技術(shù)創(chuàng)新?tīng)I(yíng)造良好的軟環(huán)境。國(guó)家和省、市地方政府主要是對(duì)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新給予政策扶持，制定相關(guān)法律和法規(guī)，提供政策指導(dǎo)和服務(wù)，促進(jìn)交流與合作，營(yíng)造有利于促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新的政策環(huán)境和社會(huì)支持系統(tǒng)。第三，增加對(duì)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的資金投入。企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新是一種風(fēng)險(xiǎn)和超前投入的經(jīng)濟(jì)行為，在繼續(xù)增加對(duì)高新技術(shù)基礎(chǔ)研究經(jīng)費(fèi)和高新技術(shù)開(kāi)發(fā)投入的同時(shí)，應(yīng)把投資的重點(diǎn)放在企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新上。對(duì)高科技風(fēng)險(xiǎn)投資應(yīng)適當(dāng)放開(kāi)，促進(jìn)高科技迅速產(chǎn)業(yè)化。風(fēng)險(xiǎn)投資以技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)為投資領(lǐng)域，以積極開(kāi)發(fā)高科技產(chǎn)品的企業(yè)為投資對(duì)象，具有高風(fēng)險(xiǎn)、高贏利、融資方式靈活等特點(diǎn)，可以把高科技的產(chǎn)業(yè)化導(dǎo)入經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制。第四，促進(jìn)企業(yè)與科研機(jī)構(gòu)、高校的聯(lián)合，增強(qiáng)企業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)能力。第五，提高企業(yè)對(duì)技術(shù)的消化、吸收能力，促進(jìn)企業(yè)技術(shù)引進(jìn)、技術(shù)改造和技術(shù)創(chuàng)新的有效結(jié)合。技術(shù)改造和引進(jìn)是發(fā)展中國(guó)家企業(yè)提高技術(shù)能力的重要手段，要通過(guò)在引進(jìn)技術(shù)基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)消化吸收和再開(kāi)發(fā)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新，即所謂“二次創(chuàng)新”，實(shí)現(xiàn)企業(yè)技術(shù)引進(jìn)、技術(shù)改造和技術(shù)創(chuàng)新有效結(jié)合。第六，深化教育體制改革，為企業(yè)成為技術(shù)創(chuàng)新的主體提供人才資源。65.參考答案：1、專(zhuān)業(yè)技術(shù)是人類(lèi)征服自然和改造社會(huì)過(guò)程中所取得的智力成果2、專(zhuān)業(yè)技術(shù)是人類(lèi)征服自然和改造社會(huì)的知識(shí)理論財(cái)富和技術(shù)資產(chǎn)3、專(zhuān)業(yè)技術(shù)需要專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、研究才能獲得專(zhuān)業(yè)技術(shù)是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界和改造世界的社會(huì)實(shí)踐中所取得和積累起來(lái)的征服自然和改造社會(huì)的某一特殊領(lǐng)域的知識(shí)、理論和操作技能，包括依照法律已取得知識(shí)產(chǎn)權(quán)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)和未依照法律取得知識(shí)產(chǎn)權(quán)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)。專(zhuān)業(yè)技術(shù)性工作或職業(yè)，非一般社會(huì)普通公眾所能從事或勝任。一些從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)的人員都對(duì)自己所掌握的專(zhuān)業(yè)技術(shù)努力加以保護(hù)，特別是掌握專(zhuān)有技術(shù)的人員都高度重視對(duì)專(zhuān)有技術(shù)的保密工作。66.參考答案：學(xué)習(xí)力；鍛煉和培養(yǎng)67.參考答案： 1、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念是新形勢(shì)、新任務(wù)的迫切要求面對(duì)激烈的國(guó)際國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)，我們迫切需要建立一支懂市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、善管理、能