清遠(yuǎn)市直屬學(xué)校招聘教師考試試題及答案

2/2收集整理，僅供參考清遠(yuǎn)市直屬學(xué)校招聘教師考試試題及答案一、單選題（每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分）1.（）用目標(biāo)參照性測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行評(píng)定，它依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材編制試題來(lái)測(cè)量學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，判斷學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目的的要求。A.診斷性評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.絕對(duì)性評(píng)價(jià)D.相對(duì)性評(píng)價(jià)【答案】：C2.在發(fā)現(xiàn)教學(xué)中，教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的（）。A.促進(jìn)者和管理者B.領(lǐng)導(dǎo)者和參謀C.管理者D.示范者【答案】：A3.教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心是教師的（）。A.教育學(xué)知識(shí)B.心理學(xué)知識(shí)C.相關(guān)學(xué)科知識(shí)D.專業(yè)知識(shí)【答案】：D4.在參觀了服裝博覽會(huì)后，能夠記住一件件新的服裝樣式和顏色，這屬于（）。A.運(yùn)動(dòng)記憶B.情緒記憶C.情景記憶D.形象記憶【答案】：D5.下列因素中不屬于課堂要素的是？（）A.學(xué)生B.教師C.學(xué)習(xí)情境D.學(xué)習(xí)過(guò)程【答案】：B6.教師職業(yè)的特殊要求是，必須具有（）。A.研究能力B.教育能力C.控制能力D.管理能力【答案】：B7.馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，教育起源于（）。A.生產(chǎn)勞動(dòng)B.心理模仿C.人的理性D.生物本能【答案】：A8.下面有關(guān)問題解決與創(chuàng)造性關(guān)系的表述，錯(cuò)誤的是（）。A.問題解決與創(chuàng)造性相互區(qū)別B.問題解決與創(chuàng)造性相互聯(lián)系C.問題解決與創(chuàng)造性沒有區(qū)別D.問題解決與創(chuàng)造性相互制約【答案】：C9.用餓貓?zhí)映雒曰\的著名實(shí)驗(yàn)，解釋試誤學(xué)習(xí)現(xiàn)象的心理學(xué)家是（）。A.巴甫洛夫B.斯金納C.苛勒D.桑代克【答案】：D10.什么情況下，動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)具有最大程度的促進(jìn)作用（）。A.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較高B.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度適中C.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較低D.動(dòng)機(jī)最強(qiáng)【答案】：A11.狹義的課程評(píng)價(jià)是指（）。A.對(duì)課程方案制定過(guò)程的評(píng)價(jià)B.對(duì)課程方案實(shí)施過(guò)程的評(píng)價(jià)C.對(duì)課程方案制定結(jié)果的評(píng)價(jià)D.對(duì)課程方案實(shí)施結(jié)果的評(píng)價(jià)【答案】：D12.將教學(xué)目標(biāo)逐級(jí)細(xì)分成彼此相連的各種子目標(biāo)的過(guò)程稱之為（）?！疉.目標(biāo)表述B.任務(wù)執(zhí)行C.目標(biāo)分類D.任務(wù)分析【答案】：D13.學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中，通過(guò)自己的探索獲得問題答案的學(xué)習(xí)方式屬于（）。A.意義學(xué)習(xí)B.機(jī)械學(xué)習(xí)C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.概念學(xué)習(xí)【答案】：C14.心理輔導(dǎo)教師辨認(rèn)、體驗(yàn)來(lái)訪者言語(yǔ)和非言語(yǔ)行為中明顯或隱含的情緒情感，且反饋給來(lái)者，協(xié)助來(lái)訪者察覺和接納自己的感覺這屬于個(gè)別心理輔導(dǎo)的（）技術(shù)A.澄清B.共情C.情感反應(yīng)D.具體化【答案】：C15.通識(shí)教育一般理解為（）。A.通識(shí)教育不僅強(qiáng)調(diào)寬口徑,而且重視不同學(xué)科知識(shí)的融會(huì)貫通B.通識(shí)教育就是厚基礎(chǔ)教育C.通識(shí)教育排斥職業(yè)教育D.通識(shí)教育就是寬口徑教育【答案】：A16.根據(jù)布盧姆等人在教育目標(biāo)領(lǐng)域的研究，動(dòng)作技能教學(xué)目標(biāo)指預(yù)期教學(xué)后在學(xué)生動(dòng)作技能方面所應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。例如，“在乒乓球比賽中，面對(duì)各種情況，抽球還擊的比率達(dá)到90％”。這具體屬于動(dòng)作技能教學(xué)目標(biāo)中的哪個(gè)目標(biāo)？（）A.模仿B.習(xí)慣化C.連貫D.準(zhǔn)確【答案】：B17.篆刻分為陰文印和陽(yáng)文印，北京奧運(yùn)會(huì)徽“中國(guó)印”是（）A.陽(yáng)文印B.陰文印【答案】：B18.1915年創(chuàng)辦的《青年雜志》是新文化運(yùn)動(dòng)興起的標(biāo)志，其創(chuàng)辦者是（）。A.李大釗B.蔡元培C.陳獨(dú)秀D.胡適【答案】：C19.某調(diào)查報(bào)告標(biāo)題為《XX市交通運(yùn)輸檢查情況表明網(wǎng)絡(luò)APP專車模式運(yùn)營(yíng)管理亟待規(guī)范》，該標(biāo)題的主要特點(diǎn)或作用是（）。A.提出問題范圍B.概括全文內(nèi)容C.概括揭示中心D.指出嚴(yán)重程度【答案】：C20.熱力學(xué)第一定律是現(xiàn)代物理學(xué)研究的一個(gè)重要內(nèi)容。根據(jù)這一定律可以得出（）。A.不可能造出既不需外界能量又不消耗系統(tǒng)內(nèi)能的永動(dòng)機(jī)B.在溫度達(dá)到絕對(duì)零度時(shí)，物質(zhì)系統(tǒng)（分子或原子）無(wú)規(guī)則的熱運(yùn)動(dòng)將停止C.熱不可能獨(dú)立地、沒有補(bǔ)償?shù)貜牡蜏匚矬w傳向高溫物體D.任何熱機(jī)的效率都不可能達(dá)到100%【答案】：A21.以下發(fā)文時(shí)間正確的一項(xiàng)是（）。A.二零一四年八月十五日B.二〇一四年8月15日C.二〇一四年八月十五日D.2014年8月15日【答案】：D22.“昆明”最早是:A.民族名稱B.地名C.人名D.城市名【答案】：A23.下列關(guān)于“紀(jì)要”標(biāo)題寫法不正確的是（）。A.XX市人民代表大會(huì)關(guān)于應(yīng)對(duì)氣候變化的紀(jì)要B.XX大學(xué)思想政治教育工作座談會(huì)議紀(jì)要C.XX縣人民政府第五次常務(wù)會(huì)議紀(jì)要D.XX市統(tǒng)計(jì)局黨組第九次會(huì)議紀(jì)要【答案】：A24.甲與乙達(dá)成約定，乙以200萬(wàn)元的價(jià)格購(gòu)得甲位于某市中心城區(qū)的房產(chǎn)一套。乙完成支付，雙方約定15日后辦理不動(dòng)產(chǎn)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)移登記手續(xù)。在這期間，甲又與丙達(dá)成協(xié)議，丙以300萬(wàn)元的價(jià)格購(gòu)買該房產(chǎn)。雙方隨即完成不動(dòng)產(chǎn)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)移登記。關(guān)于本案，下列說(shuō)法正確的是（）。A.乙應(yīng)當(dāng)向甲主張侵權(quán)責(zé)任，因乙已經(jīng)取得該房產(chǎn)所有權(quán)B.乙可以向丙主張侵權(quán)責(zé)任，因乙已經(jīng)取得該房產(chǎn)所有權(quán)C.該房產(chǎn)歸丙所有，乙不得向丙主張房產(chǎn)所有權(quán)D.該房產(chǎn)歸乙所有，因乙與甲的約定在先，且已支付購(gòu)房款【答案】：C25.所謂“生態(tài)道德教育”，就是將生態(tài)倫理學(xué)的思想觀念變成人們的自覺行為選擇，是用人類特有的道德自覺精神協(xié)調(diào)人與自然關(guān)系和人與自然關(guān)系背后的人與人之間的利益關(guān)系，保護(hù)自然環(huán)境，維護(hù)生態(tài)環(huán)境的動(dòng)態(tài)平衡，促進(jìn)人、社會(huì)、環(huán)境的協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展。生態(tài)道德教育作為一種新型的道德教育活動(dòng)，其實(shí)質(zhì)就是要求廣大受教育者以倫理道德理念去自覺保護(hù)環(huán)境，維持生態(tài)平衡和不可再生資源的可持續(xù)利用。關(guān)于“生態(tài)道德教育”，下列說(shuō)法不正確的是（）。A.提倡生態(tài)道德教育，可以逐漸削弱生態(tài)環(huán)保領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)域的強(qiáng)制性懲處力度，轉(zhuǎn)換該領(lǐng)域執(zhí)法機(jī)構(gòu)的工作職能B.生態(tài)道德教育的目標(biāo)是促進(jìn)人、社會(huì)、環(huán)境的協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展。它既要協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系，也要協(xié)調(diào)人與自然背后的人與人之間的利益關(guān)系C.生態(tài)道德教育是要將生態(tài)倫理學(xué)的思想觀念變成人們的自覺行動(dòng)，引導(dǎo)人們以道德理念去自覺維系生態(tài)環(huán)境的平衡與不可再生資源的可持續(xù)利用D.生態(tài)道德教育要求人類以一種新視角處理環(huán)境和生態(tài)問題，是一種適應(yīng)現(xiàn)代人類生存需要的嶄新教育模式【答案】：A26.①因而殘?jiān)珨啾谑ゲ糠值臉?gòu)圖，也就容易讓人通過(guò)想象獲得②奧林匹亞的廢墟之美，究竟屬于哪種美呢③不論是帕特農(nóng)神廟還是厄瑞克特翁廟，我們推想它失去的部分時(shí)，不是依據(jù)實(shí)感，而是依據(jù)這種想象④我們的感動(dòng)，就是看到殘缺美的感動(dòng)⑤這想象的喜悅，不是所謂空想的詩(shī)，而是悟性的陶醉⑥也許廢墟和殘?jiān)珨啾诒旧砭褪敲溃@種美與其整體建筑結(jié)構(gòu)左右對(duì)稱有關(guān)將以上6個(gè)句子重新排列，語(yǔ)序正確的是（）。A.②⑥①③⑤④B.②⑥④①③⑤C.②⑤⑥①③④D.②④⑥⑤①③【答案】：A27.作為一種現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)制度,知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的本質(zhì)是通過(guò)保護(hù)產(chǎn)權(quán)形成（）,“給天才之火添加利益之油”,使全社會(huì)創(chuàng)新活力（）,創(chuàng)新成果涌流。依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.促進(jìn)B.吸引C.刺激D.激勵(lì)【答案】：D28.上世紀(jì)70—90年代，帶有多個(gè)短波波段的便攜式收音機(jī)是全球流行的小電器，人們通過(guò)短波收聽國(guó)際新聞，追逐世界流行，甚至通過(guò)短波學(xué)外語(yǔ)、交筆友?！笆ǘ巍北銛y式收音機(jī)的落魄始于上世紀(jì)末網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，同時(shí)是追逐國(guó)際信息，網(wǎng)絡(luò)資訊不論速度、數(shù)量、覆蓋面各方面都遠(yuǎn)勝傳統(tǒng)的短波電臺(tái)，強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)沖擊令許多老資格的短波電臺(tái)或關(guān)門大吉，或轉(zhuǎn)入在線服務(wù)，或縮減語(yǔ)種、波短、廣播時(shí)長(zhǎng)，紅極一時(shí)的“十波段”自然也就“”了。填入上文橫線處最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.耳聽為虛，眼見為實(shí)B.言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)C.皮之不存，毛將焉附D.失之毫厘，謬之千里【答案】：C29.下列各組詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一組是（）。A.融洽籌劃百頁(yè)窗中流坻柱B.宣泄歉收黃粱夢(mèng)長(zhǎng)篇累牘C.裝禎熟稔綠茵場(chǎng)如愿以嘗D.坐鎮(zhèn)沉緬擦邊球以逸代勞【答案】：B30.我們每一個(gè)人，終其一生，都在不斷受到新環(huán)境的生存挑戰(zhàn)，我們必須不斷增長(zhǎng)智慧和能力。由于新環(huán)境的生存挑戰(zhàn)完全不可預(yù)測(cè)，因此，我們的教育也完全不可預(yù)設(shè)，不可僵化，不可束縛，而應(yīng)該成為最能夠激發(fā)人智力的一種訓(xùn)練。如果不顧日新月異的社會(huì)發(fā)展和環(huán)境變化，一味執(zhí)行因循守舊的教育，死板繁瑣的教育，束縛壓抑的教育，那就是反人性，是倒退，是戕害，是自欺欺人，是自掘墳?zāi)埂＿@段文字未暗示的信息是：（）。A.教育體制日趨僵化，改革已刻不容緩B.教育應(yīng)使人們獲得高質(zhì)量的智力提升C.我們需要不斷增長(zhǎng)自己的智慧和能力D.教育不應(yīng)一味地因循守舊、不知變通【答案】：A31.物體發(fā)出光，或者被發(fā)光，總之，只要從物體來(lái)的光到達(dá)我們的眼睛，就會(huì)在眼睛中成像，這樣我們就看到了物體。因?yàn)槿粘＝?jīng)驗(yàn)中光是直線行進(jìn)的，沿著光到達(dá)眼睛的方向反推過(guò)去，就判斷出物體所在的方向：再根據(jù)光線角度的變化程度判斷出物體的遠(yuǎn)近。如果光線拐了彎到達(dá)我們的眼睛，我們無(wú)法判斷光的彎曲，只能認(rèn)為物體在光線來(lái)的方向。當(dāng)然，如果有物體在那里，但其光線不能到達(dá)我們的眼睛，那也看不到這個(gè)物體。所以，（）。填入括號(hào)部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵篈.光線并不總沿直線行進(jìn)B.感光與光線角度缺一不可C.方向與遠(yuǎn)近構(gòu)成物體坐標(biāo)D.有時(shí)眼睛是會(huì)被欺騙的【答案】：D32.很多人因?yàn)椤俺?jí)富豪班”的出現(xiàn)而擔(dān)心大學(xué)滑向媚商的深淵，也不能說(shuō)是（）。其實(shí)，評(píng)判“超級(jí)富豪班”的關(guān)鍵，在于這種辦班行為有沒有惠及大眾。只要能夠惠及大眾，那就不應(yīng)該過(guò)分（），上綱上線，標(biāo)簽化、簡(jiǎn)單化地反對(duì)。填入括號(hào)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.杞人憂天敏感B.杯弓蛇影排斥C.防微杜漸緊張D.未雨綢繆反感【答案】：A二、多選題（每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分）33.行為主義心理學(xué)的代表人物有（）。A.鐵欽納B.華生C.馮特D.斯金納【答案】：BD34.教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵具體表現(xiàn)在（）。A.情感策略管理B.同伴互助合作C.知識(shí)更新與建構(gòu)D.行為規(guī)范的修煉【答案】：ACD35.經(jīng)常影響教師心理健康的不合理認(rèn)知有（）A.錯(cuò)誤的人才B.對(duì)教師職業(yè)的錯(cuò)誤看法C.錯(cuò)誤的道德觀D.錯(cuò)誤的學(xué)生觀【答案】：ABD36.馬斯洛認(rèn)為，人的需要從低到高依次包括生理的需要、安全的需要以及（）A.歸屬與愛的需要B.精神需要C.尊重的需要D.自我實(shí)現(xiàn)需要【答案】：ACD37.職業(yè)道德行為修養(yǎng)的內(nèi)容包括（）和職業(yè)道德自育。A.職業(yè)道德實(shí)踐B.職業(yè)道德規(guī)范C.職業(yè)道德知識(shí)D.職業(yè)道德品質(zhì)【答案】：BCD38.威斯康星思想的主要內(nèi)容是（）。A.專家服務(wù)B.教學(xué)C.發(fā)展科學(xué)D.傳播知識(shí)【答案】：AD39.個(gè)體心理發(fā)展的影響因素有（）A.遺傳素質(zhì)B.教育C.社會(huì)生活環(huán)境D.實(shí)踐活動(dòng)【答案】：ABCD40.斯滕伯格的"愛情三元論"提出，愛情包括的成分有（）A.激情B.信任C.承諾D.親密【答案】：ACD41.關(guān)于研究假說(shuō)的敘述，正確的是（）。A.應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔B.是在研究過(guò)程中逐步完善的C.應(yīng)是可以驗(yàn)證的D.應(yīng)敘述變量之間的關(guān)系E.應(yīng)以敘述的方式加以說(shuō)明【答案】：ABCDE42.法律法規(guī)對(duì)職業(yè)道德的作用有（）。A.明示作用B.校正作用C.凈化社會(huì)環(huán)境的社會(huì)性效益D.預(yù)防作用【答案】：ABCD43.“文景之治”“光武中興”“貞觀之治”“開元盛世”“康乾盛世”等中國(guó)古代盛世涉及的朝代有（）。A.漢朝B.宋朝C.唐朝D.清朝【答案】：ACD44.下列關(guān)于簡(jiǎn)報(bào)特點(diǎn)的理解，正確的有（）。A.為求反映新情況、新經(jīng)驗(yàn)、新問題、新動(dòng)向、新見解B.簡(jiǎn)報(bào)就是簡(jiǎn)明扼要的情況報(bào)道C.簡(jiǎn)報(bào)是一種內(nèi)部刊物，說(shuō)明簡(jiǎn)報(bào)不同于新聞報(bào)道D.迅速及時(shí)地反映情況，傳遞信息，說(shuō)明簡(jiǎn)報(bào)有及時(shí)、迅速的特點(diǎn)【答案】：ABCD45.符合合作精神的表述是（）。A.“萬(wàn)人操弓，共射一招，招無(wú)不中”B.1+12C.“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”D.“三人同心，其利斷金”【答案】：ABCD46.19世紀(jì)70-80年代，在中國(guó)邊境地區(qū)制造危機(jī)，使中國(guó)陷入“邊疆危機(jī)”的帝國(guó)主義國(guó)家有（）。A.沙俄B.英國(guó)C.法國(guó)D.日本【答案】：ABCD47.根據(jù)人類社會(huì)行政管理實(shí)踐中出現(xiàn)的各種情況，可以從不同的角度對(duì)行政組織體制進(jìn)行劃分，從決策歸屬看，可以分為（）。A.分離制B.委員會(huì)制C.混合制D.首長(zhǎng)制【答案】：BCD48.我市殘疾人?優(yōu)惠政策主?要有（）A.殘疾人困難?生活補(bǔ)助B.創(chuàng)業(yè)扶持C.就學(xué)補(bǔ)助D.四殘兒童康?復(fù)補(bǔ)助【答案】：ABCD49.下列做法中，能夠體現(xiàn)社區(qū)工作特點(diǎn)的有（）。A.聚焦個(gè)人問題，從家庭結(jié)構(gòu)角度進(jìn)行干預(yù)B.運(yùn)用倡導(dǎo)手段，呼吁政府出臺(tái)相關(guān)的政策C.分析社區(qū)問題，發(fā)現(xiàn)居民能力不足是關(guān)鍵D.關(guān)心社區(qū)居民，維護(hù)困難群體的合法權(quán)益【答案】：CD50.社會(huì)工作者小李在與流動(dòng)兒童陽(yáng)陽(yáng)一家會(huì)談的過(guò)程中，了解了陽(yáng)陽(yáng)的學(xué)習(xí)生活狀況，與陽(yáng)陽(yáng)的父母討論親子溝通問題，布置家庭作業(yè)，鼓勵(lì)陽(yáng)陽(yáng)父母陪伴孩子學(xué)習(xí)，并推薦陽(yáng)陽(yáng)一家參加親子溝通訓(xùn)練營(yíng)。在后續(xù)的服務(wù)中，小李跟進(jìn)陽(yáng)陽(yáng)父母的家庭作業(yè)完成情況，并給予了進(jìn)一步的輔導(dǎo)。小李與陽(yáng)陽(yáng)一家的會(huì)談中，屬于治療性會(huì)談的有（）。A.與父母討論親子溝通面臨的困擾B.鼓勵(lì)陽(yáng)陽(yáng)父母陪伴孩子學(xué)習(xí)C.了解陽(yáng)陽(yáng)的學(xué)習(xí)和生活情況D.跟進(jìn)了解家庭作業(yè)任務(wù)完成情況【答案】：BC51.消防產(chǎn)品生產(chǎn)者應(yīng)當(dāng)建立消防產(chǎn)品銷售流向登記制度，如實(shí)記錄產(chǎn)品（）等內(nèi)容。A.規(guī)格B.批次