蘇教版數(shù)學(xué)二年級下冊第5單元《分米和毫米》教案

（二）年級上第（五）單元第第頁課題：認(rèn)識分米和毫米課型：新授主備：研討時間：2016年4月日【教學(xué)內(nèi)容】教科書52頁-54頁例1例2、想想做做第1-4題【教學(xué)目標(biāo)】1、在實踐活動中認(rèn)識長度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的長度概念。知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。2、在實際測量的過程中，學(xué)會選擇合適的長度單位，了解長度單位之間的進(jìn)率，學(xué)會估測，提高估測能力。3、組織有效的活動，激活參與學(xué)習(xí)的意識。【教學(xué)重點難點】重點：1、使學(xué)生在實踐活動中認(rèn)識分米和毫米，建立分米和毫米的表象。難點：使學(xué)生在實際測量的過程中，學(xué)會選擇合適的長度單位?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】每人一條1分米長的紙條，1分硬幣，磁卡，1厘米、1米的紙條，直尺，白紙課題：簡單的換算課型：新授主備：研討時間：201年4月日【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】1、在測量活動中了解長度單位之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的單位換算，并且學(xué)會估算，提高估算能力。2、組織有效的學(xué)習(xí)活動，在活動中提高參與學(xué)習(xí)的意識和能力，形成解決問題的一些基本策略。【教學(xué)重點難點】重點難點：了解長度單位之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的單位換算，并且學(xué)會估算，提高估算能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入：多媒體演示小兔和小貓在比賽跳遠(yuǎn)，分別留下一條線段。小兔：“我跳了9分米”，小貓：“我跳了80厘米”。兩個小動物爭論不休。師：小兔和小貓誰跳得遠(yuǎn)呢？（學(xué)生自由說）師：到底誰跳得遠(yuǎn)，小朋友們誰說得正確呢？學(xué)了“簡單的單位換算”，你們就能找到答案！二、思索探究，交流共享：1、請小朋友每人拿一支筆芯，用直尺量一量，有多長？師：同樣的筆芯，有的小朋友量得是6厘米，有的小朋友量得是60毫米，這是怎么回事？（學(xué)生自由說Z）小結(jié)：許多小朋友都說6厘米和60毫米是一樣長的，6厘米就等于60毫米。那為什么6厘米=60毫米呢？你是怎么想的？在小組里說一說你的想法。師：因為1厘米=10毫米，6厘米就有6個10毫米，也就是60毫米。所以6厘米=60毫米。2、試一試師：一張電腦桌的高是多少厘米呢？同桌合作，量一量。（學(xué)生活動）師：小朋友量得電腦桌的高是70厘米，如果用分米作單位是多少分米呢？你是怎么想的？（先小組交流，再全班交流。）小結(jié)：1分米=10厘米，70厘米有7個10厘米，就是7分米。3、師：我這兒還有一塊橡皮，量得它的長度是50毫米；教室的門量得它的高度是20分米。你能完成下面的填空嗎？50毫米=（）厘米20分米=（）米（同桌交流，選一題說說自己的想法，相互作出評價，全班交流。）三、反饋完善：1、“想想做做”1談話：我們來看開始要解決的問題，就是“想想做做”第1題。指名讀題，提問比較長度的兩根繩長度單位不同，有什么辦法比較？（引導(dǎo)學(xué)生知道尅換算成相同的單位）2米可以換算成多少分米？怎樣想的？20分米可以換算成多少米？怎么樣想的？》兩根繩的長度怎樣？追問：當(dāng)數(shù)量單位不同時，可以怎樣比較？匯報交流。2、“想想做做”2先量一量每個圖形中各條邊長是多少厘米，再說一說用毫米作單位是多少毫米？填寫在書上。指出：先看清要把厘米換算成毫米，想1厘米是10毫米，所以幾厘米就是幾十毫米。3、“想想做做”3獨立完成，做完后跟同桌交流你的想法。提問：把厘米換成毫米怎樣想？厘米換算成分米呢？指出：厘米換算成毫米，想1厘米是10毫米進(jìn)行換算；厘米換算成分米想10厘米是1分米進(jìn)行換算。4、“想想做做”4。讓學(xué)生獨立完成說說是怎樣換算的？5、“想想做做”5哪條線段長？先估一估，再量一量。學(xué)生獨立估計、測量。匯報交流。提問：3厘米和30毫米為什么一樣長？6、“想想做做”6先估計這兩條線段各長幾厘米，跟同桌說說，然后量一量，看誰估計得準(zhǔn)？最后再同桌交流用毫米作單位是多少毫米？四、全課總結(jié)：1、師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲嗎？你跟你小組的同學(xué)合作得怎樣？2、課外實踐活動：拿一瓣蒜頭，放在盛有少量水的盤子里。先看看它幾天后開始發(fā)芽，再記錄發(fā)芽后一周內(nèi)蒜葉的生長情況。完成蒜葉生長情況記錄表，過一段時間全班交流。五、課堂作業(yè)【板書設(shè)計】簡單的換算1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米個案修改：【錯題收集】【教學(xué)反思】課題：練習(xí)五課型：主備：研討時間：年月日【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】（1）使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識毫米、厘米、分米、米這幾個長度單位。通過對比建立長度的表象，學(xué)會單位之間的換算，選擇合適長度單位進(jìn)行測量，鞏固各長度單位的概念?！窘虒W(xué)重點難點】重點：測量的過程中選擇合適的長度單位。難點：學(xué)會估測，提高估算能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】知識再現(xiàn)通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們又認(rèn)識了哪個新朋友？（毫米、分米）那你能用手比劃1毫米、1厘米、1分米、1米的長度嗎？這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)，完成練習(xí)五。（板書：練習(xí)五）基本練習(xí)完成“練習(xí)五”第2題。學(xué)生自己在括號里填上合適的單位，集體訂正。2.完成“練習(xí)五”第3題。提問：毫米、厘米、分米、米之間的進(jìn)率大家還記得嗎？說給同桌聽聽，獨立完成第3題。注意100厘米=1米，大家是怎樣想的？完成“練習(xí)五”第4題。學(xué)生在圓圈里填上“<”或“>”，指名學(xué)生口答為什么這樣填。完成“練習(xí)五”第5題。出示題目，學(xué)生集體讀題，理解題目意思。引導(dǎo)學(xué)生比較2分米、18厘米、2分米1厘米。完成“練習(xí)五”第6題。小組估計5枚硬幣摞起來的厚度，大家再用直尺量一下，看看你估計是否準(zhǔn)確。三、綜合練習(xí)1.完成“練習(xí)五”第7題。提問：你們認(rèn)為多長合適呢？完成“練習(xí)五”第8題。學(xué)生讀題，理解題目意思。指名學(xué)生到前面板演。完成“練習(xí)五