人教鄂教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第13課 《聲音的產(chǎn)生》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

人教鄂教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第13課《聲音的產(chǎn)生》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案課時(shí)備課

課題13.聲音的產(chǎn)生授課時(shí)間月日（星期）

課型新授課第1課時(shí)（共1課時(shí)）

教材分析第13課是《聲音的產(chǎn)生》。本課設(shè)計(jì)了兩個(gè)科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。一個(gè)是感知聲音，主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的聲音現(xiàn)象，體會(huì)聲音的美妙以及帶給我們的信息。另一個(gè)是探究聲音是怎樣產(chǎn)聲音生的，通過(guò)研究音又、鼓、鑼以及喉發(fā)聲產(chǎn)生的現(xiàn)象，觀察到物體發(fā)聲時(shí)都會(huì)產(chǎn)生振動(dòng)這一共同現(xiàn)象，從而得出聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的結(jié)論。

學(xué)情分析學(xué)生對(duì)于聲音非常熟悉，能通過(guò)音色不同分辨各種聲音，但是對(duì)于聲音是如何產(chǎn)生的問(wèn)題，學(xué)生存在著矛盾沖突，認(rèn)為敲擊、打、拍等動(dòng)作是聲音產(chǎn)生的原因。所以，在教學(xué)中可以從矛盾沖突入手，利用音叉完成課堂上主體實(shí)驗(yàn)，再通過(guò)其他幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，從中歸納出聲音產(chǎn)生是物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念：基于實(shí)踐活動(dòng)能說(shuō)出聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止聲音停止?？茖W(xué)思維：學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，運(yùn)用分析、比較、概括等思維方法，歸納出聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。探究實(shí)踐：通過(guò)各種物體振動(dòng)發(fā)聲的實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生描述聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。態(tài)度責(zé)任：在探究活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生繼續(xù)研究聲音相關(guān)知識(shí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)基于實(shí)踐活動(dòng)能說(shuō)出聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止聲音停止。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，運(yùn)用分析、比較、概括等思維方法，歸納出聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

板書設(shè)計(jì)13聲音的產(chǎn)生物體發(fā)聲的方法發(fā)聲時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象停止發(fā)聲的方法音叉敲擊___振動(dòng)___停止振動(dòng)鼓敲擊___振動(dòng)___停止振動(dòng)鑼敲擊___振動(dòng)___停止振動(dòng)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的

教學(xué)過(guò)程問(wèn)題引領(lǐng)下的主要學(xué)習(xí)任務(wù)、師生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖

一、提出和聚焦問(wèn)題（5分鐘）1.談話：同學(xué)們，在校園與大自然里，我們會(huì)聽(tīng)到很多聲音，今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲：聽(tīng)聲音描述景象。通過(guò)學(xué)生描述出示：同學(xué)跑步、風(fēng)吹植物的枝葉、小河的流水、鳥(niǎo)兒鳴叫的相應(yīng)圖片。【預(yù)設(shè)：模仿動(dòng)物的叫聲、排球的聲音、心跳的聲音等】2.你們還能舉出更多聲音的例子嗎？試著模仿一下？【預(yù)設(shè)：敲擊物體產(chǎn)生的；身體發(fā)出來(lái)的聲音；彈奏出來(lái)的聲音；拍打物體發(fā)出來(lái)的聲音等】3.師小結(jié)：我們聽(tīng)到過(guò)這么多聲音，聲音伴隨著我們的生活，那你們知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？（板貼課題：聲音的產(chǎn)生）設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從生活中的現(xiàn)象出發(fā)，提出聲音是怎樣產(chǎn)生的這個(gè)研究問(wèn)題。二、探究聲音是怎樣產(chǎn)生的（30分鐘）（一）想辦法讓不同的物體發(fā)聲，觀察他們發(fā)聲時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象1.觀察音叉發(fā)聲（1）出示音叉并介紹音叉，你能讓音叉發(fā)出聲音嗎？（2）提問(wèn)，聽(tīng)到聲音了嗎？你們看到什么現(xiàn)象了嗎？（3）如果把音叉放在水里敲擊會(huì)出現(xiàn)什么樣的現(xiàn)象呢？（4）同學(xué)們想不想試一試？把實(shí)驗(yàn)方法及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)上我們一起觀看一個(gè)視頻（音叉入水）【預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)說(shuō)聽(tīng)到了，看到音叉好像在動(dòng)】【預(yù)設(shè)：水會(huì)濺出來(lái)】學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)方法及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)上小結(jié)：音叉發(fā)聲時(shí)，音叉在左右晃動(dòng)。2.觀察鼓發(fā)聲（1）同學(xué)們，這種樂(lè)器你們見(jiàn)過(guò)嗎？怎樣讓它發(fā)出聲音呢？大家試一試（2）如果鼓上放一些豆子，敲擊鼓會(huì)出現(xiàn)什么樣的現(xiàn)象呢？（3）想不想試一試？【預(yù)設(shè)：豆子在鼓上跳舞】學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)方法及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)上分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并小結(jié)：鼓發(fā)聲時(shí)，鼓面在上下晃動(dòng)。3.觀察鑼發(fā)聲（1）同學(xué)們這種樂(lè)器大家一定熟悉？怎樣讓它發(fā)出聲音呢？大家試一試（2）如果鑼上放一些水，敲擊鑼會(huì)出現(xiàn)什么樣的現(xiàn)象呢？（3）想不想試一試？把實(shí)驗(yàn)方法及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)上學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，并嘗試讓鑼發(fā)聲，觀察現(xiàn)象?！绢A(yù)設(shè)：敲擊物體，物體會(huì)不斷地動(dòng)】學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)方法及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)上分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并小結(jié)：鑼發(fā)聲時(shí)，鼓面在晃動(dòng)4.歸納總結(jié)師：不同的物體在發(fā)聲的時(shí)候會(huì)有什么共同的現(xiàn)象呢？教師讓學(xué)生模擬看到的運(yùn)動(dòng)方式，并講解像這樣的運(yùn)動(dòng)叫振動(dòng)。預(yù)設(shè)：用東西把鼓蓋上；想辦法讓鼓不震動(dòng)了聲音就停止了……】（二）怎樣讓正在發(fā)聲的物體停止發(fā)聲1.提問(wèn)：孩子們，剛剛我們都特別輕松地讓物體發(fā)出聲音了，那老師想增加一點(diǎn)難度，怎樣做能夠讓物體停止發(fā)聲呢？2.大家想不想驗(yàn)證一下？3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)并及時(shí)記錄4.你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生分析現(xiàn)象，交流自己的發(fā)現(xiàn)：停止物體的振動(dòng)，物體就不發(fā)出聲音了【預(yù)設(shè)：聲音是靠物體振動(dòng)產(chǎn)生的】師：根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象大家說(shuō)一說(shuō)聲音是怎樣產(chǎn)生的？（三）總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生綜合分析物體發(fā)聲和物體不發(fā)聲時(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)聲音是怎樣產(chǎn)生的。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生利用不完全歸納推理進(jìn)行概括，抽象出物體振動(dòng)發(fā)出聲音。三、拓展與應(yīng)用（5分鐘）1.談話：在音樂(lè)會(huì)上我們會(huì)聽(tīng)到很多樂(lè)器發(fā)出美妙的聲音，這些樂(lè)器分別是怎樣發(fā)出聲音的呢？2.學(xué)生觀看視頻，