小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第5課時(shí) 筆算乘法（連續(xù)進(jìn)位）

第6單元多位數(shù)乘一位數(shù)第5課時(shí)筆算乘法（連續(xù)進(jìn)位）【教學(xué)內(nèi)容】教材第62頁例3及相關(guān)內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.掌握多位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的筆算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.讓學(xué)生經(jīng)歷探索多位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的計(jì)算過程，體驗(yàn)遷移類推的思想和方法。3.讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中感受數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生善于探索的精神?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握多位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的筆算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：理解多位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的算理?！窘虒W(xué)過程】復(fù)習(xí)導(dǎo)入【課件出示】師：筆算上面三道題，并說一說你是怎樣算的。探究新知【課件出示教材第62頁例3】1.學(xué)生讀題，理解題意并列出算式。師：你知道了哪些信息？要求的問題是什么？預(yù)設(shè)1：有9箱飲料，每箱24瓶。預(yù)設(shè)2：要求的問題是“一共有多少瓶飲料”。師：怎樣列式呢？預(yù)設(shè)：要求“一共有多少瓶飲料”就是求9個(gè)24是多少，用乘法計(jì)算，列式為24×9。2.探究“24×9”的算法。（1）估一估。師：請(qǐng)同學(xué)們估算一下，9箱飲料大約有多少瓶？（學(xué)生獨(dú)立估算后全班交流。）預(yù)設(shè)1：10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少。預(yù)設(shè)2：24比20大，可以把24看成20來估算，20×9=180；24比30小，也可以把24看做30來估算，30×9=270。所以24×9的得數(shù)在180和270之間。（2）探究筆算方法。師：如果要知道準(zhǔn)確的瓶數(shù)，該怎么辦？請(qǐng)同學(xué)試著算一算，然后交流匯報(bào)。預(yù)設(shè)：在學(xué)生匯報(bào)、交流的過程中，教師提問：十位上怎么寫“1”呀？預(yù)設(shè)：個(gè)位上4×9＝36,在積的個(gè)位上寫6，向十位進(jìn)3；十位上2×9＋3＝21,在積的十位上寫1，百位上寫2。比較分析，總結(jié)算法?！菊n件出示】師：說一說，這幾題有什么相同和不同的地方？（學(xué)生自由發(fā)言，只要言之有理，教師就要給予肯定。）師：小組內(nèi)討論，多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法怎樣計(jì)算？預(yù)設(shè)：從個(gè)位乘起，用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位；哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。在學(xué)生交流的過程中，教師指出：在乘法里，乘數(shù)也叫做因數(shù)。即時(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化新知。完成教材第62頁做一做。三、鞏固運(yùn)用1.完成教材第64頁第8題、第10題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）全班匯報(bào)交流。2.完成教材第65頁第15題。（1）提問：要解決這個(gè)問題，得先求出什么？（2）學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?五、課后作業(yè)1.完成教材第64頁第6題；2.完成本課時(shí)的習(xí)題?！景鍟O(shè)計(jì)】筆算乘法（連續(xù)進(jìn)位）【教學(xué)反思】本節(jié)課在教學(xué)過程中，注重啟發(fā)學(xué)生用多種方法思考，多問問他們?cè)谟?jì)算過程中發(fā)現(xiàn)了什么，引導(dǎo)他們分析、歸納