與長(zhǎng)輩交流心得體會(huì)（15篇）

與長(zhǎng)輩交流心得體會(huì)（專業(yè)15篇）閱歷和教訓(xùn)都蘊(yùn)含在我們的日常行動(dòng)之中，總結(jié)是將這些閱歷和教訓(xùn)提煉成有價(jià)值的才智。以下的心得體會(huì)范文，是一些優(yōu)秀的案例和參考，希望能夠?qū)Υ蠹覍懽饔兴鶐椭?/p>

溝通心得體會(huì)

今年有幸參與了赴徐州學(xué)習(xí)溝通活動(dòng)，傾聽了許多優(yōu)秀老師的精彩課程以及教化教學(xué)專家的先進(jìn)的、有深度的教化教學(xué)理念與模式，給我的教學(xué)之路開拓了新的視野，使我醍醐灌頂，真可謂“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”?，F(xiàn)將我此次的收獲與感想總結(jié)如下幾點(diǎn)。

在以往的工作中，校內(nèi)文化是學(xué)校的事，班級(jí)文化是班主任應(yīng)付學(xué)校檢查的事，所以每到支配布置教室就很讓我頭痛。其實(shí)無非就是“老三套”：打算手抄報(bào)，肯定要華麗美觀；打算硬筆書法，讓寫字好的同學(xué)抓緊寫幾張字；做一些小手工增加特色。這樣班級(jí)里的文化墻上總是只有那些孩子們心目中的好同學(xué)的作品，自己的東西總是沒有機(jī)會(huì)展示給大家。這樣的班級(jí)布置可想而知知是沒有同學(xué)去關(guān)注的。也就是說這樣的班級(jí)布置是起不到實(shí)效作用。我始終在思索如何能讓孩子們真正愛上自己的教室，愛上班級(jí)的文化呢？當(dāng)我走進(jìn)徐州鼓樓區(qū)的鼓樓小學(xué)的校內(nèi)，給我的觸動(dòng)還是許多的：一走進(jìn)學(xué)校校內(nèi)給我的感覺是整個(gè)校內(nèi)文化真可謂是“上天入地”，而且除了我們常規(guī)的文學(xué)文化的熏陶更重要的是他的校內(nèi)墻上竟然加入了天文地理，科學(xué)技術(shù)的文化宣揚(yáng)。給我印象深刻的.就是一座拱形星座臺(tái)，在這個(gè)設(shè)計(jì)中拱形的房頂上畫滿了大大小小的星座圖并在旁邊標(biāo)注上名字，而且拱形房頂和地面勝利的加入了物理學(xué)上的回升效應(yīng)，當(dāng)你站在不同的角度去呼喊，去跺腳，去發(fā)出聲音時(shí)就會(huì)有不同的回音來回應(yīng)你，這其中的樂趣不僅孩子喜愛連我這個(gè)參觀者都覺得新穎 不已。試問哪個(gè)孩子不想在這樣的地方游戲玩耍呢？在學(xué)校的長(zhǎng)廊下鋪滿了賽車的學(xué)問介紹，你走大到哪里撲面而來的就是學(xué)問，你不喜愛文學(xué)，你總喜愛科學(xué)，你不喜愛科學(xué)，你總喜愛玩樂，總之就是讓你時(shí)時(shí)刻刻浸在這片學(xué)問的海洋中，讓你自由選擇自由獲得。反觀我的教室布置，我能不能加入一些簇新的東西在教室呢？你的繪畫做得好你就去做手抄報(bào)，做你喜愛的。你的硬筆書法寫得好，你就去寫字，用你最高水平的。你喜愛植物，你就找你拿手的放在你滿足的位置，你喜愛科學(xué)學(xué)問，就做一些你最擅長(zhǎng)的東西展示在惹眼的位置…….總之把全部的孩子都起來，把全部的墻面都交到他們的手里，把全部的學(xué)科全都放開，你的天地你去設(shè)計(jì)去規(guī)劃吧，只要你自己喜愛。我信任這樣的教室才是學(xué)生真正喜愛的，真正情愿去待得，也是增加學(xué)問面最好的渠道。

小組合作是課堂上始終以來的主要學(xué)習(xí)方法和手段，但能不能用好這把利刃就要考驗(yàn)老師的功底了。在聽取了兩所學(xué)校老師的優(yōu)秀課堂讓我真正感受到高效的小組合作造就了高效的課堂，成就了優(yōu)秀的老師。尤其是在中山外國(guó)語學(xué)校的三節(jié)課中這一現(xiàn)象就更加突出。當(dāng)老師拋出主問題以后，孩子們能真正進(jìn)入到課文中去思索然后把思索的問題和學(xué)會(huì)的學(xué)問在小組中綻開探討并能夠完成小組匯報(bào)時(shí)任務(wù)的安排，沒有說全面的由同組同學(xué)抓緊補(bǔ)上，同組說不全的還有班級(jí)里的其他小組參加進(jìn)來，細(xì)想之下這是一個(gè)多么細(xì)密困難的一次團(tuán)體協(xié)作啊，可是在教室里的孩子總能夠有條不紊的完成。這中間有老師多少次的引導(dǎo)多少的才智啊，不得不讓人由心里感嘆佩服。在我們的班級(jí)中小組合作就很薄弱，雖然能參加其中可也是一些中上的同學(xué)跟著我們?cè)谧?，薄弱學(xué)生總是惶恐的來迎合著老師拋出的一個(gè)又一個(gè)的問題無所適從，這也是我感覺很無力的地方。你在引導(dǎo)他向前走的時(shí)候，他卻總是裹足不前。中間老師的引導(dǎo)方法上還是有待改進(jìn)的，有了這些優(yōu)秀課堂活動(dòng)的呈現(xiàn)，我的課堂小組還是要多學(xué)習(xí)多改進(jìn)，自己也要多讀多學(xué)習(xí)這方面的學(xué)問，期望與學(xué)生共同進(jìn)步。

這次學(xué)習(xí)讓我感受最深的還是他們關(guān)于習(xí)作的教學(xué)。對(duì)于我來說，習(xí)作教學(xué)真可謂是語文教學(xué)上的“硬骨頭”，無從下手。每次習(xí)作課上學(xué)生也說得精彩可是只要落筆寫出的東西讓人不免咂舌，每次反思自己總覺得方法指導(dǎo)的很清晰啊，段落布局也很清楚呀，怎么就是拿不出自己想要的東西呢？通過這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)我深刻的明白：寫作不是光靠一節(jié)課完成，它應(yīng)當(dāng)存在與孩子的每一節(jié)課、每一天、每一周、每一月、每一學(xué)期。課本應(yīng)當(dāng)是習(xí)作書寫的最好模板，每一篇課文的寫作方法，構(gòu)段方式，文本題材都為孩子們的習(xí)作供應(yīng)了最好的素材資源。有了這樣的方法指導(dǎo)再趁熱打鐵，讓孩子們寫寫所想、所感、所悟，由短句組成小段，有小段組成長(zhǎng)篇，可想而知真正遇到話題的時(shí)候孩子們也不會(huì)再面臨無米下炊的窘迫局面。當(dāng)能想寫，敢寫的時(shí)候，這些孩子就變成了寫作能收了。

聞名的教化家葉瀾先生說：“新教化的老師，既是創(chuàng)建者，又是學(xué)習(xí)者，即使教化者，又是探討者，即變更舊的教化模式，也變更自己?！蓖ㄟ^這次學(xué)習(xí)我將帶著自己的收獲和感悟重回課堂，不斷地變更自己，完善自己，與孩子們共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，為成為一名優(yōu)秀的老師接著努力奮斗。

溝通心得體會(huì)

通過與xx郵局青年文明號(hào)的閱歷溝通，他們?cè)趦?yōu)質(zhì)服務(wù)和青年文明號(hào)建設(shè)方面取得的成就給我們留下了深刻的印象，一些管理理念和方法令人深思。

當(dāng)你一走進(jìn)xx郵局的活動(dòng)室，就會(huì)被房間里陳設(shè)的大大小小的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯、證書所吸引，就算你不了解xx郵局的歷史，也會(huì)被它所營(yíng)造出來的團(tuán)結(jié)主動(dòng)向上的氛圍所感染，這就是xx郵局在企業(yè)范圍內(nèi)所建立起的一種深厚的企業(yè)文化。使得每一位來到xx郵局的職工不須要領(lǐng)導(dǎo)多說什么，就能自覺的融入這種建才、成才的氛圍中，以規(guī)范服務(wù)為基石，以用戶滿足為歸宿，用熱忱、真情和愛心與用戶貼心溝通。在工作中恒久保持微笑；專心感知用戶；善待用戶埋怨；關(guān)愛弱勢(shì)群體；誠信履行職責(zé)；注意細(xì)微環(huán)節(jié)服務(wù)；精湛服務(wù)技藝；塑造親情團(tuán)隊(duì)，向用戶傳遞家庭般的溫馨、親人般的真情。

xx郵局的創(chuàng)建活動(dòng)緊緊圍繞培育青年人才這個(gè)主題，全面實(shí)施“號(hào)”“手”聯(lián)動(dòng)，使青年在參加創(chuàng)建的實(shí)踐中不斷提高自身技能道德素養(yǎng)成長(zhǎng)成才，得到了本局青年的廣泛歡迎和熱忱參加。先后涌現(xiàn)出以全國(guó)勞動(dòng)模范、市人大代表胡燕，全國(guó)青年崗位能手、優(yōu)秀黨員王琦，北京市“五四”獎(jiǎng)?wù)?、?yōu)秀黨員路欣怡等先進(jìn)人物。在xx郵局服務(wù)標(biāo)兵、崗位能手、優(yōu)秀營(yíng)銷員已成為對(duì)外服務(wù)中一道亮麗的風(fēng)景線，成為展示北京郵政品牌形象的活“名片”。

在常規(guī)的營(yíng)業(yè)廳服務(wù)內(nèi)容基礎(chǔ)上，做到日常服務(wù)細(xì)致化，前臺(tái)服務(wù)規(guī)范化，客戶服務(wù)差異化，服務(wù)方式便捷化，服務(wù)模式品牌化。隨著奧運(yùn)會(huì)的接近，xx郵局又先后推出了很多服務(wù)的新舉措：例如雙語服務(wù)臺(tái)，手語臺(tái)，無障礙升降臺(tái)等一系列人性化服務(wù)，為了更好地學(xué)習(xí)手語，他們還與第四聾人學(xué)校開展了共建活動(dòng)，在相互學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)特性化服務(wù)的深刻內(nèi)涵。

我們也將在今后的創(chuàng)建工作中，吸取兄弟單位好的閱歷為我所用，通過創(chuàng)建活動(dòng)不斷總結(jié)閱歷，再上一個(gè)新臺(tái)階，更好的服務(wù)青年，培育青年，創(chuàng)建一個(gè)能夠呈現(xiàn)自我才華的平臺(tái)，激發(fā)他們的活力和創(chuàng)建力，我們信任一個(gè)信念：“青年文明號(hào)”創(chuàng)建工作只有逗號(hào)，沒有句號(hào)，只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)。

溝通心得體會(huì)

這次學(xué)習(xí)雖然時(shí)間較短，但學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富。特殊是與個(gè)別有豐富班級(jí)管理工作的班主任溝通之后，感受很深，受益非淺。

半個(gè)小時(shí)就到雪洞了，首先讓我們眼前一亮的是雪洞小學(xué)的校內(nèi)太美了，一進(jìn)大門，就看到學(xué)校簡(jiǎn)介、老師和學(xué)生競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)“證書”、學(xué)生會(huì)的“名人”，來到了籃球場(chǎng)，球場(chǎng)邊是一排茂密的楠木樹。從球場(chǎng)往里走，就來到教學(xué)樓正前面的花園，花園里中間是假山，左右兩邊是對(duì)稱的花臺(tái)，校內(nèi)里的每一寸土地都利用得很好，讓人賞心悅目。第一節(jié)課，接待的老師讓我們往老師辦公室走了，我們就在辦公室開了一個(gè)座談會(huì)，老師們相互相識(shí)一下。

接下來，我們參觀他們的學(xué)生宿舍樓、食堂、教學(xué)樓等，據(jù)視察學(xué)生的寢室布置得很藝術(shù)，很溫馨，他們的字畫及手工作品讓寢室變成了一間間雅室，來到餐廳，啊!很寬敞，那兒有飯桌，有消毒柜、有學(xué)生號(hào)數(shù)的餐具，餐柜等，真是衛(wèi)生清潔，美觀好用，里面的墻壁上方都分別張貼了一些教化學(xué)生疼惜糧食、感恩父母的圖畫和文字。宿舍、教學(xué)樓走道兩旁都貼上老師或?qū)W生的書畫作，真的別有一翻情趣，讓人想學(xué)習(xí)、想畫畫、想進(jìn)步。這些首先給我們留下了較深的印象。

到上其次節(jié)課時(shí)，根據(jù)學(xué)校的支配，公開課分語文和數(shù)學(xué)兩組同時(shí)進(jìn)行，我們首先依據(jù)自己的狀況選取了一節(jié)課。我是聽了雪洞老師上的一節(jié)一年級(jí)語文課，這節(jié)語文課課題是“小科蚪借尾巴”，在教學(xué)過程中發(fā)覺學(xué)生和老師協(xié)作較好，主動(dòng)仔細(xì)聽講，基本沒有亂說話現(xiàn)象，學(xué)生的整個(gè)聽課狀態(tài)很好，回答問題也很主動(dòng)，老師的語言富有激發(fā)性，整節(jié)課以任務(wù)型、探究型學(xué)習(xí)為主較好的完成了教學(xué)任務(wù)。但老師的教學(xué)目標(biāo)高了一些，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)過渡也不是很自然，在課堂上學(xué)生回答對(duì)了，老師也沒有剛好激勵(lì)，也就缺乏活躍的氛圍。

其次節(jié)課后接著又觀看了他們的陽光體育大課間活動(dòng)太極拳，組織調(diào)度統(tǒng)一協(xié)調(diào)，出操時(shí)學(xué)生自覺排著隊(duì)伍，整齊的隊(duì)伍進(jìn)入操場(chǎng)。起先打太極拳了，我們從教學(xué)樓看上去特別整齊，橫、豎、斜，排排成直線，學(xué)生們個(gè)個(gè)做的很仔細(xì)，當(dāng)我看到這樣的情景時(shí)，我的心情被陶冶了，可想而知學(xué)生在這樣的環(huán)境學(xué)習(xí)是多么的好。

第三節(jié)課，我們聽了王雅楠老師上的一節(jié)五年級(jí)語文課，課題是“將相和”，上課起先，老師以講故事的形式導(dǎo)入，故事很精彩，特別吸引學(xué)生，這節(jié)課上得很勝利，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，板書簡(jiǎn)明，語言精煉，富有激發(fā)性，符合“三維目標(biāo)”，課堂上思路清楚，老師起主導(dǎo)作用，學(xué)生起主體作用，課堂紀(jì)律好，真的讓我很佩服。讓人感覺王老師那么富有活力和凝合力。

到了下午，我們就針對(duì)上午幾節(jié)課來評(píng)一評(píng)，大家都評(píng)得很有道理，我是在語文組，聽取了他們邀請(qǐng)三穗縣教研室來的專家評(píng)時(shí)，分別評(píng)了周章杰和王雅楠的課，評(píng)得井井有條，條理清晰，完備地點(diǎn)出他們的不足和勝利的，真讓我心服口服，讓人聽了流連忘返。溝通完后，接下來就是老師們的籃球友情賽。吃晚飯后，我們才坐上了回家的車。

以上是我一天的學(xué)習(xí)經(jīng)過，回來后我仔細(xì)進(jìn)行了和反思，同時(shí)也發(fā)覺了自己和本校的不足。建議自己和我校從以下幾點(diǎn)進(jìn)一步加強(qiáng)：

1、依據(jù)自己和本校實(shí)際，進(jìn)一步修改完善各項(xiàng)，依據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)建性的開展各項(xiàng)工作，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成和勤奮教化，想法建起多媒體教室。

2、建議學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)教科研工作，在方法上多賜予老師培訓(xùn)和指導(dǎo)，多種形式進(jìn)行教研切實(shí)提高老師的教研水平和教研質(zhì)量。

3、建議學(xué)校對(duì)陽光體育活動(dòng)和課外活動(dòng)多強(qiáng)調(diào)以引起全體師生的進(jìn)一步重視，實(shí)行相應(yīng)激勵(lì)措施加強(qiáng)引導(dǎo)與落實(shí)，做到分工明確有專人負(fù)責(zé)，不等不靠。

溝通心得體會(huì)

關(guān)于學(xué)習(xí)，其實(shí)#fromend#每個(gè)人都有自己的方法，因此，在眾多的方法中要找到適合自己的。預(yù)習(xí)，上課，做作業(yè)，復(fù)習(xí)，做參考書，打算考試，事情許多，人的精力有限。對(duì)我而言，有以下幾條心得:。

1、上課集中精神，主動(dòng)思維。只有抓好課堂才能談得上課后。學(xué)習(xí)中的很多方法，有些題型有固定解法，在上課時(shí)老師都會(huì)講的。當(dāng)然你也可能自己探究--并且自己探究是特別好的學(xué)習(xí)習(xí)慣--但別忘了，你就那么多學(xué)習(xí)時(shí)間，因此在課上盡可能多的聽講，在課后再自己驗(yàn)證，選擇一些有特色的問題自己探究。我覺得這樣可能效果可能會(huì)好一點(diǎn)。

2、重視復(fù)習(xí)。每天盡量把當(dāng)天的東西都復(fù)習(xí)一遍，每周再做總結(jié)，一章學(xué)完后再總的復(fù)習(xí)一下。我復(fù)習(xí)，每一遍的用時(shí)不多，但是反復(fù)的遍數(shù)許多，以加深印象。

3、重視獨(dú)立思索實(shí)力的培育，面對(duì)一道題時(shí)主動(dòng)開動(dòng)腦筋，獨(dú)立獨(dú)立的解決它。在作題時(shí)同時(shí)還在思索，總結(jié)概念的運(yùn)用方法、解題的思路、并且記憶一些有用的中間結(jié)論。作題的同時(shí)也時(shí)一種學(xué)習(xí)和積累的過程。

4、我有即錯(cuò)即問的習(xí)慣。有什么疑問或是弄錯(cuò)的地方會(huì)順手拿張紙登記，放在鉛筆盒里常?？纯?，看會(huì)了記住了就扔掉。只有少數(shù)有價(jià)值的才用特地的本子登記。

5、考試時(shí)最重要的是保持一個(gè)良好的心態(tài)。能夠聚精會(huì)神的投入到解題中去，而不要想考試的最終成果會(huì)是怎么樣?？记傲粢庑菹⒑茫瑢幙蓮?fù)習(xí)少一點(diǎn)時(shí)間，也保證考試時(shí)有充足的精力?？荚嚂r(shí)先易后難，要能夠狠心跳過難題，不要有心理負(fù)擔(dān)，要立即投入到后面的解題中去。

溝通課心得體會(huì)

我在高校期間修讀了一門溝通課程，這門課程讓我受益匪淺。溝通是人類社會(huì)中特別重要的一環(huán)，它不僅能夠促進(jìn)人與人之間的相互理解，也能夠在工作中起到重要的作用。在這門課程中，我學(xué)習(xí)到了許多有關(guān)溝通的學(xué)問和技巧，也提升了自己的交際實(shí)力。

其次段：學(xué)習(xí)溝通的基礎(chǔ)學(xué)問。

在溝通課程的初期，我了解了很多關(guān)于溝通的基礎(chǔ)學(xué)問。例如，不同文化背景下的人們所持有的溝通方式和交往方式的差異。我學(xué)習(xí)了一些基本的交際禮儀和非語言溝通技巧。這些基礎(chǔ)學(xué)問為我后面的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三段：提升交際實(shí)力的技巧。

在溝通課程的后期，老師注意實(shí)踐技巧的教學(xué)。我們參加了很多角色扮演和溝通練習(xí)，用自己的實(shí)踐來傳遞信息和把看法傳達(dá)給他人。我們還針對(duì)特定的場(chǎng)景進(jìn)行模擬演練，例如如何處理職場(chǎng)中的緊急狀況，如何構(gòu)建和維護(hù)有效的團(tuán)隊(duì)合作關(guān)系等等。這些實(shí)踐讓我們更加深化地了解自己在溝通上的不足，并且找到了提升自己的方法。

第四段：幫助解決實(shí)際問題。

溝通課程的內(nèi)容也著重于解決實(shí)際問題。我們可以把課上學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中。例如：怎樣處理職場(chǎng)中的沖突；該如何和同事溝通以提高效率；如何處理客戶的投訴等問題。這些課程不僅僅為我們供應(yīng)了學(xué)問和技能，也為日后的職場(chǎng)生活供應(yīng)了一個(gè)強(qiáng)有力的幫助。

第五段：總結(jié)。

通過這門溝通課程，我不僅學(xué)習(xí)到了溝通的基礎(chǔ)學(xué)問和技巧，也真正提高了自己的交際實(shí)力。這門課程所涉及的各種案例和實(shí)踐都是很好用的，我們也可以將其運(yùn)用到開展自己的工作當(dāng)中。同時(shí)，在這個(gè)過程中，我也相識(shí)到，要想有效地與人溝通，我們必需要關(guān)注他人的感受和歡樂，這是一個(gè)相互的過程，須要我們?nèi)コ种院愕貙W(xué)習(xí)和實(shí)踐。

心得體會(huì)溝通不

心得體會(huì)溝通不僅僅是一種溝通的方式，更是一種溝通的技巧。通過與他人共享自己的閱歷和感受，不僅能夠促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)，還能夠幫助他人更好地解決問題。而要做到有效的心得體會(huì)溝通，不僅須要傾聽的耐性和開放的心態(tài)，還須要適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)和有效的組織結(jié)構(gòu)。在我與他人的溝通中，我深刻體會(huì)到了溝通的重要性和技巧。

首先，我認(rèn)為一個(gè)勝利的心得體會(huì)溝通必需是雙向的，要注意傾聽對(duì)方的觀點(diǎn)和感受。在溝通中，我們經(jīng)常太過于關(guān)注自己的觀點(diǎn)，忽視了對(duì)方的真實(shí)需求。然而，只有真正傾聽對(duì)方，才能夠理解對(duì)方的困惑和問題，進(jìn)而給出有效的建議和幫助。我在過去的一次溝通中，不斷地打斷對(duì)方的發(fā)言，只關(guān)注自己要表達(dá)的觀點(diǎn)，結(jié)果并未達(dá)到預(yù)期的效果。而后來在反思中，我意識(shí)到了傾聽的重要性。當(dāng)我用心傾聽他人的觀點(diǎn)，并試圖理解對(duì)方的感受時(shí)，我的溝通實(shí)力得到了顯著的提升，我也更加簡(jiǎn)單與他人形成良好的互動(dòng)。

其次，語言表達(dá)是心得體會(huì)溝通的關(guān)鍵之一。盡管傾聽很重要，但假如我們沒有合適的語言表達(dá)實(shí)力，就無法很好地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)和閱歷。在一次團(tuán)隊(duì)探討中，我意識(shí)到自己的表達(dá)實(shí)力不足，無法將自己的建議清楚地表達(dá)出來，結(jié)果導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)的決策出現(xiàn)了偏差。因此，我起先花時(shí)間學(xué)習(xí)如何用簡(jiǎn)明扼要的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和心得體會(huì)。我通過參與演講競(jìng)賽和寫作訓(xùn)練，不斷熬煉和提升自己的語言表達(dá)實(shí)力。漸漸地，我發(fā)覺自己能夠更加精確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且獲得了他人的認(rèn)可。

此外，一個(gè)有組織性的心得體會(huì)溝通也非常重要。當(dāng)我們沒有條理地表達(dá)自己的想法時(shí)，很簡(jiǎn)單讓他人產(chǎn)生困惑和誤會(huì)。在一次工作匯報(bào)中，我的觀點(diǎn)沒有根據(jù)邏輯依次進(jìn)行組織，導(dǎo)致聽眾無法理解我的論點(diǎn)。為了彌補(bǔ)這個(gè)問題，我起先學(xué)習(xí)如何在溝通中采納邏輯結(jié)構(gòu)，合理地組織自己的思路和觀點(diǎn)。我學(xué)會(huì)了運(yùn)用分段和重點(diǎn)提示等方法，讓溝通更加清楚和易于理解。這種有組織性的溝通方式不僅能夠提高效率，還能夠更好地傳遞信息。

最終，反思與總結(jié)是心得體會(huì)溝通的一項(xiàng)重要技巧。通過剛好總結(jié)和反思自己的溝通閱歷，我們能夠發(fā)覺自己的不足之處，并且不斷改進(jìn)和提高。每一次溝通結(jié)束后，我都會(huì)回顧自己的表現(xiàn)，思索其中的亮點(diǎn)和可以改進(jìn)的地方。通過這種反思，我深刻相識(shí)到與他人溝通是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)的過程，也明白了自己須要不斷提高自己的溝通技巧。通過不斷地總結(jié)和反思，我漸漸變更了我的溝通方式，讓自己的溝通實(shí)力得到了全面的提升。

總而言之，心得體會(huì)溝通是一種不行或缺的溝通技巧。通過傾聽、語言表達(dá)、組織結(jié)構(gòu)和反思等方面的不斷提高，我們可以成為一名更加精彩的溝通者。只有駕馭了有效的心得體會(huì)溝通技巧，我們才能夠更好地與他人溝通、共享閱歷，并取得更大的進(jìn)步。讓我們?cè)趯?shí)踐中不斷錘煉自己的技巧和實(shí)力，做一個(gè)擅長(zhǎng)溝通的人。

溝通心得體會(huì)

本學(xué)期，高一年級(jí)仔細(xì)貫徹國(guó)家教化方針，進(jìn)一步強(qiáng)化"團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新、進(jìn)取"的辦學(xué)理念，圍圍著"創(chuàng)建全國(guó)有影響力的品牌中學(xué)"的辦學(xué)目標(biāo)，以課改為契機(jī)，強(qiáng)化教學(xué)管理，大力推動(dòng)素養(yǎng)教化，努力將本年級(jí)創(chuàng)建為一個(gè)平安年級(jí)、愛心年級(jí)、學(xué)習(xí)年級(jí)、和諧年級(jí)，在此，我們主要努力做好了以下幾項(xiàng)工作.

一、明確目標(biāo)，抓好開局。

1、召開年級(jí)教化教學(xué)工作會(huì)，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一相識(shí)，樹立信念，鼓舞士氣，達(dá)成共識(shí)，爭(zhēng)取盡快讓新組建的班級(jí)進(jìn)入良性發(fā)展軌道。

2、明確高一年級(jí)先期目標(biāo)。仔細(xì)分析現(xiàn)有的成果，在鞏固的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)較大進(jìn)步。貫徹一個(gè)意識(shí)，那就是培育文明高雅的羅中人，各個(gè)班級(jí)要力爭(zhēng)明顯進(jìn)步。

3、抓好開局。

我們每位高一老師明確一點(diǎn)，開局工作做不好，或開局不穩(wěn)定，今后的工作將事倍功半。在年級(jí)會(huì)議上，明確了任課老師和班主任對(duì)學(xué)生教化的責(zé)任。齊心合力，狠抓規(guī)范的落實(shí)，使整個(gè)高一年級(jí)起始階段平穩(wěn)正常。

4、抓好全期的跟蹤管理體制。做到自始至終嚴(yán)格管理，一絲不茍，各項(xiàng)制度嚴(yán)格落實(shí)，勤于管理，勤做抽查，常做督促，警鐘常鳴。

5、重抓細(xì)微環(huán)節(jié)、規(guī)范、成效幾個(gè)關(guān)鍵，突出"細(xì)微環(huán)節(jié)"教化。尤其開學(xué)初的有效管理，使整個(gè)高一年級(jí)的教學(xué)和管理保持有序化、規(guī)范化。

6、做好課改各項(xiàng)工作，與學(xué)校辦學(xué)戰(zhàn)略相呼應(yīng)，重點(diǎn)抓奧賽班的建設(shè)和管理。

二、健全制度，規(guī)范管理。

制度和規(guī)范是保證各環(huán)節(jié)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，而管理是保障，為此我們著力做好以下幾點(diǎn)：

1、加強(qiáng)考勤制度，確保老師以勤為先。整個(gè)學(xué)期下來，高一老師各負(fù)其責(zé)，協(xié)作較好，從而有利于年級(jí)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，有利于融洽師生關(guān)系。

2、強(qiáng)化思想教化與心理輔導(dǎo)機(jī)制，建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，消退負(fù)面影響。要求班主任和任課老師常常與學(xué)生溝通溝通，在教化方式上嚴(yán)慈相濟(jì)，多激勵(lì)，少指責(zé)。同時(shí)加強(qiáng)反饋機(jī)制，剛好了解學(xué)生狀況和思想動(dòng)態(tài)，剛好消彌不穩(wěn)定因素。

3、鑒于高一年級(jí)新老師、新班主任較多的現(xiàn)狀，面對(duì)課改的挑戰(zhàn)，一方面加強(qiáng)老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高老師教學(xué)水平;一方面建立了青藍(lán)工程，以新老老師結(jié)對(duì)子的形式，解決教學(xué)上可能存在的軟肋。一學(xué)期下來，老老師能悉心指導(dǎo)，新老師能虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，全體老師能基本勝任新課改的要求。在班主任問題上，要求全部新班主任向老班主任學(xué)習(xí)，快速積累管理閱歷，一學(xué)期下來，新老師和新班主任成果明顯、成長(zhǎng)快速。

4、切實(shí)發(fā)揮備課組的作用，以備課組長(zhǎng)為骨干，發(fā)揮集體才智和各人優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建性地開展教學(xué)工作，落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，做到各項(xiàng)工作統(tǒng)一步調(diào)，教學(xué)資源優(yōu)化組合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高。

5、建立教學(xué)和管理上跟蹤制度。基本能做到年級(jí)主任巡查各班級(jí)和老師辦公室，班主任常巡查各教室和寢室，任課老師常反饋學(xué)生狀況。對(duì)學(xué)習(xí)困難和違紀(jì)學(xué)生實(shí)行跟蹤管理。

6、平安教化工作能做到警鐘長(zhǎng)鳴，在一系列問題產(chǎn)生后，剛好彌補(bǔ)，時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，主動(dòng)消退事故隱患。對(duì)部分特別學(xué)生，要求班主任不僅要師生溝通，還要與家庭溝通，以立體化管理穩(wěn)定全局。

三、團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步。

團(tuán)結(jié)就是力氣，有了力氣才有更強(qiáng)的戰(zhàn)斗力，所以，就如何把高一全體師生緊密團(tuán)結(jié)起來，產(chǎn)生合力，產(chǎn)出效益，是本學(xué)期工作的另一個(gè)重點(diǎn)，且取得了明顯的成效：

1、增加凝合力。在各種場(chǎng)合下，堅(jiān)持整個(gè)高一一盤棋的思想，把各位老師團(tuán)結(jié)在年級(jí)，利用級(jí)組球賽、健身跑步等形式，很好地形成團(tuán)隊(duì)精神，以團(tuán)隊(duì)精神克服師資等一些不足因素，力創(chuàng)佳績(jī)。

2、年級(jí)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，常規(guī)教學(xué)、班級(jí)常規(guī)管理都取得明顯的成效。年級(jí)級(jí)長(zhǎng)、班主任會(huì)就年級(jí)內(nèi)事務(wù)常常溝通、探討、主動(dòng)找尋對(duì)策，共同努力帶領(lǐng)高一年級(jí)向良性方向發(fā)展。

3、緊密協(xié)作學(xué)校的相關(guān)職能部門開展工作，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校管理思想，緊密依靠高一全體老師;統(tǒng)一思想，鼓足干勁，步調(diào)一樣，一手抓教學(xué)質(zhì)量，一手抓常規(guī)管理?？梢哉f，管理和措施的重抓落實(shí)到位是我們?nèi)〉贸晒闹匾矫妗?/p>

四、正視現(xiàn)狀，找尋不足。

期末即將來臨，成果的總結(jié)是必要的，我們做法中既有值得繼承和推廣的一面;但我們還要找尋我們工作中的不足，為以后更好地開展工作、取得更好成果而總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn);做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，有的放矢。

1.教學(xué)成果方面，有待于期末考試的進(jìn)一步檢驗(yàn)。

2.高一年級(jí)在招生時(shí)成果差距較大，各個(gè)層次的班級(jí)的成果差距較大;如何讓強(qiáng)者更強(qiáng)、弱者不弱是我們以后待解決的問題。

3.部分班主任和任課老師的工作主動(dòng)性和工作實(shí)力、工作方法有待改進(jìn)和提高。

4.后進(jìn)學(xué)生面比較廣，對(duì)年級(jí)的管理和學(xué)習(xí)氛圍造成了負(fù)面影響。

5.老師資源不足和對(duì)課改要求相識(shí)不到位也有肯定的負(fù)面作用。

五、不斷改進(jìn)，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。

高一已經(jīng)過去一半，雖然在本學(xué)期的各項(xiàng)工作都基本完成，但作為高一年級(jí)，任重而道遠(yuǎn)，我們必需時(shí)時(shí)檢討自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能取得更好成果。為此，本年級(jí)對(duì)以后工作的提出幾點(diǎn)設(shè)想：

1、老師必需盡快轉(zhuǎn)變觀念，必需強(qiáng)化素養(yǎng)教化的核心，努力追求既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、又讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體、自主學(xué)習(xí)的先進(jìn)理念。

2、老師的主動(dòng)性和創(chuàng)建性是取得佳績(jī)的無窮資本，年級(jí)將在這方面與學(xué)校探討、再形成突破，提高干勁就是增長(zhǎng)效益。

3、構(gòu)建全方位的開放式的教學(xué)和管理系統(tǒng)，不僅關(guān)注學(xué)生現(xiàn)在，更要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。就如何營(yíng)造讓學(xué)生和諧發(fā)展的長(zhǎng)效管理體系，我們?cè)僮鲞M(jìn)一步探究。

4、盡量克服師資等方面的不足，深化學(xué)校的管理體系的作用。

5、在教研方面還要調(diào)動(dòng)廣闊老師的主動(dòng)性，為提升學(xué)校品位作出努力。

6、班主任隊(duì)伍還需加強(qiáng)，新老師隊(duì)伍還須要接著打造。

7、建議學(xué)校加大對(duì)學(xué)生的管理和處理力度，學(xué)生狀況的改變和潛在的因素都可能在后階段給整個(gè)學(xué)校帶來不行預(yù)料的后果。

總之，一學(xué)期以來，我們高一年級(jí)經(jīng)過不懈努力，取得了目前的成果，但是，成果屬于過去，過去屬于歷史，將來全在自己把握，我們年級(jí)組將再接再厲，全力以赴，把好的閱歷帶到下一階段，把不足作為警示，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切和全力支持下，在全體老師的辛勤工作和努力協(xié)作下，我們年級(jí)肯定力爭(zhēng)更好成果，不負(fù)學(xué)校和社會(huì)厚望，為羅定中學(xué)創(chuàng)建全國(guó)有影響力的品牌中學(xué)作出應(yīng)有的努力。

心得體會(huì)溝通群

心得體會(huì)溝通群是一種通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行溝通，并共享個(gè)人心得體會(huì)的群體。作為一個(gè)經(jīng)過參加的人，我對(duì)這種方式有著深刻的感受和理解。在這篇文章中，我將通過五個(gè)方面來綻開我的觀點(diǎn)。

首先，心得體會(huì)溝通群供應(yīng)了一個(gè)寬廣的溝通平臺(tái)。在傳統(tǒng)的面對(duì)面溝通中，我們往往受到時(shí)間和地域的限制，無法與更多的人共享自己的心得體會(huì)。而在溝通群中，我們可以與來自世界各地的人們溝通，擴(kuò)大我們的交際圈子。這種開放的溝通平臺(tái)不僅打破了地域的束縛，還為我們供應(yīng)了更多獲得信息和見解的機(jī)會(huì)。

其次，心得體會(huì)溝通群促進(jìn)了對(duì)多樣性的敬重和包涵。在群體中，成員大多來自不同的文化背景和閱歷領(lǐng)域，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的觀點(diǎn)和心得。通過在群組中的溝通，我們不僅僅可以了解其他人的見解，更可以培育我們對(duì)多樣性的理解和敬重。這種敬重和包涵性的氛圍，有助于提高我們的心靈才智和人際關(guān)系的品質(zhì)。

第三，心得體會(huì)溝通群為我們供應(yīng)了一個(gè)開放和平安的環(huán)境來共享個(gè)人心得。有時(shí)候，我們可能因?yàn)槟懬?被他人批判或訕笑而不敢張揚(yáng)自己的觀點(diǎn)。然而，在溝通群中，我們可以隨意地共享自己的體會(huì)，而不必?fù)?dān)憂被否定。在這個(gè)群體中，我們相互理解和支持，激勵(lì)與贊許彼此的觀點(diǎn)。這種開放和平安的環(huán)境，激勵(lì)著我們共享更多的心得體會(huì)，并從中獲得成長(zhǎng)和啟發(fā)。

第四，心得體會(huì)溝通群供應(yīng)了一個(gè)機(jī)會(huì)來擴(kuò)展我們的學(xué)問和見識(shí)。在這個(gè)群體中，我們可以與來自不同行業(yè)和領(lǐng)域的專家和愛好者溝通。通過與他們的溝通，我們可以學(xué)習(xí)到新的學(xué)問，了解到他們的閱歷和見解。這種溝通，不僅有助于我們拓寬自己的學(xué)問面，還可以激發(fā)我們的創(chuàng)建力和思維方式。正是通過與不同人的溝通，我們可以從別人的身上吸取靈感，提高我們自己的思索實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。

最終，心得體會(huì)溝通群為我們供應(yīng)了一個(gè)機(jī)會(huì)來建立長(zhǎng)期的友情和合作關(guān)系。在這個(gè)群體中，我們可以與有著相同愛好和共同目標(biāo)的人們建立聯(lián)系。通過長(zhǎng)期的溝通和溝通，我們可以培育深厚的友情和相互的信任。這種友情和合作關(guān)系，不僅可以幫助我們共同成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，更可以為我們帶來不同領(lǐng)域的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。正是通過溝通群，我們可以找到志同道合的摯友，并一起努力實(shí)現(xiàn)自己的幻想。

總結(jié)起來，心得體會(huì)溝通群是一個(gè)有著很多優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值的群體。它供應(yīng)了一個(gè)寬廣的溝通平臺(tái)，促進(jìn)了對(duì)多樣性的敬重和包涵，打造了開放和平安的共享環(huán)境，為我們拓展了學(xué)問和見識(shí)的廣度和深度，以及幫助我們建立長(zhǎng)期的友情和合作關(guān)系。在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，心得體會(huì)溝通群無疑是一種有效的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方式。

溝通心得體會(huì)

特別有幸與大家共同探討小學(xué)音樂課堂教學(xué)實(shí)踐。我今日主要講兩個(gè)內(nèi)容：一是老老師的常規(guī)課;三是新上崗的老師怎樣上好音樂課。

小學(xué)音樂教化是關(guān)系到整個(gè)后代文化修養(yǎng)，思想境界和道德品質(zhì)的大事，決不能可有可無，等閑視之。

一位老師曾說過：“小時(shí)候一年的音樂學(xué)習(xí)賽過長(zhǎng)大以后至少五年的訓(xùn)練”。雖然有些小時(shí)候?qū)W過的學(xué)問長(zhǎng)大以后記不清了(尤其是一些概念)，但是音樂的習(xí)慣，如音樂進(jìn)行中速度的平穩(wěn)性、節(jié)奏的精確性、樂感、演唱的實(shí)力、獨(dú)立視譜和分析音樂的實(shí)力，卻會(huì)在孩子將來的音樂學(xué)習(xí)中不斷運(yùn)用、積累并得到鞏固，并最終使其音樂實(shí)力達(dá)到一個(gè)新的高度和層次。

良好的音樂教化能挖掘兒童潛在的音樂才能，同時(shí)也能激發(fā)兒童在其他領(lǐng)域的才能，使得其他的事物更易于被領(lǐng)悟。(參與我校音樂愛好小組常年訓(xùn)練的同學(xué)，在學(xué)校的其他各項(xiàng)大的活動(dòng)中也都是主力隊(duì)員，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上、全縣團(tuán)體操競(jìng)賽中、全縣的誦讀展示中、全校的歌詠競(jìng)賽上他們都是最刺眼的明星。)音樂對(duì)于兒童的感染力遠(yuǎn)遠(yuǎn)賽過任何其他的藝術(shù)形式，重視兒童音樂教化已成為社會(huì)關(guān)注的大事。作為音樂老師，如何卓有成效地進(jìn)行音樂教化是我們應(yīng)當(dāng)思索的問題。

我首先講的是怎樣上好一節(jié)規(guī)范的，常規(guī)音樂課。

一、首先要建立和諧民主的師生關(guān)系。

和諧民主的師生關(guān)系是學(xué)生喜愛上音樂課、喜愛音樂老師，是音樂課堂教學(xué)走向勝利的根本保證。柯達(dá)伊曾講過：對(duì)于一個(gè)不好的老師，他會(huì)持續(xù)他的失敗30年(從他起先工作到退休為止)，將會(huì)扼殺30批兒童對(duì)音樂的酷愛。

在課堂教學(xué)中，素養(yǎng)教化要求老師面對(duì)全體學(xué)生，每一位學(xué)生都有自身發(fā)展的機(jī)會(huì)，作為老師肯定要愛護(hù)學(xué)生的自尊和熱忱，讓每個(gè)學(xué)生部充溢自信。有的老師一節(jié)課都不下講臺(tái)，我覺得這樣的做法就沒有親和性。我們要多走到學(xué)生中間，甚至可以蹲下來和學(xué)生溝通，拉拉他們的小手，摸摸他們的頭，讓學(xué)生感受到老師很喜愛他們。俯下身子，去傾聽孩子們的心聲，從教學(xué)的指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⒓诱?，從確定學(xué)生應(yīng)當(dāng)做學(xué)什么，怎樣學(xué)的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生合作學(xué)習(xí)的伙伴。

課下我們和學(xué)生要作為摯友相互交往，接近每一位學(xué)生，做到真正關(guān)切每—位學(xué)生。和他們做做嬉戲，聊閑聊，講個(gè)小笑話等等。“沒有愛就沒有教化”，只有對(duì)學(xué)生傾注了感情，才能獲得學(xué)生的信任與敬重。

二、建立有音樂特色的課堂常規(guī)。

1、音樂課的常規(guī)訓(xùn)練和其他學(xué)科相比，既有共性，也有不同之處。不同點(diǎn)在于既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行站、坐及排隊(duì)、進(jìn)出教室的訓(xùn)練，又要把這些訓(xùn)練放在音樂中進(jìn)行，讓學(xué)生在濃濃的音樂氛圍中輕松開心地完成各項(xiàng)練習(xí)。讓學(xué)生真正感受什么是音樂課。例如：讓同學(xué)傾聽音樂進(jìn)教室，用上、下音階表示起立和坐下，設(shè)計(jì)一條師生問好音樂問候語言，拍節(jié)奏讓學(xué)生坐好，規(guī)定一個(gè)和弦表示“寧靜”等等，來達(dá)到用音樂說話的常規(guī)訓(xùn)練。用音樂的語言來和學(xué)生溝通，一方面可培育學(xué)生傾聽音樂的習(xí)慣，另一方面流淌的琴聲使課堂氣氛更加愉悅，在開心的琴聲中，學(xué)生自然養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)常規(guī)。當(dāng)然，良好的行為習(xí)慣更須要老師不厭其煩地督促強(qiáng)化，長(zhǎng)期不懈地抓，一步步使學(xué)生走入正軌。

2、沒有規(guī)則，不成方圓。音樂課中，好的行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生現(xiàn)在及將來的音樂學(xué)習(xí)都是特別有幫助的，而且也是音樂老師更好地完成預(yù)定教學(xué)任務(wù)的有力保證。如發(fā)言前先舉手，而不是為所欲為地講。養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，仔細(xì)傾聽音樂，仔細(xì)傾聽老師的講課，仔細(xì)傾聽同學(xué)的發(fā)言。培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)很長(zhǎng)的過程，音樂老師應(yīng)長(zhǎng)期不懈地抓，悉心指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，這樣才能讓我們的孩子從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、課堂教學(xué)要細(xì)心設(shè)計(jì)好“開頭”、“連接”和“結(jié)尾”這三個(gè)環(huán)節(jié)。

學(xué)生的愛好和欲望來自于老師嚴(yán)謹(jǐn)而周密的教學(xué)構(gòu)思。尤其是細(xì)心設(shè)計(jì)好“開頭”、“連接”和“結(jié)尾”這三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生像觀賞一首旋律美麗的樂曲，觀看一部引人入勝的影視片那樣興致勃勃地參加課堂教學(xué)的全過程，更能使課堂教學(xué)具有“磁性效應(yīng)”。

1、開頭要新奇。

對(duì)音樂感愛好是青少年的共性，學(xué)生往往把每周兩節(jié)的音樂課視為“一周最美妙的時(shí)刻”。但假如我們教法呆板，一成不變，索然無味，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的愛好。老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和目的任務(wù)，將難點(diǎn)、重點(diǎn)、主導(dǎo)思想、作品風(fēng)格、音樂學(xué)問等，形象而生動(dòng)地導(dǎo)入課的主體中去，讓每堂課都有“簇新”感，學(xué)生的愛好、欲望才能“長(zhǎng)盛不衰”。導(dǎo)入新課時(shí)，首先要選擇導(dǎo)入的形式，要適合音樂內(nèi)容，且要選擇最適合本節(jié)課的導(dǎo)入方式，不管是“迷語導(dǎo)入”、“嬉戲?qū)搿?、“故事?dǎo)入”、“名曲軼聞導(dǎo)入”，還是用音樂作背景導(dǎo)入，形式恒久要貼切音樂內(nèi)容。例如羅杰琳老師《秋》一課的導(dǎo)入，通過簡(jiǎn)潔的活動(dòng)帶領(lǐng)孩子們撿樹葉，上山坡，很自然的就把孩子們領(lǐng)到了秋天的意境之中。學(xué)生感到簇新而提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2、連接要奇妙。

教學(xué)環(huán)節(jié)之間，新舊學(xué)問之間，連接奇妙，課堂教學(xué)就會(huì)流利順暢。老師細(xì)致分析教材，找出各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使各環(huán)節(jié)自如地過渡，課堂教學(xué)便能保持整體性。

3、結(jié)尾要精彩。

一出戲，一部電影，必定有高潮。同樣，一堂音樂課也應(yīng)當(dāng)有“高潮”之處。這個(gè)“高潮”一般宜在一堂課的結(jié)尾。“高潮”往往是課堂教學(xué)的“華彩樂段”，此時(shí)是學(xué)生留意力最集中，愛好最深厚，主動(dòng)性最易發(fā)揮的時(shí)刻，因此老師要充分利用這一有利時(shí)機(jī)，推敲一再，細(xì)心設(shè)計(jì)，可以在生動(dòng)的故事中結(jié)尾，可以在聽老師范唱或聽錄音中結(jié)尾，也可以在請(qǐng)演唱水平高的學(xué)生演唱或全班學(xué)生不拘形式的演唱，甚至可以在師生對(duì)唱，學(xué)生邊歌邊舞中結(jié)尾。

把一堂課的結(jié)尾搞得生動(dòng)活躍，熱喧鬧鬧，使學(xué)生像聽小說連播，觀看連續(xù)劇那樣在撩人心緒的懸念中盼望下節(jié)音樂課的到來。

四、課堂教學(xué)中要依據(jù)不同的年齡段采納不同的教學(xué)方法。

1、對(duì)于一、二年級(jí)學(xué)生來說，自制力較差，但動(dòng)感極強(qiáng)，于是可以采納“律動(dòng)教學(xué)法”，就是將每節(jié)課所學(xué)的歌曲，以律動(dòng)的形式來進(jìn)行，讓孩子們邊唱邊跳，這樣把他們愛動(dòng)愛鬧的特性大膽呈現(xiàn)，既完成了課堂教學(xué)任務(wù)，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

2、對(duì)于三、四年級(jí)的學(xué)生來說，有了肯定的自制力，但識(shí)譜實(shí)力較差，可以采納“聽唱教學(xué)法”，即在學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的聽力，在反復(fù)視聽的過程中來感受歌曲的內(nèi)容、含義和歌曲心情的把握，并在教學(xué)過程中潛移默化的涉及到一些基本的音樂基礎(chǔ)學(xué)問等內(nèi)容。

3、對(duì)于五、六年級(jí)學(xué)生來說，有了肯定的識(shí)譜實(shí)力，自制力也相對(duì)提高，采納“視唱教學(xué)法”效果不錯(cuò)，讓他們?cè)诜冻倪^程中體驗(yàn)歌曲的旋律進(jìn)行，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的識(shí)譜訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)他們的演唱也進(jìn)行了更層高次的要求，更多的讓他們?cè)谧詫W(xué)的形式下，來完成教學(xué)，這樣可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的信念。

五、音樂課堂中運(yùn)用科學(xué)正確的評(píng)價(jià)。

我們常常在思索如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，如何豐富學(xué)生的審美情感，如何在音樂教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)音樂，如何自主的學(xué)習(xí)音樂;我想我們應(yīng)當(dāng)常常思索一下如何來評(píng)價(jià)我們的學(xué)生，如何在音樂課中運(yùn)用好的評(píng)價(jià)手段來促進(jìn)音樂教學(xué)的進(jìn)行。

1、揚(yáng)長(zhǎng)避短，找準(zhǔn)正面評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)。

每位學(xué)生的音樂天賦、實(shí)力，都有差異，有的學(xué)生唱歌條件好些，有的則舞蹈好些，老師要能留意引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，關(guān)注學(xué)生的一切表現(xiàn)，隨時(shí)隨地發(fā)覺，挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)，給學(xué)生適時(shí)適地的激勵(lì)、評(píng)價(jià)。學(xué)生在課堂中從老師的剛好評(píng)價(jià)中得到滿意、自信和鼓舞，繼而不斷獲得接著前進(jìn)的動(dòng)力，形成良性循環(huán)。

2、示意糾錯(cuò)，

對(duì)于一些不守紀(jì)律，愛搗蛋的學(xué)生，也剛好地用老師的目光凝視他，或輕輕搖搖頭示意他糾錯(cuò)，這種評(píng)價(jià)愛護(hù)了學(xué)生的自尊心，也能讓他明白他做的不對(duì)，促進(jìn)他改正。

3評(píng)價(jià)語言內(nèi)容詳細(xì)，提高孩子學(xué)習(xí)心情。

聽有的老師的競(jìng)賽課滿堂都不斷重復(fù)簡(jiǎn)潔的“很好!”“對(duì)了!”“正確!”等評(píng)價(jià)，聰慧的孩子會(huì)認(rèn)為這是一種敷衍。而將一些詳細(xì)詞匯放入其中就會(huì)大不一樣?！澳銈兊穆曇籼寐犃?”“你的吐字比以前清楚多了，有進(jìn)步!”“你提的問題很有價(jià)值，比我要棒!”……讓每一次評(píng)價(jià)都有詳細(xì)內(nèi)容，讓評(píng)價(jià)語言變得豐富多彩，這能讓孩子們看到老師對(duì)他的重視，因而倍感驕傲，心情高漲，學(xué)習(xí)更努力。

4、多多采納體態(tài)語言，給孩子無聲的評(píng)價(jià)。

老師通過體態(tài)語言進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括動(dòng)作，表情，身體等語言，如老師用親切期盼的目光凝視他，面含微笑，輕輕點(diǎn)頭以示激勵(lì)，豎起大拇指、為他鼓掌表達(dá)對(duì)他精彩表現(xiàn)的贊許。這些都會(huì)給孩子們以深刻的影響!當(dāng)孩子們出現(xiàn)一些違反紀(jì)律的小動(dòng)作時(shí)，老師可以不動(dòng)聲色，走過去摸摸他的頭，朝他輕輕所一個(gè)“噓”的動(dòng)作，不損害學(xué)生，又會(huì)剛好賜予學(xué)生提示。

5、宛轉(zhuǎn)評(píng)價(jià)語言，讓孩子樂于接受指責(zé)。

有些學(xué)生在課堂上常常會(huì)不自覺，常常會(huì)給你制造一些小麻煩。須要用語言來提示的學(xué)生，不要干脆用“__同學(xué)，你在做什么?”“__同學(xué)，你又不仔細(xì)了!”等粗暴的語言來指責(zé)，要用委婉的方式，先激勵(lì)后建議的方式來進(jìn)行評(píng)價(jià)，比如“你唱得真好聽，但是能不能用好看的坐姿來表現(xiàn)你美麗的歌喉呢?”等。

6、多用激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

“人性最深層地需求就是渴望別人觀賞和贊美?！毙W(xué)生更是如此，因此，

表揚(yáng)與激勵(lì)應(yīng)是評(píng)價(jià)的主要手段。

比如老師提問學(xué)生：《娃哈哈》的歌曲心情是怎樣的。

生1：活潑歡快的。

生2：美麗抒情的。

師：活潑歡快是對(duì)的，不應(yīng)當(dāng)是美麗抒情的。

這樣的評(píng)價(jià)，司空見慣，可是或許他會(huì)給第一個(gè)學(xué)生帶來一點(diǎn)點(diǎn)損害，或許他從今不情愿再舉手回答問題了。假如教學(xué)者留意一下語言藝術(shù)，換一種方法：

師：兩位同學(xué)都提出了自己的見解，真不錯(cuò)!那我們大家一起來試試，看看哪一種方法會(huì)更適合這首歌。

這樣的評(píng)價(jià)首先確定了學(xué)生能提出自己的見解是好的，再要求學(xué)生通過自己的嘗試與感受，來體會(huì)哪一種方法比較優(yōu)秀。既愛護(hù)了學(xué)生的自尊心，又引導(dǎo)學(xué)生們自己去探究地學(xué)習(xí)，這種評(píng)價(jià)只會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生用優(yōu)秀的方法學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。

激勵(lì)性的評(píng)價(jià)還表現(xiàn)為抓住學(xué)生的微小改變，剛好激勵(lì)。如：“不錯(cuò)，你的聲音光明了很多!”“你比以前進(jìn)步了!”“你的想法真精彩!”等等，這些評(píng)價(jià)語言會(huì)讓孩子的心靈得到極大的滿意，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。

7、挫折評(píng)價(jià)。

挫折評(píng)價(jià)是指賜予學(xué)生制造障礙，給他以挫折感，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步成長(zhǎng)的。

評(píng)價(jià)。在激勵(lì)、贊許的評(píng)價(jià)中有些學(xué)生會(huì)產(chǎn)生傲慢自滿的現(xiàn)象。在這時(shí)有必要給孩子一個(gè)挫折，讓他重新相識(shí)自己.不過，在設(shè)置挫折評(píng)價(jià)時(shí)，老師要留意方式方法，切不行將“你說得不對(duì)”“你真笨”之類的話作為挫折評(píng)價(jià)來評(píng)價(jià)學(xué)生，簡(jiǎn)單損害學(xué)生，反而會(huì)起到負(fù)面效應(yīng)，挫折評(píng)價(jià)的度掌控要好。

8、評(píng)價(jià)主體的多元化。

在評(píng)價(jià)中可采納自我評(píng)定、師生評(píng)定、生生互評(píng)相結(jié)合的方式。

學(xué)生客觀的自我評(píng)價(jià)促進(jìn)了他們想要進(jìn)步的念頭，在某種意義上說，會(huì)使他們更主動(dòng)地自覺地對(duì)待音樂，參加音樂。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)客觀的評(píng)價(jià)別人，從別人的特長(zhǎng)中得到學(xué)習(xí)，將自己的優(yōu)點(diǎn)展示。

給別人。孩子們相互之間的評(píng)價(jià)往往會(huì)激發(fā)出孩子們無窮的學(xué)習(xí)動(dòng)力，當(dāng)自已的優(yōu)點(diǎn)被同齡人所認(rèn)可時(shí)，他心中的那份滿意或許遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出老師對(duì)他的一句贊揚(yáng)。

課堂評(píng)價(jià)不只是檢查學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)水平，最終目的是通過科學(xué)正確的評(píng)價(jià)，促使學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到全面的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自身價(jià)值。各位老師只要勇于探究，各種教學(xué)評(píng)價(jià)方法也會(huì)在我們中間層出不窮。

六、讓多媒體和網(wǎng)絡(luò)成為老師教學(xué)的好幫手。

社會(huì)在改變?cè)谶M(jìn)步，我們的音樂教學(xué)也同樣須要進(jìn)步和更新，而多媒體在現(xiàn)在的教學(xué)中廣泛的運(yùn)用，給音樂課堂教學(xué)注入了朝氣活力，因?yàn)樗皇軙r(shí)間空間的限制，又能以形象、生動(dòng)、直觀的方式表現(xiàn)出來，是一種現(xiàn)代的教學(xué)手段，順應(yīng)了學(xué)生的心理，使學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)的投入到他感愛好的學(xué)習(xí)中，并能在很短的時(shí)間了解和駕馭更多的信息和學(xué)問。在老師的合理運(yùn)用下，有了多媒體的課堂應(yīng)當(dāng)是會(huì)受到學(xué)生們所寵愛的課堂的。羅杰琳老師講的觀賞《谷粒飄舞》中，打谷場(chǎng)這一生活場(chǎng)景離學(xué)生太遙遠(yuǎn)了，這就須要多媒體的幫助，播放幾個(gè)畫面，老師簡(jiǎn)潔的講解就把學(xué)生帶人了打谷場(chǎng)喧鬧的場(chǎng)景中去了。這并不須要耗費(fèi)老師們?cè)S多時(shí)間和精力，上網(wǎng)查閱幾張圖片，非常鐘就解決了。

五、音樂課也要有作業(yè)。

音樂課也有作業(yè)，答案是確定的。和其他學(xué)科相比，音樂作業(yè)更共有愉悅性、趣味性、生活性。一方面從音樂教材看其編排理念，目標(biāo)要求，都包含很重要的人文性。假如不讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，查一查有關(guān)與教材有關(guān)的內(nèi)容，那么學(xué)生對(duì)教材本身所包含的內(nèi)容的理解將會(huì)很淺，更談不上對(duì)人文性、科綜合性的理解，上課時(shí)師生溝通互動(dòng)會(huì)缺少生氣，情景設(shè)置的活動(dòng)開展起來，因?yàn)槿狈Ρ尘百Y料的駕馭而顯得很被動(dòng)，嚴(yán)峻影響整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的順當(dāng)連接，另一方面，教材供應(yīng)的音樂是有限的，豐富的與之相關(guān)聯(lián)的音樂文化，必需要查閱大量的資料，才能夠更好地領(lǐng)悟。傳統(tǒng)的課總是老師提前打算的多，但因?qū)W生并沒通過自己親自查閱，接受學(xué)問顯得被動(dòng)，老師在唱獨(dú)角戲，師生沒有共同成長(zhǎng)，仍是未把學(xué)生當(dāng)作主體對(duì)待，布置了作業(yè)，要讓學(xué)生在上課前就有了豐富的體驗(yàn)，帶著這種體驗(yàn)再來上課，課堂效果，當(dāng)然會(huì)大大不一樣。

低年級(jí)的學(xué)生可以布置一些活動(dòng)預(yù)習(xí)。比如我講《跳跳跳》之前，了解到一年級(jí)的小學(xué)生大多都不會(huì)跳皮筋，我布置的預(yù)習(xí)就是學(xué)習(xí)跳皮筋。有了實(shí)際的體會(huì)，對(duì)唱曲的理解就很簡(jiǎn)單了。低年級(jí)我常常布置課后作業(yè)：學(xué)習(xí)了音的凹凸、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短，我就讓他們視察生活中有哪些聲音有這些特點(diǎn)。唱會(huì)一首歌后，我就布置學(xué)生回家唱給他們的親人聽，讓他們和家人一起共享學(xué)習(xí)音樂的歡樂。

學(xué)生從完成作業(yè)的過程中得到不僅僅是多元潛能的開發(fā)和特性的張揚(yáng)，還有和諧、自主、全面的發(fā)展。

對(duì)新老師的幾點(diǎn)建議。

除了以上講的，我還要對(duì)新上崗的青年音樂老師提幾點(diǎn)建議，希望對(duì)你們的教學(xué)工作有所幫助。

一、把握好教態(tài)，注意常規(guī)環(huán)節(jié)。

老師是課堂的焦點(diǎn)，一個(gè)不熟識(shí)講臺(tái)活動(dòng)的人，在幾十雙眼睛的凝視下難免會(huì)產(chǎn)生慌亂，這是新老師走上工作崗位后難以盡快適應(yīng)的首要障礙。由此會(huì)產(chǎn)生語速過快、聲音過低的通病。這個(gè)問題可以在實(shí)踐中漸漸通過自我限制得以變更。還需留意的是，死盯著教材教案，不能脫稿授課也是新老師的大忌。新老師須要逐步養(yǎng)成脫稿授課的習(xí)慣，講課時(shí)眼睛要持續(xù)掃視全體學(xué)生。另外，新老師還要做到，板書要快速與合理，課堂中保持理性和冷靜。老師須要呈現(xiàn)給學(xué)生的印象是充分自信和干練，同時(shí)能夠有效限制課堂走向和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、沖破自我封閉，主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生。

新老師要留意調(diào)整好自己的心態(tài)，不能去埋怨學(xué)生的基礎(chǔ)，而是要主動(dòng)去適應(yīng)學(xué)生。在走上講臺(tái)后，新老師往往無意識(shí)地以自己學(xué)生時(shí)代的水平為參照，認(rèn)定學(xué)生的基礎(chǔ)很差，不但埋怨學(xué)生，甚至還會(huì)在課堂上指責(zé)其他老師的行為。要知道，老師的個(gè)人實(shí)力實(shí)際表現(xiàn)在學(xué)生的進(jìn)步幅度上，與學(xué)生原有的基礎(chǔ)無關(guān)。新老師要在工作中形成中和的思維，以平和的心態(tài)、寬容和多元化的教學(xué)思維對(duì)待學(xué)生。新老師必需充分相識(shí)到工作的難度和自身的實(shí)力差距，調(diào)整好自身的心態(tài)，多深化學(xué)生心理，多向老老師學(xué)習(xí)，塑造好自身的人格魅力，不斷提高自己的專業(yè)實(shí)力。

三、師生互動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合把握度。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生參加音樂活動(dòng)，在師生互動(dòng)過程中取得音樂審美愉悅的效果。新老師比較活躍，能較快地融入與學(xué)生的互動(dòng)之中，在音樂課堂上能唱、能奏、能舞，學(xué)生也樂于與年輕老師溝通，這種親和力，有助于新老師在課堂教學(xué)中拉近與學(xué)生的距離。但同時(shí)，新老師也常暴露出難以限制課堂局面的不足，不能做到動(dòng)靜結(jié)合、適度匹配。在支配師生互動(dòng)時(shí)，學(xué)生動(dòng)的程度要從自己對(duì)課堂的駕馭實(shí)力動(dòng)身去設(shè)計(jì);對(duì)情景導(dǎo)入等可設(shè)計(jì)為問答式的師生互動(dòng);對(duì)學(xué)生參加音樂活動(dòng)環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生跟著老師設(shè)定的步驟，有組織、有秩序地互動(dòng);而整體互動(dòng)時(shí)，老師要提出明確的要求，要留意分組時(shí)人才的合理搭配。在老師融入學(xué)生互動(dòng)的過程中，要隨時(shí)點(diǎn)拔、穿針引線、糾偏防過，在有限的互動(dòng)空間與時(shí)間里，真正收到寓教于樂的效果。

四、新老師要養(yǎng)成寫反思，作教學(xué)隨筆的好習(xí)慣。

課堂教學(xué)告一段落之后，把課堂上的反饋信息、自我感覺以及引發(fā)的諸多思索形成文字，剛好總結(jié)教學(xué)中的閱歷教訓(xùn)。在反思中，已有的閱歷得以積累，成為下一步教學(xué)的實(shí)力，日積月累，這種駕馭課堂教學(xué)的實(shí)力將日益形成。教學(xué)反思和隨筆，是提高老師自身素養(yǎng)和提高教化教學(xué)水平的重要途徑。

剛踏上工作崗位的老師，須要學(xué)習(xí)和進(jìn)步的地方還許多許多，須要努力在各方面不斷提高自己，才能使孩子們愛上我們的課堂，愛上音樂課。

在新形勢(shì)下，老師隊(duì)伍穩(wěn)定、持續(xù)、和諧發(fā)展須要我們的共同努力，希望通過老老師對(duì)新老師良好、有效地傳幫帶，讓優(yōu)秀的中外音樂文化在我們一代又一代老師孜孜不倦的奮進(jìn)中得到弘揚(yáng)，讓孩子們?cè)诿烂畹囊魳诽斓乩餁g樂生活，健康成長(zhǎng)!

訪長(zhǎng)輩心得體會(huì)

第一段：介紹訪長(zhǎng)輩的目的和意義（150字）。

敬重長(zhǎng)輩是中華文化中的傳統(tǒng)美德，年輕一代尤其應(yīng)當(dāng)時(shí)常去探望長(zhǎng)輩，與其溝通跟學(xué)習(xí)。我最近有機(jī)會(huì)訪問了幾位長(zhǎng)輩，并與他們暢談了很多話題。通過這一次的探望經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到訪長(zhǎng)輩的重要性，不僅能夠進(jìn)一步增進(jìn)親屬關(guān)系，還能從長(zhǎng)輩那里獲得很多珍貴的閱歷和才智。

其次段：探望長(zhǎng)輩的收獲（300字）。

在訪問長(zhǎng)輩的過程中，我發(fā)覺他們有著豐富的人生經(jīng)驗(yàn)和才智。他們?cè)?jīng)驗(yàn)過各種各樣的困難和挫折，但每個(gè)人都能夠堅(jiān)決地走過來。每位長(zhǎng)輩都有著自己的珍貴閱歷，從工作、婚姻到人生觀和價(jià)值觀，他們的思索和見解特別值得我們借鑒。通過與他們的真誠交談，我深刻領(lǐng)悟到人生的真諦在于經(jīng)驗(yàn)而非年齡，年長(zhǎng)并不意味著才智，但經(jīng)驗(yàn)愈多，隱藏的才智和教訓(xùn)也愈多。

第三段：老人與現(xiàn)代社會(huì)的對(duì)話（300字）。

訪問長(zhǎng)輩還能夠幫助我們更好地了解老人對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的感受和看法。他們?cè)H身經(jīng)驗(yàn)過中國(guó)的發(fā)展和改變，對(duì)于社會(huì)問題有著獨(dú)特的見解。與他們的對(duì)話讓我重新諦視了很多事情，并從中得到了一些啟迪。我們年輕人時(shí)常困于自己的小圈子和苦惱，而通過與長(zhǎng)輩的溝通，我們能夠站在更高的視角看問題，深化思索人生價(jià)值和生活選擇。

第四段：忠誠和感恩之道（300字）。

在訪問長(zhǎng)輩的過程中，我對(duì)忠誠和感恩有了更深刻的體會(huì)。長(zhǎng)輩經(jīng)驗(yàn)過的艱辛和付出是我們不可思議的，他們?yōu)槲覀兗彝サ娜A蜜靜默踏實(shí)地付出了許多。在他們的幫助和指導(dǎo)下，我們才得以成長(zhǎng)。訪問長(zhǎng)輩是表達(dá)感恩之心的一個(gè)重要方式，同時(shí)也是弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的行動(dòng)。每一次訪問讓我更加明白“行孝”不只是對(duì)父母的責(zé)任，也包括對(duì)于長(zhǎng)輩的關(guān)切和敬重。

第五段：訪長(zhǎng)輩的成長(zhǎng)收益（250字）。

通過訪問長(zhǎng)輩，我不僅可以獲得他們的才智和閱歷，還能更好地了解自己。與長(zhǎng)輩相處，我們可以看到自己的不足和成長(zhǎng)空間。他們對(duì)我們心懷期望，希望我們能夠過得更好，所以在訪問長(zhǎng)輩的過程中，我們能夠自我反省，思索自己的人生規(guī)劃和目標(biāo)。長(zhǎng)輩的指導(dǎo)和激勵(lì)使我更加有動(dòng)力去追求幻想，同時(shí)也意識(shí)到了生命的短暫和寶貴。每一次訪問都是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓我更加珍惜時(shí)間，努力成為一個(gè)優(yōu)秀而有價(jià)值的人。

總結(jié)（101字）。

通過與長(zhǎng)輩的溝通和訪問，我體會(huì)到訪長(zhǎng)輩的重要性和意義。訪問長(zhǎng)輩不僅可以傳承中華文化傳統(tǒng)美德，更能夠從他們的才智和閱歷中吸取養(yǎng)分，引導(dǎo)自己走向更加成熟和完善的人生。與長(zhǎng)輩的溝通讓我理解到人生的真諦在于經(jīng)驗(yàn)而非年齡，讓我重拾對(duì)傳統(tǒng)美德的敬重和致謝之心，讓我在成長(zhǎng)道路上獲得了珍貴的指導(dǎo)和激勵(lì)。我將接著保持這一美妙的傳統(tǒng)，盡己之力去愛惜和關(guān)切那些年長(zhǎng)的人們。

與長(zhǎng)輩溝通感想范文

1、第一次不要身體接觸，有些自閉癥兒童膽怯 身體接觸。

要有耐性，因?yàn)楹芸赡苣阏f十句他也沒反映，也正因?yàn)闆]有語言的溝通，所以你會(huì)覺得很難理解他們的想法。這個(gè)時(shí)候建議你從他的愛好入手，自閉癥兒童大多會(huì)專注他喜愛的事物，從他的愛好中了解他。

2、他們常伴有感知覺異樣，要先視察，再靠近。

盡量不要一見面就擁抱或親吻他們，他們很可能有觸覺敏感拒絕身體接觸。當(dāng)然也有相反的狀況，見你就要你抱抱。

3、盡量不要穿著blingbling的衣服或裝飾，他們可能有視覺敏感，去揪你衣服上的亮片或者耳環(huán)。

4、盡量不要一大堆人在一起嘰嘰喳喳，他們可能有聽覺敏感，過于嘈雜的環(huán)境讓他們感到膽怯 。

5、愛護(hù)他們，也愛護(hù)自己。

大多數(shù)自閉癥兒童沒有損害性或者攻擊性，當(dāng)然不解除個(gè)別現(xiàn)象。

當(dāng)然，即便偶然發(fā)生一些抓撓或者拍打的行為，也可能是他們表達(dá)寵愛你的方法。

在習(xí)慣接受他們的方式的同時(shí)，做好自我愛護(hù)也是有必要的。

當(dāng)然，以上只是舉例，每個(gè)自閉癥兒童都是不同的，重要的是，先視察他們，再用他們喜愛的方式接觸他們。也就是說，你認(rèn)為友好的表達(dá)方式在他們看來可能是一種損害。試著站在他們的角度看問題吧。

你愛他，他也會(huì)用他的方式愛你。

無論如何，只要你表達(dá)愛意，他們會(huì)很明白誰對(duì)他好。

要有耐性哦~。

與自閉癥兒童溝通的方法：與自閉癥兒童溝通原則。

對(duì)于孤獨(dú)癥兒童而言,具備耐性,愛心是最基本的,唯有如此才能與他們進(jìn)行溝通,進(jìn)而引導(dǎo)他們表達(dá)出真實(shí)需求與情感,所以在與孤獨(dú)癥兒童溝通程中,有下列原則:。

1、若發(fā)覺他以不正確的方法運(yùn)用器材或造成危急時(shí),請(qǐng)馬上教他正確的方法,千萬不要與他們開玩笑或指責(zé)他,漫罵他。

2、有時(shí)候他會(huì)因遺失了什么或身體不舒適而大聲嚷叫,甚或驚慌的不知所措而四處走動(dòng)時(shí),請(qǐng)先視察,再問:“你要做什么”“你怎么了”然后再去幫他或教他解決問題的方法。

3、當(dāng)孤獨(dú)癥兒童和人玩嬉戲時(shí),一時(shí)不了解嬉戲規(guī)則,不懂怎么玩時(shí),記得先以手勢(shì)和動(dòng)作示范玩法,幫助他了解嬉戲規(guī)則;萬一示范一次仍無法讓他了解,不妨多示范幾次,直到他了解為止。

4、有一類孤獨(dú)癥兒童大部分的時(shí)間他不會(huì)主動(dòng)去接近別人,缺乏與人相處的方法,有時(shí)還會(huì)喃喃自語,答非所問.當(dāng)你想和他溝通時(shí),除了試著叫他的名字外,還要想方法對(duì)住他的眼睛,如:蹲下你的身體,使雙方目光的水平一樣高,讓他知道你正和他講話。

5、假如孤獨(dú)癥兒童對(duì)你或欲與他互動(dòng)者的呼喊沒有反應(yīng)動(dòng)作時(shí),我們可以用語言或手勢(shì)提示他,但千萬記得不要替他做或?yàn)樗茸?如提示他拿出某物而不是代他拿出來。

6、孤獨(dú)癥兒童在某情境中,尤其在被他人干涉時(shí),往往會(huì)因?yàn)榍榧敝露那槭Э?或者說出不恰當(dāng)?shù)脑?此時(shí)我們千萬不要訕笑他,要馬上示范正確的行為并說明讓他知道緣由。

7、當(dāng)孤獨(dú)癥兒童出現(xiàn)鸚鵡式的仿照說話時(shí),請(qǐng)重復(fù)他的話并將他所說的話轉(zhuǎn)變成疑問句,再詢問他的意思.如當(dāng)他仿照你說“喝果汁”時(shí),你可以用疑問的語氣反問他:“你的意思是要喝果汁嗎”。

8、有另一類孤獨(dú)癥兒童會(huì)主動(dòng)找人對(duì)談,但內(nèi)容重復(fù)或不恰當(dāng),無法表達(dá)他想與人建立某關(guān)系之需求,要記得盡量善意響應(yīng)他,并且引導(dǎo)他話題及接著對(duì)談之技巧。

讀書溝通會(huì)溝通心得體會(huì)

第一段：引言（101字）。

讀書是獲得學(xué)問、拓寬視野、豐富人生的重要途徑之一。為了加深對(duì)所閱讀書籍的理解和溝通，很多讀書愛好者參與讀書溝通會(huì)。最近，我也參與了一場(chǎng)讀書溝通會(huì)，獲得了很多有益的心得體會(huì)。

其次段：共享閱讀心得（300字）。

在讀書溝通會(huì)上，我了解到很多書籍的細(xì)微環(huán)節(jié)和背后的故事。與其他讀者共享心得，我收獲了很多珍貴的觀點(diǎn)和信息。特殊是在與大家互動(dòng)時(shí)，我不僅能夠?qū)W到更多關(guān)于書中主題的事實(shí)，還可以借助其他讀者的洞察力來再次思索自己對(duì)書籍的理解。通過這種方式，我對(duì)書中的主題有了更深化的相識(shí)，同時(shí)也培育了一種對(duì)不同觀點(diǎn)的包涵心態(tài)。

第三段：思維的碰撞與激發(fā)（300字）。

在讀書溝通會(huì)上，我體驗(yàn)到了思維的碰撞與激發(fā)。與其他讀者共享自己的觀點(diǎn)和理解，往往會(huì)引發(fā)思索的火花。通過與他人的溝通，我有機(jī)會(huì)接觸不同的思維方式和觀點(diǎn)，這促使我從不同的角度諦視問題。每次與他人的探討都使我思維更加活躍，能夠挖掘出自己之前沒有意識(shí)到的觀點(diǎn)和見解。這樣的碰撞和激發(fā)有助于提高我的思維深度和邏輯實(shí)力。

第四段：拓寬視野與學(xué)問的獲得（300字）。

讀書溝通會(huì)為我拓寬了視野，讓我接觸到了更多不同領(lǐng)域的書籍和觀點(diǎn)。不同背景的讀者帶來了各自的閱讀閱歷和喜好，這使我有機(jī)會(huì)了解到不同文化和領(lǐng)域的書籍。與其他讀者花費(fèi)時(shí)間深化探討書籍，我不僅能夠獲得他們?cè)趯I(yè)領(lǐng)域的學(xué)問，還能夠了解到他們對(duì)書中內(nèi)容的觀點(diǎn)和解讀。這種溝通拓寬了我的學(xué)問面，開闊了我的思維。

第五段：總結(jié)與展望（200字）。

通過參加讀書溝通會(huì)，我相識(shí)到溝通可以幫助我更好地理解書籍，拓寬視野和學(xué)問獲得的同時(shí)，還能夠激發(fā)思維，并與不同背景的讀者進(jìn)行深化探討。讀書溝通會(huì)成為我最喜愛的活動(dòng)之一，我認(rèn)為它不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更是一次思想碰撞和靈感謝發(fā)的平臺(tái)。從現(xiàn)在起先，我將主動(dòng)參加更多的讀書溝通會(huì)，與更多的讀者共享我對(duì)書籍的理解，共同進(jìn)步。

長(zhǎng)輩的心得體會(huì)

第一段：引言（200字）。

長(zhǎng)輩們是社會(huì)的才智和閱歷的集合體，他們?yōu)槲覀児?yīng)了千姿百態(tài)的閱歷教訓(xùn)，值得我們傾聽和體會(huì)。他們?cè)跉q月中積累了很多珍貴的心得體會(huì)，這些閱歷對(duì)我們今后的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。在這篇文章中，我將共享一些我從長(zhǎng)輩們那里學(xué)到的心得體會(huì)，并分析其對(duì)個(gè)人和社會(huì)的主動(dòng)影響。

其次段：長(zhǎng)輩的才智與閱歷（200字）。

長(zhǎng)輩的才智與閱歷是他們與歲月相伴而來的寶藏。他們?cè)诟鞣N不同的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到了很多寶貴的教訓(xùn)，這些教訓(xùn)可以指導(dǎo)我們避開重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。比如，我從爺爺那里學(xué)到了堅(jiān)韌不拔的精神，在困難面前永不退縮；從奶奶那里學(xué)到了勤儉節(jié)約的生活看法，珍惜每一分錢。這些才智與閱歷植根于他們的生活經(jīng)驗(yàn)，是他們傳承給我們的珍貴財(cái)寶。

第三段：心得體會(huì)的主動(dòng)影響（200字）。

從長(zhǎng)輩們的心得體會(huì)中吸取才智，對(duì)個(gè)人和社會(huì)都帶來了主動(dòng)的影響。首先，通過學(xué)習(xí)長(zhǎng)輩們的閱歷，我們可以更好地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。這些心得體會(huì)教會(huì)了我們?nèi)绾伪３种鲃?dòng)的心態(tài)和堅(jiān)決的信念，在生活中找尋解決問題的方法。其次，長(zhǎng)輩們的心得體會(huì)也有助于培育我們的價(jià)值觀和道德觀。他們對(duì)待人際關(guān)系、家庭價(jià)值和社會(huì)責(zé)任的看法，對(duì)我們的個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)和諧都起到了主動(dòng)的引導(dǎo)作用。

要從長(zhǎng)輩身上學(xué)到心得體會(huì)，我們首先須要傾聽他們的故事和閱歷。通過與長(zhǎng)輩們的溝通溝通，我們能夠了解到他們的人生旅程和所獲得的才智。其次，我們應(yīng)當(dāng)敬重長(zhǎng)輩們的看法和建議。雖然我們生活在一個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中，但我們應(yīng)當(dāng)珍視長(zhǎng)輩們的閱歷，并在須要時(shí)向他們尋求幫助和指導(dǎo)。最