高中體育教學(xué)中學(xué)生終身體育意識(shí)培養(yǎng)策略獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

高中體育教學(xué)中學(xué)生終身體育意識(shí)培養(yǎng)策略獲獎(jiǎng)科研報(bào)告【摘

要】身體素質(zhì)是保證學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)，是學(xué)生身心健康發(fā)展的前提。然而在傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響下，教師往往不重視體育學(xué)科的教學(xué)，學(xué)生缺乏體育意識(shí)，就更加不愿意在課余時(shí)間自覺(jué)進(jìn)行體育的鍛煉，導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)得不到提高。要想全面提高我國(guó)學(xué)生的身體素質(zhì)，教師需要培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立終身體育意識(shí)，鑒于此，本文將針對(duì)高中體育教學(xué)中學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)策略進(jìn)行探究，以期為高中體育教師帶來(lái)幫助，讓體育鍛煉成為學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)和生活的一部分，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中體育;終身體育意識(shí);培養(yǎng)策略

正文：

體育是促使學(xué)生身心健康發(fā)展的重要課程，高中體育教師有必要以終身體育意識(shí)的培養(yǎng)為目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)，促使學(xué)生在終身教育理念的影響下重新喚醒對(duì)體育的熱愛(ài)，看到體育訓(xùn)練對(duì)身體素質(zhì)的塑造作用，通過(guò)自覺(jué)以及堅(jiān)持不懈的體育鍛煉提高自身的身體素質(zhì)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的身體素質(zhì)基礎(chǔ)。同時(shí)，在新課改的不斷更新推動(dòng)下，終身教育理念已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)體育需要落實(shí)的理念之一，因此，高中體育教師有必要結(jié)合新課改下教育對(duì)學(xué)生提出的新要求以及學(xué)生的實(shí)際情況而創(chuàng)新和完善教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立終身體育意識(shí)，使學(xué)生通過(guò)自主鍛煉打造一個(gè)良好的身體素質(zhì)。

一、加強(qiáng)學(xué)生的體育理論教育，深化終身體育意識(shí)理念

可以影響學(xué)生終身體育意識(shí)的因素有很多，但最根本的一點(diǎn)要引發(fā)學(xué)生對(duì)這一理念的認(rèn)同，使學(xué)生樹(shù)立正確的體育教育理念，看到終身體育對(duì)自身帶來(lái)的好處，從而愿意自覺(jué)進(jìn)行體育的訓(xùn)練。然而在現(xiàn)階段，大部分高中體育教師并不重視體育理論的教學(xué)，往往從第一節(jié)課就帶領(lǐng)學(xué)生到戶外進(jìn)行體育活動(dòng)，學(xué)生對(duì)于理念的掌握不到位，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育訓(xùn)練的重要性，自然難以形成正確的體育觀念。因此，高中體育教師要加強(qiáng)學(xué)生的體育理論教育，從學(xué)生的內(nèi)心深處改變學(xué)生對(duì)體育的看法，深化學(xué)生的終身體育意識(shí)理念，使學(xué)生正確理解體育教育的重要性并自覺(jué)進(jìn)行體育訓(xùn)練，強(qiáng)健自身身體素質(zhì)。

例如，高中體育教師在展開(kāi)一部分新內(nèi)容教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)利用半節(jié)課或一節(jié)課的時(shí)間在教室中為學(xué)生講解基礎(chǔ)的理論知識(shí)，理論知識(shí)的講解不僅可以使學(xué)生掌握體育的技巧，避免學(xué)生在實(shí)際的活動(dòng)中因操作不當(dāng)而傷害身體，還可以培養(yǎng)學(xué)生正確體育觀念的形成，理解體育訓(xùn)練和自身發(fā)展之間的關(guān)系，從而形成正確的體育體系。

二、營(yíng)造良好體育氛圍，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

擁有一個(gè)強(qiáng)健的身體素質(zhì)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更是學(xué)生未來(lái)在社會(huì)中工作和生活的必要保障，為了提高高中生的身體素質(zhì)，教師有必要加強(qiáng)體育意識(shí)的宣傳，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在興趣的推動(dòng)下和終身體育意識(shí)理念的引導(dǎo)下自主體育，鍛煉身體。因此，高中體育教師可以通過(guò)為學(xué)生營(yíng)造良好的體育氛圍，使學(xué)生在良好體育氛圍的影響下喚醒對(duì)體育的興趣，從而逐漸養(yǎng)成體育的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí)的形成。

例如，教師可以在學(xué)校開(kāi)展有關(guān)終身體育意識(shí)理念的講座，通過(guò)講座的方式為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)濃郁的體育訓(xùn)練的環(huán)境，同時(shí)，教師還可以開(kāi)設(shè)不同方向的體育選修課程，讓學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛(ài)好選擇想要參與的體育項(xiàng)目，這樣學(xué)生對(duì)于喜歡的體育項(xiàng)目更具興趣，終身體育意識(shí)也可以逐漸形成。此外，教師還可以以年級(jí)為單位舉辦足球或者籃球比賽，激發(fā)班級(jí)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和勝負(fù)欲，通過(guò)比賽的形式為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿了競(jìng)爭(zhēng)氛圍的體育氛圍，在氛圍的影響下使學(xué)生感受到競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣，并積極參與進(jìn)體育訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。

三、提高學(xué)生體育技能，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己專長(zhǎng)

學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)是無(wú)法脫離實(shí)際的體育訓(xùn)練而單獨(dú)進(jìn)行的。因此，要想使學(xué)生樹(shù)立終身體育觀念，教師還需要提高學(xué)生的體育技能，教給學(xué)生體育技巧讓學(xué)生在不斷的練習(xí)中開(kāi)拓自身的運(yùn)動(dòng)技能，并通過(guò)多種項(xiàng)目的訓(xùn)練使學(xué)生掌握更多的體育技能，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的專長(zhǎng)。學(xué)生對(duì)于自己擅長(zhǎng)的內(nèi)容總是充滿了興趣，適合自身的體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)現(xiàn)可以減輕學(xué)生對(duì)體育課堂的排斥心理，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。

例如，教師可以結(jié)合班級(jí)學(xué)生的興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)不同的體育活動(dòng)，盡可能多的讓學(xué)生參與到體育課堂中的各種活動(dòng)里，使學(xué)生在參加各種活動(dòng)時(shí)逐漸發(fā)現(xiàn)自身擅長(zhǎng)的體育項(xiàng)目。此外，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)于某方面體育能力較強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格要求，對(duì)于某方面能力較弱的學(xué)生則以鼓勵(lì)為主，并適當(dāng)降低考核標(biāo)準(zhǔn)。這樣，學(xué)生的身體素質(zhì)以及心理都得到了極大的鍛煉，有利于終身體育意識(shí)的形成。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，終身體育意識(shí)的培養(yǎng)是對(duì)體育課堂的創(chuàng)新，可以使學(xué)生重新樹(shù)立對(duì)體育的正確觀念，并在空閑時(shí)間自主進(jìn)行體育的訓(xùn)練，不斷增長(zhǎng)自身的體育知識(shí)以及體育能力，發(fā)展自身的身體素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的方式有很多，但歸根結(jié)底要從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā)，落實(shí)以生為本的教育理念，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的選擇權(quán)。因此，作為一名高中體育教師，要不斷圍繞著如今的體育環(huán)境以及學(xué)生的實(shí)際情況，加強(qiáng)學(xué)生的體育理論教育，深化終身體育意識(shí)理念;營(yíng)造良好體育氛圍，激發(fā)學(xué)生體育