幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)指導(dǎo)策略

幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)指導(dǎo)策略【摘要】?３－６歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》〔下列簡稱?指南》〕中明確指出：“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和觀賞美。〞由此可見，作為教師的我們不但要引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美，還要在幼兒美術(shù)觀賞活動(dòng)中作好指導(dǎo)。在幼兒美術(shù)觀賞活動(dòng)中，教師首先要通過觀賞環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，來激發(fā)起幼兒的興趣。要為幼兒提供足夠的時(shí)間和空間，提供豐盛的材料，順應(yīng)孩子的直覺感受。要教給幼兒觀賞的辦法，并做好有效的引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒在美術(shù)觀賞活動(dòng)中感受美、發(fā)現(xiàn)美。教師應(yīng)對(duì)幼兒的敘述給予激勵(lì)和支持，引導(dǎo)幼兒與作品進(jìn)行對(duì)話，對(duì)作品進(jìn)行想象。從而進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒深入地理解作品的情感等。

【關(guān)鍵詞】?指南》；幼兒；美術(shù)觀賞；指導(dǎo)策略

美術(shù)觀賞活動(dòng)不僅能夠促進(jìn)兒幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的形成，而且對(duì)幼兒身體和心理的開展也有積極作用。?指南》中明確指出：“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和觀賞美。〞由此可見，作為教師的我們不但要引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美，還要在幼兒美術(shù)觀賞活動(dòng)中作好指導(dǎo)。今天，就結(jié)合平時(shí)的教育實(shí)踐，談?wù)勗谥改媳尘跋掠變好佬g(shù)觀賞活動(dòng)指導(dǎo)策略。

一、創(chuàng)設(shè)觀賞環(huán)境，激發(fā)幼兒興趣

人的行為一般都帶有目的性，而其中的目的，常常被興趣所驅(qū)使。對(duì)于幼兒園小朋友來說，那么更是如此。所以，在幼兒美術(shù)觀賞活動(dòng)中，教師首先要通過觀賞環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，來激發(fā)起幼兒的興趣。正如愛因斯坦所說：興趣是最好的老師。對(duì)于幼兒來說，他可能說不出自己的興趣是什么，但他一定知道自己喜歡什么?；诖耍谟變航逃?，教師要通過平時(shí)的察看，去發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好，從而有針對(duì)性的進(jìn)行教育和引導(dǎo)。在美術(shù)觀賞活動(dòng)中，要重視對(duì)幼兒興趣的激發(fā)。為此，可以讓幼兒在輕松的富有畫面情趣的環(huán)境中，獲取感性經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)其對(duì)美術(shù)觀賞活動(dòng)的興趣，激發(fā)其對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行審美的動(dòng)機(jī)。

〔一〕以幼兒的參與激發(fā)興趣

幼兒時(shí)期正處于好動(dòng)時(shí)期，他們對(duì)外界事物充斥好奇心，看到物品都想伸手去摸一摸、碰一碰、靠一靠等。其實(shí)，這些行為也是幼兒學(xué)習(xí)與成長必須經(jīng)歷的過程。作為老師，就要了解幼兒開展中的這一規(guī)律，在美術(shù)觀賞活動(dòng)中讓他們多動(dòng)動(dòng)手，幼兒在動(dòng)手操作中體會(huì)到樂趣，從而激發(fā)起他們對(duì)美術(shù)觀賞活動(dòng)的興趣。示例，在?美麗秋天》的這一主題美術(shù)觀賞活動(dòng)中，我就讓幼兒參與布置“秋天落葉紛飛〞的墻飾。在布置墻飾的過程中，幼兒參與的積極性很高，從幼兒的一張張笑臉就能感受到他們內(nèi)心的“歡樂〞。然后趁著幼兒的興趣，帶著他們到戶外散步，讓他們置身于秋天的美景中。

〔二〕以輕松的音樂營造環(huán)境

音樂能夠使人感覺到輕松愉快，舒緩壓力。在幼兒美術(shù)觀賞活動(dòng)中，恰當(dāng)?shù)乩靡魳酚兄谑箤W(xué)生在輕松的音樂中發(fā)展美術(shù)觀賞活動(dòng)。示例，在?秋風(fēng)吹下紅雨來》這一主題的美術(shù)觀賞活動(dòng)中，我先讓幼兒觀賞畫面，然后播放音樂?牧童短笛》，讓幼兒在輕松的音樂中感受到秋天的美景。幼兒在美術(shù)觀賞中，不斷地發(fā)出感慨：“看到天空中飄著很多紅色的花瓣，好美〞“這些葉子像蝴蝶在飛舞〞……通過幼兒的積極敘述，能夠感受到他們?cè)谟^賞活動(dòng)中的熱情。在美術(shù)觀賞活動(dòng)中，以輕松的音樂營造環(huán)境，能夠調(diào)動(dòng)幼兒的審美積極性、主動(dòng)性。

二、打下觀賞根底，提供必要經(jīng)驗(yàn)

?指南》中強(qiáng)調(diào)，要激勵(lì)幼兒通過生活中的察看和體驗(yàn)來積累藝術(shù)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。由此可見，經(jīng)驗(yàn)對(duì)于美術(shù)觀賞活動(dòng)的重要性。在美術(shù)觀賞活動(dòng)中，經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒的觀賞非常關(guān)鍵，它將影響到幼兒對(duì)美術(shù)作品的關(guān)注程度。如果幼兒對(duì)自己所觀賞的畫或藝術(shù)品中所包含的內(nèi)容或表現(xiàn)形式?jīng)]有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，則，這樣的觀賞活動(dòng)將變得索然無味。要使幼兒能夠從對(duì)一幅畫、一件藝術(shù)品的觀賞中，有所收獲、感情和體驗(yàn)，就需要在觀賞活動(dòng)開始之前，為幼兒打下觀賞根底，提供必要的經(jīng)驗(yàn)。為此，在美術(shù)觀賞活動(dòng)中，要為幼兒提供足夠的時(shí)間和空間，提供豐盛的材料，順應(yīng)孩子的直覺感受。

〔一〕提供豐盛材料

幼兒觀賞的很多美術(shù)作品都是與日常生活有著緊密聯(lián)系的，所以，可以讓幼兒搜集一些與作品有關(guān)的實(shí)物、資料、圖片等。通過材料的收集，幼兒從中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。在觀賞活動(dòng)中，教師可以為幼兒提供這些材料，為他們的觀賞打下根底。示例，在美術(shù)觀賞活動(dòng)?向日葵》開始之前，我就在前一天讓幼兒們回家收集有關(guān)向日葵的實(shí)物、圖片等材料。第二天，幼兒們果然帶來了很多有關(guān)向日葵的實(shí)物、圖片、玩偶等。我把向日葵實(shí)物插在花瓶里，把圖片掛在墻上，把玩偶擺放在桌子上。通過這些豐盛材料的提供，幼兒們已經(jīng)知道和認(rèn)識(shí)了向日葵，為接下來的觀賞活動(dòng)打下了根底。

〔二〕順應(yīng)直覺感受

在幼兒美術(shù)觀賞活動(dòng)中，有時(shí)候并不需要教師費(fèi)多少周折去創(chuàng)設(shè)情境，而只需要順應(yīng)幼兒的直覺感受，就能自然地把幼兒帶入觀賞的情境中。示例，在?向日葵》這一觀賞活動(dòng)的準(zhǔn)備過程中，很多幼兒就已經(jīng)對(duì)漂亮向日葵產(chǎn)生了濃厚的興趣。還有一些幼兒主動(dòng)向我詢問：這些是什么花？為什么開得這么大？在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，幼兒主動(dòng)對(duì)向日葵產(chǎn)生了興趣，這與我在活動(dòng)之前預(yù)設(shè)的目標(biāo)相一致。這樣，就很自然地引出了觀賞?向日葵》的內(nèi)容。

三、教給觀賞辦法，做好有效引導(dǎo)

?指南》提出，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美。這表明，在美術(shù)觀賞活動(dòng)中，要教給幼兒觀賞的辦法，并做好有效的引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒在美術(shù)觀賞活動(dòng)中感受美、發(fā)現(xiàn)美。由于幼兒園孩子年齡比擬小，他們對(duì)畫畫觀賞的內(nèi)容一般是以畫面特點(diǎn)、色彩等主。在這里就以?戲劇臉譜》為例，在觀賞活動(dòng)中，教師該如何引導(dǎo)幼兒觀賞這些臉譜的精致、絢麗和藝術(shù)魅力。

〔一〕觀賞畫面特點(diǎn)

在?戲劇臉譜》的觀賞活動(dòng)中，我引導(dǎo)首先引導(dǎo)幼兒對(duì)畫面中臉譜的特點(diǎn)進(jìn)行觀賞。在引導(dǎo)觀賞的過程中，可以設(shè)計(jì)一些問題來引發(fā)幼兒的思考，促使他們積極地進(jìn)行觀賞。在此過程中，我設(shè)計(jì)的問題有：“你能說說這些臉譜的特點(diǎn)么？〞“這些線條都用到了哪些地方？〞通過這些問題的提問，把幼兒引到構(gòu)圖和線條的觀賞中來。通過觀賞，幼兒們感受到：臉譜大多是對(duì)稱的，線條是弧線形的，而且大多是有粗有細(xì)的。

〔二〕觀賞畫面色彩

有人說，顏色是情感的語言。幼兒最初的美術(shù)活動(dòng)也是從色彩開始的。但在幼兒園的美術(shù)教育中，普遍注重幼兒使用色彩的技能，而無視了幼兒對(duì)畫面色彩的觀賞。所以，在美術(shù)觀賞活動(dòng)中，除了引導(dǎo)幼兒觀賞畫面特點(diǎn)以外，還應(yīng)引導(dǎo)他們觀賞畫面的色彩。在?戲劇臉譜》的觀賞活動(dòng)中，我先提出問題：這些臉譜的顏色好看嗎？然后讓幼兒孩子說說自己的看法。有的幼兒非常喜歡這些顏色，紅色的臉譜很亮眼，眉毛向上畫，讓人覺得這個(gè)臉譜很正直。也有的幼兒覺得這些臉譜像是生氣的樣子。通過對(duì)臉譜色彩的觀賞，學(xué)會(huì)了觀賞的辦法，也提高了幼兒的審美鑒賞能力。

四、注重觀賞敘述，理解作品情感

藝術(shù)是幼兒進(jìn)行情感交流和敘述的良好伎倆。在美術(shù)觀賞活動(dòng)中，教師應(yīng)對(duì)幼兒的敘述給予激勵(lì)和支持，引導(dǎo)幼兒與作品進(jìn)行對(duì)話，對(duì)作品進(jìn)行想象，從而進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒深入地理解作品的情感等。

〔一〕引導(dǎo)幼兒與作品進(jìn)行對(duì)話

在美術(shù)觀賞活動(dòng)中，幼兒對(duì)美術(shù)作品的審美感知和審美發(fā)明，都可看作是幼兒與作品進(jìn)行對(duì)話。幼兒可以通過與作品對(duì)話，實(shí)現(xiàn)對(duì)作品的自由解讀，并通過觀賞敘述自我。示例，在觀賞?向日葵》活動(dòng)中，我先讓幼兒看大屏幕，自己獨(dú)立觀賞。然后我走到幼兒中間，聽聽他們?cè)谡f什么、觀賞些什么。有的幼兒在觀賞畫面中所用的色彩，有的在觀賞花朵的姿態(tài)，還有的在看畫中用到的材料等。在敘述觀賞內(nèi)容時(shí)，幼兒們的積極性非常高，有的說“我看到了各種各樣的向日葵〞“我看見一個(gè)馬上就要開的花苞〞、有的說“有一瓶向日葵就跟真的一樣〞。這些都是幼兒本真的感受和體驗(yàn)。通過觀賞敘述，激發(fā)了孩子挖掘作品內(nèi)涵的興趣。

〔二〕引導(dǎo)幼兒對(duì)作品進(jìn)行想象

想象力是人的發(fā)明力形成的根底，而幼兒園時(shí)期又是人的想象力開展的重要時(shí)期。所以，在幼兒美術(shù)觀賞活動(dòng)中，應(yīng)結(jié)合具體的美術(shù)觀賞活動(dòng)，發(fā)明條件，引導(dǎo)幼兒對(duì)作品進(jìn)行大膽的想象，以開展其想象力。示例，在觀賞徐悲鴻的作品?奔馬》時(shí)，我先提問：小朋友們，你們能從畫面上看出馬在什么地方嗎？有的幼兒說：馬在大草原上，因?yàn)椴菰邱R的家。有的幼兒說：馬在河邊，因?yàn)轳R跑累了想喝水。還有的幼兒說：馬在賽跑……對(duì)于幼兒的這些奇特的想象，我都給予了肯定。這樣就給幼兒翻開了觀賞想象的空間，激活了他們的思維，培養(yǎng)了他們的想象力?？傊谟變好佬g(shù)觀賞活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)以?指南》為理念指引，為幼兒提供足夠的時(shí)間和空間，提供豐盛的材料，順應(yīng)孩子的直覺感受。教給幼兒觀賞的辦法，并做好有效的引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒在美術(shù)觀賞活動(dòng)中感受美、發(fā)現(xiàn)美。同時(shí)，應(yīng)對(duì)幼兒的敘述給予激勵(lì)和支持，引導(dǎo)幼兒與作品進(jìn)行對(duì)話，對(duì)作品進(jìn)行想象。從而進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒深入