八年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案人音版

八年級(jí)第二學(xué)期音樂(lè)教學(xué)方案

一、指導(dǎo)思想：

細(xì)致學(xué)習(xí)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)在駕馭新課改的教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)、教

學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法。結(jié)合區(qū)、校級(jí)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，駕馭音樂(lè)工作重心與部署,

制定音樂(lè)教學(xué)方案，要討論音樂(lè)教材，分析每個(gè)單元的重難點(diǎn)，為支配教

學(xué)進(jìn)度打下根底。分析每個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想狀況，學(xué)習(xí)看法，學(xué)習(xí)愛(ài)好，

音樂(lè)學(xué)問(wèn)，音樂(lè)技能根底。做到上課之前細(xì)致備課，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，

主動(dòng)運(yùn)用新課程理念進(jìn)展教學(xué)，做到寓教于樂(lè)。

二、課堂教學(xué)：

(-)唱歌部分

唱歌教學(xué)要留意激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生有感情的歌頌。在教學(xué)中要

創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的情景教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的根本風(fēng)格和心

情，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生用音樂(lè)表現(xiàn)手段，來(lái)表達(dá)音樂(lè)的情感和風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生

體驗(yàn)歌曲的速度、力度、音色、節(jié)奏與句法等方面的特點(diǎn)對(duì)唱曲進(jìn)展處理。

啟發(fā)激勵(lì)學(xué)生在對(duì)唱曲藝術(shù)處理上進(jìn)展創(chuàng)建性嘗試，并對(duì)自己和別人的演

唱作出評(píng)價(jià)，防止簡(jiǎn)潔的依據(jù)老師的指示反復(fù)進(jìn)展機(jī)械的訓(xùn)練。

1.緊摳教材大綱，教唱書本上的歌曲。

2.遵循教唱曲譜，再學(xué)歌曲歌詞。教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由老

師教譜,或?qū)W生聽鋼琴視唱，培育學(xué)生的視譜實(shí)力。

3.每學(xué)一首歌曲，必進(jìn)展復(fù)習(xí)、檢查、穩(wěn)固練習(xí)，讓個(gè)別學(xué)生〔有特

長(zhǎng)或有愛(ài)好的學(xué)生)表演唱。

4.嘗試合唱教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)多聲部音樂(lè)的藝術(shù)魅力。

（二）觀賞部分

1.結(jié)合音樂(lè)作品的觀賞，理解音樂(lè)各種表現(xiàn)要素，如旋律、節(jié)奏、速

度、力度、音程、和聲、曲式等等，可以引導(dǎo)學(xué)生從力度、速度、音高等

感性的相識(shí)階段，逐步進(jìn)入和聲、曲式、音樂(lè)體裁方面的理性相識(shí)階段。

培育學(xué)生的音樂(lè)感受力、想象力、理解力和創(chuàng)建力，進(jìn)而進(jìn)步鑒賞程度

2.喚起并陶冶情感，使學(xué)生的精神生活得到更大豐富和滿意。

三、教學(xué)進(jìn)度表：

單元課時(shí)支配內(nèi)容周別

第一課時(shí)我和你1

第二課時(shí)我們是冠軍2

一、生命之

第三課時(shí)奧林匹克頌3

杯

第四課時(shí)生命之杯4

第一課時(shí)搖籃曲5

第二課時(shí)魚尊魚6

二、樂(lè)海泛

第三課時(shí)觀賞7

舟

第四課時(shí)梁祝8

第一課時(shí)打支山歌過(guò)橫9

三、山野放

排

歌

第二課時(shí)山丹丹開花紅艷10

艷

第三課時(shí)觀賞11

第一課時(shí)櫻花12

觀賞

四、亞洲弦

第二課時(shí)深情13

歌

觀賞

第一課時(shí)這一封書信來(lái)14

五、京腔昆

的巧

韻

第二課時(shí)唱臉譜15

第三課時(shí)昆曲萬(wàn)紫千紅16

隨心唱響，自由展示，總結(jié)考試評(píng)價(jià)。（二個(gè)課時(shí)）17、18周

第一單元生命之杯

第一課時(shí)：我和你

一、教學(xué)目的

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲我和你，能精確地表現(xiàn)出歌曲的心情和意境。

2、理解不同的演唱形式和歌曲所采納的創(chuàng)作手法。

二、教材分析

我和你是第29屆北京奧運(yùn)會(huì)主題曲，也是八年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第一課生命

之杯中的一首歌曲，歌曲共四句歌詞，言簡(jiǎn)意賅卻觸動(dòng)了人們心靈深處渴

望溫馨、友善和友誼的情感，表達(dá)了21世紀(jì)人類共同的“和諧〃與“和

平〃的奧運(yùn)理念。本課主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱

歌曲我和你，讓學(xué)生體會(huì)奧運(yùn)精神，雖然這首歌簡(jiǎn)潔而漂亮但是張嘴

不難，唱好不易，具有挑戰(zhàn)性，所以本節(jié)課的重難點(diǎn)就是學(xué)生能在老師的

指導(dǎo)下精確表現(xiàn)出歌曲安靜而又蘊(yùn)含激情的心情與意境。

整堂課通過(guò)學(xué)唱和音樂(lè)觀賞活動(dòng)，讓學(xué)生潛移默化地樹立熬煉身體、

強(qiáng)健體質(zhì)、報(bào)效祖國(guó)的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲我和你安靜而又蘊(yùn)涵激情的意境。

三、教學(xué)方法

上課之前我用百度在網(wǎng)上搜尋奧運(yùn)會(huì)與劉歡、莎拉布萊曼演唱的相關(guān)

教學(xué)資料，理解本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后

依據(jù)本節(jié)課堂教學(xué)須要，利用百度搜尋關(guān)于奧運(yùn)會(huì)與兩位歌頌家的圖片以

與視頻，課堂放給學(xué)生觀看，加深印象，讓學(xué)生理解先

進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的平臺(tái)。

四、媒體選擇和設(shè)計(jì)

充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)與百度搜尋中的詳實(shí)資源，在教學(xué)中充分發(fā)揮

其直觀性、有效性作用，聽、賞、動(dòng)于一體，讓學(xué)生感同身受。

五、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

聽賞假設(shè)干體育盛事的主題音樂(lè)

1.師：你聽過(guò)這首樂(lè)曲嗎？什么時(shí)候聽過(guò)？那你們知道這首樂(lè)曲的名字

嗎？我們?nèi)缃窬蛠?lái)簡(jiǎn)潔理解一下這首樂(lè)曲。

2.簡(jiǎn)潔介紹樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生理解樂(lè)曲拍號(hào)和心情。

師：通過(guò)剛剛的律動(dòng)，你覺(jué)得這些首樂(lè)曲大多是幾幾拍的呢？（師哼唱?jiǎng)?/p>

拍）

那這首樂(lè)曲給你的感受是什么呢？是歡愉快潑？美麗抒情還是雄壯有

力？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲的律動(dòng)，引出這首樂(lè)曲的聽賞，在師生溝

通互動(dòng)中，讓學(xué)生感受樂(lè)曲雄壯有力的風(fēng)格，進(jìn)入運(yùn)動(dòng)會(huì)的競(jìng)賽情境，從

而為下一步教學(xué)做鋪墊。）

（一）介紹歌曲我和你

師：同學(xué)們，大家還記得2008年8月8日是什么日子嗎？給你留下的印

象最深入的是什么？

學(xué)生答復(fù)：運(yùn)動(dòng)會(huì)桔祥物福娃；穿紅色裙子的小女孩唱歌頌中國(guó),,,,

師：對(duì)，那就是第29屆夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，在我們北京開幕的日子。

那是一個(gè)舉世矚目的日子，更是我們中國(guó)人為此傲慢和驕傲的日子。

在這個(gè)百年慶典的時(shí)刻，由我國(guó)著名歌頌家劉歡與英國(guó)的莎拉.布萊曼攜

手，

極其深情地演唱了本屆奧運(yùn)會(huì)的主題曲我和你，震撼了整個(gè)世界！

（二）初聽歌曲我和你

1、播放歌曲我和你，聽后，讓學(xué)生答復(fù)：這首歌的名字僅僅指“我〃和

“你”兩個(gè)人嗎？他想要表達(dá)一個(gè)什么意思？

［設(shè)計(jì)意圖：1、把握歌曲風(fēng)格，體會(huì)歌曲的意境，培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。

2、理解歌曲?！?/p>

生答后，師小結(jié)：這首歌我們聽完后感覺(jué)很溫馨，表達(dá)和傳遞著“和諧、

和平〃的奧運(yùn)理念，表達(dá)同一個(gè)地球上的人們和諧相處，我們是一個(gè)地球

村里心手相連的一家人，這是人類共同的心靈呼喊。

那就讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首給全世界帶來(lái)驚喜與感動(dòng)的我和你吧！

2、師簡(jiǎn)潔介紹歌曲的詞曲作者和演唱歌手：

詞曲陳其鋼（第29屆北京奧運(yùn)會(huì)開幕式音樂(lè)總監(jiān)）

演唱歌手：中國(guó)劉歡（中國(guó)流行歌壇的領(lǐng)軍人物,,,,）英國(guó)莎拉.布萊曼

（被稱為月光女神，她的聲音被譽(yù)為天籟之音）

（三）學(xué)唱歌曲我和你

3、展示歌曲譜例，學(xué)生閱讀歌曲。

4、老師彈琴，學(xué)生隨琴用“l(fā)a〃哼唱旋律。

5、師生一起按節(jié)奏朗讀歌詞。

6、老師彈琴，學(xué)生填詞演唱。

7、再次觀賞由劉歡和莎拉布萊曼演唱的我和你。

8、全體同學(xué)跟伴奏演唱歌曲，力爭(zhēng)演唱出歌曲所表達(dá)的涵義。

9、不同組合演唱歌曲：三人組合、男女二人組合、女生版五人

組合、男生版五人組合等。

師：浩大、唯美、富有中國(guó)特色的開幕式在我和你的歌聲中緩緩?fù)戤吜?

接下來(lái)，運(yùn)發(fā)動(dòng)該入場(chǎng)了。

（四）觀賞我和你并再次創(chuàng)作

演唱形式的再創(chuàng)與節(jié)拍改編。

（五）評(píng)價(jià)

學(xué)生分組自評(píng)、互評(píng)。

（六）課堂小結(jié)

同學(xué)們真摯的演唱，投入的表演如同一股暖流在老師的心底涌動(dòng)，是

呀，我和你，無(wú)論膚色，無(wú)論種族，我們同住一個(gè)地球，同享一片藍(lán)天，

因?yàn)槲覀儞碛型瑯拥目释突孟?。讓我們?cè)谖液湍阒型戤吔袢盏膶W(xué)習(xí)！

第二課時(shí)：我們是冠軍

教學(xué)目的：

1、用恰當(dāng)?shù)乃俣群托那檠莩枨覀兪枪谲?，理解奧運(yùn)會(huì)音樂(lè)的功能以

與前奏、間奏和尾聲等音樂(lè)學(xué)問(wèn)。

2、通過(guò)講解法、情境法、示范法等完本錢課教學(xué)內(nèi)容。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受運(yùn)動(dòng)音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，并樂(lè)于參與相關(guān)的音樂(lè)理

論活動(dòng)。

教材分析：

我們是冠軍是一首備受世界球迷寵愛(ài)和傳唱的歌曲。此曲雖然很早就

出如今1990年第14屆足球世界杯運(yùn)動(dòng)會(huì)上，但它并非世界杯足球賽官方

指定的歌曲，而是來(lái)自民間創(chuàng)作的小曲。歌曲又弘大調(diào)，4/4拍，帶前奏、

尾聲和重復(fù)的二部曲式構(gòu)成。歌曲唱詞部分具有構(gòu)造規(guī)整、唱詞簡(jiǎn)潔、律

動(dòng)性強(qiáng)、曲調(diào)易于唱、便于參與的特點(diǎn)，而器樂(lè)部分具有煽情、即興性，

以與效勞于體育慶典活動(dòng)場(chǎng)所須要的功能性特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：學(xué)生可以獨(dú)立理解音樂(lè)作品所描繪的情感和音樂(lè)主旨。

2.難點(diǎn)：可以區(qū)分前奏、間奏和尾聲之間的不同。

媒體與方法

多媒體課件、電子琴；仿照法、體驗(yàn)法、情境法等。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入：

引導(dǎo)學(xué)生介紹課前搜集到的資料。老師補(bǔ)充介紹。

讓學(xué)生理解我們是冠軍的誕生背景。

【設(shè)計(jì)意圖：培育學(xué)生獨(dú)立解決、整理問(wèn)題的實(shí)力。為學(xué)唱歌曲做鋪墊?！?/p>

二、新授部分：

1、歌曲簡(jiǎn)介：瑞奇?馬汀是世界級(jí)偶像歌手，并引領(lǐng)著拉丁音樂(lè)浪潮。

該歌曲選自他1998年專輯讓愛(ài)接著(Vuelve),并獲得全球30個(gè)國(guó)家單曲

排行的冠軍，也是1998年法國(guó)世界杯的另一首主題曲?！吧痹?/p>

世界杯之后也傳播甚廣，成為很多足球節(jié)目用來(lái)襯托氣氛的第一選用曲

目。歌曲中的鼓樂(lè)節(jié)奏和號(hào)角奏鳴都頗為煽情。

2、學(xué)唱歌曲我們是冠軍

(1)播放多媒體歌曲，完好觀賞歌曲我們是冠軍。

(2)演唱要留意唱準(zhǔn)歌曲的前半拍空拍。

(3)隨歌曲模唱兩遍。

(4)跟老師伴奏聲情并茂的背唱歌曲。

三、拓展并對(duì)唱曲作藝術(shù)處理。

1、每屆奧運(yùn)會(huì)都會(huì)有它的會(huì)歌，你知道有哪些會(huì)歌嗎？

2、老師播放三首奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌，學(xué)生比較并說(shuō)出他們的音樂(lè)風(fēng)格和特

點(diǎn)。奧運(yùn)的精神更高、更快、更強(qiáng)，我們的演唱也要追求更精確、更

豐富、更完備，讓我們一起來(lái)唱吧。

3、有感情，用連接的氣息，用堅(jiān)決充溢激情的聲音來(lái)演唱歌曲我們是冠

軍。

四、理論與創(chuàng)作

課本第10頁(yè)第一題，第二題。

五、課堂小結(jié)：

通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。事實(shí)證明，歷屆的奧運(yùn)會(huì)主題歌

都用奇妙的音符詮釋著奧運(yùn)理念和情感，它已成為推動(dòng)奧林匹克運(yùn)動(dòng)開展

的標(biāo)記性語(yǔ)言。讓我們?cè)谌祟惞餐幕孟胫型戤吔袢盏膶W(xué)習(xí)！

第三課時(shí)：奧林匹克號(hào)角

一、教學(xué)目的：

1、通過(guò)觀賞，使學(xué)生對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)有更一步的理解，培育學(xué)生不怕困

難刻苦學(xué)習(xí)的精神，以實(shí)際行動(dòng)迎接2021年北京奧運(yùn)會(huì)的召開。

2、熟識(shí)音樂(lè)中比較突出的演奏樂(lè)器，并能傾聽樂(lè)器的音色。

3、可以辨別不同樂(lè)段中表現(xiàn)的不同心情。

二、教學(xué)重點(diǎn):

傾聽音樂(lè)中的演奏樂(lè)器

三、教學(xué)難點(diǎn)：

辨別音樂(lè)中不同的段落

四、教學(xué)打算：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、奧林匹克圖片

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

1.學(xué)生聽奧林匹克號(hào)角音樂(lè)進(jìn)教室

2.你知道2021年對(duì)我國(guó)來(lái)說(shuō)有一項(xiàng)重要的賽事是什么？

3.提起奧林匹克你能說(shuō)說(shuō)哪些學(xué)問(wèn)？

4.老師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)出示圖片講解

今日，我們走進(jìn)奧林匹克，感受那震撼人心的音樂(lè)奧林匹克號(hào)角

（二）初聽音樂(lè)

1.初聽音樂(lè)，感受音樂(lè)的心情。

2.復(fù)聽音樂(lè)，你感受到了什么？

3.帶著你的感受再次觀賞音樂(lè)。

4.樂(lè)曲在心情上可以分為幾部分？（四）

老師對(duì)樂(lè)曲綜述：奧林匹克號(hào)角是為1984年在美國(guó)洛杉磯召開的第23

屆奧運(yùn)會(huì)而創(chuàng)作的。作者是約翰。威廉姆斯，樂(lè)曲分為三段，心情高亢激

揚(yáng)，向全世界傳遞著友誼和激情，鼓舞著運(yùn)動(dòng)健兒主動(dòng)進(jìn)取，奮力拼搏，

自1984年以后，幾乎在每屆奧運(yùn)會(huì)的開幕式（閉幕式）或?yàn)檫\(yùn)發(fā)動(dòng)頒獎(jiǎng)

儀式上都能聽到這首樂(lè)曲。

（三）分段細(xì)聽

1.傾聽第一樂(lè)段。

A聽第一段，你感受到了什么？

小結(jié)：樂(lè)曲以雄壯、響亮的號(hào)角音調(diào)開始，催人奮進(jìn)，仿佛宣告，奧林撲

克運(yùn)動(dòng)會(huì)來(lái)開了大幕。

B你聽出這一段的主奏樂(lè)器是什么？

小號(hào)

C完好觀賞第一樂(lè)段。

2.傾聽第二樂(lè)段

A觀賞第二樂(lè)段，你感受到了什么心情？

B再次傾聽此樂(lè)段，你聽出心情跟第一樂(lè)段有什么區(qū)分？

C這段音樂(lè)的主奏樂(lè)器是什么？（弦樂(lè)）

小結(jié)：這段音樂(lè)主要是弦樂(lè)主奏，節(jié)奏伸展，深情宛轉(zhuǎn)，音樂(lè)還能聽

見(jiàn)銅管樂(lè)器的號(hào)角音調(diào)，兩個(gè)主題互相照應(yīng)，好像在回憶奧林匹克運(yùn)動(dòng)走

過(guò)的曲折歷史。

3.傾聽第三樂(lè)段

A聽這一樂(lè)段，心情上有什么變更了？

B再細(xì)致傾聽，你聽到了什么樂(lè)器在演奏

C這-主題出現(xiàn)了幾次仿佛看到了什么

的誕生1

D完好觀賞第三樂(lè)段

4.觀賞第四樂(lè)段

A傾聽這一樂(lè)段，你聽到了什么主題？（第一和第二主題）

B這兩段主題交替出現(xiàn)的時(shí)候，力度上有什么變更？（比單一主題的時(shí)候

增加）

C再聽，你聽到了什么樂(lè)器節(jié)奏顯明地出現(xiàn)了？（小軍鼓）仿佛看到了什

么景象？

小結(jié)：心情漸漸高漲，仿佛人們對(duì)奧運(yùn)英雄地渴望之情日益高漲。

D再聽音樂(lè)，樂(lè)曲在哪個(gè)主題上完畢？（第一主題）

（五）完好觀賞全曲

（六）拓展：

1.你知道上屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獲得多少金牌？你能說(shuō)說(shuō)幾個(gè)奧運(yùn)冠軍嗎？

2.從28屆奧運(yùn)會(huì)開始，中國(guó)家喻戶曉的田徑體育明星是誰(shuí)？你能說(shuō)說(shuō)他

的成果嗎？

3.說(shuō)起2021年北京奧運(yùn)會(huì)你想說(shuō)點(diǎn)什么？

4.理解北京奧運(yùn)會(huì)的場(chǎng)館、桔祥物、口號(hào)等等。

5.出示圖片，理解奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽、會(huì)歌、五環(huán)的標(biāo)記。

6.最終在奧運(yùn)匹克號(hào)角的音樂(lè)中完畢本課。

教學(xué)小結(jié)：

福娃是北京2021年第29屆奧運(yùn)會(huì)桔祥物，其色調(diào)與靈感來(lái)源于奧林

匹克五環(huán)、來(lái)源于中國(guó)寬闊的山川大地、江河湖海和人們寵愛(ài)的動(dòng)物形象。

福娃向世界各地的孩子們傳遞友誼、和平、主動(dòng)進(jìn)取的精神和人與自然和

諧相處的奇妙愿望。在今日的活動(dòng)中，同學(xué)們通過(guò)自己的努力搜集到各方

面資料，大家學(xué)習(xí)細(xì)致，討論猛烈。學(xué)習(xí)效果良好。唯一缺乏的是在辨別

段落的時(shí)候?qū)W生的音樂(lè)層次不齊。

第四課時(shí)：生命之杯

一、教學(xué)目的

傾聽生命之杯，體驗(yàn)其特有的音樂(lè)風(fēng)格、音樂(lè)特點(diǎn)，討論內(nèi)涵于歌曲的情

感和音樂(lè)文化。

二、活動(dòng)內(nèi)容：

1、可以跟著音樂(lè)1998年的足球世界杯主題歌生命之杯，的律動(dòng)用肢體表

現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏。

2、感受其他各組同學(xué)設(shè)計(jì)的動(dòng)作，互相學(xué)習(xí)。

3、跟著音樂(lè)的律動(dòng)自己編創(chuàng)。

三、活動(dòng)目的：

1、音樂(lè)與活動(dòng)課旨在訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)聽、動(dòng)覺(jué)的聯(lián)覺(jué)效應(yīng)，通過(guò)音樂(lè)刺

激感官，使全身對(duì)音樂(lè)的空間、時(shí)間和能量做出反響而獲得音樂(lè)感受，在

此體驗(yàn)的過(guò)程中駕馭音樂(lè)學(xué)問(wèn)。

2、激發(fā)和培育學(xué)生發(fā)覺(jué)、體驗(yàn)和表達(dá)自身情感的實(shí)力，開啟自身心靈

的實(shí)力與想象、創(chuàng)建的實(shí)力。

四、活動(dòng)重點(diǎn)：

1、老師的要求要清晰、詳細(xì)、明確。

2、老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)并激勵(lì)孩子獨(dú)特的肢體表達(dá)方式。

3、強(qiáng)調(diào)動(dòng)作與音樂(lè)的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。

五、活動(dòng)過(guò)程:

（一）、初聽音樂(lè)：播放1998年的足球世界杯主題歌生命之杯。

A、聽第一段,說(shuō)說(shuō)音樂(lè)的風(fēng)格是怎樣的？（熱忱的，充溢激情的,

有號(hào)召力的）

B、這樣的音樂(lè)相宜用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？［溝通感受）

（二）、提出要求：

A、要求清晰明確：每組依據(jù)音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)編創(chuàng)兩個(gè)八拍的動(dòng)作，一

組動(dòng)作做五個(gè)八拍。一共十個(gè)八拍。小組活動(dòng)時(shí)間八分鐘。

B、組長(zhǎng)可以聘請(qǐng)自己組善舞的同學(xué)擔(dān)當(dāng)編導(dǎo)。

C、要求每組同學(xué)全員參與，比比哪一組同學(xué)合作的速度最快！心情

最好！動(dòng)作編排最棒！

（三）、依據(jù)活動(dòng)區(qū)域分組進(jìn)展排練活動(dòng)：

A、此時(shí)須要再給學(xué)生一遍音樂(lè)，通過(guò)聽覺(jué)找尋動(dòng)作與音樂(lè)的結(jié)合點(diǎn)。

此時(shí)老師作為一個(gè)視察者，關(guān)注須要扶植的小組。

B、在分組展示前，再次播放音樂(lè)，各小組一起跟著音樂(lè)練習(xí)一遍。老

師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作開始進(jìn)入的節(jié)拍，和前奏動(dòng)作姿態(tài)的放松與醞釀。

（四）、分組展示、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)：

A、每一組都到臺(tái)上展示，這個(gè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)突出強(qiáng)調(diào)每一組學(xué)生的動(dòng)作韻律

節(jié)奏是不是合適這段激情、活力四射的音樂(lè)。

B、引領(lǐng)學(xué)生首先應(yīng)看到其他組的優(yōu)點(diǎn)。

C、依據(jù)老師采訪首先評(píng)出最正確合作小組，再依次評(píng)比出最正確表演組

和最正確編導(dǎo)獎(jiǎng)。

（五）、互相學(xué)習(xí)、再次重組:

請(qǐng)每一組的小編導(dǎo)把自己組的動(dòng)作跟著音樂(lè)交給全班同學(xué)，這樣四組同

學(xué)的才智集中到一起，就自己創(chuàng)作完成了一個(gè)精彩的律動(dòng)。一起跟著音樂(lè)

完好跳一遍。

（六）、自由編創(chuàng)，獨(dú)具匠心

動(dòng)作并不做詳細(xì)要求，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)的韻律自由釋放音樂(lè)中的能量

即可。

活動(dòng)效果：

A、溝通：跳完律動(dòng)大家的心情如何？〔快樂(lè)、爽）律動(dòng)的感受如此奇妙!

不須要過(guò)多的修飾，不須要過(guò)多強(qiáng)調(diào)，它就藏在音樂(lè)中，藏在你的身體里,

它就在最自然的狀態(tài)中。

B、音樂(lè)本該如此！簡(jiǎn)潔地給大家?guī)?lái)快樂(lè)。全體學(xué)生伴隨著生命之杯或

拉丁節(jié)奏的律動(dòng)再次享受音樂(lè)的快樂(lè)。

教學(xué)反思：

第二單元樂(lè)海泛舟

第一課時(shí)：搖籃曲

教學(xué)目的：

1、觀賞、感受與“母愛(ài)”有關(guān)的藝術(shù)作品，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思索。

2、學(xué)習(xí)歌曲搖籃曲，并能有感情地演唱。

3、指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和以柔軟、甜蜜的音色，舒緩，安

靜，安逸的心情學(xué)唱這首世界著名的藝術(shù)歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母

愛(ài)，擴(kuò)高校生的音樂(lè)視野。

4、激勵(lì)學(xué)生嘗試進(jìn)展簡(jiǎn)潔的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、裝飾音的唱法；

2、引導(dǎo)學(xué)生用“輕、暗、柔”的聲音演唱這首歌曲；

3、附點(diǎn)節(jié)奏唱法，節(jié)拍的強(qiáng)弱處理；

教學(xué)方法：

啟發(fā)法、聽唱法、才能展示法、合作創(chuàng)新法、探究體驗(yàn)法

教學(xué)打算：

1、打算一些相關(guān)資料與電教設(shè)備

2、搜集有關(guān)母愛(ài)的藝術(shù)作品。

教材分析：

搖籃曲是德國(guó)作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。此曲是一首民歌

風(fēng)格的歌曲，作于1868年。全曲由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成，方整性構(gòu)造，每個(gè)樂(lè)

段兩個(gè)樂(lè)句.3\4拍，每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱強(qiáng)弱弱的舞曲風(fēng)

格，搖擺韻律。音樂(lè)中富于徐緩的敘事語(yǔ)氣的旋律，再加上裝飾音的運(yùn)用，

表現(xiàn)出那充溢無(wú)限溫存慈愛(ài)的萬(wàn)千柔情。并勾畫出一副母親對(duì)孩子親切祝

愿的動(dòng)人畫面。也表達(dá)了人類最崇高的感情一母親對(duì)孩子的愛(ài)。

搖籃曲也叫催眠曲，原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡所唱的歌

曲，以后漸漸成為一種獨(dú)立的音樂(lè)體裁。不同國(guó)家，不同民族不同地區(qū)都

有他們自己的搖籃曲。很多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都寫

過(guò)這類歌曲。

設(shè)計(jì)意圖：

本課教學(xué)運(yùn)用新課標(biāo)中的新理念，以審美為核心。留意學(xué)生的內(nèi)在感

受，進(jìn)步學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和愛(ài)好，并運(yùn)用于生活之中。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀賞與感受

1、師彈奏歌曲世上只有媽媽好，學(xué)生合唱。

師：這首歌叫什么名字？每當(dāng)你們聽到或唱起這首歌時(shí)，你們的心情

怎樣？有什么樣的感受？請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談?wù)勛约貉莩@首歌的心情和感

受。

師：是的，世上只有媽媽好，只有媽媽的愛(ài)是最宏大的，最無(wú)私的，

所以，很多古今中外的藝術(shù)家，都以不用的藝術(shù)形式來(lái)歌頌宏大的母

愛(ài)。剛剛我們唱的這首世上只有媽媽好就是以美麗的旋律來(lái)歌頌?zāi)笎?ài)

的。下面我們來(lái)看看詩(shī)人和畫家是如何表現(xiàn)母愛(ài)的。

2、學(xué)生觀賞古詩(shī)游子吟與圖片：

師：在我們中國(guó)古代，有一位詩(shī)人，在他50歲的時(shí)候?qū)懥艘皇赘桧災(zāi)?/p>

愛(ài)的詩(shī)，這首詩(shī)喜聞樂(lè)見(jiàn)，流傳至今，不知你們學(xué)過(guò)沒(méi)有？有哪位能

朗讀一下這首詩(shī)？

師生合作進(jìn)展配樂(lè)朗讀，老師彈奏搖籃曲的旋律，學(xué)生有感情地朗讀

詩(shī)歌游子吟。

師生共同討論這首詩(shī)的含義和所要表達(dá)的情感。

師：兒行千里母擔(dān)憂，這首詩(shī)抒發(fā)了母親對(duì)孩子深深的愛(ài)，以與孩子

對(duì)母親濃濃的感謝之情，你們從小長(zhǎng)這么大是母親含辛茹苦把你們帶

大，同學(xué)們想一想，你們還在襁褓之中時(shí)，躺在搖籃里，母親一邊哼

搖籃曲，一邊哄你們睡覺(jué)，那種情景多么溫馨、甜蜜，今日我們就要

學(xué)一首關(guān)于母愛(ài)主題的歌曲搖籃曲。

二、學(xué)習(xí)新課（展示歌片）

1、師彈琴范唱歌曲搖籃曲

2、介紹搖籃曲的作曲家勃拉姆斯

3、學(xué)生觀賞范唱歌曲搖籃曲，然后隨琴聲心里哼唱歌曲搖籃曲。

4、師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕唱歌曲，采納聽唱法學(xué)唱搖籃曲。

5、師：這首歌曲表現(xiàn)的心情特別溫馨、靜謐，表現(xiàn)了媽媽對(duì)寶寶的無(wú)

限柔情，引導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和柔軟、甜蜜的聲音演唱搖籃

曲。

6、師生共同討論這首歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵，同學(xué)們，你們?cè)诔@首歌時(shí)；

仿佛看到了什么？

讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，

感受、體會(huì)一下，帶著柔軟甜蜜聲音，安靜、舒緩地再次演唱這首搖籃曲。

三、創(chuàng)作與表演

1、師生共同討論：音樂(lè)劇要怎樣表演？

2、把搖籃曲編成音樂(lè)劇，請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)展表演。

四、觀賞中外搖籃曲，通過(guò)觀賞中外搖籃曲使學(xué)生受到美的熏陶

（一）聲樂(lè)曲:

1、舒伯特?fù)u籃曲

2、東北民歌搖籃曲

比較兩首歌曲的異同

（二）器樂(lè)：

1、莫扎特?fù)u籃曲

2、傾聽兩首搖籃曲

A、討論得出兩首歌曲的不同點(diǎn)：前者干脆抒發(fā)內(nèi)心的情感，后者通過(guò)環(huán)

境描繪含蓄地表達(dá)情感。

B、總結(jié)中外搖籃曲的特點(diǎn)：a具有溫存、親切、安靜的氣氛。b曲調(diào)安靜、

徐緩、美麗，充溢母親對(duì)孩子將來(lái)的祝愿和渴望。c伴奏音型多仿照搖籃

搖擺的節(jié)奏。

C、、總結(jié)得出：搖籃曲是一種音樂(lè)體裁。搖籃曲又稱催眠曲。原是母親

在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來(lái)漸漸開展成為一種音樂(lè)體

裁。搖籃曲的音樂(lè)形象一般都具有溫存、親切、安靜的氣氛。曲調(diào)安靜、

徐緩、美麗，充溢母親對(duì)孩子將來(lái)的熱誠(chéng)的祝愿。

四、小結(jié)

1、通過(guò)你們的表演和演唱，讓我感到你們與媽媽的之間的愛(ài)是那么深

沉，是啊，母親的恩情就像暖和的陽(yáng)光，無(wú)時(shí)無(wú)刻的照射著我們，為了我

們，母親付出了很多很多，看著媽媽眼角的皺紋，勞碌的身影，你們閉上

眼睛，聽著音樂(lè)，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃

濃的母愛(ài)，此時(shí)此刻，你最想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？

2、學(xué)生每人對(duì)媽媽說(shuō)一句心里話。

3、千言萬(wàn)語(yǔ)難以表達(dá)我們對(duì)媽媽的感謝之情，就讓我們帶著對(duì)媽媽的

深深的愛(ài)再一次演唱這首搖籃曲。

本課在音樂(lè)中完畢。

第二課時(shí)：大調(diào)弦樂(lè)小夜曲

一、指導(dǎo)思想

以音樂(lè)審美為核心的根本理念，應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移

默化中培育學(xué)生奇妙的情操、健全的人格。音樂(lè)根底學(xué)問(wèn)和根本技能的學(xué)

習(xí)，應(yīng)有機(jī)地浸透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂(lè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是師生共同

體驗(yàn)、發(fā)覺(jué)、創(chuàng)建、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的

情感體驗(yàn)，依據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情

感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)悟音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

二、教材分析和學(xué)情分析

（一）教材分析：本單元是以傾聽為主的觀賞課。教學(xué)內(nèi)容分為聽賞、

學(xué)問(wèn)點(diǎn)、感受與體驗(yàn)活動(dòng)三部分。讓學(xué)生在傾聽樂(lè)曲中理解室內(nèi)樂(lè)、小夜

曲，培育學(xué)生良好的聽賞習(xí)慣，進(jìn)步音樂(lè)感受與鑒賞實(shí)力。

（二）學(xué)情分析：學(xué)生以前沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)室內(nèi)樂(lè)也沒(méi)有接觸過(guò)，通過(guò)此

單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生理解了室內(nèi)樂(lè)的概念并能對(duì)樂(lè)曲進(jìn)展分析和區(qū)分

三、學(xué)習(xí)目的和重難點(diǎn)

教學(xué)目的

1、能在傾聽、演唱、音樂(lè)活動(dòng)中，感受體驗(yàn)樂(lè)曲中的不同音樂(lè)心情。

2、能嫻熟模唱四個(gè)主題音樂(lè)，在聽賞中區(qū)分主題出現(xiàn)的依次。

教學(xué)重點(diǎn):

能主動(dòng)主動(dòng)傾聽、演唱、參與音樂(lè)活動(dòng)，感受樂(lè)曲中的不同音樂(lè)心情和奏

鳴曲的構(gòu)造形式。

教學(xué)難點(diǎn)：

能嫻熟模唱主題音樂(lè)，感受旋律內(nèi)在的音樂(lè)要素。

四、教學(xué)流程

一、課前打算

1、搜集小夜曲和室內(nèi)樂(lè)等文字與音響資料。

2、播放獲得奧斯卡金獎(jiǎng)的電影〈莫扎特〉

二、導(dǎo)入新課，提示課題。

1、老師用生動(dòng)的語(yǔ)言，有感情地介紹莫扎特(1756—1791)奧

地利作曲家。自幼從父學(xué)習(xí)音樂(lè)，4歲即公開演奏古鋼琴，5歲開始作曲，

故有“音樂(lè)神童〃之稱。

2、提示課題G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲

三、傾聽感受音樂(lè)。

1、播放G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲

主部主題。

2、提問(wèn)：

a、這是什么樂(lè)器演奏的？

b、這段音樂(lè)分成幾個(gè)樂(lè)段？每個(gè)樂(lè)段的風(fēng)格和心情有什么不同？

3、老師小結(jié)：

呈示部的主部主題包括了兩段風(fēng)格不同的音樂(lè)：

主部主題的開頭是帶有那不勒斯風(fēng)格的一段旋律:

1=G4/4

105105|151350|402402|427250

這部份音樂(lè)用主、屬和弦的分解和弦構(gòu)成旋律。它采納問(wèn)答式的手法作

為旋律的根底，并在此根底上予以開展，給人以雄壯有力、流暢明快的感

受。隨后，呈現(xiàn)了一段柔婉清盈的旋律：

1=G4/4

5—6—|4433|221767|1020300

這段旋律留給人們一種莊重高雅的舞蹈印象。接著，樂(lè)曲把人們引向一

種熱情、歡快的景象之中。

4、播放副部主題。

5、播放整個(gè)樂(lè)曲。

6、再次播放全曲。

7、講解奏鳴曲式：

呈示部綻開部再現(xiàn)部

主連副結(jié)

部接部束

主部主部

題題

四、穩(wěn)固升華。

1、這節(jié)課我們觀賞的G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲是誰(shuí)寫的？他是哪個(gè)國(guó)家的的作

曲家？代表作有哪些？

2、這首樂(lè)曲的體裁是什么？是由什么樂(lè)器演奏的？

3、這首樂(lè)曲的曲式構(gòu)造是什么？請(qǐng)寫出它的構(gòu)造圖。

4、G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲題目中的小夜曲是什么？它有什么特點(diǎn)？你還知道

哪些小夜曲嗎？

五、課外拓展

六、總結(jié)

五、核心教學(xué)策略

音樂(lè)新課程改革提倡以學(xué)生為主體，留意學(xué)生的情感體驗(yàn)。音樂(lè)課是

通過(guò)傾聽、感受、表現(xiàn)和創(chuàng)建音樂(lè)為主的審美活動(dòng)。我的根本策略是，以

“音樂(lè)〃為本，敬重學(xué)生的獨(dú)特的情感與創(chuàng)建體驗(yàn)，以激勵(lì)為主，讓學(xué)生

能主動(dòng)樂(lè)觀的參與到音樂(lè)課堂活動(dòng)中來(lái)。

第三課時(shí)：鰭魚

教學(xué)目的：

1、理解變奏曲式、變奏手法等相關(guān)音樂(lè)學(xué)問(wèn)；②熟識(shí)音樂(lè)的主題旋律。

2、感受音樂(lè)，可以對(duì)樂(lè)曲的風(fēng)格、心情做出簡(jiǎn)潔的評(píng)析。

3、通過(guò)對(duì)音樂(lè)的觀賞，引導(dǎo)教化學(xué)生珍愛(ài)自由，反對(duì)強(qiáng)權(quán)和迫害。觀賞

世界各國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品，開闊學(xué)生的視野，學(xué)習(xí)、理解和敬重世界其他國(guó)

家民族的音樂(lè)文化，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)使學(xué)生樹立同等的多元文化價(jià)值觀。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：觀賞蹲魚五重奏，通過(guò)觀賞樂(lè)曲，體會(huì)音樂(lè)的心情；利用音樂(lè)的表

現(xiàn)手段，感受音樂(lè)的情感變更。

難點(diǎn)：觀賞鱷魚五重奏，通過(guò)觀賞樂(lè)曲，體會(huì)音樂(lè)的心情；利用音樂(lè)的表

現(xiàn)手段，感受音樂(lè)的情感變更。

教學(xué)手段：教學(xué)光盤、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

【課件演示】

一、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)生伴隨著舒伯特的鋼琴五重奏蹲魚步入教室。大屏幕上

播放著魚在水里遨游的畫面，為學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境。

二、講故事導(dǎo)入新課

老師：今日老師請(qǐng)同學(xué)們觀賞一首關(guān)于鱷魚的歌曲，這首歌曲講解并描繪

了深山老林中一條漂亮的小溪里生活著一群快樂(lè)的小蹲魚，他們?cè)谛∠?/p>

整日快樂(lè)的玩耍、游戲，過(guò)著安靜安詳?shù)纳?，突然有一天?lái)了一位不速

之客，他攪渾了溪水，打亂了小蹲魚們安靜的生活……讓我們一起來(lái)聽聽

舒伯特作品歌曲醇魚（播放視頻0K蹲魚）

老師：好，下面我們請(qǐng)同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

學(xué)生1：小魚太可憐了，憐憫那條小魚的命運(yùn)。

學(xué)生2：漁夫太可恨了，陰險(xiǎn)、狡詐。

教師：同學(xué)們說(shuō)得好。這是舒伯特1817年依據(jù)詩(shī)人舒巴爾特的浪漫詩(shī)

創(chuàng)作的一首藝術(shù)歌曲。它以表達(dá)式的手法向人們提示了和善和單純往往被

虛詐和邪惡所害，借對(duì)小魚尊魚不幸遭受的憐憫，抒發(fā)了作者對(duì)自由的憧憬

和對(duì)迫害者的憎惡，是一首寓意深入的作品。

作者介紹：舒伯特，奧地利作曲家，歐洲浪漫樂(lè)派的代表人物之一。由于

生活貧困又不愿依附于權(quán)貴，在他的作品中常常流露出苦悶和壓抑的心

情，年僅31歲就分開了人世。舒伯特的創(chuàng)作體裁特別廣泛，包括歌劇、

交響樂(lè)、重奏樂(lè)、奏鳴曲等，其中歌曲是舒伯特有特殊成就的創(chuàng)作領(lǐng)域，

被譽(yù)為“歌曲之王”。

三、M尊魚五重奏

教師：今日我們要觀賞的是舒伯特的蹲魚五重奏。由于作品的第四樂(lè)章

是依據(jù)舒伯特創(chuàng)作的歌曲，剛剛我們聽到的蹲魚的主題而寫成的變奏曲，

所以這部作品被世人稱為鰭魚五重奏。下面請(qǐng)同學(xué)們傾聽音樂(lè)，并依據(jù)音

樂(lè)設(shè)想故事的結(jié)局。（播放帶有蹲魚在水里遨游畫面的音樂(lè)，之后請(qǐng)同學(xué)

答復(fù)）

1、師：樂(lè)曲中運(yùn)用了哪些樂(lè)器？生：有鋼琴、小提琴、大提琴等。

師：看書本上圖片，大家看到的就是由這些樂(lè)器的不同組合演奏出的這首

曲子。

這種搭配法，叫鋼琴五重奏。（讓學(xué)生不要誤會(huì)，鋼琴五重奏不是五架鋼

琴。）

2、教唱作品的主題旋律。

3、出示構(gòu)造圖，逐段傾聽分析

A：輕愉快潑，由以小提琴為主的弦樂(lè)器演奏，表現(xiàn)了小色尊魚逍遙自由、

無(wú)憂無(wú)慮的形象，弦樂(lè)器和諧的伴奏正是祥和的表達(dá)。

A1：主題移高八度進(jìn)展。鋼琴光明的音色，弦樂(lè)器六連音的琶音伴奏，表

現(xiàn)了小鯽魚在澄澈的水中歡快游戲，閑情逸致的情境。

A2：由中提琴和大提琴奏出，鋼琴像回聲一樣地與之遙相照應(yīng)，小提琴奏

出流淌的音型，描繪了小蹲魚在水中游動(dòng)的另一番情境。

A3：由大提琴和低音提琴主奏旋律，小提琴和中提琴奏和聲音型，鋼琴作

急速變奏。音樂(lè)變得猛烈，好像隱伏著的危急即將出現(xiàn)。

A4：主題由D大調(diào)轉(zhuǎn)為同名小調(diào)d小調(diào)，節(jié)奏上有較大的變動(dòng)。它一開始

就由弦樂(lè)和鋼琴一起奏出強(qiáng)力度，音色突然陰暗，以描寫小蹲魚遭到了不

幸。

A5：由大提琴奏出哀痛凄涼的主題，旋律在大小調(diào)之間游動(dòng)著，表現(xiàn)了對(duì)

小魚尊魚凄慘遭受的憐憫和悲傷。

A6：為完畢段，主題旋律再現(xiàn)，在小提琴、中提琴、大提琴上輪番演奏，

鋼琴聲部也清晰地再現(xiàn)出歌曲鱷魚的伴奏音型，與樂(lè)章開頭相照應(yīng)，復(fù)原

了開始時(shí)的明快、澄澈、透亮的音樂(lè)形象，表現(xiàn)了歡暢的心情。

4、課后練習(xí)題3：片段傾聽，并把各段的心情填入表中（如：明快溫柔、

澄澈透亮、活潑開心、令人震驚、壓抑哀痛、哀痛凄涼、充溢渴望……）

四、創(chuàng)作變奏

1、師出示節(jié)奏：XXXXx|XXXX-I

2、師打一遍節(jié)奏、生跟打，并在此根底上，由學(xué)生自己來(lái)個(gè)變奏節(jié)奏。

（師生互動(dòng)），把不同的節(jié)奏展示，要求在原有的根底上。

例：XXXXXXXXXXX-I

XXXXXXXXIXXXXXXX-I...

3、師出示旋律：

1=C4413455|531—|

師唱，生哼

師唱：134565|5321一|

生變唱……

4、生設(shè)計(jì)兩小變奏：

（P26一—四）

板書設(shè)計(jì)：

鯽魚歌曲觀賞

蹲魚五重奏作曲家簡(jiǎn)介

第四課時(shí)：梁山伯與祝英臺(tái)

教材分析

小提琴協(xié)奏梁祝選材于我國(guó)家喻戶曉的民間故事，以越劇中的曲調(diào)為

素材，綜合采納了交響樂(lè)與我國(guó)民間戲曲音樂(lè)的表現(xiàn)手法。這首帶有濃郁

的生活氣息的交響樂(lè)作品，在國(guó)內(nèi)外均引起了良好的反響。

教材將作品放在“音樂(lè)與戲劇這一單元里面，其主要目的就是要讓學(xué)生通

過(guò)傾聽，感受音樂(lè)與戲劇的關(guān)系。再用一個(gè)課時(shí)讓學(xué)生完好傾聽樂(lè)曲，以

解決學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間傾聽音樂(lè)的疲憊感和茫然感，讓學(xué)生全身心地投入到樂(lè)曲

的觀賞之中。

學(xué)生分析

這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)經(jīng)驗(yàn)了人生的第一次過(guò)渡，情感、學(xué)習(xí)方面都

得到提升，所以觀賞梁?？梢约由钏麄儗?duì)情感的理解，也豐富了他們的情

感。

教學(xué)目的

1.情感看法價(jià)值觀：理解梁山伯與祝英臺(tái)的故事，可以產(chǎn)生對(duì)這一愛(ài)情

悲劇結(jié)局的理解和憐憫。

2.過(guò)程與方法：觀賞小提琴協(xié)奏曲梁祝感受音樂(lè)委婉抒情，凄慘哀怨的

心情。

3.學(xué)問(wèn)與技能：通過(guò)比照節(jié)奏、速度、力度，以與樂(lè)器的演奏技巧。感

受音樂(lè)的表現(xiàn)手段從中獲得情感體驗(yàn)，并能綻開確定的聯(lián)想空間。

教學(xué)重點(diǎn)

1.感受梁祝的音樂(lè)內(nèi)涵，駕馭梁祝的主體旋律。

2.領(lǐng)悟主題，通過(guò)討論分析讓學(xué)生探究創(chuàng)新。

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)小提琴協(xié)奏曲梁祝音樂(lè)所表達(dá)的細(xì)膩心情的深化理解。

教具：多媒體、鋼琴、黑板、教材

教學(xué)過(guò)程

一.組織教學(xué)：播放動(dòng)畫片梁祝讓學(xué)生初次感受主題音樂(lè)。

二.新課教學(xué)：

1.導(dǎo)入新課：

老師設(shè)問(wèn)：同學(xué)們你們聽過(guò)這個(gè)動(dòng)畫短片的音樂(lè)嗎？誰(shuí)知道這段音樂(lè)叫什

么名字？

（學(xué)生答復(fù)）

老師設(shè)問(wèn)：有誰(shuí)理解梁祝這個(gè)民間故事？試著給大家講解并描繪一下。

（學(xué)生答復(fù)）

今日，我們就一起來(lái)觀賞這首被列入世界名曲，又被稱作butterfly-

lovers1蝴蝶的愛(ài)情）小提琴協(xié)奏曲梁山伯與祝英臺(tái)。

設(shè)計(jì)目的：激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生去觀賞樂(lè)曲。

2.相關(guān)學(xué)問(wèn)：（老師講授，出示多媒體課件）

學(xué)問(wèn)點(diǎn)的講解：

協(xié)奏曲：它是充分發(fā)揮某種獨(dú)奏樂(lè)器演奏技巧和顯明特性的音樂(lè)作品。

3.觀賞小提琴協(xié)奏曲梁祝：

這部作品采納了歐洲古典傳統(tǒng)的奏鳴曲式。

設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生初步對(duì)相關(guān)資料的理解，有助于下面的觀賞

下面，觀賞梁祝的主要部分音樂(lè)。

一.引子：（播放課件）

老師設(shè)問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們留意聽，在音樂(lè)中有一種什么樂(lè)器仿照什么動(dòng)

物的叫

聲？這段音樂(lè)的旋律呈現(xiàn)出一副怎樣的畫面？（學(xué)生觀賞后答復(fù)）

二.呈示部

1.愛(ài)情主題音樂(lè)〔播放課件）

老師設(shè)問(wèn)：愛(ài)情主題音樂(lè)在這部分共出現(xiàn)了幾次？分別是什么樂(lè)器

演奏的？（學(xué)生觀賞后分小組討論答復(fù)）

2.副部主題（播放課件）

老師設(shè)問(wèn)：這一部分的音樂(lè)節(jié)奏與前面的主題音樂(lè)心情、節(jié)奏有什么區(qū)

分？

（學(xué)生觀賞后分小組討論答復(fù)）

3.綻開部

（1）.英臺(tái)抗婚：

老師設(shè)問(wèn)：這部分音樂(lè)是用什么樂(lè)器主奏的？觀賞后給你什么感覺(jué)（學(xué)

生觀賞后分小組討論答復(fù)）

（2）哭靈、投墳：英臺(tái)縱身投墳，樂(lè)曲到達(dá)最高潮。

設(shè)計(jì)目的：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解，分析實(shí)力、推斷實(shí)力，自主解決問(wèn)

題

的實(shí)力。

3.再現(xiàn)部

這部分主要描繪了“化蝶〃。獨(dú)奏小提琴再次奏出了愛(ài)情主題。

三.理論活動(dòng)：

1.老師設(shè)問(wèn)：這部分小提琴協(xié)奏曲梁祝，你寵愛(ài)哪一部分的音樂(lè)？試著

哼唱。（學(xué)生討論答復(fù)）

2.學(xué)唱化蝶歌曲：1同時(shí)讓學(xué)生依據(jù)化蝶歌曲即興創(chuàng)編舞蹈）

設(shè)計(jì)目的：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，自主理論。進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

四.小結(jié)：

今日我們大家一起觀賞了小提琴協(xié)奏曲梁祝全曲，我們與故事中的主

人公同命運(yùn)共呼吸，是那動(dòng)人的音樂(lè)調(diào)動(dòng)了我們的情感，讓我們時(shí)而高興、

時(shí)而悲憤。人的一生所能經(jīng)驗(yàn)的情感是有限的，而置身于音樂(lè)之中，我們

的人生就會(huì)豐富了很多，通過(guò)這首作品也告知我們?nèi)碎g最珍貴的就是真

情。

通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們感受到藝術(shù)家的宏大，更感受到優(yōu)秀音樂(lè)

無(wú)窮的藝術(shù)魅力和對(duì)心靈震撼的力氣，也必將使我們的心靈得到凈化。

教學(xué)反思:

第三單元山野放歌

第一課時(shí)：打支山歌過(guò)橫排

教材分析：

1、打只山歌過(guò)橫排是一首廣為流傳的興國(guó)山歌.2/4拍，速度：中速

稍慢，調(diào)式：1=D,體裁為興國(guó)山歌的遙唱體，曲調(diào)高亢悠揚(yáng)，親切感人,

具有濃郁的興國(guó)山歌特點(diǎn)。特殊歌頭一聲“哎呀嘲一一哎"，音調(diào)高揚(yáng),

聲音綿長(zhǎng)，熱忱奔放，具有猛烈的音樂(lè)旋律感，起到先聲奪人或呼喊的藝

術(shù)效果。接下來(lái)運(yùn)用“1,2,6”三音的創(chuàng)作手法，音域只在純四度內(nèi)回

旋，最終停留在主音上完畢，旋律激情動(dòng)人，娓娓道來(lái)。歌曲中運(yùn)用了倚

音、波音、滑音裝飾音和客家方言，表達(dá)出典型的山歌風(fēng)格的藝術(shù)特征，

生動(dòng)地表現(xiàn)了客家人明快、爽朗、豪放的山野氣息。

2、“興國(guó)山歌”（后面有，略）

教學(xué)目的：

1：學(xué)問(wèn)與過(guò)程：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解歌曲打只山歌過(guò)橫排和“興國(guó)山

歌”的相關(guān)文化與其內(nèi)涵，深對(duì)學(xué)生加興國(guó)山歌的酷愛(ài)。

2：實(shí)力與方法：引導(dǎo)學(xué)生用美麗豪放的聲音演唱打只山歌過(guò)橫排，通過(guò)

合作與溝通的方法，來(lái)創(chuàng)作、表現(xiàn)“興國(guó)山歌”，進(jìn)而表現(xiàn)、感受和體驗(yàn)

“興國(guó)山歌”的意境、心情和風(fēng)格。

3：情感看法與價(jià)值觀：參與創(chuàng)作“興國(guó)山歌”活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的想

象實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力，品味客家人的生活氣息

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用有感情、美麗豪放的聲音去演唱歌曲，采納合作與溝通

的方法來(lái)創(chuàng)作、表現(xiàn)“興國(guó)山歌”，進(jìn)而感受和體驗(yàn)“興國(guó)山歌〃，的意

境、心情和風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn)：唱好歌頭”哎呀嘲一一哎"，駕馭歌曲中的裝飾音和弱位起唱

拍的演唱方法，唱出歌曲的特點(diǎn)、風(fēng)格。

教學(xué)打算：多媒體課件、鋼琴、錄放機(jī)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（說(shuō)明：在上課之前，老師布置學(xué)生去查找歌曲打只山歌過(guò)橫排和“興

國(guó)山歌”的相關(guān)文化與其內(nèi)涵資料。）

一：導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們祖國(guó)地大物博，文化悠久，五十六個(gè)民族的藝術(shù)異

彩分呈，今日贛南興國(guó)縣被國(guó)家文化部命名為“中國(guó)民間藝術(shù)山歌之鄉(xiāng)〃，

“興國(guó)山歌”成為了世界優(yōu)秀音樂(lè)文化的珍寶，這不僅是興國(guó)人的傲慢，

也是江西人的傲慢！我們作為江西人，應(yīng)當(dāng)做“興國(guó)山歌”的火炬?zhèn)鬟f者,

為“興國(guó)山歌〃的傳承和開展接上一棒。上節(jié)課老師布置同學(xué)們?nèi)ゲ檎矣?/p>

關(guān)“興國(guó)山歌〃的資料。你們?nèi)ゲ檎伊藛幔?/p>

二：展示有關(guān)“興國(guó)山歌〃的資料

1.請(qǐng)學(xué)生舉手來(lái)宣讀自己打算的資料內(nèi)容。［以第一個(gè)學(xué)生的內(nèi)容為根

底，其他學(xué)生分別舉手補(bǔ)充）

2.老師總結(jié)并補(bǔ)充（幻燈顯示內(nèi)容，學(xué)生每人發(fā)一分，并請(qǐng)學(xué)生課后將

同學(xué)們說(shuō)到的而老師沒(méi)有查到的內(nèi)容參與在后面）

“興國(guó)山歌〃簡(jiǎn)介

“興國(guó)山歌〃的相關(guān)文化簡(jiǎn)介

興國(guó)縣位于江西省南部，屬贛州市管轄。興國(guó)95%以上的人口均為中原

南遷的客家人與其后裔。由于獨(dú)特的地理環(huán)境和客籍背景，世代居住在高

山密林中的客家人過(guò)著艱辛的生活，在勞作之余，他們只有用興山歌來(lái)抒

發(fā)自己內(nèi)心的情感。

“興國(guó)山歌〃歷史悠久，有自唐宋流傳到至今的說(shuō)法。中原的古風(fēng)遺韻

和當(dāng)?shù)赝林幕娜趨R形成了獨(dú)具特色的興國(guó)山歌。興國(guó)山歌以獨(dú)特的民

間風(fēng)格，敏捷的形式，多變的手法，生動(dòng)的語(yǔ)言，美麗的音樂(lè)旋律，深遠(yuǎn)

的影響，扎根于人民之中，歷千百年而不衰，成為我國(guó)民間藝術(shù)一顆絢爛

的明珠。興國(guó)縣被國(guó)家文化部命名為〃中國(guó)民間藝術(shù)山歌之鄉(xiāng)”。所以，"興

國(guó)山歌〃著名遐邇，素有“山歌之鄉(xiāng)〃的贊揚(yáng)。

“興國(guó)山歌〃曾是戰(zhàn)斗的號(hào)角，在建立和穩(wěn)固紅色政權(quán)方面發(fā)揮了重要

作用。興國(guó)縣的婦女在歡迎親人上前線時(shí)，送上自己新編的草鞋和新編的

山歌。歌聲化為斗爭(zhēng)的力氣，鼓舞人們奮勇殺敵。興國(guó)縣出了五十多名

將軍。

“興國(guó)山歌〃是客家人繁衍生息的一幅歷史畫卷。興國(guó)山歌的內(nèi)容植根

于客家文化的深沉土壤中，涵蓋了客家人生活的方方面面，遠(yuǎn)至天文地理,

三皇五帝，革命斗爭(zhēng)，改革開放，近到油鹽柴米，男耕女織，男婚女嫁，

無(wú)所不唱，飽含著豐厚的客家文化信息。激江河畔，人人是歌手，到處聞

歌聲。他們即情即景，臨時(shí)編撰，出口成章。無(wú)論河網(wǎng)原野，高山密林，

“哎呀嘲”的歌聲此唱彼和，不絕于耳。

“興國(guó)山歌”的藝術(shù)、風(fēng)格特點(diǎn)：

“興國(guó)山歌”有固定的歌頭格式：“哎呀嚼一一哎〃，音調(diào)既高且長(zhǎng)，

具有猛烈的音樂(lè)旋律感，引人留意。語(yǔ)言生動(dòng)，旋律美麗。興國(guó)山歌內(nèi)容

豐富，形式多樣，生動(dòng)活潑，運(yùn)用自如，敏捷多變。因此，千百年來(lái)，歷

久不衰，深受群眾寵愛(ài)。

“興國(guó)山歌”有獨(dú)唱、對(duì)唱、聯(lián)唱、輪唱等形式；有鎖歌、盤歌、斗歌、

猜花、丟觀音、黃縱咬尾、繡裕褪、藤纏樹、樹纏藤等種類；有遙唱體山

歌，跳覲、民俗歌、敘事山歌等表演類型。

三.學(xué)唱歌曲打只山歌過(guò)橫排（幻燈顯示歌曲）

1.學(xué)唱歌譜（鋼琴帶奏旋律，老師對(duì)難點(diǎn)如：倚音、波音、滑音、連音、

弱位起唱等進(jìn)展輔導(dǎo)）

2.帶入客家方言讀歌詞并理解歌詞意義。［打一一唱；橫排一一兩山之

間坎坷的山路，石（sa）、禾（wo）、鞋（hai）］

3.學(xué)唱歌曲并感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)；聯(lián)想歌曲的意境。找出最能表達(dá)“

4.觀賞打只山歌過(guò)橫排?！膊シ琶曳冻蚶蠋煼冻?/p>

四.曲式分析與歌曲處理

（-）分析設(shè)問(wèn)（幻燈顯示）

1.歌曲的曲式構(gòu)造？（一段體）

2.歌曲中用了哪些裝飾音？（倚音、波音、滑音）

裝飾音在歌曲中取到了什么作用？［表達(dá)出典型的山歌風(fēng)格和特征。）

3.找出最能表達(dá)“興國(guó)山歌〃風(fēng)格特點(diǎn)的那一句？（哎呀鯽一一哎）

有什么特點(diǎn)？（曲調(diào)高亢悠揚(yáng)，先聲奪人）

仿佛聯(lián)想到了什么？1仿佛人們面對(duì)著漂亮的大自然深情呼喊，悠揚(yáng)

的歌聲在回蕩山谷，余音繞耳不絕，令人浮想聯(lián)翩，目不暇接，心曠神怡,

感慨萬(wàn)千。）

該如何來(lái)演唱這句？（用高位、激情、圓潤(rùn)的聲音來(lái)演唱）

4.歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)（曲調(diào)高亢悠揚(yáng)，親切感人，生動(dòng)地表現(xiàn)了客家人明

快、樸實(shí)、爽朗、豪放的山野氣息。）；聯(lián)想歌曲的意境。

5.歌曲中除了第一句，旋律落差大嗎？（不太大）用了幾個(gè)音？（“1、

2、6”三個(gè)音）

（二）設(shè)計(jì)演唱方案并演唱

五.“興國(guó)山歌"創(chuàng)編評(píng)價(jià)小舞臺(tái)

（把學(xué)生分成四小組合作溝通創(chuàng)作）

溫情提示：幻燈顯示

（一）、創(chuàng)編歌曲

提示：可用變更打只山歌過(guò)橫排歌詞或曲調(diào)來(lái)完成，還可以依據(jù)興國(guó)山

歌的特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)編詞曲。

（依據(jù)須要在創(chuàng)編過(guò)程的同時(shí).，老師唱或播放幾首興國(guó)山歌做引導(dǎo)，供

應(yīng)一些內(nèi)容做參考）

（二）、表演與評(píng)價(jià)

提示：演唱形式可以是獨(dú)唱、對(duì)唱、輪唱、小合唱等

（師生共同合作，共同評(píng)價(jià)）

六.小結(jié)

師：今日，我們同唱了興國(guó)山歌，還演唱了自己創(chuàng)作的“興國(guó)山歌”，

感受了客家人明快、豪放的山野氣息，體會(huì)了客家人簡(jiǎn)樸、快樂(lè)的華蜜生

活。信任，一聲高亢的“哎呀嘲一一〃已打動(dòng)了你的心；一首悠揚(yáng)的興國(guó)

歌已喚起了你的愛(ài)。同學(xué)們，讓我們?cè)俅紊钋楦吒璐蛑簧礁柽^(guò)橫排，讓這

份快樂(lè)和愛(ài)，伴隨你到天際海角，讓興國(guó)山歌傳遍海角天際！

第二課時(shí)：山丹丹開花紅艷艷上去高山望平川

教學(xué)目的

1、情意目的：可以對(duì)西北民歌和西北民歌風(fēng)格的音樂(lè)作品感愛(ài)好，寵愛(ài)

演唱、傾聽教材中的西北民歌和依據(jù)西北民歌改編的音樂(lè)作品。

2、學(xué)問(wèn)目的：知道陜北“信天游”和青海"花兒”的學(xué)問(wèn)。

3、實(shí)力目的：傾聽男聲獨(dú)唱山丹丹開花紅艷艷上去高山望平川和花兒與

少年，體驗(yàn)西北地區(qū)民歌的風(fēng)格。

教材分析

山丹丹開花紅艷艷

山丹丹開花紅艷艷是一首陜北民歌改編的合唱曲。歌曲反映了中央紅

軍經(jīng)過(guò)兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征到達(dá)陜北，陜北人民熱情歡迎子弟兵的心情與場(chǎng)

面。

歌曲曲調(diào)采納陜北民歌中最具代表性的信天游。信天游是陜北民歌的

一種，屬于山歌類。流行于陜西北部、寧夏東部和內(nèi)蒙古西部部分地區(qū)。

信天游歌詞一般為七言兩句體，上句用比興，下句點(diǎn)出主題，這是信天游

的顯著特色。

曲式構(gòu)造為兼具三部曲式的變奏曲式。歌曲可以分為三個(gè)部分。

第一部分：前奏，主題和主題變奏I（第一段、第二段歌詞）。

第二部分：簡(jiǎn)短的間奏，變奏n（分節(jié)歌反復(fù)）和間奏、變奏in（第三段、

第四段、第五段歌詞）。

第三部分：主題旋律的間奏，再現(xiàn)變奏I,結(jié)尾句（第六段歌詞）。

上去高山望平川

上去高山望平川是一首著名的青海民歌，是青?！盎▋骸ㄖ凶钣写?/p>

性的一首。

“花兒〃流行于我國(guó)甘肅、青海和寧夏相毗鄰的廣袤地區(qū)，是生活在

這里的回、漢、東鄉(xiāng)、土、撒拉和保安族人民廣泛流傳的民歌，也是回族

代表性民歌。具有濃郁的西北地方特色，屬于山歌類?！盎▋骸ㄋ从车?/p>

社會(huì)生活內(nèi)容極為廣泛。由于“花兒”長(zhǎng)期傳播于高原、山川之間，所以

“花兒〃在整體上形成了高亢、奔放、剛健、粗暴的音樂(lè)風(fēng)格。當(dāng)?shù)厝朔Q

“花兒”為"令〃，如“黃河令〃、“土族令〃、“雜馬兒令”和"腳戶令”

等，約有100余種?！盎▋骸ǚ?長(zhǎng)調(diào)子”和“短調(diào)子”兩大類。"長(zhǎng)調(diào)子”

曲調(diào)高亢、悠長(zhǎng)，節(jié)奏自由，由于寬廣，多用真假聲相結(jié)合的唱法演唱，

“短調(diào)子”短小、平和，節(jié)奏規(guī)整、緊湊，音域狹窄，多用真聲演唱?！盎?/p>

兒”的構(gòu)造多為上下句與其各種擴(kuò)展形式?！鄙舷戮洹ㄊ俏覈?guó)民歌與曲藝、

戲曲唱腔的常見(jiàn)曲式，由上句和下句兩句構(gòu)成?！盎▋骸倍酁槲迓暫退穆?/p>

徵調(diào)式，其次為羽、商調(diào)式，少數(shù)為角、宮調(diào)式。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)唱歌和觀賞、演奏活動(dòng)，感受、表現(xiàn)西北地區(qū)民歌的風(fēng)格,

培育學(xué)生寵愛(ài)民族音樂(lè)的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟、表現(xiàn)陜北民歌黃河水手歌的演唱特點(diǎn)。

教具打算：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、影像資料、電視機(jī)等

教時(shí)支配：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、師生音樂(lè)問(wèn)好；

2、訂正坐姿、安定學(xué)生心情。

二、常規(guī)練習(xí)

1.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演與唱。

2.小練習(xí)

三、新課學(xué)習(xí)

歌曲簡(jiǎn)介

山丹丹花開紅艷艷是一首陜北民歌，是勞動(dòng)人民集體創(chuàng)作。歌曲山丹

丹花開紅艷艷是一首民族風(fēng)味較濃的陜北信天游。全曲曲調(diào)光明，旋律美

麗。描繪紅軍長(zhǎng)征成功抵達(dá)陜北時(shí)，正逢滿山的山丹丹花開的漂亮情景。

歌曲分析

通俗版的山丹丹花開紅艷艷節(jié)奏歡快明朗，配樂(lè)簡(jiǎn)潔大方，選取了原

作的精華唱段。柏文于2021年在中央電視臺(tái)新視聽欄目首唱該版本，而

今年劉孟哲演唱這首歌曲，那么是為錄制一檔獻(xiàn)禮晚會(huì)而打算。劉孟哲說(shuō):

“柏文姐是我的江蘇老鄉(xiāng)，也是我仰慕的偶像，我們關(guān)系特別好，她也常

常指引我的演唱。說(shuō)實(shí)話，演唱她已經(jīng)演唱過(guò)的歌曲，我的壓力還是挺大

的！"

山丹丹花開紅艷艷的最初版本是有著濃郁民族風(fēng)情的陜北信天游，全

曲曲調(diào)光明，旋律美麗，描繪紅軍長(zhǎng)征成功抵達(dá)陜北時(shí)，正逢山丹丹花開

的動(dòng)人情景，以與陜北人民對(duì)紅軍到來(lái)的喜悅快樂(lè)之情。老藝術(shù)家郭蘭英

演唱該歌曲后，很快就傳遍祖國(guó)的大江南北，此番青年歌手對(duì)經(jīng)典紅歌的

再創(chuàng)作、再表現(xiàn)，表達(dá)了年輕一代的藝術(shù)工作者對(duì)祖國(guó)藝術(shù)成果的珍惜與

傳承之情。

復(fù)三部曲式。

引子（1-6小節(jié)）：旋律悠長(zhǎng)，寬廣。

A樂(lè)段（7-27小節(jié)）：旋律悠長(zhǎng)，具有陜北特色，使人眼前呈現(xiàn)出一

副陜北風(fēng)光；

B樂(lè)段（28-98）：突然轉(zhuǎn)入喧鬧場(chǎng)面。其中有包含Bl、B2、B3小樂(lè)段。

從整體上說(shuō)表現(xiàn)人民對(duì)紅軍的歡迎之情。

A樂(lè)段再現(xiàn)199Tli小節(jié)）：音樂(lè)回復(fù)到開始的綿長(zhǎng)節(jié)奏中，表現(xiàn)的

是人民在向中央紅軍揮手道別。

為了表達(dá)的須要，把同一的多音詞接二連三地用在一起，這種修辭手

法，叫做疊詞。

相關(guān)創(chuàng)作

古箏曲山丹丹花開紅艷艷

鋼琴曲山丹丹花開紅艷艷

其中以古箏曲為觀賞對(duì)象并做出觀賞：

古箏曲

另有古箏曲山丹丹開花紅艷艷

創(chuàng)作背景

古箏曲山丹丹開花紅艷艷由焦金海于1971年開始創(chuàng)作、1972年春天完

成創(chuàng)作。當(dāng)時(shí)，焦金海正在河南省周口地區(qū)淮陽(yáng)市“五七干?！睂W(xué)習(xí)，接

到古箏獨(dú)奏的演出任務(wù)后創(chuàng)作了這首樂(lè)曲。

樂(lè)曲內(nèi)容

全曲分為三個(gè)部分。

第一部分，音樂(lè)從寬闊、悠揚(yáng)的散板引子開始，漸漸轉(zhuǎn)入富有高原牧

歌式的美麗旋律，如同宛轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)的牧笛，描繪出一幅迷人的風(fēng)光。

第二段，音樂(lè)變?yōu)闅g快的、熱情的，表達(dá)了人們對(duì)漫山紅透的山丹丹

開花的美景的贊美，同時(shí)也是對(duì)鄉(xiāng)土風(fēng)物的一種戀情。

最終一部分，音樂(lè)又回到第一部分主體旋律的原型。樂(lè)曲在尾句中表

達(dá)了人們對(duì)將來(lái)充溢渴望和對(duì)奇妙生活的追求。

曲式構(gòu)造

第一部分（第1—31小節(jié)，分三個(gè)部分）一一

第一小部分：第1—2小節(jié)

第二小部分：第3—7小節(jié)

第三小部分：第8—31小節(jié)

第二部分（第32—104小節(jié)）

第三部分（第105—121小節(jié)）

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好（在西部放歌聲中走進(jìn)教室）

1、請(qǐng)學(xué)生看一段錄像內(nèi)容為著名影片導(dǎo)演張藝謀的申奧宣揚(yáng)片片段。

“山丹丹的那個(gè)開花喲……"（一陜北老農(nóng)高歌，北景為大西北〕。

師生影片，大家可以看到什么？聽到什么？想到什么

（用一段影片創(chuàng)設(shè)情境，壯美的風(fēng)光和農(nóng)郁的風(fēng)情可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情

趣）。

2、學(xué)生溝通自己的看法，并依據(jù)自己的理解談?wù)剬?duì)大西北的相識(shí)。

（二）引出課題“西北放歌〃并綻開探究性學(xué)習(xí)過(guò)程。

師：中國(guó)的西北部，是民歌的海洋。西北部的地域特色：高寒、貧瘠、艱

辛的環(huán)境造就了西北人民剛毅的性格，同時(shí)創(chuàng)建了獨(dú)特的民族文化藝術(shù)。

下面請(qǐng)同學(xué)們把各小組搜集到的材料展示出來(lái)，互相間進(jìn)展溝通。

1、學(xué)生分組展示（各小組不要孤立，也可持不同看法）

1）利用影視素材展示并分析（由各組組長(zhǎng)分析西北民歌的特點(diǎn)）

2）利用互聯(lián)網(wǎng)、音響、圖片、文字展示并分析。

3）利用實(shí)物或即興才藝表演來(lái)展示。

2、老師敏捷駕馭，依據(jù)學(xué)生介紹狀況，內(nèi)容與時(shí)、敏捷地進(jìn)展溝通，商

討和補(bǔ)充。并在以下幾個(gè)方面作出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與溝通。

1）感受體驗(yàn)西北民歌的特點(diǎn)。

屬山歌類，音域?qū)拸V，節(jié)奏自由，聲音高亢，響亮，使人感到一種高呼遠(yuǎn)

喊的效果。如陜北的“信天游〃，青海的“花兒”等。

2）感受體驗(yàn)陜北“信天游”的特點(diǎn)。

屬山歌類。流行于陜甘寧和內(nèi)蒙古部分地區(qū)。歌詞一般為七言兩句體，上

句用比興，下句點(diǎn)出主題。信天游曲式多用上下句，上句常常分成兩個(gè)短

句，一揚(yáng)一抑，下句那么一揮而就，下有常用重復(fù)上句的手法。形成比照

再比方藍(lán)花花三十里鋪腳夫調(diào)等等。

3）感受體驗(yàn)青海“花兒”的特點(diǎn)。

流行在我國(guó)甘肅、青海和寧夏，具有濃郁的西北地方特色，屬于山歌類。

“花兒”所反映的社會(huì)生活內(nèi)容極為廣泛，但大多是愛(ài)情主題。由于“花

兒”長(zhǎng)期傳播于高原、山川之間，所以“花兒”在整體上形成了高亢、奔

放、剛健、粗暴的音樂(lè)風(fēng)格，再比方……

3、確定表?yè)P(yáng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過(guò)程與才藝表演，引入學(xué)唱歌曲黃河水手

歌講解并描繪背景。

——黃河兩岸人民世世代代生活在此，打漁謀生，有一天黃河河面起了霧,

一位船夫單獨(dú)在船上感到很孤寂，于是即興高歌“你曉得，天下黃河幾十

幾道彎來(lái)……〃沒(méi)想到在這遠(yuǎn)處傳來(lái)了高亢、響亮的對(duì)唱聲，于是這首歌

世世代代傳唱了下來(lái)，下面我們大家一起來(lái)學(xué)會(huì)這首歌吧。

（點(diǎn)評(píng)：探究性學(xué)習(xí)過(guò)程充分表達(dá)了學(xué)生的主體性。旨在培育學(xué)生探究求

真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生的各項(xiàng)潛能得到充分發(fā)揮〕

（三）學(xué)唱體驗(yàn)：

1、老師范唱（與一男老師對(duì)唱）

2、男女問(wèn)答式

3、水手律動(dòng)

（四）拓展表現(xiàn)并升華情感

1、各小組用不同方法創(chuàng)新改編這首歌，（不要孤立，各小組互助〕

1）加上引子與尾聲，充分利用現(xiàn)有資源有奏有唱。（老師伴奏）

2）創(chuàng)建二聲部并加上特色樂(lè)器“口弦”伴奏。（老師伴奏）

3）創(chuàng)編一舞蹈或一造型（黃河、船與水波）律動(dòng)。（老師伴奏）

2、將以上創(chuàng)編交融在一起作最充分精彩的展示。

1）第一遍老師用鋼琴原速伴奏。

2）第二遍老師用吉它加快速度伴奏。

3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)兩種音樂(lè)與演唱效果有什么不同？

五）提出新問(wèn)題，在傳承民歌的根底上可以創(chuàng)新，該如何創(chuàng)新，下節(jié)課我

們接著來(lái)討論。

四、總結(jié)并下課，在信天游歌聲中分開教室。

教學(xué)反思：

第四單元亞洲弦歌

第一課時(shí)：櫻花

教學(xué)目的：

1、歌頌表演：結(jié)合情境學(xué)習(xí)演唱櫻花，理解日本民間都節(jié)調(diào)，感受日本

人民愛(ài)櫻花，賞櫻花的情節(jié)。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的日本舞蹈，理解日本舞蹈的根本特點(diǎn)：腰部稍稍下墜且動(dòng)

作優(yōu)雅，柔中帶剛，特征是舞者手持扇子，手絹，傘到呢個(gè)小道具或以和

服的袖兜來(lái)進(jìn)展各種動(dòng)作和感情的表現(xiàn)。

3、人文：理解一些有關(guān)日本的小常識(shí)，例如：櫻花是日本的國(guó)花，日本

傳統(tǒng)民族服飾--和服，日本是我國(guó)的鄰國(guó)等。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的3、4、7這幾個(gè)音，以與曾四度特征音

程的進(jìn)展4--7

2、能用簡(jiǎn)潔的帶有日本特色的舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲櫻花。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、感受都節(jié)調(diào)的日本民歌特色，能用日語(yǔ)簡(jiǎn)潔地學(xué)唱歌曲。

2、自然大方地表現(xiàn)日本舞蹈。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、風(fēng)情介紹

同學(xué)們好，看一看，今日老師要帶大家去哪里看一看？（日本）日本

是個(gè)島國(guó)，四面環(huán)海，日本是我們的鄰國(guó)，他是東亞少數(shù)幾個(gè)興盛國(guó)家之

-0說(shuō)到日本，有一處景點(diǎn)特別出名，那就是富士山：觀看教材圖片。富

士山常年積雪覆蓋，一年四季都有來(lái)自世界各地的人們來(lái)參觀。在日本旅

游就不得不提那美味可口，養(yǎng)分豐富，而且色調(diào)艷麗的壽司了。日本的電

子產(chǎn)業(yè)在全世界都處于領(lǐng)先地位，PSP等電子產(chǎn)品深受我們寵愛(ài)。日本也

是個(gè)很重視傳統(tǒng)文化的國(guó)家呢！始終到如今，他們都保持著一個(gè)很好的傳

統(tǒng)，那就是每年的節(jié)慶日駕臨，或那么參與婚禮，喪禮，人們都會(huì)穿

上具有日本民族特色的服裝——和服。還有穿著木屐，聚在一起。

穿著木屐走路便利嗎？1000年前是從我國(guó)唐朝引入的，以前是皇親貴

族才能穿到，走路步伐比較小，姿態(tài)優(yōu)雅，端莊。老師示范走法。在日本,

有一個(gè)重要的傳統(tǒng)節(jié)日，櫻花節(jié)。聽說(shuō)過(guò)嗎？

櫻花可是日本的國(guó)花哦，日本人對(duì)櫻花有一份特殊的寵愛(ài)之情呢，每

年陽(yáng)春三月，滿山的櫻花就一團(tuán)團(tuán)一簇簇競(jìng)相開放了，粉的，紅的，白的,

一望無(wú)際，如云海，似朝霞，芳香又漂亮。他們?cè)诼L(zhǎng)的嚴(yán)冬之后，首先

給人們帶來(lái)興奮喜悅的春天的消息，櫻花開花都在7天左右凋謝，所以日

本人認(rèn)為櫻花的漂亮雖然短暫，但是他們給人們留下了漂亮和芳香，他們

在櫻花身上學(xué)到了珍惜每一天，主動(dòng)生活的精神。櫻花節(jié)就定在花期最旺

的3月15日到4月15日這一個(gè)月，這時(shí)候，三五成群的日本人民開始互

相邀請(qǐng)親朋好友相聚在櫻花樹下，看櫻花，賞櫻花，在櫻花樹下品味壽司，

喝點(diǎn)清酒，相識(shí)或不相識(shí)的人們都會(huì)互相點(diǎn)頭，有時(shí)候還會(huì)交換食物呢。

多美的櫻花，多喧鬧的櫻花節(jié)啊，你們想去參與嗎？讓我們跟著好聽的日

本民歌，想象我們穿著和服，踩著木屐閑逛在櫻花樹下吧。（跟著音樂(lè)做

些簡(jiǎn)潔的動(dòng)作。）

你知道我們國(guó)家的國(guó)粹嗎（京劇）

你知道日本的國(guó)粹嗎？（歌舞伎）

歌舞伎。這可是一門古老的藝術(shù)哦，歌舞伎的根本特征就是舞者常手

持扇子，傘，手絹等道具或用和服的袖口進(jìn)展各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)情感，舞蹈

的時(shí)候，腰部稍稍下墜，而且動(dòng)作優(yōu)雅，柔中帶剛。

老師今日剛好打算了小扇子，我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧？留意，動(dòng)作要優(yōu)雅，

溫柔，好看。

和著音樂(lè)做一做。

二、學(xué)唱

1、簡(jiǎn)介，學(xué)譜

真巧，剛剛我們始終聽的這個(gè)樂(lè)曲的題目就叫櫻花哦，想再細(xì)致地聽

一聽嗎？

學(xué)唱曲譜：思索：邊聽邊找找歌曲中出現(xiàn)了哪幾個(gè)音符？

老師跟著伴奏唱一遍譜子。簡(jiǎn)介都節(jié)調(diào)。

學(xué)生跟著伴奏唱一唱譜子：有難唱的地方嗎？4和7這兩個(gè)音都不大簡(jiǎn)

潔唱好，但是在都節(jié)調(diào)中偏偏又常把這兩個(gè)一起出現(xiàn)。練習(xí)跟琴唱4—7、

7—4,3遍。唱最終一句譜子。再唱全曲曲譜

2、感受歌曲的色調(diào)。

討論：唱會(huì)了譜子，你覺(jué)得這首歌給你怎樣的感受呢？

在日常生活中，日本人總是保持溫柔，禮貌，和順的特性，他們擅長(zhǎng)

承受別人的特長(zhǎng)，這些特性也很好地表達(dá)在了他們的藝術(shù)文化中，歌曲的

旋律平穩(wěn)，沒(méi)有很大的起伏波動(dòng)，感情平和和順。老師這有三首曲子，你

能聽出來(lái)哪一首是日本歌曲嗎?

播放音樂(lè)片段：剪羊毛，紅河谷，荒城之月（J）。

3、唱歌詞

我們剛剛唱了歌譜，還少什么呀？歌詞跟琴唱：提示：聲音要純凈，

主動(dòng)，柔一點(diǎn)。

跟伴奏唱

4、簡(jiǎn)易和聲

聽到你們這么美的聲音，老師都忍不住想跟你們一起唱了，可以嗎？

師參與和聲：長(zhǎng)音處參與襯詞：lala。

老師剛剛加了什么？生生合作。交換角色，襯詞處加拍手動(dòng)作。

5、學(xué)唱日文。

聽范唱，隨錄音用日文跟唱。

三、課后小結(jié)

第二課時(shí)：深情

教學(xué)內(nèi)容：觀賞印度音樂(lè)深情。

教學(xué)目的：讓學(xué)生通過(guò)觀賞深情可以理解印度音樂(lè)，理解印度音樂(lè)的特點(diǎn)、

風(fēng)格。

教學(xué)用具：多媒體。

教學(xué)重點(diǎn)：理解印度音樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們都