部編人教版一年級語文上下冊教案

第第頁部編人教版一年級語文上下冊教案部編版一班級上學(xué)期語文教案

第一單元教學(xué)目標(biāo)

一、教學(xué)內(nèi)容

人教課標(biāo)版教材學(xué)校語文第一冊第一單元?！短斓厝恕贰督鹉舅鹜痢贰犊诙俊贰度赵滤稹贰秾嵏琛贰犊谡Z交際：我說你做》《語文園地一》《歡樂讀書吧》。本組概括

本組教材是由我上學(xué)了和識字1、2、3、4、5組成。我上學(xué)了用四幅圖，援助同學(xué)喜愛祖國，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。“識字”屬于象形字歸類識字：《天地人》是對同學(xué)進行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)立場的教育；《金木水火土》展示了兒歌的語言美和韻律美；《口耳目》用圖文結(jié)合的方法引導(dǎo)同學(xué)認識“口、耳、目、手”等人體器官以及“站、坐、行、臥”的詳細要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”這些象形字的特點；《對韻歌》用對子的形式展示了一些自然事物，能夠激發(fā)同學(xué)對大自然的喜愛之情。本組內(nèi)容在教學(xué)時，要調(diào)動同學(xué)的積極性，進展他們的思維和想象技能，進行自主性和制造性的學(xué)習(xí)?？梢宰屚瑢W(xué)自己想方法識記漢字。用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法認識漢字。要鼓舞同學(xué)在生活中識字，養(yǎng)成深厚的識字愛好。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.通過圖片，了解漢字演化的大致過程，理解字義，認清字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。

2.會認本單元40個生字，會寫17個生字，并學(xué)會在口頭表達中運用；認識10種基本筆畫。

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3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《金木水火土》《對韻歌》。

四、教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：

1.能借助拼音，認識生字并能嫻熟地朗讀課文

2.能夠依據(jù)漢字的直觀性、象形性等特點或借助圖畫識字。

3.能正確書寫漢字。

教學(xué)難點：

1．能發(fā)覺探究字形和字義之間的聯(lián)系，并以此來識記漢字

2．能從生活中認識漢字

五、課時安排

我上學(xué)了2——3課時

天地人1——2課時

金木水火土2課時

口耳目2課時

日月水火2課時

對韻歌2課時

口語交際：你說我做1課時

語文園地一2課時

歡樂讀書吧1課時

我上學(xué)了

教學(xué)目標(biāo)：

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1．觀測圖畫內(nèi)容，使同學(xué)初步了解學(xué)校生活、自己的國家、民族、，感受老師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的歡樂。學(xué)校生活的豐富多彩。

2．依據(jù)畫面提示，對同學(xué)進行喜愛祖國、喜愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3．觀測與演練結(jié)合，培育同學(xué)情愿與老師和同學(xué)友好交談的立場。

教學(xué)重點：

認識國旗、國徽、兒歌《上學(xué)歌》

教學(xué)難點：

兒歌《上學(xué)歌》

教學(xué)預(yù)備：

國旗、有關(guān)國歌《上學(xué)歌》的課件

教學(xué)時數(shù)：

4課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入。

〔一〕你是哪個國家的人？你長大后干什么？同桌爭論后老師指名說。同學(xué)們要實現(xiàn)抱負，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很歡樂的事。許多同學(xué)都喜愛學(xué)校，學(xué)校就是一個樂園。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認識語文書。

〔二〕徑直利用語文書進行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認識語文書的封面，并認讀“語文”兩個漢字，這里的要求只要整體認識就行。

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1.我們又設(shè)計讓孩子們充分翻看語文書，引導(dǎo)同學(xué)說說語文書上究竟有些什么？你喜愛語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的愛好，

2.告知同學(xué)圖文并茂的語文書是將是我們的好伙伴，我們要好好的愛惜它。

3.小組合作認識目次、頁碼、爭論一下怎樣愛惜語文書，在同學(xué)認識頁碼和目次的基礎(chǔ)上，實踐一下用目次去試著找找課文，

4.讓孩子點課文，老師來范讀課文，在讀的時候老師要入情、入境地去誦讀課文，把同學(xué)帶到美的意境中去，用老師自身的語言魅力去感染同學(xué)，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。

5.再指導(dǎo)同學(xué)整體認識“班級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名，

二、指導(dǎo)同學(xué)觀測第一圖畫、講解并描述圖片意思。

同學(xué)初入學(xué)，對學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是同學(xué)了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)肯定的順次觀測畫面。

〔一〕請同學(xué)們看第一幅圖：

〔二〕這是什么地方？長城

〔三〕畫面上有什么人?同學(xué)

〔四〕他們在做什么?游玩

〔五〕他們可能在說些什么?

〔六〕請給第一幅圖起個名字以“歡迎新同學(xué)”為主題。

三、教學(xué)考前須知：

〔一〕觀測后，可以請同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個同學(xué)民族族等。

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〔二〕老師引導(dǎo)同學(xué)爭論：入學(xué)第一天，猜一猜，小伙伴見到老師應(yīng)當(dāng)說什么？老師會對小伙伴說什么？老師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓舞。

四、情境演練。

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、詳細化，落到實處。

〔二〕老師和同學(xué)一起模擬的相互問候；并告知同學(xué)們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。

課堂拓展：

讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來。

〔一〕誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……〔二〕告知同學(xué)其實學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本事，而且在生活和幼兒園中小伙伴們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓同學(xué)知道語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，清除與語文的生疏感，拉近與語文的關(guān)系。

〔三〕推選故事大王

六、小結(jié)

總結(jié)本課學(xué)習(xí)狀況，表揚表現(xiàn)好的同學(xué)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。指名說說上節(jié)課你有什么收獲？

二、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。讓同學(xué)感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，想方設(shè)法激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。

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〔一〕先提問：我們班誰是識字大王？指導(dǎo)觀測第二幅圖。

1.同學(xué)們你是哪個國家的人?

2.我們的國家叫什么名字?

3.誰情愿我們國家的名字寫給大家嗎?

4.你情愿把這些字教給大家嗎?

三、說一說圖片上你還還看到了什么？你知道這里嗎？

可以讓同學(xué)分小組教溝通爭論學(xué)習(xí)，讓全部孩子都知道，五星紅旗是我國的國旗，圖片上的建筑是天安門。

四、教同學(xué)說說，檢查學(xué)習(xí)狀況。

五、課堂小結(jié)：表揚表現(xiàn)好的同學(xué)。

第三課時

一、談話導(dǎo)入新課

同學(xué)們從今日起，你們九正式成為一名學(xué)校生了，大家要好好學(xué)習(xí)。今日我們來學(xué)一首兒歌，大家想不想學(xué)。

二、初步學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)歌》

〔一〕播放音樂，讓同學(xué)觀賞音樂。

〔二〕老師泛讀兒歌。

〔三〕老師領(lǐng)讀。

〔四〕讓同學(xué)自己讀詩歌，分小組朗讀。

三、了解《上學(xué)歌》的基本意思

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〔一〕老師講解《上學(xué)歌》的基本意思。

〔二〕教育同學(xué)上學(xué)要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退。

四、課堂小結(jié)。

第四課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

指名說說上節(jié)課你有什么收獲？

二、同學(xué)們會讀書的姿態(tài)嗎？請做給老師看一看。

〔一〕老師表揚坐得好的同學(xué)。

〔二〕指導(dǎo)觀測第四幅圖，引導(dǎo)同學(xué)說出：一位女同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。

〔三〕請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌相互訂正。老師巡察指導(dǎo)。〔四〕請坐的好的同學(xué)做給大家看。

〔五〕老師表揚坐的好的同學(xué)。

〔六〕來到學(xué)校后你看到些什么？你最喜愛什么？然后，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么？老師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談，捕獲孩子們的閃光點，也可以援助那些遇到有困難的需要援助的孩子，借機了解一下整個班級的執(zhí)筆姿態(tài)狀況，看看對的有多少，不對的有多少，以便以后調(diào)整教學(xué)，發(fā)覺不正確的姿態(tài)要實時訂正。

〔七〕同學(xué)們會寫字的姿態(tài)和書寫的執(zhí)筆方法嗎？請做給老師看一看。

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〔八〕老師表揚做得好的同學(xué)。

〔九〕指導(dǎo)觀測第四幅圖，引導(dǎo)同學(xué)說出：第四幅圖上，一位男同學(xué)正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。

〔十〕請大家按以上要求做，看誰做得好？同桌相互訂正。老師巡察指導(dǎo)。〔十一〕請做得好的同學(xué)做給大家看。

〔十二〕老師表揚做得好的同學(xué)。

三、課堂總結(jié)：

同學(xué)們按這兩幅圖上同學(xué)的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、寫字的姿態(tài)和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

板書設(shè)計：

我上學(xué)了

我是中國人

我愛我的祖國

教后反思

優(yōu)點：教授之初我便利用課件結(jié)合文中圖畫的講解，調(diào)動了同學(xué)的積極性，能夠讓同學(xué)較為快速的完成從孩子到學(xué)校生的基本概念，知道自己現(xiàn)在上學(xué)了，有哪些新鮮的事物，自己要怎樣去做。

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不足：作為老師，雖然有充分的思想預(yù)備，但是在授課的時候同學(xué)年齡較小暴露出的小問題也不斷發(fā)生：去洗手間、溜號等現(xiàn)象使得課程進展較慢，我認為自己的PPT制作也未能充分抓住全體同學(xué)的留意力。在以后的教學(xué)中會吸取不足、改進不足。

1.天地人

教學(xué)目標(biāo)：

1．會認天地人你我他6個生字。

2．正確、流暢地讀6個生字。

3.知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。

教學(xué)重點：

認識“天、地、人、你、我、他”六個字。

教學(xué)難點:

知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。

教學(xué)預(yù)備:

生字卡片，相關(guān)的課件。

教學(xué)時數(shù):

2課時

教學(xué)過程:

第一課時

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一、談話導(dǎo)入

從這節(jié)課開始，我們就要在拼音伙伴的援助下，到識字王國去認識更多的漢字伙伴啦!老師真為你們興奮!現(xiàn)在，讓我們一起歡樂地向識字王國出發(fā)吧!

二、觀測圖畫，揭示課題

〔一〕看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。

〔二〕指名讀：誰能讀讀?你是怎么認識這幾個字的?

〔三〕結(jié)合詳細實例，引導(dǎo)同學(xué)理解里。

三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字

〔一〕圖文結(jié)合，引導(dǎo)同學(xué)進一步說圖上小伙伴看到了什么，并在本子上寫一寫。

〔二〕老師放慢語速范讀，同學(xué)輕聲跟讀(兩遍)。

四、讀準(zhǔn)字音

〔一〕同學(xué)自由讀生字，同桌溝通。

〔二〕全班溝通：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字?

〔三〕讀一讀。出示6個生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。

五、認識生字

出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問誰能說說這是什么？能做什么？

六、認識田字格，指導(dǎo)書寫

〔一〕認識田字格。

〔二〕引導(dǎo)同學(xué)了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

〔三〕拍手讀兒歌：田字格．四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。

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〔四〕指導(dǎo)書寫。

老師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講解并描述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果決，稍上斜，收筆稍頓。

七、布置作業(yè)

〔一〕找一找，我們四周那些地方用上了本課的生字。

〔二〕學(xué)寫本課生字。

第二課時

一、鞏固生字

〔一〕我會認。

1.變序抽取字卡，同學(xué)開火車讀，全班齊讀。

2.做找伙伴游戲。

〔二〕我會記。

1.你是怎么記住這些字的?

2.全班溝通。鼓舞同學(xué)用自己喜愛的方法識記。

〔三〕我會用。

1.摘果子說詞語或句子。

2.選生字卡填空。

3.溝通：我們四周還有哪些地方用上了這一課的生字?

二、指導(dǎo)書寫天、人

〔一〕觀測課本中田字格里的范字。

〔二〕說一說：通過觀測，你發(fā)覺了什么?(引導(dǎo)同學(xué)從橫的長短改變及其在田字格里位置改變這兩方面來說)

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〔三〕老師范寫二三，邊寫邊講解并描述書寫要領(lǐng)。

〔四〕同學(xué)分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。老師巡察，個別指導(dǎo)?！参濉持v評：講評后，同學(xué)繼續(xù)練寫。

三、課堂小結(jié)

板書設(shè)計：

天地人

天地人你我他

教后反思

優(yōu)點：本課的講授基于開學(xué)初所暴露的問題之上，有所改進，ppt的制作能夠調(diào)動同學(xué)的積極性，使得大部分同學(xué)能夠仔細聽講，而對于同學(xué)行為習(xí)慣的滲透也融入到課堂之中，加之大部分同學(xué)在幼兒園的基礎(chǔ)不錯，能夠快速而有效的學(xué)會、學(xué)懂本課知識。

不足：本想著在組詞方面結(jié)合說話進行練習(xí)，但由于部分同學(xué)技能有限，而未能全面開展，老師會在平日的課上與課下進行反復(fù)的訓(xùn)練。

2.金木水火土

教學(xué)目標(biāo)：

1.認識本課生字，會寫一、二、三三個字；認識一種筆畫一。

2.正確、流暢地朗讀課文；背誦課文。

3.觀測圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

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教學(xué)重點：

認識本課生字，會寫一、二、三三個字；認識一種筆畫一。

教學(xué)難點：

指導(dǎo)書寫、認識部首。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片假設(shè)干。

教學(xué)時數(shù)：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、觀測圖畫，揭示課題

〔一〕看圖說話。

〔二〕揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。

〔三〕指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認識這幾個字的?

〔四〕結(jié)合詳細實例，引導(dǎo)同學(xué)理解里。

三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

〔一〕同學(xué)自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

〔二〕全班溝通：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字?

〔三〕讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡〔不帶拼音〕，開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。

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四、朗讀感悟

〔一〕把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌相互讀，指名朗讀，全班齊讀。

〔二〕把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書寫本課生字

六、布置作業(yè)

〔一〕把課文讀給爸爸媽媽聽。

〔二〕學(xué)寫本課生字。

第二課時

一、鞏固生字

〔一〕我會認。變序抽取字卡，同學(xué)開火車讀，全班齊讀。

〔二〕我會記。你是怎么記住這些字的?全班溝通。鼓舞同學(xué)用自己喜愛的方法識記。

〔三〕我會用。摘果子說詞語或句子。

二、指導(dǎo)背誦課文

〔一〕全班齊讀課文兩遍。

〔二〕限時背誦課文：給5分鐘時間，同學(xué)各自試著把課文背誦下來。

〔三〕自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

三、指導(dǎo)書寫一二三四五上下。

〔一〕觀測課本中田字格里的范字。

〔二〕說一說：通過觀測，你發(fā)覺了什么?(引導(dǎo)同學(xué)從橫的長短改變及其在田

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字格里位置改變這兩方面來說)

〔三〕老師范寫一二三四五上下，邊寫邊講解并描述書寫要領(lǐng)。

〔四〕同學(xué)分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。老師巡察，個別指導(dǎo)。〔五〕講評：講評后，同學(xué)繼續(xù)練寫。

四、課堂小結(jié)

五、作業(yè)布置

板書設(shè)計：

2.金木水火土

一二三四五

金木水火土

天地分日月

日月照今古

教后反思

優(yōu)點：本節(jié)課既有數(shù)字的書寫又有生活中常見的事物，授課中沒有存在明顯的壓力，同學(xué)在老師帶領(lǐng)下結(jié)合豐富的課件內(nèi)容，能夠快速理解所學(xué)知識，并且在組詞方面都能夠做到精確。

不足：雖然絕大部分同學(xué)能夠快速的掌控課文內(nèi)容，以及生字組詞與書寫，但是，仍有個別同學(xué)完全沒有聽講，老師沒能整節(jié)課一對一的進行特地指導(dǎo)，比較缺憾。

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3.口耳目

教學(xué)目標(biāo)：

1．認識12個字，學(xué)寫“十、木、禾”3個字。認識3種筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。

2．激發(fā)同學(xué)喜愛祖國的文字。

教學(xué)重點：

認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。

教學(xué)難點：

認識3種筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。

教學(xué)預(yù)備：

12種實物的圖片；生字字形演化卡；豎、撇、捺筆畫卡片。

教學(xué)課時：

1課時

教學(xué)過程：

一、圖字結(jié)合，認識口耳目手足

〔一〕看圖：圖上畫的是什么？

〔二〕圖字結(jié)合；字和圖有什么聯(lián)系？

二、認讀生字

〔一〕哪些生字你已經(jīng)認識了？怎么認識的？小組相互溝通一下。

〔二〕認讀生字：

1.領(lǐng)讀：同學(xué)已經(jīng)認識的字可讓同學(xué)領(lǐng)讀，不認識或讀不準(zhǔn)的可由老師領(lǐng)讀。

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2.自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。

3.競賽讀。看誰認得快記得多；你已經(jīng)認識了多少

〔三〕學(xué)習(xí)新課文。

三、鞏固認讀

〔一〕認讀：選自己喜愛的字說說是怎樣記住的？

〔二〕指導(dǎo)書寫：老師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺

〔三〕同學(xué)練習(xí)書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個字寫得滿足可以向同學(xué)和老師展示。

四、作業(yè)布置：在田格本上寫今日所學(xué)的生字

板書設(shè)計：

3.口耳目

口耳目手足

教后反思

優(yōu)點：本節(jié)課認識了三種筆畫和12個漢字，在講授漢字的同時我又結(jié)合著加一加、減一減的方法，讓同學(xué)獨立識字、多種方法識字激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。不足：本節(jié)課組詞中涌現(xiàn)了耳目、手足等詞語，同學(xué)理解起來較有難度，雖然老師進行了相應(yīng)的講解，但是能夠感受到部分同學(xué)理解起來仍有困難，今后會在教學(xué)過程中留意，轉(zhuǎn)換這樣較難理解的詞語，讓同學(xué)盡量做到組詞后基本理解。

4.日月水火

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教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會4個生字，認識2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實際了解生字的意思。

2．著重激發(fā)同學(xué)愛好，提高同學(xué)識字技能。

3．借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

教學(xué)重點：

正確掌控4個生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個字。

教學(xué)難點：

正確書寫“禾”和“火”字。

教學(xué)預(yù)備：生字卡片

教學(xué)時數(shù)：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演化過程

老師又給你們請來了一個新伙伴，你們看看這是什么呀？〔太陽〕喜愛嗎？太陽與我們?nèi)祟愑兄H密的關(guān)系。太陽與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢？想知道嗎？老師告知你們，在很久以前，古人也特別喜愛太陽，那么古人是怎么記錄太陽的呢？我們一起來看一看，〔電腦演示〕古人就是用這個符號來記錄的，隨著時間的不斷改變，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了?！渤鍪尽叭铡薄辰袢瘴覀兙蛠韺W(xué)習(xí)這樣的字，你們覺得有意思嗎？這一課還有幾

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個生字也是從圖形改變來的，你們想不想看一看？打開書看看這些生字是怎樣改變來的？

二、出示圖片，認識事物

〔一〕老師出示課本圖片，讓同學(xué)認識上面的事物。

〔二〕小組溝通這些事物在那里離，你見過嗎？

〔三〕讀一讀這些事物的字音。

〔四〕指名讀，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？

三、學(xué)習(xí)生字

〔一〕小伙伴相互讀一