人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元同步教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)第八單元25慢性子裁縫和急性子顧客1．正確認(rèn)讀“縫、箱”等生字，會(huì)寫“性、卷”等生字。2．運(yùn)用默讀、朗讀、分角色朗讀等多種方式讀課文，了解故事的主要內(nèi)容。3．借助表格，梳理故事的主要內(nèi)容，掌握復(fù)述的方法。4．感受故事的樂(lè)趣，愛(ài)上閱讀童話故事。2課時(shí)一、感知課文，認(rèn)讀字詞1．猜想內(nèi)容，激趣導(dǎo)入。要點(diǎn)：齊讀課題，學(xué)生自由談。(對(duì)“急性子”“慢性子”的認(rèn)識(shí)；了解“裁縫”“顧客”的意思；心中存在的疑問(wèn))2．自由讀文，注意字音。要點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音。把難讀的字詞圈畫出來(lái)?？蛇m當(dāng)做批注。3．字詞闖關(guān)，快樂(lè)識(shí)字。(1)出示課件，檢測(cè)認(rèn)讀。要點(diǎn)：出示圖片，說(shuō)名稱。出示去拼音的生字新詞，互相練讀。同桌之間互相幫助，合作學(xué)習(xí)。認(rèn)讀挑戰(zhàn)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。(2)趣味識(shí)字，識(shí)記要領(lǐng)。①比較“負(fù)”“責(zé)”“貨”。你有什么發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)比較區(qū)別。分別說(shuō)一說(shuō)并組詞。②順口溜?！坝小弊挚梢杂谩安鸷戏ā眮?lái)識(shí)記；“正”是會(huì)意字，可利用“不正為歪”來(lái)熟記。讓生自主回答：分享還有哪個(gè)字有更好的方法去記憶？③“我做你猜”。指名表演，其余人猜詞語(yǔ)，鞏固字詞。舉例：“裁縫、夸獎(jiǎng)、交貨”等。(3)課件出示詞語(yǔ)，齊讀二、了解內(nèi)容，角色體驗(yàn)1．師生合作讀，熟悉對(duì)話。要點(diǎn)：熟悉顧客和裁縫之間的對(duì)話，思考如何將一個(gè)有趣的故事讀好。(生自由發(fā)言)2．關(guān)注旁白，掌握要領(lǐng)。(1)請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出所有旁白部分，圈畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)。(2)誰(shuí)愿意和大家交流？要點(diǎn)：旁白對(duì)人物對(duì)話的內(nèi)容和情感表達(dá)有輔助作用，應(yīng)抓住每個(gè)旁白的動(dòng)作和修飾詞，結(jié)合語(yǔ)境了解詞語(yǔ)，比如“顧客噌的一下子跳起來(lái)”“急性子顧客挺納悶”“裁縫這回?fù)u頭了……”。3．默讀全文，找一找。要點(diǎn)：默讀全文，用橫線畫出急性子顧客的要求；用波浪線畫出慢性子裁縫的表現(xiàn)。圈畫批注。4．了解內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)。(1)明確時(shí)間。故事發(fā)生的時(shí)間是？(2)體會(huì)“急”。這里有段急性子顧客的話，話很長(zhǎng)，指名讀。你覺(jué)得他是怎么說(shuō)這段話的？還有哪些地方也表明他是個(gè)“急性子”？你有什么體會(huì)？(3)體會(huì)“慢”。指名讀第12自然段，注意慢性子裁縫的回答。你體會(huì)到什么道理？面對(duì)急性子顧客一次又一次的要求，慢性子裁縫是怎樣表現(xiàn)的？(4)探尋結(jié)果。達(dá)成了急性子顧客一次次的修改制作要求，事實(shí)上根本沒(méi)有動(dòng)手裁剪布料。為什么會(huì)這樣？你有什么感受？5．體驗(yàn)角色，指導(dǎo)朗讀。要點(diǎn)：明確要求。同學(xué)們，這篇課文主要有兩個(gè)人物，現(xiàn)在我會(huì)下發(fā)一些任務(wù)卡，里面有不同的任務(wù)。上面會(huì)提示你們小組會(huì)朗讀哪些段落，每組分別由一人讀旁白，一人讀裁縫，一人讀顧客。在朗讀之前小組內(nèi)要充分討論，休會(huì)人物語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情，若朗讀時(shí)加上肢體語(yǔ)言和表情更好。(設(shè)定時(shí)間，任務(wù)分配：第1至第6自然段、第7至第13自然段、第14至第19自然段、第20至第29自然段)6．學(xué)生展示。要點(diǎn)：小組推薦代表，分角色朗讀。教學(xué)時(shí)以其中一段具體示范，其余各段讓學(xué)生模仿。先學(xué)生評(píng)價(jià)，后教師小結(jié)，相機(jī)范讀。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生在讀中了解故事內(nèi)容，體驗(yàn)角色。三、復(fù)述故事，拓展延伸1．思考，寫一寫。要點(diǎn)：默讀課文，填寫表格，再借助表格復(fù)述這個(gè)故事。學(xué)生復(fù)述故事時(shí)，先和同桌相互練習(xí)。指名匯報(bào)，注意傾聽。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，他哪些地方講得和你不一樣？2．想象，演一演。課文中急性子顧客和慢性子裁縫的對(duì)話，你能演一演嗎？要點(diǎn)：男女生合作讀，之后情景表演課文中的故事。師評(píng)價(jià)。3．想象：后來(lái)怎么樣了？這件衣服做成了嗎？做成什么樣子了？4．拓展，創(chuàng)編童話故事。要點(diǎn)：假如裁縫是急性子，顧客是慢性子，他們之間又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？根據(jù)人物特點(diǎn)，師生試著創(chuàng)編一段。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編興趣，充分發(fā)揮想象，自主創(chuàng)編，小組交流，用流暢的語(yǔ)言說(shuō)完整。小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，指名匯報(bào)，共同評(píng)議。四、當(dāng)堂書寫學(xué)寫漢字1．范寫生字。要點(diǎn)：出示“卷”“貨”“夾”3個(gè)生字，認(rèn)讀。教師示范并提示書寫要領(lǐng)。(1)“卷”是上下結(jié)構(gòu)，注意兩橫長(zhǎng)短不同，撇捺要舒展開。(2)“貨”字要注意上寬下窄，上部“化”的彎鉤外展。(3)“夾”字在本文中是個(gè)多音字。書寫“夾”時(shí)應(yīng)注意第一筆橫比第四筆橫短，第五筆撇是豎撇，不能寫成斜撇，否則字就不穩(wěn)。2．展示評(píng)議。要點(diǎn)：學(xué)生當(dāng)堂書寫，每個(gè)字各寫兩遍。指名學(xué)生上黑板書寫這三個(gè)生字，請(qǐng)生評(píng)價(jià)，師相機(jī)小結(jié)。26*方帽子店1．朗讀課文。認(rèn)識(shí)“蕉、扣”等生字。2．默讀課文，說(shuō)說(shuō)故事中的哪個(gè)部分是你最意想不到的，再用自己的話復(fù)述這個(gè)部分。3．懂得世界一天天在改變，人們的思想觀念也應(yīng)該隨著改變的道理。1課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題1．讀了課題，你有什么疑問(wèn)？2．啟發(fā)談話：同學(xué)們，我們現(xiàn)在戴的帽子各種各樣，可是有一點(diǎn)是相同的，就是都是圓帽子。非常奇怪的是，從前有一家帽子店只做方帽子，從來(lái)沒(méi)有做過(guò)別的形狀的帽子。這是怎么回事呢？接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第26課《方帽子店》。二、初讀課文，感知內(nèi)容1．這個(gè)問(wèn)題的答案就藏在課文里，請(qǐng)你打開課本，結(jié)合注音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。2．檢查生字詞：櫥窗、改、香蕉、扣、嚷、一溜煙、圓筒形、古董。3．想一想，這篇課文講了一件什么事？試著寫故事梗概。(課件出示)這篇課文講了從前有一家帽子店只做()，從來(lái)沒(méi)有做過(guò)()，方帽子戴著又()又()。小孩子們不喜歡()，他們喜歡()，戴著又()又()。后來(lái)，方帽子店對(duì)面又開了一家賣()的帽子的商店，顧客們最后都進(jìn)了()。那些不舒服的()，慢慢地成為()。三、再讀課文，感悟理解1．出示自學(xué)提示一：自由讀課文1—6自然段，想一想：(1)這家帽子店為什么只做方帽子，從來(lái)沒(méi)有做過(guò)別的帽子？用橫線畫出相關(guān)的語(yǔ)句。(2)人們戴著方帽子舒服嗎？為什么還要戴呢？用波浪線畫出相關(guān)的語(yǔ)句。2．匯報(bào)交流。出示相關(guān)句子：(1)我們從來(lái)都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。(2)它們圓圓的腦袋藏在方帽子里，緊的地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴著不太暖，夏天戴著卻熱得滿頭汗。舒服嗎？真不舒服！(3)大人們總是這樣回答：“因?yàn)橐恢币詠?lái)都是這樣的?！弊プ￡P(guān)鍵詞來(lái)理解課文里“從來(lái)”“真不舒服”“一直”等詞來(lái)理解人們思想保守、不愿改變的狀態(tài)。四、深入體驗(yàn)，深入理解1．出示自學(xué)提示二：小組合作學(xué)習(xí)7—10自然段，想一想：小孩子們喜歡戴方帽子嗎？他們是怎么說(shuō)的，怎么做的？2．匯報(bào)交流。出示相關(guān)句子：(1)小孩子們可不喜歡戴方方的帽子，他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子，戴在頭上，又舒服又漂亮。(2)“假如我們用布做成真的帽子……”(3)“那戴在頭上就更舒服了。”(4)他們?cè)O(shè)法找到一些布，試著做了幾頂圓帽子，像碗一樣扣在頭上，很舒服。3．學(xué)生讀相關(guān)句子，通過(guò)重點(diǎn)讀“可不喜歡”、“喜歡”“又舒服又漂亮”“假如”等詞語(yǔ)來(lái)理解孩子們不愿墨守陳規(guī)，喜歡創(chuàng)新的行為。4．說(shuō)一說(shuō)，除了圓的、香蕉形的、圓筒形的帽子，你還能想出什么式樣的帽子？5．出示自學(xué)提示三：自由讀課文17—20自然段，想一想：后來(lái)的人們還喜歡方帽子嗎？從哪里可以看出來(lái)。6．默讀課文，說(shuō)說(shuō)故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的話復(fù)述這個(gè)部分。7．讀了這一篇故事，你懂得了什么道理？日子一天天地過(guò)去，世界一天天在改變，我們的思想觀念也應(yīng)該跟著轉(zhuǎn)變。五、課后作業(yè)如果讓你設(shè)計(jì)一種帽子，你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的帽子呢？27漏1．正確認(rèn)讀“婆、脊”等生字，學(xué)寫“漏、驢、賊”等生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．分角色朗讀課文，體會(huì)故事的趣味。4．了解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事。2課時(shí)一、初讀課文，整體感知1．問(wèn)題導(dǎo)入：板書課題“漏”，指名學(xué)生認(rèn)讀。教師帶讀，分析字體結(jié)構(gòu)，組詞?！奥币话闶锹┧?、漏雨的意思。在這篇課文里，“漏”是指什么呢？2．學(xué)生自由朗讀課文。課件出示自讀要求：(1)讀通讀順課文，難讀的地方多讀幾遍。(2)圈出不理解的地方，想一想“漏”是指什么？3．認(rèn)讀生字，理解詞語(yǔ)。(1)出示本課生字，指名學(xué)生認(rèn)讀，小老師帶讀，開火車讀。強(qiáng)調(diào)：“粘”在這里讀nián，它還有一個(gè)讀音(zhān)。組詞，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。(2)提問(wèn)：“漏”是什么呢？指名回答。4．默讀課文：說(shuō)說(shuō)故事中哪些內(nèi)容你覺(jué)得最有意思？同桌互說(shuō)，全班交流。5．自由朗讀課文，想想故事是按照怎樣的順序?qū)懙模梢苑譃閹撞糠?？指名學(xué)生回答，全班交流。故事是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙模梢苑譃槿糠郑?1)故事的開始。(第1、第2自然段)(2)故事的經(jīng)過(guò)。(第3至第18自然段)(3)故事的結(jié)局。(第19至第20自然段)二、品讀感悟，復(fù)述故事1．品讀課文，領(lǐng)悟內(nèi)涵。(1)默讀課文。思考：老虎和賊明白漏的意思嗎？從哪里看出來(lái)的？老虎和賊害怕“漏”嗎？從哪里可以看出來(lái)？他們認(rèn)為漏是什么？指名學(xué)生回答。(2)這個(gè)故事中的老虎和小偷怎么樣？指名學(xué)生回答。(真愚蠢，真笨)(3)老婆婆說(shuō)的“漏”是什么？“漏”可怕嗎？(不可怕)那老虎和小偷為什么會(huì)害怕成那個(gè)樣子呢？(四人一組討論后回答)師總結(jié)：因?yàn)樗麄儾恢缆┦鞘裁?，再加上他們又想去做偷驢、吃驢這樣的壞事情，所以心里就特別害怕，這就叫“做賊心虛”。2．了解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事。(1)默讀課文，根據(jù)示意圖，畫出課文的層次。①老爺爺老婆婆說(shuō)“漏”，嚇跑了虎和賊。②虎馱著賊，賊騎著虎。③虎蹭賊，賊上樹，虎和賊樹下相遇，滾下山坡。④賊和虎以為對(duì)方就是“漏”，都嚇暈了過(guò)去。⑤老爺爺老婆婆再說(shuō)“漏”。(2)把學(xué)生分成五個(gè)小組。每個(gè)小組將在小組內(nèi)復(fù)述故事，看誰(shuí)說(shuō)得好。每組推選說(shuō)得最好的同學(xué)，參加班級(jí)復(fù)述故事比賽。師巡視，指導(dǎo)復(fù)述。(3)五個(gè)小組，每組一個(gè)代表參加班級(jí)復(fù)述故事比賽，其他同學(xué)是評(píng)委，評(píng)選出一二、三等獎(jiǎng)，發(fā)獎(jiǎng)品予以獎(jiǎng)勵(lì)。三、分角色朗讀課文，體會(huì)故事的趣味1．根據(jù)課文內(nèi)容完成填空。這個(gè)故事有很多的角色，有()的老爺爺，()的老婆婆，()的老虎，()的賊，()的小胖驢。2．找出自己最喜歡的角色，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡他？3．分角色朗讀課文。每個(gè)角色都有自己的性格，說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作、表情也會(huì)不一樣，請(qǐng)同學(xué)們六人一組，每人一個(gè)角色，戴上自己做的頭冠，小組內(nèi)分角色朗讀課文。4．請(qǐng)各個(gè)小組到臺(tái)前分角色表演，比比哪個(gè)小組演得好。四、認(rèn)識(shí)生字，學(xué)寫漢字1．分類識(shí)字。找出田字格中左右結(jié)構(gòu)的字，觀察這些字是怎么構(gòu)成的，在書寫時(shí)有什么特點(diǎn)。2．指名學(xué)生說(shuō)。左右結(jié)構(gòu)的字有10個(gè)：漏、喂、胖、驢、賊、狼、抱、粘、膠、偏。這些字都是左邊部首加上一個(gè)字組成，寫的時(shí)候要注意左窄右寬。其中：“喂”字不能多一撇；“賊”字右邊不是戒；“狼”字右邊是良，注意與“狠”字的區(qū)別；“偏”的左邊是單人旁，注意“偏”與“編”的區(qū)別。3．指導(dǎo)書寫：“喂、賊”。教師范寫．學(xué)生描紅并在田字格中練寫。4．提問(wèn)：除了左右結(jié)構(gòu)的字．本課還有哪些生字，它們是怎么構(gòu)成的？(上下結(jié)構(gòu)：莫、架；半包圍結(jié)構(gòu)：厲)“厲”是半包圍結(jié)構(gòu)，注意里面包著的是萬(wàn)字，不是力，“厲”與“歷”作對(duì)比學(xué)習(xí)?！凹堋笨梢杂眉右患拥姆椒ㄓ洃?。5．指導(dǎo)書寫“厲”。教師范寫，學(xué)生描紅并在田字格中練寫，教師點(diǎn)評(píng)反饋。28*棗核！第第頁(yè)1．會(huì)認(rèn)“核、妻、爹”等生字。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．了解棗核的聰明機(jī)靈，體會(huì)棗核孝順父母。幫助他人的精神。2課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師出示課文插圖。教師講述：棗核本指的是棗子的核，但在這里指的卻是像棗核一樣大的孩子。(板書：棗核)為什么孩子只有棗核那么大？那么大的孩子能做什么呢？學(xué)了這篇課文，我們就有了答案。二、初讀課文，自主識(shí)字1．學(xué)生自主朗讀，合作識(shí)字。(1)學(xué)生讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，并找出生字。(2)同桌相互認(rèn)讀生字詞，幫助糾正讀音。(3)教師指明認(rèn)讀生字，小組“開火車”讀詞語(yǔ)。(4)比一比，記一記。(5)本課生字讀音難點(diǎn)較多，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并注意：“折”是多音字。2．合作探究識(shí)記生字的方法。(1)學(xué)生討論生字識(shí)記方法。(2)學(xué)生展示識(shí)記技巧，教師點(diǎn)評(píng)。三、課堂預(yù)習(xí)1．提出預(yù)習(xí)要求，進(jìn)行預(yù)習(xí)。(1)自由讀課文，把生字詞圈出來(lái)，反復(fù)讀幾遍。(2)再讀課文，畫出不懂的詞句。能查字典解決的查字典。(3)思考：這篇課文寫了誰(shuí)的什么事？用了幾個(gè)自然段來(lái)寫的？(上述內(nèi)容在教師的指導(dǎo)下一步步進(jìn)行，時(shí)間不少于十分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣)2．檢查預(yù)習(xí)。(1)指讀課文。(檢查是否通順)(2)出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機(jī)提問(wèn)對(duì)部分詞語(yǔ)的初步理解。(3)提問(wèn)：這篇課文用了幾個(gè)自然段寫了誰(shuí)的什么事？四、課后拓展學(xué)生搜集民間故事，并與小組成員分享。第二課時(shí)一、生字詞復(fù)習(xí)1．學(xué)生玩“摘果子”游戲，鞏固生字。2．學(xué)生齊讀會(huì)認(rèn)生字及詞語(yǔ)“棗核、夫妻、老爹、罷工”等。二、初讀課文，整體感知1．學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字。2．學(xué)生自讀課文，畫出本課要求認(rèn)識(shí)的字。3．教師用多媒體課件播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽讀課文，把握朗讀的節(jié)奏。三、精讀課文，整體感知1．理解課文第1自然段。(1)教師指名讀，思考：這一個(gè)自然段講了什么？(了解棗核出生的原因)(2)齊讀第1自然段。2．理解第2－4自然段。(1)理解：一年又一年，棗核一點(diǎn)兒也不見(jiàn)長(zhǎng)，父母憂愁的原因。(2)默讀第2自然段，思考。(要給學(xué)生充分的時(shí)間讀書、思考。為第3、4自然段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ))(3)自讀第3－4自然段，回答問(wèn)題。①棗核為什么讓父母不用擔(dān)心？②棗核能做什么？③大旱時(shí)發(fā)生了什么事？④學(xué)生齊讀。⑤提問(wèn)：這一部分重點(diǎn)寫了哪些方面？3．學(xué)習(xí)第5－13自然段。(1)理解：大旱后，縣衙門做了什么事？棗核又是怎么做的