小學(xué)信息技術(shù)與德育融合的思考 論文

小學(xué)信息技術(shù)與德育融合的思考摘要：百年大計(jì)，教育為本。德育在教學(xué)中有著重要的地位，在小學(xué)信息技術(shù)課程中也占有舉足輕重的作用。這就對(duì)信息技術(shù)教師提出了更高的要求，在實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)的同時(shí)，教育工作者要重視德育滲透，抓住各種機(jī)會(huì)，塑造學(xué)生的美好心靈，培養(yǎng)健康的學(xué)生。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；德育；融合新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的素質(zhì)教育要求下，德育與教學(xué)融合勢在必行。小學(xué)階段是教育啟蒙的最佳階段，教育的根本任務(wù)是“立德樹人”，這就需要教師不但能夠傳授科學(xué)知識(shí)，還能不時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，從而促進(jìn)學(xué)生成長。信息技術(shù)本身有較強(qiáng)操作性，是能夠讓學(xué)生興趣濃郁的課程，教師應(yīng)當(dāng)把握住課程的先機(jī)性，從教材出發(fā)，通過各種不同的形式和方法，潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。1課前工作1.1明確德育目標(biāo)把德育所需要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)全面滲透到課時(shí)乃至學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)中，并且做到學(xué)思行并重。以備接下來的每一課中，盡可能具體實(shí)現(xiàn)德育滲透目標(biāo)。1.2認(rèn)真?zhèn)湔n，深入探究德育涉及的范圍非常廣泛，教師在進(jìn)行備課方面，需要首先設(shè)想進(jìn)行那種方面的德，其次對(duì)教師本身的德育素養(yǎng)也有所要求，需要教師不斷與時(shí)俱進(jìn)，力求創(chuàng)新，及時(shí)提高自己的內(nèi)在水平。教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生年齡的發(fā)展以及道德的不斷認(rèn)知，提倡學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷思考，大膽假設(shè)，小心驗(yàn)證，從而形成自己的道德認(rèn)識(shí)。如果僅僅有自己的認(rèn)識(shí)，容易形成認(rèn)知偏差，教師可以推崇學(xué)生之間的不斷交流，提倡相互之間勇于說出自己的認(rèn)識(shí)與建議，也能讓學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)傾聽。這些對(duì)教師的要求就更高，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，教師首先要對(duì)德育內(nèi)容有自己獨(dú)特而深刻，并且全面的認(rèn)識(shí)，才能在教學(xué)中起到引導(dǎo)的作用。在課程中，教師要對(duì)信息技術(shù)課程內(nèi)容熟練掌握，挖掘出相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的德育內(nèi)涵，從而做到相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)與德育點(diǎn)的融合，只有這樣，才能因地制宜，在具體課堂教學(xué)中，對(duì)德育進(jìn)行落實(shí)教育，從而達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果，讓學(xué)生在無形中受到深刻的思想教育。1.3多樣的教學(xué)方法課堂教學(xué)要始終堅(jiān)持教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)原則。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法是信息技術(shù)教學(xué)中常用的教學(xué)方法。以任務(wù)為導(dǎo)向，在具體教學(xué)中讓學(xué)生自主體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題，從而進(jìn)行演示教學(xué)或指導(dǎo)，使得學(xué)生能夠獲得知識(shí)。在教學(xué)時(shí)，任務(wù)的設(shè)置是關(guān)鍵，它的形式應(yīng)貼近學(xué)生的生活，最好是來自學(xué)生身邊發(fā)生的事情，這樣能夠吸引學(xué)生的興趣，不過既然是進(jìn)行德育滲透，就需要加強(qiáng)信息技術(shù)與德育的結(jié)合，在實(shí)際生活的實(shí)例中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)看待問題，解決問題。強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的交流合作，團(tuán)隊(duì)的力量是無限的。也可以讓學(xué)生自己去摸索和探究，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，培養(yǎng)他們實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。1.4教學(xué)相長，提升自我道德素養(yǎng)作為新時(shí)代的信息技術(shù)教師，信息技術(shù)發(fā)展迅速，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的同時(shí)，教師也要不斷地學(xué)習(xí)。不僅要加強(qiáng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)德育理論，積累各種德育所需的資料和素材，為在課堂教學(xué)中提供切實(shí)保障。同時(shí)，作為新時(shí)代特色社會(huì)主義的新教師，自身的各方面素養(yǎng)要及時(shí)得到提高。1.5為人師表，學(xué)高為師，身正為范教師作為學(xué)生的領(lǐng)路人，要求其在課堂示范和指導(dǎo)過程中，應(yīng)該有些好的行為習(xí)慣，在平時(shí)教學(xué)中影響學(xué)生。從德育角度講，教師的榜樣作用至少有三方面：教師在教學(xué)上的主導(dǎo)地位，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體行為，以及學(xué)生在德育內(nèi)化后發(fā)揮的主觀能動(dòng)性表現(xiàn)。反之，如果教師自身沒有做好榜樣，極容易讓學(xué)生無法理解道德的重要性，更產(chǎn)生漠不關(guān)心的道德認(rèn)識(shí)，甚至形成不良習(xí)慣。因此，作為教師必須以身作則，從而潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。2課堂中潛移默化的2.1行為習(xí)慣的培養(yǎng)行為的培養(yǎng)需要意識(shí)的不斷加強(qiáng)，首先需對(duì)學(xué)生提出如下幾點(diǎn)要求，長此以往，學(xué)生便能自覺遵守計(jì)算機(jī)室的規(guī)則：（1）上課前，對(duì)學(xué)生提出要求，從班里出發(fā)排好隊(duì)列由班長帶領(lǐng)到達(dá)計(jì)算機(jī)教室門口，并依次穿好鞋套進(jìn)入，對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律以及環(huán)境保持整潔的教育；（2）進(jìn)入后，學(xué)生找到相對(duì)應(yīng)的小組座位，并端正坐姿，養(yǎng)成公共場合注重秩序的習(xí)慣；（3）要求班長填寫上機(jī)登記冊(cè)，確認(rèn)上課人數(shù)，按教授過的開關(guān)機(jī)方法進(jìn)行開機(jī)和使用電腦，培養(yǎng)班長等干部認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度以及學(xué)生愛護(hù)設(shè)備的習(xí)慣；（4）機(jī)房內(nèi)不得飲食，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公共環(huán)境的習(xí)慣；（5）課堂中，教師講授時(shí)認(rèn)真聽講，自己操作時(shí)認(rèn)真動(dòng)腦，禁止交頭接耳，破壞課堂秩序。（6）下課正確關(guān)機(jī)，有序的離開機(jī)房等。信息技術(shù)課堂上機(jī)操作頻率較高，這需要教師在課堂中做好規(guī)范的演示，對(duì)學(xué)生的行為起到榜樣作用，例如在信息技術(shù)課堂上可以要求指導(dǎo)學(xué)生將不同的文件分門別類放置，目的是讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)會(huì)整理的好習(xí)慣，從而成為細(xì)致認(rèn)真的人。2.2課堂中教會(huì)學(xué)生判斷信息網(wǎng)絡(luò)信息四通八達(dá)，學(xué)生能夠接收到繁雜的信息，其中也包含消極、不良的信息。教師必須在課堂的教學(xué)中，通過德育提升學(xué)生的判斷能力，使學(xué)生能夠做到明辨是非，判斷真?zhèn)危瑢?duì)不同的信息有自己獨(dú)到的認(rèn)知，樹立正確的三觀。2.3意志品質(zhì)的鍛煉教師要善于運(yùn)用啟發(fā)式教育，通過教師的主導(dǎo)性啟發(fā)學(xué)生主體性的發(fā)揮。學(xué)生在信息技術(shù)的實(shí)際教學(xué)操作中，肯定會(huì)遇到問題，部分學(xué)生第一反應(yīng)是尋求教師的幫助。但如果教師一節(jié)課上僅僅去幫助解決這些問題，那就不是有效的課堂教學(xué)了，教師可以在課堂上限制學(xué)生求助，要求鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，其次相互交流討論，小組內(nèi)部形成有效的課堂互助。這樣可以激勵(lì)學(xué)生在遇到困難時(shí)，首先想到的不是尋求幫助，而是靠自己，從而鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)。2.4善于創(chuàng)建情景，激發(fā)學(xué)生情感對(duì)學(xué)生來說，枯燥的知識(shí)是不會(huì)得到有效的德育教育，而情感才是共鳴的關(guān)鍵，所以需要教師課堂中構(gòu)建良好的德育場景，使學(xué)生獲得較好的情感交流。比如Flash初期教學(xué)中，舞臺(tái)展示一個(gè)漸變的小球的運(yùn)動(dòng)，可以營造一個(gè)醫(yī)院救死扶傷的場景，小球作為救命的藥丸，學(xué)生們要制作出藥丸，解救病人。從而讓生硬的操作有了一絲人情味，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒也會(huì)更濃烈。2.5教授學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)知識(shí)，提高安全意識(shí)本次對(duì)于學(xué)生的調(diào)查，學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)病毒以及傳播途徑知之甚少，這就需要教師在教授相關(guān)內(nèi)容時(shí)，列舉一些生活實(shí)例或者新聞案例，讓學(xué)生真切地感受到計(jì)算機(jī)病毒的危害性?；蛘哌M(jìn)行相關(guān)作品練習(xí)，例如在講到“電子小報(bào)設(shè)計(jì)”這個(gè)板塊的時(shí)候，給學(xué)生布置特殊題材的任務(wù)，比如計(jì)算機(jī)危害相關(guān)知識(shí)、木馬的危害，如何保護(hù)電腦等小報(bào)的制作，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。2.6完善的評(píng)價(jià)方式有助德育的滲透在課堂中的過程性評(píng)價(jià)，能夠及時(shí)讓學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，并且反思自己的學(xué)習(xí)情況，更重要的是能夠引導(dǎo)學(xué)生欣賞美，模仿美，并展示美，從而達(dá)到美育的效果。也能在生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)中做到吸取別人寶貴的意見，這也無形中進(jìn)行了德育。3課后德育的延一般情況下，一周一次的信息技術(shù)課程，并不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教育也并不僅僅只在課堂教學(xué)，同樣德育也并不能只依靠課堂中的環(huán)節(jié)，課后教師可以利用信息技術(shù)的獨(dú)特技術(shù)性，布置相應(yīng)的課后題材任務(wù)，并通過利用如qq、微信、e-mail等形式，線上教學(xué)不停課，及時(shí)交流解決學(xué)生的困惑。在課下也能及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)有害信息的識(shí)別能力，加強(qiáng)學(xué)生的版權(quán)意識(shí)，不在網(wǎng)絡(luò)上侵犯別