14 母雞課件+公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案+學(xué)習(xí)單

14母雞課件+公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案+學(xué)習(xí)單14母雞

1．認(rèn)識(shí)“疙、瘩"等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“惡”，會(huì)寫“討、厭"等15個(gè)字，會(huì)寫“理由、心事”等10個(gè)詞語(yǔ)。2．默讀課文，了解“我"對(duì)母雞態(tài)度前后的變化，并說(shuō)出變化的原因。3．感受母雞的“負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦”，體會(huì)母愛(ài)的偉大。4．通過(guò)比較，感受同一作家在寫不同動(dòng)物時(shí)，表達(dá)上的相同和不同之處。1．默讀課文，了解“我"對(duì)母雞態(tài)度前后的變化，并說(shuō)出變化的原因。2．感受母雞的“負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦”，體會(huì)母愛(ài)的偉大。通過(guò)比較，感受同一作家在寫不同動(dòng)物時(shí)，表達(dá)上的相同和不同之處。自讀感悟自主學(xué)習(xí)合作探究比較閱讀多媒體課件；學(xué)生完成課前預(yù)學(xué)單。2課時(shí)

第1課時(shí)

課型：新授執(zhí)行時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)教：

1．認(rèn)識(shí)“疙、瘩"等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“惡”，會(huì)寫“討、厭"等15個(gè)字，會(huì)寫“理由、心事”等10個(gè)詞語(yǔ)。2．抓住關(guān)鍵語(yǔ)句理清課文層次，概述課文的主要內(nèi)容。3．了解“我"對(duì)母雞態(tài)度前后的變化，通過(guò)具體描寫的句子體會(huì)“我”對(duì)母雞的討厭。板塊一聯(lián)系舊知，激趣導(dǎo)入師：上節(jié)課我們跟隨老舍先生去看了他家的貓，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)老舍先生筆下的貓有什么特點(diǎn)嗎？生：大貓性格古怪，滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?ài)。師：其實(shí)，老舍先生家里養(yǎng)了很多小動(dòng)物，有貓，有狗，還有雞。老舍先生眼里的貓是那樣可愛(ài)，那么他眼里的母雞又是怎樣的呢？你們好奇嗎？這節(jié)課我們?cè)俅胃S老舍先生，去看看他眼里的母雞吧?。◣煱鍟n題，生齊讀課題。）板塊二初讀課文，學(xué)習(xí)字詞師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（生自由讀）師：大家讀得非常認(rèn)真，課前也進(jìn)行了預(yù)習(xí)，課前預(yù)學(xué)單第2題中的詞語(yǔ)你們都會(huì)讀嗎？（出示課前預(yù)學(xué)單第2題，指名讀。）師：讀得很正確，“似的"的“似”是翹舌音，“可惡"的“惡”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“差不多"的“差”是翹舌音，大家再讀一遍。（生齊讀）師：大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字有什么特點(diǎn)？生：都是多音字。師：是的。“似、差"這兩個(gè)多音字我們以前學(xué)過(guò)了，大家應(yīng)該都很熟悉。“惡”這個(gè)字是今天要學(xué)的多音字，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)下它的其他讀音？生：“惡"有三個(gè)常見(jiàn)的讀音：wù厭惡，ě惡心，è惡狠狠。師：是的，讀音不同，意思也不同。讀wù時(shí)是討厭、憎恨的意思。讀ě時(shí)指要嘔吐的意思。讀è時(shí)有三種解釋：第一種是惡劣、不好，如“惡習(xí)”；第二種是兇狠，如“惡霸"；第三種是指犯罪的事，極壞的行為，跟“善”相對(duì)，如“作惡"。師：講了這么多，我們來(lái)核對(duì)一下課前預(yù)學(xué)單第3題的答案，看你們做對(duì)了沒(méi)有。（師核對(duì)答案，生檢查。）師：哪位同學(xué)愿意讀讀課前預(yù)學(xué)單第2題中第二行帶有兒化音的詞語(yǔ)？（生讀）師：兒化音讀得很好，但要注意“一撮兒”的“撮"是平舌音，請(qǐng)大家齊讀。（生齊讀）師：接下來(lái)請(qǐng)大家齊讀第三、四行的詞語(yǔ)。（生齊讀）師：同學(xué)們讀得很正確，不過(guò)一些平翹舌音、前后鼻音容易混淆，同學(xué)們要格外注意一下。下面來(lái)一起檢測(cè)一下同學(xué)們的掌握情況?；顒?dòng)一：下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音全對(duì)的一項(xiàng)是（D）A．疙瘩（ɡēdā）欺侮（wǔ）_B．聾人（lónɡ）啼叫（dì）C．啄食（zhuó）一聲不哼（hēn）D．可惡（wù）凄慘（qī）（生做題，師核對(duì)答案。）師：大家要特別注意“疙瘩”的“瘩"讀輕聲，“哼”是后鼻音。接下來(lái)我們一起看看本課要求會(huì)寫的字。課前大家在學(xué)習(xí)單里已經(jīng)試著寫了這些字，你們覺(jué)得哪些字比較難寫呢？有哪些地方需要提醒大家特別注意？生：“厭"字是半包圍結(jié)構(gòu)，先外后內(nèi)，別忘了“犬”字上有一點(diǎn)。“壩"字的偏旁“土”最后一筆橫改為提，“貝"的最后一筆是點(diǎn)，不是捺?！岸尽弊质巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上面的一豎下面不出頭。“戒"字的第三筆為撇，不要寫成豎。師：你們觀察得很仔細(xì)，說(shuō)的也都是書寫時(shí)容易忽略的地方，非常好！請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘?課時(shí)課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)二中的田字格里把易寫錯(cuò)的字再寫一寫。（生自由寫）板塊三再讀課文，整體感知師：現(xiàn)在，我們進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家再次讀課文，然后說(shuō)說(shuō)感受。（生自由讀）生：課文描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，作者很敬佩它，表達(dá)了對(duì)母雞的贊美。生：作者之前很討厭母雞，后來(lái)發(fā)現(xiàn)母雞當(dāng)了母親后變得十分慈愛(ài)，覺(jué)得它很偉大。師：你們很會(huì)閱讀，不僅讀懂了課文內(nèi)容，還讀懂了作者對(duì)母雞的態(tài)度變化。哪個(gè)同學(xué)來(lái)總結(jié)一下：作者對(duì)母雞的態(tài)度是怎樣變化的？生：作者對(duì)母雞的態(tài)度是從討厭到不敢再討厭。（師板書：討厭→不敢再討厭）師：你能從課文中找到直接表明作者對(duì)母雞態(tài)度的句子嗎？生：我找的兩個(gè)句子是：“我一向討厭母雞?！薄拔也桓以儆憛捘鸽u了。"師：找得很好。課文哪幾個(gè)自然段寫討厭母雞？哪幾個(gè)自然段寫不敢再討厭母雞？生：第1～3自然段寫討厭母雞，第4～10自然段寫不敢再討厭母雞。師：很正確。那課文用了一句什么樣的話，把這兩部分內(nèi)容連接起來(lái)呢？生：“可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見(jiàn)一只孵出一群小雛雞的母雞。”師：找得很好，這句話是過(guò)渡句，在文中起承上啟下的作用。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀讀這句話。（生讀）師：經(jīng)過(guò)交流，大家應(yīng)該已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這篇文章是由兩個(gè)部分組成的?，F(xiàn)在，誰(shuí)能用連貫通順的話，把課文兩部分內(nèi)容連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容？大家可以根據(jù)課前預(yù)學(xué)單第5題的提示來(lái)說(shuō)。（出示課前預(yù)學(xué)單第5題）生：《母雞》一文中，老舍先生開(kāi)始的時(shí)候很討厭母雞，但是目睹了母雞在養(yǎng)育雞雛們的過(guò)程中負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦后，他改變了看法，覺(jué)得母雞是一位英雄，不敢再討厭母雞了。師：說(shuō)得很好，其他同學(xué)都做對(duì)了嗎？有問(wèn)題的改正過(guò)來(lái)。板塊四理解“討厭”，認(rèn)識(shí)母雞師：接下來(lái)我們具體分析下“討厭母雞”這部分，請(qǐng)大家快速讀第1～3自然段，這一部分的中心句是哪一句？生：“我一向討厭母雞。"師：找得很準(zhǔn)，這里的“一向”是什么意思呢？生：是從過(guò)去到現(xiàn)在的意思，類似于“一直"。師：很對(duì)，那作者為什么一向討厭母雞呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页霰憩F(xiàn)“我”討厭母雞的相關(guān)句子，并用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)概括，小組合作完成第1課時(shí)課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)三?；顒?dòng)三：讀課文，概括作者討厭母雞的原因。（小組學(xué)習(xí)、討論）生：我找到了第1自然段的第二句，“聽(tīng)吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒(méi)完沒(méi)了，并且沒(méi)有什么理由，討厭！"作者討厭母雞沒(méi)有理由地叫喚。“沒(méi)完沒(méi)了”是什么意思呢？意思是持續(xù)不斷，沒(méi)有盡頭。師：母雞的叫聲無(wú)休止，難怪作者討厭它。請(qǐng)繼續(xù)交流。生：我找到了第1自然段的第三句，“有的時(shí)候，它不這樣亂叫，而是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長(zhǎng)了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來(lái)。"母雞的叫聲細(xì)聲細(xì)氣的，它扯長(zhǎng)了聲叫，讓人心里起疙瘩，聽(tīng)著不舒服，讓人討厭。師：多么傳神的描寫呀！哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)出母雞有心事呢？生：如怨如訴。師：說(shuō)得很棒，這個(gè)詞形容聲音悲切，帶有一種哀怨的味道?！俺堕L(zhǎng)了聲”會(huì)給人什么感受？生：刺耳，就像那種令人難受的噪聲。師：是啊，這種聲音讓人一聽(tīng)就會(huì)起雞皮疙瘩?，F(xiàn)在請(qǐng)大家齊讀這一句，讀出作者對(duì)母雞的討厭。（生齊讀）師：第1自然段主要寫母雞的叫聲沒(méi)完沒(méi)了，而且讓人起小疙瘩，我們可以概括為什么呢？生：叫聲難聽(tīng)。（師板書：叫聲難聽(tīng)）師：你概括得很好喲！請(qǐng)接著交流。生：我找到了第2自然段，這一段寫母雞從不反抗公雞，卻會(huì)欺負(fù)最忠厚的鴨子，而且遇到另一只母雞時(shí)會(huì)趁其不備下毒手。母雞欺軟怕硬，令人討厭。師：可以結(jié)合具體的描寫來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？生：我從“下毒手、狠狠地咬、咬下一撮兒毛來(lái)"體會(huì)到母雞的兇狠。生：我從“欺侮、趁其不備”體會(huì)到母雞的兇狠、狡猾。生：“它永遠(yuǎn)不反抗公雞”，說(shuō)明它欺軟怕硬。師：你們都很會(huì)學(xué)習(xí)，還用了一個(gè)很好的詞語(yǔ)總結(jié)了作者討厭母雞的第二個(gè)原因——欺軟怕硬。（師板書：欺軟怕硬）請(qǐng)接著交流。生：我找到了第3自然段，“到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績(jī)；就是聾人也會(huì)被它吵得受不了?！蔽覐倪@里感受到母雞太愛(ài)炫耀了。師：聾人是聽(tīng)不到聲音的，怎么會(huì)被母雞吵得受不了呢？生：作者運(yùn)用了夸張的修辭手法。師：是的，作者運(yùn)用了夸張的修辭手法來(lái)表現(xiàn)母雞的吵，可見(jiàn)作者真的很討厭母雞。那么，母雞在炫耀什么呢？炫耀的程度是怎樣的，以至于會(huì)讓聾人也受不了？生：母雞炫耀自己下蛋了。它“差不多是發(fā)了狂”，“恨不能讓全世界都知道”地炫耀，以至于作者覺(jué)得聾人也受不了。師：那么，你們覺(jué)得可以用一個(gè)什么詞來(lái)總結(jié)作者討厭母雞的這一個(gè)原因呢？生：喜歡炫耀。生：居功炫耀。師：很好，后面這個(gè)詞語(yǔ)比前一個(gè)詞語(yǔ)概括得更全面，寫出了母雞的特點(diǎn)。母雞是因?yàn)樽约合碌傲?，有點(diǎn)兒成績(jī)，才“發(fā)了狂"地炫耀。（師板書：居功炫耀）師：聽(tīng)了同學(xué)們的交流，我們可以知道，作者覺(jué)得母雞“叫聲難聽(tīng)、欺軟怕硬、居功炫耀”，所以很討厭它。在這一部分中，作者先說(shuō)討厭母雞，再具體寫母雞讓他生厭的三個(gè)原因，這是什么結(jié)構(gòu)？生：“總—分"結(jié)構(gòu)。師：正確。現(xiàn)在請(qǐng)大家齊讀這一部分，注意讀出作者討厭母雞的情感。（生齊讀第1～3自然段）師：作者在這一部分表達(dá)了對(duì)母雞的討厭，下文卻寫了對(duì)母雞的敬佩，是什么令他的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變呢？下節(jié)課，我們將深入體會(huì)作者對(duì)母雞由討厭到敬佩的情感變化，感受母愛(ài)的偉大。1．多種方法，主動(dòng)識(shí)字。在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字、理解詞語(yǔ)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，提高了學(xué)生的自學(xué)能力。2．抓住主線，理清思路。課文以作者的情感變化為線索，描寫了對(duì)母雞由“討厭”到“不敢再討厭"的態(tài)度變化。教學(xué)本課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住文章主線，弄清“討厭”與“不敢再討厭"對(duì)應(yīng)的文段，找到過(guò)渡段，從而幫助學(xué)生理清了整篇文章的層次結(jié)構(gòu)，從整體上感知作者的謀篇布局。3．自主學(xué)習(xí)，合作探討。通過(guò)具體描寫的句子體會(huì)作者對(duì)母雞的討厭，是本節(jié)課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，我讓學(xué)生先在小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)，再交流探討，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，樹(shù)立了合作意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。設(shè)計(jì)意圖從前一課的學(xué)習(xí)導(dǎo)入到本課的學(xué)習(xí)，既能復(fù)習(xí)舊知，又能關(guān)注前后課文之間的聯(lián)系，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。設(shè)計(jì)意圖四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的識(shí)字能力，因此本板塊主要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前掌握的方法自主學(xué)習(xí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成分析字形、歸類書寫的好習(xí)慣。對(duì)于難寫的字，要重點(diǎn)指導(dǎo)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確識(shí)記。設(shè)計(jì)意圖整體感知課文，是為了培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。學(xué)習(xí)課文之前，讓學(xué)生充分自讀課文，讀懂課文的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)抓住主線，理清文章思路，為品讀文本作好鋪墊。此外，抓中心句和過(guò)渡句是理解課文內(nèi)容的重要方法，簡(jiǎn)單高效。設(shè)計(jì)意圖此板塊重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)和小組合作，一步步挖掘?qū)W生理解文章的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主合作以及自學(xué)的能力。

第2課時(shí)

課型：新授執(zhí)行時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)教：

1.通過(guò)抓關(guān)鍵詞句，感受母雞的“負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦”，體會(huì)母愛(ài)的偉大。2.通過(guò)比較，感受同一作家在寫不同動(dòng)物時(shí)，表達(dá)上的相同和不同之處。板塊一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧內(nèi)容師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，本課的詞語(yǔ)你們都掌握了嗎？我們?cè)诘?課時(shí)課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)一中聽(tīng)寫一下吧?。ㄉ?tīng)寫，同桌互查、修改。）師：詞語(yǔ)復(fù)習(xí)完了，我們?cè)賮?lái)復(fù)習(xí)一下課文內(nèi)容。老舍先生剛開(kāi)始為什么討厭母雞呢？生：因?yàn)槟鸽u叫聲難聽(tīng)、欺軟怕硬、居功炫耀，所以讓人討厭。師：那老舍先生對(duì)母雞的態(tài)度又發(fā)生了哪些變化？生：由討厭到不敢再討厭。（師板書：討厭→不敢再討厭）師：說(shuō)得很好，為什么會(huì)有這樣的變化呢？我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。（師板書課題，生齊讀課題。）板塊二聚焦描寫，感受母愛(ài)師：作者剛開(kāi)始非常討厭母雞，可后來(lái)為什么轉(zhuǎn)變?yōu)榫磁迥鸽u，變得“不敢再討厭"呢？生：因?yàn)槟鸽u“負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦”。（師板書：負(fù)責(zé)慈愛(ài)勇敢辛苦）師：課文從哪幾個(gè)方面寫出了母雞的這些令人敬佩的特點(diǎn)呢？請(qǐng)大家仔細(xì)讀課文第5～8自然段，抓住每個(gè)自然段中的關(guān)鍵詞進(jìn)行概括整合，完成第2課時(shí)課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)二。活動(dòng)二：作者從哪幾個(gè)方面寫出了母雞令人敬佩的特點(diǎn)？（生完成活動(dòng)二，師指名回答。）生：作者從四個(gè)方面寫出了母雞令人敬佩的特點(diǎn)，分別是保護(hù)雞雛們的安全，為雞雛們找食物，教雞雛們學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)，夜間看護(hù)雞雛很警覺(jué)。師：你概括得太棒了，那這些事例是怎樣具體寫出母雞令人敬佩的特點(diǎn)的呢？我們一起來(lái)體會(huì)一下吧！可以運(yùn)用抓關(guān)鍵詞句的方法體會(huì)喲！生：我從第5自然段中的“挺著脖兒"挺著身兒”感受到母雞的勇敢。無(wú)論是“挺著脖兒"告訴雞雛們沒(méi)什么可怕的，還是有異樣時(shí)“挺著身兒”預(yù)備作戰(zhàn)，它都用自己的實(shí)際行動(dòng)給了雞雛們安全感。生：我從“它立刻警戒起來(lái)"中的“立刻”一詞感受到了母雞的負(fù)責(zé)，說(shuō)明它注意力高度集中，絲毫不懈怠。師：同學(xué)們能通過(guò)抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)母雞負(fù)責(zé)、勇敢的特點(diǎn)，非常不錯(cuò)。接下來(lái)請(qǐng)大家想象一下：當(dāng)母雞咕咕地警告雞雛時(shí)，它可能會(huì)說(shuō)些什么呢？生：它可能會(huì)說(shuō)：“孩子們，快過(guò)來(lái)躲在我的翅膀下，天上有一只老鷹，它會(huì)把你們叼走的。"生：它可能會(huì)說(shuō)：“孩子們，別亂跑了，快回到媽媽身邊，前面有一只兇狠的狗?！睅煟汗?！同學(xué)們的想象力可真豐富哇！現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀第5自然段，讀出母雞的勇敢和負(fù)責(zé)。（指名讀）師：接下來(lái)，請(qǐng)大家繼續(xù)分析第6自然段。生：從“每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多"這句話中可以看出，母雞很慈愛(ài)、辛苦。師：是啊，有一點(diǎn)兒可以吃的東西，它都要先給雞雛吃，自己卻消瘦了，可見(jiàn)它喂養(yǎng)雞雛有多么辛苦，它對(duì)雞雛是多么慈愛(ài)。生：從“假若有別的大雞來(lái)?yè)屖?，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分”這句話中可以看出，母雞非常勇敢。師：上節(jié)課，我們知道母雞永遠(yuǎn)不反抗公雞，但是如今它有了雞雛后，“連大公雞也怕它三分”，你們覺(jué)得這樣寫前后矛盾嗎？為什么？生：不矛盾，從中我感受到了母愛(ài)的力量。母雞沒(méi)有當(dāng)母親時(shí)，根本就不敢反抗公雞，但當(dāng)了母親后，連公雞都怕它三分，可見(jiàn)它在保護(hù)雞雛時(shí)有多么勇敢。師：你分析得非常好，所以說(shuō)母愛(ài)的力量是無(wú)比強(qiáng)大的。我們繼續(xù)看第7自然段。生：我從“它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次”中的“一天不知教多少次"感受到了母雞的辛苦。生：我從“它還半蹲著，讓它們擠在它的翅下、胸下，得一點(diǎn)兒溫暖”中的“半蹲著"感受到了母雞的慈愛(ài)，讓我想起了下雨時(shí)媽媽用自己的衣服給我擋雨，很溫暖的感覺(jué)。生：“它若伏在地上，雞雛們有的便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼”，我從“伏在地上"一聲也不哼”中也感受到了母雞的慈愛(ài)，它包容雞雛們的一切行為。師：是的，請(qǐng)你帶著這種感覺(jué)讀一讀第7自然段。（指名讀）師：讀得非常有感情，老師的腦海中仿佛浮現(xiàn)出了雞媽媽趴在地上，小雞們啄它的頭的畫面。我們?cè)賮?lái)看看第8自然段。生：夜里一有動(dòng)靜，母雞就放聲啼叫，從中我能感受到母雞的辛苦、負(fù)責(zé)。師：是啊，母雞白天忙著教雞雛生活技能，晚上還要保護(hù)它們，確實(shí)很辛苦。這一段中的“頂"是什么意思？生：“頂”是很、十分的意思。師：從兩個(gè)“頂"字中你體會(huì)到了什么？生：我體會(huì)到母雞在夜間也很警覺(jué)，用叫聲報(bào)警，十分負(fù)責(zé)、辛苦。師：母雞的表現(xiàn)真是令人感動(dòng)?。∽髡呖吹侥鸽u如此負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦后，用了一句話來(lái)表達(dá)對(duì)這樣一位雞母親的贊美，誰(shuí)知道是哪句話？生：“一個(gè)母親必定就是一位英雄?！睅煟翰诲e(cuò)！請(qǐng)同學(xué)們齊讀第9自然段。（生齊讀）正是因?yàn)槟鸽u的這些表現(xiàn)，所以作者說(shuō)——生：“我不敢再討厭母雞了。"師：非常好！請(qǐng)同學(xué)們齊讀第10自然段。（生齊讀）板塊三比較閱讀，體會(huì)寫法師：《貓》和《母雞》都是老舍先生的作品，那這兩篇課文在表達(dá)上有哪些相同和不同之處呢？請(qǐng)同學(xué)們完成第2課時(shí)課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)三?；顒?dòng)三：比較閱讀，合作探究?！敦垺泛汀赌鸽u》都是老舍先生的作品，比一比這兩篇課文有哪些相同和不同之處。異同課文《貓》《母雞》結(jié)構(gòu)相同點(diǎn)條理都十分清晰，運(yùn)用了“總—分”的構(gòu)段方式。不同點(diǎn)寫了貓的性格古怪和小貓?zhí)詺饪蓯?ài)兩部分，前面部分用的筆墨較多。寫了母雞孵雞雛前和孵出雞雛后兩部分，著重寫的是后面部分。語(yǔ)言表達(dá)相同點(diǎn)都用口語(yǔ)化的語(yǔ)言，勾勒了生活中最常見(jiàn)的畫面，通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)和小事的描寫，突出動(dòng)物的形象。不同點(diǎn)明貶實(shí)褒地寫出了對(duì)貓的喜愛(ài)。先抑后揚(yáng)，通過(guò)作者態(tài)度的變化表現(xiàn)了對(duì)母雞的贊美和敬佩。情感表達(dá)相同點(diǎn)都表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和贊美之情。不同點(diǎn)通篇都在寫貓的可愛(ài)，視貓為孩童，表達(dá)了由衷的喜愛(ài)之情。寫了由“討厭"到“不敢再討厭”的情感變化，用前后態(tài)度的強(qiáng)烈對(duì)比，加深了對(duì)母愛(ài)的贊美。

師：上面的表格已經(jīng)進(jìn)行了分類，而且主要是以填空的形式來(lái)做，降低了難度。同學(xué)們可以根據(jù)提示來(lái)填寫。（小組合作學(xué)習(xí)，完成活動(dòng)三。）師：哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩篇課文在結(jié)構(gòu)上的異同？生：結(jié)構(gòu)上，兩篇課文的條理都十分清晰，運(yùn)用了“總—分"的構(gòu)段方式。但是《貓》這篇課文寫了貓的性格古怪和小貓?zhí)詺饪蓯?ài)兩部分，前面部分用的筆墨較多；《母雞》這篇課文寫了母雞孵雞雛前和孵出雞雛后兩部分，著重寫的是后面部分。師：說(shuō)得很準(zhǔn)確！哪個(gè)小組從語(yǔ)言表達(dá)上來(lái)說(shuō)一下？生：語(yǔ)言表達(dá)上，兩篇課文都用了口語(yǔ)化的語(yǔ)言，勾勒了生活中最常見(jiàn)的畫面，通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)和小事的描寫，突出動(dòng)物的形象。但是《貓》這篇課文“明貶實(shí)褒”地寫出了對(duì)貓的喜愛(ài)；《母雞》這篇課文先抑后揚(yáng)，通過(guò)作者態(tài)度的變化表現(xiàn)了對(duì)母雞的贊美和敬佩。師：你們小組說(shuō)得也很不錯(cuò)！哪個(gè)小組從情感表達(dá)上來(lái)分析一下？生：情感表達(dá)上，兩篇課文都表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和贊美。不同點(diǎn)是《貓》這篇課文通篇都在寫貓的可愛(ài)，視貓為孩童，表達(dá)了由衷的喜愛(ài)之情；《母雞》這篇課文寫了由“討厭"到“不敢再討厭”的情感變化，用前后態(tài)度的強(qiáng)烈對(duì)比，加深了對(duì)母愛(ài)的贊美。師：你們對(duì)課文的理解都非常深刻，實(shí)在太厲害了！其實(shí)，很多作家都愛(ài)寫動(dòng)物，課后，大家可以讀讀其他作家的作品，如普里什文的《柱子上的母雞》、張抗抗的《天鵝》，看看他們是怎么寫動(dòng)物的，是怎么表達(dá)情感的，完成第2課時(shí)的課后拓學(xué)單。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對(duì)比。因此我主要抓住作者對(duì)母雞的態(tài)度前后的變化，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，通過(guò)反復(fù)誦讀相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)到母愛(ài)的偉大。鑒于學(xué)生有了前一課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在本課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我多次采用小組合作學(xué)習(xí)的模式。先提出小組合作學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，然后小組匯報(bào)展示，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，借助評(píng)價(jià)讓學(xué)生樹(shù)立起合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的能力。在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生品析母雞的行為時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)母愛(ài)。這樣不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使得語(yǔ)文學(xué)習(xí)從課內(nèi)走向課外，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的開(kāi)放性。____________設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生概括事例，并讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句分析母雞有了一群小雞雛之后的表現(xiàn)，從中感受母雞負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的特點(diǎn)，體會(huì)母愛(ài)的偉大。____________設(shè)計(jì)意圖“授人以魚，不如授人以漁”，讓學(xué)生在小組內(nèi)通過(guò)合作，主動(dòng)探究?jī)善n文的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，將前后課文聯(lián)系起來(lái)，感受老舍先生在表達(dá)上的特點(diǎn)，從而更加清晰地領(lǐng)悟到文章的寫法，觸摸寫作的奧妙。

()

2

0

2

3

2023年春人教部編版語(yǔ)文

四年級(jí)下冊(cè)

第1課時(shí)

第2課時(shí)

14母雞

聯(lián)系舊知，激趣導(dǎo)入

第1課時(shí)

回顧上一課《貓》，說(shuō)說(shuō)老舍先生筆下的貓有什么特點(diǎn)。

大貓性格古怪，滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?ài)。

老舍先生眼里的母雞又是怎樣的呢？跟隨作者走進(jìn)課文。

初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

選自“課前預(yù)學(xué)單”第2題

自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.讀一讀下列詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。

似的可惡差不多

一撮兒挺著脖兒挺著身兒湯圓兒

凄慘疙瘩欺侮聾人

啄食起伏啼叫一聲不哼

翹舌音

整體認(rèn)讀音節(jié)

平舌音

多音字

惡

wù

ě

指討厭、憎恨的意思。【厭惡】

指要嘔吐的意思。【惡心】

è

①惡劣、不好的意思?！緪毫?xí)】

②兇狠的意思?！緪喊浴?/p>

③指犯罪的事，極壞的行為，跟

“善"相對(duì)?！咀鲪骸?/p>

選自“課前預(yù)學(xué)單”第3題

3.下列加點(diǎn)字的讀音有誤的一項(xiàng)是（）

A.深惡痛絕（wù）B.惡心（ě）

C.惡習(xí)（è）D.厭惡（è）

D

選自“課中導(dǎo)學(xué)單"活動(dòng)一

活動(dòng)一：下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音全對(duì)的一項(xiàng)是（）

A.疙瘩（ɡēd?。┢畚辏╳ǔ）

B.聾人（lónɡ）啼叫（dì）

C.啄食（zhuó）一聲不哼（hēn）

D.可惡（wù）凄慘（qī）

D

“疙瘩”的“瘩"讀輕聲。

“哼”是后鼻音。

tí

指導(dǎo)書寫

半包圍結(jié)構(gòu)。先外后內(nèi)，別忘了“犬"字上有一點(diǎn)。

偏旁“土”最后一筆橫改為提，“貝"的最后一筆是點(diǎn)，不是捺。

上下結(jié)構(gòu)。上面的一豎下面不出頭。

第三筆為撇，不要寫成豎。

選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二

活動(dòng)二：易錯(cuò)字，我會(huì)寫。

厭

厭

壩

壩

毒

毒

戒

戒

再讀課文，整體感知

再讀課文，說(shuō)說(shuō)作者對(duì)母雞的態(tài)度是怎樣變化的？找出直接表明作者態(tài)度變化的句子。

我一向討厭母雞。

我不敢再討厭母雞了。

討厭

不敢再討厭

課文哪幾個(gè)自然段寫討厭母雞？哪幾個(gè)自然段寫不敢再討厭母雞？

1～3

4～10

找一找課文用了一句什么樣的話，把這兩部分內(nèi)容連接起來(lái)的。

可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見(jiàn)一只孵出一群小雛雞的母雞。

（過(guò)渡句：承上啟下）

同學(xué)們能用連貫通順的話，把課文兩部分內(nèi)容連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎？大家可以根據(jù)課前預(yù)學(xué)單第5題的提示來(lái)說(shuō)。

《母雞》一文中，老舍先生開(kāi)始的時(shí)候很______母雞，但是目睹了母雞在

的過(guò)程中__________后，他改變了看法，覺(jué)得母雞是一位英雄，不敢再______母雞了。

選自“課前預(yù)學(xué)單"第5題

5.概括課文的主要內(nèi)容。

討厭

養(yǎng)育雞雛們

負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦

討厭

理解“討厭”，認(rèn)識(shí)母雞

請(qǐng)同學(xué)們快速讀第1～3自然段，找找這一部分的中心句是哪一句。

“我一向討厭母雞。"

指從過(guò)去到現(xiàn)在的意思，類似于“一直”。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页霰憩F(xiàn)“我"討厭母雞的相關(guān)句子，并用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)概括。

課文原文詞語(yǔ)概括

第1自然段：“聽(tīng)吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒(méi)完沒(méi)了，并且沒(méi)有什么理由，討厭！”；“有的時(shí)候，它不這樣亂叫，而是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長(zhǎng)了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來(lái)。"

叫聲難聽(tīng)

第2自然段：“它永遠(yuǎn)不反抗公雞，有時(shí)候卻欺侮最忠厚的鴨子。更可惡的是遇到另一只母雞的時(shí)候，它會(huì)下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來(lái)。”

欺軟怕硬

第3自然段：“到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績(jī)；就是聾人也會(huì)被它吵得受不了。"

居功炫耀

選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三

活動(dòng)三：讀課文，概括作者討厭母雞的原因。

討厭母雞

叫聲難聽(tīng)

欺軟怕硬

居功炫耀

在這一部分中，作者先說(shuō)討厭母雞，再具體寫母雞讓他生厭的三個(gè)原因，這是什么結(jié)構(gòu)？

總—分

齊讀第1～3自然段，注意讀出作者討厭母雞的情感。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧內(nèi)容

第2課時(shí)

選自“課中導(dǎo)學(xué)單"活動(dòng)一

活動(dòng)一：聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

討厭田壩忠厚毒手成績(jī)孵化警戒

歪頭咕嘰湯圓掘地起伏啼叫理由

心事反抗預(yù)備

訂正：_________

____________

回顧課文內(nèi)容，老舍先生剛開(kāi)始為什么討厭母雞呢？

老舍先生對(duì)母雞的態(tài)度又發(fā)生了哪些變化？

討厭

叫聲難聽(tīng)

欺軟怕硬

居功炫耀

→不敢再討厭

聚焦描寫，感受母愛(ài)

作者剛開(kāi)始非常討厭母雞，可后來(lái)為什么轉(zhuǎn)變?yōu)榫磁迥鸽u，變得“不敢再討厭”呢？

母雞

負(fù)責(zé)慈愛(ài)勇敢辛苦

選自“課中導(dǎo)學(xué)單"活動(dòng)二

活動(dòng)二：作者從哪幾個(gè)方面說(shuō)明了母雞令人敬佩的特點(diǎn)？

保護(hù)雞雛們的安全

教雞雛們學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)

為雞雛們找食物

夜間看護(hù)雞雛很警覺(jué)

令人欽佩

這些事例是怎樣具體寫出母雞令人敬佩的特點(diǎn)的呢？請(qǐng)大家仔細(xì)讀課文第5～8自然段，抓住每個(gè)自然段中的關(guān)鍵詞進(jìn)行概括整合。

不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒(méi)有可怕的東西。一只鳥(niǎo)兒飛過(guò)，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來(lái)：歪著頭聽(tīng)；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)。

母雞勇敢無(wú)畏。

母雞很負(fù)責(zé)。

讀第5自然段，想象一下：母雞咕咕地警告雞雛時(shí)，它可能會(huì)說(shuō)些什么？

示例：“孩子們，快過(guò)來(lái)躲在我的翅膀下，天上有一只老鷹，它會(huì)把你們叼走的?！?/p>

示例：“孩子們，別亂跑了，快回到媽媽身邊，前面有一只兇狠的狗。"

發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下，讓它的兒女吃。結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。假若有別的大雞來(lái)?yè)屖?，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。

雞雛

母雞

對(duì)

比

肚子圓圓地下垂

消瘦了許多

表現(xiàn)了母雞對(duì)自己孩子的疼愛(ài)，突出了母雞的慈愛(ài)和辛苦。

對(duì)比：此處與第2自然段中“它永遠(yuǎn)不反抗公雞”形成對(duì)比，突出表現(xiàn)了母雞成為一個(gè)母親后保護(hù)孩子時(shí)的勇敢。

它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它還半蹲著，讓它們擠在它的翅下、胸下，得一點(diǎn)兒溫暖。它若伏在地上，雞雛們有的便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。

說(shuō)明母雞很有耐心，很辛苦。

“半蹲"突出了母雞的慈愛(ài)。

對(duì)比：與前面欺負(fù)鴨子和其他母雞形成鮮明對(duì)比，感受到了母雞的慈愛(ài)，它包容雞雛們的一切行為。

在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，無(wú)論多么貪睡的人都得起來(lái)看看，是不是有了黃鼠狼。

“頂”是什么意思？從兩個(gè)“頂"中你體會(huì)到什么？

“頂”的意思是“很、十分”，這兩個(gè)字讓我體會(huì)到母雞在夜間也很警惕，聽(tīng)到一點(diǎn)兒動(dòng)靜就用叫聲報(bào)警，十分負(fù)責(zé)、辛苦。

請(qǐng)同學(xué)們齊讀第9、10自然段。

它負(fù)責(zé)，慈愛(ài)，勇敢，辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。

我不敢再討厭母雞了。

對(duì)這樣一位母雞的贊美

比較閱讀，體會(huì)寫法

選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三

活動(dòng)三：比較閱讀，合作探究。

《貓》和《母雞》都是老舍先生的作品，比一比這兩篇課文有哪些相同和不同之處。

異同課文

《貓》《母雞》

結(jié)構(gòu)相同點(diǎn)條理都十分清晰，運(yùn)用了“___________"的構(gòu)段方式

不同點(diǎn)寫了貓的_和小貓_兩部分，前面部分用的筆墨較多。寫了母雞和____

_______兩部分，著重寫的是后面部分。

總—分

性格古怪

淘氣可愛(ài)

孵雞雛前

孵出

雞雛后

選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三

語(yǔ)言表達(dá)相同點(diǎn)都用_______的語(yǔ)言，勾勒了生活中最常見(jiàn)的畫面，通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)和小事的描寫，突出動(dòng)物的形象。

不同點(diǎn)明____實(shí)____地寫出了對(duì)貓的喜愛(ài)。先____后____，通過(guò)________的變化表現(xiàn)了對(duì)母雞的贊美和敬佩。

情感表達(dá)相同點(diǎn)都表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的___________之情。

不同點(diǎn)通篇都在寫貓的可愛(ài)，視貓為孩童，表達(dá)了由衷的喜愛(ài)之情。寫了由“______"到“______

____”的情感變化，用前后態(tài)度的強(qiáng)烈對(duì)比，加深了對(duì)母愛(ài)的贊美。

貶

褒

揚(yáng)

抑

作者態(tài)度

喜愛(ài)和贊美

討厭

不敢再

討厭

口語(yǔ)化

選自“課后拓學(xué)單"

活動(dòng)：推薦課后閱讀普里什文的《柱子上的母雞》、張抗抗的《天鵝》。

板書設(shè)計(jì)

母雞

討厭→不敢再討厭

叫聲難聽(tīng)

欺軟怕硬

居功炫耀

負(fù)責(zé)慈愛(ài)

勇敢辛苦

感謝聆聽(tīng)！

謝謝

（)

母雞

課前預(yù)學(xué)單

1.有感情地朗讀課文三遍，圈出不懂的詞語(yǔ)，通過(guò)多種辦法進(jìn)行理解。

2.讀一讀下列詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。

似的

可惡

差不多

一撮兒

挺著脖兒

挺著身兒

湯圓兒

凄慘

疙瘩

欺侮

聾人

啄食

起伏

啼叫

一聲不哼

3.下列加點(diǎn)字的讀音有誤的一項(xiàng)是(D)

A.深惡痛絕(wù)

B.惡心（ě）

C.惡習(xí)（è）

D.厭惡（è）

4.觀察本課要求會(huì)寫的字，并把它們工整地寫在下面的田字格中，每個(gè)字寫兩遍。

討討

厭厭

壩壩

忠忠

毒毒

績(jī)績(jī)孵孵

警警

戒戒

歪歪

咕咕

湯湯

掘掘

伏伏

啼啼

5.概括課文的主要內(nèi)容。

《母雞》一文中，老舍先生開(kāi)始的時(shí)候很討厭母雞，但是目睹了母雞在

養(yǎng)育雞雛們的過(guò)程中負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦后，他改變了看法，覺(jué)得母雞

是一位英雄，不敢再討厭母雞了。

四年級(jí)·下冊(cè)(79

第1課時(shí)

課中導(dǎo)學(xué)單

活動(dòng)一下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音全對(duì)的一項(xiàng)是(D)

A.疙瘩(geda)

欺侮(w心)

B.聾人(lng)

啼叫(di)

C.啄食(zhu6)

一聲不哼(hen)

D.可惡(wù)

凄慘(qT)

活動(dòng)二易錯(cuò)字，我會(huì)寫。

厭厭厭

壩壩壩毒毒毒戒戒戒

活動(dòng)三讀課文，概括作者討厭母雞的原因。

叫聲難聽(tīng)

討厭母雞

欺軟怕硬

居功炫耀

第2課時(shí)

課中導(dǎo)學(xué)單

活動(dòng)一聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

討厭田壩忠厚

毒手成績(jī)孵化警戒歪頭咕嘰湯圓掘地

起伏啼叫理由心事反抗預(yù)備

訂正：

活動(dòng)二作者從哪幾個(gè)方面說(shuō)明了母雞令人敬佩的特點(diǎn)？

保護(hù)雞雛們的安全

為雞雛們找食物

教雞雛們學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)

夜間看護(hù)雞雛很警覺(jué)

令人敬佩

80

活動(dòng)三比較閱讀，合作探究。

《貓》和《母雞》都是老舍先生的作品，比一比這兩篇課文有哪些相同和不同

之處。

課文

異同

《貓》

《母雞》

相同點(diǎn)

條理都十分清晰，運(yùn)用了“總一分”的構(gòu)段方式。

結(jié)

寫了貓的性格古怪和小貓

寫了母雞孵雞雛前和孵出雞雛

構(gòu)

不同點(diǎn)

淘氣可愛(ài)兩部分，前面部分

后兩部分，著重寫的是后面部分。

用的筆墨較多。

都用口語(yǔ)化的語(yǔ)言，勾勒了生活中最常見(jiàn)的畫面，通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)和

相同點(diǎn)

語(yǔ)言

小事的描寫，突出動(dòng)物的形象。

表達(dá)

明貶實(shí)褒地寫出了對(duì)貓的

先抑后揚(yáng)，通過(guò)作者態(tài)度的

不同點(diǎn)

喜愛(ài)。

變化表現(xiàn)了對(duì)母雞的贊美和敬佩。

相同點(diǎn)

都表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和贊美之情。

情感

寫了由“討厭"到“不敢再討

通篇都在寫貓的可愛(ài)，視貓為

表