五年級下冊2的倍數(shù)_第1頁
五年級下冊2的倍數(shù)_第2頁
五年級下冊2的倍數(shù)_第3頁
五年級下冊2的倍數(shù)_第4頁
五年級下冊2的倍數(shù)_第5頁
已閱讀5頁，還剩1頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

五年級下冊”2的倍數(shù)2、5、3的倍數(shù)特征第一課時一教學內(nèi)容：2的倍數(shù)的特征，教材第9頁的內(nèi)容。二教學目標：1.使學生通過自主探究，掌握2的倍數(shù)的特征。2.使學生知道奇數(shù)、偶數(shù)的概念。3.培養(yǎng)學生初步的自主探索能力和創(chuàng)新精神。三重點難點1.掌握2的倍數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念。2.運用2的倍數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念進行綜合判斷。四教具準備話劇票每人一張，數(shù)字卡片。五教學過程（一）導入我們前面學習了因數(shù)、倍數(shù)的意義，誰能根據(jù)前面所學知識判斷這幾個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)？老師板書：3245293680377231學生運用自己的方法討論、交流并計算。集體匯報思路。老師：有的同學運用自學的判斷方法，有的同學通過筆算正確判斷出哪個數(shù)是2的倍數(shù)。想一想，怎樣不用筆算就能判斷出一個數(shù)是不是2的倍數(shù)。這節(jié)課我們就一起來研究2的倍數(shù)的特征。板書課題：2的倍數(shù)的特征（二）教學實施1．創(chuàng)設(shè)情境。（老師邊說邊發(fā)票）國慶節(jié)前，學校要組織同學們?nèi)和瘎≡嚎丛拕　睹詫m》，拿到票后，你們選擇從哪個門入場呢？為什么？投影出示主題圖。同學們大膽發(fā)言，闡述自己的想法。2．探索2的倍數(shù)的特征。學生丙：由此我們想到最小的偶數(shù)是0，最小的奇數(shù)是1，沒有最大的奇數(shù)、偶數(shù)。老師：如果把自然數(shù)作為一個集合圈，從自然數(shù)是不是2的倍數(shù)這個角度分類，可以怎樣分？學生：可以分成兩類，一類是偶數(shù)，一類是奇數(shù)。老師板書：自然數(shù)偶數(shù)奇數(shù)老師：剛才拿到票決定去雙號入口的同學，你們的座位號是偶數(shù)，其他同學的座位號就是奇數(shù)。請學生分別舉出幾個奇數(shù)、偶數(shù)的例子。（五）課堂小結(jié)通過今天的學習，同學們不僅掌握了2的倍數(shù)的特征

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論