聲母“d、t、n、l”的發(fā)音訓(xùn)練（教案）-小學(xué)拓展

/教案：聲母“d、t、n、l”的發(fā)音訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的聲母“d、t、n、l”的發(fā)音及書寫，使學(xué)生能夠正確地掌握這四個(gè)聲母的發(fā)音方法，并能將其運(yùn)用到詞語(yǔ)和句子中。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地發(fā)出“d、t、n、l”四個(gè)聲母的音，并能正確書寫。2.過(guò)程與方法：通過(guò)教師的示范、講解和學(xué)生的模仿、練習(xí)，使學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。教學(xué)難點(diǎn)：1.“d”和“t”的發(fā)音區(qū)別。2.“n”和“l(fā)”的發(fā)音區(qū)別。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.拼音卡片。2.拼音練習(xí)本。3.黑板和粉筆。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.教師出示拼音卡片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的聲母。2.學(xué)生跟讀，鞏固已學(xué)的聲母。二、新課講解1.教師講解“d”的發(fā)音方法，引導(dǎo)學(xué)生注意“d”和“t”的發(fā)音區(qū)別。2.學(xué)生跟讀，模仿發(fā)音。3.教師講解“t”的發(fā)音方法，再次強(qiáng)調(diào)與“d”的區(qū)別。4.學(xué)生跟讀，模仿發(fā)音。5.教師講解“n”的發(fā)音方法，引導(dǎo)學(xué)生注意“n”和“l(fā)”的發(fā)音區(qū)別。6.學(xué)生跟讀，模仿發(fā)音。7.教師講解“l(fā)”的發(fā)音方法，再次強(qiáng)調(diào)與“n”的區(qū)別。8.學(xué)生跟讀，模仿發(fā)音。三、練習(xí)環(huán)節(jié)1.學(xué)生分組，進(jìn)行聲母“d、t、n、l”的發(fā)音練習(xí)。2.教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。四、書寫環(huán)節(jié)1.教師示范“d、t、n、l”的書寫方法。2.學(xué)生跟隨教師一起書寫。3.學(xué)生獨(dú)立書寫，教師巡回指導(dǎo)。五、總結(jié)與作業(yè)布置1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置作業(yè)：抄寫聲母“d、t、n、l”，并組成詞語(yǔ)。板書設(shè)計(jì)：聲母“d、t、n、l”的發(fā)音訓(xùn)練1.“d”的發(fā)音方法2.“t”的發(fā)音方法3.“n”的發(fā)音方法4.“l(fā)”的發(fā)音方法作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫聲母“d、t、n、l”。2.用“d、t、n、l”組成詞語(yǔ)。課后反思：本節(jié)課通過(guò)教師的講解、示范和學(xué)生的模仿、練習(xí)，使學(xué)生掌握了聲母“d、t、n、l”的發(fā)音方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生注意“d”和“t”、“n”和“l(fā)”的發(fā)音區(qū)別，避免混淆。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的書寫規(guī)范，確保學(xué)生能夠正確書寫聲母“d、t、n、l”?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課教學(xué)效果較好，學(xué)生掌握情況良好。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程中學(xué)生難以理解和掌握的地方，對(duì)于聲母“d、t、n、l”的發(fā)音訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，教學(xué)難點(diǎn)主要集中在“d”和“t”的發(fā)音區(qū)別，以及“n”和“l(fā)”的發(fā)音區(qū)別。這兩個(gè)難點(diǎn)是學(xué)生容易混淆的地方，需要教師通過(guò)詳細(xì)講解和示范，幫助學(xué)生理解和掌握。一、聲母“d”和“t”的發(fā)音區(qū)別1.發(fā)音方法：聲母“d”的發(fā)音方法是：舌尖緊貼上齒齦，形成阻礙，然后突然放開，使氣流爆發(fā)成聲。聲母“t”的發(fā)音方法是：舌尖緊貼上齒齦，形成阻礙，然后氣流沖破阻礙，爆發(fā)成聲。2.發(fā)音區(qū)別：（1）發(fā)音部位：聲母“d”和“t”的發(fā)音部位都在舌尖和上齒齦之間，但是“d”的發(fā)音部位稍后一些，而“t”的發(fā)音部位稍前一些。（2）發(fā)音方式：聲母“d”的發(fā)音方式是舌尖先貼住上齒齦，然后突然放開，使氣流爆發(fā)成聲；而聲母“t”的發(fā)音方式是舌尖先貼住上齒齦，然后氣流沖破阻礙，爆發(fā)成聲。二、聲母“n”和“l(fā)”的發(fā)音區(qū)別1.發(fā)音方法：聲母“n”的發(fā)音方法是：舌尖緊貼上齒齦，形成阻礙，然后氣流從鼻腔通過(guò)，形成鼻音。聲母“l(fā)”的發(fā)音方法是：舌尖緊貼上齒齦，形成阻礙，然后氣流從舌頭兩側(cè)通過(guò)，形成邊音。2.發(fā)音區(qū)別：（1）發(fā)音部位：聲母“n”和“l(fā)”的發(fā)音部位都在舌尖和上齒齦之間，但是“n”的發(fā)音部位稍后一些，而“l(fā)”的發(fā)音部位稍前一些。（2）發(fā)音方式：聲母“n”的發(fā)音方式是舌尖先貼住上齒齦，然后氣流從鼻腔通過(guò)，形成鼻音；而聲母“l(fā)”的發(fā)音方式是舌尖先貼住上齒齦，然后氣流從舌頭兩側(cè)通過(guò)，形成邊音。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要針對(duì)這兩個(gè)難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解和示范，幫助學(xué)生理解和掌握。教師可以通過(guò)以下方法進(jìn)行教學(xué)：1.示范法：教師通過(guò)示范發(fā)音，讓學(xué)生直觀地感受發(fā)音的區(qū)別，然后引導(dǎo)學(xué)生模仿練習(xí)。2.對(duì)比法：教師可以通過(guò)對(duì)比“d”和“t”、“n”和“l(fā)”的發(fā)音，讓學(xué)生更加清楚地了解它們的區(qū)別。3.練習(xí)法：教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，鞏固發(fā)音。4.互動(dòng)法：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音，提高學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)以上方法，教師可以幫助學(xué)生克服聲母“d、t、n、l”發(fā)音訓(xùn)練的教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生能夠正確地掌握這四個(gè)聲母的發(fā)音方法，并能將其運(yùn)用到詞語(yǔ)和句子中。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的書寫規(guī)范，確保學(xué)生能夠正確書寫聲母“d、t、n、l”?？傊诮虒W(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的發(fā)音和書寫，通過(guò)多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握聲母“d、t、n、l”的發(fā)音方法，提高教學(xué)質(zhì)量。在關(guān)注聲母“d、t、n、l”的發(fā)音區(qū)別這一教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)該采取循序漸進(jìn)的教學(xué)策略，通過(guò)一系列的步驟來(lái)引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握正確的發(fā)音方法。詳細(xì)的教學(xué)步驟1.發(fā)音示范與聽覺(jué)辨識(shí)：-教師首先進(jìn)行準(zhǔn)確的發(fā)音示范，確保學(xué)生能夠聽到清晰的發(fā)音差異。-使用音頻材料，如發(fā)音錄音，讓學(xué)生反復(fù)聽，并嘗試辨別“d”與“t”以及“n”與“l(fā)”之間的區(qū)別。2.發(fā)音要領(lǐng)講解：-詳細(xì)講解每個(gè)聲母的發(fā)音部位、發(fā)音方法以及氣流的控制。-通過(guò)圖示或動(dòng)畫展示發(fā)音時(shí)口腔和舌頭的位置變化。3.發(fā)音練習(xí)：-設(shè)計(jì)一系列的發(fā)音練習(xí)，從單音節(jié)到多音節(jié)，從單詞到句子，逐步增加難度。-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體練習(xí)和個(gè)人練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤。4.對(duì)比練習(xí)：-設(shè)計(jì)包含“d”與“t”以及“n”與“l(fā)”對(duì)比的練習(xí)，讓學(xué)生在對(duì)比中感受和區(qū)分發(fā)音。-通過(guò)詞語(yǔ)和句子的替換練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)發(fā)音差異的認(rèn)識(shí)。5.語(yǔ)音游戲：-設(shè)計(jì)一些有趣的語(yǔ)音游戲，如“發(fā)音接龍”或“找出不同的聲母”，增加學(xué)習(xí)的趣味性。-通過(guò)游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)發(fā)音，減少學(xué)習(xí)壓力。6.反饋與糾正：-在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師提供即時(shí)反饋，指出發(fā)音錯(cuò)誤并給予正確的指導(dǎo)。-對(duì)于普遍存在的問(wèn)題，教師可以進(jìn)行集中講解和示范。7.課后作業(yè)：-布置相關(guān)的發(fā)音練習(xí)作為課后作業(yè)，讓學(xué)生在家中進(jìn)行鞏固練習(xí)。-鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)參與監(jiān)督和指導(dǎo)，形成家校共育的良好局面。8.跟蹤評(píng)估：-在后續(xù)的課程中，教師應(yīng)持續(xù)跟蹤學(xué)生的發(fā)音情況，進(jìn)行評(píng)估。-對(duì)于仍然存在問(wèn)題的學(xué)生，教師應(yīng)提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持。教學(xué)策略的補(bǔ)充說(shuō)明-個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)發(fā)音困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供個(gè)別輔導(dǎo)，分析其發(fā)音錯(cuò)誤的原因，并給出具體的改進(jìn)建議。-同伴互助：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互幫助，發(fā)音準(zhǔn)確的學(xué)生可以幫助發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，通過(guò)同伴互助提高發(fā)音準(zhǔn)確性。-多媒體輔助：利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、音頻、互動(dòng)軟件等，為學(xué)生提供更多樣化的學(xué)習(xí)材料。-家